第1篇：职业教育发展的情况汇报
职业教育发展的情况汇报
长沙环球职业中专学校
长沙环球职业中专学校在各级党委和政府的关心和支持下，在宁乡县教育局的领导和扶持下，办学18年来，取得了长足的发展。现将有关情况汇报如下：
一、基本情况
我校创建于1994年，2005年被教育部认定为国家级重点职业中专学校，2004年成功组建了长沙环球职教育集团，2010年2月成功地在美国纳斯达克挂牌上市。学校总面积6万5千余平方米，生均占地面积43.1平方米；建筑面积3万8千多平方米，生均建筑面积25.2平方米。现有在籍学生3248人，其中三年级1741人已进入顶岗实习，当前在校学生人数为1507人，共计30个教学班，在校师生比为1︰12.4。在校教职工135人，其中专任教师102人，专业课教师60人，双师型教师32人，本科以上学历占52.9%，高级以上职称占2.3%，中级以上职称56.8%，双师型教师比例达33.7%。学校开设有信息技术类、加工制造类、交通运输类、财经商贸类、文化艺术类、公共管理与服务类等6大类9个专业，共有标准教室102间，各专业标准化实验、实习、实训室或工场19间，计算机房（含多媒体教室）13间，共有实验、实习、实训工位2200余个，教学用计算机1012台，设备设施投入达2800余万元，总资产达7800余万元。2008-2011年，我集团承担了国务院扶贫办的“雨露计划·腾飞工程”，三年来免费为中西部地区培养贫困学生1万多名，学生来自全国23个省、21个民族。办学18年来，为社会培养和输送了5万多名初中级实用技术人才，为农村劳动力的有效转移，为贫困人口的脱贫致富作出了积极贡献。同时，先后接纳了2000多名大学毕业生来我集团各校区任教，为国家减轻了一定的就业压力。近年来，集团还与德国、日本、新加坡、香港等国家和地区积极开展了职业教育合作与交流。
二、主要工作和成就
近几年来，我们认真贯彻落实国务院《关于大力发展职业教育的决定》，响应县委县政府“集全县之力，举全县之智，坚决打胜创建教育强县的攻坚战”的号召，领会县教育局“推动职业教育改革”的发展思路，积极改善办学条件，扩大招生规模，改革办学模式，提高办学效益，各项工作迈上了一个崭新的台阶。
1、集团化发展，资本化运作，办最具前景的职业教育。2005年，经长沙市教育局批准，成立“长沙环球职业教育集团”。发展至今，通过独资办学、合作办学、政府托管等方式分别在湖南、四川、山西、辽宁、河南等省开办了长沙环球职业中专学校、湖南新环球技工学校、韶山环球中等职业技术学校、韶山市职业中等专业学校、邵阳市工业职业技术学校、四川省荥经高级职业中学、四川省天全高级职业中学、四川省石棉高级职业中学、四川省芦山高级职业中学、辽宁省彰武职业中专、河南省原阳职教中心、山西省天镇县环球高级职业中学等12所职业学校，基本形成了集团化、多元化办学格局。2010年，“环球教育股份有限公司”在美国纳斯达克挂牌上市，成为第一所在海外上市的以职业教育为主体的集团公司，成功地实现了以“家庭作坊式”的办学模式向“国际化”、“资本化”办学模式的转变，为发展职业教育奠定了良好的基础。
2、订单化培养，为企业量身定制人才，办真正的职业教育。在“订单教育”模式的探索与研究中，我们实现了“四个坚持”，即坚持面向市场办学，运用现代企业思想革新学校管理模式；坚持“依法治校，质量立校，特色兴校，科研强校”；坚持知识与技能并重，学历教育与社会培训并举；坚持以服务为宗旨，以就业为导向。同时，围绕市场设专业，围绕就业设课程，围绕技能建模式，围绕素质抓管理，实现了专业与职业岗位对接、教材与岗位技术标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终生学习对接的“五个对接”，以及学校与工厂合一、课堂与车间合一、老师与师傅合一、学生与学徒合一、作品与产品合一的 “五个合一”。学校力推校企合作办学，自2001年以来，先后有600多家企业与我校建立了校企合作关系，有17家世界500强企业在我校设立了定点培训。
我校在籍学生有98%以上参加了学校统一组织的勤工俭学和顶岗实习工作，95%以上的学生毕业时都取得了毕业证和职业资格证“双证书”。2006年，我校何广文校长的《订单教育》、《职业教育办学理论探索与实践》两本职业教育的专著由湖南科学技术出版社出版，并向全国公开发行。
3、四性化教学，人本化教育，办高质量的职业教育。我校独创了以问题性、实践性、主动性、独立性为核心的“四性教学法”，借助于完善的分层教学体系以及学分制教学制度，充分地组织、引导、激励和培养学生成为学习的主人。德育工作则以“假设定立常态，催生智力亮点；革新评价体系，不拘一格育人；弘扬优良个性，开发智力潜能。”序列化工作方式，建立学生“德育银行”，构建了个性化、动态性、互信性、激励性的德育评价体系。办学18年来，我校在师生技能比武、教师赛课、论文评选等方面，先后有1000余名师生获得过省、市、县1400多项的表彰与奖励。2007年，在湖南省职业院校重点项目建设的申报中，我校一举通过了省级精品专业“模具设计与制造”专业、省级精品课程《电子技术基础》课程、省级学科带头人电子学科周文锋、计算机学科沈恒等4个项目的申报，是当年度全省各中职学校中通过项目最多的学校。2012年，我校已入围“国家中等职业教育改革创新示范学校建设”项目学校，申报工作正在进行当中。在教学科研中，我校先后参与了国家级课题《高中阶段师资队伍建设的研究》以及省级课题《中等职业教育学分制管理的探索与实践》的研究，并成为了长沙市15所学分制试点学校之一。
4、精细化服务，标准化管理，办人民最满意的职业教育。2004年，我校一举通过了“ISO9001国际质量管理体系”认证，并在全国率先提出了“教育产品即教育服务”的思想，形成了为学生、学生家长及用人单位这些学生“顾客”提供优质服务的理念和体系。同时，为了加强服务品质，推出了如《标准化寝室管理》、《A级食堂评价标准》等一系列标准化管理文件和制度，学生对后勤服务、寝室管理、就业安置等工作的满意率均达到了98%以上。2008年我校承办了国务院扶贫办“雨露计划·腾飞工程”扶贫培训项目后，先后有来自23个省（直辖市、自治区、建设兵团）、21个民族的13000余名学生报读我校（其中少数民族学生共计达1571人）。为了实现民族和谐、团结稳定，学校每学期都开展一次以“学习民族历史、了解民族文化、弘扬民族精神、增强学生民族自豪感、提高民族团结意识”为主题的“相亲相爱一家人”的班会主题活动，为维吾尔族、回族等少数民族学生开办了专门的“清真餐厅”，建设了设备设施齐全、内容丰富的“少数民族活动室”，并成为了宁乡县民宗局、长沙市民宗局“民族三进工作试点单位”，得到了国务院扶贫办、全国妇联以及各省、地（市）扶贫办和妇联的高度评价。
18年的筚路蓝缕、潜心经营，我校的办学业绩硕果累累，诸多荣誉纷至沓来。先后荣获了国家、省、市、县各级政府和职能部门的各类荣誉多达近400余项（次）。主要荣誉有：1996年，长沙市教委职教中心授牌为“毕业生就业安置服务试点指导学校”；1997年，湖南省教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；1998年，湖南省劳动厅授牌为“重点就业培训中心”；1999年，长沙市教育委员会授牌为“社会力量办学优秀单位”；2000年，长沙市教育委员会授牌为“招生工作先进单位”；2001年，湖南省教育厅授牌为“中等职业学校教学工作优秀学校”；2002年，湖南省银行业协会授牌为“守信用企业”；2003年，湖南省劳动厅授牌为“农村劳动力转移省级骨干培训机构”；2004年，通过了ISO9001国际质量体系认证；2005年，国家教育部授牌为“国家级重点职业中专；2006年2月，长沙市人民政府授牌为“农村劳动力转移培训先进单位”；2007年，湖南省人民政府授牌为“湖南省先进民办学校”；2008年11月，国务院扶贫办授牌为“‘雨露计划·腾飞工程’中西部万名应用人才培养基地”；2009年10月 湖南省商务厅授牌为“外派人才培养基地”；2010年，国家教育部授牌为“全国民办教育先进单位”等。由于办学业绩突出，校长何广文先生被国务院授予“享受政府特殊津贴的专家”，受到贾庆林、韩启德等国家领导人的接见；中央电视台、湖南电视台、《人民日报》、《光明日报》、《中国教育报》等几十家新闻媒体对“环球”的办学业绩进行了多角度、多方位的报道。凭借着良好的信誉和质量，“环球”在众多的职业学校中脱颖而出，成为我省中等职业教育中的一朵奇葩。
长沙环球职业中专学校发展到今天，每前进一步，都离不开各级党委政府、社会各届的关心重视和大力支持。尤其是近年来，县教育局逐步加大了对我校的扶持力度，在此，一并表示衷心的感谢！
四、发展中的问题和困难
宁乡是一个人口大县，近年来经济快速增长，发展势头良好，在全国百强县排名不断前移。宁乡的职业教育，尤其是民办职业教育曾经有过辉煌的历史，铸造了宁乡“技工之乡”的强势品牌，为宁乡经济的腾飞、为农村劳动力的有效转移、为工业企业技能型人才的输送等发挥了积极的作用。但近年宁乡民办职业教育发展极其困难，究其原因，主要体现在以下几个方面：
一是环球作为一所国家级重点学校，2011年底，我校又被省教育厅指定为申报“国家中等职业教育改革创新示范学校建设”项目单位，其现有的办学条件已经难以达到主管部门要求。
二是人民群众认识仍然不高。大部分的老百姓看不到职业教育对家庭脱贫致富、地方经济发展的重要作用，送子女就读职业学校的热情和积极性不高。
三是办学成本高，招生投入大。职业学校普遍存在投入大、办学成本高的问题，而民办职业学校的办学投入则更多、成本更高，除了场地建设（或租赁）、购买设备、教师工资、实习实训材料支出之外，每年的招生投入约占各项费用支出的30%左右，如广告费、招待费等，还有不成文的潜规则，就是学生的回扣费。
四是办学资金缺乏，抗风险能力较弱。我校作一所民办职业学校办学资金不足是制约学校发展的瓶颈。面对新的用人市场和发展机遇，需要扩大办学规模，增加办学设施，但资金困乏，没钱投入，政府没有相应的扶持政策，银行方面也因为民办学校属于“民办非企业”，不符合有关贷款政策，民办学校贷款无门。
五、建议和请求
为确保民办职业教育持续健康发展，彰显职业教育为农村劳动力转移服务、为地方经济的发展服务、为国家现代化建设服务的能力与魅力，我们提出以下建议与请求：
一、建议党和政府加大对职业教育宣传引导的力度。
针对老百姓对职业教育特别是民办职业教育认识上的偏见，政府及有关部门要坚持以“政府引导，政策支持，营造职业教育良好氛围”为原则，由党和政府有效组织，通过广播、电视、报纸、网络等媒体，大力宣传发展职业教育的重要意义，让老百姓了解振兴和发展地域经济、构建和谐社会，离不开职业教育的发展，以此提高社会各界和老百姓对职业教育的认识，营造职业教育发展的良好氛围，支持和鼓励老百姓送子女就读职业学校。
二、建议省、市人民政府认真贯彻落实中央《关于大力发展职业教育的决定》、《职业教育法》、《民办教育促进法》及其《实施条例》等有关政策、文件的精神。一是迫切地希望民办学校与公办学校、民办学校的学生与公办学校的学生应在各类优抚、减免、补贴等政策上享有同等待遇；二是加大对民办职业学校发展的政策扶持力度，制定民办职业学校在税收、用地、建设、融资、回报等方面的具有可操作性的优惠政策，鼓励举办者用心办学、认真办学；三是加大对民办职业学校的表彰、奖励力度，各级财政拿出一部分资金，社会募集一部分资金，设立民办职业教育发展专项基金，资助和奖励民办职业教育学校，每年召开民办职业教育总结表彰会，表彰奖励优秀民办职业学校，通过“以奖代补，以奖代投”的形式鼓励民办职业教育发展。
各位领导，环球人仍然将一如既往地矢志追求职业教育的改革与发展。我们有理由相信，在各级党委、政府的高度重视下，在教育主管部门的正确领导和引领下，在社会各界的关心和支持下，环球的职业教育事业，宁乡的职业教育事业，必将迎来前所未有的辉煌成就。
长沙环球职业中专学校 2012/4/18
第2篇：职业教育工作情况汇报
XX学校职业教育工作情况汇报
XX学校办学近50年来，认真贯彻党的教育方针，坚持立足本县，面向社会，服务“三农”的办学方向。学校现开设有学前教育、电脑财会、计算机及应用、电子电器应用与维修等9个专业；学校现有45个班，学历教育在校生2000多人，教职员工169人，专任教师153人，校园占地面积100.2亩，校舍建筑面积3.655万平方米，教学设备总价值1000多万元。近年来，学校不断加强基础设施建设和添置教学实习实训设备，使学校面貌发生了巨大的变化。现将主要工作汇报如下：
一、职业教育攻坚投入情况
近年来，我校根据XX区人民政府、X市人民政府关于开展职业教育攻坚和深化职业教育攻坚的工作要求和部署做好职业教育攻坚工作，加强职业教育的投入，改善办学条件，进一步提升学校办学实力，取得了较好的成效。
1．我县在2008-2013年期间，先后投入了3600多万元，加强我校基础设施建设和改善办学条件。学校计划建设的土建项目6个，所有项目已全部竣工使用。其中：2010年建成已使用的图书楼1幢，2011年建成已使用的食堂成为全市学校标志性现代化食堂，2013年建成投入使用学生宿舍楼1幢。
2．我校有标准的400米环形跑道田径场1个，篮球场10个，排球场6个。现有纸质图书5.05万册,电子图书24万册。目前，学校校舍、食堂、厕所、运动等各项设施等达到了国家安全、卫生标准。
二、学校的主要荣誉
学校是全国计算机应用技术证书培训考试基地、国家级计算机教育认证指定合作学校、国家星火计划农民科技培训星火学校、全国中小学计算机全员培训认证考点、市科普示范基地。
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学校按照“为民致富，为国育才”的办学宗旨，努力培养“升学就业有门路，发展创业我能行”的双轨道人才。去年，我校毕业生全部安排就业，有90多位同学进入高职院校深造。上学期我校代表队在参加玉林市技能大赛中，有20位同学获奖，其中2人获得二等奖，7人获得三等奖，11人获得优秀奖。本学期，我校代表队在参加广西区技能大赛中获得电子类技能比赛3个三等奖，一个团体二等奖；参加畜牧兽医专业技能比赛中获得1个二等奖、1个三等奖。
三、我校近年来的发展情况
近年来，学校根据上级的工作部署和要求，积极开展职业教育攻坚工作，全面推进素质教育改革，创新职业教育办学理念，努力深化教育教学改革，走出校门，拓宽办学路子，加强校企合作，积极探索多层次办学模式，目前学校已经取得了一定的发展。
在县教育局的正确领导和悉心指导下，全校师生员工为了做好招生工作，弥补托管一年多来的不足，在当年的三、四月份分别派出骨干教师深入各乡镇初中进行宣传。并针对我县各初中学校的情况多次分派教师深入到各所初中与学生进行面对面宣传。学校积极配合XX教育局开好招生工作会议，制订严密的工作方案，积极组织开展各种形式的招生宣传工作，同时通过电视台、手机、电话缴费单、深入乡镇设点等宣传形式加大职业教育的宣传力度，形成有利于我校发展的社会舆论氛围，使我校XX年的招生工作取得了较好的成绩，达到了预期的效果，当年招到新生XX多人。学校又迎来了新的春天，各专业招生情况逐渐好转。今年X月份召开了全县招生工作会议，部署有关招生工作内容，学校也积极启动了招生工作，先后两次组织招生人员下乡宣传，效果比较明显。现在，学校已经招收到春季新生700多人。
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四、主要存在问题及建议
目前，学校发展过程中，主要存在几方面的问题及建议： 1.学校师资方面，专业教师缺乏，教师技能不高，技师不足，而学校又没有能力拿出足够的经费支持鼓励教师进修、培训和学习，专业教师缺少培训，技能不精，反过来对专业教学造成不良的影响。
2．设备损坏较严重，维修缺口较大，教学设备更新跟不上时代发展的需要。此外，学生的实习、实训教室也不足，许多专业设备无法正常展开，造成设备的堆积、开出率低。由于职业教育成本较高，学校投入又不足，学生到校后学不到致用的东西，导致学生流失严重，对招生工作造成负面影响非常大。
3．国家实行免学费后，造成学校收入减少，减少部分由县财政补足，由于财政比较困难，难以补足。
4．建议县财政把生均公用经费、教育费附加用于职业教育的部分，列入年度预算，形成长效机制。
5.校园用地不足。根据国家中等职业学校设置标准，按照《XX县级中等职业学校办学标准（试行）》，到XX年底，我校校园面积要达到XX亩。但目前我校校园面积仅有XX亩，建议相关部门在征收、开发学校周边土地时，预留学校发展用地。
XX学校
XX年XX月XX日
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第3篇：职业教育情况汇报
安化县职业教育情况汇报
安化县人民政府
（2007年7月3日）
尊敬的各位领导，各位专家：
热烈欢迎大家来安化视察和指导工作，衷心感谢各位对我县职业教育的高度重视和大力支持。下面，我就安化职业教育发展概况及我县在县级职教中心建设上所做的主要工作向各位领导和专家作个简要汇报。
一、安化县情及教育发展概况
我县位于湘中偏北、雪峰山北麓、资水中游，是一个集山区、库区、老区为一体的典型农业大县，是国家扶贫开发工作重点县。全县总面积4950平方公里，辖23个乡镇，总人口97.2万。我县自然资源较为丰富，竹木、水能、矿产资源优势较为明显。农村经济已形成以粮食生产为基础，以竹木、茶果、养殖等产业和劳务经济为主体的发展格局，工业已初步形成包括水电、矿产、竹木加工等支柱产业综合发展的格局。2006年，全县国内生产总值44.07亿元，财政总收入2.25亿元，农民人均纯收入1850元。
我县现有中小学校308所，在校学生91876人，教职工9754人。近年来，我县着力实施科教兴县战略，把发展教育作为富民强县的重要举措来抓，在县域经济相对比较落后的情况下，坚持 1
优先发展教育事业，教育整体水平不断提高，我县的职业教育、学校布局调整、义教工程建设、教育信息化、勤工俭学等工作进入全省乃至全国先进行列。全县有各类中等职业学校（班）8所，其中国家、省、市级重点职业学校各1所，开设专业17个，在校学生8000余人，教职工363人。办学形式有5种：一是公办职业学校2所：县一职业中专、县二职业中专；二是民办职业学校1所：仁德职业技术学校；三是部门办职高3所：县劳动技校、县工业职中、县农业广播电视学校；四是普高与职高联办的分校1所：县职业中专烟溪分校；五是初级中学设职高分部1个：马路镇中学职高部。
2000年以来，我县职业教育在上级领导的关怀下，通过自身的不断努力，办学规模不断壮大，办学档次不断提升，服务地方经济的水平不断提高。2003年和2006年，我县先后被评为全国和全省职业教育先进县，县职业中专于2000年6月被认定为国家级重点职业学校，2004年被评为全国职业学校毕业生就业指导先进单位。至2006年，我县已连续8年在全市职教系统年终目标考核中被评为先进。同时，我县每年有300余人进入高一级职业院校学习；每年向沿海发达地区输送毕业生1500余人，每年还有300多人回乡创业。另外，通过各类职业培训，把我县巨大的就业压力成功转变成了人力资源优势，据统计，我县每年外出务工人员达22万人，这些人不仅为地方增加大量的劳务经济收入，同时还带回了许多项目和技术，大大加快了我县脱贫致富的步伐，促进了县域经济的快速发展。
二、我县发展职业教育的主要作法
近年来，县委、县政府深刻认识到，不提高劳动者素质，不发展教育事业，山区就无法摆脱贫困面貌。因此，我们痛下决心把发展职业教育当作脱贫致富奔小康的战略举措，把职业教育放在优先发展的地位，主要做了如下几个方面的工作：
1．强化政策措施，确保职业教育良好发展环境。为贯彻落实国务院和湖南省人民政府《关于大力发展职业教育的决定》，县人民政府于2006年和2007年先后下发了《关于大力发展职业教育的决定》和《关于全面推进我县职业教育持续健康发展的实施意见》两个文件，明确了我县职业教育“十一五”期间的发展规划，并就我县职业教育的发展提出了具体目标与措施。
2．加大经费投入，不断改善职业学校办学条件。2000年以来，我县采取财政拨款、银行贷款、部门捐款、学校筹款的办法，想方设法解决职业教育的投入问题，公办职业学校教职工的人头经费100%列入财政预算，城市教育附加费的30%用于职业教育，从2006年开始，按企业职工工资总额的1.5%收取教育培训经费，扶贫、移民、农业、林业等部门为职业学校提供经费达100余万元。近几年累计投入职教项目经费4000余万元，有偿划拨土地120余亩，新增校园建筑面积5万平方米。其中县职业中专投资1500万元，征地84亩，新增建筑面积2万平方米，建起了400米环形田径运动场和园艺专业实训基地（该专业已成为省级重点
建设专业）。第二职业中专投资1300余万元，扩校14亩，新增建筑面积1.5万平方米，建起了塑胶田径场，机电专业新增机械设备22台，耗资120万元。仁德职校投资1100万元，征地41亩，建好了教学楼、实训大楼、风雨球场兼食堂、男女生公寓，改变了过去靠租赁办学的局面。
3．加强队伍建设，优先为职业学校配备专业教师。采取调、选、培、聘等办法，加强职业学校专业师资队伍建设。每年高校毕业生招聘，优先保证职业学校。2004年以来，我县招聘了14名专业对口的本科生、6名专科生进入了职业学校，还为职业学校聘请了高、中级工程师、农艺经济师15名，大大改善了职业学校的“双师型”教师不足的局面，同时也促进了教师队伍整体水平的提高，提升了职业学校的办学水平与质量。
4．打造品牌特色，用品牌战略促进职业教育发展。通过几年的努力，我县3所骨干职业学校先后跻身于国家级重点职业学校、省级示范性职业学校和市级示范性职业学校行列，园艺专业成为省级重点建设专业。在开展“创品牌”工程的推动下，一批与我县支柱产业相匹配、社会高度认可的名牌专业逐步形成。县职业中专园艺专业立足山区实际，在校外建立了全省职业学校最大的生产实习基地——5000亩的天花山综合开发场，校内建立了面积25亩，品种达110余种的花卉苗木基地。该基地通过与湖南农大等高等院校和科研部门合作，聘请高级科研人员来校现场指导，提高了技术管理水平，突出了示范性作用，专业每年招生人
员在250人以上。第二职业中专的机电专业、仁德职校的模具专业已逐步形成特色，毕业生供不应求，成为人才市场的抢手货。“品牌工程”的实施，有利地推动了我县职业教育朝着强、优、精、活的方向发展。
各位领导、各位专家，在推进我县职业教育发展的过程中，我们虽然做了一定的工作，取得了一定的成绩，但目前仍存在一些问题：一是由于学校建设投入经费较多，而政府的财力有限，致使职业学校目前均负有一定的债务；二是职业学校教师队伍整体水平不高，“双师型”教师比较缺乏；三是县级职教中心建设和新组建的职业中专目前还处在创建阶段，工作中需要克服的困难和解决的麻纱较多。
三、下阶段工作的主要设想
下半年，县级职教中心要正式开始运作，整合后的职业中专管理体制将正式开始运行，在这个创建阶段，我们打算抓好如下几个方面的工作：
1.立足资源整合，科学制定建设方案。一是将县劳动技校、工业职中并入职教中心。目前正在由政府组织进行调研，资产臵换、债权债务、人员安臵等问题正在进行论证。二是加强对乡镇农校和各类培训机构的管理。目前我县共办有23所乡镇农校，经县级初评，已有5所基本达到省级示范乡镇农校标准，另有5所计划在明年达标，其余的也将逐步完善。加强对17个培训机构的指导与督查，确保培训质量。初步形成以县职教中心为龙头，县
职业中专为主体，仁德职校（民办）为补充，各类培训机构和乡镇农校为两翼的职业教育发展格局。同时，根据我县普通高中教育发展实际，到“十一五”后期，还将考虑把县十二中、五中逐步办成职业学校，由职教中心统一管理。届时全县只保留县一中、二中、陶澍实验高中和县实验高中4所普高，全县普职学校数和学生人数比均达到1：1。
2.加强统筹管理，逐步履行中心职能。职教中心建立后，将做好五个统筹：一是统筹职校招生。结合我县实际，从今年起，调整高中招生录取批次，职业学校与县
一、二中同批次录取。同时进一步强化乡镇政府和学校的责任，确保完成职业学校招生计划。二是统筹经费投入。县人民政府采取强有力措施落实国家相关政策，确保城市教育费附加30%用于职业教育，一般企业按照职工工资总额的1.5%收取教育培训经费。同时加强对贫困生的救助工作，管好用好中央和省财政下拨给我县的职校家庭贫困学生助学金。三是统筹队伍建设。今年我县从高校应届毕业生中引进了2名优秀毕业生充实到职业学校，今后我们还将加大引进高学历和“双师型”教师力度，并加强对职业学校教师的培训，要在省厅的指导下，积极开展学科带头人的培养和精品课程建设。四是统筹专业设置。根据人才市场的需求和我县经济发展的需要，目前我们已将全县职业学校专业设臵由原来的17个调整到10个。县职业中专大福校区以园艺花卉专业为重点，计算机应用、商务英语专业为主干；东坪校区以机电安装与维修专业为重点，电子
电气、财会（美术）专业为主干；仁德职校以模具设计与制造专业为重点，文秘、烹饪专业为主干。五是统筹就业安置。近年来，我县职业学校毕业生就业率达90%，满意率达95%以上。今后，我们将进一步加强对职业学校学生就业意向的调查研究，加强与经济发达地区企业合作，大力开展“订单式培养”，提高专业对口就业率和稳定转移率。
尊敬的各位领导，各位专家，长期以来，安化的职业教育得到了各级领导、专家的关心支持，借此机会，我代表安化县委、县政府及全县人民，向各位表示最诚挚的敬意和衷心的感谢！同时恳请各位领导和专家不吝赐教，指出我县职业教育改革发展中存在的问题和不足，以利我们进一步贯彻落实国务院和省委、省政府关于大力发展职业教育的精神，努力把我县职业教育办好办出成效。
最后祝各位领导、专家身体健康、万事胜意，在安化考察期间工作顺心！
第4篇：县职业教育工作情况汇报
面向未来 整合资源 强力推进职业教育加快发展
近年来，特别是去年以来，我们切实把职业教育作为构筑终身教育体系的重要环节，作为践行“三个代表”重要思想、提高全民素质、加快和谐××建设的重要措施，积极争取县委、县政府的支持，着眼长远，深化改革，不断优化资源配置，全面调整办学模式，推动和加快了职业教育的发展。目前，经过积极努力，××职校占地面积达到52000平方米，有教职员工92人，在校生1000多人，学校先后开设家政服务，保安，缝纫工，建筑工，物业管理，宾馆服务，餐厅服务，机电一体化，电子应用技术，焊接，数控技术应用和机械加工技术等相关专业，2005年共培训各类人员24096人。学校成立以来，先后被国家劳动和社会保障部确定为“星火远程培训基地”（××省仅此一家）。被农业部确定为“阳光工程培训基地”，被国家计算机考试中心确定CEAC认证考点学校，被省政府确定为“扶贫开发劳动力转移培训基地”，被××师范大学授予“奥鹏远程培训中心”办学授权单位，被××市确定为“再就业培训基地”，被××市军分区确定为“国防后备力量培训学校”。我们的主要做法是：
一、顺应时代发展要求，赢得政府支持，全面整合职业教育资源
发展职业教育，构筑终身教育体系是提高全民素质、加快全面建设小康社会进程的内在要求，然而就××来讲，过去职业教育落后的问题十分突出，尤其是各类职业教育资源分散在各个部门，各自为战，相互竞争，没有形成合力的问题十分明显，严重影响和削弱了职业教育功能的发挥，形成了职高、电大生源不足，技工校、农机校停业、农民工无处培训的局面。面对这种形势，我们深入调查研究，广泛征求意见，积极为县委、县政府当参谋，在县委、县政府的支持下，对县内的职业教育资源进行了全面整合，优化配置。具体是做到了“三个统一”：一是职教资源统一整合。主要是将县内原职业高中、××广播电视大学××分校、××卫生学校、××农业广播电视大学××分校、农机校、技工学校、工会职工学校、经委职工学校等九所职业培训机构进行整合，成立了××县职业技术学校，利用原第三中学和第四中学的闲置校舍、场地作为办公和实习场所，在原第三中学设立职业培训基地和教学基地，承担全县职业高中教育、成人教育以及农民工培训等任务。二是上级政策统一使用。坚持学校整合、对上政策争取渠道不变的原则，充分发挥和挖掘原主管部门对上争取政策，特别是争取资金的潜力，多方出击，争取支持，捆绑使用资金和政策，最大限度地发挥政策效应，把职业技术学校建成现代化的中等职业技术学校。三是部门统一步调。成立后的职业技术学校隶属于县劳动和社会保障局，同时接受教育部门的业务指导。县委、县政府要求各乡镇全力支持职业教育的发展，广播电视部门给予半费收取招生广告的优惠，将招生纳入教育部门的招生计划，统一考评。并将农机、卫生、教育、农业、财政等部门的培训任务放到职业技术学校，为学校发展提供可靠的培训保障。县财政还在资金十分紧张的情况下，对职业技术学校的办学经费实行足额拨付，将预算外收入100%返还，保证学校的正常运转，支持学校的发展。同时全面加大对全县职教市场的管理，要求工商、教育、劳动等部门加大对县外招生机构的审批，严密审批程序，依法查处非法、招生机构，实行严格的就业准入制度，为学校的发展壮大提供良好的外部空间。
二、创新教育教学模式，赢得社会信赖，增强职业教育的生机和活力
实践中我们感到，职业教育的发展离不开社会的支持，只有贴近市场、贴近群众，创新教育教学方式，努力作到办学理念、办学方式等的创新，才能永葆职业教育学校的生机与活力。为此，我们结合实际，大胆在教育教学方式上进行了实践和探索。
1、创新办学理念，指导专业设置。为了避免学校整合后换汤不换药、新瓶子装旧酒问题的出现，我们首先在办学理念上进行了创新。借鉴先进地区的经验，从××是农业县，经济发展落后的实际出发，我们切实把学校的发展定位在提高全民素质上，坚持以人为本，职业教育、成人教育、学历教育三轮驱动，以职业教育特别是农村劳动力培训为主的路子，力求把职业技术学校建成现代职业技术学校，在加快发展、构建和谐社会的征程中发挥出人才培养作用。按照这一理念，我们本着贴近市场、贴近社会、贴近群众的原则，积极发展、设置适销对路、贴近群众的专业，全力打造培训品牌，形成市场效应。目前，经过深入调查研究，结合新兴产业的发展，以第三产业发展为服务对象，针对旅游业的快速发展，开设了宾馆服务、市场营销等专业；针对知识经济的发展，开设了计算机应用与维修、机电一体化等专业。对这些专业，我们全力打造特色品牌，在师资配备、教学设备、实验实习基地建设等方面给予倾斜，促其形成强势和特色。现在，已形成了市场营销、计算机应用与维护、机电一体化、草柳编、服装裁剪缝纫班等多个代表我校特色的专业，吸引了县内外有求职愿望的人员参加培训。
2、创新办学方式，增强发展活力。为了提高学校的市场知名度，作到培训
与市场的有效对接，我们在积极加强自身建设的同时，大力研究和探索联合办学，巧借外力增强学校的发展活力，放大市场优势。到目前为止，我们先后与××技工学校、青岛博益学院、吉林工业工程学校建立了长期、稳定的联合办学关系，现已达成培训协议200人，正在培训150人。另外，我们还把培训就业作为学校生存与发展的重中之重，专门成立了就业指导办公室，号召全校教职工参与毕业生的就业与安置，开设了《职业道德与职业指导》课程，让学生了解职业、准备职业、选择职业，树立三百六十行行行出状元的思想，转变就业观念，充分就业，完全就业。而且在推进就业过程中，坚持不了解企业的实际情况，不考察企业的情况下，决不安置一名学生就业的原则，学校在取得有效的就业信息后，既派人进行实地考察，全方位了解企业情况，再经就业指导办公室研究、讨论、认可，最后组织学生就业，保证就业质量，赢得群众的信任，为扩大生源、加快发展提供保障。
3、创新办学制度，激发学生潜能。为了使学生的潜能得到充分发挥，我们大胆提出了学分制改革，给予学生选择课程、专业、教师以及时间、目的、形式的权利。学生根据需要和自身的实际情况，可以选择全日制、半日制或部分制时间学习，可以选择面授、函授或网络授课的形式，也可以选择岗位证书、职业资格证书、学历证书等形式，保证学生因人而异，各取所需，深受学生的欢迎。为保证这一制度的深入实施，我们还全面推行了“双师型”教师培养工程，根据师资队伍现状，从各专业中选取2—3名思想素质好、业务水平高、专业技能强的青年优秀教师作为重点培养对象，分期分批地安排他们到省内外知名的职业培训中心培训学习，还组织专业课教师到××等知名企业顶岗学习。还从社会招聘具有一定专业技能的教师担任学校的兼职教师，进一步壮大“双师型”师资队伍。推行了人才培养标准化工程，开展丰富多彩的技能竞赛活动，坚持以赛促练，练赛结合，提高学生的动手能力。推行了德育工程，让学生“先做人，后做事”，积极探索在课堂教学中开设心理健康教育，通过设立心理咨询室，引导学生树立健康心理，更好地适应社会、适应生活。推行了课程改革工程，根据各个专业特点，对课程设置按其性质、功能以及相互之间的内在联系，进行适当的调整与改革，积极构建综合课。特别是针对岗位确定课程深度、广度及技术训练程度，打破学科限制，按专业需求决定取舍。重视选修课及校本教材的开发，以适应不同基础、不同爱好、不同层次学生的需求，推动学分制的深入实施，促进学生素质的全面提高。
4、创新科研机制，推进学校持续发展。工作中，我们切实把科研作为增强学校发展后劲的重要措施来抓，提出了“科研强校、名师立校”的思想，创新机制，积极构建独具特色的教育科研平台，出台了教科研奖励办法等一系列制度，要求教师把科研与教学实践有机结合起来，防止科研与实践“两层皮”真正使科研发挥指导实践、促进实践的作用。特别是强调从实际出发，把学校的科研工作放在对职业教育发展趋势的研究上、教育教学改革热点难点问题的解决上和提高业务能力、促进县域经济发展上，立足教育教学，投身经济建设主战场，攻课题、破难题。而且我们还建立了科研工作保障制度，加大科研器材的投入，满足科研工作的顺利进行。近期，我们将投入资金150万元，购置与科研有关的实验器材，装备科研室，满足科研工作的需要。目前学校共承担县级科研课题两项，正在申报市级和省级科研课题，三、夯实学校发展基础，赢得时间考验，不断提高服务县域经济的能力
职业教育与县域经济发展密切相关，为了进一步提高服务县域经济的能力和水平，发挥长远效应，我们在学校基础建设上进一步加大工作力度。一是改善办公条件。我们采取招商引资、资产置换的方式，对学校的基础设施进行全面改造，2005年，我们在县政府的全力支持下，投资600万元建设一栋面积为5600平方米的集办公、食宿、实验为一体的综合办公楼，现已投入使用，实现学习、实践的良性互动。二是加强基地建设。主要是着眼劳动力转移工作的全面推进，一方面积极争取阳光工程培训等上级资金支持，努力把我校建成实力强、信誉好的培训基地。另一方面积极走出去，采取定单式培训等形式，广泛联系劳动力转移输出渠道，作到培训与输出的有效对接，适销对路，努力把我校建成企业的用工提供基地，在推进农村劳动力转移与开发中作出应有的贡献。三是锻炼教师队伍。积极深化内部人事制度改革，打破原有的管理方式，鼓励广大教师加强自身学习，不断提高素质，优胜劣汰，形成教师能上能下、能进能出的用人机制。条件成熟时，我们还要走国有民办的发展路子，将学校推向市场，实现学校的自主办学、自负盈亏。
第5篇：区职业教育情况工作汇报
区职业教育情况工作汇报
区职业教育情况工作汇报的合格技术人才，我区非常重视职业教育的管理工作。一是加强对教学全过程的监督检查，确保教学质量的提高。责成区教育主管部门对区职业中专教学全过程进行监督检查，配套出台了《八环节目标教学规程》及《实训教学规程》等制度，努力提高教育教学水平。同时，区政府还积极协调由该校承担我区部分机关、企事业单位的成人教育培训工作。区国税局等20多家单位先后在职业中专进行了国家公务员计算机培训，参训人员达1500多人次；区供电局等区属企业在岗职工在职业中专进行了礼仪、普通话、电工、焊工等技能培训。培训工作的有效开展，既提高了学校的办学效益，又提升了学校的社会声誉和办学品位。
二是强化“名师工程”和“双师工程”建设，确保师资水平的提高。多次组织职业中专参加了非师范类大中专毕业生双选会，招聘学校急需人才，同时通过积极争取，该校正式被市人事局批准为市级大中专毕业生就业实践站，扩大了职业教师的选聘范围。同时注重对职业教育骨干教师的培养，认真实施“名师工程”和“双师工程”，先后安排30多名骨干教师到华东师大、山东理工大学、山东教育学院等高校进行短期培训，有30名专业教师取得了中级以上职业资格证书，成为“双师型”教师，为职教师资队伍注入了活力。今后，我们将以《国务院关于大力发展职业教育的决定》为指针，认真听取各位领导提出的宝贵意见，针对存在的问题，加强领导，调整思路，强化措施，狠抓落实，进一步加快职业教育改革与发展步伐，全面提高职业
教育工作水平，努力推进我区职业教育再上新台阶，再创新水平。《区职业教育情况工作汇报》
附送：
区艾叶蔬菜产业化核心示范区规划
区艾叶蔬菜产业化核心示范区规划
为加快农业结构调整，加速蔬菜产业化进程，增加农民收入，按照区农业结构调整“512”目标及建设“四大”产业基地总体要求，结合实际，制定贡井区蔬菜产业化核心示范区规划，通过四年的努力，把贡井区艾叶镇建设成为以无公害蔬菜为主导产业的蔬菜大镇，以此带动全区蔬菜产业的发展。
一、产业现状与前景分析产业现状。贡井区蔬菜产业化基地以艾叶镇为主，辖10个行政村、84个村民组、农业人口12849人，劳动力8825人，现有耕地面积9462亩，常年蔬菜面积达3500亩以上，种植面积达8000亩，蔬菜产量1.65万吨，占全区蔬菜总产量的42%，是全市蔬菜主产镇之一，201X年农业总产值达到2042万元，其中蔬菜产值达到594万元，占29.1%，财政收入136.8万元，农民人均纯收入2500元，特别是近年来农业产值保持10%的增长速度。蔬菜生产基地区域属浅丘地貌，海拔最高点为497.3米，最低点为279.6米，平均海拔为350米左右。气候属典型亚热带湿润气候，冬季受北方冷空气影响，夏季受西太平洋暖湿空气控制，春秋两季受冷暖气团交替影响，形成了早春气温多变化，夏天炎热，雨量集中，秋日多雨，湿度大，冬无严寒，霜期短，四季分明，气候暖和的特征。全区光热资源
丰富，一年四季光照充足，年均气温17.8摄氏度，年降雨量1048.7毫米，无霜期长达288天，年日照量1238小时，特别适宜蔬菜产业的发展。基地区域水质条件较好，洗煤滤布有旭水河、中溪河纵贯，二OO三年经省农业厅对土壤、水质、空气等检测，符合无公害蔬菜环境条件，被定为全省首批、全国 四是投入严重不足，特别是表现为科技落后，生产水平低，集约化程度低等等。
二、指导思想和总体目标指导思想：
坚持邓小平理论，滤布全面贯彻“三个代表”重要思想，以党的十六大和十六届三中全会以及中央1号文件(201X)精神为指导，按照“突出特色，发挥优势，全面建设小康新农村”的总体要求，以促农增收为目的，紧密结合我区农村经济结构调整，依托产业与优势农业资源和农业科技资源，统筹城乡经济社会发展，加快都市农业发展步伐，努力推进农业产业化，促进农村经济和社会的繁荣。基本原则：
以无公害蔬菜生产为主导，按照“猪—沼—菜”生态农业模式发展，突出标准化生产，强化基地建设，实施无公害品牌战略，积极探索产业化发展。发展目标：
经过四年时间，发展优质无公害蔬菜基地5500亩，建设核心示范区201X亩，核心示范区内基本实现标准化生产，打造1个无公害蔬菜产品(含深加工产品)品牌，建立蔬菜专业合作组织2个以上和扶持1个以上龙头企业，基本实现蔬菜产销一体化，促进农民增收。到201X年蔬菜产量达3.3万吨，比201X年增长67%，蔬菜产值达1375万元，比201X年增长131%。核心示范区内，农民人均纯收入年增收达到280元以上，其中蔬菜产业增收110元。即农民人均纯收入从201X年的2500元，提高到201X年的3620元。
三、基地建设的规模、布局和重点
1、规划布局建设一个核心示范区，以重点品种建设基地201X亩。区域范围包括艾叶镇骑龙、柏树两个村，重点发展伏季芹菜、早春大棚黄瓜。建设一个的辐射带动区，面积8000亩。区域范围全区1
5 个村，包括艾叶镇石辊、竹林、砖房、沙塘、六房、高坎、檬坳、塘边等8个村，长土镇元坝、新华、沙罗、石牛等4村，荣边镇中咀、程佳、新房等3个村。初步建成精细菜区4000亩，以旭水河流域为重点城市保障菜区（叶片菜为主）4000亩。基地规划示意图附后。
2、建设重点蔬菜产业化示范基地将融蔬菜生产、加工、销售及信息交流、观光休闲娱乐等功能于一体，坚持“水为核心、路为重点、园为载体”的建设思路，围绕增收、益民、保障三大工程。实现以蔬菜产业为主体，带动相关产业发展，实现农业产业化，改善生态、生产、生活环境，推进都市农业发展。⑴、增收工程：
在201X年启动201X亩蔬菜核心示范区建设，201X年完成，发展伏季芹菜、早春大棚黄瓜201X亩；201X年初步建成旭水河流域8000亩优质城市保障菜（精细菜、叶片菜）。并以此带动养殖业的发展，年生猪出栏递增20%，201X年达到户平出栏8头以上。⑵、保障工程：
重点是立足于水利基础设施建设，以政府投入为主，业主投入为辅，进一步加强水利基础配套设施建设。道路：
依托现有的南、北环路为主路，根据总体规划布局建设与主路相连的菜区公路主干道15km，院院通石板路道60km；水利：
依托旭水河和现有的村级十个提灌站改造，渠道改造40 km；菜区生产用蓄水池40口，近1201Xm3；⑶、益民工程：
按“统一规划、政府补助、农户主办、产权民有、利益民享”的原则，重点抓好以农村户用沼气池建设为主的改善农村生产、生活环境的“一建六改”工程，即建一口沼气池，配合改厨、改厕、改圈、改水、改路、改房，核心区（骑龙村、柏树村）从201X年起开始实施
生态家园建设，201X—201X年建设农村户用沼气池800口，并配合六改工程，在201X年基本实现村域沼气化，以满足无公害生态农业发展的需求，并全面开展提高农民综合文化素质、卫生和社会治安综合治理等精神文明建设，使整个核心区农户生产、生活等人居环境得到全面改善，打造成为都市农业的示范区。四、投资概算
1、水利基础设施建设，配套水渠40km，建设水池、栏田堰40口，计划投资70万元。
2、改良土壤800亩，计划投资40万元。 3、安装杀虫灯80台，计划投资16万元。4、整治菜区公路15km,计划投资30万元。
5、实施院院通工程，建设入户便道60km,计划投资90万元。 6、实施沼气工程，计划建池800口，投资240万元。
7、建立无公害蔬菜检测站，配备检测设备，计划投资15万元。 8、技术及无公害标准体系培训、产品认证投资20万元。9、扶持专合组织投资10万元。
10、建立无公害蔬菜超市及配送体系，计划投资500万元。 1 1、引进新技术、新品种的试验示范，计划投资8万元。上述各项共计投资1039万元，其中国家投资408万元，其余由农民和业主自筹。五、效益分析以艾叶蔬菜产业化核心示范区为主的基地建成后，可以新增菜地面积201X亩，增加蔬菜产量0.8—1万吨，大面积实施无公害生产，必将取得良好的经济效益、社会效益和生态效益。
1、经济效益：
面积的扩大、基础设施的完善、技术水平的提高，必然带来产量的提高，可增产0.8—1万吨，增加产值288—360万元，加上实施无公害技术、用肥沼气化、安装杀虫灯，能减少用水、用肥、用药成本，加上专合组织、龙头企业、市场化运作等，能提高蔬菜的附加值和价格，农民收入肯定会增加，人均增收220元以上。
2、社会效益：
能满足和服务于自贡市建设大城市发展需要，保证市场供应，特别是发展无公害蔬菜，能满足市民对食品安全的要求，保证市民吃上放心菜；广大农民能从建设中受益，生产、生活条件改善，解决了农民一家一户难以办到的事情，能极大调动农民的积极性，保证蔬菜产业的可持续性发展。
3、生态效益：
沼气和杀虫灯的利用，能改善农村环境卫生，减少化肥和化学农药的施用，可减轻农业污染、保护天敌，必将产生良好的生态效益。
六、保障措施㈠强化领导,健全管理机构蔬菜产业的发展是实施都市农业战略的一项基本内容，以艾叶镇为核心的蔬菜产业化示范基地的建设是发展蔬菜产业的龙头项目，对于加快都市后花园建设、实现农民增收起着至关重要的作用。区委、区政府高度重视，统一思想，深化认识，大力引导和扶持蔬菜产业的发展，把蔬菜示范基地的建设作为实施都市农业战略的一项重点工程，像抓工业园区的建设一样抓好蔬菜示范基地的建设。政府各相关职能部门也应强化服务意识，对基地建设主动配合、服务到位，急基地之所急、想基地之所想，主动想办法、出主意、活机制，大力支持、协调、配合蔬菜产业化示范基地的建设与发展。健全的机构和灵活的机制是加快蔬菜产业化示范基
地建设的关键。因此，区委、区府决定成立蔬菜产业发展领导小组，负责组织、协调全区蔬菜产业化工作。㈡ 加大基础建设投入，改善投资环境水利、道路等农业生产的直接基础设施和文化教育、卫生等间接基础设施，在蔬菜示范基地，特别是核心区应优先加强建设，以提高基地生产综合能力。政府在建立多元化投资机制，整合投资的基础上，要切实增大和保证核心区基础设施建设投入。㈢ 培育、扶持龙头企业，建立专合组织.免费提供各级党政和相关职能部门要从市场环境、投资、税收、用地、信贷、技改等多方面加大对龙头企业的培育扶持力度，重在提高其经营能力和水平，促进其快速、健康发展，带动提高全市蔬菜产业化水平；同时，要加强对专业合作经济组织的建设指导与培育扶持，让其在产业发展中发挥重要作用。使龙头企业、专合组织和蔬菜产业区域布局及产业发展紧密结合，提高产业生产的组织化程度和生产经营水平。㈣ 建立健全支撑和保障体系加强和加快质量安全体系、农业执法、市场网络体系和农业科技创新与推广服务体系等配套体系建设，逐步发展成为行政监控为主，行业监督为辅的保障体系和国家服务体系为基础，企业服务体系为主体的社会化服务体系，为蔬菜产业示范基地建设和产业化发展提供有效支撑和保障。㈤ 配套政策
1、认真贯彻落实中央1号文件精神，把中央的各项优惠政策全部兑现到户，调动农民的生产积极性。
2、区财政安排20万元启动资金。
3、在示范基地建设期，市区财政每年安排不低于100万元的专项资金与银行信贷捆绑使用，并保证资金的按时，全额到位。
4、中央、省、市、区安排的基础设施建设、农业科研、农业综合开发、新村扶贫等项目资金，根据项目情况优先切块投入示范基地。对基地申报国家、省、市的相关项目，市、区有关部门应优先安排上报。
5、示范基地控制性范围内所需的非农建设用地，统一纳入全市土地利用总体规划和年度计划优先安排。土地出让的区本级收益全额留给示范基地用于基础设施建设。基地内企业直接为农服务的建设用地视为农业用地，并按最优政策、条件和多种土地流转使用方式使用土地。
6、示范基地实现的财政收入，预算外区本级收入全额留给示范基地用于基地内建设和发展。
7、对蔬菜产业示范基地和基地内蔬菜生产经营企业的税收实行分类计税，并享受最优惠政策，切实抓好落实。优势产业的生产区域化、产业化，是农业和农村经济发展与时俱进的时代要求，是市场经济条件下农产品商品生产的必然趋势，是农业和农村发展进步的方向和目标，是今后农业及农村工作的主要任务。只要我们认识统一，各级重视，真抓实干，我区以蔬菜产业化为主，融观光、休闲、旅游为一体的都市农业示范区必将快速发展壮大，成为全市都市农业建设的排头兵，发挥强大的经济效益和社会效益，为农业增效，农民增收，农村经济全面发展，全面建设小康农村作出更大的贡献。附：
1、艾叶蔬菜产业化基地建设示意图；
2、产业发展现状与效益分析《区艾叶蔬菜产业化核心示范区规划》
第6篇：职业教育学习工作情况汇报
职业教育学习工作情况汇报
为借鉴德国发展职业教育的经验，2011年7月19日至8月10日，我参加了学校组织的赴德学习双元制职业教育为期22天的境外培训，在德国境内22天的时间里，我们在德国ASG—跨国际教育集团的安排下，在培训中心、学校、企业间进行参观、学习德国的职业教育及双元制职业教育。
一、德国“双元制”职业教育学习、行程及人员安排
7月18日坐飞机由哈市前往北京；7月19日坐飞机由北京经法兰克福、德累斯顿到安娜贝格；7月20日至8月8日学习培训；8月9日坐飞机由安娜贝格经德累斯顿、法兰克福到北京（8月10日）；8月10日坐飞机由北京到哈市。
二、德国职业教育
（一）德国职业教育结构及体系
德国教育的基本结构由基础教育、高等教育、职业教育和继续教育四个基本层次。各种类型的学校教育都属于州文教部的管理权限；基础教育包括学前教育、初等教育和中等教育；高等教育一般由国家兴办，是州一级的国家设施。高校在联邦基本法规定的范围内自己管理学校，州政府及文教部对高等学校行使监督权。德国的继续教育复杂多样，政府、社会、团体和个人竞相参与，继续教育在德国真正成为了全社会积极参与的终生教育。
1.德国教育系统的基本结构
幼儿园、特别学校、各种中学、双元职业体系，综合大学等。分为零阶段、阶段1，阶段2，阶段3，阶段4，阶段5，阶段6。每个阶段学制（教学时间）不同。
2.德国职业教育体系
初等教育阶段（小学），中等教育阶段Ⅰ（各种中学），中等教育阶段Ⅱ（专科学校、双元制、职业高中、高级纹理中学等），高等教育（高等专科、应用技术专科、综合大学等），成人教育等。
（二）“双元制”职业教育
“双元制”职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。学生具有两种身份，两种教学内容，两类教师，两种教材，学业证书和技术证书的两类证书等。
1.“双元制”职业教育模式
德国职业教育德国的双元制职业教育，就像陈年的老酒，越品味道越加醇美。双元制教育模式如下：
（1）“双元制”职业教育培训合同
●必须具备主体中学或实科中学（相当于我国的初中）毕业证书。
●自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关法律的规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。
（2）“双元制”职业教育教学方式
双元制职业教育的教学内容按照企业和学校的不同特点既有分工又有合作。企业的培训按照联邦教科部和有关专业部共同颁布的培训条例进行。学生2/3时间在企业，1/3时间在学校，即一周5天，3天在企业，2天在学校
（3）“双元制”职业教育考核形式
双元制职业教育的考核、成绩认定及证书发放由各行业会负责。考核分为中间考核和结业考核两种，从考核内容上分为书面考试和实际操作技能考核两种。通过考核的学徒工可以得到国家承认的岗位资格证书。获得学业证书（学校、企业）和技术证书（协会）的两类证书。
（4）“双元制”职业教育监督与管理
受德国政府委托德国工商管理协会和德国手工业协会，“双元制”职业教育进行咨询、监督、发布信息、组织考试。
2.“双元制”职业教育的突出特点
（1）双元特征明显。主要包括学校和企业的两种培训机构，学生具有学生和学徒的两种身份，专业理论教学和技能培训的两种内容，理论授课和实训授课的两类教师，理论和实训的两种教材，学业证书和技术证书的两类证书等。
（2）同生产实际紧密结合。双元制教育形式下的学生2/3以上时间在企业，内容是完全按照企业生产要求进行实际操作技能培训，也是学徒进行的生产性劳动。基础培训、专业培训和专长培训始终都是围绕职业实践活动由泛到精、由浅入深而开展的，目的性、实用性极强。
（3）企业参与广泛。企业接受双元制学生是积极主动的，不是被动的。大多企业都拥有自己的培训基地和培训师，没有独立能力进行单独培训的中小企业，也可通过各种合作开展代培而达到目的。
（4）互通机制学习。在文理中学、实科中学、一般中学的基础教育结束后的每一个阶段，学生既可以接受双元制职业教育，也可以经过文化补课进入高等院校学习，这种高等教育与职业教育之间搭起的桥梁，更容易使学生根据自己的潜能作出职业选择。
（5）培训与考核相分离的办法。学生业绩考核由行业协会、企业和学校选出的工会代表组成考试委员会，统一组织结业考试，使证书更具有权威和公正性。
3.“双元制”职业教育的实践效果
（1）保证了企业需求。技术熟练工人是企业的第一生产力，企业根据自己的生产规模同职业学校对接，按计划完成培训自己所需的各类工程师和技师，有效满足了生产过程对技能型人才的需求，这对于岗位多而劳动力少的发达德国来说具有特殊的意义。
（2）减少了培训成本。双元制职业教育的核心是理论和实践的双重教育，最大意义在于学生上岗应有的劳动技能，在学生和学徒阶段已经完成，这就大大降低了培训的成本和费用。
（3）激活了企业动力。培训的过程使年轻人获得了社会相互承认的证书，使他们在劳动力市场选择职业时如鱼得水，而在工厂学徒期间能够获得一些报酬，不仅减轻了家庭的负担，而且调动了学生学习职业技术的积极性。
（4）保证了用工效益。德国人做事认真，养成了严格的规范化操作的习惯。学徒按正式工人的标准要求培训，作业中不搞模拟性的生产实习，而是和正式工人一样生产出合格的产品。上班前他们必须打扫卫生做好一切准备工作，下班后要收拾完备才能离开，每个程序如不合格，必须返工重来，严重者要受到处理和训诫。严格的管理和训练，培养了学徒爱岗敬业的强烈责任心，也极大提高了学生今后快速融入企业的可能性。
（5）实现了四方共赢。双元制职业教育的成功要诀之一是社会的广泛参与。运行机制中大家各得其所：
●学生有了一技之长，达到了就业的目的。
●学校完成了自己的理论教学，实现了自己的职能。
●企业保证了自己的用工需要。
●企业协会等实现了自己的价值行为并得到了合法的收入。
（6）巩固了国家柱石。德国经济快速发展，科学技术一直处于领先地位，国民具有较高的文化素质和办事认真规范的态度，“德国制造”能成为世界公认的质量标签，德国能进入世界上经济和科学技术的“第一世界”，德国的职业教育功不可没。
4.“双元制”职业教育的缺陷
（1）一是过早决定人生走向。德国学生基础教育阶段的文理中学、实科中学、一般中学分流后，只有文理中学多数学生继续晋升上大学，实科中学和一般中学的学生多数只能进入职业教育行列，约占学生队伍的75%。虽然各个阶段有“立交桥”的融通选择，但对于大多数孩子来说，进入哪一类中学就基本上决定了今后的人生走向，这样会有一部分人过早地抑制了自身的发展潜力。
（2）二是大学辍学率高。虽然“立交桥”机制使各个渠道的学生都有进入大学的机会，但由于三类中学学习侧重点差距较大，使大学生的知识水平参差不齐，德国只有16%的人拥有大学学历：
●原本4—5年的大学学制，许多德国人在大学却要学6年以上才能拿够学分，而且辍学率在30%以上。
●双元制职业教育中，不少地方学生多、老师少、教授更不足。职业教育的学生群体中精英和尖子生偏少等。德国经济部公布了国家承认的培训职业有93个职业大类的371个职业。
●国家评定专业中，能调剂的专业少。
●有的学科结构不尽合理，有的专业学生学习兴趣不够。
5.学习德国“双元制”职业教育的几点启示
我们虽不能简单模仿和克隆德国职业技术教育的模式和做法，但通过对德国 “双元制”的认识和研究，“它山之石”还是可以借鉴的。
（1）从体制上借鉴。德国双元制职业教育强调的是为未来工作而学习的思想，注重的是技能和实践能力的培养，目的是培养学生的学用结合能力。我国的职业教育要克服教育部门唱独角戏的现象，动员全社会的力量参与职业教育，特别是作为市场经济主体的企业要主动介入，提供学生实习实践的场所和岗位。只有这样，才能使职业教育从体制机制上，真正转变到为生产第一线培训合格的技术型人才、管理型人才、服务型人才、实用型人才的目标上来。
（2）从课程上借鉴。德国以职业分析为导向、以实现职业能力为本位而设计的课程模式，充分体现了以职业活动力为核心的设计思想。我们在课程的设置上也要以提高学生职业知识、劳动技能为出发点，专业设置与社会需求、生产结构和经济发展变化相适应，使教学计划和课程设置具有更强的针对性和实用性。
（3）从方法上借鉴。德国双元制职业教育强调企业实践，教学时间达到2/3。而我国目前的职业教育却存在着重理论、轻实践，重文化课、轻专业课，重知识传授、轻动手能力培养的倾向，培养的学生有文凭、无技能，得不到企业的认可。解决这一问题的关键就是加大实训课比例，加强实训基地建设，改革综合考评体系和价值取向标准等。
（4）合作上借鉴。德国双元制职业教育，社会的广泛参与和分工十分明确：
●企业的主导地位突出，他们始终在职业培训中唱主角；
●学校当好配角，搞好理论教育，当好企业的合作伙伴；
●行业协会则发挥了咨询、调解、监督、执法、组织考试和发放毕业证等职能。
我国在这方面非常薄弱，企业不把培训看成自己的事，学校与企业脱节，学生与学校、与企业都没有实质性的责任关系，行业协会机制尚未建立。只有解决了这些问题，职业教育的合力问题才能解决。
（5）从师资上借鉴。德国的职教师资精良，职校教师除应具有学历、资历外，还必须有两年以上工厂的实践。企业的实训教师，则必须获得“师傅”的资格，年龄要在24岁以上。这些教师一般都一专多能，带徒能力很强。
我国除了体制因素外，职教师资主要来源于师范院校和非师范类普通高校，多数自身就不具备专业实训技能，所以只好在黑板上“种田”，在讲义中“务工”。因此，我国解决“双师型”人才是当务之急，从各个方面着手，加大教师实训力度，提高其实践技能。
三、德国职业教育教学方法
有四个模块，30种教学形式教学法：
1.表演法。教学方法形式：作报告法、示范演示法、展示法、四步法。
2.交谈法。教学方法形式：提问扩展法、小组交谈发、学习谈活法、主持小组谈话法、讨论法、主持小组讨论法、交谈角色法、扮演角色法。
3.拟定法。教学方法形式：必要指导法、关键问题法、引导文法、实际考察法、工作中学习法、头脑风暴法、思维导图法、项目法、挂图展示法、个案研究法、模拟演示法、网络教学法、进入工作状态法、假想法、来厂工作法。
4.处理法。教学方法形式：练习法、重复法、迁移法（转换法）。
第7篇：平塘县职业教育发展情况汇报
平塘县职业教育发展情况汇报
平塘县教育局局长 吴家福
主任、各位副主任、各位委员：
受县人民政府委托，现将我县职业教育发展情况作如下汇报，请予审议。
一、基本情况
我县职业教育起源于1983年，先后举办了平塘县农业中学和马场农业初级中学，平塘县农业中学后更名为平塘县职业高级中学，随着学校布局调整和国家用人机制的调整，平塘县职业高级中学于1993年与平塘民族中学合并，实行两块牌子一套人马，马场农业初级中学因办学条件简陋、饮水困难等原因停办，产权由摆茹中学代管。2005年县委、县政府根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》等文件精神，将平塘县职业高级中学与平塘县民族中学剥离，恢复独立建制，同年9月招生，在新舟校区进行教学。
为加快职业教育的发展，改善学校办学条件，县政府决定将原平塘师范校园作为职业高中新校区，200
6、2007年连续两年将职业高中建设作为当年要办的十件实事来抓，先后投入482万元资金作为新校区征地、新建综合大楼及学生食堂、购臵学生用床和课桌凳等，现教学楼、学生宿舍楼、食堂已建成投入使用。
职教师资队伍及班子建设。2006—2009年通过面向省内外公开招考录用教师22名，面向全县公开选调教师7名，现共有教职工40人，其中：专任教师37人（专业课19人、基础文化课18人），具有大学本科学历31人。学校领导班子实行任命与公开竞聘上岗相结合，现有一正二副，为加强学校领导班子建设，县委决定县委副书记孙志清任职业高中党支部书记，县政府常务副县长张智勇任职业高中校长。
职业教育专业设臵。学校先后开设有电子技术应用、计算机应用技术、旅游与酒店管理、建筑装饰、市场营销、数控技术六个专业。2010年秋季将增设农业科技开发、幼师和家电维修专业。重点打造的专业是：电子技术应用（已于2010年4月21日通过州级合格专业评估）、计算机应用技术、旅游与酒店管理。2009—2010学年在校学生405人。
二、职业教育工作开展情况
（一）认真贯彻“一法一决定”，大力发展职业教育。一是将《中华人民共和国职业教育法》和《国务院关于大力发展职业教育的决定》纳入职业教育计划，组织教师认真学习，让教职员工充分了解和掌握“一法一决定”的精神实质，做到学习、宣传、实施相结合。二是将学习贯彻“一法一决定”与《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系》、《贵州省人民政府关于大力推进职业教育改革和发展的意见》和州、县关于发展职业教育的会议精神结合起来。通过黑板报、新闻媒体、发放招生简章、宣传标语、乡镇场天流动宣传车等形式宣讲党和国家大力发展职业教育的方针政策，提高全县家长对职业教育的知晓率，努力扩大影响面。
（二）加大投入，不断改善办学条件
1、政府资金投入。近四年来通过内筹外引投入建设资金共计892.469万元（含2010年县财政预算投143.645万元），其中：
（1）2006年8月恢复重建后，县政府先后两次征地，使学校占地面积达到115亩。投入410.824万元新建教学综合楼5145.6㎡，学生食堂一栋417㎡。
（2）2007年州教育局划拨10万元，县财政15万元，民宗局支援篮球场建设5万元，总计30万元，全部投入到学校教学基地建设和部分教学附属设施建设。
（3）2008年县教育局拨5万元用于改造职业中学100KVA输电线路，确保了学校用电量和用电安全。（4）2009年省教育厅划拨110万元建成能容纳432人的学生公寓2栋，面积1910㎡。
（5）2009年新增中央预算内投资投入140万元用于购臵专业实训室配套设施设备，建成所设专业较为完善、先进的教学实训室，其中：计算机专业实训室3个、计算机150台，电子技术专业实训室3个，多媒体教室1个，150㎡酒店服务实训室1个，150㎡市场营销实训室1个。
（6）2009年县财政投入城市教育附加18万元，用于基础设施建设；县财政投入建设实训室配套资金15万元，用于建设学校图书室，使学校各类藏书达到28000余册。
（7）2010年州教育局下达20万元用于购臵电子电工教学设备补助，学校将用于建设一个电子技术应用专业的整机工艺装配中心。
2、学校积极自筹，逐步完善教学设施。挖掘潜力，走内涵发展的道路，想方设法筹集资金用于教学附属设施建设，先后建成高速平缝车实训室2个，购买了高速平缝车52台，聘请1名缝纫培训技术教师。
（三）切实加强招生宣传动员工作
一是学校主要领导带队亲自到乡（镇）中学宣传，并组织全校教师分组分批进村入户动员学生入学，同时采取散发学校《招生简章》等形式，大力宣传国家发展职业教育和国家助学政策；二是在乡镇建立固定的“平塘县职业中学宣传栏”作永久宣传，张贴大幅宣传标语、电视台同步播发职业中学宣传资料；三是县教育局把州每年下达的招生任务分解落实到每所中学，并签订招生责任书，有力促进了招生工作的开展。
为确保生源，2010年县教育局多次召开中学校长工作会议要求全力支持县职中招生，继续重申学校或个人严禁为县外职业学校输送本县初中毕业学生，并行文按照学年初初中毕业生数的25%下达招生任务数，与校长年度目标考核挂钩。在乡镇中学的积极支持下，截止2010年7月20日，共有8所学校，10余批次学生到学校参观，315名学生表示愿意在中考后留下就读县职业中学，效果较为明显。
（四）毕业生就业情况及措施
1、历年毕业学生就业情况：2006-2009年毕业学生 名，主要面向北京、青岛、义乌、苏州、杭州等地区企业就业。其中：2008年7月向苏州华硕集团输送105名学生就业；5名学生在县政府机关事务管理局就业；4名学生在我县风景管理处掌布风景区就业；2009年4月向北京少数民族文化宫输送2名学生（旅游专业）就业；2009年6月向苏州华硕集团输送85名学生就业；2010年6月14日职业中学又向苏州广运电子科技有限公司和爱普拉斯电子有限公司输送36名学生就业；部分学生自主就业，就业率达90.8%，超过国家规定的85%就业安臵率。
2、促进毕业生就业的措施：一是领导重视，县人劳社保局和县职高领导亲自发达地区到实地考察，确定诚实守信的企业作为合作伙伴；二是建立了长期合作关系，与苏州市人事劳动局达成合作意向，由一位人事经理负责安排我县毕业生就业，并确保学生合法权益不受侵害；三是定期对学生就业情况进行跟踪调查，及时收集优秀就业学生材料，大力宣传弘扬，激发学生兴趣，目前，学校向长三角地区输送的学生就业情况稳定，毕业生月工资最高已达到2900元，月平均工资达到2200元。
（五）积极打造“双师型”教师队伍
1、严格执行《职业高中课程设臵计划》，全部使用中等职业学校专用教材，专业课程基本开齐，确保学生在校期间能学到真正的专业基础知识。
2、加强教学常规检查，提高教育教学质量。实行绩效挂钩，进一步突出教师的勤、绩在年度干部考核中的重要位臵。学校建立严格规范、完善的管理制度，行使制度管人，使管理工作更加人性化、制度化、规范化。
3、狠抓学生技能训练，凸显职业教育教学特色。专业实训室建成后，各教研组把推进技能教学放到了更加突出的位臵，积极组织开展专业技能竞赛，学生在校期间熟练掌握了一定的劳动技能，在参加国家职业技能等级考试活动中，取得了优异的成绩。2010年学校组织学生参加电子装接工、客房服务、计算机操作员三项国家职业技能鉴定考试，120名学生参加考试，119名学生获得初级技能等级证，过级率达到99.2%。
4、加快课程改革，积极开展教材研究。根据职业中学实际，学校各专业开展对课程改革的理论研究，积极探索具有我县职业教育发展特色的项目、模块和综合课程方案。经过2009年一学年的努力和实践，基础文化教研组和专业技术组已分别完成《平塘县职业中学基础文化课指导意见（初稿）》和《平塘县职业中学专业课程指导意见（初稿）》的编制工作，为指导今后专业设臵和教育教学工作奠定了理论基础。
5、建立教师传、帮、带制度，鼓励教师加强学习，不耻下问，积极沟通，自我反思，从而获得真正意义上的提高。2007年度县教育局论文评选1名老师获高中语文组二等奖；2008年度在贵州省教科所组织的论文评选中，2名老师的论文获一等奖，1名老师获二等奖，1名老师获三等奖。2009年度，我校1名语文教师指导学生参加全县安全教育征文竞赛，2位同学获一等奖，5位同学获二等奖，6位同学获三等奖。
6、积极组织教师参加技能培训，不断提高教师业务素质。对现有教师加强职业培训是“双师型”师资队伍建设的重点。建校以来实施“转型”和多技能培训10余批次，其方式是：
①学校利用“中继教”自主进行师资培训，以满足学校专业设臵和自身发展的特殊需要。
②通过加强实践教学，提高教师的专业技能。
③有计划、有目的利用寒暑假安排教师到职教师资培训基地培训。
通过相近的专业的短期培训，达到拓宽教师专业知识面的要求和一专多能的目标。2008年石玉超已取得“中级数控铣床技术工”职业技能证书；蒙跃生老师获“中级电子技术维修工”职业技能证书；韦文建老师获“中级电工”职业技能证书；韦发帮老师获“初级电工”职业技能证书。学校电子技术应用专业教师“双师”率达到50%，其他专业专任教师培训也在不断拓展。
（六）努力实施“雨露计划”，开展劳动力转移培训 2006年县职业高中开始承接“雨露计划”培训工作，2007年被批准挂牌设立教学点，2006—2010年五年间举办“雨露计划”培训班66期，培训4047人，转移转产3274人，基本实现了“先培训、后就业”、“先培训、后上岗”的要求，为农村富余劳动力的再就业奠定了基础。“雨露计划”工程的实施，使我县农村3092个家庭户共3395人直接受益，家庭收入有了不同程度的提高，有的学员现在已成为企业的骨干或村组的致富带头人，有的自己创业当上了老板。基本达到“培训一人，安臵一人，稳定一户，脱贫一家，带动一片”的培训目标。
例如：
1、平湖镇回龙村向寿兰，女，35岁，参加“雨露计划”第7期缝纫班培训学员，培训后就业于平塘步步高服装超市，月工资1000元以上；
2：克度镇先进村申家坡组令狐世标，男，22岁，父母均务农，奶奶已90高龄，参加“雨露计划”第一期缝纫班培训，培训后就业于深圳市公明镇塘尾村贸杰厂，月收入 3000多元，还当上了生产线组长，帮助家里盖起了二层三间的平房； 3：摆茹镇摆河村田茂国，男，41岁，夫妇均务农，参加“雨露计划”第一期电子电工班培训，现就业于浙江省天台县富华电器厂，月收入2200多元；
4：通州镇党振村摆朗组陈桃，女，18岁，父母均务农，弟弟在校读书，参加“雨露计划”第三期缝纫班培训，培训后就业于广东省东莞市古坑镇日荣服装厂，月收入2100多元；
5：掌布乡田坝村四组罗海荣，男，42岁，参加第八期种草养羊产业化培训，自主创业，所养羊群繁殖较好，原有种羊61只，现已发展到90多只，科学养殖给家庭带来了希望，还成了该村有影响的致富带头人。
除此之外，还根据县产业结构调整规划和县“185”工程的实施开展了蔬菜种植、花椒种植、水稻病虫防治、猪、鸡养殖技术等培训。应全县乡镇的需要，还承担各乡镇农民农业实用技术和农民文化技能培训工作。2009年，者密镇、四寨镇先后把县职中作为本镇的农民文化技能培训基地，学校为者密镇开展以蔬菜种植、花椒种植、麻山鸡养殖为主的产业化技能培训3期共241人，为四寨镇开展油茶和大棚蔬菜种植培训1期共56人。积极为各乡镇农民文化素质和实用技术的提高做好服务。
从对培训转移转产人员跟踪调查证明，“雨露计划”取得了良好的社会效益和经济效益，有力地推动了我县城镇化建设和新农村建设，增加了农民收入，加强了农村地区的稳定，促进了农村富余劳动力的转移，提高了农村劳动力的就业能力，推动了农村经济社会的全面发展。
三、当前职业教育发展存在的主要困难
1、办学条件不足，存在多种安全隐患。一是县城至学校道路凹凸不平，雨天难以通行，沿途冷冷清清，又无路灯，学生经常被抢，造成大量学生流失，甚至有的学生到学校看到这种情况后，转身就走；二是学校学生宿舍、食堂不能满足需要，食堂最多只能容纳200人同时用餐，学生宿舍只能解决400多人住宿；三是学校驻地土质构造特殊，主教学楼下方没有修建堡坎，随时有发生泥石流的危险；四是学校无围墙，外人、牛马可以随意进出，住宿学生没有安全感，家长也不放心。
2、未兑现第二次征地款。为扩大校园面积，满足教育教学工作的需要，2007年再次征地50亩，已完成了征地公示、勘界等工作，但至今尚未赔付征地款，导致被征地群众上访，每年都到学校索取青苗补助费，况且现在征地款补助标准不断上升，欠群众征地款将达上百万元，学校无可奈活。
3、师资力量不足，缺乏应有的实训设备。职业教育是以服务为宗旨，以就业为导向，具有很大的特殊性，学校教师须具有较强的专业素质和劳动技能，现有教师专业性不强，只有园林专业1人，计算机专业2人，旅游管理专业3人，酒店管理专业1人，机械设计专业1人，艺术设计专业1人，物理与电子专业3人，建筑专业1人，电子技术专业1人，专业比较分散，很难形成合力，集中打造具有一定特色的专业，同时学校没有实训设备，教学工作仍然停留在老师教学生听，学生得不到亲自实践，学不到技能，无法到技能要求比较高的岗位就业。所以，初中毕业生对平塘职业高中满意度不高，都不愿意报考平塘职业高中，致使每年都完不成州下达的职业高中招生任务。
4、重视不够，投入不足。一是对《职业教育法》、《国务院关于大力发展职业教育的决定》等相关法律法规执行不力，没有专项职教经费投入，2006年县长办公会议确定的每年投入100万的目标没有实现；没有执行《国务院关于大力发展职业教育的决定》第二十六条“从2006年起，城市教育附加安排用于职业教育的比例，一般地区不低于20%，已经普及九年义务教育的地区不低于30%”的规定；二是未制定职业高中毕业生自主创业的优惠政策(如税收、贷款等),使职业高中毕业生就业渠道单一，只有外出打工；三是没有开拓职业高中毕业生多种就业渠道，规定各机关、企事业单位和私营企业招用技能型的临时工、合同工，必须具有职业高中以上文凭，同时，允许职业高中毕业生参加一些工作岗位竞聘，使他们看到一点就业的曙光，保证出口，才能够稳住进口，职业高中的发展才有希望；四是没有结合县产业结构调整思路，把职业中学作为我县种养（殖）植示范培训基地，使职业教育更加名符其实。
5、学校专业设臵不够合理，没有牢固树立服务“三农”的理念。我县是典型的农业县，县确定的经济发展方式是以旅游业、畜牧业为龙头，学校开设的专业为电子技术应用、计算机应用技术、建筑装饰、市场营销、数控技术等六个专业，各个专业脱离了县经济发展主渠道，培养的学生获得的是外出打工经济，不能成为地方经济发展致富带头人。
四、对我县职业教育发展的几点建议
1、高度重视职业教育工作。《国家中长期教育发展规划纲要》指出：“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置”，因此，应建立由政府牵头、相关部门共同参与的职业教育联席制度，统筹职业教育发展问题。将职业高中招生、巩固工作纳入县对乡镇政府年度考核内容，并将完成情况同干部考核、年终目标考核结合起来，成立督查组，定期或不定期对各乡镇人民政府完成职业教育工作任务情况进行督查，象抓“两基”工作一样抓职业教育。
2、加大投入，完善办学条件建设。一是多渠道筹措资金，解决县城至学校路面硬化和路灯问题，确保学生出入安全；二是解决教学楼靠河边一侧的地质安全隐患，修建堡坎；三是修建学校围墙，保证学生在校安全；四是不断解决学校学生食堂、宿舍不足问题，新建食堂宿舍；五是加强实训设施配备，满足教育教学的需要，提高学生实践能力；六是尽快拨付资金兑现二次征地款，便于学校对二次所征土地的规划和利用。
3、加强师资队伍建设，配足配齐专业课教师。职业教育的特殊性在于培养学生的劳动技能，提高就业能力，师资需要掌握专门技能。在师资队伍建设方面一是特事特办，允许教育行政部门根据职中专业设臵，自主到相关高等职业院校，招聘专业课教师；二是整合资源，聘请农业局、畜牧局等专家，到职中兼任专业课教师，弥补专任教师不足问题；三是选送部分具有一定专业水平的教师，到高等职业院校培训学习，提高教师的专业能力。
4、建立以职业教育为中心的基地建设，发挥示范作用。结合“185”工程，大力扶持职业中学，建立几个种养（殖）植基地，一是让学生有实验场所，亲自体验收获劳动成果的快乐，学到实用的劳动技能；二是以职中基地为县推广项目为实验基地，成功的在全县大力推广，避免盲目性；三是提高科技水平，种养出具良好的产品，组织广大群众参观学习，让他们眼见为实，发挥示范带头作用，便于科技项目的推广，同时，提高职中的知名度，为职中招生提供保障。
5、制定职业中学毕业生就业优惠政策。职业教育的宗旨是提高学生的就业能力，为“三农”服务，为当地经济建设服务，现毕业生就业渠道比较单一，就是外出打工，遏制了毕业生自主创业的能力，应制定一定的优惠政策，如税收、贴息小额信贷等，鼓励毕业生创业，成为地方致富带头人，才真正发挥职业教育的作用。
二○一○年八月十八日
第8篇：职业教育发展情况的汇报市查
关于职业教育发展情况的汇报(市查)
关于职业教育发展情况的汇报
方正县综合高级中学 2010年10月26日
尊敬的各位领导、各位专家：
首先，我代表全校师生对各位领导和专家莅临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和诚挚的敬意。
方正县综合高中是2000年7月由原县职业高中、农业技术高中和成人中专学校合并而成的，合并当年又招收了普通高中班，是一所集普、职、成三教合一的综合性学校。是我县“阳光工程”重点培训基地，也是“雨露计划”唯一的培训基地。几年来学校被授予全省教育系统先进单位，省级职业教育先进集体，省德育先进学校，市、县 级先进集体等荣誉称号，并于2008年通过省教育厅评估，被命名为省部级重点职业高中。按照本次检查的要求，我们对学校管理、基地建设、教育教学工作、教育科研工作以及特色创建等方面的工作进行了自检自查，现就学校几年来的发展情况向各位领导和专家做如下汇报：
一、学校基本情况
学校于2009年9月整体迁入新校址，目前，校园占地面积38000平方米，建筑面积10481平方米，教学主楼5000平方米，共有24个教室，12个教师办公室，阅览室、档案室、微机室、多媒体教室、印刷室和理、化、生实验室设备齐全，食堂宿舍环境舒适，设施完备。
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)在距县城9公里处有农学实习基地，其中水田266亩、旱田39亩、果园50亩，鱼塘75亩，林地8 块共83亩。
多年来学校始终坚持走普职兼容、产教结合的特色办学之路，目前形成了农学、焊接和计算机应用三大骨干专业，并设有幼师、日语、广告设计、汽修、电工电子等应用型专业，同时开设计算机、种植、普通高中的升学班。在2010年高考中，种植专业参加高考的7名学生，有3名考入东北农业大学，三名考入八一农垦大学，一人考入专科学校。学校高一、二年级现有14个教学班，在籍学生556人；全校在册教职员工共92人，其中专任教师81人，工人11人；高级教师20人，中级教师40人，双师型教师21人。
二、工作中取得的成绩
学校发展思路清晰，目标明确，管理严格，始终坚持“普职兼容”、“产教结合”的办学思路，注重抓好春秋两季招生工作。学校坚持以市场需求为导向，以实习实训基地为依托，以培训为手段，以为经济建设提供技能型人才为目标，实行“四个放开”，即：招生年龄放开、招生次数放开、训期长短放开、培训模式放开。实现“四化”，即：管理正规化（寓灵活办学于正规管理之中）；教师专业化（注重双师型教师培养，以训聘结合的方式破解专业教师短缺难题）；专业设置市场化（面向市场设置专业，力争将重点专业做大，特色专业做强，精品专业做深）；办学联合化（寻求与企业委托办学、联合办学，努力实现订单式培养）。同时深化农科教结合，推进三教统筹，增强为三农服务意识，实施促进农村劳动力转移的阳光工程。
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)（一）以人为本，打造优秀团队
几年来学校非常重视领导班子建设，学校的各级领导坚持工作在教学第一线，并在班子成员中牢固树立一切为学校发展服务，为教师和全体学生服务的意识，提出了“从我做起，向我看齐，对我监督”的口号，不断提高领导班子的凝聚力和战斗力。
学校始终把教师队伍建设作为学校发展的重中之重，采取得力措施，不断加大对教师的选拔、培养和培训力度，聘任技术名师，善待年老教师，重用骨干教师，锻炼年轻教师，为学校的可持续发展储备人才。注重师德建设，师德建设有方案，有措施，有成效。重点采取了“四强化、四落实”来打造高素质的教师群体。“四强化、四落实”的内容一是强化责任意识，突出落实敬业爱生。二是强化服务意识，突出落实师生关系的转变。三是强化科研意识，突出落实教师由实践型向研究型的转变。四是强化精品意识，突出落实争做名师，培育名人，共创名校。千方百计抓好教师业务培训，以老带新结对子，用示范课、研讨课、汇报课等方式为新老教师提供展示平台。走出去，请进来，增强校际间协作，选派校级领导到名校、强校挂职，选派优秀教师到名校学习，开阔眼界，增长见识，不断更新自己的教育教学理念。
（二）德育为先，共建育人氛围。
把德育工作放在学校各项工作的首位，已成为学校领导的共识。针对职高学生大多都是初中时期的双困生这一实际，学校以政教处为龙头，调动全体教师共同参与，建立了“一对一”和“一对多”的帮
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)扶对子，从学生的家庭状况调查入手，帮助学生解决了生活、学习等方面的问题，建立了“三结合”教育网络和校内外德育基地，使德育工作取得了明显成效。有针对性地开展了丰富多彩的教育活动。做到了事事有人管，处处有人抓，时时有人查，形成了齐抓共管的良好格局。几年来无一名学生因贫困失学，无一名学生因学习成绩不好回家，无一名学生触犯法律。
（三）科学设置专业，深化课程改革，彰显职教特色
专业建设是学校抓内涵、抓质量、上台阶、上水平的突破口和着力点，目前我校已形成了农学、电焊和计算机及应用三大类骨干专业共同推进的新局面，其中，农学专业是省级示范专业，计算机和焊接专业是县级重点专业。学校不断更新专业以适应市场和地方经济的需要，2006年以来，学校多次组织人员对省内外用人市场进行深入的调查研究，并对我县的生源及农村剩余劳动力情况进行了详细的了解，几经论证，更新了专业，在原有的种植类专业、计算机专业的基础上增设了就业门路广、技术含量高的几个专业。
1、供不应求的幼儿教育专业。我县的民办幼儿教育事业，发展势头强劲，全县共有民办园二十多个，其中大规模上档次的就有福园幼教中心、实验幼儿园、童星幼儿园、安琪儿幼稚园等，这些民办园的开办，为幼儿教育专业的学生提供了就业的机会。
2、学有所长、技有所强的焊接和电工电子专业。在经过了对用人市场的考察，并到周边职业教育发展较好的学校进行参观学习的基础上，从2006年4月开始，开设了电工电子和焊接专业，学校投资
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)购进了电焊机和风焊机，装配了实习车间，聘请了县内著名的技师到校指导学生实践。2009年，学校充分利用扩大内需项目扶持政策，争取资金450万，其中国家投资250万，省投资125万，县投资75万，新建实习实训基地3000平方米，新购进百台套实训设备，建成了集教育、培训、生产、服务一体的焊接基地、汽修基地，使培训功能与教育功能更加突出，焊接专业的学员不仅可以学习焊接技术，还可以学习到车床等多种技术，为复合人才的培养打下坚实基础。
3、依托侨乡优势，学生家长都认可的日语专业。方正县是我省最大的内陆侨乡，有很多家庭在日本国有亲属，日语专业就是针对这一特点，紧紧依托侨乡优势，为了帮助有出国愿望的学生圆上留学梦，学校从2006年起扩大了日语专业的招生规模，并积极与在日本的华人特别是旅日的方正人士广泛联系，为学生搭建跨国交流的平台。
4、满足市场需求，开设计算机维修与应用专业。这一专业的增设主要是针对目前家用计算机数量不断增多，但真正会用的人却很少的实际，从实用的角度，以传授学生实际操作能力为主，从系统的安装、软件的使用到硬件的维修进行系统化的培训。现已有部分学员到哈市船舶电子大世界、泰山电子城以及县内的大辉电脑、盛世电脑等处就业，颇受商家欢迎。
5、短期培训硕果累累。
几年来，学校作为县内唯一的职业教育学校，充分发挥了自身优势，为财政局、人事局、国税局、国土资源局、建设局以及保险、银行等金融部门开设了专项培训30多班次，在社会上产生了很大的影
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)响。县内著名的汽车驾驶员培训学校是我校与哈市联合办学的成果，每年为社会培训合格驾驶员500余人，这些人有的是上班族自已买车，更多的是无业求职人员，这项培训既为县域经济的发展做出贡献又为部分待业人员解决了生活难题。自2005年开始我校被确定为阳光工程县级重点培训基地。我们充分利用学校资源，在市场调查的基础上深入农村宣传，开设了家政服务、土木建筑、汽车驾驶、幼儿教育等专业，每年组织农村剩余劳动力进行培训，并积极寻找出路，帮助他们走出农村脱贫致富。2010年按照县里的统一要求，我校与县商务局、旅游局共同对得莫利服务区的服务人员进行了全方位的培训，目前已经完成了系列培训工作的第一环节并收到了良好的效果。
三、存在的不足之处
虽然我校在内涵建设上取得了可喜的成绩，但是总结一下不难发现还有很多不足。
一是师资结构不合理，“双师型”教师比例小。多数专业课教师都是由原来合校后的教师自学改科的，专业素质不高，实践操作能力不强，限制了学校的发展。目前学校只能靠聘请社会上有名气的专业技师到校任教，增加了学校的负担。
二是生源不足且素质差。到职业高中就读的学生有95%是学困生，有60%是德困生，有近85%的学生没参加中考。这部分学生的初中二、三年级的知识基本是零，学习高中课程困难很大，增加了学校管理和教学的难度。
三是教学设备陈旧，目前学校除焊接和机加设备是2009年扩大
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)内需国家投入购进的一批新设备外，其他专业的设施设备老化、陈旧，已不能满足学生实习实训的需求。
四、下步工作思路
（一）整合职教资源，成立方正职教中心。我县的职业教育办学较散，各级各类职业学校独立办学艰难维持，卫校、林广校已经没有学生，个人办学极不规范，严重影响和制约我县职教的发展，成立职教中心，将这些学校整合起来，资源共享，集中优势办学，必将大大推动方正职教的大发展快发展。
（二）加快学校校区的基础建设，扩大办学规模，使在校学生保持在700人左右，力求寻找新的增长点，进一步增强专业的示范辐射作用。
（三）进一步加强师资队伍建设，特别是加大 “双师型”教师队伍的建设力度。一是采用“引进、招聘”的方式，解决专业教师缺乏的难题，同时发挥这些外聘教师在社会上的影响力扩大学校知名度，吸引生源；二是组织教师参加国家组织的各种执业资格和职称资格的培训，提高学校专业教师的业务能力；三是根据需要，分批选送专业教师到企事业单位进行短期或中期专业培养，使教师能够了解实践的要求；四是通过科研、技术服务、技术开发等方式带动一批教师参与项目实践，提高教师的实践动手能力；
（四）进一步加大经费投入，加强实训基地建设，为加强学生综合职业能力的培养提供保证。
（五）紧紧围绕全县开展的招商引资工作，进一步扩大联合办学
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)的规模，合理利用外来资源，改善办学条件，提高学校的社会影响力。目前，学校已经和黑龙江信息技术学院签订了联合办学协议。这所学校是大连银象集团公司所属的一所职业院校，在计算机软件开发、动漫等方面具有很强的实力，目前该集团公司已经与方正县政府签订了到方正投资兴办LED电子厂的协议，并将在方正县建设黑龙江软件园方正分园。我校作为黑龙江信息技术学院方正分校，将面向全省招生，定单培训，学员就业直接由企业接收，这一合作的成功必将推动我校的快发展、大发展。
目前，全校教职工精神振奋、信心十足、凝心聚力、拼搏进取，力争在省市县各级领导的关心和支持下不断开创学校各项工作新的辉煌。
谢谢大家。
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)先进党支部事迹材料
发挥党支部战斗堡垒作用 推动学校职业教育又好又快发展
方正县综合高级中学党支部在教育局党委的领导下，坚持典型带动、制度推动、全面推进的原则，紧紧围绕“树立形象、创先争优、导德齐礼、科学发展、提升质量、办人民满意学校”这个主题，根据经济社会发展新形势和职业教育改革发展新要求,务实地、创造性地开展各项工作，开拓教育管理新思路，搭建学生发展新平台，创新教育实践新模式，营造教育发展新优势，学校始终保持着可持续发展的良好态势，在全面推动创先争优活动中，充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用，取得了显著的成绩，学校先后被授予全省教育系统先进单位，省级职业教育先进集体，省德育先进学校，市、县级先进集体等荣誉称号。我们的主要做法是：
一、加强党支部班子建设，充分发挥党支部的战斗堡垒作用。
方正县综合高中是2000年7月由原县职业高中、农业技术高中和成人中专学校合并而成的，合并当年又招收了普通高中班，是一所集普、职、成三教合一的综合性学校。2008年通过省教育厅评估，被命名为省级重点职业高中。
2009年7月学校整体迁入新校址。2009年8月，县委组织部以自荐公推形式，认命李立群同志为学校校长、校党支部书记，学校组织了新的领导班子，调整了新的支部成员，把党性强、素质好、作风
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)正，热爱党务工作，有较强组织协调能力的同志选进新一届支部班子，使支部班子成员整体素质明显提高，结构更趋合理，工作更富有朝气。新的综合高中党支部在李立群书记的带领下，认真开展学习型组织建设活动，全面实施“创先争优、导德齐礼”工程，深入落实《方正县教育管理工程》，努力打造品牌特色学校。目前班子成员精明强干，凝聚力战斗力不断增强，各位班子成员分工明确，责任到人，每个班子成员都能充分发挥模范带头作用，在工作中任劳任怨，吃苦在前。表现最突出的就是王福周副书记，他把自己的一切都献给了党的教育事业，每天坚持早来晚走，对自己分管负责的工作，尽心尽力，恪尽职守，在教师中有很高威望，形成了很强的影响力和带头作用。几年来，学校党支部围绕学校中心工作，充分发挥了战斗堡垒作用，支部成员不断学习，攻坚克难，处处发挥先锋模范作用，时时发挥党员的先进性，推动了学校各项事业的好发展快发展。
二、科学设置专业，拓宽就业渠道，增强服务意识 ，发挥党员先锋模范作用。
综合高中党支部在学校发展建设中，对教师角色定位进行了认真思考和探讨，确立学生是教育主体更是服务对象。要求全体教师摒弃传统“师道尊严”中绝对化、不合理观念和意识，树立以学生发展为中心服务理念，给学生更多微笑、关爱、理解、尊重，这样才能更好、更全面地育人，才能使学校更好的发展。综合高中党支部特别注重环境育人，在学校校园环境整治中，党员干部、教师和入党积极分子经
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)常开展义工活动。2009年秋季平整操场，铺设彩砖；2010年春季栽植绿化树，美化校园；2010年冬季，多次清理校园积雪；2011年春季栽植李子树，创建农学基地等等。在这些义工活动中，每位党员都发挥了领头羊作用，他们在转变教育观念、增强服务意识方面走在了前列。在这些义工活动中，每一位党员自觉树立了全心全意为教育、为学生服务意识，真正体现了党员的先锋模范作用，做到了自觉服务于教学，服务于家长，服务于社会，服务于学校。
综合高中党支部把学生和家长对教育需要作为首要任务，把学生和家长对教育满意程度作为首要追求，依据目前的就业形势和学校的办学实力，确定了农学、电焊和计算机及应用三大骨干专业，增设了汽修、幼师、电工电子三个专业。经过几年的努力，现在农学专业发展成为省级示范专业，计算机和焊接专业发展成为市级示范专业。目前学校已经形成了焊接、计算机、汽修、农学、幼师、电工电子等专业齐头并进、共同发展的良好局面，学校也因为工作成绩突出被评为省级重点职业高中。无论是在中职对口招生上，还是在就业上都有了很大的发展，在周边各县都名列前茅，仅2010年我校就有5名同学考入本科院校，同时向省外、省内输送了四百余名技术工人，分别就业于北京、大连、青岛、杭州、苏州等地，得到了用人企业的一致好评。在县域经济发展中，我校毕业生也发挥了积极的作用。2010年秋季，我校焊接专业学生完成了“方正县青少年活动中心”内部的装修任务（包括全部棚灯和观众看台），为“大罗密学校”加工了学生用床，我们学生的工作保时保质保量，得到了县、局领导的认可。我11 / 16
关于职业教育发展情况的汇报(市查)校幼师专业的毕业生遍布全县各大幼儿园，这些毕业生综合素质非常优秀，一上岗，便成为用人单位的顶梁柱。
在服务于社会方面，近几年，综合高中党支部认真贯彻县委、县政府的工作部署，充分发挥自身优势，为财政局、人事局、国税局、国土资源局、建设局以及保险、银行等金融部门开设专项培训，为全县培养会计人才做出了应有的贡献，在社会上产生了很大的影响。2010年11月，学校党支部积极开展“送教下乡”活动，先后到天门沿江村，新安六和村，德善丰裕村，会发永胜村对农民进行了义务培训。2011年5月，我校与县商务局、旅游局共同对得莫利服务区的服务人员进行了全方位的培训。这些培训都取得了良好的效果。
2011年12月，综合高中党支部认真贯彻落实县第15次党代会精神，按照县委、县政府确定的“富民强县”、“创先争优”、“导德齐礼”三大战略目标要求，组成由副校长张耀宗为组长的“送文化、送科技”下基层活动小组，深入会发镇、天门乡、松南乡、伊汉通乡对农民朋友进行现代化农业理论知识讲座，并结合“导德齐礼”工程对新时期农民道德素质进行培训，为提高全县农民科技文化水平和道德素养做出了应有的贡献。
综合高中能适时调整专业结构，合理开设优势专业，积极为县域经济服务，是学校党支部带领全体党员增强服务意识的最好体现，是每位党员发挥模范带头作用的最好体现。
三、与时俱进，转变观念，实施品牌战略，促进学校发展
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)与时俱进，更新教育理念是前提。教育是培养人的事业，学校是培育人的摇篮，教育改革与发展既关系到科教兴国战略方针的实施，又关系到亿万群众切身利益，它是广大人民群众十分关注的热点。综合高中党支部在关于学校发展讨论中解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新。几年来，学校党支部积极转变办学观念，改革办学模式，实行产教结合，校企合作，努力培养技能型紧缺人才。学校坚持与辽宁、山东的企业建立合作关系，在教育与市场、学校与企业之间建立起一种结合机制，架起一座人流、物流、信息流的桥梁，为学生树立专业思想，尽早进入角色，奠定了基础。
2009年，学校建成集教育、培训、生产、服务一体的实训综合楼，拥有了大于周边各县的焊接实习基地，包含了各种焊机五十余台，拥有了设备齐全的汽修实习基地，有数控车床、洗床以及其它实习设备，为学生实习实训提供了保障。同时，学校积极探索校企合作办学之路，引进县内著名的汽修企业为学生实习提供平台。2010年县政府又为学校购进一百台高配置的电脑，建成了全县一流的微机教室。学校先后与县域内的立军汽车修配厂、刘桐汽车修配厂、鑫泰汽车修配厂、志同汽车修配厂、盛世电脑、三维广告公司、农机修造厂、阿芳美容美发会馆进行合作，使培训功能与教育功能更加突出，共为社会培训人员1200人次，得到省市阳光工程实施部门的好评。2010年，在县委县政府的大力支持下，在教育局的精心安排下，我校与黑龙江信息技术学院签订了联合办学协议。2011年9月，我校作为黑龙江信息技术学院方正分校正式挂牌，并面向全省招生，定单培训，学员
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)就业直接由企业接收。2012年春，第一批委托培训的50名LED班学员，在接受四个月的专业培训后，七月份将赴大连上岗实习。这一合作的成功推动了我县职业教育的迅猛发展。
学校充分发挥育人优势，学校的职业教育工作和标准化建设工作有了显著的发展。2009年，学校代表方正县迎接了“省政协视察团对我校职业教育工作的全面检查”，2010年，学校迎接了“哈尔滨市教育局督导团对我校职教工作的全面检查”，县人大每年都到我校开展调研活动，检查全县职教工作情况。各级领导认真检查学校的各项工作并听取李立群校长的专题汇报，对我校职教工作和标准化学校建设取得的成绩给予高度肯定。2010年11月份，我校又作为哈东地区唯一的“职业技能鉴定站”，出色完成了省级职业学校学生技能鉴定考核工作。这些成绩的取得，正是保持党员先进性，服务人民群众，与时俱进，转变观念，实施品牌战略，促进各项工作的实际体现。
四、加强对群团组织的领导，调动一切积极因素，促进学校的全面持续发展。
综合高中党支部充分认识到学校的改革和发展，始终离不开广大师生的努力和社会、家长的关心支持，要调动学校各方面力量和一切积极因素，促进学校的快速、全面、持续发展。学校党支部积极支持工会按照新《工会法》的规定履行工会职责，全面深入开展建设“教工之家”活动，把维护教职工合法权益作为工会的基本职责，使工会真正成为党联系群众的桥梁和纽带。工会围绕学校中心工作，组织教
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关于职业教育发展情况的汇报(市查)职工投身课程改革、教育科研、民主管理，为教育教学和学校发展建功立业。工会不断加强自身建设，组织教工开展丰富多彩的学习、文体、假期旅游活动。2010年11月，组织全校教工听取了李立群书记和张耀宗副校长的专题讲座；2012年5月，听取了李立群书记的专题培训。学校工会每年都组织教职工篮球赛、排球赛。2010年7月，工会还组织全校教职工参加了响水河漂流。这些活动增强了教职工队伍的凝聚力，提高了教职工队伍的战斗力。学校党支部还加强对团委工作的指导，指导团委加强思想和组织建设，加强对班团干部的培训，创新班级主题活动，加强对学生工作的指导，加强学校的精神文明建设。在学校党支部的建议下，学校团委每年都组织校园艺术节、学生篮球赛、学生征文比赛。2011年9月，学校团委组织了综合高中首届校园趣味运动会，2012年6月又举行了第二届校园趣味运动会。因为县特殊学校借住我校学习、办公，所以这两次运动会都邀请了特殊学校师生参加。今年的运动会特意安排在6月1日，就是为了和特殊学校的孩子们共同庆祝“六一”儿童节。两次特殊形式的运动会，既展现了两校师生的精神风貌，又加深了两校师生的情谊，有力地促进了学校的精神文明建设。
今后，综合高中党支部将在李立群书记的带领下，继续集中智慧，凝聚力量，开拓创新，不断加强组织建设，加强党员队伍建设，以高度的政治责任感，保持党的生机活力，实践党的先进性，积极推进学校的教育教学工作，更好地发挥党支部的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用。
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