第1篇：学校在实施“两基”过程中所做工作汇报
咪哩乡小学 “两基”工作汇报材料
尊敬的各位领导、各位专家 ：
我校在县教育局领导和乡党委政府的支持下，带领广大教职员工坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真落实教育优先发展的战略地位，以巩固提高我校“两基”水平，顺利通过国家对我省“两基”工作的评估验收为目标，坚持实事求是的原则，进一步调动全体教师的积极性，把全校的“两基”工作提高到一个新水平，推动我校基础教育持续健康均衡和谐发展。现将我校在实施“两基”过程中所做的工作汇报如下：
一、基本情况
咪哩乡中心小学位于乡政府所在地咪哩村，距县城33公里，该村是民主人士李和才的故乡，也是革命老区。学校历史悠久，始建于1942年，后在党和政府的关怀下，历经迁址、扩建，现已建设成为一所较标准、现代化的学校。中心小学下辖瓦纳、紫驼骆、大新、堕谷、大黑铺、甘岔和孟鹏7所完小，以及下龙塘、小柏木2个教学点，57个教学班级。全乡学校占地面积18583平方米，生均面积16.16平方米，合格校数比例100%；校舍建筑面积9045平方米，生均面积7.87平方米，合格校数比例100%。在籍学生1150人，课桌椅配备率100%。教职工99人（含后勤 3人），专任教
1 师95人，其中学历符合规定94人，学历达标率98.95%。中心小学实现了校园宽带上网，安装了校园广播网，配臵了远程教育地面接收设备，完善了多媒体教室，实验设备基本配齐，生均图书14.11册。内部设施配备有电脑8台，复印机一台，打印机5台，数码相机1部，体、音、美器材及各类教学实验器材均按省颁Ⅱ类标准配备，办学格局日趋合理化。
二、“两基”主要指标完成情况
1、普及程度
2010年，我乡适龄儿童1079人，入学1076人，入学率99.72%；视力残疾0人，听力残疾2人，入学1人，入学率50%；智力残疾3人，入学0人；在籍学生中辍学0人，辍学率0%。
2、教师队伍
我校专任教师95人，学历符合规定94人，学历达标率98.95%。当年新补充教师2人，学历达标率100%。
3、教育质量
2009—2010学年度毕业班学生228人，考核合格225人，毕业率为98.967%。
4、办学条件
全乡学校占地面积18583平方米，生均面积16.16平方米，合格校数比例100%；校舍建筑面积9045平方米，生均
2 面积7.87平方米，合格校数比例100%。2008年锁定的 D级危房已完全消除，教育教学设备设施日益完善。8所完小均配臵了远程教育地面接收设备，实验设备基本配齐，生均图书14.11册。乡中心小学内部设施配备有电脑8台，复印机一台，打印机5台，数码相机1部，体、音、美器材及各类教学实验器材均按省颁Ⅱ类标准配备。
5、教育经费
全校教职工工资由县财政局按时足额发放，没有拖欠，2009—2010年教育经费为生均60元。
三、“两基”工作的主要做法和措施
近年来，我校遵照“两基”工作的具体要求，全面贯彻党的教育方针，认真贯彻落实《中国教育改革发展纲要》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，始终把“两基”工作放在学校工作的发展战略目标上。2010年，7至12周岁人口数1079人，在校学生1076人，实现入学率99.72%，辍学率控制在0%，全面完成了两基工作任务。
（一）加强领导、夯实责任，规范学校办学行为
1、民主制定学校规章制度
我校坚持“制度第一，人文关怀”的现代管理思想，实现民主管理。学校每项规章制度的制定，都经教代会讨论，让他们直接发表自己的意见和建议，广泛收集意见。进一步修改草案，对修改后的草案逐条讨论，完善，表决通过，最
3 后公布执行。《咪哩乡小学绩效工资考核方案》、《学校管理策略》、《考试管理制度》等制度的制定就是全面收集意见，进一步修改的成果。只有尊重广大教职员工的“主人翁”地位，学校的管理行为才能内化为大家的自觉行动，才能真正实现了管理出效益。
2、严格执行国家规定的课程计划
我校严格按照国家、省课程计划的规定安排教育教学工作，开齐开足开好各门课程，没有出现随意增减课程和课时的现象。在日常教学中，要求教师严格按课标要求进行教学，把握教学进度，不得随意提高或降低教学难度，不准随意提前结束课程和搞突击教学，不移用和挤占体音美劳等技能科，确保了学生在德、智、体等方面全面发展。
3、严格控制学生在校学习活动时间
我校除学校规定的统一作息时间外，学校没有另行规定学生的学习时间，严格控制学生在教室学习活动时间不超过6小时。为保证学生的课余活动时间，学校要求教师不得占用学生的课余时间，保证学生每天有1小时以上的阳光体育活动时间。在课外时间，随处可见我校的学生在校园内玩耍。尤其在学生宿舍楼前的空地上，有各种体育器材设施，更是成了学生游戏、健身的天堂，使学生的身心得到健康发展。
（二）制定防范措施，重视学校安全教育工作 学校安全问题是当前教育的一大难题，也是当前学校教
4 育研究的一项重要课题。我校为减少这类事故的发生，制定了积极的防范措施，也做了大量的宣传工作。
1、领导重视，措施有力
为进一步做好学校安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了以乡中心小学校长为组长的安全工作领导小组，学校领导、班主任、教师都必须具有很强的安全意识。根据我校的实际情况和安全工作的具体形势，把涉及师生安全的各项内容进行认真分解落实到人，由乡学校工会主席白克德具体负责学校安全工作，做到了每一项工作都有对应的专管人员，防止了工作上的相互推诿。从而形成了学校校长直接抓，工会主席具体抓，副校长和教导主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。
2、各项安全制度实施到位
（1）建立安全责任制和责任追究制。乡中心小学与各村校签订相关安全责任合同，将安全工作列入村校领导考核内容中，各村校与任课教师签订安全责任合同，将安全工作列入期末对教师进行考核的内容。严格执行责任追究制度，凡发生重、特大安全责任事故和影响恶劣的安全责任事故，或在各级工作检查中受到批评的，对有关责任人员作相应处理，情节和后果严重的，将由有关部门追究法律责任。
（2）不断完善学校安全规章制度。建立学校安全各项规
5 章制度，并根据安全工作形势的发展，不断完善充实。建立健全定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，以及学生管理、防火防灾、食品卫生管理、防火安全管理、安全用电、体育器材检查、健康体检等规章制度。对涉及学校安全保卫的各项工作，都要做到有章可循，违章必究，不留盲点，不出漏洞。
3、强化安全检查，及时整治整改
加强学生校纪、校规教育，安全知识教育，全面提高学生法制观念和安全意识，自我保护能力。学校多次邀请县疾控中心和乡卫生院的工作人员到我校对学生进行预防甲型H1N1的有关知识讲座。要求学生讲究个人卫生预防疾病，多次利用晨会、班会、进行安全知识教育，开展常规检查。每学期开学前，学校把安全教育工作作为重点检查内容之一，对各教学点的教学设施及周边环境等进行了详细的检查。同时，加强对校园周边的综合整治，对存在的安全隐患及时向上级部门反映，及时整改。
（三）加强“三生教育”工作
1、成立领导小组
我校自接到市、县教育局要求各校点开展“三生教育”的通知后就积极地为开好该课程做准备，派出8名教师参加县教育局统一组织的培训。成立了以校长为组长的“三生教育”领导小组，在学期教学当中进行监督、指导和调控。
2、让教师明确“三生教育”的意义，指导教育教学 教师是“三生教育”的实施者，我校通过集中学习与个体学习相结合的办法，让教师深入掌握“三生教育”的意蕴，掌握“三生教育”的主要内容、目的和实施途径，做到上课有老师，上课的老师能准确把握教材、教法。把“三生教育”列入课程设臵，开设“三生教育”课程，保证每周不少于1个学时。确保在三年级和五年级集中开设“三生教育”课程，同时，各学科充分挖掘课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。学习有心得、教学有计划；学生学习有活动，参与有竞赛，切实使此项活动进入了校园、深入到师生之间。
（四）加强养成教育，建设和谐文明校园
1、加强管理，促养成教育前行
我校是山区学校，由于学生的家庭环境因素，学生来到学校后自觉性较低，对校园文化建设影响较大。因此，我校在高年级的学生中实行值周轮班制，一方面充分发挥学生的效能，另一方面极大的激发学生的参与积极性，这将对学生的自我约束能力、管理能力都有极大的促成。值周教师和值班领导做到每天巡视、检查，发现典型及时纠正违规现象。值日教师和值班领导检查各班的出勤、卫生、纪律情况，并记录在案，每周一由值周教师在升旗后在全体师生面前总结。有效地调动了师生的积极性，促进了良好习惯的养成。
2、学科教学促养成教育成为全方位的教育
课堂是学校教育的主阵地，为促进养成教育与各学科的整合，开学初一面组织全体教师认真研读学校的养成教育实施方案及评价标准，一面让全体教师制定切实可行的养成教育计划。为促进学生课堂学习行为的有效规范，我校通过课前准备、上课纪律、课堂参与、作业评价四大块进行评价，促进学生课堂学习常规的养成。
3、扩大宣传面，树立养成良好习惯的观念
抓养成教育从教师开始。俗话说：身教重于言教。如果教师有良好的师德师风，教师群体有良好的行为规范，那么开展学生养成教育，落实《小学生日常行为规范》就会事半功倍，良好的师德师风对养成教育是有力的推动和促进。内外一致，养成教育和家庭教育相结合。家长是孩子的第一任教师，是教育的一个得力支点。养成教育要求学生校内外一个样，必须与家庭教育密切结合。我校通过家长会把养成教育的方法传授给家长，提高家长的育人素质，鼓励家长以身作则，为子女树立一个好的榜样，使学生的良好行为习惯在学校和在家里一个样，实现养成教育家校一体化。
（五）以德治校，全面实施素质教育
1、健全组织，规范管理
学校成立了由校长任组长，副校长、教导主任、骨干教师等为成员的素质教育工作领导小组，切实保证素质教育的8 全面实施，加强了对我校素质教育工作的领导、指导和管理。学校严格执行了《课程计划》，严格按照教育局要求订教材、排课，开齐上足了所规定的全部课程。同时认真组织全体教师学习了《小学管理规程》，使我校的教育行政管理得到了规范，促进了教育教学质量的全面提高。
2、更新观念，提高认识
由于个别教师的素质教育观念比较淡泊，所以我们继续有针对性地开展了形式多样的培训、讲座、讨论等活动，更新观念，提高认识，统一思想。在这方面，学校抓了三个观念的转变。一是更新学生观。运用多元标准和实质标准评价学生，对学生评价重实质，重素质，重真才实学，重品性才能、个性特长，而不是只看表面；二是更新教育方法观。认为提高教育质量的关键是充分利用教育科学理论和现代教育技术，改革教学方法；三是更新教师观。提倡教师树立科学的育人观，热爱学生，了解学生，成为学生学习的朋友，同时具有较渊博的知识，帮助学生发现真理，认识真理，坚持真理，培养追求真善美的一代新人。目前，我校全体教职工基本形成了一个共识：素质教育的目的，是为了使全体学生在德、智、体、美等方面都得到发展，又充分发挥其个性特长。并能自觉将这一理念贯穿于教育教学之中。
3、狠抓教学常规工作
我们继续深化执行了教育局《目标管理责任书》的考核，9 向学校管理规范化、制度化、科学化迈进。学校领导经常深入教学第一线听课，并及时与上课教师交换意见，共同探讨教育教学方法。每人听课均在20节以上，做到管理、指导到位。同时，教师们相互学习，相互听课，开阔视野，吸取最新的教育动态。规范教师的教学常规工作，坚持每月一次的教学常规工作检查，确保了常规工作的入格到位。期末进行素质教育测试，将学生的学业成绩、操行评定等进行综合评定，并依据此对教师和班级进行考核评分。从而保证了全体教职员工把素质教育真正落到实处。
4、抓校园文化建设，创优美育人环境
我们按照“教育性、科学性、艺术性”的原则，精心进行校园文化建设。学校确立了“和谐严谨，求实创新”的校训，“勤学、守纪、礼貌、卫生”的校风，“团结、自尊、无私、奉献”的教风和“勤奋、多思、自觉、认真”的学风，对全校师生提出了明确要求。
（六）加强学校德育工作
1、抓好班主任工作的管理
健全班主任工作考核评估机制，注重评价的真实性、过程性和激励性，力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量班主任工作。利用每月一次的班主任例会，指导班主任加强德育活动课和值周小结的管理和指导，提高活动效率，加强对年轻班主任的岗位培训和业务学习，培养他们的独立处
10 事能力，提高班级的管理水平。
2、规范每周一的升旗仪式
每周一的升旗仪式上值周老师的国旗下总结讲话，是学校德育教育的冲锋号。学校紧紧抓住这个教育阵地，认真组织好每次国旗下讲话，具体做到形式规范，围绕重点，结合实际，使讲话内容第系列化、专题化、儿童化，体现针对性、系统性、严肃性、灵活性。将上周学生的课堂学习、课余活动、食堂就餐、晚休的纪律和卫生情况进行点评，表扬先进、批评恶习。力求培养学生良好的行为习惯。
3、开展“社会、家庭、学校”三结合教育
我校坚持每学期举办一期家长学校。通过家长学校的举办，进一步提高广大家长的自身素质，转变部分家长的育人观念，沟通家校共同教育学生的桥梁，进一步促进、提高对学生的教育实效。现在，家长学校已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。
4、利用宣传阵地陶冶学生情操
我校操场边的“黑板报”更是吸引广大学生，陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。每月两期，内容丰富，贴近学生实际。“学生作品展”展示了我校学生中不断涌现出的“小能手”们的制作、绘画、书法、习作等作品；“知识之
11 窗”向学生们介绍百科知识、人文地貌，这些内容既丰富了课余生活，又拓宽了视野，有效地提高了同学们的思想政治素质。
（七）加强教学研究力度，提高整体教学水平
1、立足于教材分析，切实把握新教材改革特征 （1）优化课堂教学结构，培养学生创新能力。教学是学校的中心工作，也是全面推进基础教育课程改革的主要手段。我校利用课程改革的大好契机，开足开齐各门课程，遵循课题研究为课堂教学服务的原则，规范课堂教学行为，科学合理的、客观公正的评价教师的课程教学，进一步优化教育理念、教学方法、教学结构，努力形成以“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目标”的课堂教学模式。以“一切为了学生”的发展思路，上好每一节课，使学生潜能得到最大限度的发挥，注重知识、能力、情感价值并重的原则，教给学生学习方法，努力培养学生动脑、动口、动手的能力和创新意识。
（2）扎实开展教育科研和校本教研的活动。学校教研组围绕实施素质教育和课程改革，深入开展教育教学研究，积极组织骨干教师选择研究课题，承担实验研究，搞好校本教研工作。我校多年来坚持集体备课制，分为三个备课小组，每组教师实行课后教师反思制，教学年级集体讨论汇总制，要求教师每上完一节课都要对自己的教学行为进行分析，找
12 出问题，制定对策，并形成教学随笔、教学案例、教学反思，学期末形成自己的随笔录、反思录。教导处、学科教研组要根据实际情况，制定合乎校情的教科研和校本课程开发计划，并按计划逐步实施，全面提高教师的理论素养和实施素质教育工作的水平，实现由经验型教师向科研型教师的转变，有效提高课堂教育教学质量。
（3）深入开展“教学质量提升”活动。多年来，我校抓好了常规教学的各个环节，进一步把常规管理落到实处，强化质量意识，用新课程的理论和方法指导教师，使我校的教育教学质量有了质的飞跃。
（八）重视办学品位，提高教育教学质量
1、切实加强课程管理。
我校严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，不随意加课减课。把教师在课程计划执行中有无违规现象，作为考核绩效工资的依据。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长、教导主任经常对课堂教学情况进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习或未按规定时间放学等现象，都作为教学事故记录在案，并根据学校绩效工资考核办法进行学期末考核。
2、切实加强课堂教学管理
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。把功夫
13 下在课前，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。把力量放在课内，每堂课尽可能做到优质高效。把补困加在课后，在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。因此，我校注重学生的整体发展，教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
3、加大对后进生转化力度，提高整体成绩。（1）建立档案，根据考试分数和任课教师平时观察，确定后进生名单，建立档案。
（2）抓两头保中间，一年级和六年级任课教师要高度负责，不能从一年级起，就出现学困生。不能使学困生在毕业时还没有脱困。中间年级教师要避免产生新的学困生。如果学困生档案中有新名单出现，该任课教师要承担责任。
（3）分层转化。教师要耐心细致做好后进生的思想工作，让后进生树立信心。任课教师每周利用课余时间，与后进生进行谈话，补习至少一次并有记录，在课堂上教师对差生要多启发诱导，多提问差生，多检查他们的课堂作业。对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励，让他们找回自尊和自信，树立起奋发向上的动力。最后一名差生进步了，整体质量就自然会水涨船高。
（九）重视人文关怀，切实减轻学生的课余负担
1、严格控制学生在校学习时间量
我校为了切实减轻学生的课余负担，提高课堂教学效率，体现人文关怀，采取了有效措施。一是控制学生的学习时间总量，学生每天的学习时间不得超过6小时。二是要保证学生的课间休息，规定课间不得做作业，教师必须准时下课，同时必须准时上课，教师在上课5分钟前应到教室作好各种准备。三是保证学生每晚必须在九点三十分前休息，并睡足9小时。四是每天二操一活动必须保时保量，保证学生每天有1小时以上的阳光体育锻炼时间。
2、改进课堂教学，提高教学效率
我校在提高课堂教学效率方面采取了一系列的措施：一是要求教师精心备课，在深钻大纲和教材的基础上备课，做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是减少时间损耗，要求学生课前作好上课准备，合理提高课堂密度，增加教学信息量，浓缩教学语言，精简板书，提高教学效率。三是改变课堂结构，达到讲、练、查结合，知识点落实，体现精讲精练。四是充分利用先进的教学技术，尤其是中心小学的教师要尽量利用多媒体教室的功能给予学生各种感官，以增加直观性和形象性，增加信息传输量，提高学生储存记忆的速度、效率。五是对后进生实行超前辅导。
3、精心设计作业，合理组合作业，提高作业质量
15 我校注重“以德立身，以德立教”的训导，禁止教师把作业作为处罚过失学生的手段即布臵惩罚性作业，禁止布臵简单重复的机械性的操作训练的作业。控制作业总量的作业时间，能在课堂上完成的作业必须全部在课堂上解决问题。课外作业的布臵一定要加强把好作业设计关，所设计习题要体现少而精的原则。加强作业负担监控，做到每月调查负担情况和进行评价，确保学生的作业质量。
4、优化课程结构，促进和谐发展
为了进一步优化课内外结构，我校注重常规管理，力求校园和谐文明。一是加强学生的吃、睡的管理。二是进一步加强学生的德育活动管理。三是加强班级文化建设，活跃班级气氛，创造乐学的班级环境。
5、科学评价教学质量
我校在长期的教育教学管理中通过集思广益，不断积累经验，建立了新的教育质量观。不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的唯一评价标准，而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些不断产生的问题，培养学生的创造力和适应社会的能力为着眼点对学生进行全面评价。
（十）全面落实学生的体育锻炼标准
1、不断提高体育课的教学质量
为了提高体育课的教学质量，我校体育课根据山区农村
16 学生的年龄特点，确保每位学生有足够的运动负荷，真正达到体育锻炼的目的。体育课注重发展学生体育运动兴趣和特长，增加学生自主选择体育锻炼项目的范围，使每个学生都能掌握两项以上体育运动技能，自觉将体育锻炼活动作为生活的重要组成部分，并促使学生形成终身体育锻炼的能力和习惯。
2、广泛开展学生阳光体育运动
我校根据学生的年龄、性别和体质状况，积极探索适应学生特点的体育教学与活动形式，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，引导学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，形成学生体育锻炼的热潮，改善学生的身体形态和机能，提高运动能力。
3、确保在校学生每天锻炼不少于一小时
我校认真执行国家课程标准和云南省教育厅关于落实中小学生体育课程教学计划的有关要求，克服困难，保质保量开齐开足体育课。全面实行大课间体育活动制度，全乡10个校点每天上午统一安排15分钟的大课间体育活动，组织开展广播体操体育活动。每一个校点都坚持每天出早操，并将体育课、班级体育活动、大课间活动和眼保健操列入日常教学计划和课表。
（十一）加强师资队伍建设
1、转变教育观念，增强服务意识
17 我校在师资队伍建设中，首先从转变教师的教育观念入手，努力增强服务意识。结合小学教育的特点，我们确定教师的主要职能是为学生形成道德品质、掌握知识技能、提高综合能力服务，努力提高教学水平。教育观念的转变、服务意识的增强，对我校确立“培养社会主义四有新人”的办学宗旨起到了决定性的作用。
2、培育团队意识，树立敬业精神
我校在师资队伍建设中，注重教师个人发展与学校发展有机结合、教师个人价值的实现同学校办学目标的实现有机结合、教师个人成就与集体荣誉有机结合，建成了一支富有凝聚力、战斗力的教师团队。团队意识的培育，促使教师充分发挥责任意识、把使命感注入到工作当中，敬重自己的职业，将学校发展当作自己的事，专心致力于教书育人，千方百计将工作做好。
3、加强师资队伍建，促进学校全面发展
学校发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。我校从长远的发展的角度来规划师资队伍建设、精心营造教师健康成长的人文环境、积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设。教师是培养人才的人才，教师本身的发展不但是教师立业之本，更是学校教育质量的根本保证、教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素。因此我校科学地面对现实，全方位、多举措
18 促进教师全面发展，建设出一支高素质、高水平的师资队伍。
（十二）竭尽全力开展“扫盲”工作
1、加强领导，确保扫盲工作有序开展
扫盲工作是一项复杂的社会工程，扫盲对象年龄跨度大，智力差距大，覆盖面积大，因而工作难度大，没有强有力的领导是难以完成这个历史任务的。为此，我们建立了“三线一体”的领导体系。第一条线：乡政府—村委会—村民小组，运用行政手段，确保入学；第二条线：教育组—村小学—扫盲教师—扫盲对象，负责教学活动，确保脱盲；第三条线：乡党职技校—村分校—专、兼职教师—扫盲对象，负责扫盲和实用技术相结合，确保脱盲后得到巩固和提高。“一体”即脱盲、脱贫溶为一体。“三线一体”领导机制的落实，使扫盲工作有序、有效地进行。乡党职技校和六个村委会村农民文化技术学校通过三年来艰苦的努力，扫除了剩余文盲，向人民、向历史交了一份满意的答卷。
2、强化措施，多种形式开展扫盲工作
扫盲工作越是接近尾声，难度越大，高标准扫除文盲，措施是关键。我们在坚持原先好的做法的同时，重点强化以下几点：
（1）为使扫盲工作有一个良好的环境，我们在全乡范围内大力宣传扫盲工作。一是刷写固定标语：“扫除文盲，提高全民族的文化素质”、“扫除文盲，脱贫致富”。二是开
19 展五大讲活动。即：大讲扫盲对推动农村经济发展的作用意义；大讲新时期扫盲工作的要求；大讲脱盲人员的标准；大讲脱盲致富的典型；大讲扫除文盲，人人有责。三是利用宣传车在咪哩乡赶集天宣传。通过宣传，使广大人民群众提高了对扫盲工作的认识，自觉地投入到扫盲工作中去。
（2）落实阵地、强化责任。我们坚持以村农民文化技术学校为阵地，农闲时集中学习，农忙时分散学习。村小学抽调一人具体负责扫盲工作。乡党委、政府与村支部书记签定扫盲工作合同书，村支部书记与村小学校长签合同书，把扫盲工作纳入了学校工作一同考核，小学校长与扫盲教师签定合同书。三级合同的签定，大大加强了各自的工作责任，形成各负其责的良好局面。
（3）落实报酬，调动学习的积极性。村规定：扫盲学员参加集中学习记投工，扫盲学员按时毕结业除给予精神奖励外，并发奖金30元。扫盲教师按时完成扫盲任务的，奖励100元。这样，极大地调动了教和学两个方面的积极性。
（4）落实教学计划，扎实开展扫盲。扫盲工作的主要形式以集中授课为主。主讲教师每期制定严密的教学计划，严格按计划施教。较好地做到有备课、有作业、有检查、有考试，环环相扣，环环落实，确保扫盲工作高标准完成。
3、扫盲与实用技术培训有机结合扫盲教育和农民实用技术培训有机结合，是紧紧围绕社
20 会主义新农村建设这个宏伟目标，立足本乡，创新思维，大力开展农村实用技术培训，全面提高农村劳动力的科技文化水平，实现农业增效、农民增收，为全乡经济建设服务，为全面建设小康社会服务。
（1）加强组织领导
各村校把扫盲工作与提高人口素质，发展农业生产有机结合起来，切实将扫盲教育和农民实用技术培训工作纳入社会主义新农村建设和教育发展规划，继续实行目标管理责任制，将其作为考核村委会和学校工作的一项重要内容。各村委会和各村校健全工作机构，拟定工作计划，做到定学员、定教材、定教师、定场地、定负责人，真正把工作任务落实到人。
（2）开展培训活动
乡、村两级各类学校根据农业产业结构调整的实际需要和“实际、实用、实效”的原则（种植、养殖、加工、经营、劳动力转移等），整合各种资源，采取多种形式、多种渠道，广泛开展实用技术培训活动。培训有计划、有安排、有组织、有活动、有效益、有记载。切实为提高农村劳动力的科技文化素质服务，为农村劳动力转移服务，为提高农村经济效益服务。
（3）巩固扫盲成果
坚持“一堵二扫三提高”的工作方针不动摇，坚持扫盲
21 后继续教育与巩固提高相结合的做法不动摇，建立扫盲工作动态管理机制，加强对新文盲、复盲、迁移性文盲的监测、登记，不断补充完善扫盲档案的内容，及时准确反映文盲数字及扫盲、巩固提高学习状况。
4、实用技术培训内容
我校根据当地农民和农村剩余劳动力的实际情况，将实用技术培训内容与市场经济条件下的农村区域经济发展目标相结合，重点培训烟草与甘蔗的种植与管理技术。
（1）烟草的种植与管理
培训内容按烟草生长的环境条件、烟草的栽培管理、采收、烘烤和销售五个方面进行培训。
（2）甘蔗的种植与管理
培训内容按甘蔗高产栽培、测土配方施肥、病虫害防治等技术措施进行培训。
（3）其他种养植技术的培训
5、扫盲与培训取得的成效
为确保扫盲工作不走过场，我校扫盲工作采取开办识字班、数学运算教学班、从学校抽调教师举办社会公德、法律法规、养殖技术、疾病预防知识讲座班等丰富多样的形式，结合当地农民群众生产生活，扎实开展了扫盲工作，受到了当地农民群众的欢迎，他们积极主动地参加了扫盲活动。这种扫盲活动真正做到了“农、科、教”三结合，为咪哩乡“两
22 基”攻坚奠定了基础，为促进新农村建设和提高农民群众的文化夯实的基础。通过扫盲与培训，在咪哩乡全乡范围内涌现了许多用科技知识种养植而致富的带头人。
6、典型例子 （1）种植烟草致富
与过去相比，咪哩乡六个村委会种植烟草的村民经济收入较以前大幅提高，逐步向小康迈进。
（2）种植甘蔗致富
咪哩乡六个村委会种植甘蔗的村民经济收入较以前大幅提高，逐步向小康迈进。
（3）果农的收入可观
诸如小柏木的王要华，因种植杨梅数年，年均收入在2万元以上；上下龙塘的部分果农，因种植桃子、板栗、梨果等收入相当可观，走上了致富道路。
（4）农村面貌发生巨大变化
过去，咪哩乡村民的住房都是土木结构房，有的甚至是草房，通过对村民们的扫盲和使用技术培训，使其转变了思想观念，有了强烈的致富念头。近几年来，由于各村村民的勤劳致富，许多村民重建新房，村子里的砖混结构房逐渐增多，社会主义新农村建设渐显成效。
三、存在的问题
学校的主要工作是重点抓好“两基”的巩固提高工作和
23 教育教学质量，但由于我乡山高箐深、村落散、校点多，且全乡少数民族居多，经济落后，文化底蕴薄，教育教学工作难度大。因此存在着诸多问题。
（一）基础薄弱、办学经费严重不足，使学校发展举步唯艰。校舍规划水平低，不能满足学校发展的需要，严重制约着学校的发展。乡中心小学在“普六”和“普九”期间没有建盖过学生宿舍，一直用过去附设初中的老教室作为学生宿舍，致使宿舍拥挤，给班级管理和学校管理造成了极大的不便。乡中心小学走上撤并校点、集中办学的路子后，除了学生宿舍拥挤、教师宿舍不足之外，学生食堂的建盖更是成了当务之急的一件大事。
（二）学校内部体制改革的力度不够，需进一步推进目标管理和量化管理，加大绩效工资的考核力度，创设良好的竞争格局，推动学校健康、快速发展。
（三）学校以升学教育为主，办学形式单一，以“素质教育为导向”的办学思路急需开拓。教师队伍整体水平有待提高，特别是教育观念的更新、现代化教育手段的学习需不断加强。
（四）全体教职工要更进一步加强对教育法规、政策的学习和研究，不断提高对市场经济条件下如何办好教育的认识，增强克服困难的勇气和信心，进一步推动观念和工作创新。
五、今后的工作打算
在全乡师生员工的辛勤努力和乡党委政府、上级教育主管部门的领导、支持以及社会各界的关心、帮助下，我校的教育教学工作取得了一定的成绩，但还有不少问题和困难有待于解决。主要有：一是进一步完善激励竞争机制，充分体现优质优酬，调动教职工的工作积极性，增强责任心；二是制定考核目标，督促教职工加强业务学习；三是利用校园及周边有利因素，提高学生的学习兴趣；四是不断改善办学条件，使办学格局日趋更加合理化；五是加大家访力度，保证巩固率和入学率；六是进一步改善办学条件，扩大优质教育资源，使各村完小教育均衡发展；七是不断加强学校管理和队伍建设，努力提高教育质量和办学水平。
尊敬的各位领导、各位专家，我乡小学将以这次检查验收为新的起点，以“三个代表”重要思想为指导，牢固树立科学发展观，大力发扬自强不息、开拓进取的精神，以更加饱满的工作激情，更加扎实的工作，不断深化教育改革，优化教育结构，巩固提高“两基”水平，全面推进咪哩乡的教育事业健康、持续、快速发展！
咪哩乡中心小学 2010年10月10日
第2篇：(陈兰馨)本学期所做工作
一、官微制作
1、2018/3/07 东莞市光明小学春季传染病防控告家长书
2、2018/3/28 光明小学清明节放假通知
3、2018/4/04 东莞市光明小学清明祭扫烈士墓活动
4、2018/4/06 争当先进 学有榜样----记光明小学“精彩童星”表彰颁奖活动
5、2018/4/23 光明小学2018年五一劳动节放假通知
6、2018/4/25 爱，使我们幸福----光明小学“家园式学校”写真集
（一）
7、2018/4/27 2018年防溺水安全教育手册
9、2018/4/27 转：教育局就溺水安全《致全国中小学生家长的一封信》
10、2018/4/27 [安全教育专栏]----2018光明小学安全教育工作手册
11、2018/4/27 转：教育部就网络安全《致全国中小学生家长的一封信》
12、2018/5/06 唱响童年梦 共筑班级情-----光明小学迎“六一”系列活动之一
13、2018/5/26 六年级【高考调休通知】
14、2018/5/26 一至五年级【高考调休通知】
15、2018/5/31 亲子携手 唱响光明---光明小学迎“六一”系列活动之一年级亲子演唱比赛
16、2018/5/31 快乐从光明出发 幸福伴童心成长---光明小学迎“六一”系列主题庆祝活动
17、2018/6/04 “红领巾，我为你自豪”光明小学一年级新生入队仪式
18、2018/6/12 端午节放假通知
19、2018/6/24 假期安全教育
二、音乐组合唱比赛化妆
三、剪纸集体项目示范课---《蝴蝶的变形》
四、辅导学生参加2018东莞市小学手工艺制作比赛
五、“六一”美术展布展工作，担任礼仪
六、“六一”儿童节文艺晚会配班工作
七、五年级亲子诵读比赛评委工作
第3篇：如何做好学校的教学质量分析——一所学校工作汇报
如何做好学校的教学质量分析
一、做好教学质量分析的意义 做好质量分析，总结智慧，找出症结，发现问题，制定措施，做好落实，如何做好学校的教学质量分析——一所学校工作汇报。不断反思，树立新理念，改进教法，加强教研教改，才能不断地提高教师的水平；落实学生的学，不断提高学生学习的自觉性，调动学生学习的积极性；充分发挥家长的作用；不断提高学校领导的管理水平，工作做实做细，做出效果。质量分析只有全面、科学、深刻，有启迪性，有指导性，才能促进质量不断提高，才能促进老师向智慧型转变，才能促进学生全面发展，因此，我们一定要做好教学质量分析。
二、我校目前质量分析存在的问题 分析考试成绩多，分析过程少；表面分析多，深刻分析少；分析学生行为多，分析心理方面少；学校分析多，家长分析少；分析考试成绩多，注重其他评价方式分析少；教师分析多，学生分析少；分析会开的多，抓落实少；分析校内多，分析校外少；从管理方面分析多，从老师课堂教学、落实学生学分析少；分析整体的多，分析每个同学的少；分析智力因素多，分析非智力因素少；分析还不科学、不全面；制定的措施还不得力。理念、教学方式、学生学习方式与课改的要求还有一定的距离等。
三、如何做好质量分析 1、参与质量分析的人：学校领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、学生家长。对以上参与分析者提出要求，明确分析的任务。2、定性分析和定量分析相结合，“动态”和“静态”分析相结合，领导、教研组长、年级组长、教师、班主任、学生、家长分析相结合，校内分析和校外分析相结合，智力因素分析和非智力因素分析相结合。3、对于期中、期末、高考、中考成绩的分析做到：平均分、优秀率、及格率、达标率、进步率的分析。达标率根据学校给各班确定的目标进行分析。进步率：初中以初一进校分班成绩为基准（或下次以上次成绩为基准）来确定每个学生的进步分，保持原来名次的给1分，进步一名次加 1分；班级进步率为：进步总分 /班级学生人数。高中以中考成绩为基准（或以上次考核成绩为基准），其他的与初中相同，工作汇报《如何做好学校的教学质量分析——一所学校工作汇报》。4、学校领导、教研组长、年级组组长、教师、班主任、学生、家长要重点进行地分析。⑴学校领导：分析全校的整个质量，有哪些优点，还有存在哪些问题，要采取哪些管理措施,制定长期质量目标。特别是要通过各种方式抓好课堂教学的教风和学生自觉学习、自觉思考的学风,做好教师提高工作，充分调动各方面工作积极性，全面提高质量 ,促进学生全面发展。⑵教研组长：组织老师对所教学科进行分析，特别是新课改理念在教学中应用如何，新型的学生观、教学观建立的如何。交流研讨教学智慧，注重课堂教学，落实学生的学习，制定教研教改措施，做好教研组工作，向教研教改要质量。⑶年级组长：要对全年级的质量进行分析，与其他学校比较，本校各班比较，更要注重过程分析，分析学风，分析学生行为习惯，互相学习，不断总结，找出问题，制定方法，及时开会，狠抓落实。⑷教师：所教科的学生成绩分析，教学成功的分析，课外抓学生学习分析，激发学生的学习兴趣、调动学生学习的积极性和主动性的分析；培养学生思考方面分析，因材施教方面分析。对存在的问题的原因进行剖析，制定出改进教学的计划和措施。特别是对平时教学的分析，对课堂教学的分析。我校目前课堂教学存在着“五多、五少”，这是影响我校教学质量提高的关键因素。“五多、五少”是：分析教材多，分析学情少；老师讲的多，学生学的少；重视知识多，重视培养能力少；学生听的多，动手动脑思考少；抓全班多，因材施教，分类推进少。苏霍姆林斯基说：“学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子”。“对学生来说，如果不能体验到自己思考的自豪感，那么他就不能高兴地进行脑力劳动”。“在少年期，特别重要的一点是要使学生感到自己是一个研究者、思考者，而不是消极的知识掌握者”目前，我们的课堂教学还存在着满堂灌，教学方式单一，只有老师的讲，没有落实学生的学，长期下去学生慢慢地不思考了。我们一定要深刻分析课堂教学中存在的问题，树立新课改的理念，落实学生的学，落实学生的思考。课堂内容由“纯知识型”向“过程和方法、知识和能力、情感态度和价值观”转变，赏识学生，关爱学生，解放学生，发展学生，相信学生，依靠学生。还要改变评价方式单一的现状，采用多元评价，注重过程评价，注重个性评价，注重校外学习评价。⑸班主任：本班质量分析，每个学生的质量分析。成功的和不足的分析，结果过程分析。分析智力因素，分析非智力因素。特别是要对班风、学风分析，制定出改进措施，引导学生确定奋斗目标。做好与任课教师沟通工作，与任课教师一起解决学习中存在的问题。做好与家长联系工作。做好学生表彰激励工作。⑹学生：个人德育智育的分析。既要分析学习成绩，还要分析情绪、心理及身体状态，校内校外学习努力程度、读书习惯、自主学习习惯、思考习惯、概括习惯、动手习惯等分析。制定学习改进计划和自我提高的措施。不但要学会学习，还要学会做人，学会生活，学会健体。⑺家长：以身作则的分析，教育方法的分析，与老师配合的分析，抓非智力因素的分析。与学生一起制定如何促进学生健康成长、快乐学习、全面发展的措施。
第4篇：中学校本培训工作汇报
中学校本培训工作汇报
——探寻校本培训新途径 打造澄中教学新模式
习生元
我校坚持以提高教学质量为核心、以课堂高效为突破口的工作思路，2009年以来进行了教学大改革，推出了我校特色的“1+1”教学模式。现就构建“1+1”教学模式所进行的培训工作情况汇报如下：
一、要教好，先“洗脑”
首先我校要求教师敢于打破封闭界限和门户观念，以开放的心态，广远的视角，虚心的态度，学习先进思想理念。
自09年以来，我校对全体教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，利用大会观看河南永威、山东杜郎口、陕北宜川、山西新绛等名校课堂实录，并将优质课件上传到校园网上，要求教师在校园网上观看，将优秀论文引发给每位教师要求自学。同时邀请北京大学、省教科所的教授、专家及陕师大附中、西安中学、高新一中、西北大学附中、西交大附中等名校名师来校讲座（如北大的姚琪、陕师大基础教育研发中心主任刘天才、我县教育专家雷树仁等省内外专家），引导我校广大教师提升理论水平，转变观念，深入开展教学研究。有效地激发和增强了全体教师的培训欲望、改革意识和工作热情。
通过理论学习，名家引领，名校激发，极大地调动了教师走出去学他之长的欲望。学校先后组织师生分批远赴河南永威、山东杜郎口、陕北宜川、山西新绛等地考察交流学习，学习名校先进的教学经验，教师亲自感受到了永威的浓烈人文气氛，宜川震撼人心的出操，新绛宽松的学习氛围，通过培训学习开阔了视野，更新了理念，提高了教师的职业道德水平和业务能力，充分调动教师的工作积极性，提高了教师的整体素质，打造了一批师德高尚的教师队伍，一部分教师成为了课改明星，有些成为了专家型、学者型人才。
经过教师的外出学习，我校分学科组交流心得，全干会上交流优秀心得，以《澄中教改论坛》为平台进行交流，让思维火花进行碰撞。实践三载，改进数次，逐步形成了我校“1+1”特色的教学模式。
二、集全校之智，举全校之力，推出“1+1”教学模式
2009年我校在参观学习河南永威中学之后，借鉴“先学后教、当堂训练”的洋思经验，吸收“以学定教”的教育理念，颠覆传统的教师讲，学生听，教师让学生学，学生为教师学的低效教学模式。在三个年级确定了六个课改实验班，拉开了课堂改革的序幕；2010年在学习延安宜川中学之后，在高三年级推行“1+1”教学模式；2011年全校整体推动“1+1”教学模式，实行《教（学）案》，两案合一。全体师生积极探索，勇于实践；在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高。2011年借创建省级示范高中的良好机遇，进一步解放思想，大胆构思，终于催生了符合我校特色的“三三制”策略下的“1+1”课堂教学模式（简称：3311教学模式）。
“三三制”策略：包含三个层面，每个层面又包含三个要素。第一层面是在教学目标上，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观“三维目标”均要达成 ；第二层面是在教学对象上，关注优、中、差三类学生，不能只关注尖子生；第三层面是在教学流程上突出自学反馈、多法导引、检测达标三个环节。
“1+1”模式：是指“1节自主课”+“1节互动课”的连排模式。一般“自主课”在前，“互动课”在后”;学生在《教（学）案》的引导下通过自主学习充分暴露问题，然后教师在汇总问题的基础上通过师生互动解决问题。两节课合为一个教学过程，共同解决一个或一组教学问题。互动课一般分：小组展示、导学质疑、检测小结基本过程。以学生之间的互动为主，师生之间互动为辅。教师要起到引导、点拨、评价的作用。但不是一成不变的，不受顺序限制，在课堂教学中，针对不同学科、不同班级、不同课型的特点，根据实际，突出重点，灵活运用，努力打造快乐高效课堂。
现在学校上下的课改学习氛围浓厚，教师、学生热情高涨，有效的促进了教学研究和课堂教学改革的纵深发展，使我校的课堂改革开展得如火如荼……
三、深入开展课题研究
以课题研究为核心，深入开展教学研究。由教科研室负责，召开课题研究专题会议，成立以叶校长为组长的课题研究领导小组,以确定课题研究的方向并制定严格可行的课题研究计划，使课题研究目的明确，方法得当，成效显著。本学期，学校教科研室拟围绕承担的国家级科研课题：《班级文化与艺术管理》，省级科研课题：《在“以学定教、先研后教”策略下“1+1”教学模式的实践与研究》开展系列性工作，并加强过程管理与成果推广，增强课题研究的实效性、真实性。强化课题研究的阶段性管理，并及时做好课题过程性资料的搜集与整理，取得阶段性成果。使之在我校形成一个课题研究的网络，从而提升学校的校本研修品位。
另外，各学科、各教师围绕“1+1”教学根据自己的教学实际进行的微小课题研究。从课堂教学到课外阅读，从教学管理到思想教育等等，涉及面广，研究角度各异。这种微型课题布局的网络层次，有利于增强学校科研工作的向心力和战斗力，有利于形成学校办学特色。上学年我校已申报省级微型课题29个，且每个课题研究有专人负责。
三、加强制度建设，规范校本培训管理
制度建设是确保学校工作顺利有序开展的前提，是校本研修工作取得实效的基础。为了确保我校“1+1”教学模式正常规范顺利有效进行，深入开展，我校制定了《xx中学校本研修实施方案》、《xx中学教学反思制度》、《xx中学教师集体备课制度》、《xx中学听课评课制度》等校本研修制度，为我校校本研修与课堂教学改革提供了制度保障。
学校推行每科每周一天（半天 +半天）集体教研活动，并由学校领导下组参加，深入一线，围绕核心知识、核心考点、核心能力，研课标、研考纲、研教材、研考题、研学生、研问题等，各同志各抒己见，广泛讨论，力争为编写《教（学）案》质量不断优化。
学校坚持“以赛促教、以赛促研”的理念，推行常年赛课制度。由年级组负责，教务处、教科研室协助，主管副校长和相关领导全程参与，在基础年级开展赛课活动。学校要求赛课活动必须做到坚持“1+1”课堂教学模式，所有听课人员参加评课，且对优质课和优秀教师进行表彰鼓励。目前，学校上下的赛课氛围浓厚，教师、学生热情高涨，有效的促进了教学研究和课堂教学改革的纵深发展。
我校的“1+1 ”教学模式已经被广大师生认可，个别兄弟学校前来学习借鉴，现已确定为了省级课题。校本培训是我校常抓不懈的基本工作，更是我校跨越式发展的必然要求。xx中学必将本着“以研促教、以教促改、以改促进”的策略，打造高效课堂，深入而广泛的开展好校本培训工作，将省级示范高中的发展推向新高度。
第5篇：某学校校本研修工作汇报
XX中学校本研修工作汇报
XX中学是一所刚刚成立的寄宿制完全中学，各方面的软硬件设施还不够完善。探索出与学校发展、教师成长相适应的校本研修模式显得尤为重要。从成立之初，校领导对学校的校本研修工作就非常重视。一年来，我校在校本研修工作上也取得了一定成绩，现将工作汇报如下：
一、成立组织机构，完善研修制度 1、校本研修领导小组 组长：（校长）
副组长：（副校长）
（副校长）成员：（教导主任）
（教导副主任）
教导副主任）
各备课组长 2、学科校本研修小组
学科校本研修小组组长：教研组长 组员：本专业教师 3、年级备课组
学科校本研修备课组组长：备课组长 组员：同备课组教师 4、制定并完善校本研修制度
根据我校实际制定了《富平中学校本研修实施方案》、《富平中学校本研修工作规划》、《富平中学校本研修方案审查制度》、《富平中学校本研修过程指导制度》、《富平中学校本研修学时认定制度》、《富平中学校本研修评价激励制度》、《富平中学校本研修资源支持体系》、《富平中学新老教师结对子方案》、《富平中学教研组管理办法》、《富平中学公开课示范课实施方案》等方案和制度。
二、采取多种研修模式，智育、德育齐头并进
1、请进来，走出去。为了调动教师参与教学研究的积极性，促进我校校本研修深入持久地开展，学校切实采取“请进来，走出去”的形式，来开拓教师视野，改变教师的教育教学观念，提高教学水平。我校特邀请西安中学英语教研组来我校进行“一样的主题 不一样的精彩—同课异构活动”；每学期备课组长、部分教师赴县内、县外参加交流学习活动不下三次，返校后及时整理写出心得体会，并将活动内容向组内同志反馈。
2、新老教师结对子。对新老教师的培养学校采取了拜师结对子的形式，扩展了师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本研修内容，且拜师是相互的，即能者为师。为了让新教师尽快进入角色，各备课组内进行“师徒结对”，帮助他们尽早走向成熟。新教师在上岗不久，能对教材进行一定的解读，设计了一定的教学方案，但在课堂上呈现出满堂灌的现象。针对这一现象，骨干教师进行手把手指导，对每一课时都为他们解读教材，分析教材，同时向他们预测学生可能出现的状况，根据学生的实际情况备课，同时进入课堂为她们上示范课，然后在另一平行班听徒弟上课，总结在课堂中新教师展示出来的优点，分析新教师在课堂中存在的问题，提出改进的措施。3、研读考纲，常做高考真题，把握高考动向
以备课组为单位，教师在组内对考纲进行深入研读、探讨交流，各组撰写考纲研读体会论文；学校每两周为教师打印发放高考真题，各教师在规定时间内认真完成，经领导检查后由学校统一装订存档。这一活动让教师，特别是新分教师，对高考有了全面而系统的认识，明确了高考考点及命题方向，大大提高了教师业务能力水平。
4、德育常抓不松懈，做好全员育人导师制
德育工作是学校工作的重点之一，我校是一所“全封闭完全制中学”，这一情况也就对我校德育工作的要求更高更详细，我校德育工作理念“情感化、严格化、精细化、全员化”，情感化是基础，严格化、精细化是目标，全员化是保障，为搭建“全员育人，全程育人，全方位育人”平台，创设教育教学有效结合教育环境，提高德育工作实效性，从建校到现在的半年时间里，我校的德育工作成果斐然，取得了良好的效果，也受到了社会各界的关注与肯定。这与每一位参与教师的辛勤付出是离不开的。
三、研修活动形式多样，研修氛围良好有效 1、教研组集体备课研修，智慧碰撞出火花
教研组定期活动与分散活动相结合，以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。各教研组每月准备组内公开课、示范课，进行教学反思、案例分析。做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等；课中根据教学实际,反思如何调整教学策略；课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。使教学反思过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。教师定期撰写教学反思或教学随笔刊登在校报上，优秀作品推荐到县市级刊物。
2、学习现代化信息技术，掌握先进教学利器
随着现代科学技术的不断发展，以计算机技术为代表的现代教育信息技术正在迅速地改变着我们的工作和生活方式，也正在深刻地改变着教育方式和学习方式。我校校本培训积极推进以普及计算机应用能力为核心的现代教育信息技术培训，组织人员对教师进行了教师教育技术能力培养的培训和微课制作、课件制作的培训，指导教师充分应用网上资源为教育教学服务，向县市上报课题22个，教育教学成果30个，微课作品8个，使教师逐步适应新形势，并向高素质、高水平发展。
3、结合红色乡土特色，着手编纂校本教材
随着新型教学思想的不断深入和发展，教学内容也出现了很大程度的变化，由原来相对单一的内容逐渐向多元化知识发展，为了使教师的研究能力进一步提高，也为了使学生能够获得更多的知识，热爱自己的家乡，珍惜现在来之不易的学习生活，培养综合能力、形成正确的情感价值观。结合富平县特有的红色乡土文化，我校从2016年上半学期开始着手编写我校的校本教材，希望成为课堂教学的有益补充。
四、建立激励机制，推动教研进程
1、加强教研组建设，保证组织人员、措施制度落实到位。 2、教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。
3、充分发挥学校教学骨干在课程改革中的作用，尊重教研工作的独特性和专业性。
4、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。 5、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。6、教研组成员人人参与教研。由教研组长和教导处实行双向考勤制度。
7、注重对青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。
8、学校每年投入一定的资金购买教育教学方面的理论书籍，订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。
五、研修过程中的问题与思考
结合我校的校本研修的实际情况，各学科青年教师及中老年教师的分布不均衡，成员科研水平及参与实践研究的热情程度不同，导致目前各学科组的发展态势不均衡，还需加强各学科青年骨干教师之间的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。
为了使我校校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促进教师的专业化发展。
总之，在我校校本研修中一定全面贯彻党的教育方针，把校本培训继续落到实处，使教师的综合素质得到进一步的提高。充分利用现有条件，以打造“学习型教师”为根本目标，促进我校校本研修的蓬勃开展，为促进我校全体教师专业化发展而努力。
