第1篇：创建新课堂工作汇报材料：强力提师能 创建新课堂（材料）
创建新课堂工作汇报材料：强力提师能 创建新课堂
尊敬的教育局领导、各位校长：
大家好！
在县教育局和乡中心校的领导下，我校认真贯彻执行市教育局关于“强力提师能、创建新课堂”活动的指导意见，在全校开展推进新课堂活动，成立领导小组，制定推进方案，培养骨干教师，模仿先进教法，促进教师专业成长，从实验班到全校，稳步推进新课堂教学，成绩显著，可以说取得了阶段性成果。现将一年来我校“强力提师能、创建新课堂”工作汇报如下：
一、强化理论学习更新教育教学理念
1、学习1号文件
首先我校印发教育局下发的“强力提师能、创建新课堂”的1号文件，教师们人手一份，组织学习一个月，认识创建新课堂的重要作用，明确“强力提师能创建新课堂”的目标、推进措施，拉开了我校创建新课堂的序幕。
2、外出取经
为推动新课堂教学，我校先后派出多名名骨干教师赴邯郸等地先进学校取经，这些教师学习回来，都写有学习反思、感悟心得，对观念转变、推进新课堂起到了积极作用。
二、加强常规管理 稳步推进新课堂
我校实施新课堂分两步走，第一步，上半年在部分班级和部分学科进行新课堂实验，以取得经验。第二步，下半年在实验的基础上，全校推进新课堂。
为保证新课堂方案的实施，我校加强教学常规管理，在原有的规章制度基础上，制定了《教师集体备课要求》、《教研活动要求》、《新课堂评价标准》、《教师听课要求》等制度。要求各实验班、实验学科，每周召开一次新课堂研讨会，并写出新课堂工作汇报或反思，以便改进以后的教学。经过半年的新课堂实验，广大师生感受到新课堂为我校带来了生机和活力。受到绝大多数学生的欢迎，新课堂初见成效。我们所以能取得这样好的成绩，是市教育局的引领和推动，县教育局的督导重视，乡中心校的强力跟进，校领导的重视，教师们的努力，还有我们实实在在的工作。我们创建新课堂实验阶段所做的主要工作有：请专家引路，转变课堂观念；营造氛围，制定保障措施；学习引进先进经验，探索自己的道路；确定实验班及实验学科；实行全程掌控，及时督导调度；各种活动人人给力。由于这些扎实的工作，我们创建新课堂才初见成效。上半年的实验工作为下半年全校推进新课堂做好了思想及技术准备。
通过上半年的新课堂实验和下半年新课堂的全面推进，一年来，我校的课堂教学发生了显著变化：和谐活跃、激情洋溢的课堂氛围，自主学习、合作探究的学习方式初步形成，课堂上充满了笑声、掌声和欢呼声。教师变演员为导演，变教材为学材，变讲堂为学堂，把教学的重点从“教”转移到“学”上。教师课堂教学设计，重点围绕学生“怎么学，学什么，看效果”上。根据学情，课前充分备课，精心预设，课后及时反思，不断完善。在课堂上，师生处于平等、信任、理解的状态，从而出现了平等、民主、和谐、融洽的师生关系。课堂出现了优质高效的特征，三维目标能在课堂教学中达成。
我校的新课堂创建工作在上级领导的关怀和支持下，全体教师精心研讨，加强课堂实练，经过大家的努力，初步形成了“5+7”的教学模式，4月25日邯郸市教科所专家在我校调研时给予了肯定，经过专家的特别指导，形成了现在推广全乡的“116”新课堂模式，可以说取得了一点小小的成绩，但这些成绩的获得不是一帆风顺的。
刚开始实施新课改时，有的老师说，新课改把纪律改“乱”了，并且课程也跟不上进度，别的班级课本都讲一半了，实验班才讲了两三课，而且期中考试时学生的成绩明显下滑。老师们有怨气，个别老师想打“退堂鼓”。中心校卢校长在我校调研时，了解到教师们的畏难情绪后，与教师们深入座谈，表明了态度，新课堂我们已经上路了，开弓没有回头箭，早课改学生能早受益，晚课改学生就晚受益，不课改学生就受不到益，只要坚持就能成功。在随后的工作中，我和冉校长组织老师们具体备课，共同探索新课堂授课思路。同时，我校又派多名骨干教师外出到邯郸等地取经，学习新理念，观摩名师授课，回来后又集体备课，共同探讨教法，发挥传、帮、带作用，全力提升新课堂教学水平。经过一段时间的坚持，我们得到了收获：
一是学生的成绩大幅度上升。以我校五年级为例，前半季成绩也是明显下滑，但期末考试中学生的平均成绩在90分以上，全乡排名第一。
二是新课堂能唤醒厌学学生的学习积极性，使差生变成优等生，提高了学生的综合素质。五年级有个叫李占龙的学生，传统课堂时他调皮好动，但实施新课堂以来，他不但不调皮了，反而充分显现了他丰富的想象力，拓宽了知识面，在展示课上发言积极。
我的孙女叫xx，她原来下学后到家就玩，现在是到家后主动预习、演练，还自制了小教具。是什么原因使学生们发生转变了呢？是新课堂的春风唤醒了孩子们的心灵，挖掘出了孩子们的潜力。小学生好动是天性，彰显自己是孩子的本能，恰好新课堂给他们搭起了展示自己的平台，同时也极大提高了孩子们的口语交际能力。每个人都是爱面子的。如果哪个学生在预习课时没预习好，他就在展示课上展示不精彩，在众人面前就没面子，由此就由原来的“要我学”变成了“我要学。由此看来，没有学不会的学生，只有不懂学生心理的老师。
现在我校的新课改正在如火如荼地开展。我校五年级语文教师姬书英为表达新课堂带来的变化，激情自编了一首小诗表述心情：你说我讲精神爽，远离座位喜洋洋，老师一旁变“哑巴”，人人享受新课堂。
我的发言完了。谢谢大家！
第2篇：强力提师能 创建新课堂汇报材料
“强力提师能 创建新课堂”活动汇报材料
崔曲学校
我校通过贯彻落实邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》（试行），进一步加快教师专业化发展，创新课堂教学方式和方法，促进教育教学质量的提高，结合我校教育教学实际，结合我校教育教学实际，坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以校本革命为抓手，以变革教学方法、转换课堂主体为重点，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，强力高效推进新课堂模式，促进我校教育教学质量的快速提升。现活动工作汇报如下：
一、教师队伍现状
教职工人数：我校专任教师12名，其中职教中心毕业的4名。学历结构：原始学历中师6名，占50%；高中6名，占50%。
后取学历本科3名，占25%；专科7名，占58%；中师2名，占17%。
职称结构：中职3名，占25%；初职9名，占75%
二、教师队伍中存在问题及建议：
存在问题：
1、教师总量不足，部分学科教师短缺。特别是音体美和英语没有专职教师。
2.教师新生力量又得不到及时补充，导致农村学校教师年龄结构出现断层，为农村义务教育的健康发展埋下了隐患。
3.教师的工作量大，生活条件艰苦。
4.有的老师想上进，想干一番事业，但缺乏指导；时间长了，看没有成绩，也就懈怠了。
建议：
1.加强教师职业修养，提高师德水平，用新教育观念引领教师，使教师感到职业幸福。
2.普及网络职业学习，共建教师网上精神家园。
3.加强教师培训，“送培到校”，提高培训质量，扩大参培人员数量。
4.尽可能提高教师物质待遇和精神待遇，关注教师生命成长。
二、活动开展情况
制定了教师培训制度，教师业务学习制度，创建新课堂，强力提师能制度统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究新课堂的特征以及创建新课堂的策略，构建“教什么——怎样教——看效果”理念革命框架。
1．成立领导组织机构，制定实施方案。一是学校要成立强力提师能、创建新课堂工作领导小组；二是制定学校《强力提师能、创建新课堂活动实施方案》及相关制度和规定；
2．加强学习，深入研究。各教研组一是要组织教师认真学习邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》（试行）
和《北堡学校强力提师能、创建新课堂活动实施方案》（试行）及有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备；统一思想，坚定信念，达成创建新课堂的共识；二是深入剖析教学中存在的真问题和根源，研究解决问题的方法；三是通过观摩优秀教师的课堂教学实录和学习外地教育教学改革经验，研究新课堂特征，依据新课堂教学评价标准，探索创建新课堂的思路、模式、途径和策略。
3．结合学校实际，寻找改革突破口。各年级和各学科教研组要根据课堂教学存在的问题，发挥本年级和本学科教研组的资源优势，按照“典型引路、试点推进”的原则，确立创建活动的试点班级和试点学科。
4．制定规划，分步实施。每一位教师要依据自身实际制定二年规划构建“教什么——怎样教——看效果”的理念革命框架。最终要达到确立新理念、提升新能力、创建新课堂、形成新模式的目标。
计划及打算：
1．加强校本教研。各教研组要组织教师分学科开展创建新课堂研讨活动，有计划地组织学科教师进行本学科常态课的教学研究，探索新课堂的教学思路、模式、策略和方法。围绕课堂教学有效性，确立各学科新课堂课题研究的方向、目标、方法和预期成果。倡导教师撰写教学反思、教学案例、教学随笔，提高自身的教学理论水平和课堂反思能力。
2．提高教研质量。各教研组要保证教研活动时间，提高教研活动质量。要把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。
3．开展多项活动。学校要通过请进来、走出去，每位任课教师撰写一篇新课堂模式的论文。
4．积极试点探索。结合本班级、本学科特点，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴他人新课堂教学经验的基础上有所创新，有所突破，形成适合本校的教学模式。
5．加强全员培训。学校要定期组织教师全员培训，学习教学理论，提高对开展创建新课堂活动意义的认识，树立开展好创建新课堂活动的紧迫感和责任感，通过学习和讨论，理解和掌握新课堂教学的理论和实施策略，为创建新课堂奠定坚实的基础。对此工作建议：
1、建议有关专家对新课堂理念进行具体指导。
2、派教师到有成熟经验的学校进行观摩学习。
3、培训到校。
总之，本次新课堂改革是继新课标以来的又一次新的飞跃，它打破了教育的单向传授形式和学生被动学习的课堂氛围，真正把课堂还给了学生，能很好地解决学生厌学、课堂效益低下的常见问题，让学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，切实提高学生学习的积极性。我们要高度重视，创新思维，全力以赴研究新课
堂模式，积极探索我校的教学模式，形成自身特色，打造学校知名度，全面提高教育教学质量。
第3篇：强力提师能、创建新课堂实施方案
贾河口学校
创建新课堂活动实施方案
为全面贯彻落实邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》，进一步加快教师专业化发展，创新课堂教学模式，更好的促进教育教学质量的提高，根据教育局有关安排，结合学校教育教学工作实际，特制订如下实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以校本革命为抓手，以变革教学方法、转换课堂主体为重点，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，强力高效推进新课堂模式，整体促进学校教育教学质量的快速提升。
二、目标要求
1、努力构建民主、和谐、开放、富有活力的新课堂。认真贯彻学生为主体，教师为主导的原则，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，尽量做到让学生全员参与、全程参与和有效参与。积极建立民主平等、充满尊重的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让每位学生都能获得尊重，获得自信，获得成功。适当拓展课程资源，开放教材内容，开放学习形式，开放学习时间，倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的探索精神、合作精神。善于激发和调动学生的学习兴趣和热情，激发学生的创造性思维，培养学生的创新精神和能力，努力构建富有活力和特色的新课堂。
2、着力提高课堂教学的效率和效益。以民主、和谐、开放、富有活力的课堂教学环境为依托，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和要求，促进学生在学习兴趣、学习习惯、学习态度、学习能力、思维品质、创新精神等方面的发展。
3、促进教师专业发展。以创建新课堂为契机，进一步促进全体教师转变思想、更新观念，提高自身的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术修养，逐步实现教师素质的整体提升。4、促进教研活动的开展。在研究探索新课堂教学模式的过程中，进一步促进教研活动制度化、规范化，提高教师参与教研活动的积极性、主动性以及教研活动的有效性，掀起新一轮教学研究的高潮。
三、成立领导组织机构： 组 长：王好杰 副组长：郭耀军
成 员：刘保珍 郭海峰
崔拥臣 贾慧清 及各班班主任 四、具体实施步骤
（一）组织动员阶段（2012年2月7日――29日）
本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，研究新课堂的特征以及创建新课堂的策略，构建“教什么——怎样教——看效果”理念框架。
1、成立新课堂领导组织机构和创建新课堂评价小组，并制定实施方案。①学校要成立强力提师能、创建新课堂工作领导小组和创建新课堂评价小组；②各校制定《强力提师能、创建新课堂活动实施方案》及相关制度和措施；③学科组、教研组、年级组制定《强力提师能、创建新课堂活动实施方案》。
2、加强学习，深入研究。①学校再次组织教师认真学习邯郸市教育局《关于强力提师能、创建新课堂活动的指导意见》及有关文件精神，学习李富兴校长培训的五步教学法等相关的教育教学理论，丰富理论储备；②深入剖析各校教学中存在的真问题和根源，研究解决问题的方法。③努力探寻适合自己的新课堂教学模式。
3、每位教师要依据自身实际制定《创建新课堂个人实施方案》，努力构建“教什么——怎样教——看效果”的理念革命框架。最终要达到确立新理念、提升新能力、创建新课堂、形成新模式的目标。学校要为每位教师建立“创建新课堂”档案资料，并将新课堂创建工作与评先评优等挂钩，从而推进创建新课堂工作的规范和全面科学实施。
（二）探索实践阶段（2012年3月1日—2012年6月30日）
本阶段目标为：观摩名师课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过过关课、校际课等活动的集体听评，研讨总结，探索创建新课堂的路子，为全面推进创建新课堂活动积累经验。
1、加强校本教研。各学校要组织教师分年级、分学科开展创建新课堂研讨活动，有计划地组织学科教师进行本学科常态课的教学研究，探索新课堂的教学思路、模式、策略和方法。在学校开展过关课活动，3月1日前为各校教师探索尝试阶段，3月1日以后，各校的创建新课堂评价小组开始对教师进行过关课评价，将教师过关课结果划分为达标课、基本达标
2 课、不达标课三个等级，6月1日前各校要公示结果，对于等级为不达标课的教师，学校要追踪听课指导，由创建新课堂评价小组重新评价等级。
2、提高集体备课教研质量。集体备课各组要保证教研活动时间，提高教研活动质量。要把教育教学理论的学习与研究同过关课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。
3、校际交流课活动。5月中旬组织交流课活动，并评选出一二三等奖，通过同年级同学科教师的交流、学习，进一步探索新课堂教学模式。
4、加强全员培训。学校要定期组织教师全员培训，学习教学理论，提高对开展创建新课堂活动意义的认识，树立开展好创建新课堂活动的紧迫感和责任感，通过学习和讨论，理解和掌握新课堂教学的理论和实施策略，为创建新课堂奠定坚实的基础。
本阶段结束，各校要形成创建新课堂活动阶段性报告。（三）全面推进阶段（2012年9月1日—12月30日）
本阶段目标为：在全管理区范围内学习推广新课堂创建活动，使每位教师明确新课堂的目标和要求，掌握并运用新课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率，快速提升教育教学质量。
1、上好常态课。这是创建新课堂，提高教学质量的基础和保障。各年级、各学科教研组要结合自身教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好常态课的研究，引领教师研究如何上好常态课，如何提高每一节课的效率。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。
2、打造精品课。每位教师在本阶段及此后每学期至少分别打造1节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开展示，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。
3、强化集体备课研究。在全面推进的过程中，各学科备课组要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。
4、及时反思、总结和提升。每位教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。
本阶段结束，各教研组和各学科组要写出阶段性成果报告，每位教师要写出1篇体现课堂教学改革成果的研究性论文。
（四）反思深化阶段（2012年7月1日---8月20日）
本阶段目标为：总结创建新课堂活动情况，反思创建新课堂活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进新课堂构建的长效机制。
1、总结反思。学校要分年级、分学科召开教师、学生代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总
3 结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。
2、形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化新课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现新课堂常态化，并形成创建新课堂工作长效机制。
（五）总结表彰阶段（2013年01月）
本阶段的主要任务是：总结表彰，推广典型，巩固和扩大创建新课堂成果。
1、在各校和任课教师对创建新课堂工作进行回顾总结的基础上，召开总结表彰会，对新课堂创建活动中涌现出来的先进个人、先进教研组和先进班级进行表彰。
2、学校还要加强典型培养力度，大力推广先进的新课堂教学模式，并分学科长期坚持组织新课堂观摩研训活动。
四、保障机制
1、加强组织领导。为保障创建新课堂活动顺利开展并取得显著成效，学校成立“强力提师能、创建新课堂工作领导小组”，领导要组织学校的创建新课堂活动，确保活动有序、高效开展。
2、规范相关制度、措施。进一步建立和完善各学科《新课堂评价标准》，从制度上规范课堂教学行为；建立教师“新课堂创建”档案和教师过关课动态评价机制，全面实施新课堂达标活动。
3、以活动促创建。要搞好过关课、交流课、精品课等活动，促进教师之间的交流和学习，以活动为载体，为广大教师参与教学研究、展示新课堂研究成果提供机会、搭建平台。
4、完善评价考核。学校要根据创建新课堂活动的要求，调整并完善评价考核制度，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重，并将创建新课堂活动情况纳入教师考核范围。
5、强化调研和指导。管理区和各校领导要经常深入班级，深入课堂，调研指导，发现和培植典型，认真总结创建活动中涌现出来的先进经验，在充分论证的基础上，做好优秀成果的推广工作，并对做出突出成绩的班级和个人予以表彰。
6、加强督导检查。密切关注各校新课堂创建活动，及时掌握进展情况，加大对各校创建新课堂活动的督导，将新课堂创建工作纳入学校工作月考核。
4 7、发挥网络优势。利用管理区教学博客平台，开辟“创新课堂”栏目，为教师提供交流平台，通过网络优势，拉近教师距离，促进教师交流，推动新课堂进程。
总之，每个教师要真正做到把课堂还给学生，让学生在灵动与鲜活的课堂上自主学习、协作学习、分享成果，自主展示，切实提高学生学习的积极性。要高度重视，创新思维，全力以赴研究新课堂模式，积极探索合适的教学模式，形成自身特色，全面提高教育教学质量！
二0一二年二月八日
第4篇：强力提师能创建新课堂活动实施方案
强力提师能创建新课堂活动实施方案
根据XXX矿区教育局关于在全区中小学开展“强力提师能，创建新课堂”活动的通知精神，配合进修学校安排，我校将逐项开展提师能，创建新课堂活动。具体安排如下：
一、指导思想
进一步加快教师专业化成长，创新课堂教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，深入推进课业革命。
二、活动目标
真正落实学生的主体地位，强化教师的科学引领作用，逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂。
三、活动时间
2011年4月至2011年8日。
四、参与对象及阶段安排
1、参与对象：中小学一线教师
2、阶段安排：
第一阶段：宣传学习，提高认识。
组织全体教师学习相关文件，召开“强力提师能 创建新课堂”活动动员大会，营造活动氛围，制定活动方案。
第二阶段：4月11日——4月27日围绕“目标教学”法，开展“同课异构”校本教研活动。
结合我校实际，打造 “目标教学”模式的高效课堂，矫正新课程实施过程中出现的重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足。我校分中小学同时进行“同课异构”活动，中学七年级语文教师，小学3-5年级语文、数学十几位教师参与活动。
4月27日春晖基地牛儿庄学校开展了“同课异构”校本教研活动。区进修学校领导、教研员，大社学区相关领导，春晖基地六校的主要负责人及初中小学相关教师分别参加了听课和教研活动，盛况空前。
活动期间，小学选出汪前、付慧杰两位老师参加了学区小学组语文说课比赛。
同时，组织教师学习“导学案”设计，并要求45岁以下教师发送一篇导学案到教师博客。
第三阶段： 5月4日——5月30日 开展“说教材”活动。
结合文件精神，开展校级“说教材”培训。
开展“说教材”活动，要求每位教师积极参与，重温新课标，通过“知识树”的形式解读教材。
第四阶段：8月份
组织教师参加峰峰矿区教育局第二届教师技能大赛。
五、组织管理：
学校成立活动领导小组和指导小组，负责本校各项活动的组织管理，指导协调和监督评价。组长：XXX
副组长： XXXX
成员：XXXXXXX
