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数学名师工作室集中研修心得体会

作者:szba0001时间:2021-05-08 12:07:36

第1篇:名师工作室研修活动心得体会

名师工作室研修学习心得体会

会泽县待补镇待补小学:康柱芬

2014年10月11日至12日,我有幸参加了郭晓琼名师工作室数学教学研修活动。在研修期间,我认真观摩了会泽县工农小学郭晓琼老师、昆明市五华区莲华小学曹婷老师的课堂教学示范课,并聆听了云南省教育科学研究院基础教育课程教材发展研究室主任、小学数学教研员、工作室顾问管尤跃老师,盘龙区教师进修学校的方玉红老师的讲座。这次的研修活动,使我受益匪浅,不但丰富了自己的教学技巧,还提高了对新课程的解读与落实能力,示范课让我深深地感受到了枯燥的数学课居然可以上得这么生动有趣,不但体现了数学的生活化,还体现了数学的艺术性。讲座让我对新课程教学的新理念有了更深入的了解,让我懂得在教学中教什么,怎么教,为什么这样教的真实内涵。虽然学习时间短暂,但各位老师的教学精华为我的教学“水瓶”注入了活水,,为提高我的业务能力打下了基础。

首先,观摩了郭晓琼老师的《节约用水》及曹婷老师的《数学广角---集合》两节示范课。教学中,她们精湛的教学艺术,深厚的教学功底,洒脱自如的教学风格不仅征服了学生,也感染吸引着每一位听课教师。从示范课上,让我强烈地感受到:数学与生活的紧密联系,教学中既让学生感受到了学习数学的价值,又激发了学生的数学探索兴趣和求知欲望。课堂上真正体现了教师是学习活动的组织者,引领者,是为学生营造一个宽松、和谐、自由、民主的新课堂的创造者。

她们的教学方法,让我深深体会到“探索是数学的生命线”。教师应注意培养学生的问题意识,让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题,体验分享探索成果。

其次,聆听了管尤跃老师的《小学数学课堂教学策略》和方玉红老师的《有效教学的案例分析与策略应用》讲座。在他们精彩的讲座中运用了大量鲜活生动的案例,深入浅出地为我们分析了在教学过程中必须注意的许多问题,阐述了课堂中的有效教学策略。使我们知道在课程内容和教材中还有很多数学基本思想处于潜形态,教师要做一个有心人,善于解读教材,注意教材中蕴含的数学基本思想。要善于根据教学的实际,采取恰当的手段使学生能对基本思想有所感悟。课堂教学中要把更多的时间还给学生,把更多的话语权还给学生,把更多的表演机会留给学生。他们幽默的话语,丰富的教学理念,精彩的案例分析,都深深地感染着我。

通过研修学习,让我进一步明白,作为一名优秀教师,既要具备扎实的专业功底,较高的理论素养,又要了解最新的教育理念,还要具备教育科研能力。只有这样才能真正从平庸走向卓越。总之,在今后的教育教学实践中,我会在郭老师的指导下努力工作,加强学习,不断提高自身的文化素养和业务能力。使自己成为一名合格的人民教师。

第2篇:数学名师工作室个人研修总结

xx镇数学名师工作室个人研修总结

xx二中 xxx

数学名师工作室个人研修总结

俗话说:“活到老,学到老”,对我这个年轻教师来说,加入“数学名师工作室”是学习的开始。不知不觉中,加入名师工作室已经有一年了,在这一年当中,我受益匪浅,不仅开阔了视野,也提升了自身的教育素质。名师工作室的平台不仅为我们的个人发展提供了机会,同时也使我们认识到自身的不足。在这个团队中,除了我,每个人或多或少的都有一些省市的荣誉,这让我自惭形秽,因此我也更加努力。这一年来,看到他们的专业,他们的努力,让我明白了,工作和上学时的学习是一样的,你必须认真学习,努力付出,这样才会专业。现将这一年的工作总结如下:

一、学无止境,我在路上

这一年以来,我抱怨过多次,为什么会有这么多的任务来完成?为什么要让我做一些我不会做的事情?但是,当我努力过后有所收获时,我觉得所有的一切都是值得的。

(1)完成不可能的任务

今年年初,工作室布置了一个新任务,每人攻共读一本书,这对我来说完全是一个挑战。这个过程充满了艰辛,但是我也被工作室成员团结互助,不,期间有过灰心,有过放弃的念头。但是工作室每个成员的那种坚持的精神鼓舞着我。

(2) 不断学习,充实自己

到水坡三中学习,学习虽然是短暂的,但留给我的思索却很深很长。特别是名师们轻松、幽默的教学艺术和教学风格,不但深受学生喜爱,而且使我受益匪浅。名师课堂教学的生活化,艺术化。专家的风采,让人叹为观止,让我大开眼界。通过这次观摩活动,反思自己的课堂教学方法,使我深感自己在教学中和名师之间的差距。我会把名师专家们的许多教学方法和先进理念运用到今后等教学中,进而提高课堂自己教学水平。

(3)积极参加教研活动

参加了同课异构活动,工作室成员本着让我成长的出发点,为我提出了好多宝贵的意见,这也将是我成长之路上的宝贵财富。在评课时,有着多年一线教学经验的老师的精彩点评,让我受益匪浅,获益良多。 (4)主动学习,我在路上

师工加名师工作室的一年当中,我除了积极参加工作室组织的各项教研活动,在活动当中,我学到了很多教育教学理论并开阔了视野。我也开始看教育类专著,并且像身边的人学习,特别是工作室主持人老师对教育工作专注认真的态度以及王潇老师精益求精的态度。这些对于我这个年轻教师来说是宝贵的财富。

二、团队协作,共创佳绩

工作室成立以来,我们也许抱怨过工作的繁忙,但是当我们受到了各界的好评时,觉得一切都是值得的。我们历时将近一个月录制的九节微课在市上全部获奖,听到这个消息,顿时觉得上天不会辜负努力的人,更何况我们是一个努力的团队。

三、目标引领,我在努力

一直以来,我在实践中不断反思,不断总结,找出自己的不足,明确了努力的方向,制定了以下努力目标:

1、在提高课堂时效上下功夫,是学生在每一堂课中有更大的收获。

2、及时总结,加强反思的能力,将自己平时积累的经验、有价值的思考、及时记录下来,以便更快地提升自己的水平。

3、继续增强自身素质的提高,增强业务能力,加强自身的命题技术能力及口语能力,为明天的教育工作奠定更好的基础。

工作室不仅为我们提供了提高自身素质的空间,也成为我们互相学习,互相促进的大家园。在这个大家庭里,我们找到了自己前进的方向,在这个大家庭里,我们体会到了互助共进的热情,在这个大家庭里,我们更领略了名师的风采。“扬帆起航,路就在前方!”在教学改革的今天,社会对教师素质的要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求自己,努力工作,发扬优点,弥补不足,开拓进取,我将用我的实际行动尽职尽责地做好工作,成为一名合格的工作室成员!

学无止境,我永远在路上!

第3篇:名师工作室入室成员集中培训研修总结

广东省中小学名教师(名校长)入室成员

集中专项研修项目培训总结

(广东省曾德统名教师工作室入室成员)

信宜市教育城小学 吴阳

2018年11月,带着几分激动,带着几丝憧憬,我参加了2018年广东省中小学名教师(名校长)工作室的入室成员集中研修培训班。为使本次研修活动内容丰富多样,并具很强的针对性,负责本次培训项目组织的广东省湛江岭南师范学院教育科学学院作了精心的课程策划和周密的行程安排,让我们有机会接受到12位来自全国的名校长,名教授,名教师的教诲,有机会让我们粤西地区的省名师工作室学员能在这个平台相互认识,相互交流。通过专家讲座、名师(名校长)引领、实践观摩、论坛交流、自主研修以及现场开展学习交流,对我们学员有很大的启发作用,开阔了视野,提升素质,学会合作,集聚了智慧,促进了成长。不断促进中小学教学名师工作室的建设与完善,推进了“名师引领、带动骨干、全员提升”教师队伍建设战略培养了一支“师德的楷模、科研的专家、教学的名师”的教师骨干队伍,通过这次培训,不仅更新了我们教育教学观念,而且发展了我们利用信息技术为教学服务的思维,同时培养了我们参与建设名师工作室的能力,提升了我们专业发展的水平。通过这次为期一星期的培训,不光领略了湛江这座城市的魅力还在湛江党校学习到很多对自己有帮助的知识和理念。老师们的讲课都很精彩,教学内容丰富多彩。让我受益匪浅。借此机会,从三个方面分享本次培训的学习印象和个人感受。

一、从优秀到卓越——提升教师个人专业发展 11月11日上午,2018年广东省中小学名教师工作室的入室成员集中研修培训班在湛江市委党校开班了,岭南师范学院教育科学学院范兆雄院长、白彥茹教授、陈舒怡老师及100多位各工作室成员出席了开班仪式。白教授做开班发言,她寄语我们这些入室成员,作为名师工作室的培养对象,是“种子”教师,未来之星,要学会学习,学会合作,相互交流,共同奋进,通过培训,能成为师德的楷模、教研的专家、课堂的名师!范兆雄院长作了开班讲话,范院长强调这次培训可以组建团队,多合作,多探讨,在成长的路上携手共进。范院长还鼓励我们多参与基础教育问题的探讨,多出成果,出好成果。罗华老师代表学员发言。学员们对接下来的培训生活,他们充满了期待。这将是一次思想的交换,技能的互动,培训经历给我们创造了学习的机会,也为我们提供了交流的平台,我们身上表现出了入室成员向上的斗志和饱满的精气神,希望我们都能高兴而来,“超越优秀,追求卓越”满载而归,收获满满的花香。

当今“提升教师专业发展,寻求幸福人生”已成为教师专业发展的热门话题,但对于教师如何幸福,如何专业发展,很多教师存在激烈的质疑、反感和抵触。王建教授认为“一位教师成为优秀,往往是外在因素所决定,而能否走向卓越,则是教师内在升华的结果”。名师叶译说:“成功的人不一定是最聪明的人,但却是最有毅力的人。”在国家教育部2014年重新启动新一轮课程改革以来,新课改对教师专业提出更高的要求,每一位教师必须在教育思想、教学观念、角色变化等方面重新审视自己,改变自己,超越自己,而校本学习是教师真正获得专业高质量、可持续发展的重要基础。人们常说,认真做事可以把事情做对,用心做事才能把事情做好。这颗心,包含了教师的心智、心态和心灵。终身学习的理念,是让教师学会用心成就自己终身追求的教育事业。在这里,不仅仅是用敏锐的心智去思考、判断和决策,而且是用美好的心态去关爱、关心和关怀,还有用善良的心灵去体悟、领会和尽力施教。教师只有通过新理念的不断冲击学习,提升专业水平,才能超越优秀,使自己成为卓越、名师、专家型的教师。

二、从个体到团队——构建生成优秀团队品牌 11月12日上午,华南师范大学研究员,博士、硕士生导师卢勃针对在教师师德培训和教师团队建设等问题的作了专题为《师德与教师团队建设》的报告。 卢勃博士提出教师最重要的学会尊重别人,要多从积极的方面研究人的心理,教育是一种问心的事业,做一个慧心爱心和尽心的教师,耐心地等待幸福型的团队建设,根据实际情况与各人的能力异炯,各行其道,尽心尽力,教师培训的团队建设上,已不再是传统的“火车跑得快,全靠车头带”,每位教师(特别是入室成员教师)不再是被培训,而是让每位教师都具有动车所有车厢的动力源精神,主动、自觉地参与团队的建设,从而实现自我提升、自我发展的动力和能力。让工作室的各个角色都得到快速及和谐的成长,为他们呈现生动蓬勃的可持续性的教师专业发展的一条科学的路径。

2018年11月14日(培训的第四天)上午,白彦茹教授给我们带来了一个实实在在的讲座《舌尖上的艺术——名师的课堂语言》。白教授现任岭南师范学院教育科学学院教授。她对幸福的理解是:“人的能力有大小,人的机遇也不同,但是只要我们还活着,我们就是幸福的”教师的我们要能说会道,教书育人,教学艺术不在于传授本领与知识,而在于激励、唤醒与鼓舞。白教授从语言表达深入理解名师成功的课堂教学所需的元素,要求我们平时多用赞美的语言,不要用要求党员的标准要求孩子,多给孩子点阳光,塑造良好的职业形象,不断形成自己的风格,成功地从骨干老师向卓越教师、名师再到专家型教师转变的过程,白教授的讲座是一顿丰富的大餐,更新了教育教学理念,让我们受益匪浅。 下午,来自上海的全国教师教育知名学者和专家汤立宏教授给大家带来《名师修炼:如何形成教学的品牌特色》,从宏观规划了一个名师成长的架构。汤立宏教授从在正确的课程观指导下设计和组织教学活动开始讲述,为大家介绍了核心素养提出的时代背景,对比了双基、三维目标、核心素养之间的不同,阐述了未来公民所必需的21世纪核心素养,从宏观上给学员们搭建一个成长为名师的架构。

时代在不断进步,社会在不停前行。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须的,努力工作是人生的态度,但抬头仰望也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革的纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要理论的指示与专家团队的引领。对于我个人而言,这次作为名师工作室入室成员培训无疑是一场及时雨,不仅对理清新课改中的种种关系有帮助,从名师到名师,从个人到团队,引领一大批人不断上进,对突破新时代教育教学中一些瓶颈问题给入室成员们提供新的解决思路与方法。

三、从自我成长到示范引领——发挥名师工作室的作用 教师自身的成长,教育的发展,关键在教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自己于拥有一只业务能力强、团结敬业的教师队伍。对于个人而言,教师的成长不仅是时代的要求,更是当代教育的需要。名师工作室入室成员培训更新了教育理念,提升了教学知识,教师是一个永新的职业。这里讲的新主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为一名专业老师,他应始终站在时代文化前沿的号手,把住新时代文化发展的脉博,他应是始终站在艺术知识岸边的摆渡人,传承知识与文化。他应是学生灵魂的塑造师。所以,作为一名专业老师必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次良好的机会,观摩了专家名师风采。此次培训活动的一大特色就是理念联系实际。不仅聆听了专家的解读,而且近距离地学习了名师的教育教学艺术和班级管理艺术。回顾7个日日夜夜,培训班就象一个加油站,在我们最需要鼓舞和休整的时候给了我们充足的动力和正能量。韦霞校长、张洪平老师、包明校长和叶译校长,他们回顾了自己的专业成长之路,为学员们提供了一个生动的、鲜活的案例,指明了一条名师工作室入室成员成长的道路,名师的言传身教给了我们一把打开教育教学大门的金钥匙。

广东省名师工作室主持人、广州市名校长工作室主持人韦霞校长给我们讲《立德树人,融生教育育----做教育道路上的修行者》的讲座。她主要从以下几方面讲述:

1、融生教育提出的缘起。在中国社会的转型以及互联网人工智能快速发展的时代背景下,教育必须进行转型。

2、融生教育内涵解读。所谓“融生”就是“融入、生长,修圆融之境”,以“生”喻教育目标,以“融”喻教育方法。

3、融生教育路径建构。核心建构路径:开放、自主、合作、创生。最后,韦校长勉励大家要规划自己,做一名德才并兼的教育修行者,心怀天下,立德树人!

包明教授娓娓道来,叙述了他在不同地区、不同岗位上的成长故事,推心置腹地告诫大家:人生拼到最后,靠的不是运气和聪明,而是毅力;前期越嫌麻烦,越懒得学,后来就越可能错过让你心动的人和事,错过新风景。

叶译教授充满激情的讲述洋溢着奋发的力量,他毕业于英国利兹大学,获得英语教学硕士学位,享受国务院政府特殊津贴,是国家“万人计划”领军人才,广东省特级教师,“广东特支计划”教学名师,教育部“国培计划”——首届中小学名师领航工程学员,华丽丽的成长足迹让人佩服不已。他把自己的成长路径小结为:读研深造、培训提升、国外访学、课题研究,并勉励学员:成功的人不一定最聪明,但一定是最有毅力的。

下午的第二场讲座是来自茂名博雅中学的省中小学名师工作室主持人张洪平老师给我们带来的《品位教师 职业幸福》,为我们带来了教师百态、品味幸福路径、幸福特质以及成长比成功更重要等几个方面的精彩内容。张老师的讲座很接地气,论点总结很生动。在论述品味幸福的途径时,她提到了“教师的专业发展主阵地是课堂,上好课是教师成长的支点”。此外,模课便是我们教师成长的“充气点”, 备课是成长的“入门点”,磨课是成长的“支撑点”, 悟课是成长的“着力点”, 而品课则是成长的“发展点”。最后,正如张老师所说,成长比成功更重要,她建议我们可以“每日四问”,如果我们每天都这样地问问自己,这样地激励和鞭策自己,我们就一定能在身体健康、学问进修、工作效能、道德品格各方面有长足的进步!对人生进行科学合理的规划;把握机遇,相信自己,勇于挑战;善于积累和思考,做个聪明的教师;情感投资是捷径,有话好好说,找一个导师,助力事业发展。

名教师工作室的作用是致力培养本市骨干教师;同时积极扩大区域的辐射影响力,开展教师培训,策划主题活动、分享职业心得,名师团队交流,从而促进大批教师专业成长。在活动的过程中,正因特殊的教育情怀,在名师工作室中发挥自身的价值,通过相互交流成果,从而服务教育教学,提升教学效果,一是发挥名师工作室的作用,二是大力培养各类教师,在课题研究中,助力教师成长。三是通过培养教师,推动学校教学质量的提升。

各位教授和名师的授课犹如黑暗中的明灯,为我们这些奋斗在一线的老师答疑解惑,让我们充分意识到教育如同打鸡蛋,从外部打破是食物,是被动的,从内部打破是生命,是主动的。如果学生都从“鸡蛋壳”外部被灌输知识,那效果肯定比不上学生主动学习,如果我们的教育符合学生的认知规律,在教学上求创新,从研究“教”转而研究“学”,即使会耗费多点时间,也多采用小组讨论,研究性学习等方式,那么,这样的教育对于“鸡蛋”们来说,无疑就是孵化器!帮助学生破壳重生。

得益于为期七天的广东省中小学名教师工作室成员第一期培训,我们相聚美丽的湛江,增长知识,更新理念的同时,还认识了志同道合的伙伴,收获了友谊……这次中小学名教师(名校长)工作室入室成员集中研修培训时间或许很短,但在本次培训过程所看到的、所听到的、感悟到的却很多很多……专家们的谆谆教诲:名师的成长不是一蹴而就的,而是要经历长时间的过程积累,大家会以名师为榜样,各自在岗位上潜心钻研,早日成为一名学生佩服、家长信任、领导肯定、社会承认的登堂入室名师;先进的教育观念与教学效果时刻撞击着我的思维,从而促使我重新审视自己,调整自己,完善自己,在以后的教学上不断进步,逐步形成自己的教学思想,同时发挥自身的价值,利用名师工作室这个平台快速成长,成为影响深远的教师。此次培训是一个很好的平台,又是同事之间一个非常好的相互沟通、相互学习的机会。参加省级名师工作室入室成员教师培训是自己成长路上的一次重要经历,我格外珍惜。记得在集中培训时,我总是坐在前排,笔记也格外认真,生怕有所遗漏,而造成遗憾,辜负上级的期望。我觉得省级名师工作室入室成员教师培训给了我很大的启示和锻炼。我相信,通过这次培训,我在基础教育教学的大路上一定会走得更稳更远。经过这次培训,我们将继续发光发热,以点带面,发挥辐射带动作用,为粤西地区教育事业的发展贡献自己的一份力量。

第4篇:小学语文名师工作室集中研修情况报告

2015年小学语文名师工作室集中研修情况报告

莲山

课件52015年小学语文名师工作室集中研修情况报告

在xx教育基金会、县教育局领导和各乡镇学校的支持下,xx县小学语文名师工作室集中研修学习(1月26日——30日)已圆满结束。现将研修学习的基本情况汇报如下:

一、基本情况

参加这次集中研修的老师共100人。其中名师工作室成员10名,学员50名,主持人1名。除工作室的61名老师外,还择优从乡镇学校挑选了39名年轻骨干教师参加。老师们在学习过程中显示出接受能力强,思维活跃,教学互动。态度认真,成效明显。

(一)针对性强,准备充分。本次集中研修是在充分调查工作室老师的需求的基础上开展的,围绕老师们普遍存在的阅读教学和作文教学来组织,兼顾校本研修和教育科研。为筹备此次集中研修,教育局教育股专管名师工作室的朱老师从场地会场选择、日程安排、教学组织、日常管理、后勤保障等方面都作了周密安排。工作室成员齐心协

力,分工合作,较好地保证了培训任务的顺利完成。

(二)主题突出,内容丰富。本次集中研修以同课异构为主,突出提高阅读教学能力和作文教学这一主题,设置了4个讲座,10节课堂教学(4节阅读课,2节低段古诗教学,4节作文课)。整个安排比较系统全面、科学有效。

(三)同课异构形式,更好地促进学习吸收。为了更好地培养名师,服务教学,我们注重充分发挥学员的主动性和积极性。一是聘请名师。这次聘请了云南省特级教师、省名师工作室主持人陈洁老师、钟兴老师,昆明市学科带头人、昆明市五华区普吉小学校长分别作阅读作文、教育科研、校本研训的专题讲座。这些特级教师和学科带头人的确是相应学术领域的权威,他们视野广阔,造诣很深,表述引人入胜,语出惊人,学员反映讲课效果非常好。二是同课异构。此次工作室集中研修主要以同课异构的形式进行。在同课异构教学中,老师们通过看不同教师对同一教材的处理和演绎,促进了对自己教学的反思,达到了取长补短、智慧共享和优势互补的目的。三是多维度评课提升了研修的水平。在看课之前,依据陈洁名师工作室“多维度评课”的要素和要求,提前对看课的侧重点进行了分组分类,并要求各小组在看课后对搜集的信息进行整理分析,最后得出结论。这种多维度评课,促使教师更深入地参与教学研究,也促使老师们深层次地思考课堂现象背后的原因,使研修由浅表化向纵深推进,促进了教师的专业成长。四是信息量大。4位名师专家深入浅出的讲述,10位上课教师的精彩课堂,每天8个学时的学习,让老师们与自己平时的教学产生了交互

比较,思想产生了碰撞,从而又激发了学习的欲望。

(四)严格纪律,日常管理严谨。为确保这次培训班的学习效果,我们按照“从严治学、从严施教,从严管理”的方针,十分重视对本次集中研修班的规范管理。专门修订了一整套为学员量身定做的考勤规定、课堂守则、效果反馈、培训考评等规章制度,并注重抓好落实。一是实行专管人员全程陪学,严格执行请假制度,规范课堂秩序,加强培训期间必须每天写参加培训心得体会,并上传到“石屏县骨干教师培训群”。三是以高度的责任心,牢固树立服务观念,不断改进后勤保障工作,尽可能给学员的学习、生活与活动提供比较满意、周到、全程的服务。

二、主要收获

工作室成员董xx老师在研修总结时深有感触地说:“未参与集中研修前,自己是一个长着绒毛的小毛葫芦,经过五天的培训,绒毛已逐渐退却,相信在本次知识盛宴的滋养下,自己将会长成一个大葫芦,具有自己的光泽。”普xx老师说:“参加这样的集中研修,每一天都能感受到‘思想火花’的冲击,每一天都有意犹未尽之感,心中感到十分充实。”我想,这可能也是全体学员的心声。 1.提升了老师们的教育教学理念

好多老师都在心得体会中讲到通过培训,深深地认识到校本研训对提升自己专业水平的重要,认识到阅读教学要依据课标,根据学情,抓住重点,上出特点。特别是陈洁老师“作前唤醒,作后指导”的作文教学主张,值得好好去实践和研究,以避免学生习作千篇1律的现

象。同时,也对各种习作教学流派进行理性的思考,认为只有合适的才是最好的。观课还得本着一种吸收理念,结合自己的实际,找到最适合自己学生的方法,这才是最好的方法,切不可邯郸学步,连属于自己的那点东西也丢失了。

2.洗涤了教师的心灵,净化了教师的灵魂

好的培训无疑是一桌知识的盛宴,是一顿灵魂和精神的大餐。好多老师在培训总结中提到要“坚持”和“行动”。一名学员写道:“主动、坚持”这四个字深深地刻在了我的心中,如果凡事都能如此,那真的就是世上无难事了。千里之行,始于足下。养成学习习惯,保持思考的状态,我还需做个践行者。工作室主持人在《行动与坚持》中这样阐述:柏拉图甩手臂的故事大家都知道,今天,当这个故事再一次被提起,我又想到了“坚持”这个词,昆明市五华区吉普小学的邱崇儒校长之所以能带着一个被边缘化的学校从衰落走向强盛,就是坚持,坚持理论指导实践,坚持校本研训,坚持创新管理„„是的,人生,跨一步并不难,那我们就跨一步,再跨一步,一步一步地朝着理想走,最终会成就未来,成就不一样的自己。 3.同课异构促进了教师深层次的反思

同课异构能让我们清楚地看到不同的教师对同一教材同一内容的不同处理,以及不同的教学策略所产生的不同教学效果,由此打开了教师的教学思路,彰显教师教学个性。本次的作文、阅读、古诗同课异构,除了达到上课教师智慧共享、资源共享,优势互补外,更重要的是激起了参与本次同课异构活动的所有参与者对平时教学行为的深

层次反思。一位刚参加工作的学员在认真分析了两位老师上的《西门豹》的利弊后,感叹道:同课异构,好!因为它的目的不在于分出高下,而在于思考教师怎么教,学生怎么学。希望在日后的工作中,将会提供更多的平台促进教师专业的发展,共同谋求发展。 4.提升了老师们的教学研究能力

学然后知困,思而后有进。通过学习、反思,老师们认为在专家、名师的讲座、课堂上学到了许多关于教学研究的方法,如钟兴老师的《教师如何做科研》讲座中的具体的研究方法,邱崇儒校长的校本研训的方式,昆明温颜博老师的“作前唤醒,作后指导”方法等。本次的同课异构,工作室的5位老师参与了上课,与来自省城的老师同课异构,压力大,动力也大。上课老师准备课的过程,就是一个研究的过程。其次,老师们亲自实践了多维度评课,也真正认识到该评课方式的好处。特别是在多维度评课中,各组老师观察的角度不同,所折射的教学中暴露的问题也不尽相同,让老师们学会了从不同的角度去研究教学,进而改进教学,提高教学效率。

三、几点体会

1.教师能力的提升需要高层次的培训

5天的培训紧张有序,累并快乐着。看着老师们听讲座时欣喜惊异的神情,作为组织者的一名成员,我也感到由衷的高兴。从老师们的交谈反馈来看,培训是很见成效的,老师们的确是受益匪浅。高层次的培训对于提高教师的综合素质起了很大的作用,我相信这次培训学到的理念和方法,必将影响老师们今后的教育教学行为。

2.精神的熏陶需要不断的强化

作为一名教师,职业道德永远是放在首位的。但在长期重复的工作中,职业的倦怠会消磨老师们道德的基准。此次培训,给老师们留下印象深刻是邱崇儒校长对教育事业的那份执着和坚守。同时,也被陈洁老师的精神所打动。一位将近退休的特级教师,一整天8个小时的生动讲座,其知识厚度与功底绝非一日之功。是的,再好的理论也要行动,再简单的方法也要坚持。本次培训,留给老师们的精神上的启迪,将会影响教师今后教学生涯中的分分秒秒。 3.只有扎实的培训才能起到应有的效果

本次专题集中研修与以往县上所有的培训不同,要求严,管理好,扎实有效。每天要写培训听得,要记笔记,关键是时间控制特严,专家不到点不下课,学员到点就必须提交学习心得反思。除此之外,每天的点名制度,在约束了学员的同时,也提高了培训的效率。

四、结束语

教师的成长有赖于肥沃的土壤,作为名师工作室,尽量为成员、学员提供成长的土壤是义务,也是职责。打造骨干教师,教学实践和理论培训同样重要;打造骨干教师,专家引领和严格要求一样;打造骨干教师,人格的培养和渊博的知识一样重要。名师,需要知识涵养的浸泡;名师,需要高压熔炉的锻造。 莲山 课件5

第5篇:楚雄州名师工作室研修活动心得

2017----2018年楚雄州小学英语名师工作室

第二次集中研修活动心得体会

2017年12月7日早8点30分,楚雄州小学英语名师工作室第二次集中研修活动楚雄州开发区实验小学拉开帷幕。此次研修活动由开发区实验小学校长王静,小学英语名师工作室负责人段颖,小学英语名师工作室顾问武发俊主持。全体小学英语名师工作室成员和学员共同集中参加。

王静校长是云岭先锋名师,工作室的主要负责人,她给大家介绍了实验小学的英语学科教育的基本情况,强调英语课堂教学一定要进行纯英语教育教学。实验小学非常重视英语学科教育,教师同等享受评优进职活动,重视教育教学质量奖,重视活动等。

小学英语名师工作室顾问,州英语教研室主任武发俊老师对实验小学英语教育工作给予了很高的评价,强调英语课就是活动课,没有活动的英语课就不叫课。同时他还给大家做了《有效进行小学英语阅读教学》的专题讲座。赢得了一阵阵的掌声,对全体小学英语教师的帮助和启发受益匪浅。

实验小学的年轻教师,小学英语名师工作室的学员杨绍和老师给大家展示了一堂精彩的英语课,对怎样有效对小学生进行英语课堂教学活动进一步进行了实践和运用,对大家帮助很大。在英语课上,同学们积极发言,课堂气氛非常活跃。

中午2点半,是成员交流学习活动实践时间。每个组的成员都对这一年的工作室活动做了计划和规划,并对工作室近期的工作和活动做了介绍。 最后,小学英语名师工作室负责人,云岭先锋名师段颖老师详细给大家介绍了工作室的作用,定位,建设背景和工作室的各种制度,学员和成员的职责。并对下一步的工作做了具体的安排。

通过这次活动,让我受益匪浅。我相信,在名师们的带领下,在全体成员和学员的共同努力下,楚雄州的小学英语教育一定会迈上一个新的台阶。

第6篇:数学名师工作室个人研修工作总结

XXXXXXXXXX15-16年度 数学名师工作室个人工作总结

XXXXX 在过去的一年里,我有幸加入了我校数学名师工作室,深感荣幸。一年来,在XXXX老师的带领下,我与工作室的伙伴们逐步成长。转眼间,进入这个温馨、积极向上的名师工作室团队已经一年了,一年的工作、学习和实践虽然让人紧张、繁忙。但是我感觉收获多多。

一、积极学习

在这一年中,我按照我校名师工作室管理细则的具体要求认真地学习教育理论,在理性认识中丰富自我。深入钻研教材,课程标准,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,提高自己的业务能力。细读了由雷玲老师编著的《小学数学名师教学的艺术》一书,观看了里面八位老师的课堂实录,学习他们的方法,并在工作中尝试着把名师的理念变成课堂的实践,用教学理论指导自己的教学。

二、努力实践

1、积极参加名师工作室以及学校的各项相关活动、培训,在活动中本人力求做到以提高自身素质为准绳,以提升新课程教学理念为基准。在培训活动中自身能力得到了锻炼和提高,自身素质得到了不断更新。

2、积极参加听课、评课等活动,小组成员集中观看了教材附赠光盘里的优秀课堂实录,向知名教师学习。与工作室其他成员一起在微信群或者集中学习时积极探讨教法。就课堂教学、教材教法及教学实际问题进行切磋交流。从而促使自己在实践中不断感悟,在感悟中不断提升。

三、不断反思 在不断的探索和研究中,我认识到以下两点是我们应要努力追求的:

1.当好教学活动的组织者

在学习和研究中,我认为教师要充分信任学生,相信学生有完全学习的能力。要把探究的机会交给学生,让学生充分展示自己学习的过程。新课程实施的灵活性大,教师难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。所以,做好教学活动的组织者是很有必要的。 2.做好一个成功的“引路人 ”

一堂新课开始,我们可通过导入的设计、学习氛围的创设、教材所蕴含的兴趣因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。

一学年度的工作圆满结束了,虽然取得了一些进步,但距离工作室的要求还差得远,还有许多方面需要继续努力,希望下一年还能参加新一年的名师工作室。作为年轻教师的我惟有勇于进取,不断创新,不断完善自身素质和能力,才能为名师工作室发挥积极作用添砖加瓦。

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