第1篇：往事读后感
我不知道我确实领会了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和怀想，但我已满足于她的文字给我宁静的心境，她的细诉给我的清灵开阔，还有她的生活态度给我的自然安闲。读着她写的文字，我像听着一曲飘渺又动人的情歌。那种神会的感觉，就是添了洁白的双翅，在蔚蓝的深袤的天空中自由飞翔而永不知疲倦。
每一字每一句都像是顺手采下来的鲜花，红是红的，蓝是蓝的。我想，这大概就是自然吧！那自然的感觉，使我忘记自己的存在。忘记冰心奶奶是如何如何一位着名的散文家，而是我的一个亲密伙伴，偎在我的身旁，细声细语地把我不能说出的所感，所想，所闻，帮我轻诉出来。我的心因舒畅，紧锁的双眉也会因此像盛开的花一样，十分美丽。那是何等的惬意！“假如生命是乏味的，我怕有来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”那是她说的，我看见其中的道理就像看见一杯白开水那样透彻：追求生命的真谛是困难的苦恼的，那我们何不让生命自然一点，随便一点，何苦定要寻觅今生的乏味，而要强求来生的造化呢！相信冰心奶奶所说的，我会明白。
还有，你听过清泉“叮叮叮叮”的流水声吗？很动人，很活泼！冰心奶奶的文字正像一汪碧绿的清泉，看着那诱人的清绿，我的心也是绿幽幽的。我可以触摸清凉的绿水下的光滑的小石头，该是一颗亮丽，耀眼的珍珠吧！那触摸的喜悦真让人刻骨铭心。细看每一个字，每一个字就会“叮叮叮叮”地跳起来，蕴含无穷的生命力和柔软的弹力，还完全溶进了我的皮肤，与肌肉相拥了，在滋润，在散发幽香。轻轻地，慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升着缕缕青烟，又香气怡人的绿茶，心——在陶醉。正如冰心奶奶笔下神往的大海一样，感情万千，瑰丽无比“……海是温柔而沉静……海是超绝而威严……海是神秘而有容，也是虚怀也是广博……”该是冰心奶奶特意酝酿给我们的一口香喷喷的葡萄酒吧，简直是绝美的享受。
冰心奶奶总会带着那份执着的梦絮去说每一句话，并在每一句中系上一个小小的灯笼梦，让它们在夜风中，皎月下轻轻地摇荡，那荡出的涟漪细纹，就有了最美的诗意，并能谱出最使人宁静的月夜小乡曲。而我又恰是爱梦想的女孩子，经常在这样的诗意，在这样的清音下入睡的，梦幻的。梦幻着浅蓝的线条围着我旋转，梦幻着金黄色的小鱼在我的手掌睁着亮闪闪的眼睛跳动着，梦幻着可爱的小粉红花在我的脚边周围不停地开着，开着……我的全部感觉似乎消失了——在这飘飘欲睡的迷雾中。
消散——慢慢地消散……
至此搁笔，我仍然神态洒然。还在迷恋冰心奶奶所写的——自然，清丽，深远，梦幻的文字。
第2篇：往事读后感
读后感 感谢你的阅读
往事读后感
导语: 往事读后感
我不知道我确实领会了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和怀想，但我已满足于她的文字给我宁静的心境，她的细诉给我的清灵开阔，还有她的生活态度给我的自然安闲。读着她写的文字，我像听着一曲飘渺又动人的情歌。那种神会的感觉，就是添了洁白的双翅，在蔚蓝的深袤的天空中自由飞翔而永不知疲倦。
每一字每一句都像是顺手采下来的鲜花，红是红的，蓝是蓝的。我想，这大概就是自然吧！那自然的感觉，使我忘记自己的存在。忘记冰心奶奶是如何如何一位着名的散文家，而是我的一个亲密伙伴，偎在我的身旁，细声细语地把我不能说出的所感，所想，所闻，帮我轻诉出来。我的心因舒畅，紧锁的双眉也会因此像盛开的花一样，十分美丽。那是何等的惬意！“假如生命是乏味的，我怕有来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”那是她说的，我看见其中的道理就像看见一杯白开水那样透彻：追求生命的真谛是困难的苦恼的，那我们何不让生命自然一点，随便一点，何苦定要寻觅今生的乏味，而要强求来生的造化呢！相信冰心奶奶所说的，我会明白。
还有，你听过清泉“叮叮叮叮”的流水声吗？很动人，很活泼！冰心奶奶的文字正像一汪碧绿的清泉，看着那诱人的清绿，我的心也是绿幽幽的。我可以触摸清凉的绿水下的光滑的小石头，该是一颗亮丽，耀眼的珍珠吧！那触摸的喜悦真让人刻骨铭心。细看每一个字，每一个字就会“叮叮叮叮”地跳起来，蕴含无穷的生命力和柔软的弹力，还完全溶进了我的皮肤，与肌肉相拥了，在滋润，在散发幽香。轻轻地，慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升着缕缕青烟，又香气怡
读后感 感谢你的阅读
人的绿茶，心——在陶醉。正如冰心奶奶笔下神往的大海一样，感情万千，瑰丽无比“……海是温柔而沉静……海是超绝而威严……海是神秘而有容，也是虚怀也是广博……”该是冰心奶奶特意酝酿给我们的一口香喷喷的葡萄酒吧，简直是绝美的享受。
冰心奶奶总会带着那份执着的梦絮去说每一句话，并在每一句中系上一个小小的灯笼梦，让它们在夜风中，皎月下轻轻地摇荡，那荡出的涟漪细纹，就有了最美的诗意，并能谱出最使人宁静的月夜小乡曲。而我又恰是爱梦想的女孩子，经常在这样的诗意，在这样的清音下入睡的，梦幻的。梦幻着浅蓝的线条围着我旋转，梦幻着金黄色的小鱼在我的手掌睁着亮闪闪的眼睛跳动着，梦幻着可爱的小粉红花在我的脚边周围不停地开着，开着……我的全部感觉似乎消失了——在这飘飘欲睡的迷雾中。
消散——慢慢地消散……
至此搁笔，我仍然神态洒然。还在迷恋冰心奶奶所写的——自然，清丽，深远，梦幻的文字。
第3篇：往事读后感
往事读后感
往事读后感
我不知道我确实领会了多少冰心所作的作品《往事一》中的心情和怀想，但我已满足于她的文字给我宁静的心境，她的细诉给我的清灵开阔，还有她的生活态度给我的自然安闲。读着她写的文字，我像听着一曲飘渺又动人的情歌。那种神会的感觉，就是添了洁白的双翅，在蔚蓝的深袤的天空中自由飞翔而永不知疲倦。
每一字每一句都像是顺手采下来的鲜花，红是红的，蓝是蓝的。我想，这大概就是自然吧！那自然的感觉，使我忘记自己的存在。忘记冰心奶奶是如何如何一位着名的散文家，而是我的一个亲密伙伴，偎在我的身旁，细声细语地把我不能说出的所感，所想，所闻，帮我轻诉出来。我的心因舒畅，紧锁的双眉也会因此像盛开的花一样，十分美丽。那是何等的惬意！“假如生命是乏味的，我怕有来生。假如生命是有趣的，今生已是满足的了。”那是她说的，我看见其中的道理就像看见一杯白开水那样透彻：追求生命的真谛是困难的苦恼的，那我们何不让生命自然一点，随便一点，何苦定要寻觅今生的乏味，而要强求来生的造化呢！相信冰心奶奶所说的，我会明白。
还有，你听过清泉“叮叮叮叮”的流水声吗？很动人，很活泼！冰心奶奶的文字正像一汪碧绿的清泉，看着那诱人的清绿，我的心也是绿幽幽的。我可以触摸清凉的绿水下的光滑的小石头，该是一颗亮
1 丽，耀眼的珍珠吧！那触摸的喜悦真让人刻骨铭心。细看每一个字，每一个字就会“叮叮叮叮”地跳起来，蕴含无穷的生命力和柔软的弹力，还完全溶进了我的皮肤，与肌肉相拥了，在滋润，在散发幽香。轻轻地，()慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升着缕缕青烟，又香气怡人的绿茶，心;;在陶醉。正如冰心奶奶笔下神往的大海一样，感情万千，瑰丽无比“……海是温柔而沉静……海是超绝而威严……海是神秘而有容，也是虚怀也是广博……”该是冰心奶奶特意酝酿给我们的一口香喷喷的葡萄酒吧，简直是绝美的享受。
冰心奶奶总会带着那份执着的梦絮去说每一句话，并在每一句中系上一个小小的灯笼梦，让它们在夜风中，皎月下轻轻地摇荡，那荡出的涟漪细纹，就有了最美的诗意，并能谱出最使人宁静的月夜小乡曲。而我又恰是爱梦想的女孩子，经常在这样的诗意，在这样的清音下入睡的，梦幻的。梦幻着浅蓝的线条围着我旋转，梦幻着金黄色的小鱼在我的手掌睁着亮闪闪的眼睛跳动着，梦幻着可爱的小粉红花在我的脚边周围不停地开着，开着……我的全部感觉似乎消失了;;在这飘飘欲睡的迷雾中。
消散;;慢慢地消散…… 至此搁笔，我仍然神态洒然。还在迷恋冰心奶奶所写的;;自然，清丽，深远，梦幻的文字。
美国往事影评 往事并不如烟读后感 往事冰心读后感
第4篇：往事读后感
《往事》读后感
《往事》的内容非常广泛，有宇宙精妙的探索，有对生命意义的思考，有对童年欢乐的回忆，有对弱者的同情，有离别家园的伤感情怀，有旅途的见闻和咏叹，去国后的乡魂旅思，异国明艳的山色，友谊的温暖„„在一幅幅充满诗情画意的意境中，冰心将我们带进了她的情感世界，宽广的母爱、欢愉的童年、波澜壮阔的大海、细腻的情思，这一切自然而然地流露、倾吐，慢慢地浸入我们的心灵，碰撞出思想的火花，让我们融入到温馨、清丽的画卷中，分享那一份深情，那一份愉悦和爱。
《往事》之作语荷花，文章不长语句含义深深，句句沁人心扉：一件很平常的事情，围绕家中的莲花而写，荷花是水中芙蓉，菡萏是荷花的别称，当我读到风雨中荷叶为红莲遮风挡雨，我忽然明白了作者的心底的感激之心，让我明白了我们就是菡萏，就是那含苞待放的花朵，虽说美丽却经不起风吹雨打，如果没有荷叶用它那宽大胸怀的保护，挡住狂风暴雨的侵袭，那么美丽早已凋谢不再芬芳。
还有，你听过清泉“叮叮叮叮”的流水声吗?很动人，很活泼!冰心的文字正像一汪碧绿的清泉，看着那诱人的清绿，我的心也是绿幽幽的。我可以触摸清凉的绿水下的光滑的小石头，该是一颗亮丽，耀眼的珍珠吧!那触摸的喜悦真让人刻骨铭心。细看每一个字，每一个字就会“叮叮叮叮”地跳起来，蕴含无穷的生命力和柔软的弹力，还完全溶进了我的皮肤，与肌肉相拥了，在滋润，在散发幽香。轻轻地，慢慢地，悠悠地。我像是品味一杯升着缕缕青烟，又香气怡人的绿茶，心——在陶醉。正如冰心笔下神往的大海一样，感情万千，瑰丽无比“„„海是温柔而沉静„„海是超绝而威严„„海是神秘而有容，也是虚怀也是广博„„”该是冰心特意酝酿给我们的一口香喷喷的葡萄酒吧，真是一种享受。
冰心总会带着那份执着的梦絮去说每一句话，并在每一句中系上一个小小的灯笼梦，让它们在夜风中，皎月下轻轻地摇荡，那荡出的涟漪细纹，就有了最美的诗意，并能谱出最使人宁静的月夜小乡曲。经常在这样的诗意，在这样的清音下入睡的，梦幻的。梦幻着浅蓝的线条围着我旋转，梦幻着金黄色的小鱼在我的手掌睁着亮闪闪的眼睛跳动着，梦幻着可爱的小粉红花在我的脚边周围不停地开着，开着„„我的全部感觉似乎消失了——在这飘飘欲睡的迷雾中，消散——慢慢地消散„„
至此搁笔，我仍然神态洒然。还在迷恋冰心所写的——自然，清丽，深远，梦幻的文字。
第5篇：往事读后感
《往事》读后感
也许是因为妈妈在我的名字中取了一个冰字，所以我非常喜欢读世纪老人冰心奶奶的散文。其中有一篇《往事》令我回味无穷，这是一篇抒情散文，它语言清丽隽永，纯洁典雅，完美地诠释了母爱的伟大。
《往事》讲述了两个在红莲开放时的动人片段。九年前的一个月夜，冰心奶奶和祖父在园里乘凉，祖父看见红莲开得正旺盛，便对冰心奶奶说，在冰心奶奶三姐妹出生之时，园里刚好开了三蒂莲，全家都十分欢喜，说是应了花瑞三位的喜兆。好一副合家欢乐的场面！
第二个片段则发生在冰心奶奶和祖父闲聊的第二个早晨。下了一场倾盆大雨，冰心奶奶烦躁不安，她看着那朵红莲被打得东倒西歪，不禁心一凉。忽然，她看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾倒了过来，正覆盖在红莲上面她不安的心绪散尽了！其实，冰心奶奶把孩子比作含苞待放的红莲，虽然娇艳，但经不起风吹雨打；而母亲就是那宽大作文无比的荷叶，用她那博大的胸怀为问我们遮挡狂风暴雨，让我们美丽芬芳，健康地成长！
我最喜欢冰心奶奶在文中说的这样一段话：母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你。谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？我深刻地体会到母亲对我们无言的爱。是啊，唐朝著名诗人孟郊曰：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。无论是牙牙学语的孩童，还是留学在外的游子，孩子永远是母亲最牵挂的。虽然我的妈妈工作繁忙，但是她总是会抽出时间指导我学习，帮我把写好的文章发送到文化论坛。有一次妈妈加班回家，还不顾劳累为我打文章。当她满心欢喜打好文章时，眼睛都熬红了，我的眼眶也湿润了。
李易真老师曾经说过：每一位母亲都应该是孩子的女神。我希望自己可以慢慢长大，可以做爸爸妈妈的小天使！笑眼浅弯似一泓新月，唇角飞扬永爱我的家！
第6篇：蒙古往事读后感_读后感_
《蒙古往事》读后感600字_读后感_模板
《蒙古往事》读后感600字
原创： 孔超飞
《蒙古往事》是一本比较独特的书，作者冉平用自己较为恬淡的文风将蒙古族的这一段历史向大家娓娓道来。
这本书的故事情节和《蒙古秘史》有着很大的重叠，但由于作品的时代人文背景不同，二者的差异性就较为明显。
当然，这个也是一种较为魔幻的具有定点差异性的断代史。
相对于《蒙古秘史》而言，《蒙古往事》的叙述风格其实更偏向于一种细致入微的刻画，有着极其浓厚的人文色彩。
由于相关艺术手法的加工，本书的情节构建就显得似行云流水一般。
这本书主要讲述的内容是从成吉思汗的父亲和他母亲结合之时开始的，一直到成吉思汗成为草原上最大的汗王才算是结束。
本书的情节构建较为连贯，在不失历史真实性的同时也夹杂着一种小说语言的温润。
作为一种偏向于史实记载的书，《蒙古往事》将大家所关心的一段关于蒙古族的历史通过艺术加工表现了出来，很大程度上使得这本书的可看性增大。
由于本书的主题是关于一代天骄成吉思汗，在章节的把控上很容易会落入俗套。但作家将各方史料凝练到自己这本书中，加上一种极具特色性的张力，使得作品独一性变强。
作品的总体风格十分温柔，语言叙述更像是一首诗，蒙古族特有的叙事方式和理解方式在书中被表现地淋漓尽致。铺展开来故事情节显得十分自然，且让人感到回味无穷。
细节方面的把控也是一种比较大的优势，作者用一种闲庭散步般的手法将蒙古族特有的事物展现地淋漓尽致。
像莫言所说，文字是记录气味的最为直观的方式。我们阅读这本书的时候，似乎真的是存在于茫茫的草原之中，随着主人公的生命轨迹不断转换着自己的视角和感受。
依旧是一种对自我的排解，我本来想要叙述很多的事情。但还是应该像本书结局之时一般，带着一种戛然而止的寂静，带着一种不必言谈的冲动。
越过云层的晴朗读后感（一）
作者：奚盈
小说概况
《越过云层的晴朗》，这本书用第一人称生动地讲述了一条惹人喜爱的大黄狗涅槃的故事。它跟随过六个平凡而奇特的主人：在人前从不说话却喜欢与狗说话的勤杂工小哑巴、年复一年含泪给陌生男人生孩子的上海女子梅红、只身从大城市躲到偏僻的大烟坡擅长做变相术的文医生、对水性杨花的母亲恨之入骨的酒馆女老板赵李红……它通晓人性，与人产生了深厚的感情。直至它拍电影死去时，仍深深怀念着每一个它深爱的人。
颠倒的文学与人生
越过云层的晴朗，是迟子建写的小说，书是朋友推荐的。我对作者不了解，对小说风格更不了解。初看之时，我深感新奇，以狗的视角来看这个纷繁杂乱的世界，很少有。或许阅历不足，我总喜欢看有趣的文字，而非文之凿凿有深度的文字。
看完后再想起这书，方从有趣之中回味到些人间百态。恍惚中，我看到一座小镇，镇里的青瓦酒馆摇曳在星光点点的暮色里，屋檐上的九串风铃被晚风挠的叮当作响，一只行将朽木的老黄狗安静的趴在院子里，凝望着只有黑白两色的人世间。一切尚未了然，它清悠悠的魂魄就飘荡去云层后的晴朗。
简单平静的世界本该无多少事值得续写的，可在只能分辨黑白的黄狗眼里，这世界却是复杂的。它不懂得人类为何要这样那样的口是心非，不明白人性为何有那样的纠葛，不知道人为什么有那么多规则。那些自然界的风景，就可以让它很快乐，很满足。那春天的花，夏天的河，秋天的落叶，冬天的雪花，都是尤物，是它不可辜负的玩伴。它眼里的世界复杂，都只是不知。
因为不知，它一直在探索，一直去发现，它困惑的审视着小镇里人们的生活，迷茫的看着每一个生命之后所蕴含的苦乐哀欣。它发现每个人都有不为人知的秘密和难以言说的痛楚，它发现人类的心思原是那般复杂，它发现幽暗在这世界是存在的，它发现人们把纯真藏着掖着。可它还是困惑，还是不知，不知人类世界的许许多多。
黄狗先后有过六个主人。第一个主人就姓黄，黄主人领走它让它做丛林里的卫士，当它完成自己的使命后，黄主人却将它遗弃在小镇。而后它有了之后的主人，小哑巴、伐木工人、梅主人、文医生、赵李红。因为这些不同人生，它拥有了丰富的阅世广度与深度，阅世之多，让它深深地体会到了世界的血腥和灾难。它看到过人和动物的死，它经历过各种生生死死的灾难和考验，是多少次”差点儿”将它救活，让它知道存在于这个世界的艰难困苦。
六个主人，让它体会了各式各样的生活，感受到各种不同的存在感。它跟过的主人，对它的态度是不尽相同的，但不论主人如何对它，它都会忠心不二。与人相比，它的思想是多么的单纯。
我想，上帝之所以造出这许许多多的动物来，不是要让我们有一种优越感，而是要在危险的时候，要坠入内心黑暗深渊的无底洞的危险时刻，有黄狗这样的动物会来拯救我们，告诉我们，我们是可以像他们一样的，活得简单，轻松，而且美好。
世界复杂微妙难以简化，而纵然人与人的关系多么复杂，当面对黄狗时，人们的关爱也都是那么的简单至纯。如果心能一直那么单纯，要求的那么少，那真是无比地幸福。
出去走走吧，多走走，去看看窗外风景，感受林荫道徐徐的微风，让温暖的阳光和新鲜的空气将你重生，把你浑浊的心洗涤干净。
ps:看完小说一个月后的我才知道作者在写作期间恰逢她丈夫遭遇车祸身亡，这是她在痛苦中完成的”心灵之旅”.我缓冲一段时间再看一遍吧…
越过云层的晴朗读后感（二）
王雨倩
这是一条大黄狗的人生故事，更是形形色色人的故事。”我”是一条大黄狗，从盛年到老年，”我”辗转各地，一次又一次地易主，跟随过六个主人：丛林勘探的黄主人、家破人亡的小哑巴、深山中的伐木者、给陌生男人生孩子的梅主人、给人做变相术的文医生和青瓦酒馆的女老板赵李红。
故事的一开始，便是大黄狗打盹般昏昏沉沉的片段回忆，倒叙的手法，将以往的那些美好展现出来。六任主人，却远远不止六种生活经历。跟随丛林勘探的黄主人与深山伐木者时，是大黄狗的意气风发时，作为军犬或猎犬，能力的充分展现与被需求、被肯定、被赞扬感让自身得到极大的满足和快乐，所以即使这时大黄狗是作为主人”工具”般的存在，但依旧不妨碍它人生自我价值的实现，何况，它毕竟还是不是真正的死物工具，人与狗的互动过程，一样是美妙的。这两个时期的大黄狗，()有捕猎的差事，有同类物种或不同物种的情感互动，还有丛林或深山这样一个极大自然化的最畅快的生存生活环境，恐怕是最幸福的了。再说跟随小哑巴或梅主任以及文医生时，最主要的就是情感的部分关怀与交流，但也仅仅只限于情感的部分关怀与交流，这种时期。可以说，它有幸运，也有悲惋。至于最后跟随女老板赵李红，大黄狗的人生则更下一层楼，老年无用衰惫之时，得不到自身的再发展，也得不到主人的善待，似乎凄凉不已，但好歹赵李红处于可怜还收留了它，似乎又有那么一点温存？
无论如何，一步步读完全书，就是跟着大黄狗走完了他的一生，这一生，用色彩来感觉，则是有过红之明亮，有过青蓝之利爽，有过灰之黯淡，这是人的感受。然而大黄狗的眼中是没有这么多色彩的，它的眼中只有黑白两色，它的眼睛是干净的，我想这是为什么作者以一条大黄狗的视角来叙述人生百态。狗的人生只是一个很短的故事，而作者想展现的，是人心百态。但迟子建不去直接地叙写，她写大黄狗横向的故事，有一个完结，然而又绝不只是这条大黄狗的故事，她只是将读者的眼睛放在一只狗上，从狗出发，将视线投射其中，看周围的小世界，因此，一本书，是一个小社会，读者的思想进去了，可以更深入，可以更扩展，不会有终结，人们在其中上演一台台戏，所有的人事，都在戏中，而狗用它澄明的眼睛，在那儿，做唯一的观众。大黄狗的一生很短暂，它经历的其实不多，但在这所有的一切沉寂之后，人们还是感到了生命的沧桑，狗是思想简单的，它想不了太多东西，直到垂死之际，它想的也无非是跟随过的六个主人，想着暖暖的太阳晒得身上发倦。所以，大黄狗看着周围的人事，它懂的不多，可是就是这些”不懂”、”困惑”,也许才是人们该思考反省的地方。
迟子建说：”其实”伤痕”完全可以不必”歇斯底里”来呐喊和展览才能显示其痛楚，完全可以用轻灵的笔调来化解。”
人的思绪，一进入字里行间，就能慢慢的，感受到其间的基调，入得深了久了，就会融入这种基调，好的作品，它的一字一句会不自觉地牵引着读者的心绪。就像本书，我总能感觉到，好似一片乌云压抑下的稻田，散发着一种潮湿的温暖，你觉得阳光的气息轻轻笼着你，但却又有一种难以名状的的难过，它很淡，但又似乎从深处而来，时时拨动你的神经，因而你不会觉得它大悲，却像棉花中藏针，疼，也不疼。
这便是越过云层的晴朗，人性百态，有丑陋，有讽刺，也有温暖。就是云层覆盖着的，云层会压抑，晴朗也会在高处明亮。
关于工作的读后感（一）
《优秀员工这样工作》读后感
胡海杰
在学院组织的读书主题活动中，我有幸拜读了邢桂平所著的《优秀员工这样工作》。该书分为三部分，从职业理念、职业策略、职业精神三个方面给予现代职场人士最实用且全面的指导，主要分为三方面：第一，正确的工作理念，可树立正确的职场心态，开创一种高效、乐业工作的新局面；第二，高效工作的途径，可获取正确的思维方式和做事策略，从而打破身心疲惫的工作状态，以最短的时间创造最高的效率；第三，保持高昂的工作激情，可拥有乐业精神，从工作中获得快乐和满足。该书每个章节均从实例展示、点评分析、行动指南三个板块进行讲述，使我在紧张的工作之余获取更便捷、更实用的工作指南，让我受益匪浅。
以前，我有时会发出这样的感慨：同在一个单位、同样的学历，为什么有的人总是业绩更好、进步更快、更能够获得领导的信任？为什么总有一部分人比别人优秀？优秀有什么特质？如何使自己成为一名优秀教师乃至领导者？
在读完这本书后，我结合自己的经历和在工作实践中的体会，发现无论在什么岗位，也不管是什么单位和专业，优秀的工作者总是有着某些共同的特质，这些特质与他们从事的工作无关，完全体现在个人的工作态度上。因此，我认为要成为一名优秀工作者，必须做到以下八个方面：
一、要乐于承担更多的责任
工作就是责任。每个人的工作都是上天赋予的使命，无论干什么工作，都应该做到最好。其中最重要的是保持一种积极的心态，即使是辛苦枯燥的工作，也能从中感受到价值。当你对自己的工作和单位负责的时候，你就会认真对待工作，努力做到最好。当你完成使命的同时，就会发现成功之芽正在萌发。一个优秀的员工，总是主动要求承担更多的责任或自动承担责任。大多数情况下，即使没有被正式告知要对某事负责，也会努力做好。事情可以做好，也可以做坏；可以高高兴兴骄傲地做，也可以愁眉苦脸和厌恶地作。但如何去做，完全在于自己，这是一个选择问题。有一位名人说过，世上没有鄙微的工作，只有鄙微的态度。而工作态度完全取决于自己。一个人的工作，是他亲手制作成的雕像，是美是丑、可爱还可憎，都由他自己决定的。
如果一个人轻视自己的工作，而且做得很粗陋，那么他决不会做好，也无法发挥自己的特长。一个人如果不尊重自己的工作，不把自己的工作看成创造事业的要素，而视为衣食住行的供给者，认为工作是生活的代价，是不可避免的劳碌，这是非常低级的观念。常常抱怨工作的人，就算终其一生也难以取得成功。
二、要热爱工作，追求卓越
一名优秀的工作者，随时随地都具备热忱而且精神饱满，因为人的热情是成就一切的前提，事情的成功与否，往往是由做这事情的决心和热情的强弱而决定的。碰到问题如果有非成功不可的决心和热情，困难就会得到解决或者变小。这就要有一种不完成任务不放弃的心态对待工作，就是追求卓越，以最好的标准来要求自己。你要站在领导的角度换位思考一下，你月底领薪水就得给人家一个交待，这是做人最起码的职业道德和职业素质，也是良心与道德的问题。再从自己的角度想一想，如果你想做一番事业，那就应该把眼下的工作当做自己的事业，应该有非做不可的使命感。所以说一个人的工作态度折射出他的人生态度，而人生的态度决定一个人一生的成就。
做为一名优秀的工作者，凡事必须要用心对待，切实做到用心做事。用心做事，就是指用负责务实的精神，去作每一天中的每一件事；用心做事，就是指不放过工作中每一个细节，并能主动地看透细节背后可能潜在的问题。所以，任何时候，只有用心，才能见微知著。不论做任何事情都要追求卓越。一个人的能力有大小之分，天分有高低之分，悟性有好坏之分，但它决定不了一个人的命运。最重要的是勤能补拙，一份耕耘一份收获。反之，再好的资质，不去磨炼也难成大器，即是小有成就也不会长久。因此，优秀的工作者一定要热爱工作，追求卓越，以积极的心态对待工作，对待学习，对待生活。
三、要把敬业当成一种习惯
敬业，就是要敬重自己的工作，就是要在任何环境下，把敬业当成一种习惯。敬业与你从事的工作无关，不管你做什么工作，只要有敬业精神，你就更容易成功。现在，大家能得到自己一分满意的工作或岗位，都不容易，所以必须要时刻保持高度的敬业精神。
不要抱怨额外的工作。很多人认为，只要把本职工作做好，把份内事情做好，就万事大吉了。当接到领导或上司安排的额外工作时，就老大不原意，满脸不情愿。不愿做额外工作，不是有气度和有职业精神的表现，也就是不敬业。因为额外工作往往是紧急而重要的，尽心尽力完成它是敬业的良好体现。如果你想成功，除努力做好本职工作以外，还要经常去做一切份外的事，因为只有这样才能时刻保持斗志，才能在工作中不断得到锻炼，充实自己，才能引起别人的注意，对你的成功大有益处。做一些份外工作一定会使你获得良好的声誉，是一笔巨大的无形财富，在你的事业发展道路上会起到关键作用。多做一些份外工作，会使你尽快地从工作中成长起来。
四、要有积极主动的态度
优秀的工作者都是具有积极思想的人。这样的工作者在任何地方都能获得成功。而消极被动对待工作的人，是在工作中寻找借口的人，是不会受领导赏识的、单位欢迎的。人常说态度第一，聪明第二。自身的工作态度和举动，也会影响到大家对你的看法和印象，如果你经常以积极谦虚的态度请教他人，人家必然乐于倾囊相助。
优秀的工作者除了学习资深同仁的工作方法之外，还要学习如何与同仁和谐共事，以体会团队精神的精髓所在，还要保持积极乐观的心态，谦虚的心态，经常面带微笑，心情开朗。也不可为过失找借口，犯错不认错，反而为己开脱、辩解，把责任推得干干净净，也可能领导会原谅你一次，但他心中一定会感到不快，对你产生“怕担责任”的不良印象。你为自己找借口，不但不能改变现状，而产生的负面影响还会让情况更中恶化。所以，人们经常讲：“不为失败找借口，只为成功找方法”。
五、要时刻牢记单位利益
一个人如果不把单位的利益摆在首位，哪怕有再大的能耐，也不会是一名优秀的员工。一个时刻只为自己着想的人，是难取大成就的，最终会被单位抛弃。
我们在工作中无论做什么事情，都要尽量避免浪费和失误，心中要存有问题的意识、成本意识。单位里经常看到浪费的事情，比如下班后灯仍亮着、风扇大开；耗材、纸张等使用无节制，凡此种种，不胜枚举。另外，一名优秀领导干部，一定要时刻心存品质的意识。所谓品质意识，就是尽最大能力把工作做好，完成标准要求。
六、要为工作设定目标，全力以赴地去达成一个人如果没有目标，就没有方向感。在工作上如果没有标准，没有计划而只是按照领导的吩咐，说一句动一下，这样的人是无法获得领导所赏识和大家的认可的。有目标是百米赛跑，无目标是饭后散步。每个人必须制定你的工作目标，这是你工作的基础、是根本。事先应当考虑最终目标、阶段性目标和办法措施三要素。在制定计划时，你追求的是什么呢？以什么目标开展工作？都要认真想想这些问题，然后清晰地记录在卡片上，把它真实的记录下来。要遵循工作流程，脑子里应该时刻存有工作。()要依循目标，坚持今日事今日毕这一大原则，按照正确的步骤做事，学会消除工作倦怠症。
做任何事情都要提前做好充分准备。要想把第二天的工作做好，最好在下班前几分钟制定出第二天的工作能力计划，如果拖到第二天才制定工作计划，就比较费劲。因为那时又面临新的工作压力。头一天做好准备工作，可以了解第二天工作可能发生的问题并能采取预防措施，防维杜渐。第一天准备第二的事，每一天的事都为将来做准备，当你做了准备，机会来到你就会抓住，否则，任何机会都不是你的。所以，机会永远都是给有准备的人准备的。
七、要遵守准则，用心做事
人们常说，认真做事只能做正确的事，用心做事才能把事做的最好。
优秀工作者应做到：1、发挥长处，改进短处，看到他人的短处，反省自已。2、工作中最大的问题是防患未然，防止发生意外。3、过失不可一犯再犯。4、工作中要有朝气，表现出开朗活力的样子，让工作环境洋溢蓬勃生气，要知道领导不喜欢那些提不起精神的人。5、开会要有开会的规矩，不能迟到早退，发言要有准备，注意礼节，做好记录。
八、要注重个人形象，维护单位声誉
一个人不论是在单位还是在其它地方都应当非常注重自已的形象，同时极力维护单位好声誉。应当明白自已形象在别人面前就代表着整个单位的形象。
优秀员工的形象决定单位的形象，这是基本职业道德观的外在表现。如果四处诽谤企业，挖空心思的讽刺单位领导人，那么在智者看来，不仅显得你眼光太差。单位声誉提高了，员工走在哪都会有荣誉感。只有大家热爱单位，才能为单位发展出谋划策，才能与单位共荣辱。
通过对本书的研读我坚定了今后工作和努力的方向，时刻以书中所提到的标准来要求和完善自己，使自己早日成为一名优秀的员工。
电气系 胡海杰
关于工作的读后感（二）
《我的生活与工作》读后感
石国辉
近期看了本书摘《福特自传-我的生活与工作》，作者亨利·福特，福特汽车公司创始人。他通过引导公司推出T型车和建成第一条流水线，带来了世界汽车工业的巨大革命，从而被誉为“给世界装上车轮子”的人，是一位很有影响力的企业家。通过阅读福特在书中记述的心理路程，不难看出尽管他主要活动是在20世纪前40年，但他的一些思想仍然可以指导我们前进的路。
做任何工作，只要你用心去做，一定能把它做好，用心去工作，最大的受益者是自己。读过这本书后我认为，用心去工作，就是要一心一意，心无旁贷的去工作，把工作做好，一个人对待工作的心态，无论是积极的还是消极的都会影响到工作的效率。
真正拥有事业心的人，在工作中一定会尽心尽力，竭尽全力，把事业放在第一位，他们把自己当作是单位的主人翁，把单位的事业当成自己的事，哪怕是工作再忙，他们内心也会觉得忙得快乐，哪怕是工作再累，他们内心也会觉得累的欢喜。是否拥有强烈的事业心常常是成功者与失败者之间的不同之处。
平常心就是人们在工作，生活中处理周围事物的一种平和心态。平常心不是平庸心，而平庸心则是不思进取、无所事事的慵懒心态。
把名利看淡一些，把职责使命看重一些，把个人定得准一些，这样才能保持一份从容与淡定。
拥有平常心，一定要学会“拿得起，也放得下”。人生最大的敬佩是“拿得起”，而生命最大的安慰是“放得下”。
《我的生活与工作》是一本好书。读懂其要义，理解其精华，对个人的身心健康、工作效果、处世哲学的帮助是巨大的。我将努力践行之！
关于工作的读后感（三）
《用最好的心态去工作》读后感
读了张铁成的《用最好的心态去工作》收获极大，书中一共有十四章篇，写了不同心态去看待工作。我重点看了第九章用责任心态对待工作，书中写了忽略细节就是缺乏责任的心、尊重细节，才能成就伟业。书里许多理念、方法都给了我很大的启示，同时也让我感悟很多。
日常工作中，我们往往习惯于懒散，习惯了拖拉，如果没有人过问的话，我们的工作有时候是随心所欲的，心情好了，我们可能做的好一些，动作快一些;没心情了，那就完全相反了。其实我们很多人经常是这样一种状态，工作缺乏主动性、积极性，自己本性上积攒了太多的惰性。归根底，这还是心态的问题，态度不端正，没有认真把工作摆在应有的位置。有时候工作中犯个小错误，出个小纰漏，自己还真没当回事，只是觉得是个小事。现在看来是错误的，小的失误能够毁掉你，小的成功能够成就你。工作中小的失误有两个危害：一是使自己形成了不好的工作习惯，工作中易于出错，而且认识不到问题的危害性、严重性，因为自己对工作的不认真，也可能早就被麻木了，习惯这些错误;二是自己的形象越来越差。在别人眼里觉得你是一个小事做不好的人，是一个易于出错的人，久而久之，这种看法会自然的蔓延、扩散，会形成定论，当别人一提起你，脑海中马上跟对你的定位联系到一块。其实认真工作态度的细节决定自己未来的成败。所以，领导说“态度决定水平”、“细节决定成败”。每个人的能力、素质有差异，但最关键的在于我们的工作态度，我们端正了态度，以一种认真、执著、勤勤恳恳的态度面对工作，我们就能把工作做到力所能及范围内的极致，而且这种踏实认真地态度可以弥补我们自身能力上的缺陷，使自己个性和人格更加完善，能力不断提高。看了这本书象打了一针兴奋剂一样，我重新审视自己的工作态度、自己的思想、行为，感到惭愧。是的，生命是就象一条河流，必须要保持永远的流动，否则是一滩死水。河流有两种成分，一种是泥沙，一种是水;我们一定不要把自己变成泥沙，变成泥沙，生命就会沉淀下去，就会永远停滞，如果你是奔流不停的水就必然会流向大海，只有不断的激励自己，给自己加油，我们才能有不断的动力去完成我们的各项工作。只要我们用一颗认真的心去做，以良好的心态去看待问题，去解决问题，那么我想我们会获得成功事业，成就美好人生。
肇东分公司 毕翠玲
2016年5月5日 《傅雷家书》读后感1000字
每个人都体会过父母的慈子和教诲。当我读着这本家书，感到的是一种另一番教诲，我似乎找到了另外一种父母之子，这也是大多数子女所体会不到的。这也许是这十年对她子慕不减的原因吧。是那一封封家书，就象一次次珍贵的谈心，拉近了我们的距离，我像一个乖孩子在感受着，聆听着，用心铭记着。
傅雷是我国著名文学翻译家、文艺评论家，他是一个博学，睿智，正直的学者，极富个性。母亲朱梅馥是一个具有东方文化素养，又经西方文化洗礼，既温厚善良，又端庄贤淑的东方女性。
父亲傅雷对当今中外的文学、音乐、绘画、涉猎广泛，研究精深，个人的文化修养极高。而他培养的对象又是从小接受良好的家庭教育，终于成长为国际大师的儿子傅聪。他深刻懂得，艺术即使是像钢琴演奏也需要严格的技术因素，但绝不是“手艺”，而是全身心、全人格的体现。他教育儿子说：“我始终认为弄学问也好，弄艺术也好，顶要紧的是“人”，要把一个“人”’尽量发展，没成为艺术家之前，先要学做人，否则，那种某某家无论如何高明，也不会对人类有多大的贡献。一个纯粹投身艺术的人，他除了艺术和个人的人格，已别无所求。
读了《傅雷家书》之后，真为傅雷先生对人生的如此认真和对子女的如此关爱而感动万分。家书中大到事业人生艺术，小到吃饭穿衣花钱，事无巨细，无不关怀备至。为人父母的可以从中学习到教育子女的方法，学艺术的特别是学钢琴的可以从中学习提高技艺的方法，对解放初期至文革这段历史感兴趣的朋友也能从傅雷这位当事人的描述中得到一些了解，而此书中对我印象最深的是加强个人修养。从家信的话语中看出傅雷是一位对自己要求极严格的人，有些方面甚至有些刻薄自己的味道，傅雷让儿子立下的三个原则：不说对不起祖国的话、不做对不起祖国的事、不入他国籍。爱子教子的精神令人感动。
有人认为书信是最为真切、自然和诚实的文字。是啊，因为写下的一切文字都是即时即刻的内心所想，思想到哪里，文字就到哪里。给亲人写信更是如此，而且是他敢于剖析自己，在子女面前承认错误，从自身的经历中给出经验和教训。所以，我想读傅雷家书我们读到的应该就是傅雷自己吧。傅雷在子女的教育上也是因材施教的，在对傅聪音乐上的教育上，原先是强调技巧、而后反复要他能真正领悟作品本身，这也就是凡事多从“为什么”的角度思考问题，从而看到事物的本质。傅雷在教育子女中自身的思想经历也在不断的提高，在傅雷身上我们看到的是中西二种文化融合的思想。高尚的父母培养出成功的儿女。傅雷夫妇一生苦心孤诣，呕心沥血培养的两个孩子，都很有成就。家书中父母的谆谆教诲，孩子与父母的真诚交流，亲情溢于字里行间，给了我强烈的感染启迪。
读了傅雷家书后，我懂得了许多，我更了解父母了。这本书不仅是一本教育书，也是一本可以拉近父母与孩子的一本书，让孩子更了解父母，让父母更了解孩子。
第7篇：往事依依读后感
往事依依读后感
篇1：往事依依教学反思
篇1：《往事依依》反思
《往
事依依》教学反思
六街中学禹兰
珍
2014年10月10日下午第六节课，我执教苏教版七年级语文第一册第六课《往事依依》。这
是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当，内容浅显，学
生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章，如果仅仅解读文本，了解于漪老师回忆的几件
往事，学生的学习收获是不大的，也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了
一定的知识积累，具有了一定的思辨能力，他们的求知欲望强烈，如果这篇课文没有一些新的东西，或者没有一个新的角度，他们往往就会觉得平平淡淡，收获不多。
怎样来教这样一篇
课文呢？我反复考虑，最终定位在把“学会简洁概括事件”作为重点，把“认识文学作品对
青少年成长的意义，自觉主动地阅读优秀文学作品，培养热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情”作为难点，以此来激发学生的阅读兴趣，体现了情感态度价值观的教学目标。
教学内容整合。阅
读教学的精髓在于学生的朗读，积累，感悟和品味语言的能力，文章是阅读课，所以要有阅
读的味道，我用播放配画面朗读的形式，让学生深入感知课文丰富而感人的内容。目的是激
起学生心中对祖国山川风物的喜爱之情。
教学设想和实际教
学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。一是语言品味还不够到位，由于注
重竞赛形式，并兼顾写作启示，为了赶时间，没能在语言品味上深入，另外教师预设的多，而学生虽有发现，因预留时间偏少，而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时，对于学
生有创意的发现，应及时关注并给予鼓励。三是 在素质教育的今天，新课程标准的理念应该
可以说已经深入人心，我们教师都能接受，但真正落实到课堂上，由于大家长期习惯于传统的教学方式，再加上农村中学学生基础差，学校一味要成绩，所以仍然很难摆脱填鸭式的“一
言堂”教学束缚，学生的需要有时被忽略，课堂改革有时是在作秀。我认识到，要真正落实
新课程标准的“学生是学习主体”的理念，把课堂交还给学生。课堂培养学生的自主探究能
力还做得不够，多数问题以教师引导、解析为主，没有很好地做到教师应是“引导者”的角
色。这一点我在以后的教学中一定会注意改善的。四是没有计划好时间，没有按时完成教学
任务，有些虎头蛇尾的感觉。这在以后的教学中必须及时改善。
篇2：往事依依的教学反思
《往
事依依》教学反思
这是著名语文特级
教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当，内容浅显，学生易懂。对于这
样一篇内容较为浅易的文章，如果仅仅解读文本，了解于漪老师回忆的几件往事，学生的学习收获是不大的，也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累，具有了一定的思辨能力，他们的求知欲望强烈，如果这篇课文没有一些新的东西，或者没有
一个新的角度，他们往往就会觉得平平淡淡，收获不多。
怎样来教这样一篇
课文呢？我反复考虑，数易其稿，最终定位在把阅读和写作结合起来，打通阅读和写作之路。
即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文，在阅读的过程中体会写作的方法，受到写作的启 示。
接下来的问题就是
怎样把阅读和写作组合起来，并有机融合在一起的问题了。如果用写作的方法来解剖这篇课
文，课上起来肯定毫无生气，也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双
翼。只有两个翅膀同时煽动起来，让阅读和写作比翼双飞，才能达到预期的目的。
我主要采用了一下
方法加以整合，经实践检验，教学效果良好。
教学思路整合。以
文章的写作框架确定阅读教学的思路，即从结构入手，以“凤头、猪肚、豹尾”的篇章结构
确定教学板块，以写作指导作为贯穿前后的主线，给人以整体感，同时又有所变化，最后引导到读书积累上来，以一副对联作为结束，给学生留下思考的空间，和人生的启迪，体现了情感态度价值观的教学目标。教学内容整合。阅读教学的精髓在于学生的朗读，积累，感悟和品味语言的能力，这些内容如果分开进行，每一项都有很大的空间，但往往给
人一种割裂的感觉，既然我的教学定位在打通阅读和写作之路上，所以就大胆取舍，把课文
内容的教学引导到文章的选材上来，把语言的品味教学过渡到写作语言上来，使之有机融合在一起。如首先让学生选择自己喜欢的一件事大声朗读，之后明确作者围绕主题，写到的一
些往事：看山水画、读千家诗、听国文老师讲课，这些材料能删去一部分吗？能颠倒次序吗？
在学生充分思考、讨论、回答后，自然得出写作启示：选材要丰富，并注意材料的典型性和
安排的次序。
教学形式的整合。
文章是阅读课，所以要有阅读的味道，定位在阅读和写作融合，以阅读指导写作，所以教学的形式很重要。在教学中我采用写作启示录的形式，目的是让学生乐于接受。在最后从结构、内容和语言上总结成三点，给学生以清晰的印象。如学生朗读第一自然段后，教师提问：你
认为本文的开头符合凤头的标准吗？这样的问题，既兼顾篇章结构、又能够品味语言，学生
乐于思考回答，在此基础上，自然得出写作启示：文章开头要紧扣题目，短小而精美。
教学设想和实际教
学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。
一是语言品味还不够到位，由于注重竞赛形式，并兼顾写作启示，为了赶时间，没能在语言
品味上深入，另外教师预设的多，而学生虽有发现，因预留时间偏少，而不能充分展示出来。
二是在总结写作启示时，对于学生有创意的发现，应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置，应对学习的内容有所延伸和拓展，以巩固和加深学生印象。
篇3：往事依依教学设计反思
往事
依依教学设计反思
师（激动、亲切地）：
同学们，今天是一个令我们难忘的日子，我们将和于漪老师一起学习她的一篇文章。这篇文
章就是----（生齐答：“往事依依”）（师板书课题）我们以热烈的掌声对于老师的光临表示最
诚挚的欢迎。
师：同学们，自从
我们学习了赵丽宏先生的《为你打开一扇门》之后，文学就在我们心中留下了初步的影子。
生活中不能没有文学啊！今天，我们和于老师一起走进《往事依依》，探究一下于老师是怎样 在文学作品的熏陶下步入人生之路的。大家都已预习了这篇文章，下面，我想请一个同学把
这篇文章的第1段朗读一遍，要带着感情读。在听读的过程中，同学们想一想：这一段在文
章中有什么作用。（生朗读课文第1段）
师：读得怎么样？
（部分学生小声说：“还可以。”）还有哪个同学愿意再读一遍？（又一生读）师：这一次
读得怎么样？
生：读得有感情，好像有点意味深长。
师：哪个词最能体
现？
生：“年华似流水”，还有“但”字。
师：看来同学们已
经有些感悟了，不错。让我们来齐读这一段吧。（生齐读课文第1段，感情投入，在“年华似
流水”和“但”等处作了重音和语调的处理。）
师：（略有夸张地范
读这一句，表达出一种感慨万端的情绪）“年华——似——流水——”这几个字为什么要如此
朗读呢？听到老师的朗读，你领悟到其中哪些感情？
生1：年华像流水
一样，非常快，从小到大，一步一步就流走了，很难再回来。
生2：还有一种感
觉，我觉得时间过得很快，有惋惜的意味，还想让时间再来一次。
生3：我觉得是舍
不得年华流去，有一种希望，让年华停下来，让自己重新走一次。
生4：我觉得，这
里表达的是一种感叹，感叹时间过得很快。跟下文的转折正好联系起来。
师：同学们说得不
错。回忆往事，感慨万端，它为全文定下了感情基调，也紧扣了题目。紧扣题目的是哪一个
词呢？（生齐声回答：依依）
师：请大家看书下
注释，什么叫“依依”呢？在文中是什么意思？！（生齐声回答：形容留恋）师：“依依”
是留恋的意思，在文中指萦绕胸怀，十分留恋。到这里我们已基本明白，文章的第1段很重
要，它有总领全文的作用，它还奠定全文的感情基调。（师边讲边板书）这一段中哪两个词最
重要，为什么？
生：“历历在目”、“记忆犹新”。
师：下面的文章应
该怎么写呢？应该回忆往事了吧？下文回忆哪些事呢？你能用一句话概括一件事吗？这句话 力求精练、准确。（生充分阅读课文，准备回答）
生1：我觉得主要
写于老师小时候读《水浒传》和对《千家诗》的热爱，还有国文老师对于老师的影响。
生2：我觉得还有
小时候在家里看山水画。还有初中读书的时候新派老师教田汉的《南归》诗。生3：我觉
得看山水画不能算一件事，它只是为了引出读《水浒传》的。这两者实际上是一件事。师：
同学们发言很踊跃，概括得也比较准确。主要写了四件事情：一是读《水浒传》，二是读《千 家诗》，三是听国文老师讲辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，四是听新派的老师讲
田汉的新诗《南归》。（师边讲边板书）
师：根据于老师描
写的情景，我们也跟着国文老师背诵一遍《南乡子·登京口北固亭有怀》，好吗？（生齐背）
师：同学们真不简
单。没有学过，大家竟然背下来了。看来是被于老师所描写的情景感染了，也热爱上这首词
了。大家想一想：于老师为什么要选择这几件事情来回忆呢？可以讨论一下。（生围绕问题讨
论）生1：因为这几件事给于老师留下了深刻的印象，而这些事都跟读书有关系，因为于
老师学生时代的生活乐趣，绝大部分来自读书。
生2：因为倒数第2 段写了“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个高尚的人”，可以看出读书给了
于老师很多帮助。
师：同学们说得都
有道理，其实，这些都包含在“往事依依”里，特别是“依依”一词，“历历在曰”、“记忆犹
新”也是紧扣这些事。开头是总领，这一部分写了四件事，当然就是分写了。下面我们讨论
一下结尾，请同学们朗读末尾两节。（生齐读末尾两节）
师：我觉得，同学
们还没有读到位，没有把于老师那种深厚的感情读到位。文章开头写了：“年华——似——流
水——”结尾又写道：”往事——依依——金色的回忆——唤起我——青春的激——情??”（生
情不自禁地齐声跟读起来）
师：好，我们来齐
读一遍，要读出“依依”的分量，读出深情，读出前后呼应的感觉。（生齐读课文末尾两段）
师：于老师在优秀
文学作品的熏陶中，成长为一位知名的教育家、著名的特级教师。二十多年前，我所在的学
校一位老教师退休的时候，送我一本《于漪教案选》（出示给学生看），我就像得到了宝贵的财富。后来我在书店又买了一本《于老师教记叙文》。从此，我上课就跟着于老师的感觉走（学
生发出笑声）。好，我们还是回到题目上来吧。文章的最后两段有何作用？开头总领，中间分写了四件事，结尾应该干什么？（生齐答：总结全文）
师：是的，总结全
文。（师边讲边板书）同学们在文章开头抓了两个词语，结尾该抓哪些词语呢？生：“青春
激情”。
师：还有什么词
语？
生：还有“不断奋
进”。
师：同学们有没有
不同意见？其实，两个动词“唤”和“催”也很有表现力。
生：它们表达了回
忆往事的意义，对我们也有启发意义。
师：我想，同学们
讲的这些正是于老师写作这篇文章目的之所在。请同学们把自己的理解渗透到朗读中，再来
品读这两节。（生齐读课文最后两段）师：同学们研究一
下，这几件事是怎么衔接在一起的？（学生快速阅读，寻找答案）
生：有承上启下的句子，我觉得是第3段。
师：请你读一下。
（生声情并茂地朗读第3段）
师：读得非常好。
我已受到了感染，好像是被于老师的情感带进去一样。除了这一处，还有没有呢？师：还
有“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂（误读为lóu）下深刻的印象，培养了我课外阅读的情趣
《往事依依》，是特
级教师于漪老师写的一篇回忆往事的散文。这篇课文被安排在苏教版七年级上册以“金色年
华”为主题的第二单元，不难看出，编者的目的很明显——意在唤起中学生的青春激情以及
对未来的憧憬，并以此为之奋斗！
我自己认为这节课的成功之处在于以下几点：
一、情境导入
学习这一课时，导
语是这样设计的：
之所以这样设计导
语，目的在于让学生了解到每一篇课文都是紧密联系的，赵丽宏为青年学生打开的是一扇文
学之门，而于漪老师则是用回忆往事的方法带领学生进入一种文学天地，让学生认识到文学的妙处与乐趣，引导他们产生对文学的兴趣。
二、赏析阅读 课文、拓展知识
文章中的第二件往
事是写作者学生时代读《千家诗》的情景。课文中作者按照《千家诗》中的编排顺序信手拈
来的关于春、夏、秋、冬的诗句，读来让人钦佩作者自小那种对诗的酷爱之情。此处有几首
诗课文注释和《教参》并没有给出全诗或出处，因为，那些诗学生做到了解就可以了。因为
苏教版的教材很多老师
都是第一次接触，对内容并不是很了解，所以我认为找出那几句诗的出处以及全诗是教师吃
透教材的第一步，如果连教师都不知道那几首诗的内容是什么，那还怎么告诉学生它就是描
写春夏秋冬的呢？恐怕连自己都说服不了。所以，在教学中，我给学生补充了《春日》、《寒
食》、《山亭夏日》、《题榴花》、《霜月》、《雪梅》等内容，并在课前打印发给学生（一个学习
小组一份，便于交流）这样，使学生在课堂上不仅学习了课文，还认识了很写春夏秋冬的诗
句，课后再让学生搜集关于季节描写的诗句，、积累到“百味杂文”本上。或者做读书卡片，还能够收到“一石二鸟”的效果。
三、创设情境，模
拟于漪赠言，谈自己的阅读体会
教学中我有这样的设计：
“创设情境：
设想一下：
篇2：往事依依的教学反思
《往事依依》教学反思
这是著名语文特级教师于漪回忆少年时代读书生活的一篇散文。本文选材精当，内容浅显，学生易懂。对于这样一篇内容较为浅易的文章，如果仅仅解读文本，了解于漪老师回忆的几件往事，学生的学习收获是不大的，也不容易调动学生学习的积极性。因为初中学生已经有了一定的知识积累，具有了一定的思辨能力，他们的求知欲望强烈，如果这篇课文没有一些新的东西，或者没有一个新的角度，他们往往就会觉得平平淡淡，收获不多。
怎样来教这样一篇课文呢？我反复考虑，数易其稿，最终定位在把阅读和写作结合起来，打通阅读和写作之路。即用指导学生写作的方式来阅读这篇课文，在阅读的过程中体会写作的方法，受到写作的启示。
接下来的问题就是怎样把阅读和写作组合起来，并有机融合在一起的问题了。如果用写作的方法来解剖这篇课文，课上起来肯定毫无生气，也缺乏阅读教学的韵味。有人形容阅读和写作是语文教学的双翼。只有两个翅膀同时煽动起来，让阅读和写作比翼双飞，才能达到预期的目的。
我主要采用了一下方法加以整合，经实践检验，教学效果良好。
教学思路整合。以文章的写作框架确定阅读教学的思路，即从结构入手，以“凤头、猪肚、豹尾”的篇章结构确定教学板块，以写作指导作为贯穿前后的主线，给人以整体感，同时又有所变化，最后引导到读书积累上来，以一副对联作为结束，给学生留下思考的空间，和人生的启迪，体现了情感态度价值观的教学目标。教学内容整合。阅读教学的精髓在于学生的朗读，积累，感悟和品味语言的能力，这些内容如果分开进行，每一项都有很大的空间，但往往给人一种割裂的感觉，既然我的教学定位在打通阅读和写作之路上，所以就大胆取舍，把课文内容的教学引导到文章的选材上来，把语言的品味教学过渡到写作语言上来，使之有机融合在一起。如首先让学生选择自己喜欢的一件事大声朗读，之后明确作者围绕主题，写到的一些往事：看山水画、读千家诗、听国文老师讲课，这些材料能删去一部分吗？能颠倒次序吗？在学生充分思考、讨论、回答后，自然得出写作启示：选材要丰富，并注意材料的典型性和安排的次序。
教学形式的整合。文章是阅读课，所以要有阅读的味道，定位在阅读和写作融合，以阅读指导写作，所以教学的形式很重要。在教学中我采用写作启示录的形式，目的是让学生乐于接受。在最后从结构、内容和语言上总结成三点，给学生以清晰的印象。如学生朗读第一自然段后，教师提问：你认为本文的开头符合凤头的标准吗？这样的问题，既兼顾篇章结构、又能够品味语言，学生乐于思考回答，在此基础上，自然得出写作启示：文章开头要紧扣题目，短小而精美。
教学设想和实际教学效果总是存在差异，在教学过程中，还存在不少问题。
一是语言品味还不够到位，由于注重竞赛形式，并兼顾写作启示，为了赶时间，没能在语言品味上深入，另外教师预设的多，而学生虽有发现，因预留时间偏少，而不能充分展示出来。二是在总结写作启示时，对于学生有创意的发现，应及时关注并给予鼓励。三是作业的布置，应对学习的内容有所延伸和拓展，以巩固和加深学生印象。篇3：往事依依
《往事依依》教案
龚颖婷
一、导入
今天，老师先要给大家介绍另一位优秀的语文老师，她的名字叫于漪。（板书于漪）
于漪，江苏省镇江市人，1929年生。1951年毕业于复旦大学教育系。长期从事中学语文教学，是全国著名的中学语文特级教师。担任过全国中语会阅读研究中心理事长。主要著作有《于漪语文教育论集》、《语文教苑耕耘录》、《语文教学谈艺录》等。
从何时起，她与语文结下了这段不解之缘？又是什么让她与语文结缘的呢？让我们一起走进于漪老师的对往事的回忆。（板书《往事依依》）
二、解题
依依：这里指萦绕胸怀，十分留恋。
文章一开始就将这种特殊的情感表现得淋漓尽致。齐读第1小节，看看于老师是用何种方法来强调对某些往事的“依依”之情。
对比不少事情已经模糊
有的 搜索枯肠不可得 ．．．．
有几件事仍历历在目，记忆犹新 ．．．．．．．．
搜索枯肠：形容竭力思索
历历在目：
记忆犹新：
三、整体感知
1、这几件究竟是什么事呢？文章一开始就给我们设置了这样的悬念，既引出下文对往事的回忆，又激起了我们阅读的兴趣。请同学们大声自由朗读课文，你能分别用一句话来概括一件事吗？力求精练、准确。（如若学生概括太简洁，可引导他们要在概括中突出事件的性质，才能与“依依”相呼应）①我看山水画入了神，乐在其中。
②我看《评注图像水浒传》，犹如身临其境。
③我在学生时代读《千家诗》，沉浸在美的享受中。④老师入情入理地讲课培养了我课外阅读的兴趣。
⑤老师谆谆教导我们要多读书，读好书。
四、细读理解
1、在作者所介绍的这些往事中有一个共同特点，那就是都与“读书”有关。疑问：第一件看山水画怎能说与读书有关呢？
小组讨论：看山水画事件与看《评注图像水浒传》事件有无联系？与作 者的读书生涯有什么关系？
写看山水画是为了引出看《水浒传》。由于平日对看画的入迷，所以当作者打开《水浒传》时，首先是被书中的插图吸引的（一??就??）。同时，作者看画的习惯也影响到她读书的习惯——形象思维。（“有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，徜徉在山水之间，乐在其中”
不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津津有味。）正是这种形象思维的作用，使我找到了读书的乐趣。．
2、到了学生时代，读《千家诗》对我来说有什么样的意义或影响？（找原句）
“书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟是．
一本让人看不上眼的石印本《千家诗》”
“脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓．
郁郁。”
有哪些美的享受呢？
可在诗篇中领略祖国山山水水四季风物，诗中丰富的颜色也给生活涂上绚丽的色彩。
四季之景分别是哪几句？（秋冬之句需解释）
补充介绍文中引用的诗句
宋 朱熹 《春日》：胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。
唐 韩翃
《寒食》：春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。
唐 高骈 《山居夏日》：绿树浓阴夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
宋 朱熹 《题榴花》：五月榴花照眼明，枝间时见子初成。可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。
唐 韩愈 《晚春》：草木知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作飞雪。
宋 苏轼 《冬景》：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这些诗句作者信口拈来，说明她在读书过程中不仅获得了美的享受，也接受了美的熏陶。我们也读了不少古诗，你能和作者一样，当堂背诵一些诗句，来歌颂祖国的山川四季吗？
3、第三件读书往事发生在课堂上。和她的老师有关。我们常说好的老师对学生的影响是深远的。在文中，于老师跟我们谈到了她的几位老师？这两位老师有什么不同的地方？又有什么共同点呢？这两位老师的事与读书又有什么关系呢？
不同点： 国文老师代课的国文老师 教古文《南乡子 登京口北固亭有怀》
教新诗《南归》 朗诵时头与肩膀左右摇摆（动作描写）
那深深感动的深情凝
注在眼睛里（神态描
写）共同点：
讲课时都充满感情，国文老师悲歌慷慨，情满胸腔。代课老师将那深深感动的神情凝注在眼睛里。（通过什么来表现老师讲课时充满感情的投入？）
他们的讲课感染了全班。“我们这些做学生的，爱国情怀油然而生”“这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了”
对我都产生了深远的影响，培养了我课外阅读的兴趣。“此后我每次登上??我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。”“这几句诗??此后，我对新闻学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。”
到这里，让作者爱上读书的，是书中丰富的感人的情感了。
补充：
感受诗歌情感
《南乡子 登京口北固亭有怀》
何处望神州？
满眼风光北固楼。
千古兴亡多少事？
悠悠，不尽长江滚滚流。
年少万兜鍪，坐断东南战未休。
天下英雄谁敌手？
曹刘。生子当如孙仲谋。
这首词是辛弃疾在他最后一任官职镇江知府任上写的。北固亭在镇江城北的北固山上，可以俯瞰长江。诗人登北固亭极目远眺，只见滚滚长江，却难见中原故国，不禁心潮起伏，思绪万端。他从京口曾是三国东吴都城，想到当年孙权年仅十九岁便统帅万军坐镇东南，多次战胜强敌的英雄业绩，对此眼前只图苟安的南宋小朝廷的昏庸无能，感慨万端便写下了这首词。
田汉《南归》
模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸盎然/依稀是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟
孤独、惆怅、感伤
4、老师用她的谆谆教导明确地告诉作者，读书的意义。齐读第6小节——理
五、小结
朗读第7小节
第7小节在全文中的作用：篇末点题，再次强调回忆美好的往事对我的激励作用。
“金色”的回忆，读完全文，你来说说，于老师为什么说这些依依的往事是金色的回忆。
“金色”代表美好，读书带给她童年的乐趣，带给她的美的享受，情感的熏陶，都是美好的回忆。
“金色”代表珍贵，这些故事让她与书结缘，丰富了知识，增添了智慧，更成为一个志趣高尚的人。
“金色”的回忆“唤起我的青春激情，催我不断奋进。”
六、拓展
同学们刚才通过对“金色”的回忆的阐述，为我们很好地总结了整篇文章。作者从小酷爱读书，几十年如一日，青少年时代所受的文学熏陶促使她不断奋进，终于成了当今著名的语文教育家。
那么在你的生活中，是否也一些与读书有关的故事呢？能否跟我们大家来讲一讲。（可以是课堂表达，也可以是课后随笔。）
