读名著 悟思想
——读《红楼梦》有感作文
三十家子初中 **
《红楼梦》，清代曹雪芹的杰出作品，被后人列为我国“四大名著”之一。蒋勋，台湾知名画家、诗人和作家，现任《联合文学》社社长。我，一名普通的中学教师。本是毫无相干的三者，怎么就联系在一起了呢？
那是参加国培的时候，偶然一天，收到一位同事发到朋友圈的“蒋勋细说红楼”的链接，打开链接，我便和蒋勋教授连在一起了，当然也就再一次走进《红楼梦》这部巨著。
之前，也几次阅读《红楼梦》，但第一回的“甄士隐梦幻识通灵，贾雨村风尘怀闺秀”就把我搞懵了，后来虽说也读了一些，那也只是记住一些故事情节，热热闹闹而已，只有这次，只有蒋勋教授才让我重新或者说深入认识了这部名著，真得感谢这位了不起的人物。我再一次走进我校的图书馆找到了《红楼梦》这本书，在一次和蒋教授一起学习起来。我不知蒋勋教授算不算一位教育家，但在我心里，早已是油然而生崇敬之情。他就是我心中的教育家。
自此，《红楼梦》成了我每天四十五分钟的必读书目，一节课读不过瘾，就忙里偷闲找机会阅读。一有时间就连上电脑，打开手机认真倾听蒋勋的“细说”，还不时翻阅原著进行对照，慢慢感悟。虽说阅读时间不算很长，可带给我的却是我自己阅读从没有的感觉。
不必说从社会底层到统治阶级上层，从政治到经济，从爱情到伦理等等社会的方方面面都涉及到了的立意的丰富多彩；也不必说在情节安排上，人物塑造上，结构设计上的艺术完美；单是从“细说”过程中获得的关于人生观和教育观都是我从前不曾有过的，也是非常有现实意义的。
贾宝玉，是《红楼梦》里最具艺术魅力的人物之一，在我的印象中，他就是一个整天不爱读书，风流成性的公子哥，今天吃人家嘴上的胭脂，明天又把汗巾子换给戏子柳湘莲的一位滥用情的阔少爷。今天看来，我的理解也太肤浅了，蒋教授的细说明确了了我的许多不解，原来曹雪芹塑造的是一位真性情的少年(当时贾宝玉13岁)，虽然贾宝玉生活在等级森严的大家庭，但是他一直保持者赤子之心，不愿受封建礼教的种种束缚，追求自由平等，对于大观园中的众女儿，他摒弃等级观念，平等相处，对于林黛玉的爱恋，至纯至性，对于他所看到的自然之物饱含深深情思。
所谓“真性情”就是不虚伪，不矫饰，不做作，是人与生俱来的最真实的生存状态，是极容易引起人们共鸣的东西。作为一名教育工作者，我们身上还有多少这样的东西？我们所教育出来或正在接受教育的学生缺乏不缺乏这样的东西？听了蒋教授的细说，我第一感觉就是这一点。
大家有没有想过，我们在制定班规班约时，有谁动用了自己的真性情，设身处地和孩子进行过换位思考？又有谁在解决学生纠纷时动用了真性情，推心置腹，掏心掏肝地倾心劝说？有谁在处理男生女生早恋问题上动用真性情，回顾自己想当年同等年龄时的青春萌动，奇思妙想，并现身说法，给正在躁动不安的孩子们指出一条健康成长的青春之路？而我们更多的却是谈“早恋”色变，发现搞对象就简单地叫他难堪，直至男生女生精神受挫，互相不再有关联，才算健康成长的好青年。我们更多的是训斥，是汇报给孩子的爹和娘，缺少的就是蒋教授所讲的那种“真性情”，缺少的是贾宝玉的那种对芸芸众生的博爱，对黛玉的那种深爱。
缺少真性情的教育势必导致所受教育的孩子们也缺乏真性情，迫于教师的威严，孩子们不得不委屈服从的有之；迫于全班学生的舆论，本该发自肺腑的“你真棒！”却总因男女有别也不敢说出口的有之；害怕大家的七言八语，本该说出口的真切感受却又咽了回去的有之；作文中不能也不敢把自己心里的秘密写出来的不是大有人在吗！只是讲一些笼统的，人所共有的感受和想法，触碰到自己真性情的东西就避而远之的不也很普遍吗！导致学生作文空洞无物，废话连篇，有真情实感的少之又少。
蒋教授在“细说红楼”里面告诉我们，贾宝玉之所以具有真性情，这是与他所处的那个封建时代分不开的，是与他所处的家庭条件分不开的，也是与老祖宗贾母的娇惯分不开的，更与他和一群金钗们能生活在大观园这一特殊环境分不开的。社会现状是我们教育工作者无法改变的，但适宜学生成长的环境我们能够创设，贾母的娇惯我们不能效仿，但像疼爱孙子一样疼爱学生，我们经过努力绝对能够做到。
“以人为本”的教育理念不是一直在提倡吗？并且今后将永远坚持不变，因为只有牢记“以人文本”的教育理念，我们才不会做出有损孩子们健康成长的事情来，我们才不会压制或扼杀孩子们的“真性情”。谁都知道“人之初，性本善”，如果从小家长就都注意到这一点，从小就呵护孩子们的真性情，培养孩子们的真性情；如果当孩子走进学校时，老师们也允许学生们的真性情的存在，当有了问题时，我们不是简单粗暴，我们不是威胁恫吓，而是用真心换真情，那么，就不会再出现同学间闹了矛盾却没人敢汇报给老师的现象；也不会再出现学生怕老师，不敢向老师问问题的现象；更不会出现老师在跟前一个样，老师不在跟前时另一个样的现象了。
贾宝玉是贾家上上下下三百多口人的唯一，设想，如果真性情一直伴着一个孩子从小长到大，那么他的心灵会是多么纯真，他的仁爱又会是多么博大！那么一个班级会出现多少不同的新个体，一个学校又会有多少有个性的新时代青年，一个社会又会有多少新型的有个性的创新型的人才！
在这里，我要谢谢蒋勋教授给我们“细说红楼”，目前，我还没有听完，我还要继续收听我心目中的这位教育家给我们讲的精彩故事，我会及时将教育家、故事、学生紧密联系在一起的。
教授教会我读红楼，红楼里的故事教会我做教师，作为人民教师责无旁贷，必须教会学生续写更精彩的人生故事！
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