第1篇：一把老黄土读后感
读后感，希望对您有帮助！
一把老黄土读后感
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一把老黄土读后感（一）
近段时间，利用工作偶尔闲暇，读了樟楠的散文《一把老黄土》，心有感之。
《一把老黄土》是樟楠同志身在边疆，回忆中原家乡及家乡亲人的一部亲情散文，里面收录了《端起羊肉泡馍》、《一把红薯皮》、《妈在月亮里》、《大姐如母》等文章，刻画了作者儿时在社会大环境下生活的艰难及家人的爱犊情深，读来让人心里暖暖的、酸酸的。无论身份、无论地域、无论国家，亲情总是最能引起心灵共鸣的。《一碗炖鸡蛋》里，父亲得了癌，“我”从千里之外回家探望，九十岁的老父亲一早起来，给“我”做了一碗炖鸡蛋，虽然已“黑糊糊”，但“我”大口大口地吞完了那碗鸡蛋。《一把老黄土》里，“我”少时离家，母亲一夜没合眼，要分手了，母亲拽着我跑到院子的墙角儿，抓了一把老黄土，用手绢包好塞到我的背包里，这把老黄土，陪伴着“我”走南闯北三十年。还有大姐对“我”的爱，兄弟对“我”的情，岳父对我的慧眼识珠，都融入到这部不到200页的散文集中。
全书语言朴实无华，娓娓道来，大量方言土语的运用，使一篇篇文章乡土气息浓郁，带有一种黄河沿岸历史沉淀的厚重。特别值得一提的是，这些文章都是作者在出差的飞机上写就，情怀可敬可佩。一把老黄土读后感（二）
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文贵情真，亲情散文尤甚。
《一把老黄土》被花城出版社誉为“世界上最感人的亲情散文”“能让所有读者掉泪”。并非他有华丽的言辞，深远的立意，而是因为他的情真意切，他洗练简白的语言传达着人类最本真的情感——亲情。
能引起人们共鸣的，正是这种最本真的情感。
正如福建省委宣传部研究室主任吴访益所说：樟楠用他朴实的笔墨真实描绘着中国家庭特有的真挚情感，也难免勾起我自己的往事。这种共鸣是心灵深处最柔软的碰撞，一旦触碰便声泪俱下。所以，樟楠给我的感动有他的故事，有我的故事，其实更准确的说是一个独具中国特色的故事。
新疆着名评论家何英说：樟楠的散文之所以能抓住读者，与他写好了“情”之中的“亲情”是密切相关的。读樟楠写父亲的羊肉泡馍、一把红薯皮、要分开时母亲抓一把老黄土用手绢包好塞到我的背包里那些文章，能不感动落泪的，一定是超人。
读者黄玉香说，读完樟楠的亲情散文后我做的第一件事，就是马上给两月未见的父母打了个电话。
因其感人至深、催人泪下的亲情描写，《一把老黄土》的一些经典文章被广播人制作成朗诵作品，让浓浓的亲情和乡音通过电波飞进了听众的耳朵里。一把老黄土读后感（三）
当读到《一把老黄土》这种真感情的表达时便倍感珍贵，这也是
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我喜爱这本书的根本原因。
《一把老黄土》为此成为孩子们的成长读物。其中，亲情散文《一把老黄土》还入选了江苏省高考模拟试题。樟楠笔下真实、真挚、真切的亲情受到广大学生的喜爱。
新疆一位着名教育学者表示：“《一把老黄土》是语文教育、德育教育的好文本，是很好的成长读物。如果收入阅读教材或者德育教材，将助力青少年人格完善。”
其实，早在2011年《一把老黄土》刚刚出版之际，就被乌鲁木齐市第89中学列为该校思想品德课读物。该校时任校长王飞鹏曾表示：“有了这本真实、鲜活的亲情教育文本，孝亲文化回归的教育就有了样本。”，希望能帮助您！
第2篇：黄土 阅读
黄 土
邹志安
①我的父亲是一个极普通的农民，劳动一生，默默死去，像一把黄土。黄土长了庄稼，却并不为太多的人注意。全中国老一辈的大多数农民都是这样。
②他死于肺心病。这是严重威胁劳动人民健康的疾病之一。中国农民在平时，是不大主动去医院检查身体的，即使有病躺倒，还要拖磨。我父亲民国十八年遭年馑(jǐn，饥荒)时去南山背粮，走冰溜子，回来时冻掉了十个脚指甲，并且扎下了病根。以后一直半夜咳嗽，而从不看病吃药。直到死前几个月，在我强迫下才去医院作了平生第一次心电图。医生打比方说：“机器运转一生，主机已经磨损，太缺少修复和保养了!”为了挽救，吃“心脉宁”一类比较贵的药。他问：“一瓶药多少钱?”听说有三元多，半天沉默不语，后来就说：“不要买药了，我不要紧。”当我不在时，就偷偷停止服药。他一定计算过：一瓶药的价钱能买近20斤盐，要让儿媳们劳动好多天。
③他平生也就只知道劳动。繁重的劳动使他累弯了腰。不知创造了多少财富，自己却舍不得乱花一分钱。有一次我给了他两元零用钱让他买点好吃的，半年后他还在身上装着。在重病期间他出现了谵语(病中神志不清说的胡话。谵，读zhān)，净念叨“把猪喂了没有” “把锄头安好”“麦黄了就快收”之类。临死时他默默流泪，留恋这个世界——他为之洒尽汗水然而仍不富裕的世界。
④父亲从来无是无非，关心而弄不明白各种国家大事，可以说在精神上是贫困的。富有者被给予，贫困者被剥夺，那么他是被剥夺了：从前因为贫困而没有机会接受文化教育，后来倒是不断地接受各种政治教育，而终于都没有弄明白。但他显然没有遗憾过，因为他有劳动，因此而填补了一切精神缺憾。巧者劳矣智者忧，无能者无所求„„但他还有所求——祈求世事不乱，有安稳的日子。
⑤他现在去了!在黄土上劳动一生，最后回到黄土里去。黄土是博大宽容的，无论善与恶，最终收容了所有的人。
⑥那时我跪在泥水里为他送行。我曾经想到过：他活了77岁，已很不易；而我们周围能活七八十岁的老人又实在太少。不是老人们不想活，也决非儿女们不孝顺，实在是因为生活水平太差。尽快发展生产，改善人民生活。这是儿女们挽留老人多驻一时的最符合孝道的方法了。哭也徒然，哀也无助。死者长已矣，生者当勉力。
⑦将军和领导人死了，会有无数悼文，因为他们功勋昭著。一个普通劳动者死了，我就撒下这一把黄土，并期望世人能够容纳。
(选自《延河》1981年第11期)
19．速读全文，说说作者通篇都在写父亲，为什么要以“黄土”为题。(3分)
20．②~④段是对父亲生平事迹的描写，依次概括，应是(3分)
21．第②段加线句中的“一定”能否改为“也许”？说说你的理解。(3分)
22．文中的父亲默默无闻，生平并未做过什么大事，但读来却深沉感人，令人久久怀想。产生这种效果的原因：一是作者对父亲的；二是作者对中国农民生存状态的。(2分)
23．2005年3月，温家宝总理在《政府工作报告》中提出，要“采取更直接、更有力的政策
措施，促进粮食增产和农民增收”。这句话再次回应了广大农民的企盼。请从第⑥段找出表达农民心声的句子，写在下面。(2分)
参考答案
19、作为普通农民缩影的父亲，虽然一生都在奉献却默默无闻的特点，与黄土的普通、奉献和不为人注意的特点极其相似。
20、生活节俭辛勤劳作和精神贫困
21、不能。因为后面的推断符合父亲一生节俭的性格，所以作者用“一定”表示肯定。用“也许”表示一种猜测，则与父亲的性格不符。
22、深深的怀念和同情 描写和忧思
23、尽快发展生产，改善人民生活。
第3篇：黄土高原
第七单元 黄土高原
第1课 世界上最大的黄土分布区（教案）
【教学目标】
1、知识与能力：（1）引导学生了解黄土高原的位置和范围，理解其自然环境的过渡性。
（2）学生通过学习了解黄土高原地表景观特征及黄土高原的形成原因。（3）学生通过学习知道了黄土高原曾经是我国古代文明的发源地。
2、过程与方法：（1）学生通过运用地图描述黄土高原的位置，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。
（2）学生通过学习能够运用资料分析黄土高原的形成。
3、情感、态度、价值观：学生通过学习黄土高原，增强对于祖国大好河山的热爱。
【教学重点】黄土高原地理位置和千沟万壑的地形特征
【教学难点】黄土高原的形成原因
【学情分析】学生的素质较好,经过一年多的初中地理教学,学生对祖国的行政区划,人口与民族,自然环境和自然资源,区域差异等知识都有了较深的理解。本节课的教学内容中,学生需要掌握黄土高原的位置范围,形成原因等知识,学生已初步具备了对这些知识的了解.但学校所在地区的环境与黄土高原的地区差异较大,学生对黄土高原认识不够.【教学方法】直观演示法、课题讨论法、启发法
【课时安排】一课时
【授课类型】新授课
【教学用具】多媒体
【教学辅助工具】扩音器、激光笔
-12板书：
三、文明的摇篮 老师：展示社稷坛、黄帝陵图片
老师：你们相信我们今天看到的黄土高原能够孕育出华夏文明吗？我们的祖先是在这片支离破碎，沟壑纵横的地方繁衍生息吗？（展示远古华夏部落分布图）学生：探究讨论
老师评析：几千年以前，黄土高原气候湿润，草木连天，百鸟鸣翔，群兽游走，充满着无穷的生机与活力。（PPT:在很长一个时期，黄土高原的森林覆盖率保持在50%以上。有一个数据谈到，秦汉南北朝时黄土高原的森林覆盖率还有42%，唐末时期减少到33%，明清时期锐减到13%，而解放前仅存6%。查阅史料，秦晋两省以及整个黄土高原曾经森林茂密，诸如“山西遍地林木，一望不彻”，陕西“土山柏林，溪谷相接”，“山上清泉山下溪，窗前竹树尽扶疏”，这一类描述随处可见。）据考证，全国地上文物最多的省份是山西，地下文物最多的省份是陕西。
老师：展示图片。和学生一起观看黄土高原上的名胜古迹分布图和具体图片，并作相应介绍。
这里独特的自然环境孕育的独特的文化，如窑洞、信天游，腰鼓等（展示PPT），被称为“黄土风情”。
【回顾本课】
以提问的形式回顾本课（展示PPT）
1、位置和范围：黄土高原位于太行山以西，乌鞘岭以东、长城以南，秦岭以北，面积达30多万平方千米。
2、沟壑纵横的地表景观：黄土高原大部分覆盖着深厚的黄土，是世界上最大的黄土分布区。
3、文明的摇篮：黄土地孕育了中华民族灿烂的文化，黄土高原是华夏文明重要的发祥地之一。
【总结】今天我们学习了黄土高原的位置和范围，了解了其形成的基本原因和在我国文明发展中的地位，为学习下一课《黄土高原的治理和开发》打下了基础。
【结束】结束本课内容后，以阿宝的陕北民歌《山丹丹花开红艳艳》欢送各位评委和学生。
【板书设计】
第七单元 黄土高原 第1课 世界上最大的黄土分布区
一、位置和范围
二、沟壑纵横的地表景观
1、黄土塬、黄土墚、黄土峁
2、黄土高原形成原因：“风成说”
三、文明的摇篮
【作业布置】
1、完成本课《基础训练》。
2、想对黄土高原有进一步认识的同学，课后可上百度搜索《地理中国》栏目中的《黄土之谜》，以拓展学生的知识面。
第4篇：黄土高原
第三节 黄土高原
教学目标：
1、知识与技能：
(1）读图说明黄土高原的位置、范围。
(2）学生能够结合相关资料认识黄土高原是华夏文明的重要发祥地之一，并能举例说明富有地方特色的“黄土风情”与黄土高原自然环境的关系。(3）学生能够运用地形图、地形景观照片等，说明黄土高原千沟万壑的地表特征，并能解释黄土的成因及黄土高原的形成。
2、过程与方法：
(1)通过阅读图表、图文资料，提取相关信息，分析问题，得出结论。(2)通过活动题，认识黄土高原富有特色的民风民俗，以及这些“黄土风情” 与黄土高原自然环境的关系。
(3)通过不断地渗透乡土地理知识，引起学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
3、情感态度与价值观：
通过地理分析、推理和判断，培养学生的科学态度。教学重难点： 教学重点：
读图说明黄土高原的位置、范围和主要地貌景观。
教学难点：结合图文资料，了解黄土成因和黄土高原地貌特征形成的原因。教学方法：读图分析法、读图归纳法、教学准备：多媒体课件、地理课本、地理填充图册
导课
（一）创设情境，明确任务
说起黄土高原，人们眼前总浮现厚厚的黄土和千沟万壑的黄土景观,那么黄土的由来和千沟万壑的地表形态形成的原因是什么呢？(同时给出黄土高原地表景观的图片和鲸鱼沟及其周边的景观图片)
知识点
一、文明的摇篮 文明的摇篮
1、位置和范围
在图中圈划出以下地理事物：
(1)黄土高原的范围：太行山、乌鞘岭、内蒙古高原、秦岭。(2)黄土高原所在的省级行政区：
陕西省、山西省、宁夏回族自治区、内蒙古自治区、甘肃省。(3)指导学生在图中找到渭河和西安，知道本地区的位置。
1、学生完成以下填空。 填空：黄土高原
东起
山脉，西至，北连
高原（大致以
为界），南抵。
2、学生在图中重点圈出秦岭和渭河以及西安；明确西安（包括灞桥）的位置，知道西安（包括灞桥）也属于黄土高原的一部分。训练学生的读图能力，语言表达能力。
逐步渗透乡土地理的知识，明确本地区的地理位置。请学生阅读课文，完成以下内容。2.古代文明
(1)在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河—，黄河流域是中华民族古代文明的发祥地之一。
(2)黄土高原土质
肥沃，便于耕种。早在六七千年前，这里的平原就出现了原始的农耕文明。学生认真阅读课文，自主学习。
2.黄土风情:黄土高原古老的文明和独特的地理环境，形成了许多独特的民风民俗。
(1)黄土高原特有的传统民居是，原因是黄土具有
性，不易崩塌，而且又比较，容易开挖。
(2)富有地方民俗特色的陕北民歌是，其歌腔高亢而悠长，具有浓郁的“黄土风情”和极强的艺术感染力。
请学生谈谈自己所见到的灞桥周围的窑洞景观，并分析居住窑洞的优点。结合生活中的地理，提高学生的学习兴趣，培养学生分析地理问题的能力。
知识点
二、风吹来的黄土
过渡：黄土高原是世界上最大的黄土堆积区，海拔在1000—2000米，除一些石质山体外，地表覆盖着深厚的黄土。那么，这些黄土是怎么来的呢？对此，科学家提出了许多的假说，其中，“风成说”得到了广泛的认同。下面我们一起来了解。风吹来的黄土 练习作业： 板书设计：
第三节
黄土高原
一、文明的摇篮
1、位置与范围
2、古代文明
二、风吹来的黄土
1、黄土的成因及黄土高原的形成2、黄土地貌的特征及成因分析
第5篇：黄土高坡
黄土高坡
博兴县博奥学校
初松
一、图片导入 激发情感
师：孩子们，俗语说得好“一山有四季，十里不同天”，而我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，到处都是一派独特的风光。在我们的祖国大地上，既有“千里冰封、万里雪飘”的林海雪原，有“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”的江南水乡，还有充满“神秘色彩”令人向往的心灵净地——雪域高原，当然还有“千沟万壑、沟壑纵横”的黄土高坡。同学们，看了这些美丽的景色，你的感受是什么？（生简单汇报）
师：是呀，祖国的大好河山令我们倍感自豪，各地的风土人情、建筑特色都会令我们大开眼界，今天就让我们一起走进我们中华民族发祥地之一黄土高坡去看一看吧！（板书课题：黄土高坡）
二、出示学习内容结构图
师：孩子们，在走进黄土高坡之前，让我们先来看看 这一课的学习内容结构图（出示图）谁能看着图来说说我们需要几课时来了解知道黄土高坡的哪些知识？（生看图回答）是呀，我们需要通过3课时来了解知道黄土高坡的这些知识。那大家觉得，我们要走进黄土高坡，首先要从哪里开始呢？
师：接下来就让我们一起走入第一课时，一块去了解一下黄土高坡的地理位置、范围、地貌、环境特征以及窑洞的相关知识吧！
三、活动一：
师：同学们，我们知道黄土高坡也叫——黄土高原，它是我国四大高原之一。那么它的地理位置如何呢？请大家看地图。对，黄土高坡位于我国的西北部，那么它具体的位置、范围以及所跨的省级行政区有哪些呢？让我们一起走进今天的小组研讨时间——位置揭秘。
1、小组合作完成表格，教师巡视。
2、小组汇报，其他小组认真听，提出异议
师：哪个小组来汇报？好请你们来，他们小组在汇报的时候，其他小组请认真听，等他们说完了，可以提出你们的不同观点，好开始吧！（小组汇报）师：你们有不同观点，请你们来说！
师：同学们通过刚才的讨论，我们知道了：黄土高原东起太行山，西至乌鞘岭，南连秦岭，北抵长城。包括山西省、陕西省、甘肃省东部和宁夏回族自治区大部
四、走进窑洞
1、小组交流
师：刚才的小组合作太棒了，那么接下来老师想继续目睹咱们班每个小组每个同学的精彩表现，就请同学们在组长的带领下，一起交流预习提案的内容，最后通过总结提炼形成统一的意见，填写在“联合队队碰”成果汇报活动用纸上，时间五分钟。
小组交流预习提案的内容，标标画画。师：好，哪个小组来汇报一下第一个问题？黄土高原上的人们一般生活在——窑洞。
2、指名小组汇报，其他同学认真倾听并及时补充。
3、交流问题一：黄土高原上的人们一般生活在哪里？ ⑴生汇报——窑洞 ⑵师：那么窑洞是什么样子呢？我们一起来看一组图片，看的时候可是有任务的，看完之后请你描述一下他的样子。（看完后学生描述，师适时板画拱形窑洞）师：大家都发现窑洞的洞口是拱形，那这样的设计有什么好处呢？ 生：拱形的洞口的承受力远远大于平顶设计，所以不易坍塌。
师：你说的太棒了，这颗智慧星你当之无愧的应该获得，相信在接下来的时间里会有更多的同学获得这颗智慧星。
师：关于窑洞的样子，老师也搜集了一点相关资料，谁愿意来读？
师：不单单是这样，而且窑洞里均盘有土炕，尤其到了冬天“烧柴点炕，满窑生暖，家人齐坐，其乐融融。”虽然坐在温暖的土炕上其乐融融，但无论在通风还是排水等方面窑洞都存在着一些缺点，但为什么生活在黄土高坡上的人们大多数仍居住在窑洞呢？这也是我们刚才小组交流的第三个问题，那么哪个小组先来展示你们的成果？
4、交流问题二：生活在黄土高原上的人们为什么大多居住窑洞呢？ 指名小组汇报。
师：很好，这是你们小组的观点，你来看看谁还想来说一说？可以请他来帮你补充？（补充到有价值的信息奖励贴画）学生汇报后接板书窑洞的优点：
冬暖夏凉
施工简便
节省木材，造价低廉
节省耕地
窑居者寿。。。有这么多的优点，怪不得那里的人们大多都居住在窑洞里，下面我们继续我们的探讨，一起来看预习提案里的第三个问题。
5、交流问题三：窑洞按照建筑方式可以分为哪几种？动手找一找，搜一搜吧！⑴小组拿着预习提案投影解说展示，师及时评价。
师：恩，你们小组的资料找的非常全面。老师也查找了一些这方面的资料，我们一起来看看吧！（窑洞种类幻灯片）生欣赏，师简介：由于自然环境、地貌特征和地方风土的影响，窑洞形成各种各样的形式，但从建筑的布局结构形式上划分可归纳为靠崖式、下沉式和独立式三种形式。
崖窑：沿直立土崖横向挖掘的土洞，窑顶掘成半圆或长圆的筒拱。
6、拓展：窑洞的历史意义及历史
⑴师质疑：同学们，了解了这么多关于窑洞的知识，老师想来考考大家：你们知道我国最早的窑洞出现在什么时候吗？
⑵（出示图片：考古）师：中国考古学家在陕西发现了目前已知最早的窑洞式民居建筑群。这个规模庞大的远古建筑群显示，古人居住窑洞的历史可以上溯到5500年前。所以说就是这些看似再平常不过的窑洞是有着悠久的历史意义与文化背景的，（出示图片：毛泽东）就在这样的窑洞里我们伟大的开国领袖毛主席有效地指挥着军队在全国的战场上与侵略者和反动派作斗争，并取得最后的胜利。
五、民风民俗、推荐作业
1、播放《黄土高坡》短片
师：刚才经过了一番热烈而有效的探讨，下面我们一起轻松一下，来欣赏一个关于黄土高坡的短片。
2、师：通过刚才看，你觉得那里人们的生活状态或者说风俗习惯是怎样的呢？
3、推荐作业 师：等咱们下节课再次走进黄土高原的时候，就一起去感受那里浓郁的民风民俗，课下请同学们根据预习提案进行相关资料的搜集与整理，下次我们将继续我们的黄土高坡之行！
这节课就上到这儿，下课！
第6篇：《黄土情》 观后感
《黄土情》观后感
为贯彻落实国家主席关于“用党的历史教育党员、教育干部、教育群众”的讲话精神，深入推进党的群众路线教育实践活动的开展，2014年06月13日单位组织部分党员观看了党史教育电影《黄土情》。说实话，一开始我并未抱有热情去观看此部电影，毕竟对于很多80、90、00后来说，那段艰苦岁月已被遗忘在身后。可是当我看着满头白发、蹒跚的老人也一同走入剧场，卖票的老太太高声说着“这部电影蛮好看的，不过对于你们小年轻来说可能没有意思”，我不由得开始重视：我们年轻，但我们不会忘本，现在的幸福生活都是前人拿命拼搏换来的。
电影《黄土情》讲述的是1941年发生在延安陕甘宁边区的与毛泽东有关的故事。当时，因为日寇和国民党的封锁，边区财政极其困难，而农民因为征收公粮过多生活困难。面对如此困局，毛泽东对政府与农民、抗战与民生、老百姓的长远利益与当前利益等问题的思考，经过充分调研，提出了精兵简政、自己动手、丰衣足食的伟大战略决策，并最终战胜了困难。
影片中有许多镜头让人印象深刻，比如毛主席坐在床上看文件，原以为他是为了舒服，却是因为他只有一条秋裤，洗了还没有干无法穿。虽然当时政府财政非常紧张，但是作为一个主席、一个肩负着人民希望的领导人，只要他说一声，别说只是一条新秋裤，哪怕十条，也是可以要到的。但是毛主席没有，他说“我们不能今天多拿一件衣服，明天多拿一点油，会成为习惯”。的确，现在的许多贪官也不是
一日而成的，可能开始帮人家一点小忙收一点感谢之礼，也没感觉是在行贿受贿，可今天一点、明天一点、后天一点，渐渐的帮人做事收礼就成为了习惯，思想上也没有警惕，久而久之，贪官形成了，腐败现象产生了。
再比如，周恩来回到延安后发现大家都自给自足、开荒垦田，于是他说“你们解决了吃饭问题，我来解决穿衣问题”。他开始学习纺线，认认真真、一学就是一天，甚至参加纺线大赛还拿了奖。我们的周总理并没有因为自己是领导人而什么都不做、等人伺候，既然说了要做就踏踏实实的做，还要做的好，让群众百姓自发的信任认可，总理都做了，我们有什么理由不做。很多时候大家都喊着“领导要起到模范带头作用”，可是该怎么做、做到什么程度，值得让人思考。
总之这部电影让人很受教育，忆苦思甜，学习前人的思想智慧，感受他们的奉献精神，发现现在自身存在的问题并努力改正，这1个多小时的观看，值！
第7篇：《黄土谣》观后感
《黄土谣》观后感
伴着《走西口》 宋老球走完了他的一生。这一生他为乡亲们做了多少好事，这个我不清楚，只是在整个剧中听见旁人对他一生的总结，带领乡亲们走致富的道路，建蔬菜大棚，种优良高产的粮食，然而却在干劲十足的时候上当受了骗，一病不起。乡亲们的集资款赔了不说，连信用社的贷款也打了水漂。乡亲们也是因为相信他们的老支书，老婆子们拿出了棺材本，姑娘们也拿出了花袄袄以及嫁妆，这一跟头大伙摔得真不轻！
在宋老球的弥留之际，老大建军老二建国匆匆忙忙的赶了回来，老三本就待在农村！没有交代清楚老爷子的生前的事，他合不上眼。本来银行的十万不用他还，可是老球坚持“不能亏国家一分钱”，这使得宋家三兄弟在思想和行为上发生了很大的分歧，老二忙着深圳的生意，巴望着老爷子赶紧闭眼，老三着急自己的演出，也是盼着老爷子赶紧闭眼。这是人性的自私的具体体现，也是在关键时刻衡量一个人的价值观以及道德观。在钱的问题上，老大动手打了老二，也是在一巴掌打醒了老二以及和他一起钱迷心窍的老三。老大很有魄力的抛出这样一句话“这十八万我还”，面临转业的他不顾妻子的反对硬是要挑起这个重担，其实他也有很多无奈，身为长子，身为丈夫，身为父亲，这些个多重身份无不在任何时候都承担着一份沉甸甸的责任。可就在他答应的那一刻老爷子闭了眼去向毛主席报到！这是尽近到了儿子的责任，兄长的责任，可今后的五年，十年只有苦日子留给他和妻子儿女一起承担，这其中妻子桂花的那份宽容与理解更是给予他无尽的力量，要回到家乡和他的乡亲们一起走这条致富的艰难旅程，去回报养育他数十年的黄河。
喜欢并且崇敬这些功成名就以后不忘本反而放弃富贵安定的日子投身到建设家乡的崇高而伟大的事业中来，这并不说只有党的人才有如此高的觉悟，每个人其实都在心里把自己设想过这样伟大的形象，只是在面对现实那一刻他们的侧重点转向了个人的幸福与利益。这里并不是批判这样一些人，人是自私的，没有人能否认这一点，只是我们会崇拜这样一些懂得感恩的人，是爱让他们没有在飞黄腾达后忘了自己的乡亲，也是爱，让我们中的很多人把祝福以及援助送到了天的那端，不分民族，不论血缘，这些看似不浓的情也会在看到感激的眼神那一刻让人触动，想要落泪。
这部话剧在看的过程中频频落泪，不只是音乐的感染力强，还是那话剧把这份崇高的精神的演绎得太淋漓尽致，把这份无私的深情烘托得太过伟大，在看的过程中，不仅女生落泪，还有好多男同学们也流出了泪水，这也正说明了这部剧里的某份情、某个景触动了他的心弦，让不轻易落泪的他们忍住眼泪在眼眶里打了无数转却还是流了出来。
不过话剧中还是有很多喜剧元素的，比如，老贵叔调侃宋老球时，说“毛主席对宋老球说：‘宋老球啊，宋老球，你任务完成不好还好意思来，你去找老蒋去吧，他就在我隔壁。’”看完这部剧，心里很轻松又很沉重，不只是因为他净化了灵魂觉得轻松，还是因为现代文明的发展使得我们越来越偏离当时的纯真的理想与热忱。不再那么的甘心付出，不再那么的全心全意为一些非血缘关系的人谋求幸福，党的一些人越来越背离他曾经信誓旦旦的誓词。是悲哀，还是必然，我不清楚。我只是希望有一天农村的朋友们也可以很轻松的过上和城里人一样幸福而快乐的日子，不再有那些奸诈的商人来欺骗那些仅剩不多的还在全心全意为人民谋幸福的人！
祝福那些还在为人民的福祉继续奋斗和坚守的人们，你们真的很好！
