第1篇：小橘灯读后感
《小橘灯》读后感
苏州高新区东渚实验小学五（1）班 顾伊心
今天，我读了冰心奶奶写的《小橘灯》，心里十分激动。文章反映了抗战时期革命者的艰难和对光明的渴望，赞扬了他们勇敢乐观的精神。
文中的小女孩给我的印象尤其深刻。
她的生活是那样贫困。当读到“我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有
八、九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。”时，我的鼻子酸酸的，眼泪不禁在眼眶里打转，心里想：小女孩生活得好苦呀！“瘦瘦的苍白的脸”显得营养不良，衣裤、鞋子破烂不堪，多么可怜！而我们现在的孩子呢，营养过剩的小胖子到处都是；我们的衣柜、鞋柜都塞得满满当当的，衣柜里ABC、曼琳格、宜贝……衣服、裙子各式各样；鞋柜里凉鞋、皮鞋、运动鞋五颜六色。有些同学身上穿着几百、几千元的名牌，仍不知足，还挑三拣四的，旧款的不肯穿，不喜欢的不肯穿，还互相攀比。和小女孩比起来，我们真的是太幸福了，也太不懂事了。我抚摸着身上厚厚的羽绒服，幸福感油然而生。
她是那样坚强乐观。虽然父亲不知去向，母亲被特务打伤，但仍然坚强地生活着。当读到“她笑着说，红薯稀饭--我们的年夜饭。”时，我的眼泪再也止不住了，稀里哗啦地往下淌。大年夜，多么温馨美好的时刻呀！每年大年夜，穿新衣新鞋，吃团圆大餐，拿厚厚的红包，是我们的惯例。可小女孩一家却吃红薯稀饭过年，还那么开心。再想想我自己，去年吃年夜饭时，我看着满桌的鸡鸭鱼肉，还皱起眉，撅起嘴对爸爸妈妈撒娇：“唉！怎么又是这些菜，我都吃腻了！”看着满柜的烟花爆竹，我还嫌弃：“又是这些，太没意思了，不好玩！”可是，文中的小女孩什么时候尝过满桌的鸡鸭鱼肉，什么时候放过绚丽夺目的烟花爆竹……她的生活条件是这么差，却是如此乐观，如此勇敢，如此懂事。而我们真的是身在福中不知福，我和小女孩比起来，就是生活在天堂啊！
她是那样聪明善良。一只橘子，橘肉留给妈妈，橘皮做成灯，给作者照明。小小年纪，考虑多么周到。透过小橘灯橘红色的微光，我似乎看到了她小小的、火热的心。
我们都要向文中的小女孩学习，学习她的勇敢懂事、坚强乐观。我们要学会正确面对生活、学习中的困难，勇往直前，永不退缩，做生活的强者。
第2篇：《小橘灯》读后感
读《好妈妈之小橘灯》的感想
高新区南郄马小学
三年级（2）班
张馨予
时间像流水一样悄悄地溜走了，一个快乐的、充实的暑假也悄悄地过完了。暑假里发生的事就像天上的星星一样，既精彩又丰富，让我难以忘怀。
我平常特别喜欢看书，放假前妈妈到学校图书室里借了四五本书给我看，有一本《好妈妈》吸引了我，里边的故事很好，其中《小橘灯》我最喜欢。
读了冰心奶奶写的《小橘灯》这篇文章，我的心里很激动。作者是个好人，帮助他人，自己也会很快乐。小姑娘的那份贴心，精心制作小橘灯，那份镇静，我都很敬佩。
当我读到小姑娘独自一人上山，到乡公所楼上打电话给妈妈请大夫，遇到作者后，平静地回答了作者的问话这一段时，我就认定小姑娘很能干、很勇敢、很镇静。
在读到小姑娘家的年夜饭是“红薯稀饭”时，我被吓到了。怎么会这么惨啊！过年时，我能穿上新衣服，拿压岁钱，全家人一起吃香喷喷的饺子，看联欢会，听噼噼啪啪的鞭炮声。那是最幸福的时刻，我的心里别提有多美了！可是，小姑娘只能守着受伤的妈妈，没有家人的疼爱，没有好吃的，她很坚强，没有哭泣，反而勇敢地应对。她是一个多么了不起的小姑娘啊！
文章结尾细致地描写了小姑娘给作者做了一盏小桔灯。虽然它的光朦胧，照不了多远，但小姑娘的聪明、乐观我很喜欢。
是啊，这位年仅
八、九岁的小姑娘，她的一举一动确实给人留下了难以磨灭的印象
遇到事情我也要镇静，勇敢面对！
第3篇：《小橘灯》读后感450字
《小橘灯》这本书给我们一位机警勇敢、沉着镇静、乐观自信的小姑娘的形象。让我们没了解到了解放前的生活境外，也了解到了革命者在艰难环境下与敌人进行殊死斗争的场面。
冰心在文中对小姑娘外貌描写只有一段，那是她第一次接触那个给她橘皮灯的小姑娘。她在文中写到：
我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，懂得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。
从作者对小女孩描写外貌的这一段中，我们可以从她的穿衣打扮中看出来，小女孩家很贫穷。在寒冷的天气中她只穿了一身破破烂烂的衣服和一双用用草编织的鞋子，嘴唇冻得发紫，颜色苍白的脸，充分地向人们说明了她过早地经历了他这个年龄不应该经历的磨难。但是，小女孩出身贫寒、生活艰辛使她有着同龄人不具备的成熟。尽管小女孩的肩上背负着家庭的重担。幸福愉快的童年里她越来越远，生活中的厄运需要她的坚强与勇敢。即使生活对她有着极大的考验，但只要小女孩坚持勇敢的面对，总有一天她会突破生活的考验，走向成功，走向光明！
第4篇：《小橘灯》读后感鞠心怡
《小橘灯》读后感
六年级三班
鞠心怡
寒假里，我认真阅读了冰心奶奶写的《小橘灯》，冰心奶奶是20世纪中国的一位杰出的女作家，她一生创作了大量优秀作品，《小橘灯》是她的代表作之一，它如一颗闪烁的启明星，指引我们找回心灵最深处的爱与感动。
当我轻轻地翻开这本书，就已被里面的故事所吸引了，它里面的每一个故事都是冰心奶奶一点一滴的心血啊！《小橘灯》里面的小姑娘很懂事，也很听话，她心地善良，处处为别人着想。他的父亲因为参加革命而失踪不见，母亲又因生病卧床不起，这对一个小姑娘的打击真的很大，但她确始终保持镇定、勇敢、乐观的精神，这深深打动了我，和她一比，我也是12岁啊。她为冰心奶奶制作出了如此温暖人心的“小桔灯”，相信你也被文中的小姑娘感动了吧！
除《小桔灯》以外，在这本书中，我就最喜欢冰心奶奶的散文《一只小鸟》了。这篇散文是冰心奶奶的早期作品，主要写了老鸟对小鸟的爱，小鸟每天歌唱，可孩子们还是用弹子伤害了它，使得老鸟失去了孩子，而那些孩子们，也再也听不到小鸟那动听的叫声了。这篇散文虽然就只有区区一页纸，但却娓娓动听地讲述了冰心奶奶在庭树下看到的一件事。这使我对冰心奶奶更是敬佩不已„„
读完这本书后，我对冰心奶奶也有了更深入的了解。而她所写的散文、小说、诗歌„„都成为了永恒的经典，影响了一代又一代的小读者。你也来读读这本充满爱的《小橘灯》吧！相信你一定会有不小的收获呢！
第5篇：选读一小橘灯
选读一小橘灯
教学目标
1.通过查资料、查字典，联系上下文理解词语，自主积累词语。 2.有感情地朗读课文。3.学习通过人物的肖像、言行描写来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
教学重点难点
体会课文表达的思想感情；学习通过人物的肖像、言行来刻画人物形象，表达真情实感的写作方法。
教学准备
预习课文，准备"时代背景"字幕。
教学时数 1课时
教学过程
一、导入新课
同学们都有非常美好的童年，八九岁时，可以在父母的怀中撒娇，感受家庭的温馨；可以在老师的教育下学习科学文化知识，感受社会的温暖；可以在儿童乐园里尽情地玩耍，享受现代文明带来的幸福。而解放前，儿童的生活情形是怎样的呢？著名女作家，儿童文学家冰心曾在1957年1月31日的《中国少年报》上发表了一篇散文，给我们讲述了发生在1945年春节前夕重庆郊外的故事，让我们认识到在"黎明前的黑暗"时期儿童的生活情况和精神面貌。这节课，我们就来学习这篇散文。
二、出示时代背景
1.1945年8月15日，日本帝国主义宣布无条件投降，国民党反动派妄图篡夺胜利果实，积极准备内战，一面策划向解放区进攻，一面对要求民主、反对独裁、反对内战的国统区人民实行白色恐怖统治。
2.小姑娘是故事中的主人公，她的父亲是位地下党员，因为党组织受到破坏而离开了家，她的母亲遭到追踪特务的殴打而吐血。
三、自读课文，思考
1.先找出有关的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，弄清文章写了一件什么事。
2.找出文中的中心句，多读几遍，弄清文章主人公具有什么特点。（板书：镇定、勇敢、乐观）3.集体交流。
四、品读课文，落实重点
1.从文章的哪些段落、词句可看出小女孩的镇定、勇敢、乐观？找出来读一读，结合文章写作背景，认真体会。 2.集体交流。
外貌："八九岁""瘦""苍白的脸""发紫的嘴唇""破旧的衣裤""光脚""草鞋"，表现小姑娘的幼小、瘦弱、贫穷。语言："安慰我""笑着说""年夜饭""一定""好"（小小年纪，见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，表现小姑娘勇敢镇定的性格）。
动作："画圈圈""削""轻轻地揉捏""敏捷地拿""相对地穿""挑""点"（表现小姑娘心灵手巧）。3.指导朗读。
五、再读课文，质疑问难
1.找环境描写内容，体会作用。（衬托）
2.作者在整件事的过程中感情有何变化？（怜悯-喜爱-赞颂-祝愿） 3.文章为什么以"小橘灯"为题？ 4.交流解难。
六、师生小结
七、指导写作（可做一副板书）
刻画人物，必须注意：
1.要有具体事例，可一人一事，也可一人多事，但要详略得当。
2.要抓住最能突出人物形象的外貌、语言、动作、心理等内容写生动、写具体。
3.适当描写环境衬托人物形象。 4.表达真情实感。
八、练习
写一段300字左右的人物描写，要求用到课堂中所说的表达方法。
板书
小橘灯
小姑娘
↑
镇定勇敢乐观
↑
外貌语言动作环境描写 语文乐园一 教学目标
1.掌握会写、会认的词语。
2.结合本单元课文，领悟写人的方法。 3.积累中外名言、有关思乡的诗。4.练习写人的作文。
教学重点
积累名言、有关思乡的诗句。
教学难点
领悟写人的方法、习作。
教学准备
老师准备几篇精美的写人的文章。
教学时数 3课时
教学过程
第一课时
一、词语超市 1.激趣导入。
2.出示第一组词语，开火车读，同桌互读。
3.出示第二组词语，互读，练写，可以挑选其中的一个或几个写话。
二、金钥匙
1.金钥匙开启智慧之门，让我们步入知识殿堂。这一期的"金钥匙"又将给我们带来什么收获呢，请同学们快速阅读内容，想想它告诉了我们什么。2.学生默读内容。3.集体交流。
（1）要我们留心生活中的小事；（2）学习作者传神、细腻的描写和质朴的语言。
4.快速默读《我的老师》一文，让学生交流：文章中哪些事例写得好？为什么？
5.想一想，在生活中谁给你留下了深刻的印象，为什么？
6.集体交流（注意说清具体事例，抓住人物的言行说，表达真情实感。）7.教师小结：同学们平时要留心生活中的人和事，要记下最动人的言行，做生活的有心人。
三、名诗名句 1.出示四句诗。
2.你听过哪句？明白它所蕴含的道理吗？ 3.生自由发言。
（1）"走自己的路，让别人说去吧。"--但丁
意大利诗人但丁用诗句表明了自己坚持真理，不懈追求的坚定信念。
（2）"黑夜无论怎样漫长，白昼总会到来。"--莎士比亚 "如果冬天来了，春天还会远吗？"--雪莱
这两句蕴含的道理相似，告诉那些身处黑暗、痛苦中的人，光明已经不远了。
（3）"使生如夏花之绚丽，死如秋叶之静美。"--泰戈尔
生命存在的时候要有所作为，让它展现出最美的光华，当它消失的时候也要有豁达平和的态度。
（前三句大部分可能听过，知道含义，着重讲讲最后一句。）4.教师还可以介绍这四位著名的外国作家、诗人，推荐他们的代表作给学生课外阅读。
四、古诗诵读
1.回忆学过的有关思乡的古诗。
2.读一读《客中作》，说一说这首诗的意思。 3.全班交流。
4.讨论诗人真的"醉而忘乡"了吗？ 5.练习背诵。
五、布置作业
1.搜集古今中外的名言；2.积累有关思乡的古诗词。
第二、三课时
一、谈话导入
1.小学时候的老师蔡芸芝先生，给作家魏巍留下了终生难忘的记忆。小学六年，你也遇到了许多老师，他们或慈爱，或严厉，或风趣，他们的音容笑貌也各有特点。这些都可能给你留下深刻印象！那就给大家讲一讲你印象最深的一位老师吧。
2.学生口头介绍自己印象最深的老师。
3.既然印象这样深刻，那就让我们写下来吧，让更多的人了解他。
二、读范文
1.再读《我的老师》和课前老师准备的精美的写人文章。 2.看看作家们是怎样写出人物特点的。
3.明确写作要求：（1）写真人真事，表真情实感；（2）可以写写老师的外表，写出比较特别的地方；（3）用一两件事写出老师的特点，最好是你熟悉的事。
三、写作文
1.学生写作文草稿。
2.教师巡视，指导有困难的学生。
四、修改草稿 1.再次明确要求； 2.同桌互评互改； 3.自己修改；
4.老师批阅后发现一些典型的问题，再选一篇学生习作进行讲评； 5.学生再次修改，誊抄。第二单元： 3黄果树听瀑
4古诗二首（竹枝词 江南春）5迷人的青海湖
选读二凡尔赛宫
语文乐园二
