努力提升自己，做学生的引路
——《如何进行跨学科研究》读后感
书籍就像是一面镜子，折射着人类每日的生活舞台。《如何进行跨学科研究》是一本全面、系统地介绍跨学科的研究过程及其理论的著作，全面阐述介绍了跨学科研究的大量新兴研究及方法，其突出特点是提供了整合多种学科的跨学科研究视角。接下来整理一下自己的学习效果：
一、理解定义
跨学科研究是以学科为依托，以整合其见解、构建更全面认识为目的，是回答问题、解决问题或处理问题的进程，包括四大核心概念——进程、学科、整合以及更全面认识。
二、跨学科与其他学科的区别
跨学科不是多学科研究。多学科指的是将两门或多门学科的见解“幷置”在一起；多学科是学科间的“相邻”，跨学科是学科间的“整合”，超学科与跨学科是“互补”关系，整合学科更注重“整合”，而整合只是跨学科进程中一个重要的步骤。
三、整合模式（IRP）
跨学科研究进程的整合模式有两部分、十个步骤。
一、借鉴学科见解：1.界定问题或表述研究课题。2.为使用某种跨学科方法辩护。3.识别相关学科。4.进行文献检索。5.做到熟识每门相关学科。6.分析问题并评估每个见解或理论。
二、整合学科见解：7.识别见解间矛盾及其根源。8.在见解间创建共识。9.构建更全面认识。10.反思、检验并交流该认识。
我们在界定问题或表述研究时，要避免三种倾向：学科偏见、学科术语、个人偏见。跨学科问题的表述不应该赋予任何一门学科以特权，也不能把个人偏见放在主要位置，加入排斥与自己不同的见解，跨学科认识就不会“更全面”。
这本书的阅读，让我重新审视自己的教学行为，真正的教育不只是把学生培养成某学科非常精深的人，而是更注重全面发展。
德国哲学家雅思贝尔斯倡导“教育过程首先是一个精神的成长过程”；对教师而言，只有自己融会贯通，学会整合学科知识，才能用自己的学识、魅力和教育艺术去召唤学生、去引导学生。
一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂！努力提升自己，做学生的引路人！
