第1篇：农民工火车站购票介绍信及办理临时身份证证明信
介 绍 信
致：
兹有我单位工作人员凭该同志有效身份证原件到贵单位办理我公司驻务工农民工返乡火车票购买事宜，我公司对其提供资料真实性、合法性和完整性负责，我公司需购买火车票至共计张，请予以办理，谢谢合作。
此致
敬礼！
单位名称（盖章）：日期：
证 明 信
致：公安局
兹有临时身份证，特此证明。
详细身份信息见下：
性别：出生日期：年月日 籍贯：身份证号：
单位名称（盖章）：日期：
第2篇：身份证
一．教材分析
“数字与编码”是一节实践活动课。活动的设计旨在让学生了解数字在日常生活中的实际应用，探索数字编码的简单方法，经历运用所学数学知识解决简单实际问题的过程，培养学生的实践能力。教材原有的教学内容是通过调查邮政编码的编排使学生了解编码的编排方法。我将其改成了调查学生比较常见、而且将来使用频率也比较高的身份证号码，使教学内容更贴近学生生活。
活动由三部分组成：
1、课前让学生通过调查收集一些身份证号码，并上网查询有关身份证编码方面的知识，把它打印出来。
2、课中让全班学生共同交流了解到的有关身份证编码方面的的信息，接着讨论交流所发现的日常生活中其他使用数字编码的事例，并运用所学的数字编码知识，小组合作探索如何给全校的每一个学生编一个学号。
3、课后布置实践作业，让学生通过各种渠道调查邮政编码的结构和含义，了解生活中其他使用数字编码的事例，深化学生的认识。
《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程要使学生“人人学有价值的数学”。对学生来说，什么是有价值的数学呢？我认为，“数学价值”主要体现在学生现在和未来社会生活中对所学知识的应用。
《数学课程标准》对数学教学活动提出的基本理念是“数学教学活动应激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中获得广泛的数学活动经验”。基于以上理念，我合理利用信息技术这一丰富的教学资源，引导学生利用网络搜集信息，结合生活素材提升学生对编码的兴趣，创设学生实践与探究的空间，把学习的主动权交给学生，让学生在活动中增长见识。
二．学生分析
我校地处海淀区的二里沟试验学区，学生接触的教材是全新的，学生所受到的教育的理念也是全新的，随着互连网技术的逐渐普及和学生学习方法的不断积累，学生学习的渠道也是多方位的，多数学生的思维是灵活的、敏捷的。据我了解，班里大多数家庭拥有电脑，其中大部分可以上网。因此，课前我就把实践活动的内容布置下去，不能上网的学生也会得到其他同学的帮助，或通过其他渠道了解所需要的信息。由于学生个体的差异，使得已有知识基础、探索新知的快慢程度等也会出现差异。因此，课上我采用小组合作学习的方式，给学生自主探究以及生生交流提供更多的时间与空间。为了体现本课的设计理念，我构建了探索性学习的课堂教学模式，分为铺设引趣—调查探究—实践应用三个环节。
三、学习目标
（一）教学目标：
1、知识目标：了解身份证编码的编排方法，体会数字编码编排的特点，初步学会编码。
2、能力目标：培养学生收集信息的能力和观察比较的能力。
3、情感目标：使学生体会到数学与现实生活的紧密联系，激发学生对数学的学习兴趣和应用数学的意识；培养学生的创新意识和创新的思维品质。
（二）教学重难点：探究编码的特点，学会数字与编码的基本方法。
（三）教学内容安排：
1、课前让学生通过调查收集一些身份证号码，并上网查询有关身份证编码方面的知识，把它打印出来。
2、课中让全班学生共同交流了解到的有关身份证编码方面的的信息，接着讨论交流所发现的日常生活中其他使用数字编码的事例，并运用所学的数字编码知识，小组合作探索如何给全校的每一个学生编一个学号。
3、课后布置实践作业，让学生通过各种渠道调查邮政编码的结构和含义，了解生活中其他使用数字编码的事例，深化学生的认识。
四．教学过程
（一）铺设引趣。5分
1、同学们，你们在生活中遇到过同名同姓的人吗？学生自由发言。
老师从一份资料中了解到某市叫李勇的就有70人。
问：如果你是派出所的工作人员，怎么区别这些同名同姓的人呢？
学生自由发言讨论。明确用身份证号码来区别。
（点评：生活化的情境容易引发学生的兴趣，使学生产生自主探索和解决问题的积极心态。）
2、师：你们见过身份证吗？（师出示一张身份证）每一张身份证都有编号，也就是身份证号码。身份证号码是由许多数字编成的，而且每一个数字都有它的作用，现在就让我们一起来研究身份证编码的规律，好吗？
板书：数字与编码
（点评：使学生进一步产生探索的欲望）
（二）调查探究。20分
1、师：前几天老师布置大家通过各种途径收集和调查了一些身份证号码，谁愿意来说一说你都搜集了哪些人的身份证号码。
2、学生自由发言。让学生自己上台把搜集的号码输入电脑。（老师把自己的15位号码也输入电脑）。对学生踊跃参加实践活动提出表扬。
3、师：请大家仔细观察：这些号码的位数相同吗？（有的是15位，有的是18位。）
板书：18位、15位。
4、分组讨论，探索规律。
同学们不但收集了身份证号码，还上网查询了一些有关身份证编码方面的知识，请以小组为单位交流课前了解到的有关身份证编码的知识，比一比哪个小组收集到的信息多。
（点评：和小组内的同学交流自己的想法，促进了各个层次学生的多向交流和共同发展）
5、汇报交流。
好，哪个小组先来汇报？ 请其他同学认真倾听同学的发言，以便及时补充你们的意见。
（认真倾听同学发言，及时补充个人意见，这种协同互补的学习方式，能够促进学生的思维发展）师：看来，同学们对身份证编码的知识有些意见比较统一，有些就比较模糊，有的还不明白，是吗？现在我们一起把大家的信息整理一下好吗？
师边归纳边板书：要了解身份证号码，关键要弄清“身份证中包含哪几种信息，每一种信息分别是由哪几位数字所表示的”。
格式如下：
***946
地址码出生日期码顺序码校验码
1——67——1415——1718
其中前两位分别是省.自治区或直辖市，3、4两位表示所在的市，5、6两位表示所在的县区。第7-14位表示出生年月日。第15、16位表示所在地派出所的代码，第17位表示性别，一般男的用奇数表示，女的用偶数表示。第18位表示校验码，也有的说是个人信息码，一般是计算机随机产生的，用来检验身份证的正确性，有时也用X表示。
同一辖区内同年同月同日生的人身份证号码的区别就表现在后四位数中，所以即使是双胞胎兄弟身份证号码也不会一样。
比较讨论：15位身份证号码和18位身份证号码不同在哪里？
生：出生日期码和校验码。（新增的7、8、18位）
师：出生日期码为什么要增加前两位？
生：因为不增加，1岁和100岁的人有可能会重号。
6、小结：同学们真了不起，通过调查讨论和小组合作了解了这么多关于身份证的信息，刘老师也由衷的佩服大家。
7、师：根据这些规律，谁能说说刚才同学上台输入的这些身份证号码中，你能获得一些什么信息？多让几个学生试试，及时表扬。
8、师：身份证号码要表达的意思既然可以用文字表达，那为什么还要用数码来表示？与学生共同探讨，总结出编码的优越性和科学性。
师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。
（点评：教师及时整理、归纳，让学生切身体会到身份证号码编排的唯一性、科学性和合理性。）
9、课件出示刘老师女儿的身份证：***9
21请学生说一说你了解到哪些关于我女儿的信息？多让几个学生试试。
10、解决问题
课前一位同学也收集了一些身份证号码，他收集的是老爷、姥姥、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是现在不知道这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？
课件出示：（1）***915（2）11010842111249
2（3）***046（4）11010865021136
1同桌讨论，指名说说是怎么想的。
11、你们知道身份证主要有哪些用处吗？
银行取款、邮政取款、坐飞机、贷款、住酒店等。
身份证跟个人生活息息相关，一定要保管好，不要随便借给他人使用。
（点评：了解身份证的作用，引导学生平时注意观察生活，同时培养学生的维权意识）
12、想一想：数字编码在生活中还有哪些用途？（邮政编码、电话号码、密码、图书编码、银行帐号、条形码、车牌号、IC卡等。）
你们能给我们讲讲以下号码的含义吗？有些不知道的号码，老师解释给学生。
14、110、120、1
19、1
22、12
315、121
21、1
17、999
有了这些号码，会给我们的生活带来很多方便，但是有些电话可不能随便打。
（点评：可以使学生接触到更多的实际生活中数字编码的应用，体会到数字编码在生活中应用的广泛性，提高学生学习的积极性。）
13、下面我们休息一下，听一首曲子。
1=c2/4
第3篇：身份证
身份证（正反面）、户口本首页、户主页、本人页
毕业证或学位证
居委会开未就业证明（自xx年xx月xx日至今未就业）2张2寸照片
第4篇：身份证
姓名： 安冠霖 班级： 五年级十一班
我的身份证号是：***314091X 地址码
（身份证前六位）表示编码对象常住户口所在县(市、旗、区)的行政区划代码。身份证前六位是地区代码，我们用ABCDEF表示。代码的解释规则如下： A：国内区域
数字 1 表示 “华北三省二市”
数字 2 表示 “东北三省”
数字 3 表示 “华东六省一市”
数字 4 表示 “华南六省”
数字 5 表示 “西南四省一市”
数字 6 表示 “西北五省”
数字 7 表示 “台湾”
数字 8 表示 “港澳”
B：（或者说是AB，就是前2位）:省（直辖市，自治区，特别行政区）代码。按照A划定的分区定义省代码，有直辖市的，直辖市列前，其余按离直辖市的距离排序，没有直辖市的，按离北京的远近排序。
具体省（直辖市，自治区，特别行政区）代码如下：
11-15 京 津冀 晋 蒙
21-23 辽 吉黑
31-37 沪 苏浙 皖 闽 赣 鲁
41-46 豫 鄂湘 粤 桂 琼
50-54 渝 川贵 云 藏
61-65 陕 甘青 宁 新
81-82 港 澳 CD：城市代码
从01开始排，对于直辖市，CD=01表示市辖区，CD=02表示辖县；省的城市代码从省会开始排，比如2101=沈阳 2102=大连„„ 只有地级城市有独立的城市代码，县级市没有。
EF：市辖区、郊区、郊县、县级市代码
如果EF=00，指代这个城市，不特定区县；对于非直辖市，如EF=01，指代市辖区（任意一个区），02开始指代特定的区。
其中：
E=0代表市辖区，E=1代表郊区，E=2代表郊县，E=8代表县级市。
对于直辖市，从01开始就依次排区，没有市区和郊区的代码区分。
生日期码
（身份证第七位到第十四位）表示编码对象出生的年、月、日，其中年份用四位数字表示，年、月、日之间不用分隔符。例如：1981年05月11日就用19810511表示。
顺序码
（身份证第十五位到十七位）为同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编定的顺序号。其中第十七位奇数分给男性，偶数分给女性。
校验码
（身份证最后一位）是根据前面十七位数字码，按照ISO 7064:1983.MOD 11-2校验码计算出来的检验码。作为尾号的校验码，是由号码编制单位按统一的公式计算出来的，如果某人的尾号是0-9，都不会出现X，但如果尾号是10，那么就得用X来代替，因为如果用10做尾号，那么此人的身份证就变成了19位，而19位的号码违反了国家标准，并且我国的计算机应用系统也不承认19位的身份证号码。Ⅹ是罗马数字的10，用X来代替10，可以保证公民的身份证符合国家标准。
第5篇：身份证是公民法定身份证件
身份证是公民法定身份证件，是国家为每个公民编制的惟一的、终身不变的身份代码。按照居民身份证条例规定：“居住在中华人民共和国境内的年满16周岁的中国公民，应当依照规定，申请令取中华人民共和国公民身份证。”
（l）身份证号码有18位和15位之分.（2）前两个数字表示省份.（如32代表江苏省.）
（3）第3、4位上的两个数字表示城市.（如05表示苏州市.）
（4）第5、6位上的两个数字表示县（区）.（如11表示郊区等.）
（5）第7～12（或7～14）位上的数字表示某人的出生年、月、日.（6）年、月、日后面的两个数字表示居住地所在的派出所.（7）老身份证的第15位、新身份证的第17位表示某人的性别.（单数表示男性，双数表示女性.）
（8）新身份证的最后一个数字是前17个数字按一定的公式加减乘除得来的，作为个人信息码，有的也用×表示.4、出示奥林匹克五环旗图片，让学生说出它告诉了我们哪些信息。
．在长方形的旗帜上有5个大小相同、颜色不同的圆环，环环相扣，象征五大洲的团结，体
现“和平、友谊、进步”的奥林匹克宗旨。
奥运会会旗，3米长，2米宽，以白色为底，象征纯洁.蓝、黄、黑、绿、红五环（天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲）连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展.奥运会会旗于1913年在顾拜旦建议下确定，并在1914年巴黎奥林匹克代表大会上为庆祝国际奥委会成立20周年而首次升起.1920年安特卫普奥运会结束后，比利时国家奥委会将大会使用的那面旗赠送给了国际奥委会，这面旗就成了国际奥委会的正式会旗，后成定制，历届奥运会闭幕式上由上届举办城市转交此旗，由举办城市保存，比赛期间主运动场仅悬挂代用品.1952年，奥斯陆市赠送国际奥委会冬季奥运会会旗，交接、保存和使用方法与夏季奥运会相同.红色表示热烈，象征革命，配上黄色五星，显得光明灿烂；五星呈黄色，还有象征中国人为黄种人之意。大星代表中国共产党，四颗小星代表工人、农民、知识分子、民族资产阶级（即士、农、工、商，「四民」，但依共产意识型态，顺序被改为工、农、士、商，再以现代词汇称为工人、农民、知识分子及民族资产阶级）。四颗小星环拱于大星之右，并各有一个角尖正对大星的中心点，象征中国共产党领导下的革命人民大团结和人民对党的拥护。
问：中华人民共和国国旗的旗面为什么是红色的？旗上的五颗五角星代表什么？为什么星是黄色的？四颗小五星为什么有一角尖正对着五角星的中心点？
答：中华人民共和国国旗旗面的红色象征革命。旗上的五颗五角星及其相互关系象征共产党领导下的革命人民大团结，五角星用黄色是为着在红地上显出光明，黄色较白色明亮美丽，四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，这是表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观。
五星红旗的含义 ：旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观；旗面为长方形，长与宽比为3:2，五颗星在旗面左上方1/4处，旗杆套为白色。中华人民共和国国旗是谁设计的？
1949年7月，时年32岁的曾联松用了半个月的时间构思，设计了五星红旗的方案。
在设计中，曾联松首先考虑到以大五角星象征伟大的中国共产党，以四颗小星象征工人、农民、城市小资产阶级和民族资产阶级。每颗小星的角尖对准大星的中心点，以表示围绕中心而团结。在原来的方案中，大星中还有镰刀斧头，后作了修改。其实，曾联松并不是一位专业设计工期作者。长期以来，他兢兢业业地在合作社企业界工作，早年参加过"一二.九"运动，曾就读于中央大学经济系。
红十字会是一个遍布全球的慈善救援组织，目的为推动“红十字运动”（或称“红十字与红新月运动”），是全世界组织最庞大，也是最有影响力的类似组织，除了许多国家立法保障其特殊位阶外，于战时红十字也常与政府、军队紧密合作。
红十字会系由瑞士银行家亨利·杜南(Henry Dunant)成立。也因此，红十字会将他的生日5月8日订为“世界红十字日”，而红十字几乎成为图腾的标志，也是由他祖国瑞士的国旗颜色翻转而成。
7项原则分别为：
人道 Humanity公正 Impartiality中立 Neutrality独立 Independence志愿服务 Voluntary Service
统一 Unity普遍 Universality
“红十字”标志
红十字会的“红十字”是一个专有标志，依照日内瓦公约的规定，红十字具有国际法上的效力，非战时仅有各国红十字会或国际委员会、国际联合会可以使用，战时则作为战地医疗人员的保护标志，任何武装部队均不得攻击标志红十字的车辆、人员、设施，否则即为战犯。此外，在台湾、大陆及香港，红十字标志也分别受到《中华民国红十字会法》、《中华人民共和国红十字会法》及《香港红十字会条例》的明文保护。
中国农业银行现在使用的行徽是于１９８８年１１月１日启用的.作为中国农业银行标志的行徽是在广泛征求各方面意见的基础上，最后确定了陈汉民先生的设计方案.陈汉民先生系中央美术学院教授、著名标志设计家，他参与过国庆１０周年以来几乎所有大型庆典活动的设计工作.中国农业银行的行徽图案为圆形，由中国古钱和麦穗构成.原释义为：古钱示意货币、银行；麦穗示意农业、农村产业.古钱构成图案外圆，象征资金运动循环往复，簇拥着农村发展.图案呈外圆内方，象征农业银行经营规范、作风稳健.图案中麦穗芒刺指向上方，使外圆开口，给人以突破感，象征农村金融事业开拓前进.行徽图案标准色为翠底上的金黄色.翠绿色象征生命和希望，金黄色象征富裕和收获.随着我国金融体制改革的不断深入，根据国务院１９９３年１２月颁发的《关于金融体制改革的决定》的精神，中国农业银行已由国家专业银行转变为国有商业银行.中国农业银行的性质已发生了变化.因此，尽管作为国有商业银行的中国农业银行仍然使用了在国家专业银行时期确定的行徽，但其释义有了新的解释：古钱寓意货币、银行；麦穗寓意农业，它们构成农业银行的名称要素.整个图案呈外圆内方，象征中国农业银行作为国有商业银行经营的规范化.麦穗芒刺指向上方，使外圆开口，给人以突破感，象征中国农业银行事业不断开拓前进.行徽标准色为绿色.绿色是生命的本源色，象征生机、发展、永恒、稳健，表示农业银行诚信高效，寓意农业银行事业蓬勃发展.１９８８年９月１９日总行发出的《关于启用中国农业银行行徽的通知》中对如何使用行徽作了明确规定.行徽的标准用法是：底色为翠绿色，图案为金黄色.在日常使用中，行徽图案也可以用翠绿色或其它颜色.行徽可以单独使用，也可以与标准字体中文行名及英文行名同时使用.
第6篇：身份证保证书
证件真实性保证书
本人xxx身份证号码 xxxxxxxxxxxxxxxxx，上缴的身份证真是有效，如果作假，任凭公司处理!保证人：xxx 日期：xxxx年xx月xx日篇2：身份证原件使用承诺书
身份证原件使用承诺书
现xxx将其所有的“北京现代牌xx”车辆（车牌号为
京nxxxx）转让给，为了将来办理业务方便，xx将本人
身份证（身份证号为：1xxxxxxxxx）借予 使用，保证此身份证只作为“北京现代牌xxx”的检车、保险、过户等使用，不得用作任何形式的办理贷款、办理信用卡、办理担保、办理借款，及所有可能引起民事、刑事相关的法律纠纷，不得以身份证原件冒用
赵联本人实施办理任何业务，若由此引起的全部法律责任由 承担。
特此证明！
保证人：
2015年11月19日篇3：考生身份、学历保证书
附件
考生身份、学历保证书
我以单位法人代表的身份证明，医生确是我单位在岗职工，我单位同意其报考 年医师资格考试，同时保证其所提供的学历证明真实、有效。以上保证及证明如有虚假，我本人承担一切责任。
考生单位（盖章）： 法人代表（签字）：
二〇一二年 月 日篇4：考生身份、学历保证书 附件
考生身份、学历保证书
我以单位法人代表的身份证明，医生确是我单位在岗职工，我单位同意其报考 年医师资格考试，同时保证其所提供的学历证明真实、有效。以上保证及证明如有虚假，我本人承担一切责任。
考生单位（盖章）： 法人代表（签字）：
二〇一五年 月 日篇5：保证书
证人作证保证书
姓名
性别
年龄
民族
身份证号码
职业及工作单位
与本案当事人关系
我作为本案的证人，保证向法庭如实完整地提供本人所知的与本案有关的证言。法庭已告知我若有作伪证行为将依据《中华人民共和国民事诉讼法》第一百一十一条的规定予以罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。本人承诺若确有故意作伪证行为，将自愿承担一切法律责任。
（签名）
年 月 日
当事人陈述保证书 姓名
性别
年龄
身份证号码
职业及工作单位 我作为本案的当事人，保证在接受法庭询问时如实完整地说明本案相关情况。法庭已告知我若有虚假陈述案件事实行为将依据《中华人民共和国民事诉讼法》第一百一十一条的规定予以罚款、拘留；构成犯罪的，依法追究刑事责任。本人若确有故意作虚假陈述行为，将自愿承担一切法律责任。
第7篇：身份证开头
一、四个直辖市
1、北京 1
12、天津 1
23、上海
314、重庆
51二、五个自治区
1、内蒙 1
52、新疆 6
53、西藏
544、宁夏 6
45、广西 4
5三、两个特别行政区
1、香港特别行政区（港）
2、澳门特别行政区（澳）
四、23个省
1、黑龙江2
32、吉林省2
23、辽宁省
214、河北省1
35、山西省1
46、青海省6
37、山东省37
8、河南省
419、江苏省
3210、安徽省3
411、浙江省3
312、福建省3
513、江西省36
14、湖南省
4315、湖北省
4216、广东省4
417、台湾省
18、海南省46
19、甘肃省6
220、陕西省6
121、四川省
5122、贵州省
5223、云南省53
数字排序：
北京 11
天津 12 河北 13 山西 14 内蒙 15
辽宁 21 吉林 22 黑～ 23
上海 31 江苏 32 浙江 33 安徽 34 福建 35 江西 36 山东 37
河南 41 湖北 42 湖南 43 广东 44 广西 45 海南 46
四川 51 重庆 51 贵州 52 云南 53 西藏 54
陕西 61 甘肃 62 青海 63 宁夏 64 新疆 65
