小学班主任与学生谈心谈话活动方案
为进一步加强班级管理，增进师生情感沟通交流，以便更好的了解学生所思所想，把握学生思想动态，倾听学生呼声，现在全校各班开展班主任与学生谈心谈话活动，方案如下。
一、活动对象与形式
1、谈话对象。班级内全体学生，按照重点对象和非重点对象方式划分，重点对象优先谈、重点谈、多次谈，非重点对象安排每周谈。
2、谈话形式。利用班主任无教育教学任务的下班辅导时间、课间或其他课余时间谈，形式和地点灵活安排，即采取不定时间不定地点的谈话方式。
二、谈话内容
1、关注学生思想动态。密切关注学生在学校、班级的行为表现，透过现象看本质，通过谈心谈话牢牢把握学生思想动态。
2、关注学生学习情况。观察学生每天的学习状态和学习情况，特别是作为专业教师的班主任尤其要关注学习热情高、基础好、专业技能扎实的学生学习状态，通过谈心谈话激发其学习热情，吸引更多的学生投入学习。
3、关注学生家庭情况。通过关注学生的家庭情况、经济状况，加强家校沟通和联系，触动学生心灵深处，达到切实帮助学生解决学习或生活困难的目的，助力班级管理。
三、活动要求
1、要“全覆盖”。学期内班主任与本班所有学生都应有单独的、“一对一”的谈心谈话交流，特别是每周安排不少于5名学生谈心谈话，做到与学生谈心谈话“全覆盖”。
2、要讲实效。班主任与学生谈心谈话避免走过场，避免为完成任务而谈话，针对每一个谈话的学生务必讲求真情求实效。班主任重点谈话的对象主要是后进生、家庭经济困难的学生、单亲、留守、残疾以及有特殊情况与问题的学生，对谈心中发现的特殊问题和特别关注的问题，给予重点帮助并将情况及时反馈给学生家长、学校，将谈心活动延伸到与学生家长的沟通。
3、要讲方法。谈心谈话活动中，班主任要贴近学生，善于倾听学生意见，了解学生的心声，不能只是一味的说教。要通过谈心活动了解学生的生活、学习、心理及思想状况，改进师生关系，提高学生的自信心，增强班级的凝聚力，促进班风班貌的建设。各专业部主任要经常性督查指导班主任的谈心谈话活动。
4、要有记录。由学工处制定谈心谈话记录表，班主任将每次的谈心谈话内容如实记录。学工处和专业部定期或不定期组织对记录表进行抽查，抽查结果将纳入专业部考核。
兰山区汪沟镇杏花小学
