第1篇：刘冬梅事迹介绍
税苑花开别样红
----记鞍山市岫岩满族自治县国税局政策法规科科长刘冬梅
于立江（办公室主任）
如果说人生是一首歌，那么青春无疑就是其中最华丽、最动人的乐章。岫岩满族自治县国税局政策法规科科长刘冬梅的青春，因乐于奉献而充实，因不断超越而精彩。从税20年，她凭着一种坚定的信念，凭着一种对知识的渴求，凭着一种对税收事业的挚爱，无怨无悔地为国聚财，为纳税人服务，用青春奏响时代旋律，用心血书写人生华章。
勤学善思 梅花香自苦寒来
1991年，刘冬梅从辽宁省财政学校税务专业毕业，走上了税务工作岗位。今天，她仍可体味当初那头顶国徽、肩披税章的喜悦，但更强烈的感受则是对国家税收事业的责任和使命。从那个时候起，她就暗下决心，不当业务尖兵，誓不罢休！刚到岫岩满族自治县税务局报到时，国地税机构还没有分设，她被分到了稽查局工作。从那时起，她学习的脚印就布满了岫岩24个乡镇的沟沟岔岔，她和税收也由当初的陌生变得熟悉起来。
国地税机构分设后，她当上了一名专管员。1996年，做为县局第一个下基层的女同志，她来到了距县城30多公里的农村税务所工作。申报、收税、代开发票、所得税汇算等等，有时忙得连上厕所都得小跑。
为了更好地胜任工作，刘冬梅利用一切可以利用的时间，认真钻研税收业务知识，熟悉新的文件精神和政策规定，及时掌握政策变化。“热爱是最好的老师”，为了充实自己，她找来了专业
理论方面的好多书籍资料，每本都被她“啃”得卷了书边；因为热爱这个专业，她 “钻”业务知识。面对税收工作中遇到的问题，她总要追根究底，非得把问题解决了不可。这股锲而不舍的“钉子精神”，赢得了同事们对她的敬重。功夫不负有心人，就这样，她的业务水平突飞猛进，不论是税收基础理论还是查帐技巧，不论是哪个岗位的业务知识，她都熟练在胸、应付自如，并因此获得了一串串的殊荣：在鞍山市国税系统举办的首届“税务之星”竞赛中，作为一名全能选手，她从200多人中脱颖而出，获得全市第3名；连续五年被评为县局的业务竞赛能手；连续八年被评为优秀青年；从1996年开始一直被评为县局的业务骨干。以至于20年过去了，她还是局里的“考试专业户”，不论什么类型的比赛，都少不了她，而每次她都能不辜负领导和同志们的重托，捧个证书回来。
有人说刘冬梅天资聪颖，每次考试总能取得好成绩。其实，天才缘于勤奋，一如鲁迅所言，自己将别人喝咖啡的时间都用在了学习上。为了更好地开展工作，她几乎放弃了所有的爱好，放弃了节假日的温馨时光。学习让她的人生不断拥有了知识的领航，学习让她拓宽了眼界，澄明了心境。
爱岗敬业 辛勤耕耘乐奉献
2002年，县局中层领导干部实行竞聘上岗，刘冬梅以其出色的工作业绩从150多名税收干部中脱颖而出，被聘为综合业务科副科长，负责全局的税收征管工作，成为岫岩国税局最年轻的女科长。
税收征管工作千头万绪，欲理还乱。当时科里人手不够，除了个体税收征管，科里负责的市局征管处的其他所有业务都由她
一个人来完成，工作任务十分繁重。主管全局税收征管工作八年来，针对岫岩国税局的税收征管工作的现状，为了促进税收征管质量再上新台阶，从2003年年初开始，刘冬梅就科学合理地设计了一整套涉及税务登记、纳税申报、税款入库、定额管理、清缴欠税、资料档案等方面的定量与定性相结合的考核指标，对征收单位的“六率”及其征管人员的日常税收征管行为实行百分制考核，并实行按月考核，按年兑现奖金办法以通报的形式按月通报各征收单位税收征管质量完成情况。2004年年初，刘冬梅又制定了《税收收入、征管质量与进度奖挂钩办法》，将工作同奖金有效地结合起来，奖勤罚懒，让制度去约束人，让人人都有危机感、荣誉感和使命感，两年来共扣发奖金3750元。扣发奖金额虽少，但有的同志却不理解，甚至背地里怨恨过她，但是为了心中这份执着的税收事业，刘冬梅依然无怨无悔、痴心不改。多少次，夜里，她把委屈的泪水偷偷咽下，而白天，她又依然精神抖擞地投入到她热爱的税收工作中。
在个体税收征管中，刘冬梅针对个体工商户纳税意识淡薄、偷逃税情况严重、管理难度大等特点，实施个体户籍管理，并对纳税申报、税款征收、发票管理、个体业户检查、违章处罚等环节做出了明确的规定。尤其是在个体税收定额管理上，她根据不同地区、不同行业个体工商户的经营情况，把我县境内的个体工商户分成三类，还分行业制定了月份最低定额标准。对部分重点行业和重点纳税大户，刘冬梅大胆建议由县局局长办公会亲自核定行业税负，确定重点业户月份最低税额的办法，顶住了说情风，杜绝了人情税，大大避免了干部执法的随意性，进一步严肃了个体税收征管秩序。2009年10月份，对服装、液化汽等征管热点和
难点，刘冬梅亲自带领有关人员典调，大幅度提高了行业税负，月增加税额22790元，调整幅度最低达43.61%，最高的是原来的4倍多，虽然因此她得罪了不少人，但年可增加税收收入30多万元，她觉得值！
刘冬梅负责税收征管工作的几年中，正是省局征管科技化大步推进的时候。八年来，在全体同志的大力支持下，她大力推行了网上申报、税银联网、个体税收纳入CTAIS管理、税控收款机、税收管理员系统和数据质量管理系统的上线等工作，逐步健全了税收征管档案管理，并在鞍山地区率先推行了委托代征和代扣代缴工作，着力抓好纳税评估，由其负责的税收征管工作一直在全市名列前茅。
“无论做什么工作，她总是以大局为先，以事业为重。对时间要求紧、突击性强的工作，每次都是自觉放弃休息时间，主动加班加点，保质保量完成任务。”同事们这样评价她。在全省CTAIS上线过程中，她和同志们一起实行双太阳工作日，整整3个半月没能睡上一个好觉，没休息一个双休日，每天都要工作在10个小时以上，脑海中始终挤满的是一张一张的采集样表，一条一条的静动态数据，一个一个的上线进度时间点。常常为数据对不上而在计算机旁调试到深夜，不让任何一个错误从自己手中溜过，确保CTAIS“零差错上线”。过度的劳累，硬把她1.5的眼睛变成了近视眼。软件上线前夜，她更是在县局的计算机室里一整夜未合眼，同志们都笑称她是“铁人”。第二天早晨8点上班，系统顺利运行后，她才拖着疲惫的身躯往家走。到家后，本想好好地睡一觉，可电话声却又响个不停，于是她又义无返顾地返回到工作岗位中，解决新系统运行中出现的新问题。一整天下来，她连口
水都没喝上，晚上到家以后更是累得连一句话都说不出来。
由于以前没使用过CTAIS，在CTAIS2.0中也没有具体的操作岗位，大部分岗位出现的问题她也从没遇到过。凭着多年来累积的税收征管工作经验，她反复琢磨、试验，实在不会便请教市局、省局有关人员，在很短的时间内就攻克了ctais系统中的一个个难关，对ctais各个模块的操作了如指掌，所有的业务流程都了然于心，同事们在ctais系统中遇到一些问题时第一个想到的总是她。
在全省国税系统为期四个月的 “税负分析及税收专项整治”活动中，刘冬梅的工作状态可以用“白加黑、五加二”来形容。因为实行日报制度，每天她都要将各单位的报表汇总上报，并形成信息。等各单位报上来时已经到下班时间了，所以她经常加班到深夜两三点钟。那时正赶上冬季，由于县城的供暖系统不是24小时供暖，所以夜晚办公室的暖气不热，冻得她脚也木了，手也不听使唤了，于是她就在屋子里跑步，等身体暖和些再接着工作。也就在那时，她的腿被冻得留下了后遗症——直到现在，她每天晚上睡觉的时候，膝盖以下都是冰凉的，怎么缓也缓不过来。
在税务岗位上，她终日为税奔波，为税劳碌，不能及时回家为亲人做上一顿可口的饭菜，孩子的生活和学习，她也很少能亲自照料和辅导，被孩子称为不称职的妈妈。人非草木、孰能无情？可是，作为税官，她的选择只能是亏了自己的孩子、家庭，不能马虎了工作。
一天晚上2点多钟，她加班结束后回到了家中。由于好几天没看见孩子了，睡觉之前，她特意去儿子的房间看看。望着熟睡中的孩子，母爱之情油然而生，忍不住把孩子从头摸到脚。突然，她发现儿子的脸色通红，脸上多了许多痘痘，这才发现儿子正在发烧。爱人告诉她，已经领孩子看过医生了，医生说是起水痘，都三天了。三天了？她这个当妈妈的竟然不知道！她再也忍不住，眼泪涮涮地流了下来。谁没有舐犊之情？谁不爱自己的儿女呢？
勇于创新 奋力攀登争一流
海纳百川，有容乃大。时至今日，刘冬梅依然好学不止，而且在实践中感悟磨砺，在总结中积累提高。刚负责纳税评估工作时，她深知，这是一项专业性很强的全新工作，在传统税收征管工作中没有此项工作的经验可循。该项工作由省局主导、市局直接领导，对税务干部的综合素质要求很高，不仅要懂财务知识、税收政策，更重要的还要熟悉行业知识、善于总结并将行业知识推广应用到行业税收管理、税源监控等工作中。当时县局人手不足，实施该项工作的前半年，全局的纳税评估工作均由刘冬梅一个人负责，写汇报、作总结，再加上原来承担的税收征管工作，半年多时间里，她每晚都要工作到深夜，几乎没睡过一个好觉。
刚开展这项工作时，基层的税收管理员不会评估，不知道该如何下手，而省、市局的评估任务是一批接一批，不仅时间要求紧，而且评估质量要求高。为了让他们尽快掌握纳税评估的方法，刘冬梅就组织全局的税收管理员进行评估业务培训，召开经验交流会，进行案例评选，并根据税收管理员的评估水平评选出业务骨干，带动身边的人，使全局税收管理员的评估水平很快满足了评估工作的要求。
针对我县缫丝行业的总体情况、特点、生产流程、存在的问题和评估方法等，她和科内的同志利用半年的时间，分别对几家缫丝厂从原材料的收购到产成品的出库，实行全程跟踪，最终确
定了以投入产出法、电费、吨耗等指标为主的纳税评估模型，并撰写了某缫丝企业的典型纳税评估案例，被省局评为优秀案例，同时规范了我县缫丝企业的税收管理。此后，她又与同事相继对水泥行业、电熔镁和轻烧镁行业进行了评估方法和模型的探索，几年来共评估税款1000多万元，使全局的纳税评估工作逐渐纳入常态化管理。
热情服务 心系企业促和谐
在国税基层一线，刘冬梅做过税收稽查、专管员、计划员，2001年她成为一名光荣的中国共产党党员，在不同的岗位上，她干一行，爱一行，在勤奋中不断成长为一名优秀的税务基层领头人。
税收是执法也是服务。刘冬梅没有忘记自己是人民的一 个公仆，她心中时刻珍藏着一份以爱打造的税企情。2010年 6月，刘冬梅被组织任命为政策法规科科长，负责增值税、消费税、企业所得税、车辆购臵税、出口退税税收政策指导工作和税收法制工作，对上承担市局五个处室的业务工作，对下负责全局税收业务指导，以及县局根据工作需要开展的调查和调研工作。虽然全科只有有干部6人，却肩负着全局70%的税收业务，业务非常繁忙。为了给局长当好参谋，为全局的税收工作出谋划策，刘冬梅带领全科6名干部，跑遍了岫岩的沟沟岔岔，并从转变观念、明确职责、规范流程、建立行业指标体系等方面积极探索和总结各个税种的税收征管经验和教训，规范各类减免税管理、理顺退税流程，实行企业所得税专家会诊，组织成品油、红字发票、商业、供暖等各类专项核查，仅2011年就组织入库税款近千万元，得到了市局肯定，不仅增加了税收收入，而且规范了管理，夯实了征
管基础，不断推动全局工作向纵深发展。
针对企业遇到的急需解决困难，她采取急事急办、特事特办的方式，按照规范程序，在最短的时间内给予圆满解决，减轻企业的困难，受到了企业的普遍好评。某民政镁制品厂属于安臵残疾人就业企业，增值税税款实行即征即退。2010年在企业新老会计交接过程中，新会计由于不熟悉退税业务从而导致企业有20多万元的应退税款无法退库，会计找到了刘冬梅，急得哭了起来。刘冬梅了解情况后，反复琢磨，分析错误产生原因，并先后五次与市局沟通，最后找到了省局，在省局运维的帮助下，最终圆满地解决了问题。当企业收到20多万元的退税款时，会计紧握着她的手久久不放，连声道谢，激动地直夸国税局的同志们真是企业的贴心人，企业负责人则感动的说：“我们真正体会到了税企一家的深刻含义”。
2011年，刘冬梅由于出色的表现，被岫岩县委、县政府评为“十大公仆”。
一专多能，全面发展
新税制实行后，对每个干部来说都是新的挑战。在新税制与现行征管磨合阶段，刘冬梅及时总结、摸索出征管的新经验、新规律，并撰写论文《浅谈新税制下的税收征管改革》，荣获鞍山市第八届社会科学市级优秀学术成果三等奖。多年的税收征管实践和税收理论知识在刘冬梅身上得到了很好的结合，并使她的综合素质得到了进一步的提高，2002年她又撰写了《浅谈如何完善税收征管模式》，对近几年的征管改革进行了进一步的探索，并获得了鞍山市税务学会三等奖和鞍山市社会科学研究课题优秀成果三等奖。对于岫岩地区的纳税先进企业和现行征管中的先进经验和
做法，她还经常适时地撰写信息，在《辽宁经济日报》和《岫岩县报》上发表，向社会广泛宣传。她先后两次代表岫岩县局在鞍山地区巡回演讲岫岩国税局的先进人物事迹。2011年4月，她作为鞍山地区唯一一名先进人物，参加了省局在全省开展的“我为党旗添光彩”巡回演讲，向全省国税干部介绍自己工作中取得的成绩，有力地树立了鞍山国税局的良好形象，在全省国税系统引起强烈反响。在县局举办的几次读书报告活动和诗歌比赛中，她的作品总能名列前茅，在岫岩国税局中广泛流传。
为了全面提高自己的综合素质，刘冬梅参加了全国成人高考，考取了长春税务学院，并于2004年取得了毕业证书和学士学位证书，这在全鞍山市国税系统的3000多人当中也只有区区几个人而已。为了尽快掌握现代信息技术，以适应现代化征管工作的需要，她便自学了Window操作系统、全国税收征管信息系统，并结合自己多年税收征管工作的实际撰写了《完善税收计算机监控系统问题的研究》、《如何应用信息化手段提高纳税评估水平》，对如何应用信息化提高税收征管质量进行了初步探讨。做为一个自学者，她的电脑和征管软件操作水平在全局是数一数二，全局不同岗位的人遇到问题在她那总能得到满意的答复，让所有人佩服不已。
热心公益，回报社会
2002年，岫岩县委、县政府评选首届“十大女杰”，刘冬梅以出色的表现，从全县妇女中脱颖而出，高票当选！在县妇联的一次活动中，她结识了一个家住农村的贫困女学生。作为一个母亲，她被那个贫困孩子渴望学习的那双大眼睛深深震撼了！回到家中，她的眼前总是晃动着那双大眼睛，以至于彻夜未眠。于是，她找到县妇联，在她们的帮助下找到了那个女
孩，当上了她的“爱心妈妈”，尽其所能地帮助她。每学期开学之前，刘冬梅总是把学习用品和学费早早地送去；每到过年的时候，她总是花钱雇车把米、面、油、肉等年货和新年的祝福一起带去；平时上街，看到女孩的衣服，只要适合那个女孩穿的，她总是毫不犹豫地买下来，然后再找人捎去。现在，她们两家已经处成了一家人，在女孩居住的那个小村子，女孩的“爱心妈妈”——刘冬梅的名字可以说是家喻户晓。
对于其他社会公益事业，刘冬梅也是满腔热忱地投入。只要听到捐款捐物的号召，她总是第一个冲上去，总是捐得最多。刘冬梅家附近有一户人家，农业户口，夫妻俩身体都不太好，妻子没有工作，还要供养三个孩子，刘冬梅每年过年的时候都把年货早早地备好送去，并偷偷地塞几百块钱。几年来，刘冬梅累计向社会捐款捐物达上万元。
经常有人问她：多年来，你全身心地投入工作，不苦吗？不累吗？”其实，要说从没有苦过，从没有累过那是假话。大家都知道，做为一个女性，在工作中要克服比男同志多得多的困难。工作忙时经常忘了接孩子，能不着急吗？为了修改一个CTAIS错误数据而在电脑前一呆就是一天，能说不累吗？做为女儿，父母就在同一个城市而不能经常去看望，能说不苦吗？做为妻子，家务活大部分让丈夫承包了，能不愧疚吗？做为母亲，孩子生病了却不能陪伴，心里能好受吗？受到误解默默流泪的时候，能不委屈吗？可是刘冬梅却说，做为一名有着20年税龄的税务工作者，一名共产党员，为工作付出了努力，做出了牺牲，如果说这也算苦、也算累的话，她认为比起税收工作带给她的快乐和感动，比起因为税收她才得以不断积累的人生经历而言都是微不足道的！
每当她的工作得到领导和同志们的认可,每当看到自己的努力为我们国税事业的发展起了一些作用时,那种成就感,那种自豪感是任何语言也无法表达的。古人说:四十而不惑。年近四十的她对人生、对事业也有了自己的感悟。对金钱、对名誉、对权力,她都没有什么奢求,努力工作是她最大的追求。工作已不仅是她谋生的手段,更是她回报领导和同志们的最好方式,也是她实现人生价值的惟一选择。
刘冬梅展现在全体岫岩国税人面前的形象是立体的、丰富的、多层次的，人们都称她为岫岩国税局的“才女”。对此，她总是一笑臵之，总是说她只是尽力地做好了她自己该做的事，对名利，她从不索求。执着于税收事业，甘于平凡、痴心不改，她的人生追求正如梅的品格一样，成为岫岩国税人中的一个杰出女性！正如她在一首诗里写到的那样：她，一名共和国税官，将挺起生死相依的信念，在二十一世纪的今天，谱写一曲当代税官的风采！
第2篇：刘冬梅 有效教学(四川教育)
试论有效教学
——兼评四川双流棠湖中学的“三段教学”
武汉市教育科学研究院
刘冬梅
（一）
“有效教学”已经成为广大教师耳熟能详的词汇了，今日的“有效”已成为评价教学的重要标准。但什么样的教学才能称为有效教学，什么样的课堂才是有效课堂呢？在讨论这个问题之前，首先要界定清楚有效教学的定义。钟启泉、崔允漷等主编的《基础教育课程改革纲要（试行）解读》一书中，对有效教学是这样定义的：“有效教学是为了提高教师的工作效益、强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。”“具体地说，有效教学的理念主要包括下列内容：有效教学关注学生的进步或发展；关注教学效益，要求教师有时间与效益的观念；更多地关注可测性或量化；需要教师具备一种反思的意识，要求每一个教师不断地反思自己的日常教学行为；有效教学也是一套策略。”在这个定义中，有效教学被称之为一种理念，而不是简单的行为过程，它既要求关注教师的“教”，也要求关注学生的“学”，而“学”的结果又反映出“教”的效益，效益之后教师要对自己的教学进行反思，从而进一步的增强教学的效果。这个定义中，最关注的是学生，认为有效的标准是通过教师一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。
针对“有效教学”，余文森教授在其《教学有效性究竟指什么》一文中也认为：“从教师的角度来讲，有效的教指的是促进学生学的教„„从教育学角度说，有效性指通过课堂教学学生获得发展。”学生获得什么样的发展，才能称之为有效呢？余教授解释为：“发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合；就其层次而言，包括现有发展区和最近发展区；就其形式而言，存在内在发展与外在发展；就其机制而言，有预设性发展和生成性发展；就其时间而言，有眼前发展和终身发展；就其主体而言，有学生发展和教师发展„„以上六个方面是我们新课程考察有效性和发展性的专业向度。”
上述两种定义，都把重点集中在学生的发展上，简单地说，课堂教学“有效性”评价的最终依据即是能否有利于学生的进步与发展，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有“效”，这个“效”有多大，关键是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学、不愿意学、学得很乏味、甚至上课睡觉吵闹，即使教师的教学手段再高超，也是“无效”或“低效”的教学。所以，“课堂教学的有效性特征（或表现）可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学”。概况地说，衡量一堂课是不是有效，首先是学生的学习及心智是不是得到发展；其次是教师的教学通过一定的活动是不是真的能促进学生的发展。只有“教”与“学”的妥善结合，教学才能称为有效教学。
（二）明确了什么是有效教学后，具体如何操作才能使教学更为有效，则成为广大教师关注的问题。在2010年3月
27、28日全国高中新课程有效教学研讨会上，四川双流棠湖中学的“三段教学”成为典型案例，作为有效教学的一种模式被提了出来。
棠湖中学的“三段教学”实施流程包括：
课前三段
独立预习：明确目标、自主预习、独立思考；
个别指导：目标任务、重点指导、学情了解； 生成问题：勾画圈点、发现问题、疑问待解。
课中三段
创境设问：创设情景、呈现目标、问题展示；
互动解疑：合作探究、引发讨论、相互评价；
归纳拓展：归纳知识、收获展示、拓展应用。课后三段
作业巩固：独立作业、质量评价、知识巩固；
复习记忆：及时复习、规律记忆、知识网络；
测评迁移：考试测评、查漏补缺、知识迁移。
课前三段是学生主动生成问题的阶段，学生在学科自习课中要独立思考，要发现问题，要学会生成问题。课中三段是师生互动解决问题的阶段，在课堂教学中，教师以“五导”（激情、活动、思维、训练、延伸）体现教师的主导作用，并以活动为载体，激活师生互动，激发学生“五动”（眼、耳、脑、手、口）的主体作用，从而解决学生“为何学”、“如何学”、“学何用”这三个问题。课后三段是反思升华拓展问题的阶段，学生通过课后作业增强理解，复习归纳形成知识网络，并通过考试监测学习效果。
在棠湖中学的“三段教学”中，教师与学生的责任有明确的区分，学习效果非常明显。笔者随堂听了该校高一语文、历史、地理等课程，认为“三段教学”能够体现有效教学的内涵，“有效性”表征比较明显。其教学特点主要有：
第一，通过“三段学习”，学生学习方式发生变化，“学”的负担减轻，但效果较为显著。学生经过课前预习、课中拓展、课后巩固后，不仅能有效掌握所学知识点，还能学会“学习”，学会发现问题，锻炼自主解决问题的能力，学习力非常强。在这个过程中，学生掌握了的知识、锻炼了能力、拓展了视野、培养了团队合作的精神，第二，通过“三段教学”，教师教学方式彻底改变，“教”的效益非常明显。传统教学中，教师教的非常辛苦，每节课、每个知识点，教师不讲清楚是无法释怀的，我们常常可以看到传统课堂上教师的辛苦——黑板满满的、教诲满满的，但效果往往是浅浅的。而“三段教学”把教师解放了出来，教师的作用是“引导”，不是“满堂灌”。棠中教师把课堂放给了学生，让学生自己去展示问题，合作解决问题、归纳问题，教师不再一一列举知识点。让笔者难以忘怀的是棠中的一些课堂上，几乎没有教师的声音，课堂完全由学生掌控。不过这个课堂是有序的、有目标的，教师已经教会了学生如何去“学”，教与学的目的性很强。
第三，通过“三段教学”，学生的身心得以良性发展。传统课堂中，即使是特级教师，也难以顾及到每个学生的身心发展，一些学困生成为传统课堂的牺牲品，他们没有兴趣、没有动力、没有信心去学习，成为被忽视的群体。在棠中课堂上，每位学生都有锻炼的机会，每位学生都有解决问题的任务，他们的信心、他们的兴趣，随着时间和知识的累积，在慢慢增长着，他们要不时的展现自己，展现自己语言表达、问题解决和合作学习等等各个方面的能力，他们学习的主动性、积极性被充分调动起来。
第四，“三段教学”评价体系完善、健全。评价机制是教学改革的动力，全面、有效的评价能激发师生教与学的潜能。棠湖中学的评价方式有合作小组内评价、学科代表评价、任课教师综合评价，综合上述三个层次的评价，任课教师确定每月的学科明星和学科明星小组，给予相应的奖励。而且，班主任把各层次的评价纳入到学生的成长记录中，以此作为班级、学校评优选先的依据。有效的评价才能促进有效的教学，棠中的评价体系较为全面、健全。
曾经有一项心理学研究实验，结果显示“只依靠教师教授知识，学生的记住率只有5%，靠教师演示也只有30%的记住率，但是，如果发动学生讨论则可以达到50%，指导学生实践后则有70%的记住率，让学生教别人（或合作学习），那记住率高达95%。”实践表明，“三段教学”是在让学生教别人（合作学习），学习效果较为突出，的确体现了“以学生为主体，教师为主导”的教学理念。这种教学模式激发了学生的学习热情，锻炼了学生的学习能力，提高了学生学习的积极性、主动性。
棠湖中学的“三段教学”模式在实践的检验中是比较成功的，不过笔者认为“三段教学”还有需要完善的地方。首先，有效教学的“有效性”评价的最终依据，是教学活动能否有利于学生的进步与发展。学生的进步与发展，是“知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三维目标的整合”。在“三段教学”中，知识、技能、过程、方法的操作与效果是显而易见的，但情感、态度与价值观的培养却显得较为单薄。笔者随堂所听的语文课是莫泊桑的《项链》，课堂上，学生们对小说的构思、人物形象的解读以及畅谈感想时都表现出高超的技艺和口才，但细细品来，总觉得的有意犹未尽之处，感觉课堂上多了对问题的技巧性应对，而少了一种对文学美的欣赏。还有，历史课讲的是抗日战争的一节，课前学生们动手搜集了许多有关敌后抗战的素材，如地雷战、地道战等，课堂上教师也让学生充分展示了他们所搜集的素材，课堂气氛很轻松，问题讨论的也很顺利。不过，情感、态度、价值观的教育应该是本节课出彩的地方，可笔者并没有感受到，笔者感受的只是学生对问题总结概况的娴熟。知识、技能的训练与培养固然很重要，可从人的长远发展来说，人文素养的培养也是不能忽视的。
其次，“三段教学”模式类似于上世纪20年代美国所试验过的“道尔顿制”，这是一种问题解决式的教学，比较强调个性的差异。通过学习，学生探究问题和解决问题的能力较强，但知识的系统性却较弱。虽然棠湖中学的“三段教学”提倡结构化备课和结构化预习，但这种结构化并不代表知识的系统化。在学习的过程中，学科知识的系统性如何体现仍是一个需要讨论的问题。
最后，“三段教学”模式应对的依然是“高考”。高考问题是今天高中课程改革的“瓶颈”，许多教学模式如果不能适应高考，则被认为是无效的。棠湖中学的“三段教学”以其应对高考的显著性，而被提倡起来。假设棠湖中学的高考升学率较低，是否能说“三段教学”无效？反之亦然。“三段教学”的课前、课中和课堂完全以问题穿插，学生们沉浸在“问题”的海洋中，是否会出现“问题疲惫感”？
在有效教学中，最重要的是有效的让学生进步或发展，关注点是学生。学生在学习中，既能掌握知识，又能获得技能、情感等方方面面的发展，这样教师才能真正地实现有效教学。除此，教师的“教”也不能忽视，“教”是一个前提，如果没有“教”，学生也不会“学”，更不会创造性地去学。只有教师潜移默化的教会了学生去“学”，学生才会在“会学”之后主动去学。只是教师需要注意的是，有效的“教”的涵义不再是单纯的讲解和传授，更多的是对知识的引领和指导。
（三）
众所周知，教育改革的核心是课程改革，课程改革的核心是课堂教学，课堂教学的核心是教师。在有效教学中，如果没有教师正确的教学策略的参与，有效性无从所谈，教师教学策略的使用至关重要。通常教师的教学策略包括教学准备策略、教学实施策略和教学评价策略，其中关键是实施策略。
在教学实施策略中，教师课堂行为的表现，即课堂教学策略的使用非常关键，这之中需要教师对教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式有充分的应对。具体来说，首先，在教学内容的呈现方式上，教师须时刻围绕三维目标进行。三维目标整合了知识的三大属性，即客观性、过程性、动力性，在本质上是一种整体的、广义的知识观，之中忽略哪个目标，所选策略都不能称为完善。而且，不同的教学内容、不同的科目，所采取的应对策略应有不同。如果所有科目都采取相同的策略应对，那科目自身的独特性无从体现。
其次，学生学习方式的变革，是课堂教学关注的核心。在改变学生的学习中，不能简单的认为学生参与解决一些知识点、问题就表明学生转变了“接受式”的学习习惯。基本的问题解决是学生最初级的能力，只有自主超越问题、发现更深层的问题，或在问题又出现问题时，能及时调整思维方向，能条件反射般的在问题纠葛中理清思路，以及养成无教师监督下的知识力的层级递升，才能视为良性的学习方式。还有，教师在课堂教学中教学方式的策略应对，要由传统的“知识传递方式”向“知识建构方式”转变。教师在课堂教学中，不是简单的传递知识，而是要把学生已有的知识与特定的情景、社会生活实践联系起来，把知识内化，引导学生自我建构知识。教师是在创造、引导学生，不是定制、加工学生。
最后，课堂教学中教师要注重师生互动，互动的尺度需把握好。一节课没有一个学生主动参与，课堂气氛死气沉沉，肯定会影响教学效果。但尺度太大，学生像赶集一般，貌似在讨论问题，其实却一无所获。在课堂教学中，问题式教学是一种较为有效的教学模式，它既能让学生有效的掌握知识点，也能培养学生自主学习的能力。不过，学生在掌握知识的同时，对知识产生过程的认识也不能被忽视。在课堂教学策略的使用中，数理科的老师要带领学生发现数理演变的奥妙，人文科的老师要引领学生体味人文情怀，而不是要求教师用一道道题目去量化课堂。我们关注的应该是“人”的教育，而不是“物”的教育；衡量的应该是“素质”，而不是“成绩”。所以，问题式教学如何兼顾“量化”和“情怀”，是问题式教学还需探讨的地方。
陶行知在《创造宣言》中有一句话：“教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快乐，是他创造出值得自己崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生。”所以，教师的有效教学的一个境界是教师能培养出“值得教师自己崇拜的人”。真正的有效教学，既是教师创造了不断进步或发展的学生，同时学生也创造了教师的进步与发展。
（该文发表于《四川教育》，2010年6月）
第3篇：彭冬梅述职报告
2007-2008学年述职报告
彭冬梅
我是彭冬梅，2006年四月至今担任图书馆副馆长，主持图书馆工作。以下是我2007-2008学年的个人工作述职报告：
一、政治思想坚定，注重理论学习
本学年我认真学习十七大的精神，学习温家宝总理的政府工作报告，学习政协十届四次会议、十届全国人大四次会议精神、学习贯彻落实科学发展观，学习构建和谐社会的宏伟目标。坚持把党的政策放到建设小康社会和和谐校园的大局中去学习并创新，把荣辱观渗透到工作中和职业规范中，促进图书馆改革发展的各项工作。根据本部门特殊的工作性质，在学习的形式上、方法上做到与时俱进，制定切实可行的学习制度。通过加强学习，我认识到建设新图书馆的重要性，认识到图书馆的工作对我们每个人既是机遇又是考验。通过学习，对照自己的日常行为，找出差距，改正不足，提高工作的自觉性。同时我还认真协助党总支组织政治理论学习，通过学习，增加了图书馆的凝聚力和战斗力。通过学习，加强了自身廉政建设，真正做到了不正之风不染，不义之财不收，不法之事不干。
二、加快数字化图书馆建设，丰富数据库数字资源
自从担任图书馆副馆长以来，始终高度重视数字化图书馆的建设工作，本学年在增加纸质图书采购量的同时，积极开展数字化图书馆建设，形成了纸质图书和电子图书相互补充的图书体系。经过多种渠道的采集，数字馆藏已经初具规模，现有电子图书大型专业数据库3
个，其中包括超星数据库18万册（针对以前数据库数据不清晰的问题，目前已经要求公司对该数据库进行了更新）；CNKI中文期刊数据库9657561条、硕士论文库63302条、博士论文库5628条、重要会议论文库32729条、中国年鉴全年数据库815416条、中国重要报纸全文数据库1021114条；万方学位论文库189840篇、中文会议会文486930篇、中文会议名录库7246篇、西方会议会文102494篇、西文会议名录库766篇；另外SOCOLAROpenAcce资源一站式检索服务平台、读秀学术搜索、时代圣典数字图书馆、华艺数位数据库、方正阿帕比数据库等数字资源也在试用中，这些数字资源具有较高的学术性和权威性，更新快，专业特色鲜明，满足了师生对网络信息资源“广、精、快”的需求。目前我馆正在想办法解决广大职工在家也能访问我馆数据库的问题，实现电子资源的远程访问功能。
三、引进先进管理手段，提高图书馆现代化程度
本学年我们通过集中学习等方式，进一步掌握ILAS-II图书管理集成系统，运行先进的网络管理系统，实现了采访、编目、流通、期刊管理、公共检索等主要业务环节的管理和服务的自动化。这些标志着我馆已经建成比较完善的图书情报集成化网络管理系统，其规模、性能等都上了一个新的台阶。
四、坚持以人为本的理念，不断提升服务水平
我们始终把“读者第一，服务至上”作为图书馆工作宗旨；“温情服务，高效管理”是图书馆工作追求的目标。为此，我采取了一系列的措施，通过图书馆全体馆员的努力，转变服务观念，提高业务素质，不断应用新的服务手段，开拓新的服务领域，为读者营造文明、有序、舒适、开放的学习和信息利用环境，向读者提供文献外借、阅览、信息检索、用户培训等多层次、多类型的服务。
与此同时我们还借鉴其他兄弟院校图书馆的做法，着重加强了参考咨询服务工作，参考咨询服务工作是图书馆深化服务内容、提高服务层次的前沿工作，它的内容、质量和数量直接反映了为读者服务的深度和广度。为此我们加大了这一工作力度，采取了一系列有效的措施。例如，专门设立了参考咨询部和计算机目录检索室，由专人负责与教学单位建立沟通与联系，有针对性地为教师、学生利用图书馆提供具体的帮助；尝试为有科研课题的教师提供定题检索服务，有针对性对为教学科研提供决策参考；它山之石，可以攻玉，我们开始重视加强馆际交流，通过请进来和走出去结合的方式，与多家兄弟院校建立合作关系，学习兄弟馆的宝贵经验；努力提供外借、阅览等基本文献服务的同时，我们还注重教育职能和情报职能的发挥；自07年开始对新生读者进行利用图书馆的教育，使新读者了解图书馆的性质和职能，掌握利用图书馆的基本技能和方法；不定期通过问卷、调查等形式，了解读者的阅读倾向和借阅规律，引导读者正确阅读；进行读者培训，聘请专业人员以讲座形式介绍图书馆的电子资源，提高师生检索能力。参考咨询工作的程序和检索途径逐步规范，并形成了咨询档案管理制度。
五、科学购进图书，更好的为教学服务
为了加强图书购置管理，提高图书购置的准确性、针对性,我们建
立了教师选书制度，即组织各系专业教师现场采书，根据读者的意见有针对性地进行采购，并根据读者意见有计划地采访图书。本学年，图书馆的纸质馆藏总量达到了56万册以上,其中专业图书的比例达到了60%以上，订阅各类中外文期刊1141种：其中中文期刊998（包括年刊）种，外文期刊143种。
我们采取多种方式，服务广大师生。为学生开设《文献检索与利用》课程，不定期为读者举办数据库使用方法和技巧培训班；坚持对新生进行入馆前教育，为新生尽快了解、使用图书馆提供帮助；通过图书馆主页等向读者介绍图书馆的服务项目和成果，采取问卷形式进行文献利用率调查，了解读者阅读倾向，有的放矢进行读者交流沟通，及时了解读者对服务工作的意见和建议。
六、带领全体馆员齐心协力，圆满完成了教学评建任务
2007年是我院历史上不平凡的一年，在学院党委、行政的领导下和全院全体教职工的共同努力下，在教育部组织的本科教育水平评估中，我院取得了优秀的好成绩。为了迎接评估，图书馆也做了大量艰苦的工作，从教学评估工作启动开始，我们就着重围绕着加强基础设施建设、丰富文献资源、引进先进自动化管理手段、采取高效的服务机制、充分利用资源等六个方面组织全体官员积极开展工作，在这个过程中始终遵循学校教学思想，坚持以教学为中心、以教师为主导、以学生为主体。最终通过全体馆员的努力，图书馆圆满完成了教学评建任务，为学院在评估中取得好成绩尽自己的力量。
七、发挥自己专业优势，努力进行科研工作
本学年除了完成正常的课时量外，还完成论文两篇，一篇《信息视角：》发表在核心期刊《计算机辅助设计与图形学学报》（EI刊源）上，并于08年06月被EI检索（Acceion number: 081911244721）；一篇于07年8月发表在ICIG 2007（第四届图像图形国际会议）论文集上，目前论文已经ISTP检索，进入ACM数据库，即将被EI检索。完成博士毕业论文的撰写工作，顺利获得浙江大学计算机学院数字化艺术与设计专业博士学位。
但在过去的一年中，无论是在工作上还是科研上均还存在一些不足。工作中，为广大师生服务的手段还不够丰富和有效，图书采访的手段和方法还有待于探索，图书采购的质量还有待于提高，与教师（尤其是高职称、经验丰富的教师）的交流还太少，图书馆网站利用率低等，以上均为我馆后续工作中需要加强的地方。需要向其他兄弟院校图书馆学习的地方还很多。自己的图书馆专业知识也有待于通过一系列的学习来提高。在科研上承接的任务多，完成的内容较少，也需要自己在未来的一年中继续努力。
以上为我07-08学年的述职内容，请领导、同事们批评指正。
图书馆
彭冬梅
08.06.15
第4篇：春游总结 瀚闻幼儿园 刘冬梅
四月，暖风拂面，躲在温室里的小宝宝们今天也出动了，走进了大自然的怀抱，闻花香、看溪水。重要的是，大自然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的好奇心得到满足和释放。同时，也是孩子和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，培养孩子的观察力。
通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快乐，而且，春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁和空间，让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会，让我们一起上了一节以大自然学习的课堂。
我园结合春天的主题活动，家长、小朋友和老师走出教室、走出幼儿园，去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意。《幼儿园教育指导纲要》指出把促进幼儿健康视为幼儿园的首要工作，健康是人与环境之间、心与身之间整体关系和谐的结果。在春天的主题活动中，我们幼儿园将春游活动与亲子活动融合在一个空间里。
平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜蜜的体验到和孩子游玩的快乐，我园将在近期内再安排一个春季运动会，希望家长也能如约而同的参加。带着这种激情，宝贝们不会觉得疲惫，留下的只有美好回忆，更有说不完的话题。让我们给他们多一些这样的机会，让我们伴随着他们更快乐一些的成长。
在这生机勃勃的季节里，感受阳光、感受运动、感受大自然带给我们的快乐和激情。小朋友、家长和我们幼儿园全体教职工与自然交融，在真实、生动、趣味的情境中，体验到了锻炼，身心都获得了发展。
瀚闻幼儿园
2013-4-13
