小学低年级数学假日开放性作业的设计和实践申报评审表

GDXKT20873

主持人无需填写成员表格，可个人申报，也可小组申报，组成员原则上不超过4人。

教育部门规定：低年级不布置书面家庭作业。这样家长不放心，老师不安心，学生回家玩得开心，特别是假日，学生把学习的事情抛诸脑后。作业练习的目的除了巩固所学知识这一基本功能外，还应是锻炼学生创新思维，培养学生应用能力和基本技能的重要手段，是课堂教学的眼神和补充，但是传统的作业比较封闭、僵化，远离学生的实际生活和社会生活，已经不适应学生创新思维的培养。多样化、开放性的作业将激发学生积极的情感、态度和兴趣，在内容上应当是现实的、有意义的、开放的、富有挑战性的。为了使学生在学习上有个方向的指引，把以前做书面家庭作业的形式，改变为通过体验、操作、实践等轻松愉快的学习形式获得数学知识，提高解决数学问题的能力。

《义务教育数学新课程标准》大纲中要求，小学数学教师要充分发挥创造性，依据学生的年龄特性和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的契机，让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。所以，数学开放性作业顺应数学课堂教学改革的需要应运而生，是积极推进素质教育，培养学生创造能力的极佳切入口。所以设置多样化、生活化、个性化的作业就很有必要了。

（填报提示：课题最后要实现的结果或者通过课题研究想达到某些具体的目的。说明研究要达到一个什么样的效果，形成什么）

开放性作业是在新课标下相对于原来的条件完备、结论确定的封闭性问题而言的。它注重发挥学生作业的资助开放性、主动性和创造性，让学生在完成作业的过程中释放自我潜能，从而获得生动、立体、全面的发展。

1.通过课题的设计和实践，使学生学会研究、收集相关的开放性作业。

2.多角度来提高小学生学习数学的兴趣，丰富学生的假日生活，培养学生利用所学知识解决问题的能力。

3.使学生、家长、教师学习数学的研究能力都有提高。

（填报提示：围绕研究目标具体要做那些事项或活动，要说明完成或达成这些个课题研究目标，具体要做些什么。一般一个目标要对应至少一个内容。）

1.设置怎样的开放性作业。通过情境式、游戏式、操作性、调查性的作业，让学生与家长一起经历开放性作业的探究，学生与家长共同成长、共同提高。

2.怎样评价开放性作业。通过主体评价与客体评价有机结合，实现评价多元化、民主化、多层次化，从而让学生在一个充满自信的环境中学习知识，得到可持续性发展。

（填报提示：解决本问题的研究方法，需列举）

1.行动研究法。积极参加各种学习培训，并通过自己的观察和思考，发现实际存在的问题，及时调整。

2.比较法。我担任两个班的数学教学，一个班布置开放性作业，另一个班以家长自行自行指导孩子学习，在研究中期作对比，适时调整研究策略。

调查法。包括问卷调查、访问调查等，了解、分析、研究，得出结论，寻找解决办法。

（填报提示：主要实施时间步骤或总体时间安排，需写清楚年月）

1.准备阶段（2019年5-6月）制定课题实施计划，收集学生、家长意见和建议。

2.实施阶段（2019年9-2020年4月）收集素材，撰写教学反思、教学日志等。

3.总结阶段（2020年5月）撰写研究报告，作业装订成册，论文发表。

4.成果推广阶段（2020年6月）在研讨会、家长会上推广。

（填报提示：需注明呈现研究成果的形式（撰写论文和结题报告），并写上预设的论文和结题报告名称、预期时间。）

1.撰写论文《小学低年级开放性作业的设计和实践》，撰写教学反思、教学日志等。

2.收集开放性作业资料，编辑《开放性作业集》。

3.总结经验，写结题报告。

（公章）

（公章）