小学生校园安全教育策略研究课题申报书

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一、课题提出的背景：

生命对于每个人来说都是宝贵的，人的生命只有一次。世界因为有了生命而变得精彩，同时生命也是脆弱的。在校园内，一些触目惊心的事故让人震憾，一个个蓓蕾还没来得及开放就枯萎了，一个个鲜活的生命还没来得及享受生活就凋谢了，这不能不让人扼腕叹息！校园内发生的安全事故屡见不鲜，例如：

（一）放学和下课时在楼道、门口等黑暗和狭窄的地方互相争先而造成的挤压、践踏等事故。学校楼房走廊栏杆的高度不符合要求；校园的深水池；体育设备不定期检查、维修、更换，有些危房在 “带病”使用；校园设施老化。

（二） 体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。

（三）在劳动或社会实践中安全意识差，操作不熟练或不按要求操作而造成的伤害。

（四）学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用笔、石子、小刀、玩具等器械造成的伤害。

二、国内外研究现状

1990年世界卫生组织发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主要原因。在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中；而在不同年龄的青少年中，又以15-19岁意外伤害的死亡率最高。

意外伤害不仅造成了大量儿童的永久性残疾和早亡，消耗巨大的医疗费用，而且削弱了国民生产力。不仅给孩子及家庭带来痛苦和不幸，而且给社会、政府及学校造成巨大的负担和损失。据调查，1999年-2002年间，北京市共发生学校赔偿经济损失的学生伤亡事故360余起，其中有一半以上学校在处理事故时遇到困难。

学校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分。它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理的重要内容。

三、选题的意义及研究价值

随着二十一世纪的到来，社会前进的步伐在不断加快，先进的交通工具、豪华的摩天大楼、新颖的家用电器等正迅速进入人类的生活。然而，由于现代社会的多元化发展，危及人类生存的安全问题也出现多样化、复杂化的发展趋势。温室效应、环境污染、交通事故、疾病流行等等，随时威胁到我们人类的安全与健康。加上小学生由于年纪小，自我保护意识弱，自我保护能力差，生命安全受到各种因素的威胁。

小学生正处于生理的发育阶段，心理非常单纯，最容易受到各种各样的伤害。但是，生命总是眷顾有安全意识的人，而安全意识是从日常行为中体现出来的。比如：遵纪守法，遵守交通规则，自觉抵制暴力、黄色信息和毒品，遇事要冷静，做事多想想后果，做到三思而行，同学间有了矛盾要冷静解决，不要以非对非。学会求助他人，学会躲避风险，如：遇到火灾要及时报告大人，或拨打119报警电话，不能贸然只身去救火，因为我们小学生人小无能力；遭遇暴力（以大欺小）一定要想办法及时脱身，报告老师或拨打110电话报案，要学会拒绝别人的无理要求或不良诱惑，养成良好的生活习惯，这些知识很简单，但如果做不到，学生的健康甚至生命就可能收到威胁。 孩子是社会未来的接班人，他们能否健康成长，关系到民族的兴衰和社会的进步。育人不仅要进行智力教育，还要进行道德、纪律教育。

安全教育的问题在学校教育中越来越显得举足轻重，除了各种不安全事故触痛了人们的神经外，今天的学生生活在一个前所未有的、变化多端、异常复杂的社会环境中。从家庭方面看，家长们望子成龙、望女成凤，希望寄托在唯一的孩子身上，孩子的健康、安全和发展已成为千万个家庭幸福与否的分水岭，他们除了在家里给予孩子百般呵护外，同时也强烈要求学校提供使他们放心、使孩子受用的周到、负责的照料和管理。其实当他们真正面对纷繁复杂的社会生活时，特别是面对突如其来的变故时，他们往往变得十分脆弱，安全防卫防护能力更是有限。再次是学校摆脱被动“照管”的迫切需要。学校与其花费大量的人力、物力、财力采取“关、卡、压”等手段去照管学生，不如去主动地对学生进行安全教育，使学生充分发挥主观能动性，形成较强的安全意识和安全技能，以防患于一时、防患于未然。对自身的保护能力，影响学生的生活、学习及全面发展。

基于以上分析，我们课题组认为：提高少年儿童的安全意识，学会自我保护，达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会，确保一方平安”的安全教育目的，让学生在拥有知识的同时，拥有健康的体魄，拥有美好的生命，拥有快乐、成功的人生，是学校教育不可推卸的任务和职责。

四、课题研究的理论依据

十六届四中全会提出构建社会主义和谐社会的目标，党的十六届六中全会为构建社会主义和谐社会提出了一系列方针、原则和措施，使构建和谐社会从理论认识开始走向社会实践。胡锦涛总书记指出：我们所建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。构建和谐校园，是构建和谐社会的必然要求；一个和谐的校园首先应是一个安全文明的校园，而一个安全文明的校园，必须对师生员工进行安全教育，努力提升师生员工的法律素养和安全意识。深入开展安全教育，是安全校园建设的最基础也是最重要的工作，也是构建和谐校园极为重要的举措。

五、研究目标

1、本课题的研究旨在加强学校的安全教育工作，普及安全知识、营造关注安全、关爱生命的氛围、进一步增强师生的安全意识，提高防范各种安全事故的能力，为学校的发展创设一个稳定、和谐的环境。

2 、在学生中开展各种安全教育活动，使广大学生树立强烈的安全意识，认识到生命的可贵与脆弱，帮助学生掌握基本的自护技能，提高在各种危急情况下自救、互救和自我保护的能力，提高学生的生命质量，保证学生能得以身体、心理、知识、能力的全面和谐发展。

3、能形成一套小学生安全教育的行之有效的方法，并能加以推广

六、研究内容

加强校园安全教育，使学生掌握必要的安全知识，提高自我保护的意识和自救能力。

七、研究的假设

1、学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生的安全意识及自我保护意识，如安全演习，主题日活动等丰富多彩的活动。

2、学校应突出校园警务室在维护校园安全中的作用，如增加保安巡逻人数、严格门禁，成立专门紧急救急小组等。

3、学校应加大对硬件设施的投入，如适当增添闭路电视、监控器等器材。

八、课题研究思路：

1、建立机制，为构建和谐校园创造良好的安全教育工作格局

安全教育的对象较为广泛。学校学生有多少，安全教育的覆盖面就要多大。同时，这些教育对象又分别隶属不同，十分分散。我校通过校党政主要领导与各部门、教师签订《校园治安综合治理责任书》，将安全教育列入责任书的重要内容，通过年度的综治考评加以督促落实，从而形成了保卫和学生管理部门牵头抓，齐抓共管的安全教育工作格局。

2、建立制度，纳入正式教学内容

对于学生的安全教育，以往一般都利用课余时间来进行。既没有列入教学计划，也没有制定相应的教学大纲。随着学生安全问题的日益突出，国家对学生生命安全的日益重视，我校将安全教育课纳入学生的必修课。

3、点面结合，突出安全教育重点

加强学生安全教育，既要全面展开，更要有所侧重，做到点面结合，以点带面。我校的做法：一是抓了存在安全问题的“重点人”进行教育，如对网络痴迷者、性格较孤僻者、经常违规违纪的学生等；二是抓了重点时期的安全教育，如新生入学，学生开学、放假前后，毕业前夕这些时段；三是抓了重点部位的安全教育，大型集会活动场所这些重点部位；四是抓了重要方面的安全教育，如防火、防盗、防骗、防抢这些重要方面；五是抓了重要时刻的教育，分层次对学生进行国家安全教育、维护校园稳定和加强爱国主义、社会责任感的教育。

4、创新形式，增强安全教育效果

在开展安全教育过程中，采取各种学生喜闻乐见、操作性强的多样化教育。我校的做法：一是利用学生升国旗结束后的聚会期间由少先队进行简短的口头安全教育；二是通过发放《安全防范指南》、《安全知识读本》、《防盗、防火须知》，张贴安全警示等进行安全教育；三是通过组织参观安全知识图片展和参加消防演练进行安全教育；四是通过网络、广播、板报、报纸等媒介进行广泛的宣传教育，尤其是重视将各种安全防范知识和各个时期的治安动态及安全防范重点上传到学校主页和“电子警务室”进行教育，通过这个“电子警务室”，就可以把安全防范教育的端口前移到学生的桌面，使学生可以随时随地地接受到教育；五是通过举办安全知识竞赛、安全知识征文比赛、“平安建设校园行”、安全知识文艺晚会等活动形式进行宣传教育；六是通过聘请专家开设普法教育课和安全知识专题讲座。

九、研究的方法

本课题的研究是一种基础教育德育教育研究的范式，是一种理论性、实证性、探索性研究。本课题力图以“研究——尝试——反思——提升”为研究模式，力图在尝试中研究，在研究中反思，在反思中提升。主要采取以下方法：

1、文献资料法：广泛搜集与课题相关的资料，并组织课题组成员学习与课题有关的先进理念，提升理念，以前沿的理论指导实践。

2、行动研究法：学校可开展形式多样的宣传活动以提高学生的安全意识及自我保护意识，如安全演习，主题日活动等丰富多彩的活动。

3、案例研究法：研究者对某一创新行动的一些典型特征作全面深入的分析和研究。

十、课题研究的实施步骤

本课题研究时间为两年，2009年10月----2011年6月。

第一阶段：2009年10月----2009年11月（准备启动阶段）

1．制定课题实施方案，落实课题申报工作。

2．成立课题研究的领导小组和实验研究小组，加强管理，精心组织实施。

3．通过问卷调查，摸清学校安全教育的情况，做出情况分析。

第二阶段： 2009年12月----2011年1月（全面实施阶段）

1．参加寒亭区课题开题会。

2．建立键全学校安全教育的长效激励机制，认真开展学习研修活动。

3．认真开展学校安全教育在教学中的地位、功能和效果的实证研究。

4．做好搜集、积累和整理资料工作，认真开展案例和叙事性的研究。

第三阶段：2011年2月----2011年6月（结题、总结、评比阶段）

搞好总结、定期组织鉴定验收，开好总结、结题会，做好表彰工作，具体要做好：

1．2011年2月一2011年4月 在课题研究基础上，进行研究效果检测，对资料、数据进行整理、分析、统计，形成论文，完成研究报告。

2．2011年5月底以前，课题完成研究(实验)报告，届时将参加课题研究成果报告会。通过现场会、经验交流、学术论文等形式推广研究成果。完成研究总报告。完成课题的鉴定验收工作。

固堤街道固堤小学是一所有着丰厚的文化底蕴和教科研内涵的学校，内部设施完全按照省级规范化学校的标准配备。设施优良管理到位，学校曾先后培养了多位市、区优秀教师和教学能手、学科骨干教师。近年来，学校先后承担多个省、市教育科学“九五”、“十五”规划课题并取得了优秀的成果。通过课题研究培养了一支教育科研的精良队伍，形成了教育科研的良好氛围。学校负责教育科研工作的副校长亲自担任本课题的负责人，对本课题的研究做直接有效的筹划、组织、协调和领导。本课题负责人**同志参加过多项省、市教育课题研究，多篇论文曾在《山东教育》等杂志上发表。本课题的核心成员由分管校长、教导处主任、教科研主任、学科教研组长、以及学科骨干教师组成。他们都曾参加过多个课题的研究，有较强的教育科研能力，能够承担课题的研究任务且取得了可喜的成果，积累了丰富的研究经验。

学校领导十分重视德育工作，并以科研兴校、科研兴教作为学校办学的理念。学校为教师订阅了与德育工作有关的各种杂志、报刊，鼓励教师不断学习，丰富自己的专业知识，提高教科研能力。成立了课题领导小组和研究小组，加强课题研究的组织管理和分工协调。制定了课题研究管理细则和实验教师管理制度，内容详细具体，分工明确，职责到人，这样既增加了每个研究人员的压力和动力，又提高了实验教师的积极性和主动性，为课题的深化研究提供了有力的制度支持，确保了课题研究的顺利进行。

我们在寒亭区教科研课题管理办公室的指导下，与教科研先进单位开展了多种形式的合作、交流，有名师的指点，一方面增强了教师的信心，另一方面也大大提高了教师的科研能力，并且在资源与信息方面也得到了更多的帮助。

学校现有多媒体教室一个，微机室两个，学生用计算机100台、主服务器1台，建有校园网和主题资源网站，学校现有移动多媒体设备2套。学校图书馆藏书丰富，建有电子阅览室；学校还建有省级标准自然（科学）实验室、多功能语音室、艺术活动室等专用教室7个。对本课题的实验研究经费计划投入2万元人民币以上，计划用二年以上的时间完成该实验课题的研究。这些设备的使用和经费的投入，为课题研究提供了保障，为课题的顺利研究与实施提供了硬件支撑。

序号

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最 终 研 究 成 果 （限报3项，其中必含研究报告和系列研究论文 ）

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1

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实验单位意见：

该课题组多次承担省市级课题的研究工作,圆满完成了各项课题的研究任务,有较强的业务能力,是一支科研型较强的科研队伍。学校为该课题研究提供必要的资金保证，保证课题的顺利实施，同意申报。

单位盖章

单位负责人签名：

年 月 曰

主管单位意见：

单位盖章

单位负责人签名：

年 月 日

总课题组批复意见：

单位盖章

单位负责人签名：

年 月 日