第1篇：小学二年级上学期数学新思维
小学二年级上学期数学新思维（奥数）之一
找规律数图形
今天老师给大家带来了一位新朋友和我们一起上这节课。它就是来自科技王国的“吉米”。
在吉米的身上，你们都发现了哪些图形？（角、圆形、三角形、正方形、长方形）
单一的图形，我们在一年级的时候就已经会数了。那么像吉米身上由多个的三角形，多个的长方形……拼在一起的组合图形，我们要想每次都能既快又准确地数出来，其实并不简单。因为各种图形千变万化。因此要想准确地数出组合图形中所包含的图形个数，关键是仔细观察、分析比较，有条理、有次序地把图形数出来，并在数的过程中找到数图形的好方法。
今天，我们就让我们走进“图形王国”来数一数角、三角形、正方形和长方形。
【例1】数一数，每幅图中各有多少个角？
解：（1）1+2=3（2）1+2+3=6（3）1+2+3+4=10
【例2】数一数，每幅图中各有多少个三角形？
解：（1）1+2=3（2）1+2+3=6
【例3】数一数，每幅图中各有多少个三角形？
提出问题：例3与例2有什么不同？（底边多了，增长成为2层或2层以上的三角形）。
又有什么相同？（每层的个数、排列都是一样的。）解：（1）（1+2）×2=6（2）（1+2+3）×2=12（3）（1+2）×3=9
小结 ：可以在例2数法的基础之上，有几层就乘几。
【例4】数一数，下图中各有多少个正方形？
解：（1）2×2+1=5（个）
（2）5×2+4×1=14（个）
【例5】数一数，下图中有多少个长方形？
解：1+2+3=6（个）
例6．数一数，下图中有多少个长方形？
由一个基本图形组成的长方形：3个 由两个基本图形组成的长方形：1个 由三个基本图形组成的长方形：1个 共：3+1+1=5（个）
第2篇：小学数学六级试卷
小学数学六年级试卷 一、填空：（共21分 每空1分）
1、70305880读作()，改写成用“万”作单位的数是（），省略万位后面的尾数约是（）。
2、2010年第16届广州亚运会的举办时间为2010年11月12日——11月
27日，那么这届亚运会要经历（）个星期还多（）天。
3、把2 18 ∶1 23 化成最简整数比是()，比值是()。
4、3÷（）=（）÷24= = 75% =（）折。
5、如图中圆柱的底面半径是（），把这个圆柱的侧面展开可以得到一个长方形，这个长方形的面积是（），这个圆柱体的体积是（）。
(圆周率为π)
7、1千克盐水含盐50克，盐是盐水的（）%。
8、7 8 能同时被2、3、5整除，个位只能填（），百位上最大能填（9、一所学校男学生与女学生的比是4 ：5，女学生比男学生人数多（）%。
10、一座城市地图中两地图上距离为10cm，表示实际距离30km，该幅地图的比例尺是（）。（1）
二、判断题：（共５分 每题1分）
1、自然数（0除外）不是质数，就是合数。（）
2、小于五分之四而大于五份之二的分数只有五份之三。（）
3、一个圆柱与一个圆锥等底等高，他们的体积和是36立方米，那么圆锥的体积是9立方米。（）
4、生产的90个零件中，有10个是废品，合格率是90%。（）
5、“一只青蛙四条腿，两只眼睛，一张嘴；两只青蛙八条腿，四只眼睛，两
张嘴，三只青蛙……那么青蛙的只数与腿的条数成正比例关系”（）
三、选择题：（５分 每题1分）
1、2008年的1月份、2月份、3月份一共有（）天。
A．89 B．90 C．91 D.92 2、把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形，这两个梯形中（）
总是相等。
A．高 B.上下两底的和 C.周长 D.面积
3、一个长方形长5厘米，宽3厘米，表示（）几分之几。
A．长比宽多 B．长比宽少
C．宽比长少 D．宽比长多
4、一个分数的分子缩小3倍，分母扩大3倍，分数值就缩小（）倍。
A.3 B.6 C.9 D.不变
5、下列X和Y 成反比例关系的是（）。
A.Y =3+ X B.X+Y= 56 C.X= 56 Y D.Y= 6X 四、计算题：（共30分）
1、直接写出得数。（每题1分）
26×50= 25×0.2= 10－0.86= 24× =）。÷3= 125%×8= 4.8÷0.8= 8÷ = 12×(＋)= 1－1÷9= 2.5×3.5×0.4= 2、脱式计算。（每题2分）
0.25× + 2.5% 9.6－11÷7 + ×4(2)3、解比例和方程。（每题2分）
5.4+2X = 8.6 2.5:5 = x:8 0.2 = 1-X24
4、列式计算。（每题3分）
（1）180比一个数的50﹪多10，这个数是多少？
（2）0.15除以 的商加上5，再乘以，积是多少？ 五、解决问题：（共39分 每题4分）
1、车队向灾区运送一批救灾物资，去时每小时行80km，5小时到达灾区。回来时每小时行100km，这支车队要多长时间能够返回出发地？
2、书店有一套科普丛书原价96元，现按6折出售，买一套可以便宜多少元？如果买6套，360元够吗？
3、邮局汇款的汇率是1%，在外打工的小明的爸爸给家里汇钱，一共交了38元的汇费，小明的爸爸一共给家里汇了多少元？
4、汽车厂计划25天组装汽车4000辆，实际提前5天完成，实际平均每天组装汽车多少辆？（用方程解）
5、一个长方体玻璃鱼缸（鱼缸的上面没有玻璃），长5分米，宽3分米，高3.5分米。制作这个鱼缸至少需要多少平方分米的玻璃？ 6、求下图阴影部分的面积。单位：米（π取3.14）
7、一个底面半径是6厘米的圆柱形玻璃器皿里装有一部分水，水中浸没着一个高9厘米的圆锥体铅锤。当铅锤从水中取出后，水面下降了0.5厘米。这个圆锥体的底面积是多少平方厘米？（π取3.14）(4)8、下面是某数码照相机厂 2005——2008 年两种型号照相机产量统计表。
单位：万台 年份
2005年 2006年 2007年 2008年 甲种照相机 15 23 30 40 乙种照相机 10 18 25 45 根据表中的数据，完成下面统计图
某数码照相机厂2005——2008年两种型号照相机产量统计图。甲种相机
单位：万台---乙种相机
0 2005年 2006年 2007年 2008年（1）、完成上面统计图。（2分）（2）、那种照相增长的较快？（2分）
（3）、2008年乙种相机是甲种相机的几分之几？（3分）
（4）、2005年到2008年甲种相机的平均年产量是多少万台？（4分）
第3篇：小学三级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析三篇
一、试卷分析
本次试卷的试题题量适中，紧扣大纲要求，重视基础知识。试题的难易适中，出题全面，有些题目思维含量高，例如填空题中的第7题，考查了位置的相对性，需要学生通过实践知识而得到准确的答案。试题题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。本次试题从学生熟悉的生活索取题材，例如：怎样走最近第6题，解决问题第3题，把枯燥的知识生活化、情景化。本次试卷通过不同的出题形式，全面的考查了学生的计算水平、观察水平和判断水平以及综合使用知识解决生活问题的水平。
二、失分情况分析
1.填空：共7题。错误最多的是第1题和第6题
2.用竖式计算：共4题。因为学生横式上漏写答案或者漏写余数而扣分，但总体上，学生对万以内的加法和减法计算已基本掌握。
3.脱式计算：共4题，运算顺序出错。
4.解决问题：共4大题。错的最多的是第大题中的第3小题。审题不认真。
四、改进措施
1.从教师自身找原因，平时教师应多研究题型，让学生对所学知识能够举一反三，灵活掌握。
2.需要提升学生的审题水平，审题是做题的第一步，只有审清题目，弄明白题目的意思，才能做到有的放矢。平时上课要充分发挥学生的独立自主性，放手让学生自己读题，自己分析题中的条件，教师只能在必要时实行一些引导或启发，只有这样才能使学生的水平得到全面的发展。
3.增强算理教学，注重计算题和口算题的练习，并养成算后检验的好习惯。
4.在以后的教学中，增强知识与生活的联系，提供大量信息，让学生各取所需，自己提问自己解答。在练习中设置开放性题目，为不同层次的学生学好数学创设平等机会。还能够实行“小老师”帮扶，提升“转差”的效果。
【篇2】
一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问题等方面依然存有着差别。
二、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：
1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。
四、试卷反映学生存有的问题主要有：
1、审题不够认真，不能准确理解题意。如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。
2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，五、努力方向
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存有的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题水平、分析水平，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。增强学生的发散思维水平。
【篇3】
一、试题评价
这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。也应证了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下了，还有的15分来源于你的理解、分析、拓展水平了。”而从考试成绩来看，基本达到了预期的目标。总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率100%，优秀率在63%左右。
二、测试结果分析
本次试卷共分为两绝大部分，第一部分是基础知识，主要包括以下几种类型的题：
1、填空题，出错率较高的是第4、7、9小题，第4小题考查倍数问题学生本来就掌握的不太好，主要原因是学生对倍数的不理解，第7小题是100里面有几个5，1000里面有几个5，很简单，有个别同学对题的意思不理解出现错误。第9小题看图列式4分题，是因为学生没有全面认真的观察，失分很严重。
2、判断题，选择题个别学生有问题，老师平时对这少部分学生没有落实到位。
3、计算题绝大部分学生掌握非常好，还有个别学生不过关，是我要求不够十分严格，日后教学中一定严把计算关，让他们养成检查和验算的好习惯。
4、连线题，书上面的原题也有个别学生不能全对，老师对个别学生辅导不够。
第二部分是解决问题，第1小题错误较多，数字较多，个别不用的数字对学生产生了迷惑，第2、3小题错误较少，个别学困生对题的意思还是不够理解。第4小题是本册书的难点，数字也比较大，计算的时候个别同学计算错误。在解决问题时，培养学生的读题水平很关键。自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的水平，很多学生因为缺少这种水平而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
通过这次测试，反映出的问题：学生的计算水平比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;等等。学生在解决问题的过程中不能很好联系实际实行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存有的问题，就是学生的审题水平和检查验算的习惯比较差。
今后教学措施注意以下几点：
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。
(二)、在计算方面还应增强，采用形式多样实行计算专项练习。
(三)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提升学生的整体素质.
(四)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化的现象。
三、试题亮点、存有问题及命题制卷的建议：
本次试卷命题体现了基础性，全面地考查和评价学生的基础知识和基本技能。针对学生在该学段的学习内容，命题要点多、面广，难度适宜，考查绝大部分学生的基础情况，整份试卷命题找准绝大部分学生都能达到的底线，使绝大部分的学生都能获得成功的喜悦、对数学产生浓厚的学习兴趣。试卷的设计注重与生活实际相联系，体现了数学来源于生活，用于生活。解决问题四道试题，都是来自平时的生活实际，不会与生活脱离，同时注重解决问题的多样性。
部分考查的内容不太合理，本卷填空题3、5、6小题，判断4、5小题，选择题3、5小题，解决问题的第五小题都是第五单元内容，超出了本次测查范围。
我们应结合新课程标准的理念，大胆实行小学数学考试命题改革的尝试，尽量将试题内容生活化、动态化、情境化、形象化，使学生能更真切地感受到数学的魅力。让学生通过主动参与和积极思考，获得学习数学的自信心和兴趣，体会数学与自然、社会和人类生活的联系，获得情感、水平和知识的全面发展，进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创新水平健康发展的宽松环境，试求得到完善，推动新课程改革的进一步深入，从而促动学生全面和-谐地发展。
第4篇：小学三级数学试卷分析
小学三年级数学试卷分析三篇精选
一、总体情况：学生答卷总体情况正常，学生对于基本算理和基本的数量关系掌握较好，但在良好的学习习惯(书写规范、仔细检验、认真审题等)方面、对概念的理解和灵活使用知识或概念来解决实际问题等方面依然存有着差别。
二、基本情况分析
本次数学试卷题型多样,覆盖全面，符合学生的认知水平.。从整体上看，本次试题难度较容易，不过注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。突出了学科特点，有利于考察数学基础和基本技能的掌握水准，有利于教学方法和学法的引导和培养。
三、关于试题解答情况试卷反映学生掌握较好的内容为：
1、基础知识部分学生答的较理想，可见我们在平时的教学中对基础知识抓的较准、较实，对学生应掌握的知识训练的基本到位。
2、学生的计算准确率较以前都有明显的提升，这与平时的课堂训练是分不开的。
3、操作题学生能结合实际从不同角度去思考画出平行四边形。
4、解决问题学生完成较好，只有少数学生出错。
四、试卷反映学生存有的问题主要有：
1、审题不够认真，不能准确理解题意。如：解决问题第二题，学生就根据以往习惯把所以条件都用上，导致出错。
2、在计算方面，少数学生有计算错误，横式上的得数漏写，有的将减法算成加法。
3、填空题的错误率比较高，主要是学生对题意不理解，对一些概念掌握不够。长度单位的进率有所遗忘，不会利用时，分，秒的知识灵活地解题，五、努力方向
1、培养学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存有的问题，所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。
2、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识;又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3、重视学生的学习过程，培养学生的审题水平、分析水平，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好习惯。增强学生的发散思维水平。
【篇2】
本次诊断的试题共分为六个大题，分别为填空、判断、选择、操作、计算、解决问题。通过这次诊断，我发现了学生在知识的掌握和应用上还存有着一些问题。下面我就本班的情况实行分析如下：
一、试卷分析。
第一题：填空题;
这个题绝大部分学生完成的较好，但有小部分同学在长度单位、质量单位、时间单位的换算方面出现问题，主要是应用水平较差。
第二题：判断题;
这个题比较典型的错误出现在第1小题：四个角都是直角的四边形一定是正方形。很多学生没有认真读题，把“一定”这两个字忽略了。此外个别同学在第3小题出错。主要原因是没有对时间单位的知识还不能灵活使用。
第三题：选择题;
在选择题当中出错较多的是第5小题，出错的主要原因是部分学生的发散思维水平和灵活使用知识的水平有待提升。
第四题：操作题;
在作图题中，部分学生所画的图形不规范。如：出格子、边不直、画歪了等。
第五题：计算题;
计算题方面学生出错较少，主要是个别同学因不仔细算错得数，还有个别同学在写除法竖式时没有对齐数位。
第六题：解决问题;
解决问题的错误主要出现在第1、2、6小题。出错的主要原因是学生没有完全弄清题意就开始计算了，还有学生对知识使用太死板，不够灵活。主要还是学生的理解水平要增强。
二、对自身教学情况的反思及改进措施。
通过度析这次期中诊断中出现的问题，反思自己的教学主要存有以下几个问题
1、教学中使相关知识向学生实际生活的靠拢还不够，还需要更好的贴近学生的实际生活，让他们在生活中感受数学知识。特别是像时间单位、长度单位、质量单位等小单元的教学要进一步的深入挖掘。
2、部分学生的计算水平还不够好，出错率较高，在今后的教学中如何提升学困生的先生的计算水平将是自己工作的重点。
3、针对个别学生作图不规范的问题，在今后教学中，作图一定要严格要求，必段规范。对于那些作图随意的同学实行重点指导。
4、在解决问题当中，部分学生对题意的理解水平差。针对这种情况，在平时的教学中就理应注重这个方面的训练，采用个别辅导，小步快跑的方式提升学生解决问题的水平。
三、对此次试卷的看法。
这份试卷出的还是十分合理的，以基础知识为主，以适当拔高难度的题为辅。只要学生能够掌握好基础知识，取得一个理想的成绩是不太难的。同样在判断、选择、解决问题中的几个需要动一动脑筋的题也能够让那些数学思维好的学生有一个表现的机会。总的来说这份题是一份难易适度，能够对学生实行较为全面考查的试题。
【篇3】
一、学生基本情况：三年级有学生82人，全部参加考试，成绩优秀。
本次数学期末考试，平均分为91.5分，及格人数80人，及格率为97.6%，优秀人数72人，优秀率为87.8%。分100分，最低分学生成绩是14。
二、具体内容分析：三年级数学试卷的知识覆盖面全，能从多方面考查学生对所学知识的掌握和实际应用水平。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生的生活实际。
本次试卷共有五大题：第一大题：填空。(共28分)出错率的是第3题，“实验小学操场的跑道每圈200米，小明每天到校后跑两圈是()米，再跑()米是1千米。”有同学填“1”，也有同学填“3”。很明显，很多同学的生活经验不足。由此可见数学与其他学科以及生活经验的联系很大，在平时的数学教学中一定要强调数学与生活的联系，启发学生在生活中学习数学的意识。第二大题：选择题。(共10分)5小题中有两小题是关于乘法计算的，有一小题是关于长度单位的。我个人觉得此题的知识覆盖面较窄，还应添加周长、可能性、推理、观察物体等知识。第三大题：计算。(共26分)其中的第1题“直接写得数”和第2小题“用竖式计算”，题型经典，题量适中。第四大题：画一画(共6分)此题重在考察学生的动手实践水平，同学们做得都挺好。仅仅第1小题画一条5CM6MM的线段，长方形和正方形学生当然会画出不同形状，很好。第五大题解决问题。(共30分)此题共6小题，知识覆盖了倍数问题、分数问题、归一问题和周长问题等。题型都是常见的，难度不大，题量也适中。其中第3小题具有灵活性，相对来说有难度，不过关于周长的题型平时做得很多，题目万变不离其宗，还没有难倒绝大部分学生。
通过这次期末考试，反映出了很多问题：首先，学生的审题水平比较欠缺，对文字阅读不到位，而产生错误。其次，学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错;简单口算也会计算错;算完结果会抄错;余数会漏掉;等等。第三，学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记这些概念性的东西。第四，学生在解决问题的过程中不能很好联系实际实行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。第五，通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存有的问题，就是学生的审题水平和检查验算的习惯比较差。
三、改进措施：针对以上这些问题，我将在今后的教学中注意以下几点：
1.注意培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先看，清楚已知信息和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
2.继续培养学生良好的学习习惯，向四十分钟要质量，从最后一名学生抓起.即时反馈，即时补差，落实到位堂堂清。对一些基本概念还应在学生理解的基础上实行记忆。
3.培养学生对题目的分析水平。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，句词分析。
4.在计算方面还应增强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样实行计算专项练习。
5.增强与家长的联系，即时沟通，共同努力，根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提升学生的整体素质。
