第1篇：教师资格证考试 教案
教案编号：2013305005
课程名称：《商务谈判与推销技巧》第七章推销概述 课程性质：必修 授课方式：理论教学
适用专业、年级：市场营销专业、2013级 学年、学期：2013-2014学年、第一学期
授课学时和周数：总学时：36学时；周学时：2学时；本教案学时数：2学时、周数：第九周 编写时间：2013年11月 教学设计：
Ⅰ 教学目标及教学要求：
1、掌握推销的职能、特点及推销的原则。
2、熟悉推销与营销的关系、推销人员的职业能力。
3、了解推销的含义。 Ⅱ教学内容及学时分配：
第七章 推销概述（2学时）
第一节 推销的内涵和特征（1学时）【
一、导入】（5分钟）
简单介绍推销由来，并列举女大学生另类创业的例子，导入正题。【
二、讲授新课】（25分钟）
（举几个例子，让学生看看是不是推销现象，从而引出推销概念）
一、推销的概念（板书）
二、推销的特点*（板书）
1、主动性
2、特定性
3、灵活性
4、双向性
三、推销的原则#（板书）１、满足顾客需求 ２、双赢原则 ３、尊重顾客原则 ４、人际关系原则
四、推销的职能*（板书）１、传递信息 ２、销售产品 ３、提供服务 ４、反馈信息
五、区别几个概念（教学拓宽）
（一）推销与营销的区别
（二）直销与推销的区别
（三）直销与传销的区别 【
三、小结】（5分钟）【
四、讨论及布置作业】（5分钟）
推销的目的是什么？推销人员应该如何进行推销？
第二节 推销人员的素质与能力（1学时）
【
一、导入】（5分钟）
从大众对推销员误解切入正题。
【
二、讲授新课】（25分钟）
一、推销人员的职业素质（板书）
（一）充满热诚
（二）积极进取
（三）态度乐观
（四）知识广博
（五）善于沟通
（六）身体强健
二、推销人员的职业能力*（板书）
（一）观察能力（一个练习：观察能力）
（二）理解、判断和决策能力
（三）社会交际能力
（四）灵活的应变能力
三、推销人员的基本礼仪（板书）
（一）仪表礼仪
（二）举止礼仪
（三）谈吐礼仪
（四）名片使用礼仪 【
三、小结】（5分钟）【
四、讨论及布置作业】（5分钟）
案例分析：10岁卖花童给营销总监上一堂推
销课
思考：试分析小男孩成功的原因
Ⅲ本章教学方法与手段：讲授法、案例教学、课件教学
Ⅳ主要参考书目：
王若军编著，谈判与推销，北京：清华大学出版社，2007
谭一平编著，现代推销实务与案例分析，北京：中国人民大学出版社，2008
简彩云主编，推销与谈判，上海：上海财经大学出版社，2008
Ⅶ本章的讨论题、思考题和习题 {PS}*为本章重点，#为本章难点
第2篇：教师资格证考试教案
教师资格证考试教案模板
教学内容中国石拱桥
（一）知识与技能体会文章说明事物特征的方法与顺序，体会文章用词的准确性.
（二）过程与方法 1.通过不同身份的活动，掌握并运用课文知识，培养学生的写作能力。2.能利用所学知识对事物进行简单说明介绍。
（三）情感态度与价值观 理解我国劳动人民的智慧和创造、激发学生的民族自信心。
2、品位说明文语言的准确性和严密性。难点
1、体会分析举例的典型性和说明文语言的准确性
（一）新课导入教师用多媒体映示桥梁图，介绍桥梁的基本型式（梁桥、拱桥、吊桥），导入本文。
（二）作者及文体常识简介 茅以升是我国著名的桥梁学家、教育家、社会活动家，中国近代桥梁工程学的重要奠 基人。他主持设计了钱塘江大桥、武汉长江大桥、人民大会堂等工程。本文是说明文。说明文以介绍或解说事物与事理为目的，具有知识性和客观性的特点； 记叙文主要是写人记事、写景状物，表达某种情感。
（三）快速阅读全文，思考下列问题： 1.本文题目是《中国石拱桥》，文章是否开篇就点题了呢？(从第几段写中国石拱桥 的？它和前边的段落之间有什么关系？)明确：文章从第自然段开始写中国石拱桥。前两段写的是石拱桥，它们之间的顺 序是由一般到特殊。2.、段内容侧重点有什么不同？ 明确：第自然段侧重写外形美观，第自然段侧重写结构坚固。第段点出了中国石拱桥的什么特点？本段与后文是什么关系？明确：特点——历史悠久、分布广、形式多样、有许多惊人的杰作。关系：概括 具体。4.中国石拱桥的总体特点是什么？ 明确：(投影展示)形式优美 结构坚固 历史悠久 5.为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪几个例子？这些例子能说明中国石拱桥的 特征吗？ 明确：例子有赵州桥和卢沟桥。能否说明由学生自由发言。
（五）精读课文，分析下列问题： 1.读4－7 自然段，了解作者介绍了赵州桥和卢沟桥的哪些内容？（展示表格）明确：大致顺序一样。介绍两桥时都交待了地理位置，修建时间、桥的长、宽、结 构、艺术价值及对桥的评价。从外观看，赵州桥是独拱，卢沟桥是联拱，只写一座不能反 映出中国石拱桥的全部，选两桥，说明选材具有代表性。2.作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同，各详写什么？ 明确：赵州桥详写了结构，卢沟桥详写了价值，包括艺术价值和历史价值。3.作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的？具体说说看。明确：“总分”写法，作者先总写赵州桥的特点，然后分四个方面作具体介绍。4.卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方？ 明确：艺术价值，石刻狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。5.小结：本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须先了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者说明的技巧； 把握说明文语言 准确、严密的特点，既接受知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。通过介绍赵州桥、卢 沟桥，能具体说明中国石拱桥的特点。作者始终是围绕说明对象的特点来说明的。6.进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。明确：原因有三。（着重说明三者顺序不能颠倒及原因，并分析“首先”“其次”“再 次”和“用料省，结构巧，强度高”这些用语的条理性，简洁性。）7.解放后我国桥梁事业的飞速发展，说明了什么问题？ 明确：社会主义制度的无比优越，劳动人民的聪明才智。
（六）研读课文，体会说明文语言的平实准确。 为了准确说明事物或事理，说明文非常讲究语言的准确性。本文中，有些词语十分确 切肯定，如列举的时间、数据，有些词语则表示一种估计。无论哪种，目的只有一个：说 明准确；依据只有一个：符合实际。请学生完成练习四，然后再从课文中找出其他例证来 说明之，以强化理解。
（七）拓展练习积累有关桥的俗语、诗句等。茅以升旅人桥：有记载的最早的石拱桥 赵州桥： 形式优美 石拱桥中国石拱桥 卢沟桥： 结构坚固 云南长虹大桥：世界最长 独拱石桥 历史悠久 《中国石拱桥》是我国著名桥梁专家、教育家茅以升先生所写的一篇科普性说明文，多年来一直是中学生学习说明文的经典作品。本文按照逻辑顺序以准确生动的语言解说了 中国石拱桥的几大特点：形式优美、结构坚固、历史悠久，字里行洋溢着对我国几千年来 石桥建筑的民族自豪感。教读本文，首先引导学生辨析文体，把握说明文的文体特征，其次整体感知，了解说 明对象，把握石拱桥的特点；理清说明顺序，名曲赵州桥是如何体现中国石拱桥特点的。最后，揣摩语言，引导学生体会说明文语言准确、周密的特点，理解列数字的说明方法和 运用限制性词语的表达效果，增强语感，提高语言运用能力。课堂教学以讨论法为主，避免说明文教学中常见的枯燥，有利于教学效率的提高。
第3篇：教师资格证考试教案——班级真题
模块三
班级管理
一、概述
这一模块涉及三方面的内容，包括班级管理的一般知识，小学班级管理的主要内容以及班主任工作。
班级——学生活动管理——班主任
【学习方法】第一，侧重掌握知识之上的实际运用能力；第二，在知识点上，包括了基本知识和实践类知识。因此，这一模块的学习方式，需要注意掌握基本知识，并学会运用知识。【真题题型】
13年上，14年下——材料分析题（20分）其余为简答题（10分）单选题出现过一次。
【记住结构】
第十章
班级
第一节： 班级概述
【知识点1】（主观类题知识）班集体的基本特征： 有共同的奋斗目标
有健全的组织机构和坚强的领导核心 有严格的组织纪律和健全的规章制度 有健康的舆论和良好的班风 有适合学生个性发展的良好氛围
如材料分析题：
二年级三班是年级中比较差的一个班级，全班不仅成绩排在年级最后，而且，班级缺乏凝聚力，似乎学生都讨厌自己的班级。一下课就各玩各的，男生好动，女生则喜欢找别的班级的同学玩。班主任是刚送走毕业班的老师，一接上这个班级，就忙开了，又是找同学谈，又是找任课老师聊，甚至还跑去找学生的家长。问题： 1.如果是你，你如何去建设这个班集体？ 2.谈谈成熟班集体的基本特征。解题思路：
（1）这是一道主观题。没有给出明确的选项。与简答题相比，答题时的自由度更大，需针对一个教育现象进行分析，作出判断，并提出见解。对这类题目的回答，同样需要尽可能运用所学的教育学知识。（2）注意答题者的立场。“如果是你”，或者说“请你帮助他”，你的身份应该是什么？记住，这里你应该以一名教师的身份去答题，像这道题就应该以站在这位班主任的立场去思考问题，学会换位思考，而不是以一名学生或者局外人的眼光去分析问题。参考答案：
1.首先，应该去了解和研究这个班级的特点，在此基础上，寻找有针对性的建设班集体的方案。其次，建设班集体的方法，既要根据班级的自身条件和特点，还须依据班级建设的目标，朝着一个成熟班集体应该具备的素质方向努力。2.一个成熟的班集体，一般应具备以下基本特征：有共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动；有健全的组织机构和坚强的领导核心；有严格的组织纪律和健全的规章制度；有健康的舆论和良好的班风；有适合学生个性发展的良好氛围。
类似问题：如何将乱班转化为优良的班集体？
【知识点2】（主观类题知识）班集体的形成：
良好的班集体的形成，会经历一个发展过程，大致分三个阶段：一是初建期的松散群体阶段；二是形成期的合作群体阶段；三是成熟期的集体阶段。练习：
1.班集体的发展阶段经历了初建期的松散群体阶段和形成期的（A）后进入成熟期的集体阶段。
A.合作群体阶段
B.群体利益阶段 C.合作学习阶段 D.松散合作阶段
第二节
班级管理
【知识点3】（主观类题知识）班级管理的功能：
1.有助于维护和建设有效的班级组织； 2.有助于建立和维护良好的班级秩序； 3.有助于营造和保持健康的班级风气； 4.有助于教育教学目标的实现。简答题：简述班级管理的功能。
1.有助于维护和建设有效的班级组织。有效的班级组织是成熟班集体的基本条件。2.有助于建立和维护良好的班级秩序。良好的班级秩序有利于开展教育教学活动。3.有助于营造和保持健康的班级风气。好的班风是班级成员健康成长的土壤。4.有助于教育教学目标的实现。【知识点4】（主观类题知识）班级管理的主要内容： 1.建设班级组织 2.管理班级日常事务 3.管理班级活动 4.协调各种教育力量 5.建立和维护良好班风 练习：
一个爸爸很关注儿子的学习情况和班级里的学习环境。有一次他问儿子：“你们班上自习课的时候有多少人？”儿子说：“老师在的时候有45人。”于是爸爸又问：“老师不在的时候有多少人？”儿子回答：“一个人也没有。”
问题：（1）评价一个这处班级的学习环境（学风）怎么样？
（2）请你针对上面的情况提出一些对班级老师或学生合理的建议。答案要点：
（1）从儿子的回答中可以看出，该班学生缺乏良好的学习习惯和学习主动性，班级学习风气不浓厚。学生在这种环境中势必不能安心学习，从而影响学生知识的获得。这不仅不利于学生基本知识与基本能力的获得，也不利于学生终身学习能力的形成，不利于素质教育目标的实现。
（2）教师特别是班主任应从提高学生的学习兴趣入手，创设学习情境，调动学生主动学习的积极性；同时，规范班级制度，加强对学生的养成教育，促进学生良好学习习惯的养成。此外，注重班干部的培养及其模范作用的发挥。
【知识点5】（客观类题知识）班级管理的模式：
1.常规管理：指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。
2.平行管理：指班主任以对集体的管理间接影响个人，通过对个人的直接管理影响集体。提出者是马卡连柯。
3.民主管理：指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理形式。
4.目标管理：指以目标来引导和规范班级，达到管理的目的。 练习：
班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式属于（B）A.常规管理模式 B.平行管理模式 C.目标管理模式 D.民主管理模式
【知识点6】（主观类题知识）班级管理的原则： 1.方向性原则； 2.全面性原则； 3.民主性原则； 4.自主性原则； 5.教育性原则； 6.激励性原则； 7.平行性原则。
简答题：简述班级管理的原则。
【知识点7】（客观类题知识）班级管理的方法： 1.目标管理法； 2.规范制约法； 3.情境感染法； 4.舆论影响法； 5.心理疏导法； 6.行为训练法。
第十一章：班主任 第一节
班主任概述
【知识点1】（主观类题知识）班主任管理的作用：
1.班主任工作对班级的形成和发展起着主要的作用； 2.班主任工作直接影响学生和班级的思想品德发展； 3.班主任工作对各方教育力量起着协调的作用。
【知识点2】（主观类题知识）
班主任的职责和任务《中小学班主任工作规定》：
1.全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习、生活状况。
2.认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。
3.组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级注意。
4.组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真记载成长经历，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。
5.经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
【知识点3】（主观类题知识）班主任的素养要求：
1.作风正派，心理健康，为人师表。
2.热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师进行沟通。 3.爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。练习：
简述班主任应具备的基本素养。解题思路：这道题属于主观题，答题时具有自由度。但是，考试不仅要考查考生解决问题的能力，还需考查考生对知识的掌握程度，因此，要尽可能在回答中运用所学的教育学知识。参考答案：
班主任的基本素养是指从事班主任工作必要的素养。班主任的基本素养大致归结为几个方面：
第一，责任意识和移情能力。责任意识是指小学班主任能清楚地知识自己所承担的职责，并能自觉、认真地去履行职责。移情能力主要是指班主任能设身处地地站在小学生的角度，理解或欣赏他们的感受。第二，学习意识和探究能力。第三，团队意识与领导能力。
第二节
班主任工作
【知识点4】（客观类题知识）班主任的常规工作： 1.了解学生；
2.组织和培养班集体； 3.建立学生档案 4.组织班会活动 5.协调各种教育影响 6.评定学生操行
7.写工作计划与工作总结
练习：（2013年下半年真题：10分）
22.简述班主任工作的主要内容 (1)了解学生(2)组织和培养班集体(3)建立学生档案(4)班会活动(5)协调各种教育影响(6)操行评定
(7)班主任工作计划与总结
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传道士。语言知识丰富，哲学上十分努力。问题：
请谈谈这些评语有什么特点？你认为该怎样给学生写评语。
答案要点：黑格尔老师的评语，以比较艺术的方式，让学生知道其缺点与不足，这样有利于学生的进步。评语以平静的语气写给学生看，写出了学生的核心特质。给学生写评语应该以发展的眼光，通过鼓励的方式与学生交流，对学生的发展和所取得的成绩表示认同，促使学生形成健康的目的和正确认识自我，以更好地把握自己未来的发展。班主任工作计划一般分为学期计划、月计划、周计划及（A）计划等形式。A.具体的活动 B.班级建设 C.班干部培养 D.班队发展
【知识点5】（主观类题知识）个别教育工作： 先进生的教育工作：
特征：自尊心强，充满自信，有强烈的荣誉感、较强的超群愿望和竞争意识。教育：
1.要严格要求，防止自满。 2.要不断激励先进生进步。3.要培养先进生的搞挫折能力。4.要鼓励公平竞争，克服嫉妒心理。5.要提倡互帮互助，共同进步。
练习：下列说法中违背班主任应具备的基本观念的是（D）A.每个学生都是独特的个体 B.学生是班主任的服务对象
C.评价方法多样化，注重量化评价与质性评价的结合 D.建设班集体只需管好班级中的优等生
【知识点6】（主观类题知识）后进生的教育工作：
特征：具有不适度的自尊心，既难以接受当众批评，也不愿意接受对弱者的庇护。学习动机不强，意志力薄弱，有的甚至是非观念模糊。教育：
1.要关心爱护后进生，尊重他们的人格。 2.要激发和培养学习动机。3.要让每一个学生都有进步。
4.要因材施教，挖掘和培养“闪光点”。
【知识点7】（客观类题知识）处理班级突发事件的基本原则：
处理突发事件，需要教师的教育机智，需要教师的责任心，需要依据教育的规律，措施应对症下药、有的放矢。1.教育性原则 2.客观性原则
3.有效性原则 4.可接受原则 5.冷处理原则 【知识点8】（客观类题知识）处理班级突发事件的基本对策： 1.沉着冷静 2.机智果断 3.公平民主 4.善于总结
练习：
上课前，徐老师刚走到教室门口，冷不防从教室里飞出一个足球，正好从徐老师头上擦过，同学们一下子惊呆了，心想：这下可闯了大祸！可是事情的发展却出乎同学们的意料，徐老师并没有严厉斥责踢球的同学，而是从容地回过身，捡起足球，微笑着走上讲台说：“好厉害的一脚，踢个正着，得分！不过想练好射门功夫，还是到操场上去练吧。如果以后还有人在教室里踢足球，我就会出示红牌，将他罚出教室！”听了徐老师的话，那位踢球的同学羞愧地低下了头，其他同学都会意地笑了。紧张的气氛一下得到了缓和。同学们带着轻松愉快的心情开始上课了。问题：
1.请评析徐老师应对课堂突发事件的策略
2.试说明教师处理课堂中的突发事件应注意哪些方面。 答案要点：
1.该案例中，徐老师在面对突发事件的策略，既体现了科学性，又体现了艺术性。具体而言：（1）沉着冷静。徐老师面对突发事件时，没有立刻对学生进行严厉的批评，而是冷静面对，缓解了学生的紧张情绪。
（2）幽默诙谐。徐老师运用了一种幽默调侃的方式来解决问题，既显示了教师的宽怀大度，又消除了师生的对立情绪和矛盾，制造了一种轻松愉快的气氛。
（3）欲贬先褒。徐老师在批评时，将表扬放在前面，先是肯定了球技不错，然后又婉转地指出了这种行为的不当之处，既激励了学生，又让其认识到了自己的错误，同时还调动了课堂气氛。
2.沉着冷静，以静制动；正确教育，因势利导；时效统一，及时高效；化弊为利，长善救失；幽默诙谐，化解矛盾；采用暗示，旁敲侧击。
第十二章
学生活动管理 第一节
班级活动
【知识点1】（客观类题知识）班级活动的特点：
自愿性；差异性；广泛性；自主性；灵活性。
【知识点2】（主观类题知识）班级活动的意义：
良好的班级活动，会产生积极的教育作用： 1.班级活动有利于促进学生身心全面发展 2.班级活动有利于拓展学校的教育教学活动 3.班级活动有利于培养和发展学生的自主能力 4.班级活动有利于建设和完善良好的班集体
【知识点3】（客观类题知识）班级活动的类型：
从活动的场所看：教室中进行的班级活动、学校内、学校外 活动的对象看：全体参加的活动、非全班参加的活动 活动的综合性：单一活动、综合性活动
活动的经常性：日常性班级活动和阶段性班级活动。
【知识点4】（主观类题知识）开展班级活动须遵循的原则： 1.目的性原则
2.针对性原则 3.多样性原则 4.易操作原则 5.创造性原则 6.整体性原则
【知识点5】（主观类题知识）开展班级活动的基本步骤： 1.选择活动主题 2.准备班级活动 3.实施班级活动 4.总结班级活动
练习：主题班会的形式有哪些？
主题报告会；主题汇报会；主题讨论化；科技小制作成果展评会；主题竞赛和主题晚会等。
【知识点6】（主观类题知识）班队活动 概念：是指为实现教育目的，在教育者引导下由班级学生参与的在学科教学以外时间组织开展的教育活动。类型：
1.主题教育 2.班队例会 3.少先队活动 4.班队体育活动 5.班队文艺活动 6.班队科技活动 7.班队劳动 8.班队游戏活动 练习：
以下班会主题中不符合小学生主题班会组织要求的是（D）。A.大家要有好习惯 B.帮帮“懒羊羊” C.交通安全记心间 D.革命歌曲大家唱
【知识点7】（客观类题知识）课外活动的内容： 1.科技活动 2.学科活动 3.文体活动 4.主题活动 5.社会活动
【知识点8】（客观类题知识）课外活动的特点： 1.自愿选择性 2.灵活多样性 3.活动自主性 4.过程实践性 5.评价多元性 练习：
简答题：简述课外活动的特点。
【知识点9】（客观类题知识）课外活动的形式： 1.群众性活动 2.小组活动 3.个人活动
【知识点10】（主观类题知识）对课外活动的要求：
1.要有明确的目的性和计划性 2.活动要丰富多彩，富 有吸引力 3.充分发挥学生的主动性和创造精神
【知识点11】（主观类题知识）对课外活动的管理：
1.制订课外活动的工作计划 2.健全课外活动工作管理系统 3.建立高素质的辅导队伍
4.创设条件、保证课外活动的时间 5.科学评价课外活动
2013上半年真题：
答案要点：
（1）从心理学的角度来说有以下几个理论可以解释“破窗理论”。
反馈的作用。反馈分为及时反馈和延迟反馈两种，如果错误能得到及时反馈的矫正，那么他再次犯这种错误的可能性就会大大降低；有一个洞没有及时修复，就会更更多的洞出现。从众。从众行为是指人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，跟随他人行动的现象。一个人认为有洞了，其他人也会认为这本来就是辆破车，不需要保护。从教育学的角度来说，就是德育方法中的榜样法，德育的观察学习。（2）启示：
对学生的错误给予及时的反馈，让学生改正，防止扩散； 加强学生德育工作；
给学生树立良好的道德榜样；
建立良好的班级制度，树立良好的班风。
2014年上半年真题：
2014下半年真题
2015年上半年真题：
第4篇：教师资格证考试面试题
教师资格证考试面试题
一个差生学习成绩进步很快，但班主任发现他却疏远了自己。后来才知道是自己把
他当做帮教转化典型加以宣传。你是班主任怎么办？
一个学生成绩很优秀，但非常骄傲。在集体活动中不愿和其他同学合作。你怎么办？一个学生很想做班干部，但学生不选他。你是班主任将如何处理？
某老师检查学生的笔记，一学生跑过了说：“这是私人物品。”老师明知他没有做
笔记，但只说：“私人物品，请收好。”你如何看待这个老师的做法？
某老师决定让最淘气的一名学生代表班级参加演讲比赛，学生取得了很好的成绩。
这后学生发生了很大的变化。你这么看这个教师的做法？
家长与教师发生争吵。你是教师，你这么办？
有学生上课讲话干扰你的上课。你这么处理？
李老师与爱人吵架。第二天上课还很生气。你这么看？
有人说“教师是蜡烛”，你认为呢？
你的座右铭是什么？为什么？
你如何看待老师的“偏心”？
对学生上网，有两个意见。一是坚决反对，一是加以引导。你的意见是？某学生文具被偷。他说是某某偷的。你如何处理？
家长说“我把孩子送到学校，学习好坏都是你老师的责任。”你这么看？
学生迟到。老师说：“你怎么才来？干什么去了？再迟到就找你家长！”你对这个
老师的做法，有什么看法？
教师职业对衣着有什么要求？
教学中你如何做到尊重每一个学生？
一学生突然跑到讲台大声说道：“同学们，你们一定要好好学习，认真听讲！”面
对突发事件，你如何处理？
你觉得幼儿喜欢什么样的老师？
有位教师说：“学生不尊重教师是最不能容忍的事情。罚站是轻的，一定要严厉的处理。”你怎么看？
男生欺负女同学，女同学哭了。你是班主任，你如何处理？
一学生不愿与另学生同坐，希望换位置。你如何处理？
你心目中的优秀教师最重要的特征是什么？
班主任向家长告状，说孩子不听话，孩子不服。班主任说：“你还敢狡辩？”你认
为这个班主任处理问题的方式如何？
班上有几名学生，同样的内容讲了好几遍还不懂，你怎么办？
小林每次考试不及格。可最近一次及格了。有学生怀疑他作弊。你是老师你怎么办？有位孩子举手很积极。但抽他发言时他又答不上来。面对这样的学生，你会如何处
理？
学生：“我的成绩这么差，还会有希望吗？”老师：“怎么会没有希望？你的绘画
不是很出色吗？你要看到自己的优点。”你如何评价这位老师的行为？
张老师看到一位学生在抄作业，非常生气，一把抢过作业本撕掉。然后劈头盖脸一
顿训。你觉得这位老师做法是否合适？为什么？
教师节到了，有学生给班主任老师送礼。你怎么看待这件事？
一女生向老师交了一封求爱信。是同班一男生写给她的。你如何处理？
有人说：“没有好的学生就没有好的教师。”你怎么看？为什么？
某学校举行了全校学生“感恩父母，跪递感恩信”活动。你如何看待这种做法？
第5篇：教师资格证考试辨析题
一、辨析题
1、《伤仲永》的故事说明遗传素质具有可塑性。 答：观点正确。仲永在很小的年龄就表现出超出他人的能力，这是其遗传因素导致的。但在成长过程中，由于缺乏人的主观努力，加之家教环境不佳等因素，其最终泯然众人。说明遗传素质为人的发展提供了可能性，这种可能性会在环境、教育、人的主观能动性等内外因素作用下，发生改变，即具有可塑性。
二、简单题
1、简述夸美纽斯的教育观点。
答：1）教育要遵循人的自然发展原则 2）教学制度：系统论述班级授课制方法和实施内容 3）教学思想：“泛智教育”—把广泛的自然知识传授给普通的人 4）教学内容：规定了百科全书式的课程 5）教学方法：首次提出并论证了直观性、系统性、量力性、巩固性和自觉性等一系列教学方法。
2、简述中学常用的教学方法？
答、讲授法、谈话法、课堂讨论法、练习法、实验法、实践活动法、演示法、参观法、欣赏教学法、情景教学法。
3、简述班集体的建设策略？
答：1）确立班集体的发展目标 2）确立班集体的核心队伍 3）确立班集体的正常秩序 4）形成正确的集体舆论和良好的班风
4、简述建构主义学习理论的知识观。
答：1）构建主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。
2）知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。3）构建主义认为，只是不可能以实体的形式存在于具体个体之外，只能由每个学生基于自己的经验背景而构建起来。
5、课程标准的基本结构。 答：课程标准是国家根据课程计划以纲要的形式编定的有关某门学科内容及实施、评价的指导性文件。1）前言，包括课程的性质和地位、课程的基本理念、课程标准的设计思路等。2）课程目标，包括总目标和阶段目标。3）课程内容，是具体的知识内容要点。4）实施建议，包括教材编写建议、评价建议、课程资源的开发和利用。
6、简述直观性原则的贯彻需求。
答：1）要正确选择直观教具和教学手段 2）直观教具的演示要与语言讲解结合 3）要重视运用语言直观
7、简述弗洛伊德的人格发展阶段理论，答：弗洛依德的人格发展理论有两个重要特点：一是强调生物本能即性本能在人格形成和发展中的重要作用；二是强调婴幼儿时期的经历和经验对人格形成和发展的重要作用。
他把发展分为五个时期：1）口腔期：从出生到12-18个月左右 2）肛门期：大约从12-18个月到3岁左右 3）性器期：大约从3岁到
5岁 4）潜伏期：大约从5岁到12岁 5）生殖期：大约从12岁到成年。
8、简述课堂问题行为的处置与矫正方法。
答：1）制定适宜的教学计划 2）帮助学生调整学习的认知结构 3）给予精确而严格的指导 4）建立良好的教学秩序 5）协调同伴关系 6）与家长合作 7）行为矫正与心理辅导
9、简述新课程改革的总目标。
答：《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新课程的培养目标：新课程的培养目标应体现时代要求，要使学生具有爱国主义和集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会责任感，牡蛎为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
10、简述教学过程的基本阶段。
答：1）激发学习动机 2）领会知识 3）巩固知识 4）运用知识 5）检查知识
11、影响人格反战的因素有哪些。
答：生物遗传因素、社会文化因素、家庭因素、学校教育因素、个人主观因素
12、简述班主任在班级管理中的角色。
答：！）班主任是实施素质教育的骨干力量 2）是学生全面发展的引导者 3）是班级教育教学活动的组织协调者
13、为什么说学校教育对人的发展起主导作用。 答：学校教育在人的身心发展中具有很重要的作用，主要体现在：！）学校教育是有目的、有计划、有组织的噢诶洋人的活动，它规定着人的发展方向。2）学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。3）学校教育能有效地控制盒协调影响学生发展的各种因素。
14、简述有意义接受学习的实质及条件。
答：有意义接受学习的实质是蒋新知识与已有知识建立起非人为的（内在的）和实质性（非字面）的联系。条件：1）学习材料的逻辑意义 2）有意义学习的心向 3）学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
15、简述生命教育的基本途径。
答：生命教育应该渗透到学校所有教育教学活动中。主要采用六条途径来开展：学科教学、专题教育、课外活动、校园文化、家庭教育和社会教育。
学科教学中渗透生命教育；专题教育中融合生命教育；课外活动中实践生命教育；教师培训是生命教育的关键；家庭、社会教育是生命教育的扩展空间。总之，在探索生命教育的过程中，应充分发挥各个途径的作用，有机整合生命教育资源，构建包括学校、家庭、社会、自我四个教育支点在内的综合教育体系。
16、如何保持中学生的心理健康。
答：1）帮助学生树立正确的人生观和世界观；2）帮助学生充分认识自己，正确评价自己，接纳自己；3）帮助学生建立良好的人际关系 4）帮助学生保持健康、愉快的情绪 5）让学生学习性卫生的知识； 6）帮助学生认识求助心理咨询的必要性和重要性
17、简述基础教育课程改革的核心理念。
答：基础教育课程改革的核心理念就是教育以人为本，即“一切为了每一位学生的发展”。具体来说，表现在以下三个方面：关注每一位学生；关注学生的情绪生活和情感体验；关注学生的道德生活和人格养成。
18、简述中学德育过程的基本规律。
答：中学德育过程是教育者按照中学德育目标对学生在品德发展上所提出的要求，借助于相应的德育内容和方法，对其政治意识、思想观点和道德品质等方面施加影响，并引导其进行自我教育，从而促进学生品德发展的过程。中学德育过程的规律包括：1）德育过程是具有多种开端的对学生知情意行的培养提高过程；2）是促进学生思想内部矛盾运动的过程；3）是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；4）是一个长期的、反复的、不断前进的过程。
19、简述中学生思维发展的特点。
答：1）抽象逻辑思维逐渐处于主导地位，并随着年龄的增长日趋成熟；2）形式逻辑思维逐渐发展，在高中阶段处于优势，主要表现在概念、推理和逻辑法则等的应用能力上；
4）辩证逻辑思维迅速发展 20、简述教师成长与发展的基本途径。
答：观摩和分析优秀教师的教学活动；开展微格教学；进行专门训练；反思教学经验。
21、课程目标的基本特征有哪些。
答：1）整体性。各级各类的课程目标是相互关联的，不是彼此孤立的；2）阶段性。课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、中学课程目标、高中课程目标；3）持续性。高年级课程目标是低年级课程目标的延续和深化；4）层次性。课程目标可以逐步分解为总目标和从属目标；5）递进性。低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现，就难以达到高年级的课程目标；6）实践性。随着时间的退役，课程目标会有相应的调整。
22、简述教学方法选择的依据。
答：教学任务；教学内容；学生年龄特征。教学方法的选择与运用除受教学任务、教学内容、学生年龄特征的影响外，还收教学手段、教学环境、教师特点等因素的制约。
23、简述心理辅导的内容。 答：学习辅导；人格辅导；生活辅导；职业辅导
24、简述如何进行后进生教育。
答：1）关心爱护后进生，尊重他们的人格；2）培养和激发学习动机；3）提供
范例，增强是非观念；4）根据个别差异，采取不同的教育措施。
25、制约课程的主要因素是什么？
答：课程反应一定社会的政治、经济的要求，受一定社会生产力和科学文化发展水平以及学生身心发展规律的制约。也就是说，社会、只是、学生是影响学校课程开发的三大因素。包括：1）一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；2）一定时代人类文化及科学技术发展水平；3）学生的年龄特征、只是、能力基础及其可接受性。
26、简述中学生品德发展的特点。
答：1）伦理道德发展具有自律性，品德心理中自我意识成分明显：形成道德信念与道德理想，道德信念在道德冬季中占据相当地位；学生道德信念的形成要经历一个长期的阶段，表现出阶段性；道德行为习惯逐步巩固；品的结构更加完善。2）品德发展由动荡向成熟过渡：初中阶段品德发展具有动荡性；高中阶段品德发展趋向成熟。
三、材料分析
1、思想品德教育过程有哪些基本规律？联系材料分析学生品的培养过程中要注意的问题。
答：基本规律：1）教育过程是对学生知情意行的培养提高过程；2）是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程；3）是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；4）是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
注意的问题：1）教师在学
生品德培养中要注意抓住时机：教师对学生评价要掌握时机，一是学生需要的时候，二是师生处于最佳的心理状态的时候。材料中班主任李老师在张同学有助人为乐行为时设计主题班会对张同学的行为给予肯定，抓住了教育的最佳时机。2）对学生要有正确评价和价值引领：对学生的不同见解，教师应该用策略的方法给予客观的评价、适时的知道、恰当的鼓励肯定或提出不足。材料中李老师对张同学的发言中的价值观应进行正确的评价和引导。
2、1）该同学哪些基本需要没有得到满足？
答：小明的归属与爱的需要、尊重的需要没有得到满足，无法融入班集体，有种不及别人的心理压力，得不到同学们的尊重。2）从需要的关系分析他成绩下滑的原因。
答：马斯洛认为低级需要得到满足后，出现高级需要，基本需要要是得不到满足会影响高级需要的产生和满足。人本主义学派认为学习是人固有能量的自我实现过程。小明的归属和爱的需要和尊重的需要等基本需要得不到满足，影响了自我实现需要的产生和满足，所以出现了成绩下滑。3）请分析小明应该如何摆脱困境。
答：小明应该转正心态，把精力放到学习知识、提高技能上，并增强信心通过知识来改变自己的命运，最终实现个人价值，受到社会的尊重。他可以把学习优异作为自己自信的资本，还可以发展自己多方面的兴趣爱好，建立良好的同学关系，最
第6篇：教师资格证考试真题
简答题
1、锻炼法实施要求
2、课外活动的内容
3、某某人的关于教师成长的三阶段
辨析题
1政治制度决定教育的性质，所以教育没有独立性;错误，因为教育的社会属性是永恒性、历史性和相对独立性。
2教学评价主要是评价学生的学业成绩;错误，还有教学过程评价，教师教学的评价，学生学习的过程、态度评价，新课程改革明确提出重视过程而不是结果。
3.心理定势对问题解决只有负面影响;错误，先答定义，有正面和负面影响，对与原问题同一性质和类别的有积极地正面影响，反之有负面影响。
4德育过程即品德形成过程;错误，这个题判断错了，应该是先答定义，然后德育过程和品德形成是整体和部分的关系
材料分析题
气质的类型和特点以及掌握气质类型的意义
论述题
1.教师教学行为正面案例
用职业理念评判该教师的教学行为
2.教师教学行为正面案例
用职业道德评判该教师教学行为
3.一篇文章，即古松都说是古松，但是在不同的人眼中就有不同的古松形象。
(1)为什么作者说“古松不只是古松”
(2)试举一例 说明你对”任何客观的事物都有几分主观色彩“的理解
写作
学高为师，身正为范。有人认为学高重要，有人认为身正重要。你怎样看待学高和身正的重要性。题目自拟，800字议论文。
