2023—2024学年度下学期小学四年级英语期末测试试卷质量分析
一、基本情况
本次四年级英语测试成绩统计如下：
参考人数 | 总分 | 人平 | 及格率 | 优秀率 | 低分率 | 综合指数 |
864 | 73769 | 85.38 | 95% | 83% | 6% | 0.85793 |
从统计成绩来看，学生的发挥较差。成绩，就小学阶段中各年段考试成绩规律来说，并不是很出彩。及格率也勉强符合素质教育规定的要求。考试只是一种手段，重要的是激发学生的学习热情及其对知识的掌握的监测。从这成绩更可看出教师们平时教学着重训练学生的基本知识，用课程改革的理念指导教学，教学方式与方法比较没有那么灵活，而学生学习也只注重了书本上的基本单词和句子，绝大多数同学对于所学的知识还没有办法随机应变地应对所出现的新题型。
二、试卷分析：
试卷分听力、笔试两个部分，各占50%。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的读、写水平做出比较客观的评价，同时今年的题型相对于往年的题目来说有了很大的变化，出现了较多新题型和书本上不容易被人注重的部分。
1、试题紧扣《新课标》，重视语言知识和生活实际的联系。
英语课程标准指出，学生的听、说、读、写技能应该得到均衡的发展，四年级学生在读写方面要重视一点，这在试题形式上有较好的体现。试题照顾到了学生的实际能力，着重于基础知识的考察，从词到句的理解，从听、理解、认读等方面全面考察学生的基础知识掌握情况，比较科学地考察了学生是否能在正确的的语境中正确使用英语的能力。同样对于学生的灵活应变能力也做出了考察。
2、试题形式灵活多样，知识面广，有层次性。
听力检测部分，着重于检测学生在相应的语境中获取信息和理解语言，强调学生的主观理解和实际应用水平，也基本符合学生认知能力的发展规律。笔试题目中，基础知识的考核照顾到了各个层次的学生。
总的说来，试题出得比较成功，为我今后的教学提供了方向。
三、学生答题情况分析：
本次测试听力部分的分值为50分，笔试部分的分值为50分。具体分析如下：
第一题，听音，选出你所听到的单词。这一题主要考学生对单词的认知能力，而且都是单词表中的黑体单词，所以学生掌握得非常好，基本没有学生失分，除了个别审题出错的孩子。
第二题听音选图片。主要考查书本中的重点句型，由于平时训练到位，大比分学生都已熟练掌握，失分较少。
第三题，听音，给下面图片标上序号。此题是每个单元的话题选一个句子，学生做的较好，只有个别同学丢分。
第四题，听录音，判断正误。这个题只需要学生在听的过程中与题目比对就行了，丢分教少。
第五题，听录音，根据听到的问句选择正确的答句。这个题的关键是，问句藏在一段话中，所以有的同学听问句时有点困难，导致不能准确的找出答句，丢分较多。
在笔试部分当中，五个大题，只有补全对话题是选择题，其他四题全是书写。一部分同学字母书写差的，得分率就很低。
最后一题，书面表达。这个题型比较新颖，原来从来没有接触过。创设张鹏出去旅游，给好朋友写明信片的情景，让学生根据图片的提示将明信片中的空白补充完整。四年级没有要求学生学生写作文，但是这个题，就是用小作文的形式呈现，降低难度，既符合四年级学生的水平，又为学生以后五年级写小作文做好过渡。
总的来说，笔试部分书写题量稍多，虽然有一定难度，但也考到了平时的重点句型及单词。题型设计丰富多样，图片较多，所以能在试卷刚发到孩子们手上的时候，就引起他们动脑做题的兴趣。
四、存在问题:
1 、在平时教学过程中基础知识和基本知识点落实不到位。课标对四年级的基础知识要求是：正确书写单词，根据拼读规则读出单词，运用常用的日常用语，正确朗读所学的故事和背诵短文等。特别是单词的教学，要引起了较大的重视，加强单词的背记要求。除此以外，对听说的训练还要加强力度，学生的听说能力才能有较理想的发展。在听音选句子，选单词等题目中，学生才能得到较高的分数。
2 、四项基本技能的发展不够均衡和全面。英语学习的过程，是听、说、读、写四个技能综合发展的过程。语音，词汇和语法的学习在这几个技能学习过程中是逐步得到熟练掌握的。我们在小学的初始阶段，着重进行了大量的听说训练，但是读写的训练没有均衡开展。写的要求，最基本的就是书写格式要规范。在教学中要注意阶段性地提高学生书写的要求，分阶段进行过关。
五、改进措施及努力方向：
(1）、加强英语教学，今后要改进教学方法，更新教育理念，教给学生学习方法，培养学生的创新精神和实践能力，充分做好增优补差工作，多关心学困生，激发学生的学习积极性。
(2)、平时注意多练习新的题型，让学生对新题型有一定的了解，同时提高学生的理解能力。
(3)、要积极和家长取得联系、及时沟通，争取得到家长的大力配合，督促孩子在家读书、看书。发挥学生英语学习兴趣的最大效力。
(4)、对部分有着特殊的家庭背景、学习主动性、自觉性较差的学生，加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，因人施教，拓宽他们的知识面。
(5)、狠抓学生英语单词和句型的落实，包括白体单词。做到人人过关，人人会读、会说、懂得汉语意思.
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