第1篇：师德师风建设中自我存在的问题分析
师德师风建设中自我存在的问题分析
通过师德师风建设活动的开展，我结合自己的工作，自我剖析，认真思考，与同事们开展批评与自我批评。深感在师德师风方面自身 还存在以下一些问题：
1.进取思想淡化，精神萎靡不振，思想颓废。总埋怨工作环境差，觉得工资福利太低，什么事也懒得干。工作中还存在等、靠、要的思想，有些工作不到不得已不做，拖沓应付的思想还存在。缺乏教书育人的热情和激情，事业心、责任心和上进心明显不足。
2.观念守旧。思想陈旧、观念落伍，工作墨守陈规、穿新鞋走老路，缺乏开拓精神和创新意识，思维方式和思维方法滞后于学院当前发展的形势。
3.作风不踏实。敬业意识和奉献精神不强，小成即满，安于现状；不求有功，但求无过；贪图安逸，怕苦畏难，缺乏勤学苦练、奋发有为的精神。
4.能力不强。平时不注意读书学习思考问题，不注重提高教学科研水平，缺乏继续教育和终身学习的理念。不能结合自己的学习体会，补充新的内容、发表新的见解、传授新的知识；在讲课方式上，依旧停留在“授人以鱼”的境界之中，未能“教人以渔”。
5.形象不好。平时讲话做事不注意自己身份，不注重教师形象，把自己等同于普通百姓，也讲究吃喝玩乐，贪图享受。
鉴于以上自身存在的问题，我将认真反思，端正思想，转变态度、时时自勉，让自己不断成长为一名优秀教师。
第2篇：中原中学校师德师风建设
中原镇中原初级中学 师德师风建设实施方案
为深入贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神，根据汉滨区委、区政府关于中小学教师师德师风建设工作要求，按照区教体局关于师德师风建设工作会议精神，决定在学校开展师德师风建设活动。为使此项活动有序、高效地深入开展，特制定我校师德师风建设活动实施方案。
一、指导思想
坚持以邓小平理论和党的十八大会议精神及科学发展观重要思想为指导，以“正师风、立师德、铸师魂”为主题，以“学高为师、行为世范”为准则，以“爱校如家、爱生如子、爱岗敬业 ”为核心，以解决目前师德师风中存在的突出问题、建立师德师风建设长效机制为关键，通过开展师德师风建设活动，让广大教职工时时处处做学生的表率，以高尚的精神塑造学生，以渊博的知识培养学生，以科学的方法引导学生，以高雅的气质影响学生，努力营造良好的校风、教风、学风、全面提升教育教学质量。
二、组织机构
为切实加强对师德师风建设工作的领导，学校成立师德师风建设工作领导小组。
组
长：李博
成 员：孙义坤、汪洁、陈甘霖、王楚蕾、冯尚金、刘汉磊、三、活动的具体内容
1、建立教师职业道德的学习培训制度。
学校通过集中和教师自学相结合的方式，把师德教育纳入教师培训、政治学习的范畴，进行管理评价。组织教师深入学习党的十八大精神及科学发展观重要思想。学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《未成年人保护法》、《陕西省教中小学教师行为八不准》等教育法规。
2、建立教师职业道德考核奖惩制度。
按照《中小学教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》的精神，建立个人自评、教师互评、学生评价、家长评价和组织评价的师德考评机制。建立师德档案。强化政策导向，把师德考核结果与教师评优评先、分级竞岗、职称晋升等工作挂钩。师德不合格的一票否决。
3、加强学校和学生家庭的联系制度。
结合“大家访”活动，搭建学校、教师和学生家庭联系的平台。按照镇中心校布置的任务，教师包村，深入学生家庭了解情况，同时要广泛宣传学校师德师风建设，向社会公布违反师德师风的举报电话。要求各学校、幼儿园每学期至少召开一次家长会，组织一次家长评议教师的师德师风调查问卷。
4、开展师德标兵评选活动，加大师德典型宣传力度。
组织开展全镇教育系统以“树师德形象、学先进典型、做师德标兵”为主题的教师演讲活动，积极挖掘典型，树立榜样，营造师德建设的良好氛围，提高人民群众对教师队伍整体形象的认同度。
5、建立有效的保障机制和监督机制。
通过家长委员会、聘请师德师风监督员等措施，建立起学校监督、学生监督、舆论监督和社会监督等四大监督互相结合的监督网络。学校将设立师德建设举报电话，欢迎学生、家长和社会对我校师德师风建设进行监督。
四、实施步骤
学校将全镇教育系统师德师风建设工作分为“宣传发动阶段、主题教育阶段、整改提高阶段、总结完善阶段”四个环节进行。
第一阶段：部署动员、学习教育阶段（2016年12月24日至2016年12月30日）。
1、内容： ①、召开学校师德师风建设工作动员大会。统一思想认识，宣讲活动方案，布置活动安排，调动广大教职工积极投身于师德师风建设活动。通过校园广播、墙报、宣传栏、悬挂标语及会议等多种形式加强宣传，形成良好的师德师风建设活动环境氛围，使每位教师认识到师德师风建设活动的重要性，必要性，主动、自觉地参与到师德师风建设主题教育中来。②、制定和公布师德师风建设方案。师德师风建设工作领导小组制定好工作实施方案，在教师代表大会上讨论通过，进行实施。
2、建立师德监督网（充分发挥家长委员会的工作职能，并在社会上聘任师德监督员，公布举报监督电话：5070018）
3、目的：重点树立诚信教育观，以诚信执教。明确教师的职责、权利和义务。积极创建民主、平等、和谐、诚信的同事关系、师生关系。
第二阶段：查摆问题、反思评议阶段（2016年12月31日至2016年1月6日）。
1、组织理论学习。组织教师深入学习党的十八大会议精神及科学发展观重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《未成年人保护法》、《陕西省教中小学教师行为八不准》等教育法规。以教师自学为主，学校安排集中学习3次以上。
2、撰写学习心得。在学习的基础上，各学校要组织教师进行师德师风讲座、讨论、座谈、交流。学校做好会议记录，教师要有学习笔记，每人每学期撰写一篇以上学习心得。
3、开展好“四个一”活动。
（1）、组织教师进行一次“十不准”宣誓。学校全体教师在学校校长的带领下，面对国旗庄严宣誓。
（2）、学校与每位教职工签订一份教师师德师风建设责任书。（3）、开展一次以“树师德形象、学先进典型、做师德标兵”为主题的教师演讲活动。学校制定切实可行的方案，认真组织教师参与。
（4）、开展师德师风考核工作。各学校要认真开展师德师风考核工作，并将考核结果报中心学校师德师风建设领导小组。
第三阶段：集中整治、建章立制阶段（2017年1月7日至2017年1月13日）。
1、师德师风评议活动。组织学生、家长开展师德评议，对教师的师德表现，从教行为进行综合评定，确定等次。评议以班级为单位，采取问卷调查等方式，班主任在本班评议，任课教师由评定小组抽取所任教班级进行评议。师德评议结果分为优秀、合格、不合格，作为教师职称晋升、分级竞岗、评优树先的重要依据，评为不合格的实行一票否决。
2、学校将对师德评议结果为优秀的教师进行表彰、奖励，挖掘本镇教师师德典型，进行广泛宣传。对评议结果为不合格的教师进行谈话，限期整改，学校和全体教师帮助并监督其整改。
第四阶段：总结交流、督查验收、巩固深化阶段（2017年1月14日至2017年1月20日）。
1、开展师德师风建设先进事迹报告会。
2、建立学校师德建设档案（模范事迹材料；表彰情况；来信来访情况记录；师德违纪情况记载等）
五、具体实施“六个环节”
1、重温师德规范。要求教职工重温《中小学教师职业道德规范》，增强教职工的规范意识。
2、查找存在问题。组织教职工对照《中小学教师职业道德规范》和教体局有关文件精神，着重检查以下八个方面的问题：（1）在依法执教方面。（2）在爱岗敬业方面。（3）在团结协作方面。（4）在廉洁从教方面。（5）在热爱学生方面。（6）在尊重家长方面。（7）在严谨治学方面。（8）在为人师表方面。
3、开展谈心活动。领导与教职工之间，教职工与教职工之间，都要积极开展谈心活动，沟通思想，相互提醒，加强合作，增进团结。特别是学校领导班子成员要主动与对自己工作有意见的教职员工进行交心、交朋友。
4、组织民主评议。召开民主评议会，组织教职工交流自评材料，开展批评与自我批评，进行民主评议。教职工根据民主评议情况修改自评材料。
5、提出评议意见。学校召开行政会议，根据民主评议情况，征求到的意见和教职工的一贯表现，对每一位教职工提出评议意见。
6、反馈评议意见。学校将评议意见反馈给教职员工本人，指出存在的问题，明确今后努力的方向，坚持正面鼓励，但是对个别不能很好履行教师职责，违反师德规范的教职工人员，要进行批评教育，帮助其提高认识、改正错误。
汉滨区中原镇中原初级中学
第3篇：中职校教师师德师风建设
中职校教师师德师风建设浅谈
摘 要：现如今，我国的中职教育改革正在不断地深化和发展，中职的教育事业已经成为了我国整个教育领域的重要组成力量。随着教育的不断发展，中职院校对教师的需求也越来越急迫。处在新课改背景下的中职教师，其师德师风的建设也愈加的变得重要起来，加强师德师风的建设是贯彻科学发展观以及实现教育可持续发展的重要保障，是培养技术型人才的基础。因此，为了更好的了解和改进中职师德师风的建设，本文将以如何加强中职院校师德师风建设的有效性进行相应的探究。
关键词：中职教师，师德师风；建设浅谈
现如今，中职院校的规模正在不断地扩大和增加，这就使得教师的数量在这一时期有着明显的提升，教师的队伍也逐渐开始表现出年轻化的趋势，这种趋势在无形中对教师师德师风的建设问题提出了严峻的考验。中职教师是高等教学中的关键存在，是知识的传播者，教师师德师风如何在一定程度上决定着一所院校的办学水平。教师只有德高风正，才能为师，才能为范。
一、中职教师师德师风建设的现状分析
师德师风的建设是提高教师职业道德、完善教师治学态度以及培养出高素质人才的基础。教师是教学中的主导者，所以良好的教师师德师风不仅可以提高教师队伍的整体素质，同时还能有效地保障中职院校的发展与提高。从现阶段的中职教师师德师风的建设情况来看，虽许多的院校已经开始加强了对师德师风的建设，但是其依旧存在着许多的问题。首先，一些教师相比较于教学，则更加重视的是科研，其敬业意识不足。其次，一些教师应生活问题，对第二职业更为看重，这就使得教师削弱了其本职工作时间、责任心。然后就是教师的教师信仰淡化，开始变得利益至上，使得教师道德情操缺乏。在实际的教学科研中，一些年轻的教师普遍缺乏足够的耐心和责任心，没有严谨的治学态度，而老一辈的教师又缺乏创新精神，对新的教学思潮普遍存在抵触的心理，这样的现状就使得教师教学任务做不到十全十美。为了改善这种现状，加强师德师风的建设就显得尤为重要了。
二、中职教师师德师风建设过程中的误区
首先，理想的教育缺失。在现在这个物质观念为上的社会中，教师也不免得会受到一些影响，而受到影响的教师则会将这种风行在课堂中表现出来。例如在教学的过程中，一些教师过于强调和在意学生在未来的就业情况，从而忽略了对学生综合素质以及品质的塑造与培养。在教学的时候，太过重视学生的成绩分数，功利性过强。这种现象其实就是教师缺少“理想”观念而造成的，而理想观念，简单的说就是教师在建设师德师风中的一块重要的基石，当教师失去了这块基石的时候，就会相应的失去对学生人文意识的培养和提高，也就使得中职教学缺少了一项重要的教育内容。因此，缺少理想观念的师德师风的建设是一个极大的误区。其次，教学精神的缺少。教学精神换句话说就是敬业精神，许多中职院校的教师，太过满足于现状，致使自己在教学事业上缺乏进取的精神。又因为上面所述的理性观念的缺失，就使得太多的教师只看重利益层面的事物，对自己本职的工作不负责，怠慢了学生和自己。最后，忽略了学生的发展。教学其实是一个双向的活动，当教师缺少与学生的沟通时，就是导致师生在无形中形成代沟，无法真正的了解学生的实际情况，割裂了教师育人的准则，这也是师德师风建设过程中常常出现的误区。
三、优化中职教师师德师风建设的具体策略
针对中职院校教师师德师风建设的现状以及存在的误区，教师以及院校应当做出及时的改进，找出能够优化师德师风建设的有效策略。首先，采取鼓励的方法，提升教师师德师风的优化建设。师德师风的建设不仅仅需要教师自己的努力，同时还需要学校以及学校领导的支持和鼓励。学校的领导可以通过问卷调查、随机谈话等方式，去及时的了解现阶段教师的心里特点，以提高鼓励策略的针对性，优化教师的师德师风建设。第一，开展岗位的培训。凡是新上岗的教师，需要经过岗前培训和考核合格才能上岗。第二，实行“传”、“帮”、“带”的培训机制，重点培养年轻教师的师德师风以及道德素质。第三，开展“名师工程”等活动，鼓励教师主动参与到提高自己的实践活动中。教师的自信心增强，在相关的鼓励措施的激励下，便能有效的提高教师的职业道德，是教师实现全面的发展。其次，完善教师评价的机制。制度的建设有助于使行为得以规范，在建设教师师德师风的过程中，中职院校就要制定出一套与之相匹配的评价机制，以此来确定师德师风评估的指标，在教师队伍中形成民主式的监督体系，对那些违反了师德师风规范的教师给予及时的发现和处理。同时，学校还可以将学生的评价引入到教师评价体系中，结合教师和学生的评价观点来确定每个年度的师德模范，并给予适当的物质上的奖励，以此来激励其他的教师向这些模范教师学习。最后，为教师创建稳定和谐的工作环境。前面我们有提到，当前中职教师在师德师风的建设上的一个最大的误区就是教师花费了太多的时间在第二职业上，以提高自己的生活水平。所以，为教师创建稳定和谐的工作环境就成为了改变目前教师师德师风不正这一问题的根本解决方法，提高教师的待遇，对年轻教师的住房问题给予及时的关注，凭借优良的教师待遇来吸引更多的教师人才投身到中职教育的事业中去，使得教师队伍的素质能够得到实质上的转变。
四、小结
总而言之，对中职院校教师师德师风的建设和培养，最需要加强的就是要将其同晋级以及教师考核等相挂钩，以此来加强和规范中职教师职业道德的行为行动。在中职院校中，学校只有从多方面着手，才能够最大化的实现中职院校教师师德师风建设的有效性，真正的实现教师综合素质的提高，进而促进中职院校的发展和进步。
参考文献：
[1]陈倩.浅谈高校教师师德师风建设[J].北方文学（下半月），2012，04：209.[2]张蕊，彭晓松，常淑香.浅谈教师师德师风建设[J].传承，2012，24：60-61.[3]刘汉举，刘桂红.浅谈高校青年教师师德师风建设[J].科技经济市场，2015，11：220.（作者单位：淮海技师学院）
第4篇：工会工作在师德师风建设中的作用
工会工作在师德师风建设中的作用
一、引言
工会的教育职能是指工会帮助职工不断提高思想政治觉悟和文化技术素质。对于学校工会来说，其主体是教师，相应的工会的教育职能在学校就不是简单的对职工进行一些素质教育，而是要将其重点放在提高师德师风上面。
教师担负着培养社会主义现代化建设人才的重任，加强教师职业道德建设是深入贯彻落实“三个代表”和“以德治国”重要思想的需要。人类社会发展的规律和实践表明，如果没有良好的思想道德和公民素质的普遍提高，社会生产力和经济的发展、社会良好风气和正常秩序的建立，甚至家庭的和睦与幸福，都会受到消极影响和破坏。由于教育承担着培育人才的历史使命，因而在培育和发展先进生产力、先进文化和实现人民根本利益方面，有着特殊重要的地位和不可替代的功能。因此，如何提高师德师风建设，如何提高教师的科研诚信，是工会发挥教育职能的关键所在。
二、学校师德师风建设意义及现状
师德师风建设的过程，是教育和实践相结合的过程，以活动为载体，吸引教师普遍参与，是新形势下加强师德师风建设的重要途径，学校工会组织实施群众师德师风实践活动，可以使得师德感情得到强化。教师的职业道德规定了教师在履行职责时“应该”怎样，“不应该”怎样，也就是从道义上规定教师应该以什么样的思想感情、态度、作风和行为去完成教师的本职工作，为社会尽职尽责。吸引教师广泛参与师德建设，使教师精神生活得到充实，也是学校社会主义精神文明建设的重要组成部分，是群众精神生活的重要内容。吸引教师广泛参与，可以使教师道德境界得以升华，为教师良好职业道德习惯的养成提供了良好的契机。另外，师德的培养是一个长期、渐进的过程，只有通过不断的实践活动使教师的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风得以增强和提高。
加强师德建设是建设高素质教师队伍的迫切需要。教师职业始终被认为是神圣的职业，教师被称为净化人类灵魂的工程师。社会主义市场经济体制的建立，催生了教师积极进取、奋发向上的精神风貌，营造了优秀人才脱颖而出的良好环境，激发了教师的积极性、主动性和创造性，教师的竞争意识和参与意识得到了明显的增强。大多数教师热爱教育事业、安心教学工作；能严谨治学，为人师表。无私奉献，表现出良好的职业道德。但另一方面，由于受市场经济的负面影响，一些人也滋长了个人主义、享乐主义和拜金主义的意识，导致了一些学校教师理想信念的动摇和师德修养的滑坡；少数教师放松或淡化了对崇高理想的追求，敬业乐业和无私奉献的精神不强，不重视良好师表形象的塑造；部分教师不能很好地把握自己地角色和应有地人格风范，教学纪律观念淡薄，不能很好地处理个人与集体地关系。一些教师不安心本职工作，对教学敷衍了事，对集体漠不关心。这些行为虽属个别现象，但却有悖于教师职业道德，不仅损害自己的形象，更损害全体教师的形象，给教育事业带来不良影响。因此，加强师德建设，对于保护教学、科研人员的积极性、主动性、创造性。保持学校的创新能力和教研竞争力，建设高素质的教师队伍，具有重要意义。
三、工会在师德建设中的优势
开展群众性的师德实践活动，发挥工会在师德建设中的优势和特色。教师既是师德建设的参与者，也是师德建设成果的受益者。教师置身于道德实践之中，按职业道德规范自己的言行，就会促进互相尊重、互相爱护、互相帮助、顾大局，讲诚信的好风气的形成；做到人人从本职工作做起，使自己的职业观念、职业态度、职业技能、职业纪律和职业作风得以增强和提高。开展师德建设活动是一项综合性的，多方位的工程。在这一工程实施过程中，学校工会有其优势和特色。首先，学校工会的职能之一是不断提高教师的思想道德和科学文化素质，建设有理想、有道德、有文化、有纪律的师资队伍。学校工会抓师德建设是题中之义，是义不容辞的责任。其次，学校工会的性质决定了它的工作具有广泛的群众基础，它的会员几乎包括了所有的教职工，它的组织网络覆盖学校方方面面，这为开展群众性师德实践活动创造了活动共建，同时提供了组织保证和群众基础。第三学校工会有一支专兼职干部队伍和积极分子队伍，他们大都具有较扎实的理论基础和较丰富的工作经验：他们热爱群众工作，在群众中有一定威信和号召力，这无疑是开展师德时间活动的一支重要力量。第四，学校工会大都拥有用于开展活动的固定载体、文化阵地和业余社团，它们在师德建设中发挥着应有的作用。第五，学校工会有着相对独立的活动经费，为开展师德实践活动提供一定的经济基础。
四、工会开展师德建设的途径
加强职工的职业道德建设，是工会组织贯彻六中全会《决议》精神，加强精神文明建设的重点，教育工会无疑也要落实这一要求，在各级党组织的领导下，充分发挥工会组织在师德建设中的作用。
第一、引导教师树立正确的价值观
师德建设的核心问题是引导教职工形成正确的价值观念。主要是要加深对“师德师风”的认识和理解，教育工会要充分发挥自身的职能和优势、利用各种方式引导和促进教职工自身素质的提高。工会要诚心交心，将心比心，随时把握教职工的思想脉搏，掌握疑点和热点。定期不定期地召开不同层次不同类型的座谈会，听取他们不同的意见，及时了解他们的学习、生活、工作中的困难和要求，配合学校和有关部门加以疏导，能解决的问题坚决及时处理，不能解决的也要及时向教职工解释，以取得他们的谅解。要求工会干部要密切联系教职工，又要善于对外沟通，使教职工有关师德建设的愿望和呼声能够反映到决策部门和领导者的耳中。必须毫不动摇地贯彻全心全意依靠教职工办学地指导方针。通过教代会等主管形式、充分依靠广大教职工群众，发挥自身维护职能，保证教职工当家作主地合法权利，以充分调动他们投身师德建设，教书育人地积极性。
第二、加强教师的凝聚力工程
工会要积极开展创建文明单位、部门和教研室、科室等群众性文明单位创建活动，激发广大教师的集体荣誉感，树立文明规范的良好意识。除了配合学校开展各种学习活动之外，还要精心组织教职工合唱团、舞蹈团、棋类、教工之家等精彩活动。进一步增强教职工的凝聚力和集体荣誉感。使广大教职工知行结合，同心同德增强献身教育的责任感和使命感。通过组织教师参观德育基地，观光祖国大好河山，感受改革开放的巨大成果，对教师进行爱国主义、社会主义教育。通过“送温暖”活动，切实帮助教师解决生活困难，使教师更加热爱自己的学校，热爱自己的工作，感受到工会就是教师温暖的家。工会围绕本单位工作性质、特点、工作重点，开展教职工活动。通过开展丰富多彩的文体活动，寓教于乐，对教师进行爱国主义和集体主义教育。这样既保证了学校教师充分参与自我教育，又体现了活动的积极性、群众性，同时又确保了主题教育的方向性。
第三、树立师德榜样，营造有利于师德建设的浓厚氛围
先进典型地事迹体现了优良教风，反映了当代先进人物的理想追求和精神风貌。运用各种传媒、渠道，特别是教师节的庆祝活动，大张旗鼓地宣传表彰他们地先进事迹，组织全体师生员工学习师德榜样，通过典型来引导、带动全校的师德建设。树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，能使广大教师学有榜样，赶有目标，从而推动创优争先，促进共同进步。在浓厚的尊师、爱师、学师、促师氛围中，使教师受到关怀、鼓舞、鞭策、激励，更加安心本职工作，热爱教育事业，自觉地养师德、铸师魂、树师表、练师能，为培养人才多作奉献。
五、结语
学校教师师德师风建设有其自身发展的规律。它是一项长期任务，它需要学校党、政、工、团齐抓共管，相互配合，形成合力。尤其是学校工会要牵头，做好各类以提高师德师风为目的的教育活动，把它作为一项经常性工作来抓。相信通过学校师生的共同努力，一定能把师德建设推向一个新的台阶。校工会紧密围绕学校保持共产党员先进性教育活动，充分利用联密切联系群众、服务群众的组织优势，发挥中坚力量作用，积极引导全校教师职工对师德师风问题进行思考。一方面校工会切实搭建了教师队伍新时代精神文明建设的平台，优化师德教风，使党员教师保持共产党员先进性教育活动落到实处；另一方面校工会不断强化群众功能，尽可能地团结广大人民群众，尤其是号召一部分非党员同志积极参与，无形之中拉进了党员和非党员同志的距离，使党的基层组织进一步健全巩固，党同人民群众的联系进一步密切。
第5篇：论师德师风建设在教学中的作用
论师德师风建设在教学中的作用
在中国历史上，教育是改变个人命运，脱离底层的工具，所以有了范进中举后的讽刺，到了当今社会，教育作为一国发展之本，提高全民素质是我国百年大计，民间教育教的是修身齐家，安身之命，最高才是治国平天下，国家的兴衰，取决于教师素质，教师是教育中不可缺少的重要因素，所以教师必须加强自身修养，提高自身素质，在教育教学中为人师表，不断更新教育理念，提高教学质量，才能推动教育事业在新的起点上实现科学发展。
孔子曰：“其身正不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话也就是说教师自己要端正，时刻作出表率，就是不用下命令，学生也会跟着行动起来；相反，如果教师自身不端正，而要求被学生端正，那么，纵然三令五申，学生也不会服从的。教师的人格魅力对学生有着潜移默化的感染力，自我不断提高，努力完善，才能成为学生心目中的楷模。人们常说，教师是太阳底下最光辉的事业，教师像园丁哺育着祖国的花朵，作为一名教师，应该如何去做到这些呢？有些老教师几十年如一日，对工作的热情与热爱从来都没有改变过。他们把整个生命都献给了这份事业。每天他们起来最早，批改作业，关心学生，笑对人生，这正是他们的人格魅力之所在。
做为一个教师，首先要律己，才能律人，只有以身作责，才能在孩子们心中树立威信和榜样。总书记在《关于教育问题的谈话》中明确指出：“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”也就是说教师作为育人的主体，本身自己要
具有良好的思想品格，完整的道德情操，才能去教育学生，不但要教孩子们学习，还要以良好的师德风范去影响他们，让他们有健全的人格，不但要在智育上有所发展，而且要给他们一个良好的德育空间。
