体做法是：传承构建一个体系：学校核心价值体系
;严格遵循两个结合：考核与监督现结合、外引和内化相结合;始终坚持三个到位：制度到位、职责到位、成效到位、扎实推进四个结合：与校园文化建设相结合、与学校品牌塑造相结合、与学校制度建设相结合、与教师个人发展相结合精细运作五个环节：校企文化的对接交融、教师的队伍建设、骨干教师的队伍建设、青年教师的队伍建设、党员教师的先锋模范作用一、传承构建“一个体系”
——学校的核心价值体系
;
“双师型”要实现学校的科学发展，最重要、最核心的问题是打造学校的灵魂。这个灵魂就是学校核心价值体系的传承与构建。如果说一所学校的制度体系是其骨骼，师资队伍是其血肉，那么其核心的价值体系就是其灵魂所在。没有核心价值体系的传承与构建，那么学校的发展就如同镜花水月般毫无生机，就无法走上全面、协调、可持续的科学发展之路。我们学校所要传承并构建起来的核心价值体系有“六大必有之义”，即：①爱校爱生，充满集体荣誉感同，形成集体向心力
;②合作协
;③传承创新，追求永不言弃的精神境
界;④共荣共进，营造和谐共事的工作氛围节，锻造形象至上的向心力卓越的进取心。
;⑤重态度、重细
;⑥不自喜、不自傲，秉持追求作为一所历史悠久的百年老校，又先后整合了两所学校，其积淀的文化内涵无疑是深厚而丰富的。但我们也清醒地认识到：不同学校的整合，必然带来的是不同核心价值体系的磨合、交融和重构。而经历了磨合、交融和重构后所形成的崭新的核心价值体系应当向像基石一样稳固地埋在学校发展的土壤里，是学校师德师风建设的目标性纲领，他表明“这是我们的面貌，这是我们的风采，这是我们追求。
”二、严格遵循“两个结合”——考核与监督相结合、引与内化相结合1、考核与监督相结合：学校十分重视教师的教学常规管理，把教学常规管理的高品质、高要求作为推进师德师风建设的前一项重要内容。学校教学常规管理模式概而言之就是我们总结并推行的“123管理模式”：所谓“一”，就是每周一次的教研组长工作例会和教研集备活动的常态化开展
;所谓“二”就是每位教师每学期两个课时集备主讲的实效性运作;所谓“三”，就是三项课堂教学质量监控督导制度的外
持续性跟进。即：推门听课制度(全校教师之间的课堂教学经验交流活动允许不事先告知的推门即听，而不允许婉言拒绝别人的推门即听);随堂听课制度(学校领导和教务主管部门在巡视教室时，应常随堂听取某位教师的教学课程并习例会制度”(中层以上党员干部参加)、全校党员大会定期理论学习制度和全体教职工大会定期理论学习制度为三个学习层面的“一核心三层面”的教职工师德师风建设体系，定期组织教职工开展马列主义理论、社会主义荣辱观、科学发展观和形势政策、职业道德、专业技能的学习教育活动，做到月月有集中、月月有学习、月月有专题。
。三、始终坚持“三个到位”——制度到位、职责到位、活动到位1、制度到位：师德师风建设既要靠教育主体的内在趋同和外部引导，更要靠专项工作制度的保障约束。为此，学校先后制定出台了《关于开展“办人民满意的教育，当人民满意的教师”活动的贯彻实施意见》
以及《关于校园精神文明建设整体实施规划》等制度文件，同时根据职业学校的实际情况，将师德师风建设工作细化分解为对教师专业素质和日常行为准则的要求，学校还与每一位教职工签订了《教师廉洁从教承诺书》来保障师德师风建设工作的落到实处、取得实效。2、职责到位：为强化师德师风建设工作，学校成立了由校长担任组长，党总支书记负责监督，各职能部门参与协同的学校师德师风建设工作领导小组。建立了师德师风建设的工作网络，层层落实工作职责，制定专项工作计划，确保阶段性师德师风建
设工作重点突出、主体鲜明，取得成效。3、成效到位：学校紧紧围绕师德师风建设的核心工作，积极开展“办人民满意的教育、当人民满意的教师”、“正师风、铸师魂、树师表、育新人”品行、作表率”利益”、“廉政文化进校园”、“讲党性、重、“严格禁止利用职务上的便利谋取不正当
自查自纠工作等系列主题活动。把开展师德师风建设工作的系列活动作为学校优化教育形象、推进职业教学改革的一件重要工作，加以贯彻落实、组织实施。通过每一项具体活动的详尽的实施计划的制定与落实，学校力求使师德师风建设工作的开展做到有部署、有措施、有检查、有总结，把形象做好、把实力做强、把质量做高、把队伍作优。四、扎实推进“四个结合”
——与校园文化建设相结合、与学校品牌塑造相结合、与学校制度建设相结合、与教师个人发展相结合1、与校园文化建设相结合。师德师风建设是校园文化的核心内容和重要组成部分。学校的师德师风建设工作始终注重与校园文化建设紧密结合，利用校园网络、校务公开栏、宣传橱窗、校园简报等宣传载体，广泛宣传师德师风先进典型和先进事迹，进一步在全校范围内营造师德师风建设的良好氛围。2、与学校品牌塑造相结合。师德师风建设是提升办学
褒誉度，塑造学校品牌的重要内容。学校始终注重从学校品牌塑造的高度，不断提高广大教师对加强师德师风建设重要性的认识，增强提高个人修养、专业素养与业务水平的使命感和责任感，逐步形成爱生敬业、志存高远，学而不厌、诲人不倦，方正为人、勤慎治学，为人师表、教书育人的良好师德师风。3、与学校制度建设相结合。师德师风建设，外引内化是基础，制度建设则是根本保证。学校在各项相关规章制度的制定出台过程中，始终注重要有鲜明的制度导向，建立健全师德师风教育培训、考核评价、激励与监督的各项制度，进一步规范教师行为，完善师德各项规范和具体要求，提高教师加强师德师风建设的自觉性和主动性，努力形成师德师风建设的长效机制。4、与教师个人发展相结合。在推进师德师风建设的过程中，学校始终注重坚持以人为本，特别要重视教师的发展问题，关心、关注和关爱教师，积极创造条件、主动提供平台，;学校始终让教师有施展才能、发展自身的机会和广阔舞台注重加强教师特别是青年教师培养和使用，充分发挥广大教师在办学过程中的积极性和主动性。五、精心运作“五个环节”
——校企文化的对接交融、青年教“双师型”教师的队伍建设、骨干教师的队伍建设、师的队伍建设、党员教师的先锋模范作用、提高学校职业教育办学质量的关键在打造一支高素质的职业教育教学团队。没有一支高素质的具有优良师德师风的教育教学团队，就不可能有高质量的职业教育。为使学校的师德师风建设工作特色鲜明、运作扎实，学校努力推动“以师资建设促发展、强职业教育之特色、创职教师德新风貌”为主题的办学软实力提升工程。1、校企文化的对接交融：职业学校的师德师风建设具有与普通中学不同的鲜明特色。校企文化的对接，职业道德的交融，是职业学校师德师风建设不同于普通中学的鲜明特色。职业学校培养的学生直接服务行业企业一线。行业企业所应具有的职业道德风范自然成为我们职业教育的一项重要内容，职业学校的教师也自然需要了解和具备行业企业所应具备的职业道德风范。为此，学校在师德师风建设方面，依托校企合作的平台，精心运作校企文化的对接交融环节，利用每年寒暑假的时间分期分批选送教职工深入行业企业一线，熟悉工作流程，体会职业文化，培育职业道德。教师岗位的职业道德和行业企业的职业道德主动对接、相互交融，使我们的师德师风建设具有了职业学校服务产业发展的鲜明特色。2、“双师型”
教师的队伍建设：通过在职教师继续教育的全员培训，青年教师优质课、说课比赛，学科带头人、省市骨干教师培训、现代教育技术培训等渠道，在国外培训、国内培训、省市培训、校内培训四个层面上加大“双师型”师资队伍建设。学校现有双师型教师人员的62%。3、骨干教师的队伍建设：为了建设一支德才兼备的教师队伍，培养学校专业办学的中坚力量，学校制定了《学校骨干教师的选拔和管理条例》，从制度上确保此项工作的常态推进，长效落实。xxxx年来学校先后选派了黄培文等四位教师赴德国培训、选派了杨松、王爱榕等级骨干教师培训，选派了胡颖、黄迎辉等级骨干教师培训，林建琼等
6位教师参加国家20位教师参加省62人，占全部专技
48位教师参加市级骨干教师培训。学校还启动“名课、名篇、名师”工程，经过精心培养，先后涌现了五名“省优秀青年教师”教师”，19名“市优秀青年
。学校现有初步形成了一支高素质、有影响的中职骨干教师队伍4、青年教师的队伍建设：青年教师是学校的未来，学校发展水平的高低，很大程度上取决于青年教师队伍建设的水平。为此学校制定出台了《关于建立青年教师四年考核期档案的条例》和《教师继续教育条例》具体指导学校青年教师队伍的培养建设工作。学校启动“
1369”青年教师培养
即一年见习、建设工程，即新进教师要经过四年严格的考核，三年合格的考核，而这四年中新教师都要担任班主任工作和教务工作。6年后争取成为校骨干教师，9年争取成为市级
以上骨干教师。学校坚持将青年教师放在教学一线进行锤炼，有计划地组织新老师与骨干教师和老教师签订拜师育徒协议，工作过程中注意跟踪监控，每个学年末，每位青年教师要填写《拜师育徒工作具体受益情况反馈表》成长的每个工作环节，切实做好“传帮带”，从青年教师工作，让每一位教师在所在的岗位上，在师父的指导下都能“学有所成”和“教有所成”
。既让他们继承学校优良的教学传统，又让他们汲取时代前沿的职教信息
;既让他们感受学校浓厚的教育和文化积淀，又让他们具有不断创新、勇于突破的自主自觉的意识。5、党员教师的先锋作用：校党总支严格按照《中共中央组织部关于建立民主评议党员制度的意见》的要求，每年度的民主评议党员工作以支部为单位有步骤地进行，整个评议工作都从学习教育、自我总结、民主评议、组织考察、表彰奖励五个阶段进行。对照党章规定的党员标准，认真查找在思想上、组织上、作风上存在的突出问题。教学岗位上的党员着重从师德师风、教书育人、治学态度、科研精神、团队意识等方面查找差距
;管理岗位上的党员着重从全局观念、服务意识、管理育人等方面查找差距
;后勤岗位上的党员着重从正确处理个人利益与学校利益的关系，以及服务意识等方面查找差距。认真分析存在这些问题和差距的主要原因，研究从理想信念、宗旨观念、组织纪律、思想作风、工作作
风等方面去寻找解决这些问题和缩小这些差距的办法和措施。实是在在地评议，实事求是地总结，务求实效地反思，提高了全体党员同志的思想道德素质和政治理论素养，增强了党支部的凝聚力和战斗力。
第6篇：2020加强师德师风建设工作方案
强化责任落实，加强师德师风排查整治。先后制定出台《**县师德师风大排查、大整治专项行动方案》，成立县师德师风大排查、大整治专项行动领导小组。从2017年起，利用一个月的时间，对全县师德师风中存在的突出问题进行集中排查和专项整治，之后每年4月按照教师个人自查自纠、主体单位全面排查、县督查组重点抽查的方式和程序开展集中排查整治一次。对排查中发现的师德风问题和隐患，统一报送县师德师风大排查、大整治专项行动领导小组办公室，由县领导小组召集会议专题研究整治措施。
强化学习宣传，推进师德师风教育引导。在学习教育方面注重优化学习内容、丰富学习形式、严格学校要求、抓好学习检测，并把检测结果作为师德考核评价的依据之一；在师德师风宣传引导方面，通过主动发现、积极宣传、表彰奖励措施，宣传树立“四有”“三者”好老师先进典型，让师德优秀教师得到发现、得到宣传、得到认可；通过举行师德宣讲报告会，开展学习师德先进典型活动，发挥先进典型示范引领和辐射带动作用，形成学习先进、争当先进的良好氛围；开展教师才艺展示大赛和教职工运动会等文体活动，引导教师培养高雅情趣、树立高尚情操；完善教育工作、教育质量表彰奖励办法，坚持每年召开教师节表彰奖励大会，通过表彰奖励激发广大教师崇尚师德、爱岗敬业、终身从教的动力和热情。
强化动态跟踪，加强师德师风监督管理。在日常监督管理上坚持负面跟踪、动态监管，容错纠错、注重预防，内在自律和外在监督相结合，多方监管和上下联动相结合，全面排查和重点整治相结合。县教育局、各乡镇教管中心和各级各类学校发挥主体监管作用，县公安、监察、人社、编办等部门和乡镇党委政府积极配合，学生、家长、社会参与监督。通过个人自查自纠、师德公开承诺、畅通举报渠道、开展全面排查、抓好定期督查等措施，推进师德师风监督管理工作有序开展。同时，对全体教师师德师风表现进行负面跟踪，纳入负面清单管理，作为教师评职晋级、评先选优、考试调动、提拔使用的重要依据。
强化评价机制，确保师德师风考核评定。制定出台《**县师德风考核评价制度》，从考评时间、考评内容、考评形式、结果运用等方面进行规范和强化，增强考核评价的客观性、公正性、科学性，实现师德师风考评工作的规范化、常态化。每年6月份，进行教师师德师风考核评价，把考核结果作为教师评职晋级、评先选优、年度考核、绩效考核、考试调动、提拔使用的重要依据，对师德师风考核评价为“不合格”的教职工，一律取消相应资格。
强化主体责任，落实师德师风责任追究。坚持职责明确、责任清楚，教育为主、惩处为辅，依法问责、责权一致等原则，明确县教育局、县直有关部门、乡镇党委政府、乡镇教管中心、学校职责责任，细化责任追究措施，根据工作不到位甚至失职、渎职等情节轻重，采取约谈提醒、诫勉谈话、经济处罚、预警督办、组织处理、纪律处分等措施，直至追究刑事责任。
第7篇：加强师德师风建设活动方案
南江县柳湾乡小学
加强师德师风建设活动实施方案
为了全面贯彻落实教育局会议精神，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素养，强化行风建设，增强师德师风建设的实效性，特制定我校加强师德师风建设实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为指导，以构建和谐师生关系为主线，不断提高师德水平，努力铸就一支忠诚于职业教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、社会满意的教师队伍，为建设美好柳湾而努力。
二、组织领导
组 长：谭碧英
副组长：程亮
成 员：魏北平岳平安 杨燕 吴成俊
三、主要目标
通过师德师风建设活动，着力促进师德师风向更好的方面转变，行风、校风向更好的方面转变；着力解决本校教职工在师德师风方面存在的突出问题；努力实现”四个提升”：在教师政治素质和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好形象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。
四、主要措施
（一）加强观念教育，提高教师思想政治素质
认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。
（二）加强师德教育，提高教师职业道德水平
认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作纳入学校校本培训中，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。
（三）营造良好氛围，健全工作长效机制
积极探索新形势下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，创设为人师表、爱岗敬业的良好氛围。
（四）开展主题活动，落实建设具体措施
积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀、教育教学优良，学生家长满意”的“四比两优一满意”师德主题教育，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”。
1.每期一访。即班主任、任课教师每学期至少安排一次家访活动，特殊情况随访。
2.每月一谈。即班主任、任课教师每月至少安排一次与本班学生的个别谈话，每学期与本班的每个学生进行一次个别谈话。
3.每季一会。即学校每季度最后一个月的上旬召开一次专题会议。
4.每年一评。即学校每学年末要评选师德标兵。
（五）关注教师心理健康，提高教师心理调节能力
尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将心理健康教育纳入教师继续教育中，提高教师的自我心理调节能力。
（六）完善考核办法，实行师德“一票否决制”
进一步完善师德师风考核办法，与教师签订师德师风建设目标责任书，严格执行“十不准”：
1.不准违背党和国家的方针、政策、法律法规。
2.不准讽刺挖苦、侮辱歧视、体罚和变相体罚学生。
3.不准敷衍塞责，应付了事。
4.不准挑拨离间，拉帮结派，吵架闹事，打人骂人。
5.不准上课前饮酒，或者在上课时吸烟、使用手机等通讯工具。
6.不准上课时浓妆艳抹，穿拖鞋、背心或者坐着上课。
7.不准以任何形式向学生和家长索取钱物，或者推销商品、课外书刊、教辅资料，或者搞有偿家教和违规收费办班、补课。
8.不准训斥、指责、谩骂学生家长。
9.不准弄虚作假、言行不一。
10.不准参与色情、赌博、暴力、酗酒、封建迷信等有损教师形象的活动。
对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票
否决制”，年终考核为不合格等次。
五、实施步骤
（一）宣传发动（2013年12月5日前）
1.活动内容
（1）健全组织机构，成立师德师风建设领导小组。
（2）制定师德师风建设实施方案。
（3）召开师德师风建设动员大会，签订师德师风建设目标责任书，举办师德师风建设讲座，开展师德师风大讨论。
2.阶段要求
（1）召开师德师风建设动员大会并签订师德师风建设目标责任书
（2）举办教师职业道德讲座
（3）通过校园广播、学校网站、宣传橱窗广泛宣传师德师风方面的内容。
（4）开展师德师风建设大讨论
（5）各项活动要做好记录并及时上报。
（二）组织实施（2013年12月4日至2014年5月20日）
1.活动内容
组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。
（1）思想方面：
①是否存在违背教育方针、政策，散布传播有害学生身心健康的思想言论；
②有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。
（2）工作方面：
①有没有敷衍赛责、马虎从教，不备课，不批改作业，上班炒股，从事第二职业等行为；
②有没有局部接受学校正常工作安排，消极怠慢，甚至擅自脱岗； ③有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果占据为自己用于晋职晋级的行为；
④有没有讽刺、挖苦学生，歧视差生，体罚或变相体罚学生的行为。
（3）行为方面：有没有有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长钱物等以教谋私的行为。
2.阶段要求
（1）由教务处负责设计学生和家长问卷调查，并于5月10日前组织完成。
（2）由教育处负责召开学生和家长座谈会了解教师师德情况，并于5月20日前完成。
（3）由教务处负责在教师中开展无记名问卷互评。
（4）由教务处负责收集教职工师德师风剖析书面材料。
（5）针对存在问题，由学校负责写成自查报告，并同时制定整改方案，突出整改重点、落实整改措施和整改期限，切实予以整改。
（三）总结整改（2014年5月21日至5月31日）
1.活动内容
（1）重点组织教师学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。
（2）开展拒绝有偿家教倡议活动。要做到有倡议，教师有表态，家长有评价。
（3）组织开展“说我身边的师德风范”征文评比活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。
2.阶段要求
（1）每月开展一次集中学习活动，共四次。
（2）教职工做好读书笔记，写好心得体会。
（四）总结剖析，综合评价阶段
1.活动内容
（1）积极开展“三评”活动。即学生评教师、教师评校长、家长评学校。学校制定具体的评议方案并设计评议表，交学校统一汇总。
（2）召开师德师风建设表彰大会，树立榜样。
2.阶段要求
（1）全面总结我校师德师风建设工作，写成书面材料。
（2）将师德考核结果作为教师评优评先、职称评聘、绩效考核的一项重要内容。
