第1篇：西南大学师德师风建设工作情况简介
西南大学师德师风建设工作情况简介
近年来，西南大学工会在学校党委领导下，以建设高水平大学为目标，以增强师德师风建设为灵魂，在师德师风建设中主要抓了以下几个方面工作：
（一）党委重视，领导有力
学校成立了以党委书记为组长，校长、纪委书记、工会主席为副组长，有关职能部门参加的师德师风建设领导小组，加强了对师德师风建设工作的组织领导。以“志存高远、爱国敬业、为人师表、严谨笃学、与时俱进”为指导，将师德师风建设作为建设高水平大学的灵魂。师德师风建设成为齐抓共管、教师积极参与的长期性活动，使师德师风建设工作充满了活力与生命力。2006年9月,我校被评为全国“师德建设先进集体”。
（二）突出重点，健全制度
以教师职业道德教育为重点，认真组织学习《教师法》、《教育法》、《高等教育法》、《面向21世纪教育行动纲领》，将普法教育和职业道德教育有机结合起来，增强教师遵守职业道德、敬业守职、忠诚人民教育事业、当好人民教师的自觉性。健全师德师风建设制度，颁布了《教师道德、教学规范与教学纪律》有关规定，制定了《教学事故认定办法和处理暂行规定》、《“十五”期间教师在职培训暂行规定》等，使师德师风建设走上制度化、规范化轨道。
（三）抓好载体，弘扬主题
近年来，学校围绕“为人师表、教书育人、德育为先、立德树人、管理育人、服务育人”的师德要求，开展了一系列教育活动，对师德师风建设起到了积极的作用。
1、持续坚持满30年教龄表彰活动
校工会坚持每年教师节从教满30年的表彰活动,对在教学岗位和在教学管理、服务岗位上满30年的教职工进行表彰,颁发证书和纪念品,极大的促进了当好人民教师的责任感和自豪感,表彰活动开展10年来,已有700余名教职工获得此项殊荣。
2、坚持座谈活动和庆祝活动
以每年教师节为契机，邀请部分优秀教师代表进行座谈，交流“为人师表、教书育人”的经验，营造“努力争做受学生爱戴、让人民满意的教师”的氛围，增强当好人民教师的责任感。2007年9月10日，以学习贯彻胡锦涛总书记“8.31”重要讲话为主题，学校隆重召开了庆祝第23个教师节大会，常务副校长宋乃庆同志主持会议，校长王小佳、党委副书记张跃光同志宣读了各项表彰决定，党委书记黄蓉生同志
1 作了重要讲话，号召全校教职工认真学习贯彻胡锦涛总书记的重要讲话精神，用胡锦涛总书记提出的8句话、32个字严格要求自己，争做受学生爱戴、让人民满意的教师。全国优秀教师廖伯琴教授等在会上发了言，会上表彰了获得市级以上各种荣誉的优秀教师和从教满30年的249名教职工。
3、持续开展有益的评选活动
2005年，在全校范围内开展了“良师益友”的评选活动，通过自我总结、单位推荐、民主评议，评出10名优秀教师作为“良师益友”受到学校表彰，同时还以“纪念侯光炯院士诞辰100周年”为契机，举办了师德师风教育活动展和“纪念中国科学院院士侯光炯诞辰100周年集邮展”，主办了“大地之子——纪念侯光炯院士诞辰100周年文艺晚会”，开展了“学习侯光炯精神、缅怀侯光炯事迹”读书活动等。
（四）创造条件，搭建平台
学校十分重视加强教师队伍综合素质的提高和建设，为教师的成才发展创造条件，搭建平台。
1、重视青年教师的培训工作
每年青年教师报到后，学校组织青年教师进行培训，请有经验的老教师从师德师风到基本技能等方面作专题讲座或示范表演，提高青年教师作为高校教师的内涵。
2、在中青年教师中开展各项比赛活动
校工会持续10年设立“青年教师成才奖励基金”，每年开展中青年教师演讲比赛活动并进行奖励。10年来先后有300多名中青年教师参加了演讲比赛，200余名教师获得不同奖励，极大的促进了中青年教师队伍素质的提高。
3、积极做好先进教师的评选推荐工作
近年来,校工会十分重视先进教师的评选推荐工作,为先进人物的脱颖而出拓展平台。通过民主评议和评选工作,先后推荐了“全国先进工作者”黄希庭教授;“全国五一劳动奖章”获得者李加纳、夏庆友教授；“全国优秀教师”廖伯琴教授，以及重庆市先进工作者、重庆市优秀教师、重庆市教学名师、重庆市中青年骨干教师、重庆市“五一劳动奖章”获得者、重庆市女职工技术标兵、重庆市巾帼奖等近百名教师。
（五）为高知女性的成才发展创造条件
为了进一步提高女性教职工的整体素质，充分发挥高知女性在教学、科研和师德师风建设中的生力军作用，更好地调动女性教职工在建设高水平综合性大学中的积极作用，2006年5月，西南大学成立了由29位专家、学者为成员的女性研究中心，党委书记黄蓉生同志亲任女性研究中心主任。
女性研究中心坚持邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。坚持科学
2 态度和求实精神，发展学术民主，深入开展女性理论研究、女性问题调查，女性教育培训和学术交流活动。关注并督促解决女性教职工关心的热点问题，为女性教职工的成长、提高和发展搭建平台。
女性研究中心的主要任务一是组织协调研究力量，积极开展女性理论研究与社会实践活动，重点开展女性高知群体和女大学生群体研究；二是为女性本科学生开设《现代女性学课程》，引导女性大学生用国内外先进信息和先进理念正确认识和处理学习、事业、婚恋等问题，增强女性大学生的身心健康，培养高素质女性人才；三是积极参加国内外妇女理论研究高层会议，传播国内外女性理论研究信息，组织各种形式的女性教育培训、研讨会、报告会、学术座谈会和讲座；四是号召和凝聚女性教职工爱岗敬业、关爱学生，立德树人，开拓奋进，争做受学生爱戴，让人民满意的高校教师。
女性研究中心自成立以来，为女性大学生开设了《现代女性学》课程，深受女大学生的欢迎，拟正式出版《现代女性学》教材，积极筹备申报《现代女性学》硕士点。先后六次参加国内外女性研究高层会议，受到彭佩芸、顾秀莲等领导接见。撰写论文25篇，获奖论文10篇。
获 奖 情 况
2006年9月，西南大学被中国教科文卫体工会全国委员会评为“全国师德建设先进集体”。2005年5月, 心理学院黄希庭教授荣获国务院“全国先进工作者”称号。
2005年5月, 数学与统计学院陈贵云教授荣获重庆市人民政府“重庆市先进工作者”称号。2006年2月，外语学院硕士生导师、杨晓钰副教授荣获“全国女职工建功立业标兵”称号。2006年5月，生物技术学院院长、博士生导师、农业部蚕桑学重点实验室副主任夏庆友教授荣获中华全国总工会“全国五一劳动奖章”称号。
2007年3月，物理科学与技术学院教授、博士生导师廖伯琴同志荣获重庆市总工会“重庆市五一劳动奖章”、“重庆市五一巾帼奖”称号；9月，被评为“全国优秀教师”。
部分先进个人事迹简介(一)、夏庆友同志先进事迹
夏庆友同志1985年本科毕业于西南农业大学蚕桑系，1996年获博士学位，1997年到日本九州大学农学部家蚕基因研究中心从事博士后研究，任特别研究员。2001年放弃国外优厚的工作条件，回到祖国。现任西南大学教授，博士生导师，农业部蚕桑学重点实验室副主任，生物技术学院院长。
3 该同志自2001年回国以来，先后承担了国家自然科学基金、科技部国家攻关项目、科技部86
3、973重点项目、教育部重点项目、重庆市科委自然基金重点项目和国际合作项目多项，在国内外刊物上发表学术论文数十篇。该同志积极开展中国家蚕基因组研究，在较短时间内，构建了我国最大规模的家蚕基因表达文库，获得了10万余个基因表达序列，使我国一举成为掌握家蚕DNA序列最多的国家。2002年9月，在日本筑波第一届国际鳞翅目昆虫基因组大会上公布这一结果时，立即受到国际权威专家的高度好评，使我国成为国际鳞翅目（家蚕）基因组的成员国，本人也因此当选为国际鳞翅目（家蚕）基因组的成员国的中国代表之一。为振兴我国传统的蚕丝文化，迅速抢占该科学领域的国际制高点，2003年5月，夏庆友同志率领工作组紧急启动了我国家蚕基因组计划项目。经过五个多月的日夜奋战，完成了中国家蚕基因组框架图绘制，成为我国继人类基因组中国卷、水稻基因组计划之后取得的又一个重大科技突破，标志着我国在家蚕基因组研究方面已处于世界领先地位，该成果引起了国内外的巨大反响，100多家各级新闻单位、3000多家中文网站相继进行了报道，中央电视台先后五次作了专题报道，数十家媒体进行了专访。国务委员陈至立同志对此作了重要批示，并于11月15日专程到西南农业大学考察并给予高度评价。
2003—2004年在家蚕基因组研究方面又获得了新的重大突破。撰写完成的研究论文《家蚕基因组框架图》2004年12月10日在美国国际权威杂志《Science》上全文发表。该研究论文在《Science》上的全文发表，不仅标志着我校的家蚕基因组研究成果得到国际学术界的认可，进一步确立了我国家蚕基因组研究方面的世界领先地位，也是重庆市科技工作者在世界顶级科学杂志《Science》全文发表论文“零”的突破，是西南地区高等学校科技工作者在《Science》以第一作者发表论文“零”的突破，还是我国建国以来在《Science》全文发表家蚕研究方面论文“零”的突破。家蚕基因组研究成果的公布，为世界鳞翅目类昆虫的基础和应用性研究提供了宝贵的信息资料，具有重大的广泛的科学意义和经济价值。全文发表的消息公布以后，立即引起了国内外媒体的广泛关注。新华社于当天即向国内外推出了4篇中文报道和一篇英文报道。据不完全统计，共有包括人民日报、人民日报海外版、中央电视台、重庆电视台、中国日报、科技日报、光明日报、中国青年报、解放日报、南方日报、重庆日报、江西日报、云南日报、成都日报、香港大公报、香港文汇报、香港商报、美联社、路透社、中央人民广播电台等100多家通讯社、报刊社、广播电台、电视台和包括新华社国际新闻网、人民网、中国新闻网、中国网、中央电视台国际网、新浪、搜狐、国际在线等在内的4200余家国内外中文网站作了报道。其中：中央电视台在一频道12月11日的“新闻30分”、“晚间新闻”，12月12日的“媒体广场”、“新闻联播”，四频道12月11日晚的“中国新闻”和新闻频道12月11日的“整点新闻”、12月12日的“媒体广场”先后9次作了报道。重庆电视台也分别
4 于12月11日晚卫视频道的“重庆新闻联播”和八频道12月12日的“巴渝新时空”等节目中作了大量报道。
2004年12月10日，重庆市委、市府为此在我校隆重举行庆祝大会，市委副书记邢元敏、市人大副主任康纲友、市政府副市长谢小军、市政协副主任李明、市政府副秘书长崔坚出席了庆祝大会，市政府副秘书长崔坚宣读了市委书记黄镇东、市长王鸿举的贺信。
夏庆友教授在教学和科研工作中取得了突出成就，先后获得多种荣誉称号：
2003年重庆市“振兴重庆争光贡献奖”、“中国高等学校十大科技进展”；2004年“国务院政府特殊津贴”、中国教科文卫体工会“全国师德先进个人”、重庆市第三届青年科技奖特别奖、重庆市高校优秀中青年骨干教师；2005年教育部“新世纪优秀人才支持计划”、中华人民共和国科学技术部“家蚕主要经济性状功能基因组与分子改良研究”项目首席科学家、日本蚕丝学会特别奖（排名第一），是100年来中国人首次获得该奖励的第一个特别奖。
2006年2月，教育部行文夏庆友教授为长江学者特聘教授，进入教育部“高层次创造性人才计划”的第一层次人选，成为能带领本学科跟踪国际科学前沿并赶超国际先进水平的学科带头人。
夏庆友教授卓有成效的工作，体现了我国年轻一代教育科技工作者报效祖国，不畏艰难，勇攀高峰，顽强拼搏，自主创新，繁荣科技，敢为人先的奋斗精神，为我市教育科技工作者树立了学习的榜样。
(二)、廖伯琴同志先进事迹
廖伯琴教授是西南大学物理学院教师、西南大学科学教育研究中心主任，博士生导师，科学教育博士点负责人。全国高等物理教育学会副理事长，重庆市大学物理专业委员会主任委员，全国基础教育核心刊物《物理教学探讨》主编，国家中学物理课程标准研制组组长。她是77级大学生，获理学学士、理学硕士、教育学博士等学位，1992年破格晋升副教授，1993年获国务院政府特殊津贴，1994年破格晋升教授。
在物理课程理论和实践方面，廖教授的研究位于全国领先水平。1999年至2001年获教育部优秀年轻教师基金奖，由于科研扎实、成绩突出，1999年廖伯琴教授领衔经全国盲审、考查等环节一举夺标获准主持教育部重大项目“国家中学物理课程标准研制”。这由廖教授任组长、汇集全国物理课程知名专家的课题组研制完成国家中学物理课程标准，两个法规性文本《义务教育物理课程标准》、《普通高中物理课程标准》已由中华人民共和国教育部正式颁布。此研究产生了极大的国内外影响（如自2001年来，廖教授曾
5 接受中央电视台“焦点访谈”、“中国教育报”、“科学时报”等采访，应邀随教育部陈小娅副部长赴美参加中美政府首次在科学、数学领域的论坛等）。为引导并落实中学物理课程改革，廖教授在2001－2006年间主编了基于新课程标准的初中、高中物理新教材（共14册，已在全国多数实验省使用），近年来，获科研经费百余万，出版相关专著数十部，亲临各省市新课程培训，主持全国新课程物理网站、考试评价改革等项目。目前，与中学物理课程标准有关的课程改革实践已在全国各省市如火如荼进行，这对我国基础教育物理课程目标调整，课程内容、教学方式、教学评价等改革产生了极大的影响，为国民素质科学素养提升做出了积极的贡献。
廖教授的物理学、科技史及教育心理功底为其在物理课程理论与实践方面的研究打下了坚实的基础。她发表于学科级刊物《物理学报》、《高能物理与核物理》、《自然科学史研究》、《中国科技史料》、、《心理学报》、《心理科学》、《教育学报》方面的论文得到同行专家高度评价（如1992年赴英国剑桥李约瑟研究所访学，其专著《朦胧的理性之光——西南民族科学技术研究》获李约瑟等国际科技史大师高度评价，称其为“论及多种专门领域，是一部西方学界称谓有‘科际’inter-disciplines性的佳作）。
廖教授不仅科研成果卓越，而将科研成果融于本科、硕士、博士生教学，多次组队硕士和博士，长期蹲点考察课程改革实验区，使大学教学结合于中学教学实际，这一教学方式被教育部选为“以校为本教研”模式的成功案例。在研究生教学中，她改革的“硕、博科学教育论坛”教学法被西南大学研究生院推广实施，并申报了教育部重点课题。在本科教学中，她实施的“科研案例教学法”得到本科生的高度评价。
廖教授不仅严格要求学生，而且身体力行影响学生。她严谨认真的科学态度、勇于奉献的忘我精神，给学生树立了无声的榜样。廖教授有较高的思想道德素质和科学文化素质，有良好的职业道德风尚，有较强的创新能力，在科学研究、技术攻关、发明创造等方面有突出成绩并有创造性贡献。
(三)杨晓钰同志先进事迹
杨晓钰同志是我校外国语学院英语教学法专家，硕士生导师，课程研究发展中心主任，从教19年来，该同志长期把教书育人，德高身正当作一种自觉的行为。用自己崇高的精神和人格魅力去感染学生，她以饱满的热情和认真严谨的学风对待每一堂课，对待每一位学生。每学期她都要给学生，特别是给女大学生举办做人成才的专题讲座，成为学院最受欢迎的老师。她主动关心青年教师的成长，积极以研究项目等形式带动全院30多名青年教师共同进步，努力提升他们的团队精神、协作能力和科研水平，充分发挥了共
6 产党员先锋模范作用，被评为优秀共产党员。
该同志长期担任本科生英语教学法课程，并带有10名硕士研究生。在教学中，她注重学生实际教学观念的转变，不断充实教学内容，改进教学方法，将英语教学的最新信息和理念带进课堂，并注重学生实际教学能力的培养。几年来，除了完成本科、成教、网络的教学工作外，还要承担研究生、学位班、教育硕士、本科论文和教学实习等的指导工作，曾7次被评为“优秀实习指导教师”。在网上评教、学生评教和同行专家评教中，均获“优秀”。几年来，该同志利用业余时间在重庆市幼儿园进行实验，研究幼儿和小学英语教学法，这项实验涉及重庆10多个区县，50多所幼儿园，几万名幼儿，在重庆幼教界产生了重大影响，《重庆新闻》曾作过专门报道。她主编了《启蒙英语》教材六本，该教材曾荣获重庆市教育学会教材类二等奖，从1999年开始研究幼儿园与小学英语教学的衔接，并独立主编了小学英语教材《新路径英语》，该教材在2001年成为教育部首批通过的八套小学英语教材之一，并成为教育部中国教育电视台《空中英语学校》栏目“同步课堂”的三套教材之一，同时还完成了近20多本教辅教材的编写。2003年4月，她着手进行国家高中英语课程标准实验教材的立项工作，并获得成功。杨晓钰同志领衔组织编写的这部教材是西部地区唯一的一套国家高中英语课程标准实验教材，为西南大学和重庆市赢得了荣誉。在一年多的时间里，必修教材的使用累计达80多万册，选修教材也已近30万册。为了配合教材的使用，还组织完成了近30册教辅资料的编写。在这一年里，她7次去山东，对临沂、潍坊等教材使用地区进行了教师培训，累计近千人，她自己也成为了深受欢迎的全国知名的中、小、幼英语教学法专家。近年来，她还主持完成多项课题，主编各种教材、教辅100余册。
杨晓钰同志长期以来积极为本地区和其他地区的基础教育事业服务。多年来，无论是刮风下雨，还是酷暑严寒都从未间断过深入基础教育战线。这种长期的基层奔波使她义无返顾地放弃了出国、放弃了职称晋升、学历提高和评优评奖。她几乎没有休息过一个假期，一个节日，顾不上家庭，顾不了年幼的女儿，近二十年始终如一地为基础教育默默耕耘，无私奉献，2005年被评为重庆市“女职工素质达标活动学习型标兵”。
第2篇：师德师风建设考核实施办法
太和县立新小学师德师风建设考核实施办法
为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使我校教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》、《阜阳市中小学教师十不准》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，全面实施新课改，面向全体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，建立教师职业道德建设长效机制，特制定本考核办法。
一、指导思想
以党的十八届四中、五中全会精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。
二、考核的原则
1、坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用。
2、坚持客观公正、民主公开的原则。各学校要充分听取教师本人、其他教师和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。
3、坚持循序渐进、逐步完善的原则。各学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理、切实可行。
三、考核的内容和标准
1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等为重要内容。
2、考核结果分为优秀（综合得分95分以上）、良好（综合得分95—85分）、合格（综合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四个等次。
1 凡在年度师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好 的，定为不合格。
3、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格：
受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的实习班或家教活动；经常无教案上课；随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。
四、考核的组织管理
1、学校成立考核领导小组，领导学校的考核工作，学校考核领导小组办公室设在校长办公室。
2、学校考核领导小组的职责是：依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法，组织、指导学校师德师风考评工作，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。
3、学校考核小组成员按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。
五、考核具体方法和程序
1、教师的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。
2、年度考核的基本程序是：按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教师根据个人师德师风总结进行自我评估；考核小组在广泛听取、征求各方面意见的基础上，对被考核者经集体讨论、打分并确定考核等次，考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
3、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干教师。
4、教师对年度考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。
六、奖惩措施
1、对职业道德考核优秀的教师，在评优评先、职务评聘、年度考核、培训学习时，在同等条件下优先。
2、对职业道德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，年度综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出学习；对严重违反职业道德的教师，上报中心校处理。
太和县立新小学
第3篇：教师师德师风建设考核暂行办法
教师师德师风建设考核暂行办法
第一章 总则
第一条 为贯彻落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》（教师〔2005〕1号），倡导优良教风，提高教师师德水平，现结合我校实际，制定本实施办法。
第二条 教师师德考核是年度考核的一部分，要坚持客观公正，民主公开，实事求是的原则。
第二章 考核对象
第三条 参加师德考核的对象为学校全体人员。
第三章 考核的内容和等次
第四条 师德考核以《教师职业道德考评细则》（附1）为评议的主要内容，开展评议工作。
第五条 在年度综合考核时，根据《教师职业道德考评细则》（附件1）对教师进行师德考评，填写《教师职业道德情况考评表》（附件2）和《管理人员职业道德情况考评表》（附件3），并评定等次。
第六条 考核结果分为优良、合格、不合格。各等次的基本标准是：
优良：考评总分85分以上，或本年度获师德表彰。
合格：考评总分65－84分，本年度未出现师德问题，未发生教学事故和其他责任事故。
不合格：考评总分64分以下，本年度出现教学事故和其他责任事故、在教学中出现违反四项基本原则的言行或教师、学生对其师德反映强烈者。
第四章 考核方法和程序
第七条 师德考核和全员年度综合考核一起在年末进行。通过自评、交叉评议、科室评议、考核领导小组评议相结合的方式，实行平时与定期相结合、定性与定量相结合的方法。第八条 基本程序：
（一）被考核人在全员年度综合考核的同时，作出师德小结并如实填写在《教师职业道德情况考评表》中（附件2和附件3）；
（二）学校在组织管理人员、教师民主评议的基础上，对照《教师职业道德考评细则》（附件1）的内容对教师进行考评打分，并写出评语，同时将教师本年度师德表彰及问题处理意见填写在考评表中。
（三）学校考核小组对学生和科室的评议意见进行审核，并提出考核等次。
（四）学校将考核等次及意见反馈给被考核人，被考核人在考核表上签字，考核结果在学校公示。
（五）考核等次和考核材料与年度综合考核结果一起上报学校考核领导小组审议。
（六）公布考核结果。
第八条 被考核人若对考核结果有异议，可在接到考核结果的3天内向学校申请复核，学校收到申请后10日内提出复核意见并经学校批准向被考核人答复。
第五章 考核结果的使用
第九条 教师师德年度考核是年度综合考核的组成部分，其结果是评先表彰、职务评聘、年度考核、提薪晋职、培训学习的重要依据。师德年度考核优良的教师参加上述考评选拔活动时，在同等条件下优先考虑，其年度综合考核方能评为优秀。
第十条 师德年度考核不合格的教师，该年度综合考核不得评为合格及以上等次；并取消年度单项先进评选资格；两年内不得申报高一级教师职务。对严重违反职业道德的教师，视其违规情节按照管理权限，给予行政处分、待聘、解聘教师岗位、取消教师资格。
第六章 考核组织
第十一条 学校教师职业道德考评小组负责学校教师师德年度考核工作，及时处理教师在师德方面出现的重大问题。办公室负责全校教师师德年度考核结果的汇总、教师师德档案的记载和管理工作。
第七章 附则
第十二条 本办法自公布之日起实施。
第4篇：乔官中学师德师风建设考核办法
乔官镇中学教师职业道德考评办法
为进一步加强教师职业道德建设，全面提升教师队伍整体素质和社会满意度，结合《教师职业道德规范》、《山东省义务教育条例》以及市、县教育局关于规范办学行为的有关规定，制定本办法。
一、范围与内容
教师职业道德考评的范围为全校教职工。考评内容依据《教师职业道德规范》，主要包括爱国守法、敬业奉献、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习、廉洁从教、诚实守信八个方面。
二、方法和步骤
教师职业道德考评主要通过教职工民主评议、学生和家长满意度评价等方式进行，每学期一次。方法步骤如下：
（一）成立师德考评小组。各单位成立由校长任组长的师德考评领导小组，主要负责师德考评的组织协调工作，并经教代会表决通过。
（二）制定师德考评办法标准。根据《教师职业道德规范》，结合我校实际，制定师德考评办法和打分标准，提请教代会审议表决，且90%以上同意方可施行。
（三）签定师德承诺书。每学期开学一周内，教职工与学校签定经教代会审议通过的《师德承诺书》，《承诺书》一式三份，学校和教师本人各存一份，一份报县教育局备案。
（四）组织教职工民主评议。学期末，组织学校全体教职工对每位教职工的师德表现情况和师德承诺践行情况进行评议打分。
（五）组织学生和家长满意度调查评价。学期末，由学校按照审议表决通过的考评办法，组织学生和家长对教师逐一进行满意度调查评价，评价意见分满意、基本满意、不满意三个等次，分别按“满意”90分、“基本满意”85分、“不满意”50分核算学生和家长对教师师德的评价得分。学生满意度调查采取随机抽取教师任教班级学生填写测评表的方式进行。任教一个班的，全体学生参与；任教多个班级的可随机抽取一个班或所有任教班级的部分学生参与。学生家长调查评价采取发放调查问卷或随机抽取教师所任班级学生家长电话号码进行调查的方式进行。一般不低于该教师任教学生数的1/3。
（六）拟定考评意见。由师德考评小组根据民主评议、学生和家长满意度评价情况，形成教师师德评价意见，填入《昌乐县教师职业道德考评登记表》。
（七）反馈。通过书面或个别谈话等方式向教职工本人反馈考评意见，并帮助分析存在问题和督促整改。
三、考评结果的评定
（一）考评成绩的计算
师德考评成绩按民主评议分、学生和家长评价分核算确定。其中，教师考评成绩按民主评议占60%、学生评价占20%、家长评价占20%的比例核算。非教学人员考评成绩主要按民主评议成绩确定。
（二）确定考评结果
主要根据师德考评成绩，综合教师日常表现情况，确定每位教师的师德考评结果。结果分“优秀”、“合格”、“不合格”三个等次。“优秀”等次的比例，一般占学校教职工总数的30%。其中，凡在师德测评中家长或学生测评“不满意率”超过30%，或有严重违反教师职业道德规范和市、县规范办学行为有关规定的，考评等次确定为“不合格”。
四、考评结果使用
师德考评结果存入教师个人档案。师德考评优秀的教师，在评优树先时优先推荐。特级教师、名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手的评选将师德考评结果作为前置条件。年度内师德考评有一次达不到优秀的教师，其年度考核不得确定为优秀等次；两个学期师德考评均不合格者，其年度考核确定为基本称职及以下等次，并取消当年度一切评优资格。
五、本办法自2011年2月起执行。
本办法由乔官镇中学主题实践活动领导小组负责解释。
全县教育系统深入开展
转变教育发展方式努力办好人民满意教育
主题实践活动的实施方案
为深入贯彻落实国家和省、市关于加快教育改革发展的一系列决策部署，建立和完善“安全优先、育人为本、促进公平、强化服务”的运行机制，在全县教育系统营造创先争优的浓厚氛围，根据市教育局统一部署，决定在全县教育系统开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，特制定如下实施方案。
一、指导思想
坚持以科学发展观为指导，以创先争优活动为动力，积极应对教育改革发展面临的新形势、新挑战，以办好人民满意教育为目标，认真分析排查影响和制约教育改革发展的突出问题，着力加强制度和机制建设，努力把安全优先、育人为本、促进公平、强化服务的相关要求落实到教育工作的每个环节和每所学校、每位教师，切实转变教育发展方式，以实实在在的活动成果让学生和家长从中受益，让社会认可发生积极的变化，使教育工作更加符合教育规律和人的成长规律，推动全县教育内涵发展，加快实现教育现代化。
二、活动的主要内容和要求
充分发挥开展创先争优活动的政治优势，在全县教育系统深入开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，是落实以人为本的必然要求，也是促进教育内涵发展的必由之路。各单位、学校要结合《关于转发的通知》(乐教字[2010]11号)精神，把组织开展好这项活动作为当前和今后一个时期的重要任务，按照统一部署要求，认真组织实施，务求取得实效。
(一)建立全员参与机制。这次主题实践活动，全县教育系统的所有教师、教育工作者要全员参与，深刻认识开展这项活动的重要意义，人人了解转变教育发展方式“转什么”、“如何转”。县教育局领导班子将深入学校进行宣讲，学校每季度要根据新情况、新要求对全体教师进行一次全员培训，校长要对如何做到“安全优先、育人为本”，怎样才能实现“促进公平、强化服务”，结合学校实际讲明要求、措施。要针对“安全优先、育人为本、促进公平、强化服务”等方面存在的不同问题，按照“谁有问题谁整改”的原则，责任到人，确保人人参与。要充分发挥各级党组织的统筹领导和保证作用，党员干部教师要带头学、率先转，做出表率，在活动中创先争优。
(二)建立完善问题排查和整改机制。这次实践活动，要坚持基于解决问题的原则，全面建立起问题排查机制、整改目标责任制。各学校每月要组织一次问题排查，对发现的问题逐一建立台账，实行解决问题销号制度。县教育局将建立群众投诉举报、立项查处机制，设立专门公开电话，发挥好督学责任区作用，形成解决问题的快速反应机制。在排查问题、解决问题过程中，党员干部教师要积极主动地走在前列、先行一步，作出承诺。各学校都要敢于亮出问题，公开承诺，让学生家长参与监督。
(三)建立措施保证机制。把安全优先、育人为本、促进公平、强化服务的要求落到实处，关键是要建立长效机制。建立全县统一的对各级各类学校办学群众满意度电话随机调查制度，每学年组织两次，调查结果纳入年终教育督导评估成绩，并作为对镇（街、区）和县直学校年度教育综合督导的系数。各镇（街、区）教管办也要建立对所属学校学生家长的办学满意度调查制度，每学期进行一次。各级各类学校要建立每学期不少于一次的对任课教师的满意度调查制度、师德考评制度、家访考评制度和校长向全体学生家长工作报告制度，加快建立完善全员育人导师制度。各校要结合创先争优活动，建立起办人民满意教育的公开承诺制度。承诺事项要具体、措施要明确、监督要到位、考评要与评先树优结合起来，坚决杜绝形式主义。
(四)配套完善考评奖惩机制。县教育局将结合活动开展，进一步修订完善相关配套实施办法，统一安排部署开展对学校办学群众满意度测评和师德考评工作。学校办学群众满意度测评和教师师德考评结果与各类评先树优密切挂钩。其中，对满意度测评结果在全县领先的单位，在评选先进集体、先进个人中给予重点倾斜。从2011年开始，县以上各类奖项指标将优先用于表彰在“转变教育发展方式、办好人民满意教育”活动中涌现出的创新成果。对特级教师、名师、优秀教师、优秀教育工作者、教学能手的评选将师德考评结果作为前置条件。2011年8月前，建立起全县教师师德考评和学校办学家长满意度考评结果的信息系统。
三、活动开展的步骤
围绕活动主题，2011年主要开展好以下工作：
第一阶段：到3月底，各单位和学校制定活动实施方案，建立工作制度，成立活动领导和工作机构。同时完成2010—2011学年上学期的学校办学满意度调查和师德考评，并将结果报县教育局备案。
第二阶段：4月到6月，县教育局领导班子成员到学校举行专题报告会；各学校组织两次专题教育培训，校长完成两次主题授课。坚持每月分类排查存在的问题，并将整改措施逐一作出承诺，建立问题整改销号台帐。
第三阶段：7月到9月，结合活动开展情况，进一步加强制度建设，以校为主，完善解决问题的措施，及时总结经验，推广典型。全县各级各类学校完成2010—2011学年下学期的师德考评和学校办学满意度调查，并上报备案。期间，通过举办座谈会、报告会、现场会、现场点评等形式，总结推广先进经验，教师节期间层层表彰一批先进学校和先进个人。
第四阶段：10月到12月，继续按月排查问题，创新整改措施和制度。学校组织全员专题教育培训，校长亲自讲课。组织先进学校、个人事迹报告会。完成对各镇（街、区）和县直学校的办学满意度电话随机调查。召开总结表彰大会。
四、加强组织领导
在全县教育系统开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动，是深入开展创先争优活动的重要载体，也是贯彻实施国家、省《中长期教育改革和发展规划纲要》和市、县关于加快教育改革发展一系列决策部署的具体体现。为确保活动扎实有效地开展，县教育局成立由局主要领导任组长的主题实践活动领导小组，领导小组下设办公室。各单位、各学校也要成立专门的领导和工作机构。要坚持“一把手”负总责，发挥好各级党组织的政治核心作用，把开展“转变教育发展方式，努力办好人民满意教育”主题实践活动与教育系统党的思想建设、组织建设、作风建设和制度建设紧密结合起来，与建立完善现代学校管理体系结合起来，每个单位和干部教师都要瞄准先进，选树标杆，落实赶超措施，让广大干部、教师在转变教育发展方式中创先进、争一流。要把发现先进典型，大张旗鼓表彰先进学校、个人贯穿于活动始终，形成浓厚氛围。加大活动的调度督查与奖惩力度，县教育局将成立专门的活动督查小组，定期深入学校进行指导检查，印发活动简报，分学段确定一批推进示范校。对组织不力、消极应付的学校和责任人要严肃追究相关责任。对于活动期间发生的违背办人民满意教育的行为，将加大处罚力度，公开曝光反面典型，并在年度教育综合督导评估中“一票否决”。
附件：
1、昌乐县转变教育发展方式努力办好人民满意教育主题实践活动领导小组成员名单
2、昌乐县学校办学群众满意度测评办法（试行）
3、昌乐县教师职业道德考评办法（试行）
附件1：
昌乐县转变教育发展方式
努力办好人民满意教育主题实践活动
领导小组成员名单
组 长 赵长忠 县教育局党委书记、局长 副组长 傅喜明 县教育局党委委员、副局长 成 员 柴同堂 县教育局办公室主任
秦君临 县政府教育督导室主任 王顺宾 县教育局组织人事科科长 徐松然 县教育局职成教科科长 吴功明 县教育局基础教育科科长 杨瑞玲 县政府托幼办公室主任 岳 松 县教育局学校安全工作科科长
领导小组下设办公室，柴同堂同志兼任办公室主任。
附件2：
昌乐县学校办学群众满意度
测评办法（试行）
为扎实做好学校办学群众满意度测评工作，推动全县教育改革发展上水平、争一流，全面提升昌乐教育的品牌影响力和社会满意度，特制定本办法。
一、评价范围和内容
学校办学群众满意度测评面向全县各级各类学校。评价内容主要设5项指标：学校整体工作情况、班主任工作情况、任课教师情况、学校后勤服务情况和孩子成长发展情况。每项指标分“满意”、“基本满意”、“不满意”三个等次。根据家长对以上五个指标的综合评价结果，确定学校办学满意度水平。
二、评价方法和步骤
每学期末，由县教育局统一组织对全县各级各类学校进行满意度测评。调查对象主要为各学校在校学生家长。主要采取电话随机调查方式进行。主要方法步骤：
1、建立在校学生家长信息库。新学期开学后一周内，各镇（街、区）教管办和县直各学校将在校学生家长联系电话统计上报县教育局备案，建立统一的家长信息库。
2、集中进行电话随访调查。每学期末，县教育局根据各学校在校学生数，一般按3﹪左右的比例确定随访对象数量。调查时，安排专门场所，设置专门电话号码抽取程序，随机抽取调查对象，然后由指定的工作人员，按上述五项评价指标专门编制的“主持词”，采用边访问边记录的方式逐项调查学生家长对学校办学满意度。期间，局领导、有关科室负责人和被调查单位负责人现场参与电话监听。
3、核定调查结果并上报。各校均按实际随访人数计算满意度。抽调对象拒绝评价或对评价指标不了解的，视为无效票，不计入评价票数。各学校满意度测评的计算方法为：满意度＝（满意票数×1+基本满意票数×0.7+不满意票数×0）÷（满意票数+基本满意票数+不满意票数）×100%。最后，由县教育局统一汇总、核定最终结果，并按要求备案。
三、评价结果运用
1、与评先树优挂钩。学校办学满意度在全县领先的单位，首先作为确立“转变教育发展方式、努力办好人民满意教育”主题实施活动“示范校”的重要依据，并在评选先进集体、先进个人中给予重点倾斜。“满意”等次达不到85％以上的，不能作为先进单位向县级以上推荐；对“不满意”等次在30％以上的学校取消本学年度所有评选先进资格。
2、与师德考评挂钩。依据学校办学满意度测评结果，确定各学校“师德优秀教师”的比例，其中“满意”等次在85%以上的，每提高一个百分点，师德优秀教师的比例增加2%的指标。
3、与年度综合督导评估成绩挂钩。学校办学群众满意度测评结果纳入年终教育督导评估成绩，并作为对镇（街、区）和县直各学校年度教育综合督导的系数。
4、与干部使用挂钩。建立完善学校办学满意度测评长效机制，将其纳入校长职级制考评管理体系，作为校长职级评定和干部任用的重要依据。
四、相关要求
1、加强组织领导。开展学校办学满意度测评是“转变教育发展方式、努力办好人民满意教育”主题实践活动的重要内容之一。各级各单位要高度重视，精心部署，在县教育局主题实践活动领导小组的统一领导下，成立专门班子抓好贯彻落实，确保活动顺利实施，取得实效。
2、严肃工作纪律。学校办学满意度测评工作量大，程序性强，涉及面广，各单位要认真落实“一把手”负责制，并按照县教育局相关部署，扎实做好数据核实、统计、上报和资料整理存档工作。对在活动中敷衍塞责、组织不力或弄虚作假，给活动开展造成不良影响的，严肃追究相关责任。
本办法由县教育局主题实践活动领导小组负责解释。
附件3：
昌乐县教师职业道德 考评办法（试行）
第5篇：教职工师德师风建设及考核实施办法
教职工师德师风建设及考核实施办法 为了贯彻落实《教育部(关于进一步加强和改进师德建设的意见)》，强化教职工师德师风建设，现就加强教职工师德师风建设与考核提出如下实施办法：
第一条：加强师德师风建设工作的领导。学校成立以校长为组长的师德师风建设工作领导小组，具体负责师德师风建设工作有关计划的制定、实施、督查、督促工作。
第二条：师德师风建设工作领导小组，负责师德师风建设的舆论宣传，拟定师德师风建设工作计划；具体组织实施年度师德师风考核；负责接受师德师风考核过程中的申诉，以及对师德师风考核结果进行复核。
第三条：师德师风建设工作领导小组应由小领导班子成员、当地村委领导、教师代表、家长代表、学生代表参加。
第四条：师德师风建设领导小组应结合实际情况制定具体实施计划及师德师风考核实施细则，并督促计划的落实。要将师德师风建设工作作为学校整体工作的重要内容列入学校党务、党风廉正建设和精神文明建设以及学校思想政治工作的工作范畴。
第五条：设立师德师风奖，在每年教师节期间，对师德师风建设中涌现出的优秀教师给予大力表彰和宣传，在教职工中推广学习。
第六条：师德师风建设领导小组成员的工作应当公开化、透明化、制度化，接受各方的监督。
第七条：师德师风建设领导小组成员应当对工作高度负责，采取切实具体措施加强师德师风建设，提高教师的师德师风水平。
第八条：全体教职工要自觉增强师德意识，树立良好师风，铸造师魂，为人师表，教书育人。
第九条：师德考核与年度考核相结合，实行百分制考核。
第十条：教师师德师风考核结果由四部分组成，教师评价占10%；学生评价占10%；学校评价占20%； 本人职业道德考核得分占60%。
（1）师德师风建设领导小组组织教师进行评价，评价结果（百分制）乘以10%后所得分值作为教师评价成绩。
（2）在教师教学范围内，以百分制就教师师德情况在学生中进行普查或抽查测评，后勤人员、管理人员在其服务的管理对象中测评。测评结果乘以10%后所得分值作为学生评价成绩。
（3）师德师风建设领导小组对本单位每位教师就师德师风情况以百分制投票打分，平均得分乘以20%所得分值作为单位评价成绩。
（4）职业道德量化考核由师德师风考核小组从“依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表”八方面进行量化考核，考核总成绩乘以60%所得分?将作为本人职业道德量化考核得分,具体考核按细则及说明。
（5）上述四项分值总和即为教师该年度师德师风考核得分结果。第十一条：教师师德师风考核结果确定为优秀、良好、合格、不合格四个档次，85分以上为优秀；70分－84分为良好；60分－69分为合格；60分以下为不合格。
第十二条：对在师德师风考核中确定为不合格的实行“一票否决”。按学区要求定位学期“重点教师”。
第十三条：在师德师风方面有下列情形之一的，当年可直接确定为不合格，按学区要求定位学期“重点教师”。
⑴公开散布违反宪法、法律法规的言论；⑵违反职业道德或社会公德并在学生中和社会上产生不良影响和后果（3）工作失职，出现重大教育教学责任事故，造成严重后果的；(4)为谋私利在各类学生证书
（件）、教学成绩等方面弄虚作假的；（5）有严重违纪事件受到查处的。
(6)违反教体局“八条禁令”者。
第十四条：师德师风考核结果要由考核领导小组审查确定并在全体被考核对象会议上宣布，被考核人如有异议，可向师德建设领导小组申请复核。
第十五条：对本校师德师风建设领导小组申请复核及复审结果仍有异议的，由学校向学区领导提出审核,复审结果为最终裁决。年度师德师风考核表由单位考核小组审核盖章后交学区存档。
第十六条：当年师德师风考核为不合格被“一票否决”的，当年专业技术年度考核直接定为不称职，对本人作出如下组织处理：
（1）情节轻微者，对当事人进行批评教育。
（2）情节较重者，除在全校通报批评外，令其作出书面检查，限期整改。
（3）触犯刑律者，移交司法机关依法处理。
第十七条：将师德师风考核结果作为教师评定职称和学校综合考核的重要依据之一。
第十八条：学校每年按照一定的比例评选表彰一批师德标兵。对树立为师德标兵的教师，评优选模时，在同等条件下优先。
第十九条：本办法从即日起试行，以前与本《办法》相悖的以本《办法》为准。
第二十条：本《办法》由校委会负责解释。
“学习英模教师，弘扬伟大师魂”为主题的师德师风
教育活动个人工作整改方案
一、整改工作的指导思想和目标
“教师是人类灵魂的工程师，必须努力提高自己的思想政治素质和业务水平，热爱教育事业，教书育人，为人师表。”这是《中国教育改革和发展》指出的要求。是的，教师是学生学习的榜样，应该时刻注意自己的师德师风，虚心听取别人的意见，即时发现问题并解决问题。作为教师，还要有良好的工作作风，正确的教育思想，从各方面都做到典范作用。
二、存在问题及整改措施
对照自己，发现自身也存在着许多不足之处。主要有以下几点：
（一）工作经验不足
由于是刚进行学校管理工作，没有丰富的教学经验，在专业知识上也缺乏实践，对于学习的理论知识还理解的不够彻底。所以我也提出改进措施：
整改措施：
1、深化自己的专业知识，提高教育理论。不断地像其他前辈请教，探索新知识，改进自己的教学方法，提高专业知识的运用能力。
2、刻苦钻研，相互学习，相互帮助，虚心求教，努力提高教学水平。
3、坚持学习教育教学知识，多听课，多动笔，不断给自己充电，真正做到因材施教。
4、主动，积极的做好本分工作，发扬奉献精神。
整改问题三：工作作风不够扎实
也许是每天都在做着同一件事，有时会感到厌烦，对于新事物的出现，只会有一时的新鲜感，时间一久，又会厌烦，做事情都抱着混的态度，不会认真的做事。因此，我为自己定了一些改进方法：
整改措施：
1、认真对待任何事情，不报应付的态度，脚踏实地，多花心思的去做事情。
2、做事的时候，从多个角度考虑问题，有创意，对待问题从深层次分析，思考深刻，不把工作当作一种负担，时刻改进工作方法，提高工作效率。
3、工作中时刻剖析自己，进行批评与自我批评，定期写好反思。做事情都遵守精细化原则，要做就要尽最大努力做到最好。不抱“混日子”的想法，用“精细化”来严格要求自己。
整改问题四：没有和其他任课老师密切联系，沟通
由于刚到学校不久，对于其他老师都不是很熟悉，和他们接触的机会也不多，所以，和他们联系的时间也很少，只是在办公室里老师才会经常沟通。为此，为了提高自己的教育水平，为了能够多增长一点见识，也为了增进和其他任课老师的关系，在以后的工作中我会和他们对联系、多沟通。具体做法有以下几点：
整改措施：
1、学会接人待物，尽可能和其他老师成为朋友，团结友爱，虚心请教，积极进取。
2、在个人独处的时候，对自己的要求不放松，树立正确的世界观、人生观、价值观。努力提高自己的自控能力。多和老师交往，谈心。
3、提高自己的综合素质，热爱本职工作，遇到问题多看多想多问，像周围的老师请教，树立良好的道德风范。
通过这次师德师风的自查自纠，我发现自己原来还有这么多的不足之处，还需要不断的改进，我要进一步改变工作作风，提高教育理论和专业知识水平，提高教学效率。但是，这也是一个漫长的过程，需要坚持不懈，花更多的精力，需要不断的总结经验教训，大胆实践，勇于创新，这样才能提高自己的师德水平，为教学服务，为提高教师自身的综合素质服务。
“学习英模教师，弘扬伟大师魂”为主题的师
德师风教育活动个人工作整改方案
黑山大庄小学
赵永平
2009年5月18日
第6篇：师德师风建设工作管理办法
师德师风建设工作管理办法
为贯彻教育部“四育人”要求，激励广大教师力行师德规范，严肃从教行为，提高教师队伍整体素质，表彰和弘扬教师爱岗敬业、教书育人、献身教育事业的先进事迹和高尚师德，充分发挥高尚师德的导向性和示范性，使我院师德师风建设工作走上制度化、规范化道路，根据《教师法》、《高等教育法》、《高等学校教师职业道德规范》和上级有关精神,结合我院实际，制定本管理办法。
第一章 高等学校教师职业道德规范
根据教育部《关于印发的通知》（教人[2011]11号）文件精神，高等学校教师职业道德规范如下：
一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
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1—
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
—2—
第二章
师德师风建设工作
一、适用范围 全体教职工。
二、师德师风建设途径与方法
1.各单位、各部门在年初要制定本单位师德师风建设工作计划（内容要包含建设目标、建设任务及建设措施等），经学院研究后，在校园网公布。
2.各单位、各部门根据建设计划，组织教职工按照《教师职业道德规范》要求，采取相对集中学习与个人分散学习，个人自学与会议交流相结合的方式进行学习提高。
3.各单位、各部门要鼓励教职工自觉遵守师德行为规范，认真履行教师职责。经常性的广泛听取各方面意见和建议，努力改进工作作风，把良好的师德作风固化到日常工作行为规范中。
4.在全院范围内通过座谈会、研讨会、报告会、经验交流会等形式，把师德师风建设进一步引向深入，使广大教师充分交流经验，畅谈体会，从思想深处认识师德师风建设的重要意义，切实提高教师加强思想道德建设、作风建设的自觉性。
5.在教师节期间开展庆祝和表彰活动，每三年开展一次师德标兵和师德先进集体评选表彰活动，对获奖者给予精神和物质奖励，并在职务晋升、岗位聘任等方面予以相应的体现。在优秀教师、优秀教育工作者等项目的评选过程中，充分重视师德因素。各有关职能部门要注意挖掘先进典型材料，以各种形式广为宣传。
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3—
三、师德师风建设考核方式与程序
（一）组织评议
师德考核与年度考核工作相结合进行，坚持以师德考核为先的原则，师德考核结果作为年度考核的重要依据之一。师德考核由各党总支（直属党支部）组织实施。
1.教学单位专任教师
教学单位专任教师师德考核由所在单位负责进行，采取学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议、督导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.1、0.1，考核结果由所在单位统一报送学院。
①学生评议，以所授课班级为单位，采取网上无记名评价方式进行，每年不少于4次。
②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。
③督导评议，各单位主动与督导室联系，由督导对任课教师进行评价，每年不少于2次。
2.非教学单位专任教师
非教学单位专任教师师德考核采取学生评议、同行评议、单位领导评议的方式进行综合考核评价。学生评议、同行评议、单位领导评议占评议结果的权重分别为0.6、0.2、0.2。
①学生评议：采取网上无记名评价方式进行。
②同行和单位领导评议，各单位自行组织评议，每年不少于2次。—4—
（二）确定等次
考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。有下列情形之一者，实行师德考核一票否决，师德考核直接认定为“不合格”。
1.有违背党和国家方针政策的言行，影响教育形象的； 2.有违法乱纪行为，依法受到相应处罚的； 3.体罚或变相体罚学生，造成严重后果的；
4.经查实，有向学生推销教辅资料，违规乱收费或向学生家长索要钱物行为的；
5.从事第二职业影响正常工作的； 6.有不利团结的言行，造成一定影响的； 7.品行不良、侮辱学生，造成恶劣影响的；
8.工作责任心不强，在工作中造成严重失误（含教学事故）的；
9.工作失职、渎职造成安全责任事故的； 10.有其它严重损害教师形象和声誉的行为。
四、考核结果的使用
师德考核结果作为教师资格认定、职务晋升、职称评聘、岗位聘任、年度考核及表彰奖励的重要依据。教师师德考核为优秀等次的，在同等条件下优先考虑。
师德考核不合格的，取消下年度的教师资格认定、职务晋升、职称评聘资格，不得参与各类评优评先，连续两年师德考核不合格的调离教师岗位。
—
5—第三章 师德标兵与师德先进集体评选与管理办法
一、基本原则
坚持以德为先，以教为本；坚持公开、公平、公正；坚持评选标准，确保质量，宁缺毋滥。
二、评选范围及名额
（一）师德标兵
具有高等学校教师资格，在我院从事教育教学一线工作满5年以上（含5年）的在编在岗专兼职教师均可参评。
学院每3年组织一次师德标兵评选及表彰活动，每届师德标兵的表彰名额原则上不超过10名。
（二）师德先进集体
师德先进集体分为师德先进系部（处室）、师德先进教研室（实训室、班组科）。凡学院正式设立的系部（处室）、教研室（实训室、班组科）均可以参评。学院每3年组织一次师德先进集体评选及表彰活动，每届表彰名额原则上师德先进系部（处室）不超过3个，师德先进教研室（实训室、班组科）不超过5个。
三、评选条件
（一）师德标兵
1.遵纪守法，模范遵守《高等学校教师职业道德规范》； 2.具有高等学校教师资格，在教育教学一线工作满5年以上（含5年）；
3.3年内至少有一次师德考核等次为优秀；
4.在政治思想、爱岗敬业、教书育人、为人师表、诚信学术、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉；—6—5.圆满完成专业技术职务岗位职责，年度考核均为“合格”以上；
6.没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件； 7.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。
（二）师德先进集体
1.圆满完成各项工作任务，在爱岗敬业、廉洁自律等方面有典型的模范事迹，受到广大师生的广泛赞誉；
2.单位人员没有发生教学和教学管理事故或其它违法、违纪事件；
3.教学科研成果突出、师德模范、先进事迹典型的，可适当放宽。
四、评选程序
（一）师生提名。教师提名可以教研室为单位，也可以5名以上教师联合提名，由各教学单位负责组织；学生提名可以以班级为单位，也可以20名以上学生联合提名，由学生所在系（部、院、中心）负责组织、统计。
（二）单位推荐。各单位各部门对照评选条件，综合教师、学生提名结果及本单位实际情况，对候选教师进行综合考察，并撰写考察材料和师德典型模范事迹材料，报师德师风建设领导小组办公室。各单位各部门每届只可推荐1个师德标兵和1个师德先进集体。
（三）评委评选。学院组成师德师风评选委员会，负责师德标兵和师德先进集体的评选工作。
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（四）学院研究。人选名单报学院研究确定。
（五）结果公示。评选结果在校内公示。
（六）下发文件。公示无异议后，学院下发文件。
五、表彰奖励
评选活动拟安排在6月份进行，师德标兵、师德先进集体表彰与优秀教师及优秀教育工作者表彰结合进行。
当选教师将被授予“学院第×届师德标兵”荣誉称号，当选的先进集体将被授予“学院第×届师德先进集体”荣誉称号，颁发证书。其先进模范事迹通过相关新闻媒体予以宣传。
省级及以上师德标兵（师德先进个人）的推荐在院级师德标兵中产生，省级及以上师德先进集体的推荐在院级师德先进集体中产生。
评选为师德标兵的，在职务晋升、岗位聘任、年度考核及其他表彰奖励等方面，同等条件下优先考虑；职称评聘时，作为重要参考依据。
本制度自印发之日起实施，解释权归人事处。
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第7篇：西南民族大学学院学生工作考核评估计分细则
西南民族大学学院学生工作考核评估计分细则
一、学生科打分细则 6.1.1领导重视(4分)学生工作机构设置健全，党、政一把手亲自抓，有明确贯彻落实党政工作要点并切合实际的学生工作目标和计划，分管领导认真参加校学生工作会。（2分）具体计分标准：
学生工作机构组织情况：学院有健全的学生机构，党、政一把手亲自抓工作，计0.5分，无，计0分
工作计划和目标：有明确贯彻落实党政工作要点并切合实际的学生工作目标和计划计0.5分，无，计0分。
分管领导参加校学生工作会情况：全勤计1分，每缺席一次扣0.2分（累计扣分最多可达1分）
党政联席会议每学期至少有2次以上的会议专题研究学生工作，有措施、有落实；学生工作经费、设备等到位。（2分）具体计分标准：
学生工作专题会议召开情况：每学期至少有2次以上的会议专题研究学生工作，有措施、有落实并把相关记录报学生处备案，计1分；2次，计0.8分；1次，计0.5分；低于1次，计0分。
学生工作经费、设备等情况：工作经费、设备等到位，计1分；不到位，计0分。6.1.2队伍建设(4分)
有较高的理论水平和业务能力，勤于研究，善于总结，组织思政教育专题研讨会，或公开发表学生工作的心得体会和论文。(1分)辅导员业务精、纪律强、作风正，能做学生的知心朋友和人生导师，能按要求完成各项学生工作任务；学生工作例会、培训和活动不缺席，会议精神贯彻到位，全局观念强（未按要求完成学生工作任务、缺席例会或活动一次扣0.1分，总分1.5分）；学生对辅导员满意度高，通过学工网网评考核。（0.5分）
学生干部的选（任、聘）用客观、公正，建立学生干部例会制度，学生骨干作用突出，在同学中满意度高，具有较高威信。（1分）6.1.3制度建设(2分)
学生工作有完善的规章制度，各项工作有记录，分类建档，资料档案完备，可随时调阅，学生管理制度化、科学化和规范化。（2分）具体计分标准：
规章制度完善，工作记录认真全面；计2分，有规章制度，有记录；计1分，两项都无计0分 6.2.1学风建设(15分)学习风气浓，学习态度认真，严格执行相关学生请假、考勤等课堂管理制度。（4分）
结合专业积极开展讲座、研讨、报告会、竞赛等各种形式的素质教育活动，营造浓厚的学术氛围。（4分）
有较全面、明确的学风建设目标、计划和实施措施，组织学风建设研讨会和学习经验交流会；能结合学生及专业特点指导学生制定发展目标和学习规划。（4分）
加强考风考纪教育，学生能严格遵守考试纪律，无考试舞弊现象。（3分）
具体计分标准：
无考试舞弊违纪，计3分；考试舞弊违纪率低于学校当年平均水平，计2分；考试舞弊违纪率高于学校当年平均水平，计0.5分；违纪率是学校当年最高，计0分。
坚持公开、公平、公正的原则做好家庭经济困难学生的资助工作；及时完成各项资助工作。（4分）具体计分标准：
政策宣传活动及时到位（1分）；评选过程公开公平公正（1分）；有投诉或举报的每次扣1分；按规定时间提交交材料的1分；按要求按质量完成工作的1分；提交材料每退回1次扣0.2分。
二、思想政治教育科计分细则： 1.5.1政治理论教育(8分)以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真组织学生政治理论学习，注重弘扬社会主义核心价值体系、爱国主义和民族团结等教育。教育内容新，形式多样，深受学生欢迎，效果明显。（8分,主要从各学院开展相关活动和参加学校组织的各类相关活动为依据，开展一项相关校级活动的加2分，院级活动加1分，班级活动加0.1分，加满8分为止。）1.5.2日常思想教育(10分)学院领导、辅导员和老师经常深入学生班级、宿舍，开展思想工作，工作扎实、细致、有针对性，效果好；准确把握学生的思想脉搏，及时解决学生的思想问题和实际困难。（10分，主要从各学院开展相关活动和参加学校组织的各类相关活动为依据，基础分6分；分优9.1——10分，良8.1——9分，较差7.1——8分，差6——7分。）1.5.3专题教育(4分)根据实际情况，定期开展学生思想状况调查，并选定专题有针对地开展学生思想教育活动。（4分，此项工作每开展一项校级活动加1分，院级活动一项加0.5分，班级活动一项加0.1分，加满为止。）6.4.2学生活动（8分）
结合学校实际和学院特色，积极开展民族团结、爱国主义、理想信念教育等主题活动（2分，2000人以上的学院一年举办的活动不少于2次，2000人以下的学院不少于1次，完成的学院可以得到基础分1.5分，多开展一次活动加0.1分，最高加0.5分）；
结合学院学科特点，开展素质拓展专家论坛和成才成长指导讲座等学生成才成长系列活动（2分，每个学院每年举办5场讲座得1.5分，多举办一场加0.1分，最高加0.5分）；
开展丰富多彩的文化、体育校园文化活动（1分，2000人以上学院举办活动不少于4次，1500——2000人学院不少于3次，1500人以下不少于2次，完成的学院可得基础分0.5分，多开展一次加0.1分，最多加0.5分）；
在活动中，形成学院的精品或品牌活动（1分）；积极参加学校及上级组织的相关活动（1分，参加学校组织的活动一次加0.1分，满分1分）；并在各级相关竞赛活动中获奖（1分，主要是校级及以上集体奖，获得一次加0.2分，满分1分）。6.5.1考研科技创新和素质教育活动(5分)认真组织学生参与考研科技创新活动（4分，考研按各学院考研录取率排名进行打分，第一名满分3分，第二名递减0.1分，以此类推递减；科技创新活动以参加各类创新竞赛活动为基础打分，凡认真组织学生积极参加各类创新竞赛的都可以得到0.5分，在竞赛中每获得一个校级及以上奖项可加0.1分，最高加0.5分）；
开展丰富多彩的素质教育活动，学生参与面广，有计划，有总结，效果良好（1分，每开展一次活动加0.2分，加满1分为止。）
三、资助管理科计分细则
加分规则：奖助学金银行打款一次性成功率高（失败率低）的学院加0.5分。
减分规则：评奖、评优、评助学工作（国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、校级奖学金、校级评优、勤工助学、国家助学贷款、代偿工作）每项工作拖延（未按规定时间完成）或者未按照相关文件评审的每项工作扣1分。
第8篇：桑庄镇中心小学师德师风建设考核实施办法
桑庄镇中心小学师德师风建设考核实施办法
为贯彻执行《教育法》、《义务教育法》，使我镇广大中小学教师自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，履行《教师法》规定的各项义务，遵循教育教学规律，全面实施新课改，面向全体学生，尽职尽责，坚持“教书育人、管理育人、服务育人”原则，建立教师职业道德建设长效机制，特制定本考核办法。
一、指导思想
以党的十八大精神为指导，以《规范》为依据，紧紧围绕全面实施素质教育要求，以爱岗敬业、关爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师职业道德水平为重点，不断提高教师职业道德水平，造就让人民满意的教师队伍。
二、考核的原则
1、坚持教育为主、重在规范的原则。各学校要充分信任广大教师，鼓励教师通过自我教育和自我修养不断提高道德素质，做好教书育人工作，力求达到正面引导和规范的作用。
2、坚持客观公正、民主公开的原则。各学校要充分听取教师本人、其他教职工和学生的意见，量化考核，力求全面客观、实事求是地评价教师的职业道德情况。
3、坚持循序渐进、逐步完善的原则。各学校要结合实际制定具体的师德考核实施细则，在实践中不断研究和探索考核的方式方法，力求考核工作科学合理、切实可行。
三、考核的内容和标准
1、考核内容包括：依法执教、政治立场、爱岗敬业、严谨治学、热爱学生、为人师表、团结协作、廉洁从教、关心学校等为重要内容。
2、考核结果分为优秀（综合得分95分以上）、良好（综合得分95—85分）、合格（综合得分85—75分）、不合格（得分75分以下）四个等次。
凡在年度师德师风考核中，定为不合格等次的人员，要先予以告诫，期限为六个月，告诫期满后有明显改进的，可定为合格等次；仍表现不好 的，定为不合格。
3、有下列情况之一者，当年考核评定为不合格： 受党内严重警告和行政记大过及其以上处分者；不服从组织分配，无理取闹，干扰正常工作，在群众中造成恶劣影响者；讽刺、挖苦、歧视学生及体罚或变相体罚学生；侮辱学生人格和训斥、指责、侮辱学生家长；向学生乱收费、乱订、乱发教辅资料；向学生和家长索要财物和利用职务谋取私利；以教牟利，向学生推销商品；上班时间打麻将、打扑克牌及上课时衣冠不整、接打手机、接待来人，多次教育不改者；宣传封建迷信和歪理邪说以及参与邪教活动和利用任何形式传播有害学生身心健康的思想和行为；在上班时间从事第二职业或未经学校同意在其他教育机构代课；举办以敛钱为目的的实习班或家教活动；经常无教案上课；随意停课及组织学生参加未经批准的集会和其他商业性活动。
四、考核的组织管理
1、学校成立考核领导小组，领导学校的考核工作，学校考核领导小组办公室设在校长办公室。
2、学校考核领导小组的职责是：依据有关文件和学校规定，制定学校考核办法并指导师德师风年度考核实施办法，组织、指导学校师德师风考评工作，负责将学校考核工作总结报上一级主管部门进行审核。
3、学校考核小组成员按照规定，实事求是地进行考核，保证考核原则的实施，对考核过程中循私舞弊、打击报复、弄虚作假的人和事，必须予以严肃处理。
五、考核具体方法和程序
1、教职工的考核，由考核小组进行，实行平时考核与年度考核相结合，定性与定量相结合，领导与群众相结合的方法。学校领导班子的考核，由校长牵头组织教师代表进行。
2、年度考核的基本程序是：按照本规定，成立考核领导小组，制定考核工作实施细则；教职工根据个人师德师风总结进行自我评估；考核小组在广泛听取、征求各方面意见的基础上，对被考核者经集体讨论、打分并确定考核等次，考核小组将考核结果，以书面形式通知被考核者。
3、学校对下列人员进行重点考核：班主任、教研组长和各部门兼职人员；新参加工作或从其他学校调入人员；晋升专业技术职务人员；骨干 教师。
4、教职工对年度考核结果若有异议，可以在接到考核结果通知之日起3日内向考核领导小组提请复核，考核领导小组会在3日内提出复核意见，并以书面形式通知本人。
六、奖惩措施
1、对职业道德考核优秀的教师，在评优评先、职务评聘、年度考核、培训学习时，在同等条件下优先。
2、对职业道德年度考核不合格的教师实行“一票否决”，年度综合考核不得评为合格以上等次，不得申报高一级教师职务一年，不得参与评优奖励和派出进修学习一年；对严重违反职业道德的教师，依据有关规定视情节予以行政处分、调整岗位、校内待岗、解聘教师职务，直到取消教师资格。
桑庄镇中心学校 二0一四年八月二十六日
第9篇：大四站中学师德师风建设工作评估制度
中央创先争优文件摘要
(一)2010年4月5日，中共中央办公厅转发《中央组织部、中央宣传部关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》提出：
创先争优活动的总体要求是，推动科学发展、促进社会和谐、服务人民群众、加强基层组织。创先争优活动的主要内容是，创建先进基层党组织、争做优秀共产党员。
创建先进基层党组织要努力做到“五个好”，即领导班子好、党员队伍好、工作机制好、工作业绩好、群众反映好。
争做优秀共产党员要努力做到“五带头”，即带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。
各级党组织要根据基层单位的实际情况和党员的岗位特点，精心设计特色鲜明、务实管用的载体，分类提出开展创先争优活动的具体要求。
开展创先争优活动，要注意同学习实践活动整改落实后续工作相衔接，切实兑现向群众的承诺；注意同已有活动载体相衔接，进一步增强活动实效；注意同党的建设其他经常性工作相衔接，突出重点，统筹推进。各基层单位党组织要从自身实际出发，围绕中心工作设计主题，把广大党员吸引到创先争优活动中来。通过公开承诺、领导点评、群众评议、评选表彰方式推进活动开展。
从2010年4月开始，着重围绕迎接中国共产党成立90周年开展创先争优活动。2012年“七•一”前，中央组织部将专项表彰2010—2012年创先争优活动先进基层党组织、优秀共产党员，以及开展创先争优活动成绩显著的先进县(市、区、旗)党委。
(二)2010年6月24日，中央创先争优活动领导小组印发《关于县市区深入开展创先争优活动的指导意见》提出：
要紧紧围绕县域改革发展稳定的中心任务和阶段性重点工作，结合基层党组织、党员队伍的实际，确定开展创先争优活动的具体目标。
基层单位党组织要根据县市区创先争优活动的目标要求，确定争创主题和活动载体。
要运用好“公开承诺、领导点评、群众评议、评比表彰”的推进方式。可在2011年、2012年“七•一”前后开展评选表彰活动，以优异成绩迎接建党90周年和党的代表大会。
坚持“党建带团建”、“党建带工建”、“党建带妇建”，带动工会、共青团、妇联等群众组织开展创建先进集体、争当先进个人活动。
省(区、市)、市(地、州、盟)委要切实加强对县市区创先争优活动的领导和指导。要将县市区创先争优活动情况作为县市区年度工作考核、县市区党委领导班子考察和组织工作群众满意度民意调查的重要内容。考核结果作为县级党员领导干部评先评优、奖惩作用的重要依据。
来源： 鸡东新闻网
作者：编辑： 赵昕
第10篇：贵州大学矿业学院关于加强师德师风建设工作总结
贵州大学矿业学院关于加强师德师风建设工作总结 师德师风是教师职业道德和教学风范的具体体现，师德师风建设是学院教师队伍建设的关键环节，是坚持社会主义办学方向，培养高素质人才和建设高水平大学的重要保证。
为进一步加强和改进学院师德师风建设工作，贵州大学矿业学院利用政治学习的机会组织全院教职工对贵大党发[2007]55号文件（中共贵州大学委员会 贵州大学《关于印发《贵州大学师德师风建设考核办法》的通知》）精神进行传达和学习，并成立了由学院党政领导、工会主席和教学科研科长组成的贵州大学矿业学院师德师风建设领导小组和督促检查小组，全面推动“三风”建设，形成以德立教、教书育人、为人师表的良好氛围，不断推动我院师德师风建设工作健康深入发展。通过前期工作，矿业学院的师德师风建设工作取得了一定成效，现简要总结如下：
一、充分认识新时期加强和改进师德建设的重要性、明确加强和改进师德师风建设的指导思想
党的十六大对教育事业提出了“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”的新要求。十七大报告又提出了把“优先发展教育，建设人力资源强国”作为加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首，并提出了科学发展观和创建和谐社会的路线方针。这体现了党和国家对教育事业的高度重视，更加突出了教育在改善民生、建设和谐社会中的重要位置。我们要从全面建设小康社会、落实科学发展观和科教兴国战略的高度，从推动教育事业跨越式发展和建设高水平大学和创建和谐学院的高度，充分认识加强和改进师师风建设的重要意义。
加强和改进师德师风建设以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，按照科学发展观的要求，以全面推进素质教育，进一步提高大学生的思想道德素质、科学文化素质和身心素质为目标，以热爱教育、教书育人为核心，以全面提高广大教师的思想素质和职业道德水准为重点，大力造就忠诚于党和人民的教育事业、为社会主义现代化建设服务、让人民满意的教师队伍，为促进学校、学院全面、和谐、可持续发展提供强有力的人才保证。
二、认真组织学习各项文件精神和相关知识，为师德师风建设提供思想保障
2007年4月以来，矿业学院结合“讲正气、树新风、促评建”主题教育，认真组织全体教职工学习和讨论省委和校党委《关于进一步加强领导干部作风建设的意见》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中共贵州大学委员会 贵州大学关于进一步加强和改进师德建设的意见》（贵大党发［2007］11号）和《中共贵州大学委员会 贵州大学关于印发《贵州大学师德师风建设考核办法》的通知》（贵大党发[2007]55号）、“评建”知识、《贵州大学教师职业道德行为规范》、《贵州大学教师教学规程》、《贵州大学教师教学事故处理规程》等相关文件和知识，让全院教师全面了解教育部、省委和学校在加强和改进师德师风建设方面总体部署和要求，为学院的师德师风建设工作做好思想保证。
三、严格规范和要求全体教职工认真履行工作职责，树立良好精神风貌 对于专业教师，学院要求他们严格按照《贵州大学教师职业道德行为规范》和《贵州大学教师教学规程》的要求认真履行教师职责，做好教学工作，要求全体教师务必具有良好的精神风貌和工作状态，教师在课堂上必须仪表整洁、文明得体，不出现迟到、提早下课和拖堂现象，教师上课要备齐各项教学文件；要求教师使用普通话进行上课，对于个别普通话不是很好的教师，学院还要求他们在下面多加练习，尽可能使得学生在课堂上能够听懂；要求教师不能随意调课和调换教室，无论任何情况都不允许教师在上课时接听手机等。
对于领导干部，学院要求全体学院领导和各科室认真履行工作岗位职责；上班时应具有良好的精神风貌和服务热情，勤政廉政、团结带领学院教职工高质量完成学校和学院的各项任务，在工作中积极起表率作用。
矿业学院在今年还制定和下发了《关于加强政治学习考勤制度规定的通知》、《关于行政管理人员上下班考勤制度的规定》和《关于实验室工作人
员上下班考勤制度的规定》等三项规定，对全体教职工进行规范约束。
四、学院在师德师风建设方面所采取的措施和做法经验
学院党政领导高度重视师德师风建设工作，认为师德师风建设是一项必须常抓不懈的日常工作，在师德师风建设方面主要采取“奖励、批评、沟通和齐心协力创建和谐学院”四种做法开展各项工作。
首先，学院每年组织开展一系列的评选表彰活动，大力加强先进典型和模范事迹的宣传，激励全院教师努力自觉做教书育人的表率，为学院的教学和师德师风建设工作做贡献。比如学院设立了青年教师优秀教学奖、年终考核优秀奖、矿业学院月月奖（见附录）、优秀辅导员、班主任奖、优秀女职工奖、优秀共产党员奖、学生心目中的好老师奖等一系列奖项。虽然说每个奖项的奖励额度不是很大，但是我们希望通过先进和优秀的带动作用是的学院全体教职工都能够积极行动，尽职尽责，争当先进。
另外，学院还专门拨出经费用于鼓励教师发表核心期刊学术论文的版面费，这不仅减轻了部分教师经济上困难的现状，还在很大程度上激励了学院广大教师积极参与科研和学术的热情。与之相对应的还有学院设立的院级精品课程和教改项目、院级SRT项目和院级自然科学基金项目等科研基金，不仅为教师提供了更多的搞科研机会，而且也鼓励了教师带动学生提早参与科研的兴趣和积极性，活跃了学院师生的科研氛围。
其次，学院还认真地搞好对师德师风建设的督促检查工作，对在师德师风建设方面做出突出成绩的教师予以表彰；对于个别教学效果较差、学生反映较大、以及不积极参与学院各项集体活动的教师，学院在职工大会上予以通报批评，并及时采取措施帮助其改进和提高；对于违反师德师风建设有关规定，经教育和帮助仍不改正的教师，学院也将予以严肃处理。学院还把教师在师德师风建设方面的表现作为年度考核、岗位考核、职称评定等的重要依据，促进学院全体教师都能够更好地履行教书育人的职责。
再次，学院党政领导、工会对全体教职工积极开展沟通交流等活动，让教师们正确认识和对待师德师风建设的重要性、必要性和长期性。学院领导经常和一些工作上和思想上有困难的教师进行谈心和交流，了解他们的想法，帮助他们解决困难。另外还由学院工会牵头，积极组织全院教职工围绕“教师是人类灵魂工程师”这一主题，开展各种形式的师德师风建设主题教育及实践活动。
最后，矿业学院紧密围绕创建和谐学院的总体发展思路积极开展师德师风建设工作。学院把师德师风建设作为一项事关学院工作全局的大事，摆在教师工作中更加重要的位置，贯穿于学院各项工作的全过程。学院将加强和改进师德师风建设的工作纳入了学院年度工作计划和要点，并结合学院实际，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，积极引导教师自觉加强师德修养，牢固树立正确的教师职业理想，真正形成爱岗敬业、为人师表的良好风尚。学院领导和全体教师都深刻认识到师德师风建设并非一朝一夕就能建设好的，必须靠全体教师的共同努力，将其长期贯穿融入到日常教学和管理工作中，因此对于此项工作务必要常抓不懈，长久地坚持下去。
在今后的工作中，矿业学院将认真按照（2007）55号文件要求，对照《贵州大学师德师风建设考核办法》全面开展好师德师风建设工作和督促检查工作，围绕全面提高教师的思想政治素质和职业道德水平、牢固树立正确的教师职业理想和推进师德建设工作创新的主要任务，进一步加强师德师风建设的制度化和规范化，提高我院的师德师风建设成效，充分发挥全体干部和教职工在评建工作中的重要作用，为我校的本科教学评建工作和学校、学院今后的长久发展做出贡献。
贵州大学矿业学院
2008年4月8日
附：
贵州大学矿业学院“月月奖”推出的评优项目
为认真落实科学发展观，构建“和谐学院”，充分调动全院教职工的工作积极性和创造性，提高教职工业务能力，形成良好的教学氛围，紧密配合学校教学评估工作，结合我院实际情况，经院党委研究决定，在我院开展“月月奖”系列活动。对在党建、教学、科研、学生管理，工会建设等工作中表现优秀的教职工进行表彰和奖励，特设立“月月奖”。“月月奖”提倡精神鼓励和物质奖励相结合，并以精神奖励为主。“月月奖”推出的评优项目包括：
1月：学生心目中的好老师奖—表彰和奖励受学生欢迎的老师；
2月：优秀管理奖—表彰和奖励在党政、教学、实验室等管理工作的做出一定成绩的管理人员；
3月：优秀女教职工奖—表彰和奖励坚持为学院改革与发展服务，在教书育人、管理服务等方面具有示范性、导向性、创新性作用的优秀女职教工；
4月：热爱集体、关心学院奖—表彰和奖励关心学院，并为学院的发展做出一定贡献的教职工。
5月：青年教师教学优秀奖—表彰和奖励在教学工作中成绩突出的青年教师；
6月：和谐家庭奖—表彰和奖励家庭成员互敬互爱、和睦相处，起模范作用的家庭。7月：优秀共产党员、优秀党务工作者、优秀民主党派人士奖—表彰和奖励表现优秀的党内外人士。
8月：科研优秀奖—表彰和奖励在积极从事科研工作，并做出突出成绩的在职教职员工。
9月：师德标兵—表彰和奖励热爱教育事业，潜心教学，在教学工作中成绩突出的教师。
10月：先进集体奖—表彰表现突出的教研室和实验室，并对相关负责人员进行奖励。11月：特别贡献奖—表彰和奖励为本学院全面建设做出贡献的返聘教师。
12月：优秀班主任、优秀辅导员奖—表彰和奖励在班主任、辅导员考核中取得优秀的班主任和辅导员。
年终奖—奖励在本年度完成本职工作出色，业绩突出，取得一定科研成果的教职工。“月月奖”旨在激励全体教职员工不断完善自我，超越自我，勇于进取，开拓创新，与矿业学院携手共进，共创辉煌。
