师生一场，成为彼此的光
——师德师风建设心得体会
凡是人，皆需爱。心中有爱，眼中有爱，看到的都是风景，对于一个教室而言如若心中有学生，眼中有学生，看到的都是精彩。教育是一场爱的坚持，一场温柔的修行，一种不变的情怀。或许在一个教师那里，一个学生，是百分之一、千分之一、甚至是万分之一，但对于一个家庭而言却是百分之百的期待，他承载着整个家族的希望。庄稼毁了可以再种，东西丢了可以再买，春天去了可以再来，可人生没有轮回，孩子的命运就掌握在我们手中。我相信，爱会使他们与众不同。德国著名的哲学家雅斯贝尔斯说，“教育的本质是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
苏格拉底说:“每个人身上都有太阳，只要让它发光。"一个孩子在充满鼓励的环境下成长，他学会了自信;一个孩子在充满赞美的环境下成长，他学会了赞赏他人;一个孩子在充满认同的环境下成长，他学会了爱惜自己;一个孩子在充满被接受的环境下成长，他学会了爱惜这个世界。”所以，如果想让一个孩子发光，首先要给他一个发光的环境。
她，是我们班一个安静的小姑娘，上课经常低着头，也不愿和班上其他同学交流且成绩平平。与她接触一段时间后发现她是一个缺乏自信和安全感的孩子。在家访中了解到她是一名留守儿童，爸爸妈妈常年在外地打工，她与奶奶在家生活，还经常帮忙做家务。我为这么小的孩子能挑起家里的大梁感到敬佩又难过，这样坚强的孩子应该是阳光的。于是我和她爸爸进行了交谈，了解了她的生活，言语间发现她的爸爸很爱她，我能感觉出她爸爸对她的关心和期望，但由于生活的压力，不得不外出打工，维持生计，于是我建议他多多和学校沟通，及时关注孩子，共同改变孩子，给予孩子更多的爱与鼓励。她爸爸也确实将对我的承诺兑现在了实际行动中，他积极关注孩子的情况，时常和教师沟通。
当然，进步不是一蹴而就的，她不会一下子都表现好，但每次表扬之后，她都会争取做得更好。课后，我时常叫她来办公室，考考她有没有听会读会，一开始，她有点抵触，但我都会用心地鼓励她，她也开始有了自信，上课的表现也越来越好了。我跟家长沟通，表扬孩子的进步，反馈需要努力的地方。家长积极配合，慢慢地，她成为一位表现优异的学生。
不知不觉中孩子开朗了许多，和同学们也能融洽相处。她也会主动和我表达他内心的想法。每隔一段时间我都会找她谈心，聊聊最近的情况，一切向好的方向发展，但学无止境，仍然还有进步的空间，在表扬、肯定进步的同时，告诉她要用更高的标准来要求自己，让自己成为一个更优秀的孩子。
教学有法，但无定法，贵在得法，育人更是如此。不同的学生有不同的特点与特质，有些特点可能被我们定义为缺点，比如好动、调皮捣蛋等，但是我们并不能简单地将一个孩子的特质定义为优点或缺点。作为老师的我们，一定要多观察，多发现，一些孩子的“调皮捣蛋”、“软硬不吃”的外表下往往隐藏着值得我们发现的小惊喜。
万物皆有裂痕，那个“裂痕”应该恰恰就是我们教育的契机，就是能发挥和展示教育智慧与光芒的高地。
孩子们通过一次又一次的课堂活动，展现出来的凝聚力以及集体荣誉感明显增强，他们团结向上，勇往直前，朝气蓬勃，这让我相信，我的孩子们未来定会在面对困难时有勇气，面对挑战时有自信，面对浮躁时有坚定，面对人生浮沉时拥有善良和爱的能力。
长长的路慢慢地走。
我深知每个学生都是独立的个体，他们必然存在各种差异，都有自己成长的速度。而我作为他们的领路人，唯有陪着他们，和他们一切成长，才能让灵魂跟上步伐，让教书育人成为缓慢的修行。
春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不样样领先。人生不是短跑，也不是长跑，是一场马拉松，马拉松从来没人抢跑，因为绝不会“输在起跑线上”，所以这条长长的路，我们会陪着孩子们，一起慢慢地走。
教师之路，虽艰辛，但意义非凡。它不仅是一份职业，更是一种责任和使命。因此，我会谨记习总书记对我们的殷切希望，努力成为党和人民满意的“四有”好老师，励志做新时代的“大先生”。
