谆谆授业垂师范 矻矻求真重德修
——关于师德师风的演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！我是计算机科学学院的龚维印，很高兴有机会和各位老师一起探讨高校教师“师德”这一话题。
今天我宣讲的题目是“谆谆授业垂师范 矻矻求真重德修”。刚接到要以“立师德，铸师魂”这个主题进行宣讲时，有些不知所措。因为对于一个才踏上工作岗位三年的青年教师来说，经验不足，理论不深。所以今天怀着忐忑的心情，在这里和各位老师一起探讨师“德师”，有不妥的地方敬请批评指正。
师德即教师职业道德——是对教师所要求的道德，是我们在教育实践中处理教育活动各种关系的行为准则。何为师魂？就是指教师在教育教学活动中展现出的精神风貌和内在品质。我们的一言一行、一举一动都代表老师的形象、学校的形象。
习近平总书记在同北京大学师生座谈时强调：“才者，德之资也；德者，才之帅也”人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人是本。人无德不立，育人的根本在于立德。师德建设摆在教师队伍建设的首位。
“经师易求，人师难得。”我相信在座的老师都曾遇到过这样的老师。当然，我也不例外，到现在为止我仍然清晰记得小学的语文老师，因为他的一言一行，他的从不放弃，才有了我后来继续读书的机会，现在我也想成为像他一样的老师。习近平总书记在北京市八一学校考察时也强调：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。”何为好老师？习近平总书记同北京师范大学师生代表谈话时指出，“好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模”“好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生”“好老师要有‘捧着一颗心来，不带半根草去’的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。”“好老师应该执着于教书育人”，由此可见，习近平总书记非常重视师德师风建设。作为高校青年教师，我将师德的具体表现归纳为五类：
一.师也者，教之以事而喻诸德者也。
一位好的教师第一个标准就是“要有理想信念”。教师的理想信念，我的体会就是爱岗敬业，其核心是忠诚党的教育事业。因为教师的事业是教书育人，培养人才，培育国家的栋梁，所以教师的爱岗敬业精神首要的就是热爱祖国，热爱党，忠诚党的教育事业。“张桂梅同志坚守教育报国初心，牢记立德树人使命，扎根贫困地区40多年，立志用教育扶贫斩断贫困代际传递，倾力建成全国第一所全免费女子高中，让1600余名贫困山区女学生圆梦大学，托举起当地群众决战决胜脱贫攻坚的信心希望。”，“我也看到我身边的一些老师，每天忙碌在教育事业的前线，下班后时常看到她在群里面回复学生的问题，经常备课到深夜，第二天仍能清晰看到她黑眼圈浓重，看上去疲惫不堪，课后认真的批改作业，指导学生”。
二.尊严而惮，可以为师。
子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，我们要坚守人格底线，带头弘扬社会主义和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。“2017年9月18日，北京建筑大学理学院数学系教师许传青在讲授《概率论》课程中，将日本民族和中华民族进行不恰当对比，在课堂上宣扬“种族歧视”，称“中华民族是劣等民族”，“除日本以外所有亚裔都是劣等民族”，宣泄个人不满，造成消极影响，背离教学大纲，教学内容错误，给予其行政记过处分。”。严肃的三尺讲台绝不允许散布与党的方针政策和法律要求相悖的观点。在教书育人的过程中，甘当人梯的精神，更是高校教师师风的要求。我们应追求“青出于蓝而胜于蓝”的至高境界，培养出超越自己、值得自己崇拜的学生。“我们学院的伍晓平老师，平时生活中穿着朴素，但是工作时十分注意自己的仪表和言行举止，课前准备时总是换上自己的正装，让学生看到他精神饱满，充满活力和自信，课堂上经常用一些积极案例鼓舞学生，用自己的言行为学生树立榜样”。“还有李。。老师，除了日常教学以外，还负责指导计算机科学与技术系的学生考研，每次来到办公室总能看到他为考研学生答疑解惑，实现了我们专业学生考研零的突破”，有一次我问他，为什么想指导学生考研，他说“希望我们的学生能够走出去，能够超越老师，走得更远。”。
三.新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。
师爱是教育的灵魂、师德的核心。它包含两个方面：一方面是无私的爱，尊重学生的人格，平等对待学生，关心学生；另一方面是严慈并济地严格要求。教师要意识到师爱的重要性，相信学生，帮助他们成长。“我记得刚参加工作不到一年的时间里，有一天一名学生私底下问我，能不能带他参加比赛。当时，我就比较好奇，想参加比赛就直接找学院学生科老师报名就行，结果我咨询了相关老师，发现我们学院没有人负责相关的比赛。于是我就主动找到学院领导咨询相关的比赛事宜，了解相关流程，自荐负责比赛牵头人，提交系列材料，组织学生陆续完成两届的省赛和国赛，后续又组织学生参加其他的学科竞赛。”。通过“以赛促学、以赛促教、学赛结合”的方法，学生学到了更多的东西，更清楚自身知识存在哪些不足，实现查缺补漏，帮助学生快速成长。
四.礼者，所以正身也；师者，所以正礼也。
在教育教学活动中，我们应该从教师的知识结构、课堂教学基本功、教育能力和科学研究能力四个方面恪守和践行严谨治学的精神，练好师能。更为重要的是，面对还未真正走向社会、价值观和世界观并未完全定型的大学生，高校教师更应该具备辨别真伪知识、塑造积极向上价值观念和宣传社会主义核心价值观的能力。面对夹杂各种价值观念的古今中外知识，既能善于主动地消化和吸收有益的东西，又能旗帜鲜明地抵制糟粕和腐化的入侵。
五.同沐阳光心怀远 合作共赢谱新篇
当代教育要求教师之间相互尊重、相互学习，切勿相互嫉妒和对立，以学习教育工作和学生的发展为大局，建立和谐的人际关系，共同为学生的成长出谋划策。“指导学生竞赛期间，总能遇到各种问题，我们的竞赛团队也由原来的1人，增加到现在的2人（因为没有报酬，无工作量，所以无人愿意参加），我们的竞赛团队相互帮助，相互学习，共同指导学生遇到的问题，坚持一切从学生出发，一切为学生成长着想。”。当然，在座的老师应该也曾经遇到过或者听说过老师之间存在矛盾，如我读书期间就看到，“两位老师之间存在矛盾，在学生毕业答辩时，正好某位老师的学生分到另外一位老师组答辩，这位老师就利用职业之便，为难对方学生”。
此外，我们还应遵守《高等学校教师职业道德规范》《新时代高校教师职业行为十项准则》等。教育是事关国家发展和民族未来的千秋大业。高质量的教育，要求高质量的教师队伍。而建设高质量的教师队伍，师德师风建设是首要之举、关键环节。作为一名高校教师，我们要不断提高自己的专业素养，更不断提高自己的道德水准并以身作则，言行一致，为学生树立良好的榜样，争做一名好老师。
作为大学老师，首先要对教育事业怀着真正的热爱，对教书育人抱有真正的情怀，付出更多的耐心和执着。其次，坚守道德情操是底线。在目前多媒体工具如此便利的情况下，要成为踏实勤恳的教书匠，就要求我们在日常生活中严格要求自己，不断加强自身修养，争做一名德艺双馨的人民教师。再次，扎实学识是基础。在互联网时代，获取知识的方法已经不再单一，这就提高了对教师的要求，我们必须时刻树立好终身学习的理念。最后，仁爱之心是灵魂。在日常教学过程中，尤其是与学生的接触过程中，会遇到各种各样的情况，此时就需要教师对学生常怀包容之心、仁爱之心，心怀大爱，真真切切的关爱学生。
师德需要教育培养，更需要老师自我修养。新时代的我们，更要自觉加强师德修养，着力提升职业道德水平，深入学习习近平总书记关于师德师风建设的重要论述，认真落实新时代教师职业行为十项准则，严格自我约束、规范职业行为、强化道德自觉，明大德、守公德、严私德，敬重学问、严于律己、为人师表，提升道德品质，坚守精神家园，守住人格底线，带头弘扬社会主义核心价值观，进一步增强立德树人、教书育人的责任感和使命感。同时，要大力弘扬中华优秀传统文化，深入感悟蕴含其中的思想观念、人文精神、道德规范，培根铸魂，启智润心，以自己的人格魅力和学识风范教育感染学生，做到以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，自觉作为，学为人师的表率，争做一名学生喜爱的好老师。
