赓续百年初心，弘扬高尚师德
——学四史师德师风演讲稿
各位党员同志，下午好！
“师者也，教之以事而喻诸德也。”这句出自《礼记》的话，穿越千年仍然掷地有声。教书育人德先行，教师的人格是教育的基石。如果一个教师无法保证自己的言行和品德，又如何给学生言传身教，树立榜样？古人云：“师者，传道、授业、解惑也”。老师是人生中的向导，是学生指路的明灯，在学生的人生中扮演很重要的角色，所以老师是否优秀，对学生意义重大。而为人者立于社会中最重要的就是做人，所以学生在学校中应先学做人，再谈学习。所以这就要求老师的师德要高尚，以身作则。在学校，我尝试着努力做一名学生喜欢的老师，那么，如何成为学生最喜欢的老师呢？
我觉得，首先，作为一名老师，我们必须要提高自己的师德情操，提高自己的思想水平，守住初心，在新时期就要做到新时期高尚的教师，为人师表就要先学会自己如何做人，怎样做高尚的情操的人，只有认真做事，堂堂正正的做人，才可以做一名有高尚情操的人。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这就要求教师从点滴做起，从小事做起，从自我做起，以身作则，严格自律，率先垂范。在物欲横流的社会，我们教师要能耐得住寂寞，挡得住诱惑，保持那颗平凡心，洁身自好，不追随物欲，以德修身，自尊、自爱、自重，保持高尚情操，坚持自己的信念不动摇，在三尺讲台默默耕耘，扪心无愧，做一个名副其实的“人类灵魂的工程师”。
其次，是教师能够以宽广的胸怀博爱每一位学生。教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物。但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要充满爱，学生们一定会喜欢。“没有爱便没有教育。”在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教师爱学生的目的在于让学生用善良、真诚之心去爱自己、爱父母、爱他人、爱集体、爱社会，但让学生体会到教师的爱并不那么容易。教师对学生的爱，在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生就要严格要求学生。俗话说得好：“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。严是有标准的，严是在一定范围内的严，是符合教育规律的严，是有利于学生德、智、体、美等全面发展的严。对每一名学生，教师要体现处处有爱心，表扬的地方多一些，多赞美学生，要关爱他们的一举一动，多问候，少批评或不批评学生的各种学习过程和学习结果，要促进学生的学习效果，增进学生的学习能力，树立学习的自信心。
再次，作为一名教师应具备很高的业务素质，渊博的专业知识是对教师的基本要求。著名教育家叶圣陶说过：“教师对自己从事的教学工作抱什么态度，对掌握业务知识抱什么态度，这也是师德问题。”因此，严谨治学是教师职业道德的重要内容。严谨治学，勤奋进取，是教师必备的一种可贵的思想和学习品质。教师只有掌握广泛的文化科学基础知识，才能为学生获得多方面的知识提供机会，才可能及时发现和培养具有特殊才能的学生，才可能做到“无所不知”。每个教师都应干一行，爱一行，钻一行，精一行，努力在平凡的工作岗位上做出不平凡的贡献，做出无愧于人民的一流工作业绩。
教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残；是一种顺其自然的发展，不是千人一面的雕琢；是一种人格、情感、意志、知识、能力等综合因素的优化和发展，不是一架架考试机器的制造……教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识潜移默化的影响着学生，对学生的发展起着非常大的作用，一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的价值。
