第1篇：突出教学管理特色 实现教学质量提升
突出教学管理特色
实现教学质量提升
各位领导、各位同行：
大家好！下八庙镇中心小学教育教学管理情况，我从三个方面发言：
一、指导教学管理有主见，不搞人云亦云
针对教育教学管理，文件、意见、办法不断出新，学校无所适从，教师应接不暇的现状。我校坚持从学校实际出发按教育规律办，以“创设清静和谐的育人氛围，做适合儿童身心健康发展的科学教育”的办学理念，努力在推进课改的进程中，谋求学校的健康发展。初步实现了班子、教师、学生、师生之间的和谐。
认真按部门要求做好教学的“认真”工作，其教学“认真”，做到教学过程有“据”可查，教学效果有“数”可证。
积极而认真地开展“每天五分钟”学校特色活动（即行为、礼仪、习惯教育），通过“学生在校一日成功活动” 予以拓展延伸（即：认真学习，按时作息，完成当天学业。坚持锻炼，每天健康活动不低于1小时。热爱集体，乐意帮助他人。善待自己，保持快乐心情。懂得礼貌，语言文明，举止端庄。爱护环境，有良好的个人行为习惯），作为对学生素质教育的突破口。由于学校持之以恒地开展活动，良好的行为习惯得到培养，学习方法得到改善，学习效果明显提高。
二、开展教学管理活动有特色，倡导素质提高
1、师培师训的安排与管理 教师是“教育事业的第一资源”。为了培养教师，我们在资金紧缺的情况下，积极选派教师参与省、市、区级学科教学研讨会学习培训和班主任工作研讨培训，通过目睹外地优美的育人环境，先进的办学理念，良好的教育氛围，大师的教学风范，拓宽了教师的视野，激发了教师参与教学改革的热情。而对于参加外出培训的教师，学校要求学习有笔记、有培训的学时证明、有合格证方能报销差旅。必要时，学习回来后要向全体教师作专题汇报或上学习实践汇报课。
2、教研工作的开展与管理
学校定于间周分别为语文、数学、综合科教研组教研活动时间，在教研组长的组织下，认真学习和理解《课标》、《纲要》，研究如何在教育教学实践活动中实施新的教育理念，在时间上予以保证。每位教师必须征订《四川教育》，几年来学校为教师添置了一些优秀教育专家的相关资料，如魏书生的各类讲座、《教师10个怎么办》系列丛书、《创新教法与经典案例》解说等资料，微机室分年级组配置了电脑，随时可供教师学习运用远程教育资源（含基础教育资源）、查阅资料等，这样为教师的教研学习在条件上给予了保证。分年级组开展组内教研，坚持随堂听课（学校内部管理制定有《年级组内随堂听课、评课制度》），“述二评二”活动，且规定每学期每位教师要上一堂研究课，相互研究教材、探讨教法，总结教学得失。每学期每位教师结合教学实践活动，撰写至少一篇教学心得或论文。近几年来，我校坚持了以教研促教改，以教改促教学质量的稳步提升，取得了一定的成效。
3、教学活动的开展与管理
在教学活动中，要求以学生的需要结合教材定教师的教法，以学生的学习效果评定教师教的效果，教学活动以学生为主体，充分展示学生主动参与学习的过程，积极培养学生大胆实践、勇于探索创新的能力。
4.教学质量的管理与要求
为了稳步提高课堂教学质量，促进教师的有序竞争，学校建立了教学质量问责制度，对各年级各学科教学成绩（两分，三率）列年级末位的，且与上学期比较与第一名班平拉大距离3分或3分以上的，教学考核成绩计0分，并予以特别公示。任课教师还要写出书面问责材料存档，同时可能要面对换岗调位的处理。
5、学习活动的开展与要求
学习习惯的培养非常重要,它不仅能够帮助学生提高学习成绩,更重要的是对学习思维和性格的影响起着潜移默化的作用。学生良好习惯的养成，直接影响学习的能力和发展水平。结合学校实际情况，提出如下要求：
（一）创新思路，加大学生习惯培养力度。学校高度重视，制定切实可行的措施将学生学习习惯培养工作落到实处。一是制定习惯养成的规划和保证措施，二是作为学校教学常规工作中的一个重要方面加以落实，三是通过科研的方法将习惯养成中难以落实的问题进行研究解决，四是通过检查和评比促进习惯养成工作的落实。教科室、政教处将把学生学习习惯培养工作作为一项长期的工程常抓不懈，2010年作为教研工作的重点，搞好落实和检查。
（二）在教学过程中关注学生良好学习习惯的培养。学生的学习习惯是在教师的要求或模仿他人情况下形成。树立一些贴近学生学习生活的榜样，对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，要在班上营造一种“比学赶帮”的良好氛围。同时教师要注重自己的言行，做学生的表率。
（三）齐抓共管，形成合力。培养学生良好的学习习惯是一个系统工程，需要构建社会、家庭、学校“三位一体”的教育网络，形成教育合力。教师要经常进行家访，及时与家长沟通，了解学生在家的学习行为，及时得到反馈信息，对学生的不良行为及时纠正，把让孩子养成不良习惯的机会减到最少。在学校里，学生学习习惯的培养需要全体教师一起抓，共同训练和培养。对班级中学生学习上的一些不良现象，每个教师都有责任、有义务进行管理、教育、引导和训练。
（四）持之以恒，常抓不懈。良好的学习习惯培养不是一朝一夕之功。因此，教师要立足于本职工作，脚踏实地地去做。要在班级中制订相应的措施，如：实行专人监督检查、开展各种形式的学习习惯竞赛、评出学习习惯优秀学生树立榜样、家校联系努力转化学习习惯不良学生等等。
（五）突出重点，彰显特色。
①活动习惯的养成。依据学生个人兴趣及特长，积极参加兴趣小组活动，培养兴趣爱好，发展潜能，张扬个性，提高自身综合素质。
②探究习惯的养成。培养学生独立思考、细心观察的能力，善于质疑，勇于实践，形成主动探索的习惯。
三．落实教学管理过程有力度，坚持逗硬奖惩。1.教学常规检查不走过场。
各年级组长负责本年级组各学科各教师的教育教学情况的了解掌握，有问题及时指出，共同监督、共同发展。学校各部门定时或不定时地对教师的教育教学工作进行检查，挂包领导平时深入年级组内了解教育教学情况，学校教导处、政教处、教科室、少先队对各年级组的督查，都有文字资料，各种资料作为教师绩效考核的依据，有效地杜绝了管理应付和应付检查等现象。
2.教学质量检测分析有深度。
期中、期末的成绩检测，严格逗硬，认真把好监考，阅卷，成绩评定各关。由年级组准确算出各学课的得分，学校复核后，进行对教师教育教学的评定，成绩检测分析到班，到学科，到人。整个过程公正透明，教师对结果一目了然。
3.效能综合考评有力度。
学校内部管理制定规定：各项考核分数总和作为教师年度考核的主要参数。
（一）、奖励性绩效实施原则（多劳多酬，优教优酬；科学精细，合法合规）。
（二）、奖励性绩效分配比例
班主任及管理岗位津贴占奖励性绩效的１５％，课时津贴占３５％，教育教学成果奖励等项目占５０％． 课时补贴按任课时数与所教人数相结合进行量化。
教育教学成果奖励，考核项目及比例（师德师风5%，教学教研15%,教学成绩检测15%,教师出勤10%,后勤管理5%）。
教学成绩考核：按学生学期成绩检测的“四率”得分进行计算（均使用调整系数）。按学期计算教学成绩，考核列年级最后一名，并与上学期的考核比较，与第一名科平均距离拉大至3分或以上的（或学年度名次下滑至倒数第一名且平均分拉大至3分者），在编教师此项考核不计分，并写出书面的整改提高措施，自聘人员予以解聘。接班时处于末位，考核时差距缩小，享受该年级最高得分。（“四率”中差生的转化率及差生增长率重复计算到学生个人），本学期新入学的差生不纳入计算。
六年级或抽考年级名列片区前三名的，任教考试科目的教师可集体外出学习考察，若同学期进行评比两个以上的年级前三名中名次靠前的参加学习考察。（其中某单科的综合评比列片区倒数第一名，该科的最后一名教师不得参与外出考察），若缺席者学校将不给补助，但可自愿由本校内教师替代。
我校的教育教学工作在上级领导的关心下，学校领导的具体安排下，在广大一线教师的共同努力下，近几年来教学质量有了提升，我们自信，下八庙小学的教育事业能更加健康地持续地发展。
谢谢大家！
第2篇：突出特色 开办小语种教学实验班
突出特色 开办小语种教学实验班
高青二中李秀明孙长海
近年来小语种人才越来越受到社会的关注，目前小语种学习热潮不断高涨，许多行业对小语种的需求量都呈上升趋势。随着我国改革开放和现代化进程的不断深入，小语种人才将会更有市场。高青二中审慎分析社会对小语种的需求，决定开办小语种教学实验班，为高青有志报考全国重点专业大学的学生提供上学保障。
今年暑假,二中在发展艺体特长教育、聘请外籍教师，提高学生英语水平的基础上，又引进小语种(日语)教师一名。为了发挥学校教育、教学资源优势，培养国家重点小语种专业型人才，全力营造办学特色，为学生将来深造重点大学拓宽发展空间，经上级教育主管部门批准，学校决定开办小语种教学实验班。实验班由一批业务精湛、年富力强、有一流教学经验的名师任教。学校认真落实教育部新课程标准，小语种教学实验班引入教学新理念，以培养学生小语种特长为目标，创设情景教学语言环境，努力提高小语种学生听、说、读、写能力，使他们成为基础扎实，视野开阔，富有能力的人。相信，小语种教学实验班的开办必将使二中的教育、教学更具特色。
第3篇：突出办学特色 深化教学改革 争创市级名校
突出办学特色 深化教学改革 争创市级名校
——2014年度民办学校年检汇报材料
唐县六一小学 二0一五年四月
突出办学特色 深化教学改革 争创市级名校
唐县六一小学2014年度民办学校年检汇报材料
唐县六一小学是由唐县教育局批准、保定市教育局备案的一所全日制民办寄宿制学校。本年度我校坚持以科学发展观统领学校工作，坚持办学“三特色”，坚持“四育人”。秉承“让每个孩子都拥有幸福的童年”“让每个儿童都快乐生活、健康成长”的办学理念，继续不断深化“快乐课堂”教学改革，丰富“书香校园”建设内涵，同时以活动为载体开展了丰富多彩的系列德育活动，学校各项工作取得长足进步，使“唐县六一小学”这一民办教育品牌不断发展壮大，得到社会认可，在争创市级名校的道路上又迈出了坚实的一步。下面就学校工作向各位领导做一汇报，请多提宝贵意见。
一、基本情况
学校始建于2002年，原处县城东环南路，办学条件简陋，占地面积狭小。2011年8月六一小学喜迁新校区，现占地面积115亩，总建筑面积4万多平方米，总投资超亿元。新校园布局合理、环境幽雅宜人、文化氛围浓郁、办学特色鲜明、教学设施一流，是一所高标准、高品位的现代化花园式学校。
现有教职工202人，其中专任教师135名，本科学历的教师45名，专科学历的教师65名，中师学历教师25名。专任教师学历达标率为100%。在校生2600余人，有教学班52个。
教学成绩连续12年稳居全县前列，多次被教育局授予“县调研考试教学质量先进单位”“综合评估先进单位”“小学调研考
试质量先进单位” “安全工作先进单位” 荣获“保定市绿色学校” “青年文明号”“保定市优秀少先大队”等称号。
二、本年度主要成绩和主要做法
（一）主要成绩：
1、投资300多万元，创建全县第一个标准塑胶运动场。为我校广大师生提供了一个优良的休闲和运动场所。投资500多万元扩大校园占地面积，增加建筑面积3000多平方米。
2、两项课题研究顺利开题。《唐县六一小学“快乐课堂”构建研究》课题被确定为保定市“十二五”规划课题，并顺利开题。快乐课堂教学改革向纵深发展；《农村寄宿制小学特殊家庭学生思想教育策略研究》课题被批准为河北省教育学会研究课题，并顺利开题。六一小学在科研兴校的道路上又迈出坚实的一步。
3、课改工作进展顺利，被教育局批准为唐县第二届课改实验校，促进了学校“快乐课堂”教学改革进一步深化。利用“五课一赛”规范教学管理，使教学管理水平达到一个新高度。
4、成功承办2014年唐县中学生篮球赛、小学语文“国培”河北省送培到县项目、唐县中考体育测试点等，印证我校综合实力，六一小学的社会影响力正进一步显现，六一小学这一民办教育品牌正在不断做大做强。
5、特色教学添新枝：与舞蹈学校实现联合办学；吸纳唐县民间书法家刘成家执教六一，并开办书法教学特色班；音乐体育教学实现目标管理，学生全员参加特长学习，达到每个学生都有一项自己的特长 3
目标。
5、进一步完善“书香校园”建设特色，楼梯文化——唐诗宋 词系列、名言警句系列、立志誓言系列、阳光学习系列等“百梯”文化为书香校园又添新彩；“百树”知识集锦系列，使校园书香气息更加浓郁。
7、素质教育结硕果：暑假中6名同学代表唐县参加保定市小学生拼讲习写比赛；刘金蝉等5名同学在县经典诵读比赛中荣获一等奖；贾怡婷等6名同学荣获县课本据比赛一等奖；我校乒乓球代表队在县小学生乒乓球比赛中获男女团体、男子团体、男子单打、三项冠军和男子单打季军；6名同学获县六星追梦少年荣誉称号；10月份成功完成教育局指定的全县中学生秋季田径运动会团体操表演任务；杨伟静老师获全县教师诵读比赛一等奖；刘凤芝等8位教师获小考单科优胜奖，郝晶老师在唐县中小学班主任基本功素质大赛中获小学组第一名并将代表唐县参加保定市班主任基本功素质大赛。六一小学集体被县团委授予“青年文明号”称号。
（二）主要做法
1、大力投入，不断完善基础设施，完成标准全塑胶运动场建设。本学期初全塑胶标准运动场工程启动，至学期末顺利完工，运动场内设有GPU篮球场、人工草坪足球场、全塑胶环形跑道、容纳3000人的大型看台等。运动场的建成，填补了全县无塑胶运动场空白，为全县举办大型体育活动提供了场地。5月23日——28日我校成功承办了2014年唐县中学生蓝球比赛，张显了六一小学承办大型体育赛事的综
合能力。运动场的建成还为我校广大师生提供了一个优良的休闲和运动场所。投资500多万元扩大校园占地面积和建筑面积，使校园布局更加合理。
2、以课改实验校申报为契机，深化“快乐课堂”教学改革；以“五课一赛”为抓手严格教学日常管理，实现教学管理的良性发展。自2013年我校启动“快乐课堂”教学改革以来，校务会始终坚持一手抓思想，一手抓教学的方针。每周例会都从正面引导，大力宣传课堂改革，同时在工资改革中予以倾斜，倾向课改的教学奖励工资由去年的100元增至今年的200元，以坚定全校教师的课改信心和勇气。在教学管理上学校又先后出台的《六一小学教师课堂评价标准》、《六一小学主辅备课制度》、《六一小学教案三板块要求》具体指导教师的课堂教学过程。今年11月，教育局开展第二届课改实验学校申报，我校积极响应，认真开展了课改实验校的申报工作，进一步对课堂改革向全体教师做了要求，全体教师也信心百倍地投入到了我校的“快乐课堂”改革之中。学校还通过开展“五课”即：示范课、公开课、推门课、走廊巡视课、过关课，管理课堂教学过程。今年11月我校承办了河北省农村中小学送培到县国家培训项目，我校全体教师适时参加了学习。“国培”结束后又举行了 “国培提升汇报课比赛”，多途径提升教师课堂教学艺术。到目前为止，我校已形成了以李佳颖、张献红、李苗娟、臧世欧、崔凤仙、赵玉茹、朱伟宁、刘凤芝、杨伟静、赵影、石倩颖、董得为课改带头人的课改先锋团队，在语文、数学、英语、音乐等各科教学中大力课改，形成百花齐放的良好态势。
3、解放学生时间和天性，培养学生能力和兴趣。减少学生课业负担，是我校今年的一项重要工作，规定除语数英外，其它各科不留课外作业，当堂问题当堂解决。语数当天作业不超过（30）分钟，英语当天作业不超过（25）分钟。提倡学生课外阅读，使学生在校自习时间成为学生自由阅读时间或自由学习时间，图书室全天对师生开放。教务处每天巡视课堂，每周了解学生作业情况，将减轻学生课业负担作为对教师评价的一个重要指标。同时对怎样让全体学生在课堂上“说”起来，“动”起来，思考起来，辩论起来，作为对教师评价的另一重要指标。评价标准的变化促使教师教学行为的变化和教学思想的转化。在特色教学方面我校与动之美舞蹈学校实现了联合办学，由学生自愿报名，动之美舞蹈学校教师借用我校先进的教学设备进行流动教学，每天开展专业舞蹈训练。学生学习兴趣浓，家长满意率高。今年9月我校还吸纳了唐县民间书法家刘成家到校从事书法教学，开办软笔书法特长班，开辟了传统国学的新天地。元旦前夕刘成家老师还成功组织了六一小学“书写经典、传承文明”庆元旦书法展。刘成家老师个人书法展即将在县文化馆择日开展。我们还与全体音体教师签定特色教学目标责任书，开辟了葫芦丝、口风琴、集体舞等特色课堂，每个音乐、体育教师发挥个人专业优势在课堂上全方位地开展了特色教学，最终实现了班班有拿手节目，个个有自己“绝活”的目标。在今年的“庆元旦迎新年文艺晚会”上学生们表现出了非凡的艺术才能。受到家长和社会各界人事的高度评价。
4、注重教师培训，修师德、强师能、铸师魂。上半年我校派出20
多名教师到邢台威县人才学校学习交流三天。2名校长到衡水二中学习参观。暑假开学前一周是我校的教师“暑期集体充电周”。今年的培训中对新教师做了关于教师基本业务素养的2天专题培训。对全体教师进行了3天职业道德培训。培训中学习和解读了《教师职业道德规范》《教师法》《新义务教育法》《六一小学师德工作要求》《六一小学常规制度》《六一小学教师一日工作要求》《六一小学生活教师一日工作规范》等。11月份利用“国培”小语送培到县有利时机，所有语文教师参加了全程培训，其他教师也适时听取了相关专家讲座，从而提升了教师综合能力。12月张校长又在全体教师大会上做了《做一名师德高尚的人民教师》专题讲座。12月学校还派2名教师参加保定市了品社课堂教学专业培训，派出3名教师参加了保定市小学语文年会。学校还组织骨干教师与新教师“师徒结对”，手把手的教，心贴心地学。今年
3、4月份，我校领导干部还到山东即墨28中、衡水信都学校学习参观。一项项培训活动为教师不断营造了学习机会，提高了技能，增长了才干。
5、抓实常规德育，以活动促发展
每学期的第一大周是我校的纪律强化周。以《六一小学学生管理制度》《六一小学学生日常常规要求》及《小学生守则》《中小学生日常行为规范》为学习内容，培养学生良好的文明习惯、规则意识、守纪观念、规范行为。日常坚持开展每周一的国旗下讲话、课前一支歌、周日舞台展示，使学生在常规活动中促进思想上进，能力提升，审美进步。上半年我们开展了，学雷锋活动月、敬老爱老月、环境教育月
安全教育月活动。下半年我们开展了教师节献礼——尊师重教主题墙评比；关爱老人——福康老年公寓慰问活动；国防教育周——国防知识手抄报展；学校经典诵读比赛；高年级课本剧表演赛；古诗词背听写比赛；庆元旦书法展等活动。元旦过后是学校“秩序强化月”，通过一个月的纪律、卫生、秩序整治达到学期工作善始善终的目的，同时为下年度工作开展做好准备。
6、安全管理常抓不懈。安全管理责任到人，层层签定安全责任状，坚决落实全员一岗双责制度。每天一名学校领导8名教师和30多名安全员课间在学校各个区域值班巡视，确保学生一旦有事教师在身边，一旦有危险活动教师能及时制止，一旦有安全事故有责任人承担，一旦有不文明行为有人来劝阻。作为3000人的寄宿制学校每次休假学校都坚持做好不乘三无车宣传工作，还结合警校共建的民警值勤、宣传。学期中开展了“三防演练”（防震、防火、防停电），通过演练师生们掌握了逃生知识和技巧，熟悉了逃生路线、清楚了停电发生时应对的方法，使全体师生练在平时，用在一时。同时结合教育局开展的“明厨亮灶”工作要求对食堂工作进行了进一步完善，完成了明厨亮灶工程的前期工作，进入网络工作正在进行中。
7、“书香校园”建设。本学期，书香校园建设的主要工作是丰富楼梯文化，实现“百梯”。我们分四个区域进行：启智楼为1-4年级，我们在楼梯上张贴了唐诗宋词系列名句，使学生在行走间感悟中华文化的美韵。在博学楼西楼梯张贴名言警句系列，使5年级同学感 8
悟人生、感知现在。在博学楼中楼梯张贴阳光学习系列文化“百梯”文化为书香校园又添新彩；我们还发动师生广泛收集校园植物知识，形成“百树”知识系列集锦，悬挂于各种植物上，供师生学习，增长见识，在校园感悟植物世界的奥妙。现在的六一校园已形成“百花”“百树”“百墙”“百梯”系列，校园书香气息更加浓郁。
三、存在问题及努力方向
1、课改虽已启动，但部分教师课改意识还不是很强，思想有局限性，步子不大，存在观望态度。
2、教师数量还不足，新聘教师专业不对口中，教学技能有待进一步提高。需加强自学，继续开展师徒结对活动。
3、音体特色教学还处在起步阶段，需进一步规范。特色教学应扩大到美术及书法范围。
4、学生体检等一些细节工作需进一步完善。
唐县六一小学
2015．4
第4篇：深化教学改革 突出办学特色 全面实施素质教育
深化教学改革 突出办学特色 全面实施素质教育
--君山路小学省级教学示范化学校复验迎检情况汇报材料
君山路小学始建于1992年，占地20余亩，建筑面积8000余平方米，现有教学班33个，教职员工105人。学校于2008年5月申报创建省级教学示范化学校并顺利通过验收，当年验收顺利通过，学校重点抓了以下几个方面的工作：
一、搭建教师专业化成长平台，努力提高广大教师业务素质。 课改的重心在课堂，课改成败的关键在教师。没有一流的师资队伍，就谈不上一流的教学质量。基于以上认识，我们学校想方设法为教师专业化成长搭建平台，全面提高教师的业务素质。
1、校园名师评选活动，让教师学有榜样。
学校区市级及以上教学骨干、教学能手、学科带头人等骨干教师是学校的宝贵材料，如何发挥他们的辐射作用，通过传帮事促进教师整体教学水平的提高，我们学校从前年开始每学年举行一次校园名师评选活动，参评教师进行优质课展评，教学经验交流，由教研组长和中层以上干部组成评委，逐项打分，评出学校名师十名，在校门显著位置予以张榜表彰。为了尽好地发挥学校名师的示范作用，学校又实行了名师帮带活动，每名教师需带两名徒弟，进行捆绑式帮教，对新来新聘教师进行帮扶，通过听"徒弟课"的形式使青年教师尽快成长起来。对学校名师的培养，我们学校采取政策倾斜，外出学习的机会经名师，各级优质课评选的机会给名师，课题研究的负责人给名师，各类评优奖励的机会给名师，大大调动了广大教师努力工作，争当名师的积极性。这样就形成了"培养名师，名师带徒，再出名师"的发展态势，使整个教师队伍的专业化水平有了大幅提高。现在，我校省市区级教学能手、骨干、共28人，市区级课改标兵15人，区级学科带头人3人。
2、教学基本功比武活动，让教师练就过硬的教学本领。 教师教学基本功是否扎实，将直接影响教师的执教水平。漂亮的粉笔字，标准的普通话、灵活的驾驭能力，诙谐生动的教学语言，娴熟的现代教育技术的运用等无形中会增加教师的个人魅力，增强教学效果。为此，我们学校教学基本功比武活动每学期都要举行，教师三笔字比赛，教师普通话比赛，教师课件制作比赛，在比赛中进步，在比赛中提高，同时，对教师比赛结果纳入教师量化，写入个人档案，并对优秀教师进行奖励。同时，比赛也为学校充实了资料，如我们学校举行教师命题大赛活动形成了学校各科试题资料库，连续几次的课件制作比赛形成了学校的课件资料库等，这些资料通过网络向全体教师开放，成为宝贵的教学资源。
3、教学反思与经验交流活动，让教师成为"三省吾身"的智者。 "写一辈子教案的教师只能算勤奋而合格的教师，写三年反思的教师可能成为名师，写一辈子反思的教师就可能成为专家。"反思是总结，反思是监控，反思是诊断，反思是纠正，反思是提升。教师只有不断反思自己的教学行为，理性地审视自己的工作，以研究者的角色反观自己工作历程，才能发现问题，找到经验，才能优化和完善教学方法和策略，才能纠正和淘汰不良的教学行为和习惯。通过反思，教师不断积累经验，汲取教训，减少失误，创新实践，专业不断成长，思想逐渐成熟，才能全面提高教师的专业化水平，我们学校在教师反思的工作中真抓实干，不搞形式，以反思促教学，以反思促成长。教师每人一本教学心得手册，要求每位教师每学期写10次以上的教学反思材料，作为常规工作中的一项重要内容纳入学期常规量化。教研组每学期要举行一次教学沙龙活动，反思自己教学过程，从课堂教学、差生转化、班级管理等不同侧面谈经验，找问题，想办法，互相促进，共同提高。学校针对教师反思情况，举行各种竞赛活动促进教学反思，如每学期定期举行的"教学经验交流"、"班主任工作经验交流"，教师论文评比等，学校对教师的反思材料进行筛选整，编辑成书，成为校本教材，选后出版了《心灵之约--教师教育故事汇编》《我与新课程--教师教学反思与论文汇编》《怎样成为一名优秀的班主任--教师班主任工作经验交流汇编》等，反思让教师提升了自我，增强了能力，找准了方向，找到了自信，促进了教师专业化水平的全面提高
二、抓好课堂教学改革，全面提高广大教师的执教水平。 新的课堂改革的核心理念是"一切为了每一个学生的发展"，指出教师是学生学习的引导着、合作者、参与者，学生是学习的主体。为此，学校提出了"主动参与、合作学习、激发兴趣、弘扬个性、实践创造、体验成功"的发展型教学策略。为使课堂教学改革真正落到实处，使每位教师的课堂教学都能体现教学新理念，我们做了以下几个方面的工作：
1、改变课时结构，提高课堂教学效率。
在以往的课堂教学中，教师一讲一堂课，教师讲得累，学生学得乏。虽说教师在讲课过程中有意体现教学改革新理念，但往往忽视了学生有意注意时间，忽视了学生对知识的及时巩固与运用，学生的学习效率并不高。为此，我们把每堂课的课堂教学时间做了相应的规定，让每位教师根据课时内容及学科特点按规定时间完成相应的教学任务。规定导课、复习及检查预习时间为3分钟左右，新知识学习时间为27分钟左右，学生读、写、练习、反馈、拓展时间为10分钟左右，要求教师少讲、精讲、多读、多练，争取学生学习的内容当堂巩固，当堂的作业当堂完成。
2、改变教学评价内容，促进教学新理念的实践运用。 为促进教师课堂教学改革向纵深发展，真正使课堂教学体现学生学习的主体地位，使学生成为学习的主人，体现民主、融洽、活跃、参与的课堂氛围，学校对一堂好课的标准作了更改，对课堂教学的评价作了相应的调整。把是否面向全体学生、是否把表演的舞台让给学生、是否能关注并驾驭课堂生成问题、是否能够体现课堂教学的"三维目标"等体现教学新理念的内容作为重要的评价标准。同时对那些不必合作而分组，不必讨论而讨论，不必生成而生成，不必拓展而拓展等问题存在的"作秀课"要明确指出，要求教师上的每一堂课都是务实的、有效的，能体现教学新理念的课。
3、改变听课方式，教师都走上新课程改革的康庄大道。 为促进教师把学到的教育教学新理念尽早地在课堂教学实践中得到体现，学校抓住市教育局开展的全体教师参与的"新课程系列达标"活动这有利契机，积极组织"选标、立标、学标、达标"系列活动，对教师课堂教学予以指导、评价。同时还结合学校开展的"单元把关课"、"校园优质课"等活动对老师授课进行评价与指导。但是这些听课活动虽然起到一定的示范作用，但是都是在学校的统一安排下，教师刻意准备下上的课。教师往往是公开讲的课想方设法走新路，平时上的课往往又不自觉地走回头路。如何使每位教师的每堂课都能体现课改精神，渡过改变习惯惯性的阵痛期，尽快地步入课堂教学改革的快车道，学校决定采取推门听课的方式进行听课，教师开始有些不理解，认为这是加重教师负担，但随着听课的全面铺开，随着听到业务干部评课不是责备而是指导，广大教师理解并积极投身到课改的实践中去，听"常态"课让每位教师的课堂教学水平都有了较大提升。另外，我们还邀请部分家长到校听棵，反馈听课的意见和建议，也很好地促进了教师教学水平的整体提高。
三|、教研活动形式创新，全面提升广大家的教研能力。教研活动开展，对提高教师理论水平和执教能力起到了十分重要的作用。以往教研活动中开展的学习教育教学新理念、观看电教录相课、听示范课等活动虽然起到了很好的作用，但要使活动更有力地促进教学改革，仍需在教研形式上进行创新。我校结合自身实际，先后开展了具有自身鲜明特点的教研活动，收到良好效果。
1、教研展示显身手。 学校在以往教研活动主要是学习教学新理论，观看录像课，上示范课的基础上，去年又对教研活动形式进行了大胆改革，改变了以往教师被动地听、被动地看，而不主动参与展示的不足，在全校全面开展了以教研组为单位的集体大教研活动，效果很明显。具体做法是，以教研组为单位，每个教研组选一名教师授课，其他成员参与集体备这一堂课，教研组授课人员在大教研活动之前可在本教研组内试讲这堂课，其他成员参与评课修改教案。然后按学校的统一安排，在每周的周四、周五两天两个教研组在阶梯教室各上一堂教研课，同学科教师全部参加听课。到下周三的教研活动时间，参与授课的教研组全体成员坐在主席台的位置上，由教研组长说课，授课人说自己的教学反思，其他成员进行评课，其他级部同学科的教研组长和学校教学工作管理人员共同组成评委小组，就该教研组的授课、说课、评课进行评分，结果作为评选优秀教研组的重要依据。这样，教研活动就成了为各教研组每位教师展示教研能力，提高业务水平的活动，教研活动不再是被动的接受而是参与和展示，从而极大地调动了广大教师参与教研的积极性，收到了良好的效果。
2、"同上一堂课"同发展。
以教研组为单位，同一级部平行班的同学科的教师，就同一教学内容先进行集体备课，形成教案后由各班任课教师执教，平行班同学科其他教师听课、评课，互相观摩，互相学习，互相评价，互相促进，分享经验，积累生成，行为跟进，改中提高，使所有参与活动的教师的执教能力得到提高和发展，让教师成为教学和研究的真正主人，彻底改变了以往一人讲课大家陪，领导同行陪指导，多班学生陪试讲、陪来陪去都很累，只有一人在成长的现状。
3、"磨课"磨出真工夫
"切磋琢磨，乃成室器"，课要上成一堂好课，也要反复"磨课"。"磨课"是"同上一堂课"活动的延伸，是教师专业虾发展的有效途径。具体做法是由一位教师执教几个平行班同学科的同一课时内容，其他教师帮其评课和修改教案，执教教师经过"上课、评课、反思、提升"到"再上课、再评课、再反思、再提升"的多次循环。等下一训练组或下一单元再换由另一位教师进行"磨课"。个别级部平行班比较多，就把平行班分为两组进行。这样，一学期下来，每位教师都能从学科教研的角度审视自己的教学行为，得到同行的帮助，得到反复锤炼课堂执教技艺的机会，提升自己的专业水平。
四、打造书香校园，营造浓郁读书学习氛围。
"胸有诗书气自华"，读书开阔人的视野，增长人的知识，陶冶人的情操，高远人的志向。我校借鉴他人的成功经验，倾力打造富有我校特色的书香校园，让师生在读书中增长才识，享受过程。
1、捐书、借书、送书、购书，让师生有书可读。
为使广大师生有书可读，除教师阅览室、学生阅览室向师生开发外，还在班级为学生建立了图书角，在教师办公室为每位教师做的了简易的强上书架。为了让师生手头有充裕的适合读的书可读，我们采取了以下几种办法：一是倡导捐书，号召师生把自己读过的书捐到办公室或班级，互通有无；二是指导购书，学校为教师和每个年级的学生推荐优秀书目，鼓励师生购书；三是开放借书，学校图书室全天候向老师和学生开放，师生可随时到图书室借阅图书；四是热情送书，学校拿出部分专项资金，为教师购买图书，送到各办公室老师的简易书架上。通过以上努力，师生随时都能拥有适合自己阅读的图书。
2、选时、定时、保证师生阅读时间。
学生在校园阅读我们每天坚持"一诵三读"，"一诵"即语文课课前3分钟及仿生学路队时要交诵经典古诗文、名言警句、成语积累等，"三读"即早晨预备铃前早到时间要早读，中午预备铃前早到要午读，晚上回家做完作业要晚读。同时，三至六年级学生周三、周四各设一节学生阅读课，学生在教师指导下进行了大量阅读。其教师要指导学生阅读时如何查阅工具书。如何做圈点评注，如何写读书笔记等。同时，每天学生下午放学后都安排了半个小时的教师阅读时间，要求教师认真读书、写读书笔记，这样，就在时间上充分保证了师生有时间读书。
3、开展丰富多彩的活动，调动师生读书积极性。
学校为提高师生读书热情，调动师生读书积极性，开展了一系列的读书比赛活动，如在学生中开展的"中华古典诗文背诵活动"，按学生学段不同确定唐诗、宋词中的经典诗词及《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》等内容让学生进行背诵比赛，评选"经典背诵小明星"，在教师中开展了美文诵读比赛活动，教师朗读配乐、配多媒体画面，比出了水平，提高了诵读能力。
五、艺体卫生抓出特色，保证学生身心健康和全面发展。 素质的核心就是促进学生的全面发展，充分挖掘学生潜能，为学生终身发展奠基，就是要解决好"培养什么样的人和怎样培养人"的问题。为保证学生身心健康和全面发展，我校艺术、体育及卫生教育工作落实到位，富有特色，成绩突出。
1、艺术教育硕果累累。
学校建校伊始，就提出了"以艺术教育为突破口，全面实施素质教育"的办学方向。多年来，学校始终把艺术教育作为学校特色来抓，成立了舞蹈、声乐、器乐、绘画、书法、围棋各种兴趣小组，聘请校外专业教师及学校教学骨干任教，为学生兴趣特长的发展提供了广阔的空间。
2、体育教学工作成绩突出。
在体育方面，我们学校抓住全面实施素质教育的契机，借全面健身之风，采取各种有效措施，努力促进学生身体素质的全面提高。我们坚持开足体育课程。1~6年级全部开足了3节体育课，坚持上好两操，坚持学生在校活动时间不少于一小时。同时，我们学校开展篮球传统体育项目活动，全面提高学生的身体素质。
3、卫生教育教学工作落实到位。
我们学校安排了由医学院毕业的专职家为三至六年级的学生开始健康教育课，从生活卫生常识到学生身体、心理健康教育进行了了系统的教学，同时还为六年级学生进行了专题的青春期教育活动。学校成立心理咨询室，对各班特殊学生建立了个人档案，由专职心理咨询教师对学生进行心理咨询，保证学生的心理健康。现在，距学校创建省级教学示范化学校已近五个年头，学校在教学管理过程中，不断创新，狠抓落实，在以往基础上，突出抓好了以下几个方面的工作：
一、加大投资力度，不断改善办学条件。
近几年，学校先后投资200余万元建起200米的塑胶跑道，投资20余万元粉刷了教学楼外墙，对教室、办公室内墙重新刮了仿瓷，对三座教学楼走廊镶贴了瓷砖，处理了旧教学楼走廊地面；投资30余万元对阶梯教室进行了彻底改造；投资20余万元充实了实验室器材及美术、体育器材；投资50余万元新上了多媒体“班班通”；投资60余万元实现了教师人手一台笔记本电脑，实现了教育教学现代化。投资5万余元更换了教师的办公桌椅。学校微机室、语音室、实验室、图书室、音乐教室、美术教室、舞蹈房、综合实践活动室等功能室全部具备。学校利用暑假时间对部分功能室进行调整，现正铺设地砖、粉刷墙壁，安装设备，确保开学前完成调整任务。学校在资金十分紧张的情况下，新购图书两万余册，新建图书室一处，新书已上架编序，输入微机，办理借书卡。
二、抓好课堂教学质量，提高教师执教水平。
学校为全面提高广大教师执教水平，狠抓单元把关课的落实。根据时间段，各教研组统一上报单元把关课，汇总打印下发，实行“捆绑式”听课，提倡跨年级、跨学科听课，听课实施考勤制度，确保听课质量，避免了以往平时不听，查前恶补现象。听过一段时间后，利用教研活动时间进行集中评课活动，收到良好效果，提高了广大教师的业务水平。同时，学校通过“同上一堂课”、“青年教师磨课”、“校园优质课展评”等活动，让广大教师通过听课、评课，互相观摩，互相学习，互相评价，互相促进，分享经验，积累生成，行为跟进，改中提高，使所有参与活动的教师的执教能力得到提高和发展，让教师成为教学和研究的真正主人。
三、抓好特色课程，彰显教学特色。
学校通过反复论证和考察，于2009年提出了“以陶育德，以陶育人”的特色办学思路，将陶艺特色教育融入学校教育教学的全过程，努力探索以陶艺为特色的素质教育之路。学校成立了以校长为组长，分管教学的学校领导为副组长、美术教师为成员的的陶艺教育特色领导小组，具体负责陶艺教育特色学校创建的规划和实施。经过实地考察，学校于2009年10月份派专人到博兴购买开设陶艺特色课程所需的一切设备。并专门腾出房间作为练泥、塑形、上釉、烧制及作品展示的专用教室。
另外，学校为把陶艺特色课程开设好，先后派出美术教师冯乐久、刘健到开展陶艺特色教育非常出色的青岛市嘉峪关小学参观学习，对他们学校的课程开设、活动开展、课堂教学、制作流程、作品展示、校园文化等诸多方面进行了全面认真的考察学习，并带回了大量的图片及陶艺作品实物，为学校陶艺课程的开设取来了真经。此外，学校还投入大量人力、物力、财力，编制陶艺教材两册。教材遵循以“玩”为宗旨，以感受陶艺，享受玩泥的快乐为主线，以人文性的语言贯穿整个教材，可谓图文并茂、新颖别致。在二年多的探索与实践中，学校充分挖掘课程资源，通过小组作战、团体协作，边实践边开发的策略过程，不断提高课程开发的能力和水平。陶艺课程的成功开发，优化了学校的课程资源，提高了学校的办学质量，成为了学校的品牌课程，凸现了学校的办学特色。现在，我校“以陶育德、以陶育人”的办学特色得到了师生的认可，得到了同行的垂青，得到了领导的肯定。我们有理由相信，“陶艺”这朵奇葩在君山路小学一定会开得芬芳烂漫、馨香诱人。
四、加强教科研工作，为深化教学改革蓄存强大动力。
课题研究是一个学校教科研水平的标志，是实施素质教育的先导，是带动学校教学工作向纵深发展的动力。为此，学校十分重视各科教科研实验课题的申报工作，积极创造条件向上级教科研部门申报实验课题，目前己结题的有国家级实验课题2个，省级实验课题7个，市级实验课题8个。学校加强了对实验教师的组织领导，本着“以科研促课改”的宗旨，针对新课程进行了研究讨论，制定了研究方案，成立了课题研究小组，小组中的骨干教师结合自己的学科特点制定了子课题和研究方案。学校在资金十分紧张的情况下确保后勤保障，拨专款用于各种实验课题的研究工作，并利用各种机会让参与课题研究的教师走出校门参观学习，开阔视野。同时要求实验教师在每个学期末写出阶段性研究报告或经验性论文，以便积累应用，总结提高。学校在实施课题实验的基础上，积极拓展教研领域，将教学科研的触须延伸到每一位教师和教学工作的每一个角落，让全体教师加入到课题实验的队伍中来。为了加强课题研究的领导和指导力度，我们依托学校教科研室，专门成立了课题研究领导小组，对课题研究实施情况进行全面监控、指导和支持、帮助。同时为把课题研究引向深入，学校在课题组成员中开展了“一题、一课、一讲、一会”活动，即课题组成员有一项课题研究子课题，讲一堂课题研究公开课，搞一次专题讲座，开一次交流研究成果大会。活动的开展，不仅为课题研究向纵深发展作了保证，也为课题结题积累了大量的一线资料。
五、抓好品牌建设，突出办学特色。
在深化素质教育改革的时代大潮中，我们深刻地认识到：评价制度的改革越来越受到广大教育工作者及学生家长的广泛关注。如何依据科学的教育理论实施对师生的全新评价，从而促进学生的全面发展和教师的专业成长，是摆在我们教育工作者面前的一项重要任务。在学习中思考，在思考中行动，在行动中提高，在提高中升华。2010年，我校以多元智能理论为指导，结合学校实际，把实施多元异步评价作为素质教育的突破口，以此来发展学生个性特长，提升师生的综合素养，推动学校的特色发展。
多元异步评价是基于人的差异性和发展的多样性而建立的适应人性发展的个性化评价。“多元”是对单纯、极端、强势的“分数评价”的突围，但也不是许许多多的评价指标集合在一起就叫多元；更不是所有、全部的内容都必须挖掘出的评价才叫多元评价。“多元”揭示的是评价角度和方式的拓展，说明评价的角度和方式并非仅仅只有刻板教条的“一元”。“异步”是对统
一、齐步、同时的“同步评价”的突破，“异步”揭示的是评价的起点、过程、终结时间和结果的个体差异性，即允许不同的评价对象，按照自己的发展目标和发展愿景，实现有特色的发展。
一年来我们坚持多元异步评价，坚持“多一把尺子衡量，就多出一批好学生”的理念，从不同角度、不同侧面对学生进行鼓励。我们在星级学生评选系列中设立了“艺术之星”、“体育之星”、“学习之星”、“进步之星”、“演讲之星”、“管理之星”、“礼仪之星”、“心态之星”、“担当之星”、“创造之星”等十大星系，获三星以上另外颁“三星学生”、“四星学生”、“十星学生”。在推进教师多元异步评价的过程中，我们启动了“试用教师、合格教师、教学新秀、骨干教师、研究型教师、首席教师”和“优秀教师、模范教师、功勋教师”等教师成长工程，制定了教师“年度人物”评选方案，增强教师的职业责任感，引领教师成长。让校内各级骨干、模范教师、功勋教师、首席教师以各种方式发挥他们的引领和指导作用，让青年教师主动乐观地行进在通往名师的大道上。使阶段目标与长期目标高度契合，以此激发教师的进取欲望，提供教师成长的舞台，关注教师的成功进步，满足教师的合理要求，让环境和教师成长实现良性互动。
五、加大奖惩力度，全力推进优秀案例评比工作的开展。 为进一步提高广大教师的执教水平，进而全面提高教育教学质量，上级教育主管部门本学年把优秀案例的评选工作作为重点工作中心工作来抓，并把该项工作成绩作为教师及学校业务考核主要依据，并且拿出专项资金进行奖励。我校为进一步提高广大教师做好该项工作的积极性，高质量的完成案例撰写任务，学校采取各种有效措施，全力做好该项工作。
1.开好动员会和学习会。学校面向全体教师开好动员会，宣传优秀教案评选的目的、意义。各学科开好学习会，要认真学习市中教发【2012】49号文件精神，细致研究各学科优秀教案评选标准、评选办法，做好样案的解读。要对存在的疑惑，以专题调研或者讨论会的形式，加以明确。
2.明确优秀教案的推荐、评选机制。
坚持面向全体，层层选拔，优中选优的原则。即教研组在集体研究的基础上，每人写出个案，然后本组教师结合新课标和教案征集要求进行评议，推荐高质量的教案上交的学校，学校再组织专家评审组进行评议，最后推荐一定数量的教案在规定的时间段上交教育局 3.建立优秀样案评选保障机制。一是实行责任制。实行一把手负总责下的分管校长和教导主任责任制，实行学科组长承包制。学校签订层层目标责任状，分解任务目标，层层抓好落实。二是健全校本教研制度。围绕优秀教案的评选，完善校本教研和集体备课制度。三是建立考核表彰机制。学校建立校内优秀教案评选制度，把优秀教案纳入对老师的考核，并作为评优树先的重要依据。
4.发挥名师的引领作用。各级优质课的获奖者、教学能手、骨干教师要充分发挥自身的示范引领作用，坚持求真务实思想和效能化原则，以课程方案为指导，以课程标准、考试说明为准绳，以提高教学质量为核心目标，以提升课堂教学育人效能为出发点和落脚点，以优秀教案评选为抓手，拉动我校常规教学研究环节的深化、细化、精致化。
以上是对我校教学工作作的简要汇报。在教学实践过程中，我们深深体会到，教学作为学校的中心工作，只有遵循内在规律，科学规范管理，大胆实践创新，才能适应教学改革的要求，才能真正全面实施素质教育。同时，我们也清醒地认识到自身工作还存在许多不足，希望各位专家、领导关心指导，留下宝贵意见，促进我校教学改革工作向纵深发展，全面提高我校教学质量。
第5篇：机电、数控专业理实一体化教学(突出特色,技能培养)
机电理实一体化教学
中职学校的培养目标：全面贯彻党的教育方针，转变教育思想，树立以全面素质为基础，以能力为本位的观念，培养与现代化建设要求相适应，德智体美等全面发展，具有综合能力，在生产、服务、技术和管理第一线工作的高素质劳动者和中初级专门人才。
教学多样性：实物、模型辅助教学;多媒体辅助教学；现场观摩教学；实训模拟加工教学
理实一体化教学法即理论实践一体化教学法。突破以往理论与实践相脱节的现象，教学环节相对集中。它强调充分发挥教师的主导作用，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实，而理中有实，实中有理。突出学生动手能力和专业技能的培养，充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。
一、中职机电、数控专业学生培养目标及差距
中等职业教育培养的主要是“蓝领层”机电、数控技术人才，这类人才是指在生产岗位上承担普通机床、数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，在企业机电、数控技术操作岗位中占70.2%，是目前需求量最大的机电、数控技术人才。对于现代“蓝领型”机电、数控人才是指具有一定专业基础理论，掌握一定实践技能。必须以传统的机械制造技术（金属材料及热处理、切削原理及刀具、机床夹具、机制工艺等）为基础，学习掌握“数控机床原理及应用基础”和“数控加工编程技术”，还需要熟练掌握“CAD/CAM”软件。
但在现行人才培养模式下,毕业生的职业素质结构、职业岗位知识与能力等方面都与企业要求存在差距。学校应该利用形式多样的教育教学活动载体,构建模块化课程体系,改革教学模式和教学方法,依托社会力量、加强校企合作等提高机电、数控专业人才的企业贴合度,培养社会需要的高素质人才。
二、我校机电、数控专业现状
1、现有专业教师十余人，其中有
三、四名实训教师。大都年龄四十岁以上。具有丰富课堂教学经验，大都缺少实训操作教学经验。对企业生产实际生产环节缺乏了解。
2、学校机电、数控现有学生50余人，已经学习了一定时间的理论知识，下一步可以实施小班化理实一体化教学。
3、现有三台机床，虽然设备数量较少，但基本可以用于学生的金工实习教学。可以让学生模拟企业生产环节，进行简单的一体化教学探讨、摸索。
三、一体化教学（课堂教学的改变）
（一）理论教学和实践教学并行，并以实践为重
把课堂搬到车间，以技能培训为主线，合理安排教学。使学生在学中做，做中学，以学生为主体，发挥其主观能动性，提高学习兴趣，改变课堂教学枯燥、乏味的局面。
1.理论学习应以“实用、够用、管用”为原则，进行模块化、综
合化整合，着重通过实践环节培养学生实际工作能力，增加学生自我动手时间，提高学生创新技能和综合素质，增强学生的岗位适应能力。
2.理论教学内容应突出应用性、先进性、前沿性。培养学生应用机电、数控理论的能力，突出机电、数控理论的应用性、实用性，使学生能通过“实践认识—针对实践的理论学习—再实践”的顺序，掌握一定的设备操作、加工技能，及所谓的先会后懂。教学中要体现早实践、多实践、有针对性的实践。
3.教学中应将教学与生产实际、新技术的应用结合起来。加强实践性教学环节是体现以能力为重点，培养学生的熟练职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教学与生产有机结合。实践教学特别要注意其实用性、先进性，通过教学内容上渗透新科学、新技术、新工艺，教学过程由教室向生产延伸等，可以培养出一批能熟练运用新技术、新工艺，能适应社会和市场需求的高素质机床操作人才。
（二）重视传统金工实习，校企合作培养机电、数控人才
与普通机械加工设备相比，使用数控机床能加工出精度更高，外形更复杂的零件，同时可降低工人的劳动强度，提高工作效率（特别是在批量生产中）。但传统的车、铣、钳的金工实习的教学要求可以培养学生的基本技能训练，.使学生了解机械制造的一般过程。熟习机械零件的常用加工方法、所用主要设备的工作原理和典型机构、工夹量具以及安全操作技能。了解机械制造的基本工艺知识和一些新工艺、新技术在机械制造中的应用。因此把传统金工实习放到数控专业实习教学的重要位置上，为数控学习打下坚实的基础。由于学校缺少
数控机床，无法完成一体化数控教学要求。而企业设备近几年添置较多，可以满足教学要求。因此可以校企紧密合作，把数控实训教学安排到企业进行。，根据企业的岗位要求来合理安排教学进度，企业根据自己的需求组织培训、岗位实习、实施专业综合技能训练等，学生所完成的“专业综合技能训练”题目都是企业生产现场的实际生产任务，并由企业技术人员进行指导和考评，并进行反馈，纳入学生成绩考核。学生经过这样的训练，直接上岗参加生产，形成了“订单式”人才培养模式，能很快适应岗位需求。最后让学生具有学生和员工的双重身份。
（三）加强“双师型”师资队伍的建设
学校组织专业教师和企业技术人员合作编写一体化教学教材，可以采取编写-教学-反馈-改正-教学的步骤，使教师逐步掌握一体化教学环节和操作技能。建立专业教师定期轮训制度，鼓励教师到企业进行见习和工作实践，根据对机电、数控技术的教学需求进行岗位培训。利用国家培训计划让教师进行各种有针对性培训已是一种较好的办法。教学部门对进修实习的教师，在下达教学任务时，给予一定的照顾，在安排授课时间上，尽量相对集中一些，腾出时间让他们学习操作技能和一体化教学相关知识。同时也可直接从企业聘用技术人员作为兼职教师，参与教学大纲和教学计划的制定，并直接承担实训教学任务。
结束语：一个专业的招生、就业和教学是紧密联系的。当专业教学有特色的，培养的学生有特点，符合企业需求。有较高的专业理论
知识，较强的操作技能，较好的职业发展前景。那么机电、数控专业在招生中的困境就会得到改善，会打破难招生—难管理—就业难—招生难的恶性循环。
第6篇：如何突出技工教育特色,优质理论和实习教学一体化
现代技工教育的特色即现代职业教育的内容实质，我认为现代技工教育最为突出的是笃实：①知识实用。②注重实践。③岗位实在。④目标实际。
分析当前技校学生的状况和特点：年龄不均衡、成绩差异大，接受知识能力不同，大部分学生不愿学习，基础特别差，有些学生还自暴自弃，人微言轻都是特别是专业课都是主要对这一群体现象充分分析和了解，制定有效的教学方法，因为好的教学方法会取得事半功倍的效果。
根据理论联系实际的理论,我们学校这学期推出03级测量班进行现场理论授课与实习教学一体化的教学方法，就是马克思主义这一原理的深入理解和应用。
根据这一教学方法，调整理论与实践教学的比重，加强实践性教学环节，为学生操作能力的培养提供更为广阔的舞台和空间
（一）根据社会经济发展的需要，按照"必须和够用"室的原则，适时、适当地调整理论教学内容。
（二）在适当调整理论的基础上，大力加强实习性教学环节。
（三）鼓励学生参加社会实习，在实习中活学活用课本理论知识。
理论与实习教学一体化的好处：培养学习兴趣、手脑并用，直接进入生产实际，活学活用，实习教学是测量教学的重要组成部分，是验证课堂理论，巩固深化所学知识的必不可少的环节，是培养学生动手能力和训练严细作风的必要手段。
兴趣是最好的老师。只有有了兴趣，学习才有了主动性，才有了动力。由于现场教学和实习一体化的教学方法改变了过去课堂一味的讲授型的，学生脑子里根本没有感性认识而强硬灌输，学生根本没有兴趣，1
所以不愿学的填鸭式教学方式。这次03级测量班我们学校领导英明决定，改变过去的课堂教学，对于专业课直接采用实习教学一体化的教学方式，让学生边学边练，学生兴趣很高。因为先让学生简单了解测量的任务和重要性之后，马上转入熟悉仪器的认识实习中，学生对于陌生的仪器有强大的求知欲，不停地问老师这个钮干什么，那个钮干什么，我就鼓励学生边动手，边看书，对于不明白的问题
理论与实习教学一体化教学方法对任务任课教师提出了更高的要求。作为专业课老师，这就要求我们必须是双师型的教师，一边讲理论一边讲操作，而且测量仪器的操作又要求教师有更大有耐心，根据本专业的特点，必须单人单项辅导，增加很大的工作量。
理论与实习教学一体化教学方法为学生将来获得新知识新技术打下了坚实的基础。因为通过这种教学方法，学生变过去的老师要我学为我要学，带着问题听课，带着问题实习，变被动为主动，有了学习的动力，也就主动地去自学，通过这种教学方法，加以任课教师的正确引导与鼓励，更加增加了学生学习的动力，使学生不但掌握本课程的知识，而且学会了学习的技能。
通过理论与实习一体化教学能使学生尽快熟悉和掌握测量专业技能，掌握本岗位职责和安全操作规程；熟悉本专业的基本操作和操作要领，锻炼独立操作能力；掌握各种仪器的使用与维护；达到本岗位中级工操作技能水平；并能较快地上岗作业，填补煤矿本专业的空缺，也为我们技校创水平，创名牌做出应有的贡献。
根据这种教学方法培养出的毕业生之所以深受用人单位欢迎，其中
主要的因素还在于技校毕业生涉世不深，敬业精神较强，能对所学专业随时应用于实践，在校学习时期由于是在企业和学校两个不同的地点进行的，接受双元制职业教育，具有“学生”和“徒工”的双重身份，除了接受职业专业知识外，还能受到一般的普通教育，因此，不管他从哪类学校毕业，具有何种水平，每个学生都能上岗就能顶岗作业，所以学校迫于用人单位的需求压力，不得不将尚未毕业的技校生提前安置到岗，进行欲分配实习，使学员在生产劳动中学习，学有所用，学有所长。
近几年我们龙矿技校大幅度扩招，就是因为我校的毕业生在就业市场上一直很抢手，平均就业率超过100%，学生在毕业前就被预定。以前招聘单位常常打出“只限大专以上学历”或“只限本科以上学历”的招聘启事，如今多为“技校毕业生优先”等条件。由此说明，技工学校大有潜力可挖，只要及时转变办学理念，积极适应市场需要，技工教育将会越来越受到社会的广泛关注，前景是美好的。我们龙矿技校也会创出名牌和品牌，因为我们的就业率就是我们无声的广告。
