《包书皮》说课稿
张家口市桥东区红旗楼小学 杨柳
尊敬的各位评委老师大家好，我是红旗楼小学的杨柳，今天我说课的课题是“包书皮”，我将从五个板块进行说课。第一板块：说教材；第二板块：说学情；第三板块：说教学目标；第四板块：说教学流程；第五板块：说课后反思。首先来说第一板块：说教材。
一、说教材
《包书皮》是海燕出版社三年级上册劳动教材第一课的内容，这一课旨在要求学生在开学之初学会包书皮，养成保护书本的好习惯，并培养学生的动手能力。本课内容不仅符合学生的生活需求“从生活中来，到生活中去”的编排意图，还落实了“使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果”的小学劳动教育的课标要求。
一、说学情
针对本节课教学内容，我在教学前对学情进行了调查分析，有3个学情比较突出。
1：从三年级学生的动手能力来看：孩子们动手能力差别大，有一部分学生天分加上爱好和家庭教育，动手能力非常强，而且从小接触，已经相当有经验了。有一部分学生的动手能力差，也不乐于动手，大部分的学生有一点基础，经过教学，可以完成相应的作品，水平可谓是天差地别。在对这些学生进行调研时发现，动手能力差的学生很大一部分原因源自家庭教育，家长包办现象过于严重，孩子们的主观能动性差，动手能力缺失，即使是买了现成的书皮，也是家长负责包，自己没有动手的意识，所以更应该锻炼学生的动手能力。
2：从三年级学生的身心发展特点来看：三年级的学生爱玩，爱动，兴趣高，但专注力不够，自控力不强，三年级是由低年级到高年级的过渡时期，心理生理变化明显，同时也是建立自信心的关键时期。
3：从三年级学生的环保意识来看：在调查中发现，为数不多的孩子知道哪些物品可以回收再利用，那么运用这次授课，有机会给孩子们科普生活中哪些材料可以重复利用，让孩子们养成爱护环境的好习惯，真正做到培养“五育”好青年，真正符合劳动教育基本理念。
三：说教学目标
1：技能目标
通过玩游戏，听儿歌，看视频，动手操作等形式，让学生学会包书皮的方法，在此期间学生能够掌握包书皮的步骤，学会分析问题并能够解决问题，培养学生勇于创新的精神。
2：情感目标
初步了解包书皮的意义，渗透环保理念，激发学生从小养成爱惜图书的好习惯，感受成功的喜悦，建立自信。
四：说教学流程
教学流程分为以下几个环节：1.话题切入2.探究学习3.实践体验4.成果展示5.私人订制
第一环节：话题切入：播放儿歌《小图书你别哭》，并出示几本破损书籍实物，这些图书均来自于学生平时的生活学习，有的书籍是学生从家里带来的，有的是来自班里的图书角，有的是来自学校图书馆，有的是来自不同楼层的书吧。把这些收集起来的书分别给9个小组分发下去，让孩子们看一看，翻一翻，摸一摸，说一说。（5分钟左右）
第二环节：探究学习
播放每一步制作过程的图例PPT，将学生两人分为一组，互相发表以下看法，说说怎么包书皮，老师展示生活中可以用来包书皮的环保材料，牛皮纸购物袋，挂历，海报，拉进学生与课堂的距离，让孩子们说一说生活中还有哪些材料能包书皮？包书皮的意义是什么？让孩子们懂得包书皮是件一举多得的事情，增强他们的动手欲望。
第三环节：实践体验
针对上述提到的三种学情，老师设计了三种不同的教学方案。大部分的学生有一定手工的基础，但不熟练，可以通过先看PPT教学课件，说一说包书皮的步骤，再看看包书皮的动画视频，然后动手操作，有个别步骤做的不到位的，老师进行指导；有一部分的学生天赋很高，加上后天经常接触，家庭教育等关系，动手能力极强，这一部分学生，在看完PPT教学课件的时候就能够独立完成包书皮，并且做的又快又好，基本上不需要老师的辅助，但这时候老师一定要及时鼓励。这部分学生在包好书皮后就可以完成老师在课上布置的个性化作业了，把自己包好的书皮进行重新包装，可以在书皮加入自己的绘画元素，可以贴上自己喜欢的图片，还可以把自己做的手工粘在书皮上。怎么喜欢怎么来，做好的作品老师要在全班同学的面前进行展示，并给这部分学生分发奖品；剩下极个别的同学是经过了所有的教学环节还是不会包书皮，老师针对这部分学生也不能放弃，因为教育的意义就是“有教无类”不能因为他不会，而放弃他。应该把这部分学生分配到不同的组，让有能力，有耐心的组员一步步的教给他怎么包书皮，老师在这个过程中，要重点关注这部分学生，及时给予肯定和帮扶。
第四环节：成果展示
把学生4人分为一组，先进行小组自评，选出本组最佳作品。
请每小组代表发言，说出评选理由。
老师要关注那些没有完成包书皮任务的学生，给予他们鼓励。
第五环节：私人订制
为了发展学生个性，培养他们的创新精神，老师在课上布置了一项作业，将自己包好的书皮再进行个性化创作，有能力的同学课上完成，其他同学课下完成。
五、说课后反思
通过一系列的教学实践，我反思了自己的教学设计和教学过程，得出以下心得：
要尊重每一位学生的想法，孩子们的认识是丰富的，多元的。作为老师要对孩子们的认知给予肯定，不能以老师个人认知为标准。
要在授课过程中激发学生的创造力，保护学生的表现欲，不能以个人想法限制学生，如果学生在课上未完成包书皮的任务，老师要宽容对待，私下里给予帮扶，而不是否定。允许学生存在差异。
以上就是我说课的内容，不足之处，请老师们批评指正，谢谢。
