第1篇：湘教版四级下册美术教学计划
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湘教版四年级下册美术教学计划
一、教材分析
四年级下册教材是根据教育部颁发的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作，玩具、实用设计、欣赏等。二、学生分析
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术知识，具有一定的美术基本技能。三、教学目标与情感目标 教学目标：
1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。
2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象力，创造力，语言表达力。
3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情
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感目标：
（1）、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯（2）、初步认识人鱼自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。
（3）、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感（4）、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。四、教学重点，难点 教学重点：
1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。 五、完成目标采取的措施
1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中融品德教育、审美教育。能力培养为一体。
2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。 3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、预见可能存在的问题及解决办法
1、培养学生主动学习的好习惯。在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中吸取营养，画出特色，养成自主学习的希望能帮助到您
好习惯。
2、培养学生合作学习的习惯。 七、教学进度 教学进度安排表
周次 教学内容 课时 备注 1 春天到 2 2 变形的魅力 2 3 春天来了 2 4
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我爱校园 2 5 蔬果的联想 2 6 花团锦簇 2 7 剪纸故事 2 8 静物一家 2 9 妙笔生花 2
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10 中国龙 2 11 有缺的线造型 2 12 色彩取样 2 13 藏书票 2 14 风筝 2 15
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银饰之类 2
第2篇：湘教版四级下册音乐教学计划
四年级下册音乐教学计划
2016-2017下学期
学校：坝心小学
教师：祁林波 时间： 2017.03.01
一、教材分析：
1.能感受音乐是怎样表现情绪的，能分辨两段体歌曲的结构，能分
辨不同情绪的音乐。了解不同节奏的表现力，节奏表现的特点如表现 鸟叫的节奏、火车行进节奏、维吾尔族舞曲的节奏特点等。
2.了解乐器的音色，主要以熟悉民族乐器为主，如：阮、唢呐、竹
笛、琵琶、京胡及京剧伴奏乐器（京二胡、小三弦、月琴、鼓板、大 锣、小锣、铙钹等），外国民间乐器马林巴及电子合成器等。
3.了解中外著名作曲家。
4.能了解一些表现江南景色的诗歌、绘画，初步接触印度尼西亚、日本、埃及与阿根廷等国家的音乐；了解中国的武术和京剧的历史； 继续了解壮族、侗族、维吾尔族和布依族的音乐和风土人情；了解赞 美花的音乐、花的象征性意义及一些国家的国花。
二、教学目标及要求：
1.用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2.在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。
3.培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
4.陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。
5.培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进
行歌词、节奏、舞蹈的创编。
三、学生情况分析：
我任教四年级大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了，但音乐
欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方
面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。
四、减负提质：
1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，采用
多种教学形式进行教学，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音
乐学习的可持续性发展。
2.充分做好课前准备。
3.因材施教，课堂多给学生自我表现的机会。
4.根据学校条件设备，充分利用现有的教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。
5.完成教材任务的同时，为培养学生的兴趣，提高活动能力，且配
合学校社会的中心工作，丰富校园生活，认真组织铜管乐队进行活动。
五、教学进度安排表：
周次
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
教学内容 彩色的中国
达古拉 春晓 杜鹃 花蛤蟆 对花 土风舞 摇船调 摇篮曲 小山羊 酒歌
知更鸟的歌
歌唱二小放牛郎
叮铃铃 太阳出来啦 复习检测
课 时 数
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
第3篇：完整湘教版四级美术下册教学计划
四年级美术下册教学计划
一、学生分析
四年级大多数学生具有良好的审美素养和一定的审美能力，能够了解一定的美术基础知识，具有一定的美术基本技能。通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。二、教材分析
四年级下册教材是根据教育部颁布的《全日制义务教育美术课程标准》编写的面向全国中小学生进行素质教育，立足培养学生审美文化素养和创造性智力品质，力求遵循学生的生理、心理发展规律，运用造型艺术语言，科学的设计教材知识结构，是进行素质教育的美术课程实验教材。本教材以促进人格全面发展为出发点，以公民必备的美术知识与技能为基础，注重贴近同学们的学校生活和社会生活，力图做到富有情趣和启发性。本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：色彩冷暖知识、线条、节奏、工艺制作、玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。
三、教学目标
1、通过欣赏作品，培养学生鉴赏美术作品的能力，使学生初步了解绘画艺术的表现力，启发学生对美术的兴趣。 2、通过回忆、观察、表现与儿童生活相接近的生活，培养学生的想象能力、创作能力、语言表达能力。
3、通过设计制作应用、提高学生的创新意识以及设计与制作能力情感目标：
4、通过参与学习，体验学习的快乐，养成学习的好习惯。 5、初步认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然，保护绿色生命的情感。
6、认识、了解中国传统文化知识，培养爱国主义情感。
7、培养学生对古今中外各民族文化的尊重，激发学生热爱美好生活的情感。 四、教学重点、难点 教学重点：
1、引导学生观察生活，充分想象和表现运用线条、色彩等绘画因素，大胆表现有情感的故事内容。
2、培养学生的想象力和表现力，引导学生积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学难点：
1、训练组织绘画的能力，抓住特点表现事物。 2、巧用材料进行设计。
3、观察分析作品，体会不同艺术品给人们带来的不同感受，提高审美能力。 五、教学措施 1、认真贯彻美术大纲精神，在教学中溶品德教育、审美教育、能力培养于一体。
2、贯彻启发式教学原则，采取多种教学形式。 3、充分利用美术课的示范作用，进行直观教学。4、在教学中进行教研试验，努力提高教学质量。六、遇见可能存在的问题及解决办法
1、培养学生主动学习的好习惯。在美术教学中，学生容易对范作形成依赖性，照抄照搬，千篇1律是其存在的主要问题之一，在教学中可以采取引导学生从自己贴近的学校生活和社会生活中汲取营养，画出特色，养成资助学习的好习惯。2、培养学生合作学习的习惯，学生普遍存在以自我为中心，不善合作学习，在美术课堂教学中运用小组教学的方式培养
学生合作学习的习惯.六、教学进度
教学内容
课时 1、春节到 2 2、变形的魅力---2 4、我爱校园
----1 6、花团锦簇 1 8、静物一家-1 10、中国龙-
112、色彩取样-1
第4篇：四级语文工作总结四级语文下册教学工作总结人教版四级下册
四年级语文工作总结四年级语文下册教学工作总结(人教版
四年级下册)一学期大教学工作结束了，回顾过去的工作，有得有失，为了今后更好的工作，特对本学期的教学工作做一下总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。没有最好、只有更好，取其精华、弃其不足，总结过去是为了更好的服务于将来，为了本学期语文教学更上一个新的台阶，为了每个学生的语文水平有一个大的进步。现将上学期的语文教学心得体会如下。
二、主要成绩和经验；
（一）实施新的教法，提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字同样是中高年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合；二是充分运用多媒体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活经验，多观察，多想象，把识字和认识事物有机结合起来；三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来；四是在识字过程中一定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿势正确，把字写好，把识字和写字有机结合起；五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。
第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，达到有话可说，有话愿说。
第三、在教学策略上，整体关顾，灵活处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。因此，教学中一定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候安排什么内容、布置儿童进行那些学习准备、运用什么方法施教，必须心中有数。避免"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。
（二）、注意德育渗透，体现语文的情感性
"新课标"指出："培养儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文学习的重要内容，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。"我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，达到"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素质教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。
（三）培养语文素养，体现语文的学科性 新教材特别重视对儿童语文素养的培养。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础；要努力体现语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会；努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，实施了启发式、讨论式教学；注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性发展
(四)、开展了丰富多彩的语文实践活动。
教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有一定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
三、存在问题与不足
在上册教材中内容较多中有时为了赶进度，识字教学不够扎实，形成恶性循环。给以后的语文教学造成了很大的困难。部分学生家长配合不够。部分学生学习语文的积极性不高。对新教材理解、运用不够深刻。
四、今后努力的方向和设想
1、要努力开发、充分利用我校的资源网中的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。2、运用多媒体，提高教学效率。教师要进一步提高运用现代化教学工具的熟练程度，发挥多媒体辅助教学的作用，使语文课上得更活泼更生动更形象。
内容仅供参考
第5篇：完整word版湘教版四级下册科学教学计划
四年级科学教学计划
一、指导思想
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
三、学生情况分析
1、学生整体学习兴趣高，比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。
2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识比较缺乏，科学探究能力和意识不强。家长们偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。
3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。
四、教材分析
本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“翩翩雌与雄”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。
“植物的一生”：根据植物一生所经历的过程安排教学内容，通过种植、观察、记录、整理信息等活动，使学生了解植物一生所经历的过程，发现植物生长变化规律。
“翩翩雌与雄”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。
“位置与运动”：通过观察、描述、游戏、实验、测量、统计分析等活动，引领学生发现：描述物体位置时需要用到参照物、方位和距离3个因素；描述物体的运动需要用到参照物、位置、方向和快慢（速度）
“力与运动”：首先通过游戏、体验等活动使学生感受到在生活中力无处不在；然后通过试验、游戏、测量、统计等活动指导学生认识弹力、重力、摩檫力。
“物质的变化”：首先在帮助学生建立物质的变化分为可逆的变化与不可逆的变化的概念；然后指导学生认识有些变化产生了新物质，渗透化学变化的概念；最后，综合前面所学进行应用，同时渗透物质守恒的原理。
“整理信息，让我们发现更多”：回顾本学期整理资料的活动，归纳总结整理资料的方法。激励学生在后继的探究活动中继续应用这些方法整理信息。
五、基本措施
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
六、教学进度表
周次
教材内容
课时
播撒希望的种子
小苗快快长
开花结果
花开花落为哪般
无心插柳柳成荫
翩翩雌与雄
科技发展话克隆
它在哪里
谁在运动
谁运动得更快
它是这样运动的无处不在的力
弹簧和橡皮筋
苹果落地的秘密
巧推棋子
变来变去的盐
失去光泽的铜镜
燃烧的蜡烛
我们怎样整理信息
科学自己做，我也能成功
1 1 1 1 1 1 2012.2.7
第6篇：冀教版英语四级下册教学计划
冀教版四年级英语下册教学计划
一、教材分析
冀教版小学英语是根据“新课程标准”中一级要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。
本册教材分为四个单元，每单元8课，共32课。二、学生分析
经过一年的系统学习，大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣，但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退。因此，这个学期在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，在激发学生兴趣的同时，扎扎实实地从每个学生抓起。教师在以活动为课堂教学的主要形式的同时，要充分发挥任务性教学的优化使用，设计丰富多彩的教学活动，有效的教学任务。
同时注意到学生中存在的两极分化，教学内容注意由简到难，循序渐进，在知识的复现中做好及时补差工作。充分培养学生的听说读写能力，尤其要加强识读，拼写的能力。重视阅读能力和写作能力的同步培养。重视英语作为语言的交际功能。
三、培养的学习目标
1、能按四会与三会要求掌握所学的单词。 2、能按四会要求掌握所学的句型。
3、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。 4、能在图片、手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。5、培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
6、培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯，能自觉的模仿语音、语调，逐步培养语感。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。
8、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。 9、能渗透给学生良好的自学英语的方法。四、教学措施
1.课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。
2.根据学生的特征，可将每个单元，该单元的教学内容重新组合，科学合理的把单词教学，对话操练，复习巩固融为一体。
3.多以图片、手势呈现英语单词及对话情景，图片呈现采用灵活多样的方法将该单元所学的内容柔和在一起进行综合操练。如师生快速问候和介绍、学生间连续的相互问候和介绍，创设情景进行表演等，让学生将所学的对话用于不同的情景。采用先听说，后读写，先整体，后局部的方法教学。
4.在课堂教学中，尽量开展形式多样的活动教学，活跃气氛提高兴趣和学习效率。
5.词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。
6.逐步渗透任务型教学，培养学生活用英语，用英语完成任务的本领。 7.适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。
8.语音教学中采用“分散出现，集中归纳，经常接触”的方法。 9、初步渗透任务型教学的教学理念。
第7篇：冀教版四级下册英语教学设计
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：
教具学具：
教
学
过
程：
冀教版四年级下册英语教学设计
Leon 1.How are you?
1、培养学生乐观、积极向上的情操.知识目标： 2、加深学生问候语的理解.能力目标： 引导学生通过活动.丰富相关方面的词汇量.激发学生学习英语的兴趣和爱好.情感目标： 1、培养学生乐观、积极向上的情操.2、加深学生对问候语的应用.记住A new semester这部分内容.能根据内容进行相应的对话表演.相关的教学挂图或多媒体课件.录音机及相关磁带.Step1:Organization.师生互相问候.Step 2：Revisions： T: How are you?
S: Fine, thanks.How are you ? T: Fine!Are you ready for? S: ………..Step 3：新授
1、利用教学挂图或多媒体课件.引导学生用自己的语言.描述图面内容.2、组织学生听录音.
3、让学生根据录音选择相应挂图.4、根据挂图学习相关内容.
Step 4： prac tise(练习)
1、听录音.引导学生根据内容进行相关的表演.2、小组轮流进行表演.
1 / 14 板书设计： 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
教
学 3、教师出示相关的挂图.引导学生进行表演.Step 5：Step 4；sum up
让学生自己尝试总结本课内容
Step6：课堂评价（Aement）教师指导学生完成活动手册本节课内容 Step6；Home work 在课外熟读这部分内容.Leon 1: How are you?
nine fine How are you?
I’m fine, thanks.Leon2 Is This your penci
1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, 知识目标： whose
2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose …is this？
It’s my/his/her ….能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.标：
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.
重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose 2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose …is this？
It’s my/his/her ….难点：“Whose＋名词”句型的理解与运用
教学光盘、单词卡、学习用具的图片及实物.本课课件
在教室里挂一些本单元要学的教室内学习用具图片.以便有真实的例子供学生练习.开始上课和复习Cla opening and review
问候Greeting 并复习上节课学过的单词you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 课文导入Leon hook：这节课.我们将要学习有关 “谁的物品”怎样问答.新概念New concepts：
1.My pencil box.(单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose)
课件出示图片pencil box.利用句型This is my new pencil box.What’s in it ?学习新词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon
2 / 14 过
程：
板书设计： 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：板书单词 让学生练习:What’s in your pencil box? 拓展：What else is in the pencil box?(eraser, sciors, ballpoint)2.Whose pencil is this? 梯度教学：（1）Is this your/somebody’s…? Yes, it is./ No, it isn’t.教师拿某一学生的铅笔.问她/他：Is this your/somebody’s pencil? 引导学生作具体回答：Yes, it is my pencil./ No, it isn’t his/her pencil.板书句型.2人小组对话练习.板书：Is this your____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? Yes, it is my(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon).Is it ____’s ____(pen, pencil, pencil box, ruler, crayon)? No, it isn’t his/her____(pen, pencil， ruler, crayon).(2)Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.教师拿某一学生的铅笔.问其他学生：Whose pencil is this? 引导学生作具体回答：It’s Wang Lixia’s pencil.板书句型.2人小组对话练习:Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.(3)播放光盘第二部分.学生跟读.分角色朗读.再表演课文.3.Let’s do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息.完成填空.集体订正.并读一读.4.Let’s play!Please gue whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏.猜猜是谁？ 5.活动手册
结束课堂教学Cla closing：用汉语问这节课学了什么.并复习所学内容.Good-bye, cla!
Leon2 Is this your pencil?
Is this your____? Yes, it is my____.Is it ____’s ____? No, it isn’t his/her____ Whose ____ is this? It’s somebody’s _____.Leon3 Where Are They?
知识目 1．复习Where is
?句型.方位词和人称、物标： 主代词.2．学习重点单词
claroom,gym,library.能力目标： 在具体的语境中.理解动词-ing形式的意思.情感目标： 会使用Where is
?进行相互交流.1．教学重点：词汇claroom,library,gym以及方位词.2．教学难点：代词和物主代词的使用
3 / 14 教具学具： 1．实物：钢笔、铅笔、书、纸
2．卡片：claroom,gym,library.Jenny,Danny,Steven.（一）问候
（二）复习并引入新课
1．用歌曲复习Where is ?句型以及方位词.T:(用《两只老虎》的调唱)This is a pencil,2 Where is it?2(边唱边把铅笔放在桌子上)S:It’s on the desk.T:(把钢笔放在书下面.接着唱)This is a pen.2 Where is it? 2 S:Under the book.然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case 用纸和黑板练习on the blackboard 后边两组练习全班一起唱边问.找个学生回答.（三）教授新概念claroom,gym,library
教
学
过
程：
1．T：（叫一名同学起立.继续唱问全班）He is.2 Where is he? 2 全班：在教师里
T:Yes,(唱).He is in the claroom(边说边把教师的卡片贴到黑板上)Say it ,please.3.T:Where is Steven? Do you know?(出示体育馆的图片)T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(贴卡片)T:The boys ask,and the girls answer.(指着图)B:Where is steven? G:He is in the gym.(变换卡片上的人物来练习)4．搭配练习
在黑板上贴出卡片 book,blackboard,ball 用Where is it 的句型让学生连线 理解动词+ing的句子
T:指着book卡片说.Let’s go to the…… 全班：……library T:Yes,very good.指着 ball,Let’s go to the…… 全班：……gym.T：(指着blackboard)I want to write on the blackboard.全班：Let’s go to the claroom.4 / 14 板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：T：（拿出伍德老师的卡片）Look!Mr Wood is in the claroom He is writing on the blackboard.(板书 writing)利用卡片和动作展示动词drawing,reading,playing putting并板书.练习：1.听录音（第五课第一部分）连线 claroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing 2.拓展练习：（准备一张张贴画）谈论这幅图画.可以用上的下句型和词汇.①where is ? ②He/she/it is ing…
③fly,jump,swim,run,draw,write…… 结束课堂教学：
听录音.唱歌曲（第5课第2部分）家庭作业：活动手册第1题.第3题
Leon 3: Where Are They?
writing claroom blackboard
library reading
book
gym playing
ball
Leon4 How Many books are there ？ 知识目1．复习1-100的数字.标： 2．掌握标准用语How many ?.5 / 14
教学重、难点：
教具学具：
教
学
过
程：
3.能在生活和学习中积极使用How many ?.能力目标： 标准用语How many ?.情感目标： 学会用how many 交流
教学难点：How many ?.句型和准确读写100以内的数词.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety
2.学生能听懂、会说下列句子结构: How many … are there? There are …
1．实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等.2．每个学生椅子下放一张实物图片.后面写有数字.（一）开始上课和复习： 1．问候：
T：Hello!Boys and girls!(注意使用复数名词).2．复习复数名词和数字.（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）
①桌子上放着一个铅笔盒.里面有一支铅笔.T:I can’t find my pencil-case.Where is it? 全班：On the desk.T: Thank you.Where is my pencil? 全班：It’s in the pencil-case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名学生）Where is your pencil? S1:On the desk.T: Give me, please.Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他学生的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中.设一些小圈套.把数字和复数名词错误的进行组合.如one markers,there book等等.学生们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误.（这样既可以集中学生的注意力.又可以练习听力.还有利于及时纠正学生错误）
②练习之后.教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ? 做游戏Clap 注意学生的发音.尤其是十几和几十的读法.（在1-20的时候.用1-to-1,1-to-2的节奏.20-29用twen – ty-one的节奏.然后数整十到一百.用one-to-twenty 的节奏.根据学生人数调整
6 / 14 所数的数字.争取让每个学生都数到.可以在数到个别数字时做出不同的变化.）
③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片.拿着相同数字卡片的学生读出数字再加上后面的图案读出来.如教师出示fifty-four时.拿者54卡片的学生站起来.读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ?.1．引入句型How many ?.练习几组之后.问一个学生：What do you have? S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表现)How many monkeys?(用手指着19)S:19 monkeys.T:(举起三块橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(开始数)One, two, there.How many eraser? There erasers(板书划线部分)（举起两本书）How many books do I have? 全班：Two books.2．练习句型How many ,总结句型特点.T：（找一名刚才在游戏中没有被提问过的学生.拿起他的卡片）What’s this? 全班：A chair.T:(翻过来.看elephants数字)How many elephants? S1:Twenty elephants.T:(问全班)Can you ask?(换另一个同学的卡片)全班：What’s this? S2:A boy.全班:How many boys? S2:Sixty boys.T:Ask and answer in your group.在小组内练习.可以用卡片.也可以用实物.小组练习以后.有些学生可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象.要给予提示.请学生总结： How many 句型用来提问数量.How many后面的名词要加s(也就是用复数名词).7 / 14 板书设计：
教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
3．巩固
1．T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.学生自读课文第一部分.然后男女分角色亮度第一、二幅画.T:First,How many books does Danny have? S;Eight books.教师和学生分角色朗读第三、四幅图（提示学生are,there也表示“有”）
T:How many books are there on the desk? S:sixteen books.齐读最后一部分： T:What happened? S:Danny falls down.2.《活动手册》第二题.师：现在让我们来做一个小测验吧！
（三）家庭作业：《活动手册》第五课 1.3题.Leon 4: How many books are there? 1 pencil—--2 pencils 1 book---5 books 1 marker---12 markers 1 eraser----4 erasers How many ereasers?ereasers.Leon5.Where is Danny？
知识目1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she.behind
标： 2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is… 3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律.能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话 情感目1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.标： 2.找机会练习学生的听力技巧.3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she.behind
2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is…
难点：学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She is… 教学光盘、数词卡片（thirty—one hundred）、本课课件、开始上课和复习Cla opening and review
8 / 14 教
学
过
程：
板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：问候Greeting 利用卡片复习数字1---100
课文导入Leon hook：今天.我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法.新概念New concepts： 1.In front of, behind
利用摆放的学习用具复习方位词：Where is ____? It’s___(on, in, under, between, beside)____.看书讨论第一部分图片.每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在……前面”是：in front of;“在……后面”是：behind.学生能够回答：Li Ming is in front of the tree.Li Ming is behind the tree.播放录音两遍.学生看书跟读.Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind the____.2.Where is Danny? 课件出示两幅图.讨论：
1.Where is Danny? Where is Steven?(Danny is in front of Steven.Steven is behind Danny.)如果学生答不上来.出示右边的文字.大声读一读.2.Where is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind Danny.They are playing a game.播放第二部分两遍.看书跟读.同伴练习：3人一组前后站成一队.说：第一个人 ：I am in front of ___.第二个人：I am between ___ and ___.第三个人: I am behind ____.3.Let’s do it!出示课件图片 Pair work.Look and say.Where is Danny? He is_____.4.Letters and sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词.让学生试读单词及字母组合发音.找出读音规律.再给出sea, thread, moon, wood练习读.活动手册
结束课堂教学Cla closing：
Great work, cla!I want the boys follow behind the girls.See you next time!Leon5 Where is Danny? Where is he/ she? He/ She is in front of … He/ She is behind …
Leon6 Little Zeke
知识目 1.学生能听懂和理解这一简单的故事.2.学生能就故事进行提问和回答.标： 3.学生能用自己的语言分角色表演故事.能力目标： 在日常情境中注意观察.并用简单的英语对话
9 / 14
教学重、难点： 教具学具：
教
学
过
程：
板书设计： 1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心.情感目2.找机会练习学生的听力技巧.标：
3.在每天的生活中试着模仿和运用英语.
重点：1.学生能听懂和理解这一简单的故事.2.学生能就故事进行提问和回答.难点：1.学生能用自己的语言分角色表演故事.教学光盘、本课课件
开始上课和复习Cla opening and review 问候Greeting
课文导入Leon hook：今天.我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克,他有许多本事.你一定会喜欢他的.新概念New concepts：Story time : Little Zeke
一、读前活动：给学生几分钟时间看图片.猜测每幅图发生了什么.（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：
1.讨论图片：每幅图给出问题.讨论回答.
Panel 1: What can you see? Who is standing on Emma’s hand? Panel 2: Can you see Emma? What’s the boy’s name? Where is Emma? Panel 3: Where is Zeke?
Panel 4: What’s Emma looking for? Who helps her find the pencil?
Panel 5: What’s the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple? Panel 6: What’s the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: What’s Zeke doing? Panel8: Where is Zeke?
Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?
2.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读.加手势激趣.再读.注意语音语调.3.听录音跟读：先听一遍.再跟读.4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读.注意指导.三、读后活动
1.角色扮演: 4人小组活动.1人旁白.其余扮演Zeke, Emma, Te.活动手册
结束课堂教学Cla closing：
Great work, cla!See you next time!Leon6 Little Zeke Zeke---Emma’s friend helps Emma find the pencil writes to Te
10 / 14 教学反思：
授课内容：
教学目标：
教学重、难点：教具学具：
教
学
过
程：
Leon 7 Months of the Year
知识目标： 学会说一到十二月
能够听、说、读、写表示十二个月份的词.并能够运用What’能力目标： s the date?（今天几号？）It’s _____.（今天是_____.）进行对话练习
情感目根据小学生的特点.引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语.调标： 动他们学习的积极性、主动性.发挥创造性.难点： 1、单词：January 一月 February 二月 March 三月 April 四月 May 五月 June 六月 July 七月 August 八月 September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月
重点句型：What’s the date?
1—12月份的单词卡片.一个英文日历.录音机
Ⅰ.Greeting: Free talk.A: Hello!My name is _____.What’s your name? B: My name is _____.How are you? A: Fine, thanks.How are you? B: Fine,too.A: Nice to meet you!B: Nice to meet you, too.A: How do you feel? B: I feel ____.A: Can you sing a song? B: Yes, I can.A: Can you say twelve months? B: OK!Ⅱ.New concepts 1.Learning: The teacher take out word cards show them to cla.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s”11 / 14
板书设计：教学反思：
授课内容：教学目标：feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.……
3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One cla take a season card.The other cla gue which month it is.5.Part two: Teacher asks : Which month is it now? Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the cla read this sentence.Ⅲ.Practice.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.Homework.Leon 9 Months of the Years
January
February March
April
….…
What’s the date? It’s ____ _____.Leon8 First,Second,Third
知识目学生能听、说、读、写序数词.及标准用语：What day is 标： it? It’s ___.能力目使学生掌握本课所学序数词.并能用序数词进行实际运用.标： 关注学生的喜好、需求.营造宽松、民主、和谐的课堂氛围.通情感目标： 过多样性的活动.激发学生学习英语的兴趣.调动积极性.使学生在英语课堂中不断体验成功.感受乐趣.树立自信心.促进学
12 / 14
教学重、难点：
教具学具： 生综合语言运用能力的发展.单词的读音及序数词的实际运用.十二生肖的动物图片
（一）Cla Opening and Review:
1．Greeting：
T：Hello.everyone.How are you?
Ss: Fine, thank you.How are you?
T: I`m fine.thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:
Let`s count from one to one hundred.(让学生以报数的形式说基数词)
Ss: one ,two,three,four,five…one hundred.Let`s chant: Monday Monday 星期一.猴子花钱做飞
教
学
过
程：
机.Tuesday Tuesday 星期二.猴子的屁股摔两瓣.Wednesday Wednesday 星期三.猴子爬上花果山.Thursday Thursday 星期四.猴子猴子去考试.Friday Friday 星期五.猴子遇到大老虎.Saturday Saturday 星期六.猴子上树摘石榴.Sunday Sunday 星期天.猴子休息上公园.（二）New Concepts：
1．教师准备十二生肖的动物图片.讲十二生肖动物开运动会的故事.讲完后让学生戴上头饰按故事中动物的出场顺序排好队.教师指着他们分别说Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教师边说边板书十二个序数词.讲解读音后领读.2．让学生听录音练说序数词.3．教师说：Sunday is the first day of the week.（让学生模仿此句说Monday.Tuesday.Wednesday, Thursday, Firday, Saturday, Sunday）
4．让学生看序数词并总结：（先让学生说.然后教师小结）
（1,2,3 变体.th从4起.8加h.9去e.拿来f代ve.ty变成tie.）
5．教师问一学生：T：What day is it ?
13 / 14 板书设计：教学反思：
Ss: It`s Friday.教师接着补说March , twelfth.教师边说边板书问句及答语.让学生观察答语.并找出答语的顺序（先说星期 月份 几号）教师说几个日期.让学生用英语说（五月1号星期二.十月3号星期四…）
6．放录音.学生看书跟读：
7．让学生练习读This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second …
8.放录音.学生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Leon 10 :First,Second,Third
First
second
third
fourth
fifth
sixth seventh eighth
ninth
tenth eleventh twelfth
What day is it? It’s ___.14 / 14
