第1篇：经典诵读三字经
修改后教案
三字经（勤学篇）
一、复习导入
1、小朋友们，我们已经读了很久的《三字经》了。今天，你们能用不同的方法吟诵给大家听吗？谁先来？（生:我会背：人之初┄┄┄、我和同桌一起来对答、我们这一组接龙、我会打快板
2、你们真是一群优雅的小吟诵家啊！老师为你们高兴。 你们能读、能背，会唱吗？生唱舞
3、唱得真好，就让这歌声带着我们一起继续走进《三字经》，感受他的魅力。
二、学习《三字经》
（一）初读课文 读通读顺 展示本课内容
xuán liánɡ zhuī gǔ bǐ
头 悬 梁 锥
刺
股 彼 不 教 自 勤 苦 nánɡ yínɡ suī pín chuò
如 囊 萤
如 映 雪 家
虽 贫 学 不 辍
fù
xīn suī yóu zhuó
如
负
薪
如 挂 角 身 虽 劳 犹
苦
卓 sū shǐ fèn jí
苏 老 泉 二 十 七 始 发 愤 读 书 籍
bǐ jì
yóu huǐ ěr yí
彼 既 老 犹 悔 迟 尔 小 生 宜 早 思
1、请小朋友拿出老师发的讲义，借助拼音把这段《三字经》读 四遍。注意：把字音读准，把句子读顺。
2、小朋友在读的时候，眼睛看得特别仔细。下面，请同桌的小朋友互相读，读错的地方教教他，争取读得更好。
3、谁愿意读给大家听呢？来，你读。其他小朋友，我们的小眼睛看哪儿呀？小耳朵干什么呢？（看着书，认真听）你们真会学习，那就让我们一起用心地听。谁再来读读？还有谁和她比赛的？（评：声音真响亮。真流利呀！梁是后鼻音，辍是第四声他都没有读错。精神很饱满 像一个小爆竹）读得多好呀！声音又响又脆！他不怕困难，读了几次，坚持读正确，多认真的孩子呀！）
（二）看故事读 明勤学道理
﹤一﹥学习：头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦
1、三字经文字简短，读起来朗朗上口，最有意思的是它几乎每个句子里都藏着生动有趣的小故事，我们一起来看看这些故事，读读三字经吧。
2、出示课件：（学校围墙上的悬梁刺股图）这幅图你们熟悉吗？ 在哪儿看到过？谁来说说这个故事？ 头悬梁 这倒真是一个克服困意的好方法。锥刺股 那是尖锐的锥子啊，疼吗？
3没有人强迫他们这样做，他们这样做是自觉的。我们也学他们把头发吊在梁上，用锥子戳自己的大腿，好吗？这样会伤害自己的身体。那我们向他们学习什么呢？（勤奋好学的精神）
4、悬梁刺股这个成语故事就来自于我们今天要学的《三字经》-(出示课件：头悬梁 锥刺股 彼不教 自勤苦)谁来读？（评 读得真好！真棒！真疼呀！读出了你的佩服）
5、试试延长第一个字的音，再放慢速度读一读，比如：头-悬梁(师范读),味道又不一样了，自由读。
6、读着读着，我发现有的同学摇头晃脑，都读入迷了，谁来读？谁再来读?还有谁想来试试？（读得真棒！真像一位小古人！有点古文的韵味了。你读出了三字经的韵味。)
7、我们一起来。
8、读得真有味儿！老师奖励你们看一个动画吧！﹤二﹥学习：如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍
如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓
1、播放动画：
如囊萤 如映雪 家虽贫 学不辍
如负薪 如挂角 身虽劳 犹苦卓
2、（点击图）就着萤火虫的光看书，能看清吗？可是，车胤却看得津津有味。（点击图）在雪地里看书，冷吗？可是，孙康看书看得入了迷，忘记了寒冷。
3、这两个人啊，家里很穷，买不起灯，但都没有放弃读书，这 就是：（点击图）家虽贫 学不辍
4、（点击图）一边挑着柴火一边读书，放牛的空隙用来读书，感觉怎么样？他们有没有放弃? 这两个人都是一边干活一边坚持学习的，多勤奋呀！把这两句话连起来读一读？（点击）谁愿意再来读？（你看，明白了意思读，味道就不一样了。听出来了，你读出了顽强求学的信心，你读出了学不辍的坚定）
5、还有谁想读？这么多小朋友想读啊！好，请同桌的小朋友合作读，我一句你一句，读得过瘾吗？我们一起来读，男小朋友读上句，女小朋友读下句。（这朗朗读书声，在老师听来就是最美妙的乐曲！）
学习：苏老泉 二十七 始发愤 读书籍
彼既老 犹悔迟 尔小生 宜早思
1、可是，就有这样一个人，他的名字叫苏洵，号老泉，人称苏老泉，唐宋八大家之一。他小时候不好好学习，到了27岁才开始认真读书。（点击）指名读
2、苏老泉后悔自己老了才开始用心读书，所以他对我们说：（点击）“彼既老，犹悔迟，尔小生，宜早思”
3、苏老泉的话，你们明白了吗？
“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”，小时候不好好读书，老了之后就会后悔。“一寸光阴一寸金”，我们要抓紧时间认真读书。
（腹有诗书气自华，掌声表扬！你真是一个学习的小精灵!你们明白了苏老泉的教导。）
4、每当看到自己镜中的白发时，苏老泉懊悔不已地说：（点击）彼既老，犹悔迟 每次手捧书籍，却又记不住时，他是万分后悔：彼既老，犹悔迟
5、苏老泉后悔也来不及了，所以他告诫后人们，告诫我们每一位小朋友：（点击）尔小生，宜早思。
当你上课走神不认真听讲时，苏老泉严肃地对你说——尔小生，宜早思。当你偷懒贪玩时，苏老泉会语重心长地对你说：——尔小生，宜早思。
让我们记住苏老泉的教导——-尔小生，宜早思。
三、各种形式读三字经
1、小朋友们，你们注意到了吗？三字经都是三个字三个字儿的，读起来特别顺口，谁来读？还有谁来读？（加上节奏，注意停顿，你会读得更棒！真是一位朗读高手！）2小朋友们，你们知道吗？读三字经可有趣啦！它可以拍着手儿读(师范：头悬梁锥刺股)我们也起来。
它还可以--谁来说说?(拍桌子读)你试试看（真是个聪明的孩子）
还有更好的方法吗？（同桌拍手，）愿意和老师一起来试试吗？师生拍手。同桌的小朋友试试，各按各的节奏。
说说你的办法？（跳着读）谁和她一起？（像一群美丽的小蝴蝶，掌声送给她们）
还可以怎么读? 拍铃鼓读。你来试试。
你来说说。（打快板读。）今天谁带快板了？你们一起上来说。
四、唱三字经
今天老师和大家一起读三字经，读出了韵味味，读出了故事，读出了道理，读出了趣味。可我觉得还不过瘾，我想放声歌唱，你能把这段三字经编到我们刚开始唱的那首歌里吗？（多悦耳的歌声!多聪慧的孩子!我们一起唱。
四、作业
古人说：熟读三字经，便可知天下事，通圣人礼。它是古人留给我们的宝贵的文化遗产。课后，请小朋友们继续认真阅读老师发的《三字经》讲义，了解更多的故事。
第2篇：经典诵读三字经计划总结
经典诵读比赛活动方案
之《三字经》
一、比赛目的：
1、营造学习氛围，让学生深入了解《三字经》。
2、学习中华经典、弘扬传统文化。
二、参赛对象：
1-6年级全体学生
三、比赛时间：。
2016年9月 15日
四、比赛地点：
六年级教室
五、比赛规则：
1、诵读《三字经》
2、形式：选手抽签，按抽签顺序上场
六、评委
秦相伟
秦文付
秦诚
七：评分标准：
评委当场亮分，去掉一个最高分、去掉一个最低分，然后取平均分作为选手的最后得分。
八、奖项设置：
按总分高低评出一、二、三等奖若干名。
《三字经》经典诵读比赛活动总结
我校举办的《三字经》经典诵读比赛在学生们生声情并茂的表演声中拉下帷幕，活动虽然告一段落，但是留给我们的回味却是深长而久远的。
首先，同学们用稚嫩的声调再一次诠释了《三字经》的美，展现了我们学生追求美、展示美的情操，令人感动。通过聆听，你能发现什么叫意境之美，什么叫经典之美。本次活动目的之一就是培养大家发现美、欣赏美、展示美、歌颂美。我们取得了预期的目的和效果。
其次，目前我校正在开展的“书香校园建设活动”，就是要引导学生重温历史，追溯文化，和我们对中华民族产生自豪之情，对中华文化产生景仰之情，这也是一堂形式生动、内涵丰富的爱国主义课程，是书香校园建设的重要形式。
同时，更重要的是希望通过这种形式培养大家长期读诵积累的习惯，用经典熏陶气质、培养品德。同学们正是读书最好的时期，记忆力最佳时期，一定要在老师们的精心指导下，大量阅读、大量背诵，记住了你才会获得，有了这份财富。践行了你才能拥有高尚品质。
所以，我校要将这项活动一直办下去，并且要越办越好。各位老师，特别是语文老师要多费心思，精心选材、悉心指导，让凡是从我们学校走出去的学生都能满腹经纶，知书达理，懂得孝亲，胸怀感恩。这也是学校、家长和社会对同学们的期待。
最后，对本次活动辛勤的组织老师表示诚挚的感谢，对积极组织参与的班级和获奖班级及同学们表示热烈的祝贺！
经典诵读比赛活动方案
之《三字经》
郑营小学
2016年9月13日
《三字经》经典诵读比赛活动总结
郑营小学
2016年9月15日
第3篇：三字经经典诵读方案
弘扬传统文化 争当“四好少年”活动
诵 读 计 划
一、指导思想：
为了深入贯彻落实胡锦涛总书记对当代少年儿童提出争当“四好少年”的希望，我校将在2011年新学期启动：“弘扬传统文化 争当‘四好少年’主题教育”。我们将借此契机，用传统经典文化教育引导少年儿童，以加强未成年人思想道德建设为根本，创建“和谐校园”为宗旨。弘扬民族文化，增强对中国优秀文化的理解和丰厚的积淀。培养对党和社会主义祖国的深厚感情，高尚的情操，营造扎实勤奋的学风，积极向上的校风和敬老、爱老的中华民族传统美德。从小树立正确的世界观、人生观、价值观。做到知行统一，自觉践行。努力培养新时期德、智、体、美全面发展的“四好少年”。
二、活动主题：弘扬传统文化 争当“四好少年”
三、活动对象：全体教师、五、六年级学生
四、活动时间：2011年9月启动至2012年元月
五、经典诵读领导小组
组
长：娄争鸣 副组长：张旭斌
组
员：潘果园
张幕林
李学斌
袁红英
雷跃进
六、活动内容及过程
《三字经》诵读及解义
１
中国传统文化历史悠久，博大精深。有无穷的宝藏。《三字经》集传统文化教育思想之精华，是一本启蒙养正的最佳读物。它短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。其内容涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。因此，诵读《三字经》等中华经典，确实是教育学生从善恭谦，规范学生行为的一种最佳方法。让学生真正能够弘扬优秀的国学文化，传承国学精髓，与经典为友，形成健康的人格，构建良好的校风。同时也让学生养成一种读书的良好习惯，逐步形成文明的书香校园文化环境。
（一）组织宣传阶段
1、2011年9月向全体同学宣传诵读学习《三字经》和中华传统文化论坛的意义。
2、分发《三字经》等。
3、要求每班设立2名“领读员”专职负责组织本班的诵读活动。
（二）具体活动安排
1、各班诵读时间安排在每天的早读课15分钟和每天课前预备铃时间，以诵读《三字经》为主。每天在家要诵读20分钟至40分钟。诵读时间和内容要有计划安排。并在2012年元月之前将《三字经》全部通读完成。
2、语文教师要充分发挥班级黑板报的文化阵地作用，开辟《三字经》诵读专栏，即拿出黑板的一小部分每天定期抄写更换《三字经》内容。每个月出一期经典文化宣传内容。
２
3、语文教师要利用班队会开展多样的阅读形式，如：吟诵、歌舞、演讲、故事会，让学生乐于参与。
4、举办有关于《三字经》的背诵和“读书心得”交流等多种竞赛活动。
5.学校不定期组织人员对各班的诵读情况进行抽查。
6、举办老师家长学生弘扬中华传统文化论坛等活动的心得体会交流会座谈会。
7、学校定期组织学生开展《三字经》知识竞赛，对组织先进班级及优秀学生予以奖励。
8、总结评比表彰活动。（对教育活动优秀组织者老师学生和家长给予表彰。）
七、实施措施
为了保证活动的顺利开展。我们有计划、有布置、有检查、有落实。做到循序渐进地完成每个阶段的经典诵读内容。并使学生充分认识到开展此项活动的重要性和必要性。我们将经典诵读活动融入到日常学习生活实践中，并拓展到少年队组织开展的各项活动中，促进争当“四好少年”，成为少年儿童行动的自觉追求和前进动力。
浏阳市普迹镇国井完全小学
2011年9月20日
３
第4篇：国学经典《三字经》诵读教学设计
国学经典《三字经》诵读教学设计
一、教学目标：
1.正确流利地诵读，读出节奏感。 2.初步了解三字经。
二、教学内容：《三字经》全文
三、所用学时：两周四、教学用具：教学用音频播放工具
五、教学过程
1、导入:你知道古时候，孩子上学学的是那本书吗? 《三字经》相关背景介绍。《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读物。他一共有1000多个字，但是包含了很多的内容，也有很多有意思的故事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南宋的一个著名学者，祖籍是河南开封的。[提问：我们班有从河南来的同学吗？]我们的这位老乡，在南宋作了很大的官，但是他为人非常耿直，看不惯官场上的一些人和事，因此得罪了其他人，所以后来他就不做官了，回了老家。在老家他过着隐居的生活，一家人在山林里过的非常快乐。后来他的小孙子们逐渐长大了，他必须要让他们学习知识，所以他为了教育他的子孙就编写了一本歌谣，都是三个字一句，很押韵，容易朗读，内容包括天文、地理、哲学、历史等等。渐渐的，这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫他《三字经》了。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门课程，学了它，我们就能知道怎么做个好孩子，天上都有什么东西，为什么我们会有辈分，中国最长的河是那条河？在我们没出生以前中国发生了什么事？我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的东西。中国有句古话叫“三岁看老”，什么意思呢？意思是说从一个小孩子很小的时候得表现，我们就能大致推断出他将来是是个什么样子的人。也就是我们经常说的，能不能有出息。这是因为人的理想是一个人奋斗的目标，我们只有对自己的将来有了设想，才有前进的方向。[提问：我们大家的理想是什么呢？长大了我们要做什么？] 我们有演员、有科学家、有企业家，不管我们将来做什么，只要我们现在照着这个目标去做，并一直坚持，就有实现的一天。我们都一定会有一个共同点，首先要做一个好人，做一个对家庭对社会都有用的人。我们怎么才能做才能让自己现在是个老师父母和同学都喜欢的好孩子，将来长大了谁都愿意和你做朋友呢？这本《三字经》会回答我们。接下来，我们来一起学习一下，它是怎么回答我的?
2、录音范读，学生倾听。
3、教师范读，学生跟读。
4、粗略讲解
5、指名领读。
六、总结：
1、组织学生诵读。
2、学任何一样东西都必须专心致志，持之以恒，才会有所成就。我们学习也是一样。要想学习好，除了专心之外，还需要有好的学习环境。为什么我们不再家里学习，学校为什么不和菜市场放在一起？这都是为了有更利于学习的环境。有了好环境，我们才有成长的土壤。
七、作业：
课后摘录并背诵《三字经》
第5篇：国学经典诵读名篇—三字经
国学经典诵读名篇—三字经
人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
养不教，父之过。教不严，师之惰。子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。为人子，方少时。亲师友，习礼仪。
香九龄，能温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。弟于长，宜先知。
首孝悌，次见闻。知某数，识某文。一而十，十而百。百而千，千而万。
三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。
曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。
曰水火，木金土。此五行，本乎数。十干者，甲至癸。十二支，子至亥。
曰黄道，日所躔。曰赤道，当中权。赤道下，温暖极。我中华，在东北。
寒燠均，霜露改。右高原，左大海。曰江河，曰淮济。此四渎，水之纪。
曰岱华，嵩恒衡。此五岳，山之名。古九州，今改制。称行省，三十五。
曰士农，曰工商。此四民，国之良。曰仁义，礼智信。此五常，不容紊。
地所生，有草木。此植物，遍水陆。有虫鱼，有鸟兽。此动物，能飞走。
稻梁菽，麦黍稷。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。
曰喜怒，曰哀惧。爱恶欲，七情俱。青赤黄，及黑白。此五色，目所识。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。膻焦香，及腥朽。此五臭，鼻所嗅。
匏土革，木石金。与丝竹，乃八音。曰平上，曰去入。此四声，宜调协。
高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。
父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。
此十义，人所同。当师叙，勿违背。斩齐衰，大小功。至缌麻，五服终。
礼乐射，御书数。古六艺，今不具。惟书学，人共遵。既识字，讲说文。
有古文，大小篆。隶草继，不可乱。若广学，惧其繁。但略说，能知原。
凡训蒙，须讲究。详训诂，明句读。为学者，必有初。小学终，至四书。
论语者，二十篇。群弟子，记善言。孟子者，七篇止。讲道德，说仁义。
作中庸，乃孔伋。中不偏，庸不易。作大学，乃曾子。自修齐，至平治。
中书熟，孝经通。如六经，始可读。诗书易，礼春秋。号六经，当讲求。
有连山，有归藏。有周易，三易详。有典谟，有训诰。有誓命，书之奥。
我周公，作周礼。著六官，存治体。大小戴，注礼记。述圣言，礼乐备。
有国风，有雅颂。号四诗，当讽咏。诗既亡，春秋作。寓褒贬，别善恶。
三传者，有公羊。有左氏，有谷梁。尔雅者，善辨言。求经训，此莫先。
古圣著，先贤传。注疏备，十三经。左传外，有国语。合群经，数十五。
经既明，方读子。撮其要，记其事。五子者，有荀扬。文中子，及老庄。
经子通，读诸史。考世系，知终始。自羲农，至黄帝。号三皇，在上世。
唐有虞，号二帝。相揖逊，称盛世。夏有禹，商有汤。周文武，称三王。
夏传子，家天下。四百载，迁夏社。汤伐夏，国号商。六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣。八百载，最长久。周共和，始纪年。历宣幽，遂东迁。
周道衰，王纲坠。逞干戈，尚游说。始春秋，终战国。五霸强，七雄出。
嬴秦氏，始兼并。传二世，楚汉争。高祖兴，汉业建。至孝平，王莽篡。
光武兴，为东汉。四百年，终于献。魏蜀吴，争汉鼎。号三国，迄两晋。
宋齐继，梁陈承。为南朝，都金陵。北元魏，分东西。宇文周，兴高齐。
迨至隋，一土宇。不再传，失统绪。唐高祖，起义师。除隋乱，创国基。
二十传，三百载。梁灭之，国乃改。梁唐晋，及汉周。称五代，皆有由。
赵宋兴，受周禅。十八传，南北混。辽与金，皆称帝。元灭金，绝宋世。
舆图广，超前代。九十年，国祚废。太祖兴，国大明。号洪武，都金陵。
迨成祖，迁燕京。十六世，至崇祯。权阉肆，寇如林。李闯出，神器焚。
清世祖，膺景命。靖四方，克大定。由康雍，历乾嘉。民安富，治绩夸。
道咸间，变乱起。始英法，扰都鄙。同光后，宣统弱。传九帝，满清殁。
革命兴，废帝制。立宪法，建民国。古今史，全在兹。载治乱，知兴衰。
史虽繁，读有次。史记一，汉书二。后汉三，国志四。兼证经，参通鉴。
读史者，考实录。通古今，若亲目。口而诵，心而惟。朝于斯，夕于斯。
昔仲尼，师项橐。古圣贤，尚勤学。赵中令，读鲁论。彼既仕，学且勤。
披蒲编，削竹简。彼无书，且知勉。头悬梁，锥刺股。彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。如负薪，如挂角。身虽劳，犹苦卓。
苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。彼既老，犹悔迟。尔小生，宜早思。
若梁灏，八十二。对大廷，魁多士。彼既成，众称异。尔小生，宜立志。
莹八岁，能咏诗。泌七岁，能赋棋。彼颖悟，人称奇。尔幼学，当效之。
蔡文姬，能辩琴。谢道韫，能咏吟。彼女子，且聪敏。尔男子，当自警。
唐刘晏，方七岁。举神童，作正字。彼虽幼，身已仕。有为者，亦若是。
犬守夜，鸡司晨。苟不学，曷为人。蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
幼习业，壮致身。上匡国，下利民。扬名声，显父母。光于前，裕于后。
人遗子，金满赢。我教子，唯一经。勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。
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第6篇：经典诵读三字经心得体会
经典诵读《三字经》心得体会
经典诵读《三字经》心得体会1
《三字经》里都是在讲人之初性本善，就是人一出生心地是善良的，通过读书、学习，就能出人头地。《三字经》里也教导我们一些大自然的现象，如“曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷。”《三字经》里也教导我们一些为人处世的事情等，通过不断学习，获得、探索知识来提高自身修养。
每当我读着《三字经》时，总会联想到，那是的儿女十分孝顺，并不是像现在的子女一样，长大后出国留学，在国外定居，对家乡的亲人不理不睬。现在的年轻人都不好好读书，成天泡在网吧里，还有些人因为不想去上学，而逃课去玩。
让我们来比一比现在的人和古代的人有什么区别，现在的人做什么事都要占些便宜，而古代的人——比如《孔融让梨》的故事，孔融自幼聪明好学、才思敏捷。四岁时，他就能背诵许多的诗赋，并懂得礼节，父母都很喜欢他。
有一天，孔融的父亲买了一些梨，让孔融选一个，孔融选了一个最小的一个梨，父亲问他为什么要小梨子?他说我年纪最小，应该吃小的，大的就让给哥哥吧!连孔融都可以把梨让给哥哥，而现在的人不管是谁都要占些便宜，可见现在的人和古人真是一个对比。
《三字经》是我们成长中的一本文学瑰宝。《三字经》影响着我们每个中华儿女，中华民族的美德铸造了它，让我们继承这些美德，发扬它吧!
经典诵读《三字经》心得体会2
在幼儿园的时候，妈妈帮我买了一本《三字经》，当时虽然年龄很小，不懂里面的道理，但是由于三字经朗朗上口，使我很快便背完了我的这本第一本认知书。
现在我已经是一年级的小学生了，这本书依然陪伴在我的床头。每次捧起这本书，我都会被里面的道理打动。读到“玉不琢，不成器”这句话时，我仿佛看到了一块刚掘出的碧玉，经过工匠长年累月地精雕细琢，成了一件精美绝伦的玉器。
人也是这样，要经过很长时间的磨炼、学习、持之以恒，才能成功。记得刚学写字的时候，我总是不能坚持正确的握笔姿势和坐姿，写出来的字很不美观，每次读到床头书里的这句话，我就会重新唤起自己的信心，告诉自己要加油，我一定能做好!
还有“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。”是我最喜欢的一句。对于学习，最重要的条件就是专一。所谓“一心不能二用”。听妈妈讲过，在古时侯，有“江南才子”之称的唐伯虎。小时候，也因“心不专”而受到老师的教诲，但最终当他悟出其中的道理时，技艺已经超过了他的老师。
想想自己，我在练习钢琴的时候也会开小差，一会去看看我家的小乌龟，一会去看看我的可爱的小鸡，这样练琴的效果一定不容易好，还会让妈妈操心，知道了这句的道理后，我决心不能做《小猫钓鱼》里的三心二意的小猫了。
《三字经》的经典语句，教育了一代又一代的人。它就像在人们心中种下一粒思想的种子，慢慢生根、发芽。随着我的慢慢长大，我一定会明白里面更多的做人的道理，并不断修正自己的言行。
经典诵读《三字经》心得体会3
我对《三字经》非常感兴趣，看了一遍又一遍。这本书上讲述了许许多多的故事和做人的道理。
“人之初，性本善。性相近，习相远。”这句话在以前，我比较通俗地把它理解为：人在以前是善良的。读了这本书之后，我对它有了更进一步的认识：一个人在幼年时期，本性是善良的，虽然人的本性都不坏，可是，由于后天的熏染，环境的影响，差别会变得越来越大，所以，我们不能够轻易地判断一个人是善还是恶。
“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”这句话虽不像前两句那么的“出名”，可其中也蕴涵着一个深刻的人生哲理：人如果不接受教育，再好的人才也不会闪耀光芒，而教育的根本，最重要的就是专心，恒心，耐心，以及毅力，而且，教育的方式也得恰到好处。
三字经有数百句，它精辟地用文字总结、概括了做人的道理，我读了这本书以后，更加透彻地了解了古人的智慧结晶和中国文化的博大精深，这本书真告诉了我不少知识。
经典诵读《三字经》心得体会4
暑假里，爸爸在新华书店买回一本《三字经》。整整一个暑假，我都翻阅这这本书，看过之后爱不释手。里面内容丰富，而且琅琅上口。像儿歌似的，非常有趣，最重要的是，它还能启迪心智。阅读的时候，我被它深深地吸引了，不能自拔，这让我还开心了好长一段时间呢!
《三字经》短小精悍，里面包含了哲理、历史故事、古今贤文到呢更多方面的知识。它的每一句话各表达了不同的含义，虽然每一句都只有三个字，但是含义深刻，简洁明了，我一看就能知道大概的意思。自从我读了《三字经》之后，我觉得它对我帮助很大，不仅让我懂得了很多人生哲理，比如说要“珍惜时间”、“懂礼貌讲文明”，通过它，还丰富了我的历史知识和历史故事。
《三字经》里面有许多经典故事，有这么一个故事讲得是黄香在九岁的时候就懂得要孝顺自己的父母。寒冷的冬天，在睡觉之前，黄香总要把被窝暖热了再让父亲睡;夏天，烈日炎炎，黄香就把房间扇凉了再让父亲睡觉。
虽然这些对于现在已经不合时宜了，但是这样的行为在一定程度上告诉了我们，最为子女一定要孝顺父母，通过是实实在在的行动来回报父母，回报父母对我们的爱。还有囊萤照读，对这个故事，我同样印象深刻，它告诉我们，要从小就爱学习，好好读书，长大为祖国争光。另外还有苏洵，苏洵到二十岁才后悔自己年轻时没有好好读书，于是，发奋学习，后来成为了大学问家。从中我明白了，我们应该把握大好时光，将来才不至于后悔。
《三字经》中还有很多哲学故事，给我们树立了很多好榜样，也带给我们很多启发。《三字经》是一件文学瑰宝，到现在也不失为一本好书，不愧为中国历史的遗产。
经典诵读《三字经》心得体会5
何谓此书奇之?其一奇，以三言韵句成句，自成一体，易读易记，通俗易懂;其二奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、人物、天文气象、诗书礼乐、教育、哲学”于一体。可谓学一书而通万卷也!但是，我们要把《三字经》与当时的历史条件联系起来思考，正确地认识，主动汲其精华，剔其糟粕。
亲情、孝顺是中华民族的传统美德。“融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。”“香九龄，能温席，孝于亲，所当执”。孔融四岁就知道让大梨给长兄;黄香九岁便主动孝顺父亲而无怨无悔。
重视子女教育和历史教育亦是优秀的文化传统。“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼”“玉不琢，不成器”。这体现我国对教育的重视。《三字经》还将整个中国历史浓缩在一起，易学易记，并且专门谈到学习历史的方法。
总之，这一切都表现了古代中华儿女的传统美德与我国优秀的传统文化，是我们中华儿女的骄傲。
但是，我不得不再重申一遍，由于当时的历史与政治原因，造成了许多不可忽视的问题，使《三字经》多了几分糟粕：三纲五常。所谓“三纲”，即“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，“三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺”，这说明当时的人们愚昧地认为有了“三纲”，就会形成君顺臣良，父慈子孝，夫和妇顺的社会安定局面;所谓五常，即“仁、义、礼、智、信”，“曰仁义，礼智信，此五常，不容紊”。这是人人都必须遵守这些基本道德底线，不容打破。只是可怜当时的人啊!一心认为三纲五常可以维护家族、国家秩序，所以大肆宣言三纲五常并亲身践行，实际上这不过是富有的统治者对被统治者在伦理道德和法律上施加的紧箍咒而已。
总而言之，《三字经》这本奇书，其精华就在于对亲情、孝顺的张扬，对后天教育和历史教育的重视。其糟粕亦昭然若揭：以三纲五常为核心的封建道德，两千年来一直是束缚中国人思想和行为的绳索。
我们一定要记住，《三字经》所体现的中华文化博大精深，需要我们去汲取精华，剔其糟粕，最后发扬光大至世界。
第7篇：《我爱三字经》经典诵读教学设计
二（2）班中华经典诵读
《我爱三字经》教学设计
二（2）班中华经典诵读 《我爱三字经》教学设计
卢龙县第三实验小学：董艳春
一、设计理念：
经典，中华民族传统文化最灿烂的星辰，是在历史长河里大浪淘沙后的人文精华。她凝聚着往圣先贤洞察生活、窥测人生的睿智，是人类文明巨额的精神财富。“如果人类要在二十一世纪生存下去，必须回至2350多年前，去吸取孔子的智慧。”这是世界诺贝尔奖得主在巴黎会议上的一句宣言。所以我们应读经典。
儿童生性具有记诵经典的天赋。明末儒者陆桴亭说：“凡人有记性，有悟性。自十五岁以前，物欲未染，知识未开，多记性，少悟性；十五岁以后，知识既开，物欲既染，则多悟性，少记性。故凡所当读书，皆当十五岁前，使之熟读。”所以儿童更应读经典。
遵循“不求理解，熟读成诵”的经典诵读原则以及低年级孩子的年龄特点，我在设计本堂中文经典诵读课时，采用形式活泼多样的游戏及活动，如“猜一猜”“比一比”“一心二用”游戏，让学生当“小老师”等，以不同形式的“读”贯穿始终，做到熟读成诵。在调动孩子们诵读兴趣的基础上，尽量做到叫醒每一个孩子的耳朵（会听，）擦亮每一个孩子的眼睛（会看），打开每一个孩子的嘴巴（会读），动起每一个孩子的右手食指（会指），让孩子在一次又一次的诵读课中逐渐形成规范的诵读常规，最终养成良好的诵读习惯。
本堂中文经典诵读课的设计，我的核心原则是：简单，可操作，有效，回归常态教学课堂；让孩子真正轻松，快乐诵读中文经典！
二、教学年级：二年级
三、教学内容：《三字经》 教学目标：
1、通过朗诵、背诵，体会语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》，体会和理解其中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。
3、初步感受中华民族传统文化的丰富内涵，通过本课，让学生明白读书要勤奋刻苦，学习对我们人生很重要，要打好基础，长大后才能为社会做贡献的道理。
教学准备：课本 教学过程：
一、故事导入：
1、今天我们来继续学习《三字经》。
2、介绍《三字经》
首先老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听): 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,短小精悍、琅琅上口，千百年来，家喻户晓。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。古人就说：熟读《三字经》，可知天下事。
《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。
从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材;从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子;从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了
《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。
三、汇报《三字经》
师:下面我们通过闯关的形式来展示我们的所学。我们分为四个组,采用记分制,看我们那一个组的同学表现积极,能为自己的组争光。
1、第一关:生活常识我知道
下面我们来闯第一关,规则:一组选出一名学生选一题目,然后从二组中指一名学生回答,依次类推。
说出下面几项分别指的是什么:三才、三光、三纲、四时、四方、五常、五行、六畜、六谷、七情、八音、九族、十义。
（用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将句子读正确、流利、通顺。）
2、第二关:猜一猜
规则:根据意思说出相应的《三字经》中的句子。
①人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的学习环境不一样,性情也就有了好与坏的差别。
②如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
③五代时,燕山人窦禹钧教育儿子很有方法,他教育的五个儿子都很有成就,同时科举成名。
④玉不打磨雕刻,不会成为精美的器物;人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。⑤仅仅是供养儿女吃穿,而不好好教育,是父亲的过错。只是教育,但不严格要求就是做老师的懒惰了。⑥小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂做人的道理,又无知识,能有什么用呢? ⑦一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学,以及认识文字,阅读文学。
（自由拼读，小老师带读，分组读。）
三、第三关:我会讲故事
规则:抽签决定每组所讲的故事,每组推选一名学生。
《孟母三迁》、《孟母断机》、《黄香温席 》、《孔融让梨》（同桌读，齐读）
四、第四关:比一比,看谁反映快------《三字经》接龙
规则:
1、由一生提问另一生接答。
2、老师出题学生接答。
养不教 ,父之过。————。——,性乃迁。———,贵以专。为人子 ,——。亲师友,——。窦燕山, 有义方。—————（自由读，连起来读，反复读。）
三、巩固练习：
1、猜一猜：根据意思说出相应《三字经》中的句子。
2、比一比：看谁反应快，男女竞赛背诵《三字经》。
3、一心二用：边背《三字经》，边拍手做游戏。
三、总结：
读了《三字经》，你有什么收获？
中华文明源远流长，中华经典博大精深。雅言传承文明，经典浸润人生。让我们爱上《三字经》，爱上经典诵读吧！
第8篇：二年级上学期经典诵读三字经教学总结
二年级上学期经典诵读总结
近一年来，我们学校组织全体教师认真学习并做详实部署，开展经典诵读活动，使这一活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展，现对本次活动总结如下：
一、总动员 调动孩子诵读古诗文的积极性
开展经典诵读活动之前，我校以年级为单位进行总动员，教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力。有的老师说道：我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。年长以后，孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。三字经名句，在文章中不但能起到画龙点睛的作用，而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。
二、赏名句 激发孩子诵读古诗文的兴趣
为培养孩子诵读经典的兴趣，我们一起搜集了引用《三字经》名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读《三字经》，引用《三字经》的兴趣。
三、觅方法 加强孩子诵读古诗文的指导
首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。
其次，亲身感受法，诵读《三字经》，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西。
四、多步骤 引发孩子诵读古诗文的热情
针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：①背诵；②讲解；③引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。其次，我班每天早自习时间读背一段。
本次活动的开展将近一年了，但对我们来说，这仅仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来——读经诵典吧！
