第1篇：初三下期语文教学总结
狠抓基础，稳中求进
——2011学年第二学期语文教学工作总结南沙横沥中学许剑梅
本学期本人继续担任初三（1）班、初三（2）班两个班的语文教学工作，身在初三，本学期语文的教学重点是复习迎接中考。因此，在此期间，本人按照学校的要求，全力以赴地投入工作，最终在学校领导的英明领导下，在同事们的通力合作下，顺利地完成了教学任务，为使将来的工作做得更好，现对本期工作总结如下：
一、及早部署，计划复习。
凡事预则立，不预则废。因此做好计划再复习相当重要，我们几个语文老师早在上个学期就初拟定本期第4周前就结束初三的新课，从第五周起转入总复习。复习的大致安排如下：分版块，1、古诗文。
2、语基。
3、现代文阅读。
4、作文。最后进入总测，模拟试阶段。这样的计划使我们的复习有条不紊地进行着。
二、分析学情，有针对性重点复习。
考虑到我们的学生基础不够扎实，部分学生学习不够勤奋，所以古诗文这部分的复习定为我们复习的重点和首要任务。为此，我们几个老师分工合作，把初一到初三的六册书的文言文和古诗文整理出来，古诗文印好给他们记忆背诵，文言文印发给他们做练习，并坚持每周一大测，及时监控复习的效果。语基部分重点复习了语病部分，给他们先归纳总结，再实战训练，不过有些病句迷惑性较大，部分中等生和中下生还是难以应答。这也和学生们阅读量少，语感较差有关。
三、加强阅读，提高阅读答题技巧。
阅读是语文的灵魂。语文语文，再怎么说阅读该是基础，许多问题的产生与终结，都源于阅读。阅读多的，理解能力就强，阅读少的，理解能力和解决问题的能力就弱。但初三时间已经很有限，让他们再去大量阅读已经不可能，所以只能精讲精练，挑选我们所选用的参考资料《中考备考》中的有代表性的几篇，按文体分类，先总结方法，再实战训练，然后个人小结，结合自己的情况有针对性复习提高。在这个版块中规范答题，掌握答题技巧很重要。
四、加强作文指导，争取多拿分。
作文60分，比例相当重。因此作文是重头戏，但偏偏学生的写作又不大理想。我们是农村学校，和城里的孩子比，我们的阅读面相对窄，写作水平相对低。所以只能要求他们争取大部分能达到作文平均分，优生则尽可能拔尖。部分中下生，则只能提出最低要求：写完，字体漂亮，不离题。在最后几周里，作文训练的量加大，让他们写出感觉，写出思路，写出技巧。而且，尽可能地面批，我也经常利用下午第四节自习课逐个进行指导。
五、注重分层指导，培优扶差。
今年8个班都是平衡班，班中的同学自然情况各异，良莠不齐。因此进行分层教学，培优扶差很重要：培优重在拔尖，扶差重在提高。课堂上有意识地给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。充
分利用一切可以利用的时间：早读，课间，午修，下午第四节的时间，辅导学生，和他们沟通思想。对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。对于优生则鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。努力提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步。总之，一个学期下来，在领导的关心，同事的支持和自己的坚持努力下，也取得了一定的成绩，所带的三（1）班、三（2）班在语文考试中一直保持名列前茅，本人撰写的论文也能在南沙区和广州市中荣获二等奖和三等奖。但由于自身的能力有限，教学经验的不足，本学期在教学中也还存在着不少的问题，例如：复习的时间有点前松后紧，对学生的要求不够严格，部分学生学习语文的热情不够高…… 我希望在以后的工作中更严格地要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学实践中，使自己的教学能力和水平不断提高，以便为学校的教学工作作出更大的贡献！
教学总结
狠抓基础，稳中求进
——2011学年第二学期语文教学工作总结
单位：横沥中学
科目：语文
级组：初三级
姓名：许剑梅
时间：2012年6月28日
第2篇：初三下期语文教学计划
初三下期语文教学计划
新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了以下复习备考计划：
一、学生存在的问题分析：
1、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。
2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
3、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。
4、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。
二、近些年中考语文试题命题分析：新课标第一网
近些年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化不大。试卷分为“积累运用”、“ 现代文阅读”、“ 文言文阅读”“综合性学习”和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是作文的写作。遵循 “ 重视积累 , 突出读写 ,强调运用 , 鼓励创新”的命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
三、指导思想
以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
四、复习目标http://www.xiexiebang.com
通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。
五、复习原则
１、明确目标，立足教材。教师应认真研究《语文中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。
２、全体参与，分层达标。复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。http://www.xiexiebang.com
３、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
４、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。
５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。
六、复习方法和措施
分块复习指导基本思路：新|课 |标|第 | 一|
1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，满“盘”皆输。
2、现代文阅读。把握好“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”—在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，可以教会学生这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。w W w.x K b 1.c o M
3、文言文阅读。复习时一定要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧
重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
4、作文。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段要鼓励学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
另外，要在考场上让你的作文取得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包装：书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦心情分。绞尽脑汁搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。
附：教学进度新|课 |标|第 | 一|
第一阶段：教材过关、打好基础（约五周）2.14—3.20
梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，学生理解与记忆。
复习顺序：先复习
6、5册，一周一册；此后是
1、2、3、4的顺序。
复习要点：
①课文中的字、词、句，理解记忆。
②③古诗文的相关知识与背记。
③综合性实践活动的了解与运用。
④课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。
⑤掌握一些重要的文学常识。
第二阶段：专题讲练、提升能力（大概用时五周）3.10—4.25
依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。新课标第一网
（一）基础知识及运用专题。
（二）阅读专题。1.现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）
2.古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）
3.语文综合实践专题（结合历年中考题型进行复习）
（三）作文指导与训练专题。
第三阶段：综合性复习（大概用时四周）
初三语文个人教学总结
2011-2012学年九年级上册语文教学工作总结
横山中学骆美莲
光阴荏苒，转眼间本学期即将结束了，本学期我担任初三（1）、（2）班的语文教学工作。学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要从以下几方面开展工作：
一、端正思想，心系学生
认真学习实践新课改的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法让学生学会学习，学会做人。新课标第一网
二、深入钻研，认真备课
认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，要深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好每一节课，能够驾驭教材。初三下学期就要进入综合复习阶段，所以要认真钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进行系统的分析，对知识点做好分类、归纳和总结，不上
无准备的课，带领学生扎实系统的做好复习。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定复习计划。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。w w w.x k b 1.c o m
设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。对这部分人要进行课余时间个别辅导。我坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
五、针对考点重点，各个击破。X|k |b| 1.c|o |m
1.夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿写；加强古诗词的背诵和默写。
2.强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在学习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3.加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。w w w.x k b 1.c o m
4.加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇随笔，两星期一篇大作文，坚持让学生订阅《语文报》，阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。w w w.x k b 1.c o m
本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，为六月份的中考取得好成绩打下坚实的基础。
2012年1月9日
第3篇：初三下期物理教学工作总结
初三下期物理教学工作总结
时间过得真快，转眼一年的教学工作结束了，为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，现对本学年的工作总结如下：
本年度，本人担任33、43、44教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。
1.认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的中考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握中考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提中课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提中效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在中考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，中考考查的比率也较中。
4.特别注意学生能力的培养。中考把对能力的考核放在首要
位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的中低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
总之初三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高初三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。学无止境，教无定法，作为物理教师要紧跟科技发展时代进步，终身学习，终身发展，才能实现终身教育教学。
第4篇：【下载】初三下期语文教学计划
以下复习备考计划：三、指导思想二、近些年中考语文试题命题分析： 荣而沉重的使命。为此，在新学期的开始阶段,经过认真回顾和思考,特拟定了运用，到综合性学习的考查，到课内文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，一、学生存在的问题分析：
和“作文”五大板块。试题内容也保持相对的稳定：从课内外名言名句的积累影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往决定或在中考考场上交一份令学生、家长满意的答卷，这是摆在每一位初三教师面前何搞好初三的复习备考工作，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，最后是作文的写作。遵循 “ 重视积累，突出读写，强调运用，鼓励创新”的不大。试卷分为“积累运用”、“ 现代文阅读”、“ 文言文阅读”“综合性学习”活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
张里中学九年级下期语文教学计划
卢中强2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。
4、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付。3、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。1、思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。古文知识掌握不好。
命题思路。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生近些年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上变化新学期的开始，也意味着初三学年将进入一个最紧张、最繁忙的时期，如
1对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。五、复习原则四、复习目标３、强化基础，突出重点。的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。２、全体参与，分层达标。１、明确目标，立足教材。表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教教师应认真研究《语文中考说明》，明确考试的范围与目标，对出题动向复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，特别是在当前语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同高中扩招的形势下，教师更不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更难点，辅之以适当的练习；并不断地由课内向课外延伸。复习中，要精选有代和题目类型作出科学的分析和预测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。语强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问以及我市制订的《语文中考说明》为指导方针，立足教材，结合学生实际，研文复习应以课本为主，按大纲要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、题的能力。力争在今年的毕业会考中，语文科的综合评价指标能有较大的突破。通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，以《初中语文教学大纲》和《语文课程标准》７—９年级“语文课程目标”针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的2对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。六、复习方法和措施分块复习指导基本思路： 创新意识。４、点面结合，讲练同步。整个复习过程见附表。师之间的经验交流与资料共享，发扬团队精神，争取共同进步。牢记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，无论在任何情况下作答1、积累运用、综合考察。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的５、团结协作，共同提高。本着互相学习、取长补短的原则，加强同科教读的选文大多是一篇偏重于抒情议论的散文（时文名文）、一篇自然科技类或考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，目的设置，一般都是按照“整体—局部—整体”的顺序进行考查。做题时要牢尽量多选取相关类型的文章进行练习。纵观近些年的中考试题，现代文阅读题生态环境的说明文或一篇散笔式的议论文。因此，在复习这一块时，在选文上明确地告诉学生评分的标准（每错一字扣1分，扣完为止）切记：一字出错，此，在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运忆，并且能够灵活运用。一种考查综合性较强的命题越来越受命题者青睐。因对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵复习不但要强化记忆还要理解记名篇名句。近年来，随着中考命题改革的不断深入，记诵名句名篇等文化材料的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思用、善归纳、懂迁移”。尤其是在平时默写中经常出错的字，更要时时“温故”，2、现代文阅读。把握好“考点”，掌握答题技巧。近几年的中考现代文阅
3对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。满“盘”皆输。
半功倍的效果。解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，可以教会学生这论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。再比如，做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议是“靠船下篙”—在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。同时这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。4、作文。纵观近几年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命3、文言文阅读。复习时一定要抓好重点，拨正方向。根据考纲的考查范
4对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
装：
然心跳震撼分。质兼美，富有生活气息。复习要点：附：教学进度乱的知识有条有理，学生理解与记忆。②古诗文的相关知识与背记。书写规范整洁，不用涂改液，不乱涂鸦，博得阅卷老师第一印象分。拿第一阶段：教材过关、打好基础（约五周）2.16—3.20赏分。张扬个性，敢于冲破传统规则，不鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦搜肠剐肚引用名言警句、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师耳目一新欣出浑身解数看家本领，开好头，结好尾，博得阅卷老师愉悦心情分。绞尽脑汁善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书。在写作中，要善于从大处着眼，小言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语学生自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。因此，在最后阶段要鼓励理解他人”的角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，① 课文中的字、词、句，理解记忆。复习顺序：先复习6、5册，一周一册；此后是1、2、3、4的顺序。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使知识系统化，使以前零散杂另外，要在考场上让你的作文取得高分，还要掌握一定的技巧，那就是包
5对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。依据中学语文教材编排，分五大类进行专题复习。1、现代文阅读专题（记叙文、说明文、议论文）第三阶段：综合性复习（大概用时四周）4.26—6.202、古诗文阅读专题（主要复习课内讲读文言文）④课后附录的古诗词、名著和语法知识的熟悉与掌握。3、语文综合实践专题（结合历年中考题型进行复习）第二阶段：专题讲练、提升能力（大概用时五周）3.21—4.2
56对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，编卷保工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷高、调动设中电试作技资气高，术料课中并且中试、件资包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护装现场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。（二）阅读专题。（三）作文指导与训练专题。（一）基础知识及运用专题。⑤掌握一些重要的文学常识。③综合性实践活动的了解与运用。
第5篇：下期初三英语教学总结
2014年下期初三英语教学总结
廖春燕2014年7月2日
2014年英语中考已顺利结束，回顾这学期的教学，感触颇多。在初三下学期短短的四个多月时间里，既要上完初三剩余的两单元内容，还要对初一至初三五册课本进行全面系统的复习。要复习的词汇、语法、句型又有很多，更重要的是要通过几轮的复习提高听说读写能力，以便在中考中能考出较为理想的成绩。如果在初三没有周密的计划和安排，就很难在学生原有的基础上再提高他们的能力。下面我总结下自己在本学期复习过程中的教学方法以及体会。
一、制定一个合理的复习计划。
初中英语五本教材，内容繁多，但是我们的复习时间非常紧迫，这学期的复习教学，大致分为以下三个阶段展开：
第一阶段：基础知识复习。以《英语（新目标）》初
一、初二教材为纲，采用“滚雪球”式教学，强化学生基础知识。主要培养学生自学和自我整理、评价的能力，熟悉书本上话题及主要句式，为阅读和写作都能打下个良好的基础。
第二阶段：语法专项复习。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以学生复习为主，教师总结为辅。对照《初中英语复习导引》要求，所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、各类句式等。对学生不够熟练的重点讲。比如动词的时态语态、形容词副词，学生在运用时都比较容易出错。每复习一个项目，都创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。
第三阶段：综合练习。主要紧扣题型，讲练结合。除对学生进行综合运用能力的训练外，还要有选择地进行成套试题训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷、试题类型结构加以认真研究，筛选搜集有用复习资料，帮助引导学生总结。
二、复习过程重视学生基础
进入初三后，很多话题、知识点都会跟初
一、初二知识点挂钩，重在帮助学生回忆，并打好基础。遇到重要的词汇或语法，应认真地复习一遍。学生通过重读课文，可提高阅读理解能力和写作能力。在平时的考试中，学生容易在基础题上失分，原因就在于基础不牢。基础知识包括词汇、语法和句型等。在词汇方面，由于班级基础不是很好，我还是照样采取听写式，定时定量地安排听写时间，对中等生应该会有较大的促动力。在语法方面，近几年纯粹考语法的题目越来越少，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。在平时的复习工作中，一定要依纲据本，把主要精力放在知识的重点、难点以及考点上，并通过提问、讨论、分析、对比、综合、归纳、整理等形式，总结知识规律。
三、提高学生写的能力
在复习阶段，学生写作能力的提高是个大问题。应坚持每星期至少一篇，可以是复习课中的话题作文，也可以找些历届有关的中考作文。在作文批改中，重视学生重复出现的错误，全班讲解或个别交流，也可以采用生生互换批阅。侧重审题精确，词汇量的扩大和句式的丰富运用，让学生能够运用一轮复习中所学到的基础知识，日积月累便会达到成功。特别是复习的后半阶段，应掌控学生写作时间，在课堂上进行限时训练，偶尔可请一两个同学到黑板上写，其他同学在下面写，然后师生共同修改。教师在批改的同时，渗透书面表达的做题技巧和步骤，最后给出范文。
回顾这一学期的英语教学工作，有成功的经验，也有很多不足之处。复习阶段知识点的串联很重要，在第一轮课本复习时还应尽量详细，考虑周到，从这次中考试卷上来看，题目都较基础。在教学方面，给予后进生的鼓励似还不够，班上有的同学无心思学，或很被动，直接影响了教学效果。
以上就是我在本学期的教学工作总结。希望能与更多的老师参与讨论，使自己取得更多提高，也让学生得到更大进步！
第6篇：初三下期班主任工作总结
2014年班主任工作总结
初三（1）班
三年时光匆匆过去，看着这群清纯欢笑的毕业生，我不禁感慨万千，三年来的朝夕相伴，我们怎能不依依不舍呢？
初三，我成了副班主任，学生们的质疑让我无言以对：老师我们不想换班主任，老师为什么不干了?老师我们不气您了！你还要带我们拼中招呢！
初二时领着班级宣誓的豪言壮语犹在耳边，面对学生们充满期待的目光，我有些愧疚。
接受副班主任算是我对学生期待的一种补偿吧。
“我依然是班主任，咱们一班的目标依然没变，每天进步一点点，争取中考考上理想的学校。”
学期开始，我在第一节语文课上又一次重申了班级目标、已经完成的目标、将要实现的目标、努力的方向等等，学生们也算是默认了我的副班身份。
从此，我便辅助班主任进行学生管理工作。
一年来，我在班级管理方面也作出了一些尝试和努力：首先，确定自己的身份，明确自己的权限与工作重点。辅佐班主任进行日常班级管理；班主任不在岗时的及时替代；班级细节问题的及时处理；学生的思想问题的解决；家长反馈的及时沟通。在不僭越的前提下，我尽量积极主动地去完成一个班主任应尽的职责。
初三的副班主任身份使我得以有机会完成对这一届学生的最后引导。
爱是教育的根本。这是我18年教学的坚守。
对于成长中的学生，我已慢慢学会以一种理性的态度客观看待，最初由于各种原因学生的学习态度、学习习惯、学习方法均存在各种问题，我曾经不加掩饰的指责、批判过多次，我以为那就是爱。
后来，我每天利用课间继续了解学生的学习生活动态，与学生聊天、并解疑答惑。偶然读到一首诗《牵着蜗牛去旅行》，我茅塞顿开：我的学生是蜗牛，这是无可改变的事实。慢就慢吧，只要成长就是成功！
在我的引导下，班级学生找到了适合的学习方法，学习态度端正，阳光开朗、活泼可爱；学习习惯也一天天的养成了，各科成绩在初二的基础上都有明显的进步，当然，这是全班学生共同努力的结果。
每一点进步学生们都很骄傲很自豪，也会在第一时间让我明白他们在进步，我经常会用半节课的时间来回顾我们的目标和一次次小小的进步。班级正能量越聚越多，学生们的自卑感渐渐被自己的进步带来的自豪、自信所取代。
回看一班三年来的成长历程，我曾一起陪伴度过，没有抛弃他们，没有放弃，我是无憾的；学生的成功进步虽慢且小，我在，有我的参与我是欣慰的；虽然是一年的副班，我依然是圆满的。
静待花开。而真好!他们终于绽放了!
第7篇：下期语文教学总结
2009年下期语文教学总结
吴丽群
本期我担任二年级54班的语文教学工作。回顾一个学期来的语文教学工作，按照语文教学计划，经过一学期的辛勤劳动，已圆满完成教学任务。现将教学方面的工作总结如下。
一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。
每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。
二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
在识字方面，在教学中，我注重将学生引领到生活当中去识字，激起学生识字的极大热情。鼓励学生从不同的角度去整体识记生字，提倡个性化的识字方法。让学生寻找出自己认为最有效的识字方法，通过不断的求异，激活学生思维，一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的“玩” 中学得快乐。如用画画的方法记一记会意字；将所学的字、词贴在家中的实物上“复现”；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成“小报”；在班级文化中设置了“识字加油站”，每周都更换各组板块的内容。最后评选出“识字标兵 ”。
在写字方面，一直强调学生把字写得正确、工整、规范、漂亮。《课标》中指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必须从小打好写字的基础。”一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的“门面”，而是在一定程度上反映出了他的学习习惯、意志品质及性格特点。因此，教学时我采用了“读字、范写、评议、试写” 的程序：“读字”时，让学生讨论“写这个字时哪一笔最关键”，“写这个字哪一笔最容易写错”或“你想提醒大家注意哪些地方”等问题，整体把握写字的规律；在范写之时，让学生评议老师的范字，引导学生观察、发现、把握写字的要领；让学生对老师评头论足，每周五约定一节课书写、展评、张贴等一系列方法，激发了学生写字的兴趣，提高了学生写字的技巧。
在阅读教学中，我让学生多读，书读百遍，其义自见，强调有层次的读书：初读，将课文读正确，整体感知全文；再读，将课文读流利，理解课文中词句；研读，将课文读出感情，谈独特的理解与感受；练读，将课文读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，教师同样鼓励个性化的学习。让学生自己想想有感情朗读课文的方法，彼此交流、逐步学会有感情地朗读；让学生提出问题，教师挑出有价值的问题共同讨论，让学生排演课本剧，师生根据语言文字进行评议，演演评评学语文等等。这些颇有趣味的方法不仅能有效地完成阅读教学任务，还能促进学生乐学、爱学语文。
在教学中，我积极鼓励学生参与各项语文活动，学会参与、学会合作、学会尊重他人。努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度和学习方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
