第1篇：小学五级课外活动工作总结
----小学五年级课外阅读活动工作总结
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“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋，立足于本班实际，开展课外阅读活动，具体做法如下：
一·丰富阅读，提高兴趣。
为了抓好孩子们的课外阅读，我班及时针对学生的实际情况：一是农村小学的孩子文化知识起点低，底子薄。二是家长不注重帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些，要想提高学生语文知识能力，必须培养学生课外阅读兴趣，丰富学生的课外知识。
1、从课内向课外延伸
许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”，去摸摸更吸引人的“西瓜”，拓宽学习的范--------围。比如，当学生读完《狼牙山五壮士》时，可以布置学生阅读长篇小说《红岩》；又比如，当学生学完一个作家所写的后，可以向其推荐这位作家所写的相关书籍，加深认识，扩大阅读。这样，学生不仅得法于课内，而且得益于课外，何乐而不为呢？
2、“放任自流”任其读
要进一步强化学生“读”的意识，开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是如果以为开展兴趣活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很容易对读书产生厌倦情绪，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心，人皆有之，小学生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了，知识丰富了。
二·营造氛围，弥漫书香。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读兴趣差异比较大，知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,--------阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。
1、更新图书，丰富书籍
让图书角的书籍丰富而又时尚，是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此，我们通过多种渠道，多元化的丰富我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动，倡议全班学生共同捐书。
2、媒体传播，赏析佳作
为营造浓浓书香，让班级沉浸在书海之中，我经常向学生推荐相关书籍，激发课外阅读兴趣；利用午间15分钟的广播时间，向同学们美读优秀作品，让学生赏析佳作，如：每周二赏析描写自然景色的、每周三学习科学知识类的书籍、每周四介绍一些名人轶事类书刊、每周五推荐想象类的作品等等，提升了学生的阅读水平。
3、静动搭配，纵横拓展
为了取得家长的理解与支持，我班常常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，利用家访、家长会的机会和家长交流，让他们支持子女购--------买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上，我们提倡生生互动，学生把看过的书互相调换阅读，班级图书角的图书定期交流，横向交流，资源共享。
三·有效指导，愉悦阅读
当学生有了阅读兴趣时，我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间，进行有效的指导。
1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单。
2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周一节阅读课，有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读，3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间，组织学生读书。
四·互动交流，展示风采
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后，有了一定的阅读积累后，通过开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
1、说话训练，提升阅读
为了提高学生的阅读质量，我班每天要开展课前说话训练活动。如：口语说话训练，猜谜语、说词语--------或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不动笔墨不读书”，因此我们要求在说话训练过程中，学生在倾听的同时，也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法，或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样，不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量，还可以在说话训练中提高学生的朗读水平，达到“一箭多雕”的效果。
2、以读促写，读写互动
当孩子们广泛的阅读，形成一定的阅读积累以后，他们早已领略和感受文字世界的精彩，但如果不写作，回到自己身边，依旧是干巴巴的文字，只有阅读而不写作，容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象，我们采取了同学每天写一篇日记，每周写一篇作文。有效的督促了学生的读。
3、才艺活动，展示成果
利用黑板报的一角开设“菜花栏”，向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”“国内外新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动，把课外阅读推向一个又一个高潮。
把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式（朗--------诵、演讲、讲故事等），学生把成果共享，共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围，让校园书香四溢。
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第2篇：学五级课外活动工作总结
学五年级课外阅读活动工作总结
五年级八班
为了拓宽学生的知识面;激发起学生阅读的兴趣;增加学生的语文积累;提高学生的阅读能力和理解能力;使课内与课外知识能更好地结合;以阅读儿童读物为辅助刊物;进行阅读活动。根据我班学生的实际情况、使用的教材、家庭情况;特制定如下读书计划：
一、激发兴趣;主动阅读。
古代大教育家孔子曾经说过“知之者不如好之者;好之者不如乐之者。”可见“兴趣是学习的最好的老师。”学生有了阅读兴趣;才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此;教师要努力激发学生课外阅读的兴趣;让他们愉悦地进行课外阅读。
1、故事引路——树立读书榜样 。有计划有目的地搜集一些关于读书的名人故事。古代的有：《朱元璋放牛读书》、《匡衡凿壁偷光》 《屈原洞中苦读》 《范仲淹断齑划粥》 《车胤囊萤照读》；近代的有：《闻一多醉书》《侯宝林抄书》《华罗庚猜书》；国外的有：《高尔基救书》……进行对比、教育;激起学生对读书人的崇拜;对书的渴望;形成与书本交朋友的强烈愿望。
2、现身说法——激发阅读欲望。教师经常讲述自己小时候的读书故事;讲自己的阅读体会;或组织班级内爱读书的学生讲读书的收获;用“现身说法”的方式激起学生情感上的共鸣;使之产生强烈的阅读欲望。
3、欲说又止——引发阅读动力。教师要经常有目的、有计划地向
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学生介绍一些书中人物、内容梗概或精彩片断。如教学《祖父的园子》后;教师可介绍《呼兰河传》；学过《冬阳 童年 骆驼队》;教师可向学生推荐《城南旧事》;结合《将相和》《赤壁之战》的教学;教师可出示《三国演义》介绍书中部分精彩内容的梗概。时常和同学们一起欣赏一篇篇美文;告诉他们;这些美文来自《学语文》、《新作文》;来自《小学生阅读》等;激发学生“欲知详情;请看原文”的欲望。这样学生就会被兴趣推动;纷纷要求走进故事;认真阅读;在读中去感受名著的魅力。
二、推荐读物;优化阅读
在激发学生的阅读兴趣之后;我也发现一些学生沉湎于武打、卡通漫画书籍;课外读得津津有味;课上还欲罢不能;将课堂上应学的知识和老师的要求置于脑后全然不顾。对学生来说;如果不分时间场合、不管书的内容、品质;而一味强调课外阅读;这不仅不利于学习;还会给学习带来负面影响。因此做教师的一定要适时向学生推荐优秀读物;优化阅读内容。
1、推荐与教学内容相关的书籍。如学《祖父的园子》一课后;教师可推荐学生阅读萧红的《呼兰河传》;学过《冬阳 童年 骆驼队》;教师可向学生推荐《城南旧事》和高尔基的《童年》;学过《小嘎子和胖墩摔跤》;教师可向学生推荐《小兵张嘎》;学过《草船借箭》;教师可向学生推荐《三国演义》。课堂学完后;提出一些相关的问题;激发他们课外阅读;去课外书本上找相关的答案。
2、推荐与年龄特点相适宜的书籍。根据中高年级学生的年龄特点;
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可适当选择些篇幅不长的文学名著。许多文学名著结构严谨、语句优美、立意深刻、层次清楚;学生细读之后;一定能从中吸取益处。如本学期;我除了向学生推荐了四本精读书籍《木偶的森林》《80天环游地球》《三国演义》《苹果树上的外婆》;还向学生推荐了自由阅读书目：《小王子》《世界恐龙大百科》《我不是坏小孩》《淘气包埃米尔》《电脑帝国》《世界之谜少年科幻小说系列》、《中国兔子德国草》、《新版小灵通漫游未来》、《当世界年纪还小的时候》、《时代广场的蟋蟀》等。
3、推荐与习作相关的优秀书籍报刊。每个单元大纲都有提出相关要求的习作;选择相关要求的习作范文;从中去找一找;学一学别人如何组织文字;如何选材;也不失为是一种好的学习方法。我曾先后给同学们推荐了《新作文》《小学生阅读与写作》《作文周刊》《百家作文指导》等。
三、培养习惯;高效阅读
1、为了提高阅读效率;我要求学生读书要做到“三定” ：一是定书。要阅读的书一旦选定;就一定要读完;千万不可半途而废。二是定时。保证每天20分钟的午读时间;并针对自己的学习生活情况;规定好课外读书的时间;一周至少要安排四次;不能想读就读;不想读就好几天不读。三是要定量。根据自己的阅读能力;要制定一个读书计划。一本书准备多长时间读完;然后;坚决按计划执行。这些习惯在阅读实践中逐渐形成;老师和家长要经常提醒、督促检查。
2、为了让学生读有所得;我要求学生养成“不动笔墨不读书”的习惯。
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（1）读读;圈圈。要求学生阅读时;圈出文中的生字新词;利用工具书查阅;弄懂了再读。
（2）划划;想想。一是划出不理解的地方;联系上下文想一想是什么意思；二是划出文章的重点句或优美词句、精彩片断;想想作者为什么这样写？好在哪里？
（3）抄抄;写写。人手一册读书笔记本;摘抄好词佳句;熟读成诵;这是积累材料的重要途径。读过一篇文章或一本课外书;还可以练练笔;写下心得体会;或者模仿文章的精彩片断进行句子仿写;语段仿写。
三、不断反馈;深化阅读
通过检查反馈;不断地改进阅读中存在的问题;学生的阅读水平才能不断提高;学生获取的知识才能不断增长。
1、加强学生家长与老师的互动督促。因为学生的课外阅读一般都在家中进行;所以;老师要争取与家长配合;督促其子女的阅读;做到“有书可读”“有时间可读书”。对于读书量大;读书习惯好的学生及时以“校信通”的方式进行表扬;或者在家长会上大力赞扬。
2、举行班级“读书会”。 学生们在阅读中;增长了知识;开阔了眼界;掌握了许多的精妙词句;他们非常希望自己的努力得到别人的肯定。因此;一本书读完以后;教师可以围绕这本书举行“读书会”;交流读书心得;还可适当安排故事比赛、朗诵比赛、手抄报比赛等;给他们提供尽量多的机会让他们展示“才华”;形式不限;但主要来源于课外读物;以此激发学生课外阅读的热情。
3、定期检查读书笔记。每周一是我们班统一检查读书笔记的时间;
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教师检查学生的读书笔记;不仅统计篇数更是查看质量;总结笔记中的亮点和不足;然后给予评价指正。如果只有布置没有检查;或有检查却不指导;效果就等于零。通过检查读书笔记;让学生养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。使学生读有所得;从而不断深化学生的读书效果。
总之;课外阅读在语文教学中起到举足轻重的地位;极大地开拓了学生的视野;丰富了学生的学识。作为一名小学语文老师;我们要积极拓展学生阅读的渠道;为学生的课外阅读开辟绿色通道。让学生沉醉书海;在书海中吸取精华;浸润书香;陶冶情操;不断造就人才。《小学五年级语文课外阅读活动计划》一文来
课外阅读活动工作总结
五年级八班
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“书籍是人类进步的阶梯。”养成良好的读书习惯;掌握较好的读书方法;是人生发展的源泉！为了进一步引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界;让孩子们的身心得以健康成长;让孩子们得以充分的发掘和遨游在知识的海洋;立足于本班实际;开展课外阅读活动;具体做法如下：
一·丰富阅读;提高兴趣。
为了抓好孩子们的课外阅读;我班及时针对学生的实际情况：一是农村小学的孩子文化知识起点低;底子薄。二是家长不注重帮孩子购买书籍。三是辅导时间少。基于这些;要想提高学生语文知识能力;必须培养学生课外阅读兴趣;丰富学生的课外知识。
1、从课内向课外延伸
许多作家、名人都说：“多数语文水平较好的学生;你要问他的经验;异口同声说是得益于课外。”局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。课内阅读与课外阅读之间是相互补充的;教师应该大胆引领学生抛开“芝麻”;去摸摸更吸引人的“西瓜”;拓宽学习的范围。比如;当学生读完《狼牙山五壮士》时;可以布置学生阅读长篇小说《红岩》；又比如;当学生学完一个作家所写的文章后;可以向其推荐这位作家所写的相关书籍;加深认识;扩大阅读。这样;学生不仅得法于课内;而且得益于课外;何乐而不为呢？
2、“放任自流”任其读
要进一步强化学生“读”的意识;开展丰富多采行之有效的活动有助于学生自愿、自觉地跨进浩翰的书海;但是如果以为开展兴趣活动就
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等同于摘抄;在书中看画练习;写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份学生一开始读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求;很容易对读书产生厌倦情绪;读之无味;还可能会打消读书的念头;无兴致可言;往往与本意背道而弛。因此;给学生阅读的自由非常有必要。爱美之心;人皆有之;小学生也不例外;当他们自由充分阅读以后;我们应该给孩子们提供展示自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中;渐渐地我发现了孩子们的阅读面广了;知识丰富了。
二·营造氛围;弥漫书香。
从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子;他们的阅读兴趣差异比较大;知识分子家庭的孩子;幼儿时;词语积累多,阅读兴趣大;非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大;学校、班级重视了孩子阅读;那么;孩子就会更加热爱阅读。可见;孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。
1、更新图书 ;丰富书籍
让图书角的书籍丰富而又时尚;是我班开展课外阅读活动中的一个主题思想。因此;我们通过多种渠道;多元化的丰富我班的图书。经常开展了“我为班级赠一书”的活动;倡议全班学生共同捐书。
2、媒体传播 ;赏析佳作
为营造浓浓书香;让班级沉浸在书海之中;我经常向学生推荐相关书籍;激发课外阅读兴趣；利用午间15分钟的广播时间;向同学们美读优秀作品;让学生赏析佳作;如：每周二赏析描写自然景色的文章、每周三
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学习科学知识类的书籍、每周四介绍一些名人轶事类书刊、每周五推荐想象类的作品等等;提升了学生的阅读水平。
3、静动搭配 ;纵横拓展
为了取得家长的理解与支持;我班常常用不同的方式进行家访;并且每学期都召开一次家长会;利用家访、家长会的机会和家长交流;让他们支持子女购买书报;为孩子们买书;督促孩子们看书。在保证一定图书量的基础上;我们提倡生生互动;学生把看过的书互相调换阅读;班级图书角的图书定期交流;横向交流;资源共享。
三·有效指导;愉悦阅读
当学生有了阅读兴趣时;我们还应该适时的给他们提供合适的课外读物和时间;进行有效的指导。
1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期要读哪几本书,列出书单。
2、保证阅读时间;确保有效指导。充分利用每周一节阅读课;有秩序、有计划、有针对性的指导、组织学生阅读;
3、保证阅读质量。利用每周五下午第二节课外阅读时间;组织学生读书。
四·互动交流;展示风采
兴趣是最好的老师。当学生有了良好的读书兴趣后;有了一定的阅读积累后;通过开展丰富多彩的读书活动;为学生提供一个展示读书成果和展示自我的舞台。
1、说话训练 ;提升阅读
为了提高学生的阅读质量;我班每天要开展课前说话训练活动。如：
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口语说话训练;猜谜语、说词语或讲故事；可以指名学生上台读他人或自己写的佳作。“不动笔墨不读书”;因此我们要求在说话训练过程中;学生在倾听的同时;也必须认真记下学到的好词佳句或学到的写作方法;或者是作品的主要内容以及学到的写作方法等等。这样;不但可以提高学生的课外阅读兴趣和阅读质量;还可以在说话训练中提高学生的朗读水平;达到“一箭多雕”的效果。
2、以读促写 ;读写互动
当孩子们广泛的阅读;形成一定的阅读积累以后;他们早已领略和感受文字世界的精彩;但如果不写作;回到自己身边;依旧是干巴巴的文字;只有阅读而不写作;容易造成眼高手低的现象。为了避免这一现象;我们采取了同学每天写一篇日记;每周写一篇作文。有效的督促了学生的读。
3、才艺活动 ;展示成果
利用黑板报的一角开设“菜花栏”;向学生介绍古今中外的优秀作家及作品；介绍有关文学知识、读书方法；不定期举办小报、故事会、信息交流会、“小博士知识竞赛”“作家作品知多少”“演讲比赛”“国内外新闻发布会”等读书汇报、阅读欣赏活动;把课外阅读推向一个又一个高潮。
把课外阅读积累融入才艺活动。通过不同形式（朗诵、演讲、讲故事等）;学生把成果共享;共同分享丰收的喜悦。浓厚读书氛围;让校园书香四溢。
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第3篇：五级上语文教学工作总结
五年级上语文教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下,圆满地完成了教育教学工作任务，现将具体工作总结如下：
1、对学生加强思想教育，帮助他们明确学习目的，端正学习态度，学会正确的学习方法，教育学生认真学习，打下扎实基础。
2、改变传统教育“一言堂”式教学所使用的陈旧教案，集体备课，不断学习，勇于创新。把学生作为教育教学过程的主体，从而形成主体参与型课堂教学模式所需要的新型教案。教学中我注重引导孩子从反复读中把握每篇课文的主要内容、情感，然后分析重点词句，尽量避免将文章分解，将自己的感受传授给学生。
3、在主体教育理论的指导下，充分调动学生的积极性，解决好教师为主导、学生为主体的辨证统一，建构学生在认识过程中的主体地位，形成在教师指导下的学生自主学习、自我教育、自我评价的新型育人模式。每节语文课，我尽量
1 留给学生几分钟，让他们谈谈收获与不足，说说自己、同学、老师的表现，从中寻找改进办法。
4、多采用讲故事、做实验、猜谜语……等学生喜闻乐见的手段创设情景，课前导入多样化，激发学生的学习兴趣，从而引导学生积极主动的学习。课后作业既要有利于夯实基础，又要注重激发学生的创新意识。
5、开展各种语文活动，在兴趣中学知识。本学期的第五单元是综合性学习，在这一单元中，我放手让学生成为老师，展示他们搜集到的材料，并说说自己的感受；绘制手抄报向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了对个别学生的指导，未能使他们全身心的投入到活动中。我想这也是我今后应注意的。
6、“与好书交朋友”的课内外阅读活动要贯穿始终。指导学生从书中获取知识，并尝试着学习作者的写作手法写一个片段，从而提升自己的写作水平。
7、加强观察指导，帮助学生选择材料，指导学生具体、生动地写作。加强学生课外阅读的辅导，努力学习他人的写作方法，积累丰富的语言材料，使学生的阅读水平和写作水平互协发展。
8 关注对中下生的辅导，及时为他们“排忧解难”。
第4篇：五级数学课外活动总结
2017-2018年第一学期五年级课外活动工作总结
课外活动能够加深学生对书本知识产生和发展的过程认识，促进学生对所学知识的应用，培养他们在实际生活当中发现问题的能力。正是从这一意义出发，我特别重视课外动课，精心设计活动课内容，合理创设活动情境，出色地完成了本学期的课外活动教学。现将这学期的活动课总结如下： 1.活动形式
改变原有的课堂教学方法,组织生动有趣的实践活动，学生在学习活动,体育运动,社会交往和其他方面的活动中,获得丰富的生活体验,情绪体验。2、选择新奇的内容,引发学生的学习兴趣。
小学五年级，选择一些趣味性强而又富有知识点的游戏起到激发学生学习的兴趣。选择贴近学生的生活活动内容，具体活动内容是小数乘法、小数除法、用字母表示数、解简易方程、计算多边形的面积以及学生易错题的练习等。3、存在的问题
（1）由于参加兴趣活动的学生性格各异，在组织教学时多数同学不能积极的和老师配合。
（2）、学生层次不同，给活动带来了一定的困难。4、改进措施及努力方向
（1）、针对学生出错的题型教师做详细地指导。（2）、在今后的活动中，尽量采取“因人而异”，不能“一刀切”，要给所有的学生平等的机会，让他们积极参与活动，增强自信心，让每个学生都得到最大的发展，激发学生的学习兴趣。
2018年1月3日
第5篇：五级课外书读后感教学文案
五年级课外书后感读 《鲁滨逊漂流记》读后感
每一本书，都有它自己的“灵魂”，当你阅读一本书时，自己也就在不知不觉当中，陷入了那个书中所构想的世界。当我读了笛福的《鲁滨逊漂流记》，就深深地被这本书所吸引，它让我体会到了鲁滨逊那惊人的毅力和百折不挠的精神。
鲁滨逊是本书的主人公。在一次航海中，鲁宾逊所乘的船在一个荒岛附近触礁，船上的水手和乘客全被淹死了，只有鲁滨逊一个人幸运地活了下来。海浪把他卷上了沙滩。在克服了最初的悲观与绝望之后, 他凭借自己顽强的毅力，与大自然展开了英勇卓绝的斗争。他依靠自己的双手和智慧，利用丰富的知识和简单的工具，自力更生，自食其力地过起了荒凉的野岛生活。最后，经过不懈的努力，他不仅有了自己的住所和家具，还有牧场、种植园，甚至还养了宠物。在如此艰难的情况下，能过上这样的生活，是很不容易的，而这完全是他凭借自己的毅力和智慧创造的奇迹。
鲁滨逊是一个善于帮助别人的人，他从一帮食人族手中救下一个俘虏，那天是星期五，所以就给他取名叫“星期五”。从那以后，“星期五”就成为他忠实的伙伴和仆人。鲁宾逊还教他学会了说英语。不久，他又从食人族手中救出了几个俘虏，和他们一起劳动，共同生活。后来，一艘英国船只经过荒岛，鲁宾逊帮助船长制服了叛乱的水手，乘船离开荒岛，返回英国，过上了幸福的生活。鲁宾逊从落难荒岛到返回英国，这段时间竟长达二十多年。
读完这本书我深深地被鲁滨逊的精神所震撼，即使他一个人身陷绝境，也能以乐观的心情面对生活中的坎坷，并始终充满信心,勇敢地面对生活，创造生活，这种精神实在是难能可贵的。这本书也使我认识到，人的生活不可能总是一帆风顺，学习的道路上少不了挫折，只要始终保持积极向上、从容乐观的心态，去面对和挑战困难，那么就能够像鲁宾逊那样，永远是一个胜利者。
《老人与海》读后感
《老人与海》是一部历时一个世纪的巨作，文章虽短却寓意深刻，在简朴的文字背后蕴涵着许多道理。作者海明威以此获得了诺贝尔文学奖，而这也可以算是他一生的简介，一生的缩影。读着这本书我的思绪也随着这书飘到那波涛汹涌的大海，在主人公圣地亚哥的身上，我们发现了许多隐藏在英雄，生命与命运背后的点滴，发现了一种敢于追求梦想，敢于面对挫折的勇气，现在，让我们一起来品读这篇文章。
古巴的一个名叫桑地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的48天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼。这是老人从来没见过也没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。鱼大劲也大，拖着小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了鲨鱼，老人与鲨鱼进行了殊死搏斗，结果大马林鱼还是被鲨鱼吃光了，老人最后拖回家的只剩下一副光秃秃的鱼骨架。
骨骼是精神的支柱，海明威看似没有让老人桑提亚哥成功，却以光秃秃的骨骼奏出了老人生命的硬度。“一个人并不是生来就要被打败的”，“人尽可以被毁灭，但却不能被打败。”这就是《老人与海》想揭示的哲理。不可否认，只要是人就都会有缺陷。当一个人承认了这个缺陷并努力去战胜它而不是去屈从它的时候，无论最后是捕到一条完整的马林鱼还是一副空骨架，这都已经无所谓了，因为一个人的生命价值已在那追捕马林鱼的过程中充分地体现了。
自从读了这本书之后，我也知道了自己的不足，学习上不再因为一两次不顺利而失去信心，而是越考不好，就越要考好。在期末考试的那一天，第一门的功课成绩，我没有班里的某一个同学好，但是我并不服输，反而信心倍增，决心打一个翻身仗。在第二场的语文考试，我做每一道题目都格外仔细。果然，我语文考试是班里的第一名，总成绩上，我也是第一名。我想今后我还会遇到各种各样的困难，但我会像老人一样信心十足地去面对，坚持到底，决不退缩。
我要感谢这本书所带给我的鼓励，感谢它让我学到了那么多知识，感谢它让我懂得了那么多道理，感谢它让我知道自己的不足，及时改正自己的缺点。朋友们，也许你们以后在日常生活中，也许会因考试的失败而失落，对自己没有信心；也许会因为朋友的背弃而难过伤心、自暴自弃。不管以后的道路多么漫长、艰难，但只要我们勇敢顽强地以一颗自信的心去迎接挑战，那么我们也将永远是一个真正的胜利者！
