第1篇：统编小学语文二级下册 教研计划
二年级语文2017-2018学年第二学期
教研工作计划
一、指导思想
本学期，我组依然紧紧围绕学校工作的指导思想和目标及教育教学工作计划，立足我校教育发展的实际，以深化课程改革为工作重点，以提高教学质量为工作重心，以强化常规管理为手段，以推进教育信息化为契机，以深化教学研究为动力，不断提高工作成效，进一步加强教学工作的管理与指导，抓常规养习惯、抓教学保质量，坚持以人为本的观念，以求真、务实、创新的工作作风,教好书育好人，扎扎实实的落实好教务处的各项工作。
二、工作目标
1．继续坚持质量第一，提高教学质量。
2、做好教案的修改，有适当的添加和删除，写好板书和教学反思。夯实教学各项常规。狠抓教学质量，向40分钟要质量。
3、结合中心教育学的要求，重点抓好“备课”环节的检查。
4、扎扎实实开展教研组活动，正确把握教学方向，重视教学环节的步步落实。 三、工作措施
本学期2017年-2018年第二学期3月5日正式开学，2018年7月5日放暑假。共17周，实际授课15周多2天。我们将采取以下保障措施：
（一）、夯实教学各项常规。
全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度、备课内容上课，预备铃声响后进入课堂，按时下课，不体罚和变相体罚学生。
教案前面有教材分析，教学进度。教案里面要有授课时间、每节课的修改有显示、教学反思，强化课后反思，反思每个环节的得失，反思每一节课的实际效益和质量，要思考调整改善的策略，提高教师备课工作的质量。每一单元或者一个模块学习完后，在本单元教案后面有单元强化练习题，有分析有总结。过好备课关，努力提高每堂课的质量。
按学生的学习情况布置作业，作业的批改应及时，对学生的辅导要有效。
重视检测。检测是对学生的检测也是对老师的检测，在检测中反映出学生对知识的掌握情况，同时在检测中总结得失，反思今后的课堂。
(二)以考试研究活动为导向，达到教学减负提质。
以教育中心期末考试试题为主要研究内容，加强对期末考试与学业考试相关性的思考，根据命题中的新思路、新动向，了解教学改革的发展趋势，及时发现平时教学中存在的问题，关注、研究近几年学业考试各科命题动向以及知识点的试题分布，有针对性地进行各科教学工作,要利用单元考、段考等方式及时了解学生的学习情况，不断调整教学策略，提高教学成绩。
加强命题研究，以课程标准为依据，突出教学重点，检查学生的知识、技能和智能发展。合理安排平时考试次数，重视考试后试卷讲评分析与反馈。
要做好段考以及单元考的成绩分析数据，强化考试的管理。每次考试时间、成绩，试卷分析上报教务。在教学中关注班内学习薄弱学生的重视与辅导，促进全体学生的发展。每班成绩如何其实很关键的就在后进生。不能让一个同学落后。努力做好培优辅差工作。
2017-2018学年第二学期
教
研
计
二年级语文组
2018.3
划
第2篇：统编版小学语文二级下册语文园地一教学设计
语文园地一指导方案
教学目标
1.借助公园导览图感知识字的趣味，并准确识记“亭、咨”等10个生字。（重点）
2.根据春天里天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪的特点，补充合适的词语，围绕春天的特点表达自己的感悟。（重点）
3.感知句子的主干部分和修饰部分，从而明确什么是完整、具体的句子。（重点）
4.通过观察和比较，进一步掌握半包围结构的字的书写特点，注意不同部分的伸展。（重点）
5.积累背诵古诗《赋得古原草送别》（节选），感受中国古诗的趣味和魅力。 6.自主阅读《笋芽儿》，能发挥想象理解内容，了解笋芽儿的成长过程。课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：搜集公园导览图，制作字卡。课时安排 2课时。教学过程
第一课时
一、情境引入，激发兴趣——识字加油站
1.回忆交流：假日，家人带你去公园了吗？第一次去公园，怎样做到不迷路，还能看到每一处景点呢？
2.引导学生拿出课前准备的公园导览图，向大家介绍： （1）这是哪个公园的导览图？（2）导览图上有哪些主要内容？
3.课件出示教科书中的导览图，请学生观察并交流：导览图上标注了哪些地方？
4.教师组织学生展开小组合作，认读生字。
（1）小组同学一起认一认这些生字，认字多的伙伴当小老师，教一教认字少的伙伴。
（2）如果伙伴遇到了困难，就把这张生字卡片单独拿出来，大家一同商议记住它的好办法。
（3）如果伙伴经过努力，还有认不准的字，就告诉老师，老师在课件中，将这个字变大，变成红色。
5.汇报交流，教师重点引导学生识记课件中变大、变红的生字。
“剧、餐、厅”可以用生活识字法识记。教师在课件中呈现露天剧场和餐厅的图片，学生反复认读这三个字。
“咨”和“询”可以借助形声字识字法集中识记。“咨询”是向对方询问一些问题，需要张口说话，所以“咨”下面是“口”；同时，“咨询”也是一种语言表达，所以“询”是言字旁。
“管”和“塔”可以借助形近字对比法识记。“管——馆”“塔——搭”。“亭”和“宝”可以采用字理识字法识记。“亭”的上部与“高”的上部相近，表示“亭”是很高的建筑，“亭”的下部是“丁”，表示亭子下面的柱子像钉子一样是直直的。“宝”，房子中有一块玉，表示家中有“宝”贝。
“理”可以用加一加的方法识记。“王＋里＝理。”
6.学生到自己准备的公园导览图中找一找这十个字，认一认，读一读。还可以认识导览图中的其他字。
二、借助图片，想象表达——字词句运用
1.自由交流：春天早已来临，春天里的天空、阳光、田野、微风、柳条、草坪具有哪些不同的特点？
2.课件出示春天的田野图，请学生观察图片，根据图片中事物的特点填空。 ________的天空
________的阳光 ________的田野
________的微风 ________的柳条
________的草坪
3.学生自由朗读这些短语，一边读一边想：春天里的这些事物带给你怎样的感受？
4.拓展语言：你能利用几组短语，说一段赞美春天的话吗？ 5.过渡：春天来了，种子该发芽了！
6.课件出示句子：种子睡在松软的泥土里。指名朗读句子，齐读句子。7.读句子做游戏：老师提出不同的问题，你能用自己的朗读回答老师提出的问题吗？
（1）什么睡在松软的泥土里？（2）种子睡在哪里？
（3）种子睡在什么样的泥土里？
8.合作实践：自己写一个完整的句子，像老师这样提一提问题，请同伴回答。 三、观察比较，对比书写——正确书写汉字
1.课件出示“底、原、处、递”四个字，请学生观察字形特点，并分类。 2.教师总结：四个字都是半包围结构，“底、原”包围部分在左上部，“处、递”包围部分在左下部。
3.教师利用课件展示“底、原、处、递”四个字的书写过程，并重点引导学生观察包围部分的书写特点，然后交流自己的发现。
4.集中交流：左上包围的字，书写时包围部分的撇画要写得伸展；左下包围的字，书写时包围部分的捺画要写得伸展。
5.学生先观察书中田字格里的四个例字，再描红，最后练写两个。 6.教师利用投影仪展示学生的书写，重点评议包围部分的书写情况。四、借助动画，积累诵读——完成日积月累
1.课件播放草原风光图片，引导学生欣赏并交流：看到这么美丽的画面，你想到了哪些古诗？
2.学生交流与草原相关的古诗，教师相机在课件中呈现《赋得古原草送别》（节选）。
3.学生自由诵读。
4.教师播放《古诗新唱》音频文件，引领学生唱《赋得古原草送别》（节选）。 5.齐声背诵古诗。
五、学习分享，拓展延伸
1.和家人一同认一认公园导览图，把自己新认识的字抄写在识字本中。 2.和家人一同查找描写草原的诗歌，读一读，背一背。
第二课时
一、图画导入，引发阅读的兴趣
1.导入：小朋友们，你们知道大熊猫最喜欢吃什么吗？（竹子）2.语言交流：竹子小时候是什么样子的？教师随机画出笋芽儿图。3.学生欣赏教师在黑板上画的笋芽儿，她还有一个可爱的名字，谁知道叫什么？（笋芽儿）
4.教师板书课题，齐读课题，提醒学生注意儿化音。
5.过渡：今天，老师就和大家一起走进万物复苏的春天，走进这美丽的竹林，看看可爱的笋芽儿是怎样一步步长成健壮的竹子的。
二、初读课文，感知阅读的乐趣
1.自由朗读课文，遇到不认识的字读一读上面的音节，或者问一问同学、老师。
2.小组合作，分自然段轮流朗读课文，相互纠正字音。 3.自己默读一遍课文，一边读一边想：笋芽儿是怎样长大的？
4.集体汇报交流：春雨呼唤笋芽儿，笋芽儿醒了；雷公公呼唤笋芽儿，笋芽儿一个劲儿地向上钻；妈妈给笋芽儿穿上一件件衣服，笋芽儿钻出了地面，笋芽儿在大家的关怀下，长成了一株健壮的竹子。
三、精读感悟，体验阅读的乐趣 （一）品读第1、2自然段。
1.过渡：春雨怎样唤醒了笋芽儿？谁来读读有关的自然段。 2.学生读第1、2自然段。
3.引导交流：“沙沙沙，沙沙沙……”这是什么声音？（下雨的声音，春雨姑娘呼唤笋芽儿的声音。）
4.发挥想象：这是春雨姑娘在呼唤笋芽儿。她是怎样呼唤笋芽儿的？想一想，说一说。
5.指导朗读春雨姑娘的话，读出低声呼唤的语气。 6.过渡：笋芽儿醒来了吗？自己读一读第2自然段。7.学生自由朗读第2自然段，圈出表示笋芽儿动作的词语。8.学生模仿笋芽儿，做一做动作，表演读第2自然段。（二）品读第3、4自然段。
1.过渡：（课件播放打雷的声音）听，这是什么声音？雷公公是怎样唤醒笋芽儿的？
2.学生想象雷公公呼唤笋芽儿的话。注意说话时声音要粗重。
3.对比朗读，女同学模仿春雨，男同学模仿雷公公，要读出低声呼唤和粗重嗓音的不同。
4.引发想象：笋芽儿听到了雷公公的呼唤，是怎样做的？先读一读第4自然段，再用自己的语言说一说，用自己的动作演一演。
5.拓展表达：笋芽儿为什么会一个劲儿地向上钻？笋芽儿在向上钻的过程中会遇到什么困难呢？
6.教师引读：
泥土把笋芽儿的背压弯了，但笋芽儿仍然——一个劲儿地向上钻。石头把笋芽儿的头压痛了，但笋芽儿仍然——一个劲儿地向上钻。树根、草根把笋芽儿缠疼了，但笋芽儿仍然——一个劲儿地向上钻。7.自由表达：看着一个劲儿地向上钻的笋芽儿，你想说些什么？
8.小结：老师希望你们像笋芽儿一样，冲破重重困难，奋发向上，成为不怕困难的、勇敢的孩子。
（三）品读第5自然段。
1.过渡：妈妈看到孩子使劲儿地向上钻，她会怎样说？怎样做？谁来给大家读一读第5自然段。
2.教师利用课件展示妈妈给笋芽儿穿上一件又一件衣服的过程，引导学生对照课件朗读妈妈的话。
3.引读：每穿一件衣服，妈妈就会说一遍“别着凉”，这样一遍一遍地说就叫——（唠叨）
4.生活交流：你的妈妈平常对你唠叨什么？你从妈妈的唠叨中感受到了什么？（爱）
（四）品读第6自然段。
1.过渡：在春雨姑娘和雷公公的呼唤下，在妈妈的关心下，笋芽儿钻出地面了吗？她看到了怎样的世界？
2.自己读一读第6自然段，圈画出笋芽儿钻出地面后见到的事物。 3.学生交流，教师相机利用课件出示笋芽儿见到的事物，并请学生欣赏画面，用一段通顺的话描述笋芽儿见到的美丽的世界。
4.教师在课件插图上呈现第6自然段，配乐，引导学生齐声朗读这段话。（五）品读第7自然段。
1.模拟采访：笋芽儿，在温柔的春雨姑娘的滋润、雷公公的呼唤、妈妈的关爱、太阳公公的照耀下长大了。你此时的心情怎样？
2.引读最后一个自然段：小笋芽儿，现在你终于长成一株健壮的竹子了，你可以自豪地说——（生：我长大啦！）
四、实践拓展，延伸阅读
1.画一画可爱的笋芽儿，如果能画出她长大的过程就更棒了。
2.写一写你最想对笋芽儿说的话，如果能写出你对笋芽儿的喜爱之情就更精彩了。
第3篇：统编版语文五级上册教学工作总结
统编版小学语文 五年级上册教学工作总结
时光飞逝，我努力工作，转眼之间，一学期即将结束。这一学期，虽然忙碌，但我觉得很充实。为了在过去的岁月中迎来了新学期的希望，让明天的工作更精彩，收获更多，现将本学期的教学工作做以下总结。
一、培养学生学习习惯，激发学生学习兴趣，提高学生的语文素养。
良好的学习习惯，是教学质量得到提高的保证。没有好的学习习惯，学生也不可能安下心来学习。由于五年级是知识积累和能力培养的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生好动，书写差、协作习惯差等实际情况，对症下药，采取多鼓励，常激励的教学手段，以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯。
针对本班学生书写习惯差的缺点，我在班里评选出书写最认真的几位学生，不仅给他们奖励，而且把他们的作业经常在班里进行展览，为其他同学树立良好的学习榜样，并对几位书写特别差的学生严格要求。这样，大部分学生的书写都有一定改观，书写较上学期进步了不少。
有了良好的学习习惯做保证，学生对语文学习有了兴趣，学生就会主动参与到学习活动中来，语文素养也就在不知不觉中得到了一定的提高。
二、重视培优补差工作，使全班学生能共同协调发展。
我班的语文成绩不是很好，高的很高，但少；低的不能及格，特别是XXX等几位学生，成绩简直是令人伤心。为了促使每一位学生能在原有的基础上都有所发展，我着重“抓两头，带中间”。注重拔高优生，培养优生。让优生在掌握好本册语文知识的同时，鼓励这部分学生多阅读课外书籍，增加他们的课外知识积累。对待后进生，注意激励他们树立信心，多进行课外辅导，从基础知识抓起，课堂上多给他们创设发言、表现的机会，以此激起他们的学习兴趣，提高他们的学习成绩。
三、让课堂教学“活”起来，提高课堂教学效果。
课堂是学生学习知识、获取知识的主阵地。在本学期，我利用网络这一广阔的天地，吸取他人之所长。为了上好每一节课，为了让学生掌握好语文知识，我提前翻阅资料，备好教案，做好课前准备。并结合本班的实际情况，运用轻松愉快的语言，活泼有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，让课堂充满活力，提高课堂教学效果。同时，注意引导学生的主动探究，尽可能的放手让学生自主学习，自主的去获取知识，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，提高他们的思考问题和解决问题的能力，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。正由于自己的不懈努力，现在大部分学生喜欢上语文课，学习语文的兴趣也比较浓。四、注重课内外知识的结合，促进学生的全面发展。
从近几年的测试中可以看出，不仅考察学生基础知识、基础能力的情况，课外知识也占有相当大的比重。为了扩大学生的视野，丰富学生的课外积累，在教学中，我都根据教材内容，适当拓展一些与教学内容相关的课外知识。
同时，我还十分重视丰富多彩的语文实践活动。如：鼓励学生搜集自己知道的寓言故事，整理成册。搜集描写四季的古诗，制作诗配画。阅读课外书籍，摘抄好词佳句。在这些活动中，不仅使学生掌握了更多的课外知识，还培养了学生动手、搜集整理信息等能力，促进了学生的全面发展。此外，注意各学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
总之，本学期我尽了自己的责任和能力去努力完成了教学工作任务。通过这一学期的工作，我班52名孩子，在思维方式上，在学习能力上，在学习成绩上，孩子们都有或多或少的进步。而且这些孩子也更懂事更可爱了……今后我将继续加倍地努力工作，不断更新自己的教学理念，严格要求自己，时刻注意汲取他人的长处，弥补自己的不足，兢兢业业的做好自己的教学工作，尽量做到更好，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗！
