第1篇：分管教学工作总结
2013分管教学工作总结
回首2013，虽然有喜有忧，有苦有乐，有感有悟，我知足，我幸福。
一、幸福
开展了课题《小组合作教学的具体操作方法与评价研究》的研究，选定了12个实验班，确定了18名实验教师，制定了课题实施方案，采取了统一的评价方式，贴绿叶、红花和金果。本期的优质课比赛充分展示了课题的实验成果。通过一个学期的课题实验，课堂教学更加丰盈，课题研究更加深入，教学改革更加深化。
组织了全体数学老师进行课堂教学研讨，通过听课、评课、讲课和反思，提升了自身的教学水平，促进了全组的教学质量。
参加了我校“木铎杯”优质课大赛，蔡剑波在小组合作学习中注重数学思维的培养和数学文化的熏陶，申苗在小组合作学习中注重小组的有效交流和展示的有效分享，两人荣获一等奖。
参加了青年教师研讨课比武，刘永琴、甘燕兰、郑佳丽和严花老师代表数学组展示了数学教学的亮丽风景。特别是严花老师改变了常规课的教学模式，突出了低年段的小组合作教学，大胆放手，演绎了低段数学小组合作教学的精彩。
组织了期中基础学力竞赛和期末教学质量检测，完成了对本学期数学教学成绩的评估。
参加了市直和市青年教师说课比赛，陈妃霞代表我校分别获得一等奖和二等奖。
组织了部分优秀教师外出学习，开阔视野，取经传道，提高了数学教师的整体素质。
组织了信息技术组内的交流课，参与了青年教师展示课。三位信息老师的课由单纯的技能课逐步转向探索课。
微课程欣赏，得到视觉上的冲击，心灵上的震撼，工作上的启迪。课外读书分享，获得视野上的奔放，精神上的享受，经验上的累积。个性化班级展示，彰显管理上的创新，个性上的张扬，思维上的开放。教育教学研讨，体现理念上的更新，实践上的变革，思想上的落地。汉字听写大赛，显现中国汉字的传承，文化底蕴的丰厚，语文教学的扎根。小组合作研究，开创课堂改革的深化，高效课堂的引领，学习激情的点燃。
二、遗憾
学科建设的步子太小，思得不远，放得不开，走得不快。
课题研究还是流于形式，小组合作教学还停留在表面，缺少跟踪、指导和落实。
教师培训没有真正关注教师心灵、心情和心声，缺少人文关怀和技能提升。
2014，也许有苦有难，我依然会微笑面对。2014，在前行的路上我不会孤单，因为有你有他，有惠校的所有人。
三、微笑
课题研究出成果，课堂实验更深入，小组交流更实效，班级展示更集约，小组评价更多元。
学科建设迈大步，立足课堂，深入课堂，研究课堂。加大教师队伍建设。
教师培训出实效，关注文化培训和人文培训，关注正能量培训，让教师培训成为福利，成为幸福。
第2篇：分管教学工作总结
如果对您有帮助！感谢评论与分享
2013分管教学工作总结
导读：本文2013分管教学工作总结，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。2013分管教学工作总结
回首2013，虽然有喜有忧，有苦有乐，有感有悟，我知足，我幸福。
一、幸福
开展了课题《小组合作教学的具体操作方法与评价研究》的研究，选定了12个实验班，确定了18名实验教师，制定了课题实施方案，采取了统一的评价方式，贴绿叶、红花和金果。本期的优质课比赛充分展示了课题的实验成果。通过一个学期的课题实验，课堂教学更加丰盈，课题研究更加深入，教学改革更加深化。
组织了全体数学老师进行课堂教学研讨，通过听课、评课、讲课和反思，提升了自身的教学水平，促进了全组的教学质量。
参加了我校“木铎杯”优质课大赛，蔡剑波在小组合作学习中注重数学思维的培养和数学文化的熏陶，申苗在小组合作学习中注重小组的有效交流和展示的有效分享，两人荣获一等奖。
参加了青年教师研讨课比武，刘永琴、甘燕兰、郑佳丽和严花老师代表数学组展示了数学教学的亮丽风景。特别是严花老师改变了常规课的教学模式，突出了低年段的小组合作教学，大胆放手，演绎了低段数学小组合作教学的精彩。
如果对您有帮助！感谢评论与分享
组织了期中基础学力竞赛和期末教学质量检测，完成了对本学期数学教学成绩的评估。
参加了市直和市青年教师说课比赛，陈妃霞代表我校分别获得一等奖和二等奖。
组织了部分优秀教师外出学习，开阔视野，取经传道，提高了数学教师的整体素质。
组织了信息技术组内的交流课，参与了青年教师展示课。三位信息老师的课由单纯的技能课逐步转向探索课。
微课程欣赏，得到视觉上的冲击，心灵上的震撼，工作上的启迪。课外读书分享，获得视野上的奔放，精神上的享受，经验上的累积。个性化班级展示，彰显管理上的创新，个性上的张扬，思维上的开放。教育教学研讨，体现理念上的更新，实践上的变革，思想上的落地。汉字听写大赛，显现中国汉字的传承，文化底蕴的丰厚，语文教学的扎根。小组合作研究，开创课堂改革的深化，高效课堂的引领，学习激情的点燃。
二、遗憾
学科建设的步子太小，思得不远，放得不开，走得不快。
课题研究还是流于形式，小组合作教学还停留在表面，缺少跟踪、指导和落实。
教师培训没有真正关注教师心灵、心情和心声，缺少人文关怀和技能提升。
2014，也许有苦有难，我依然会微笑面对。2014，在前行的路
如果对您有帮助！感谢评论与分享
上我不会孤单，因为有你有他，有惠校的所有人。
三、微笑
课题研究出成果，课堂实验更深入，小组交流更实效，班级展示更集约，小组评价更多元。
学科建设迈大步，立足课堂，深入课堂，研究课堂。加大教师队伍建设。
教师培训出实效，关注文化培训和人文培训，关注正能量培训，让教师培训成为福利，成为幸福。，希望能帮助您！
第3篇：华堂小学秋季分管学校教学工作总结
2013年秋季分管学校教学工作总结
华堂小学
李伟培 一学年来，我校以深入实施素质教育为目标，坚持科学管理、求真务实，学校内部管理不断强化。我作为分管教学的副校长，以全面落实课程方案，提高课程实施水平为工作重点，以创建高效课堂示范学校为契机，着力推进师资队伍业务素质提高，努力提升教学质量，取得了一定成绩，现总结如下。
一、坚持外出培训与校本研究并进，不断提高教师业务能力
我认为，学校教师队伍自身知识丰厚，对教学内容理解透彻，教法学法研究到位，日常教学中就能够游刃有余，也就是说，只有教师的高素质，才有教学的高质量。一学期来，我和教导主任研究安排教师外出听课学习，11月12日和12月18日学校领导和部分教师分别到玉州和万秀教育局参加了EEPO有效课堂教育的培训学习，学习了EEPO有课堂效教育，12月11日和17日语文和数学教师分别到逸夫小学参加了各种培训，让教师及时了解教学新信息，教学的新教法。不断提高教师业务能力。
校本培训也是提高教师专业水平的有效方式，学期初，我都结合实际工作状况，分学科安排一学期的校本研修内容，在每周五的集体 1
业务学习时间。今学期主要组织了EEPO的有效课堂创建活动，学习了EEPO有效课堂标准，分小组听评课，一学期来我本人参加听课评课30多节，这些活动的开展，为教师搭建起了相互学习的平台，使业务能力和专业理论有效融合，教师的整体业务能力得到了提高。
二、全面落实课程方案，扎实推进素质教育
学校教学工作的重点是深入实施素质教育，全面落实课程方案。我组织教师一起学习新的教学方法，使全体教师彻底转变了教学理念，按要求落实各项目标，课程方案要求的所有课程开设齐全，实施有效，特别是综合实践活动课，我和李桂清校长、罗华扬主任、张金北少先大队辅导员一起修订了学校实施方案，制定了各年级的具体实施计划，把综合实践课和少先队活动有机结合，目前，对于音、体、美、校本课程和综合实践等考查科目的评价，逐步形成了合理的课程评价体系，学期末，我依据课程质量评价方案要求，制定了我校的课程评价方案，分别对教师和学生进行了考查、评价。在学生学业成绩的评定方面，仍然以等级加评语为主，对学生实行的喜报评价，涵盖了学生方方面面的表现，这种多元化“立体”评价，树立了学生自信心，激励孩子进步，得到了家长和社会的好评。
三、以身作则，认真工作
在搞好学校教学工作的同时，我不放弃自己所任学科的教学研究，作为负责教学的业务副校长，我坚持工作在教学第一线，担任五年级学科教学工作。平时坚持老师一起研究、讨论教学内容、教学方法和教学思路，在教学工作中，坚持听课，向本校教师学习，深入了解情况，汲取他人之精华。平时能认真学习新的教育教学思想，积极参加各种培训活动，能积极组织教师参加学校的教学工作研讨会，并提出建设性意见，平时注重教学方法和教学思想的探究，注重课堂教学效果，能为新教师上好示范课。帮助青年教师的教育教学业务能力和知识水平的提高，有不少教师取得了较好的成绩。
四、很抓常规教学管理，保证教学工作顺畅
1、抓各类计划的落实保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。学期开学。我首先抓各类计划的制定保证教育教学工作具有科学性、计划性加强统筹管理和目标管理使工作有的放矢有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性保证目标明确计划合理管理到位。使各类计划清楚地反应学期各项工作。我们共制定如下计划《学校教学工作计划》、《学校教育科研工作计划》、《校本教研工作计划》、《教导处工作计划》、《各教研组工作计划》、《教师业务学习计划》、《教师
个人工作计划》等。
2、抓备课备讲辅批考备课是首要关键。如何提高教师备课质量是上好每一堂课的关键。开学初学校根据本校工作实际明确提出备课的具体要求。尤其是要做到环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。如何精备一堂课要求教师“掌握课标吃透教材挖掘到位知识准确。”学期末评出校内优秀教案5篇。
3、抓好教学管理。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。管理出效益，管理出成绩。作为分管教学的校长，我积极组织学校的教学管理工作。一学期来，我经常对学校的教学工作进行检查。不定期与教师进行交流了解教学现状一起解决教学中的难题与同志们座谈倾听他们的呼声。每天每节课检查教师是否在岗。不定期地抽查教师的教案检查作业的批改情况。不打招呼到班里听课。深入班级检查学生的学业情况。对教师备课、上课、批改作业、辅导学困生等常规管理加大了督察力度,做到有分工,有记载,有反馈,有整改,有复查。分别于9月30日进行了第一次备课检查，10月9日进行了第一次作业检查，11月28日进行了第二次备课检查，12月5日进行了第二次作业检查。强化课堂教学质量的监控。
4、抓好青年教师的培养。一所学校的好与坏，关键在教师。我校教师的情况并不乐观，一方面年龄结构偏大，一些老教师不能与时 4
俱进，知识老化，不能胜任一线的教学工作。另一方面一些刚刚调来教师渐时又不适应农村教学环境，使学校出现了任课教师相对不足的局面。为了克服这种困难我和教导主任想尽一切办法。首先重视抓好青年教师的发展，抓紧时间培养目前尚不成熟的青年教师，组成师徒结对促进新老教师共同发展，不断提高青年教师整体素质，5、抓好教学研究工作。一所学校如果没有科研就会原地踏步，办学质量就会大打折扣，学校就会失去生命力。因此，坚持教学科研的常规化是学校工作的主线。本人对教学科研历来不敢掉以轻心。始终坚持走“以教带研、以研促教”的路子，对课题研究活动我总是积极参加，经常亲临课堂听课,及时与老师沟通与探讨课堂教学改革试验中碰到的问题及解决的方法。为了充分利用远程教育资源，通过老师的共同努力，大部分教师都能够使用学校的现代教育技术设备。
6、重视教师基本功的训练。11月下旬我校教师进行“钢笔字测试”暨展示活动。12月13日我校教师进行“粉笔字测试”暨展示活动。
7、抓好教师的业务学习。现在我们有的教师怕苦怕累不说还不善于学习，他们对人情事故很敏感，也喜欢研究，可一提业务学习就认为是搞形式主义，不用心去做，结果教学十几年了还停留在原来的水平上。为了让教师能真正用心去学，我从学习内容上和学习形式上都进行了改革。学习内容上从以学习别人的理论为主转为以反思自己为主，让教师在反思中成长。从学习形式上以领导讲教师听为主改为教师轮流讲领导和教师一起听，并动员和鼓励教师参加各种教育论坛。但这种改革进程现在还有点慢，还需做大量的工作
回顾一学年的工作，不论是所分任的学校工作还是自己的学科教学，都取得了令人满意的效果。以后的工作中我将继续开拓创新，与全体同志团结一心，踏实工作，力求下学年把学校教学工作推向更高的层次，推动我校的教育教学更快更好的发展。
2014年1月13日
第4篇：做好教学分管校长的几点思考
做好教学分管校长的几点思考
分管校长既是校长的协助者，又是一个有思想的实践者。下面结合我工作的实际就怎样做好分管校长谈几点思考。
一、分管校长要用行动树立权威
分管校长开展工作之前要领会校长意图，得到校长的支持。但更重要的是自己要有权威。分管校长的权威不是权势职位，而是靠个人的学识修养激发带动的信任，信心。这个权威也不是霸道唯我独尊，而是一种正气、感召和希望，即大家愿意和你一起去努力、去改变，去打拼。一名分管校长没有权威就难以服众，更难以率领一个团队去开创局面。然而让别人相信你，绝对不是一两件事情就能让别人相信你的，他是一个一以贯之循序渐进的过程，只有通过自己的身体力行让大家先从日常的信任开始，慢慢对你的个人的人品、人格、思想、专业直到你的价值追求产生了信心，并充满信心的愿意为共同的目标努力。如果有一天老师们对你产生了信心，那你就有了权威。
信任，信心，甚至信仰是权威确立的一个基本条件和基本判断。
二、要基于解决问题在管理效能上发挥作用
人管人累死人，学校教学管理针对财和物的管理较少，多数面对的是人的管理。人和人千差万别，没有制度保障，管理者只能抓起盆抡扫帚，摁下葫芦起了瓢疲于奔命。要说制度其实每所学校制度册都有厚厚一沓，但好多只是停留在纸面上，没有发挥作用。之所以如此，一是因为大多制度都只能算是要求，没有具体责任人，没有实施流程和怎么做的细则，所以最后形同虚设，多数没能落实。二是这个制度本身与学校管理不适应，老师不认同，管理者难执行。所以分管校长的重要职责是制定有管理效能的学校行为规范。
制定的行为规范和要求要想有效能，必须针对学校的实际问题来制定。也就是说学校的制度要求必须是能够解决学校实际问题的。就学校的问题来说有两个方面，一个是偶发问题，一个是重复问题。偶发的要靠经验和教训的积累基础上制定出预案来预防应急。这是未雨绸缪的事情。分管校长要做的是把重复的问题要用一种常态化的管理流程和细则固定下来。比如学校的三、四、五、六月，九、十、十
一、十二月，每年这些个月份常态性的工作是什么，基本上是可以固定下来的，直到每一周做什么，什么时间做，从开始到结束做的流程是什么，由谁来负责，每一步实施过程中怎么做。这些都可以用规范把他明晰化，让每一个老师心知肚，让做事的和监督的都能根据这个规范就知道哪里做好了，哪没做好，为什么没做好。如此按部就班，学校就整体上有章可循，有序可查。比如考试：他的流程是分考场，确定监考人，份试卷，召开考务会议，考试前考场检查，考试，阅卷，统计数据。质量分析，公布表彰。具体的细则比如几点检查，由谁来检查，检查什么：桌椅摆放是否符合要求，卫生是否干净，班门钥匙是否有人负责，考试铃声是否已经在班级显眼位置粘贴，学生是否已经知道考场座位等。当我们把这些常态化的事情都按照这样一种流程细则制度化，那么这个制度就一定能够发挥它的效能作用，起到管理的实效。
三、要不遗余力进行师资队伍建设
就一所学校而言，在一定时期，它的生源素质和来源是受到优质学校挤压侵蚀的。因为“人往高处走，水往低处流”这也是符合生源的流动性的。优质资源就是在生源上有优先选择权，而生源也的确是有选择优质资源的自主权，这是没法改变的现实。所以一所学校尤其是薄弱学校抱怨生源不好是没有意义的。学校只有通过师资队伍建设来改变学生，也才能逐步改变生源的状况。而师资的建设第一位的不是培训，是管理！只有在公平、公正、管理规范的学校，教师队伍才会和谐成长，而管理混乱，好坏不分，赏罚不明，歪风邪气蔓延，即使培训力度再大，教师也不会提高。这里说的管理除了制度的外在保障以外，经验的推广普及是树正气重点。每一所学校总会有一些优秀教师，他们的经验既有先进性，又有操作性。学校要下力气把这些优秀的经验加以总结，使得这些经验过程化，细节化，能照搬，能借鉴。让青年教师先模仿，后理解，再发展个性特长。这样学校就形成了一个整体性的团队作战的氛围，也就是通过优秀教师传播经验，青年教师学习经验而逐步形成一个以进取为主旋律的教师团队。
四、要真抓实干提高教学质量
就现在的教育现状来说，没有质量，也就没有了办学的优势和发展的可能。教学质量的提高必须是从一节课一节课来提高。每节课的内容必须每节课来完成。我个人在管理过程中认为洋思中学的四清管理对于教学质量的提高很有效果。
四清是堂堂清，日日清，周周清，月月清。堂堂清就是每位学生通过课堂看书，学生讨论，教师讲解弄懂了为什么，理解知识后，在通过当堂练习形成能力，所谓日日清就是今日事今日毕，当天该背的背会，做错的改正。该运用的要做对，周周清就是周末普查本周改回运用的例题习题，要求人人过关，月月清就是指每个月要考察知识质量，查漏补缺，总结表扬。
四清的重点是差生，要坚持教师亲自查，力求过关。四清的方法主要是引导学生学会阅读课本，以课本为本，引导学生读书，练习，自背，互背互查，教师抽查，以点带面。人人过关。四清的时间保证主要是要让教师的讲课时间变少，让学生自己看书理解，练习的时间就能变长，耳听百遍不如手过一遍。四清的成败在于教师对练习题的设置，练习一定要一种类型一种类型的练习，练透一个类型就等于找到一个路标，练习一定不能泛泛，要精选范例，练出门道，练出智慧，练出精彩。
五、要从教育的高度重视学风
良好的学习氛围是一种享受，好多学生告诉我们：他们之所以假期后期盼着开学，是因为他们喜欢学校的这种学习氛围。良好的学习氛围不仅仅是校舍楼宇的建设，更呈现的是一种耳濡目染，浸淫其间的整体感觉，这种感觉主要是体现在学生的行为习惯上。因此有的人说，学校文化即学生习惯也不为过。学生的行为习惯直接影响学生学习的质量，所以培养学生行为习惯不仅仅是德育处大队部的事情，也应该是教学分管校长重视的。比如：我们想克服以前重活动、轻常态，重要求、轻效果的管理，就要建立一种过程化的教育形式。我们要倡导人人都是主人，那么在一个班里每一周由谁来负责每天一练，由那些同学来检查背诵，那一类作业由哪些同学来检查，由谁来负责记载学生的优秀行为，优秀学生怎样来表彰表扬，由谁来检查卫生情况，由谁来负责电教设备的保护，由谁来负责门窗的开关等，比如我们想推进课间操的精神面貌，那么就要实行体育老师对做操的检查和总结，每周要进行优秀班级的广播操展示，每天进行广播操的总结，（好的不好的要点名），要推行教师学生共同做广播操的制度，要评出优秀学生和优秀教师，对优秀班级的奖励措施上有针对性的采取办法。这样，要求、奖励、监督三位一体，就一定能形成良好的学习氛围。
最后要说的是分管校长的协调合作意识固然重要，但一定不能盲从，要守住自己，做到头脑清、眼睛亮、耳朵硬、鼻子灵、嘴巴净。教学的管理是一个耐得住寂寞和浮躁的坚持的过程，要相信自己在做一件有意义的事情，坚持下去一定能成功。
第5篇：如何做好学校教学管理工作
如何做好学校教学管理工作
教学管理历来是学校管理的重要内容,也是学校领导者的基本活动。在现代，教学管理不仅是学校教学工作运行的基础和保证，而且在教师成长、教育改革等诸多方面均发挥着十分重要的作用。教学管理工作是一项非常复杂的工作，同时又是学校的中心工作，因此学校管理者应当集中主要精力抓好教学管理工作。
教学管理人员首先要给自己定好位，明确自己在干什么？其次要知道自己怎样干，怎样才能干好。概括起来，我觉得教学管理者要明白和做好以下六项工作：
（一）、校长教育思想的体现者
1、当好校长的得力助手。我们常说，“一个好校长就是一所好学校”，而我觉得，任何一个好校长都得力于有一个优秀的教学管理团队。校长工作涉及面广，样样都要安排，但学校里面最重要的工作非教学工作莫属。分管教学的副校长，应该是校长的得力助手。一位校长工作起来轻不轻松，这所学校教学质量的高低，有没有美好的发展前景，有很多工作，都取决于教学管理者。教学管理者相对校领导是下级，相对于教师又是最直接的管理者，在贯彻落实教学工作中起着中介作用，是校长教学工作的协助者。首先要接受校长发出的工作指令，并传输给教研组、年级组加以贯彻执行。其次，反馈信息给校长，以调整、强化工作指令。还有，要协助校长抓好教研组长队伍建设，通过政治学习和业务进修、经验交流、参观学习等途径提高他们的整体素质，并重视发挥他们在教科研中的骨干带头作用。
2、当好校长的教学参谋。副校长在整个学校的决策中，起传递信息的沟通作用，是校长的教学参谋。从工作计划的制定看，要根据过去的情况和上级要求提出新的设想，作为决策的依据；要协助校长深入群众听取师生意见，作为决策的基础；还要提供、整理各种教学工作信息，作为决策的参考。从计划的修订看，要向校长提供实施后的正反两方面的情况，并作调查研究，修正计划，减少偏差和失误。最后还要做好总结，积累资料，为以后的决策提供借鉴。教学工作是学校的中心工作，是贯彻教育方针，实现教育目标，培养合格人才的主要途径。教学工作的成败，直接决定学校办学水平的高低，对提升学校形象亦有重要影响。副校长是在校长领导下具体负责组织学校教育教学、教研工作的人，到底是不是行政领导姑且不谈，但其教育理念、业务素质、指导能力将直接影响着学校课改的进程。
（二）、学校教学管理的践行者
分管教学的副校长是整个教学工作的组织者和管理者，也是各项教学制度的制定者和实施者。在落实这方面的工作要做到“三要”：（1）工作思路要清晰。思路决定出路和发展，怎样抓教学必须思路清晰、条理清楚，否则你的工作就会乱七八糟。（2）工作计划要具体。计划期初制定，计划要指导思想明确，措施恰当得力。计划是为了便于实施，计划不是为了应付检查。因此，我们不能订空头计划，有计划就要很好的去实施，去落实，按照计划有条不紊的开展工作，要做一个说话算数的人。（3）教学制度要完善。工作中我们要用制度管人，有章可依，执章必严。做任何事情都要将规定说在2 前面，违反了规定就照制度执行，不能水来便开沟说话无定准。
（三）教师教学业务的指导者
在一所学校里，教学管理者一定要当好教育教学的领头雁。要当好领头雁必须成为教学方面的内行。学校里的教育教学工作就是学校的主要业务，在业务方面只能内行管内行，不能外行管内行。要管好教学，你必须是内行，否则谁也不服你的气、谁也不服你管。
1、要有先进的理念。教学管理者要及时把握课程改革的大趋势，了解教育改革的最新动态，对学校的教育教学和校本研修工作有明晰的思路，有科学的方法。要善于领悟校长的治校方略，校长的办学理念，搞好教学及研究工作的宏观定位。定期组织校本研修，教研组长召开交流会或研讨会，把对教育教学理论层面的最新认识及时地传递给教师，也把教师在实践中摸索出来的好经验、好方法加以总结并推广。
2、要有有效的方法。一个懂行的教学管理者，既要掌握本学科的专业理论知识，又要广泛学习各科的课程标准；既要懂教学，又要会指导。无论是教学还是研究，都要身先士卒、率先垂范，使自己成为教学的骨干、研究的骨干，让教师心服口服，切忌不懂装懂、乱发意见。
3、要有多方面特长。教学管理人员要力争成为各方面的行家里手，每一学科，每一年级的教学，都应该掂得起放得下。实践能力、创新能力是教学管理人员的护身符，在工作中要不断地学习、反思、总结、实践、创新，具有先进的教育理论水平和一专多能型业务素养。
4、要有丰富的教学经验。管理人员要懂得教育理论，把握教学规律，指导全体教师的教学实践，使自己成为学校的业务能手，成为各科教学的指挥者和带头人，从而带出一支高素质的教师队伍，并且熟练、科学、合理地安排日常工作，把教学改革引向深入。
（四）、教育科研工作的促进者
教学管理者还要整体提高管教师的理论学习研究的能力。作为分管教学的领导不但要抓好常规教学，还有积极带领教师搞好校本研修活动，搞好教育科研。因此，教学管理者必须善于学习，与时俱进，整体提高教育科研能力。要做好教育科研，需要做好两点：
1、学习教育理论
教学管理者不仅要坚持学习，善于研究，不断获取新的知识，还要组织教师学习，不断给教师“充电”。学了要运用，要坚持学以致用，学用结合，活学活用，要用所学知识来研究解决教学中的实际问题。要经常组织教师学习教育报刊、杂志上介绍的先进经验以及新理念和方法，提高教师理论水平。要积极创设一种读书学习的氛围，给老师们提供教育名著和学术专著等。另外，还要给教师们搭建一个网络信息平台，建立一个校园网站，利用好远程教育资源，帮助教师获得网络信息。组织教师观看网络上优秀的案例，课堂实录，学习外地名师的教学方法。
2、开展各项活动
根据目前课程改革和课堂教学改革的需要，首先要熟悉国家方针政策，组织各项教研活动，二是完成各级教研室的教学活动，包
4 括优质课的评定申报，优秀论文的推荐，教师专业技能大赛的组织参加等，每一次活动，都需要教学管理者的亲自指导。三是组织好本校的校本研修工作，包括读书活动，读书笔记、案例分析、教育随笔、教学感悟与反思等等写作比赛，教师课堂教学技能大赛，课件制作比赛，教育理论学习考试等等。
（五）、学校管理网络的协调者
学校的教导处就是学校的中心枢纽，总务、后勤、办公室、团委、等部门的工作，其实质都是在围绕着教育教学工作来进行的。因此，教学管理者要善于提高人际关系的协调能力。
1.把管理方法上升为管理艺术。管理就是协调各种关系，处理各种矛盾，营造和谐、顺畅、高效的教育教学工作机制和格局，需要有良好的个人修养。时时用“理解、宽容、倾听、调解、沟通”的方法去工作，学会妥协，还要坚持组织原则、工作纪律等。处理一个矛盾、解决一件事情、协调一个关系，更多的是要靠工作艺术、靠工作方法。作为学校的管理者必须协调好上下左右的各种人际关系，处理好领导关系和教师关系，让人家理解你、支持你，从而使你的工作有效的顺利推进，才能收到最佳的效果。
2.把协调能力上升为执行能力。对教师来说，教学管理者在形成工作合力方面，起着纽带作用，是协调者。它要指导年级组、教研组开展教学研究工作，既要了解同一年级不同学科的教学情况，针对各学科教学的不同水平和质量作分析研究，又要了解同一学科在不同年级的教学情况，针对同一学科教学中存在的差异作分析指导，还要通过年级组长、教研组长等等，将教导处的各项各项工作
5 安排下去，协调能力很大程度上决定着教学管理者的执行力。
（六）、教师专业成长的引领者。
毋庸置疑，现代教育理念已经给学校有一个新的定位，学校不再单单是学生进步成长的场所了，学校还是教师专业化成长的一个组织，是教师体现人生价值的一个学习型场所。教师的专业化成长被越来越多的人所重视。因此，作为教学管理人员，应该为广大教师提供良好的成长平台，制定合理的成长目标。这个目标既要体现科学有效，更要凸显素质教育新理念的正确的评价观，还能让教师们可以实际操作，不能提所谓的“次次考试都是第一”这样的不切实际的目标，最好不要总跟教学成绩连在一起，任何一所学校，任何一个老师，都不能次次得第一的，这也是应试教育的一种提法。
总之，学校的工作千头万绪，但教学管理应作重头戏。在教学管理中虽无法事必躬亲，但应注重发挥决策的功能，把好以上的六大环节，我相信“只有教学管理的求实，才能达到教学质量求高的目的”。
第6篇：分管教学工作的总结
分管教学工作的总结
上学期工作头绪多，各科室的工作人员、全体教师在校长的带领下，为了学校的发展、为了提高教学质量，尽职尽责，用心的去做每项事情。自己作为分管教学的副校长，对此我做以下说明。
一、本学期所做的主要工作
1、组织初一新生入学报名及分班工作；
2、各年级及各班任课教师的分配工作和全校课程安排；
3、初一新生学籍办理工作；
4、初三4次月考及初
一、初二月考的命题、制卷、组考、阅卷、成绩分
析等工作；
5、初二全县抽考的报名及组考工作；
6、迎接县教学水平评估资料的整理及归档工作；
7、做好了教师考勤、课时量的汇总工作，确保0错误；
8、抓教学各环节管理，不定期检查教师的备课、作业批改等常规性教学
工作；
9、开了学生座谈会，及时了解各年级的教学情况，有的放矢地调整相应
措施，提高教学质量。
10、上级及学校交给的其它工
二、本学期存在的问题
1、少数教师缺少敬业精神，有上课迟到和旷课等现象（迟到有 人次，旷课有人次）。
2、少数教师工作推诿，为出现责任找借口，列如：没来监考，就说不知道或所说自己在外地赶不过来等等。
3、在各类考试中，学生违反考试纪律现象严重，老师监考不严肃、不规范。
4、由于教师学科不齐全，影响了正常开设和教学质量，难能满足学生发展的需要。
5、课堂教学中，个别教师只是集中精力传授知识、技能，忽
视过程和方法、情感态度价值观的培养。
6、教师重“主”轻“副”思想严重，借课现象严重。
7、教师团队合作精神较差。
8、个别教师上交、上报有关材料还不够及时。
9、10、三、2013年春季工作打算：
1、努力提高课堂实施水平。
2、利用期中、期末考试的结果，分析学校教学状况，研讨教学育才方向。
3、优化教育资源，提高电化教学水平。
4、规范了教师课堂教学行为，保证课堂教学的质量和效率，端正教风。
5、加强检查的反馈，保证常规教学切实到位，保证各环节质量，学校以抓检查为重点，加大力度，以检查促落实。
6、完善教学管理制度，对迟到、旷课、监考责任心不强、阅卷过程出现不良问题等，制定处罚细则并落实到位。
7、档案资料管理规范，教务处安排专人专柜及时整理汇总归类各级各项档案资料。
8、加强毕业班工作，做到毕业班工作抓早、抓实、抓细。
9、10、
第7篇：副职做好分管工作的几个着力点
副职做好分管工作的几个着力点
副职做好分管工作是在坚持集体领导、分工负责的基础上，集体决定后由个人分头实施权力的一种负责任的行为，也是“大权独揽，小权分散”的具体体现。能否做好分管工作是对副职领导干部的党性修养、领导能力的重大考验。副职做好分管工作要做到以下几个方面。
一、善于站位
副职准确站位是做好分管工作的前提。分管工作不是“分兵把口”，而是“独当一面”，是领导班子成员根据组织职能、岗位职责进行的工作分工。副职作为班子成员，做好分管工作必须做到：一要坚持党委或党组织的领导。这是由我国政治体制决定的，即使是在实行行政首长负责制的政府部门，其重大问题也必须经过党委或党组集体决定。二要发挥自己的特长。副职要如实向组织和一把手汇报自己的特长和熟悉的业务，便于组织和一把手在分工时有针对性，既利于副职发挥特长，对分管工作进行有效管理，也利于确保实现业绩最大化。三要坚持分工不分家。虽然副职各管一块，但一个班子就是一个整体，工作需要的时候，必须做到及时“补位”，不能因为不是自己分管的工作就放手、放任。对于需要跨多个部门共同协调完成的工作，要发扬团队合作精神，全力以赴完成工作任务。四要敢于担当。对于什么是担当，江西省委书记苏荣作了精辟的诠释：“一个领导干部作任何决策，只要有利于一个地方的经济发展，符合人民群众的根本利益，而且这项决策与自己没有利益关系，就应该大胆决策，这就是敢于担当”。领导干部就要在其位谋其政、任其职尽其责，敢担当、能负重、有作为。五要坚持对一把手负责，接受一把手的授权。副职是协助一把手为实现组织目标服务的，其工作职权也是一把手基于完成工作任务而授予的。因此，做任何工作都要本着对党负责、对人民负责、对组织负责、对一把手负责的态度。六要体现工作的积极性、主动性、创新性与协调性。这是一个副职做好分管工作的重要条件。没有积极性就难有工作激情，没有主动性就难以推动工作，没有创新性就难出工作业绩，没有协调性就难以调动下属的积极性。如果该说的话不说、该干的事不干、该负责的不负责、该协调的不协调，遇到困难绕道走、碰到矛盾踢皮球、面对歪风往后缩，就是失职，就会错失机遇、贻误事业、带坏风气、影响发展。
二、善于学习
善于学习是副职做好分管工作的基础。作为一名副职，善于学习，必须从三个方面做起。首先，要学好政策法规。这是我们依法行政的依据。特别是当前，我国正处于改革攻坚期、社会转型期、矛盾凸显期，发展任务繁重、利益诉求多元、矛盾问题复杂，一个领导干部能否驾驭复杂局面，做好群众工作，赢得群众的理解与支持，取决于领导干部依法行政、依法办事的能力和水
2平。其次，要学习领导方法。领导方法既是策略，又是艺术。方法得当，就事半功倍，反之就事倍功半。领导工作方法要坚持一把钥匙开一把锁、具体问题具体分析，以驾驭复杂局面。再次，要学习运用先进经验。任何一个人做事都要有一个目标，副职要做好分管工作，同样需要有工作目标，这个工作目标既要符合组织的要求，又要符合群众要求。副职要想工作取得好的业绩，让组织和群众满意，需要多学习先进地区的先进经验，并以此拉高目标标杆，提升工作高度。
三、善于理思路
思维决定思路，思路决定出路。一个领导干部能不能做好工作，关键是思路，思路对头，工作就会顺利和圆满。作为一名副职，要有三种境界：想一把手之所想，说一把手之想说，做一把手之未做。要把做领导之未做作为最高境界，对于抓什么、怎么抓、谁来抓，有自己的思路。副职干任何工作必须做好以下几点：一要有实施方案，包括指导思想、工作目标、工作措施、领导力量、政策、环境、时间要求、方法步骤、考评办法、表彰奖励、责任追究。二要熟悉基层情况。要做到有的放矢，作出的决策或决定能够迅速贯彻实施。三要做到上下结合。只有做到上下结合，群众才能接受。许多工作之所以不了了之，在“口号”中结束，就是因为它进入一个决策怪圈：上级决策—被动接受—主动应付—消极抵抗—不了了之。时间到了，工作结束，总结一大本，全是纸上来纸上去，如同做游戏，个个看热闹。
四、善于抓落实
抓落实是一种能力、一种责任、一种境界。除了善于抓落实，还要敢于抓落实、勇于抓落实，把握好落实的一些重要方法。一要学会造势。任何一个想法变成行动前，首先要能够让别人认识、理解，并从内心里支持。思想是行动的先导。领导干部必须能够让自己的想法成为大家的想法。二要学会弹钢琴。副职要想让分管工作面上铺开、点上出彩，必须学会弹钢琴，让每一个下属都能感受到你对他所做工作的关注，从而激发下属的积极性、创造性，圆满完成分管工作。三要学会借力。工作需要人去做，而有些工作，是自己和下属力所不能及的。因此，领导干部要善于协调能够完成工作任务的人，借船出海。四要学会抓典型。只有抓住典型，才能以点带面，推动全局。副职抓典型，不仅要抓正面的，还要抓反面的，抓住了两头，才能促进中间的。在典型这个问题上，领导干部不仅要有发现的能力，还要有培养的能力。五要学会借势。工作能否推动，受多种情况影响，有时是自己“心有余而力足”，所以副职要学会借势，借正职的势、借上级的势，促使下属尽心尽力地完成工作任务。六要学会用人。事必躬亲的领导并非一个称职的领导。一个副职需要自己带头去做，但是也要学会让下属主动去做。只有用对人，才能做对事。
五、善于破解难题
副职面对困难与问题时，要做到不抱怨、不气馁、不妥协、不害怕、不推诿。具体工作中，要坚持把握好以下几点：一要正
4 确看待问题。任何时候都有问题存在，正因为有问题需要解决，才有领导存在的价值。二要正确看待领导批评。领导批评是关心，是要自己能够记住教训，更是要自己从中反思提高。作为一个副职，如果正职不愿意批评你，那你就失去了成长的机会，因为正职可能在内心认为你是一个可有可无的人。三要正确看待群众反映。群众有反映是表示群众对工作的关注和关心，有群众反映，才能督促我们做任何事情都要考虑全面一点、周到一点，避免失误。如果我们工作中没有群众监督，那就有可能出大问题。四要正确看待媒体监督。作为一个领导干部，工作想在前、做在前，力求不失误，就不怕任何人监督。有的干部之所以怕媒体监督，就是自己工作无数、心中无底。当然，从另一个方面讲，如果我们工作做好了，媒体也会帮助我们推动工作的，因此，要善于利用媒体引导群众、推动工作。五要正确看待突发事件。有的突发事件是我们不可预料的，但有的突发事件恰恰是我们预料之中的，我们必须区别对待。只要及时做好处理工作，往往“坏事”也能变成“好事”。
六、善于总结
一项工作结束，我们需要总结，但是在抓工作的过程中，我们也需要不断的总结，即阶段性总结。要多做阶段性总结，这样才能够把一项工作做得扎扎实实、不走过场。作为一名副职，如果等到整个工作结束才去做总结，那时就晚了，因为工作已成定局，即使有错，也无法挽回了。做阶段性总结需要做到以下几点：
5 一是总结试点经验。通过试点经验总结，向面上推广，从而带动全局。二是问题反思。会反思才能找到问题、找到解决问题的办法，才能重新修订标准、提升标杆，才能使整个工作成为同行业的典型。三是思路调整。要能够从问题反思中发现以前思路的不妥或不当之处，进而及时调整，避免出现更大的失误。四是明确下一步努力方向，把工作做得更好、更加完美。五是推动新的政策出台。通过完善政策，推动工作，我们的工作才能经得起组织的考验与历史的检验。
