第1篇：春学前教学总结
2013年春学前班教学工作总结
青吉小学 陈瑶
本学期我继续担任学前班的各科教学工作，我在教学工作中，按照新《纲要》的要求，认真钻研教材，根据本班幼儿的年龄特点制定出合理的、符合幼儿接受能力的教学计划，认真上好、备好每一节课，使幼儿在轻松愉快的活动中学习知识，掌握技能，同时，也不放松对幼儿的常规及品德教育，使幼儿从小就养成良好的思想品德和行为习惯，针对幼儿即将升入学前班的情况，还重点培养了幼儿良好的学习习惯和心理素质适应能力。回顾这学期,虽然很忙碌但很充实而愉快，在我和17位孩子们的共同努力下，本期已经全面结束了各项教学工作，现总结如下：
一、情况分析
我班仍有17名幼儿，经过这学期的学习和生活，孩子们在自己原有基础上都有了不同程度的进步，大多数幼儿能基本遵守一日教学常规，一期结束除了能学习到许多谜语，还会朗诵很多儿歌、会写最基础的数字和最简单的汉字，唱歌跳舞画画也有很大的进步。同时，我在上期教学的基础上，仍然很注重每个幼儿学习能力的培养。
二、教学目标的完成情况
这期我仍负责包班活动，从事语言、数学、艺术等所有教学活动。
（一）科学活动的目标完成1．对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。2．能运用各种感官，动手动脑探究问题。
3．知道了一年有四个季节，简单了解了四季的特点，尤其喜欢春天和夏天。4．爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜字热按资源，有了初步的环保意识
5．认识了更多的动植物并能了解他们的生活习性。
（二）健康活动的目标完成1 1．身体健康，在集体生活中情绪安定愉快。
2．生活卫生有很大的改善，生活自理能力增强了许多。
3．知道必要的安全保健常识，喜欢参加体育、音乐等游戏活动。
4．有良好的饮食习惯，其本上养成不挑食、不乱吃零食、不乱扔垃圾的好习惯。
（三）语言活动的目标完成1．喜欢语言活动，能有礼貌地用语言与人交往。
2．能乐意与人交谈，注意听别人讲话，能清楚的说出自己想说的事情。3.能感受语言美，内容美理解故事内容。
4.完成了教材上的识字和写字任务，书上儿歌基本能背诵，另外还学会了许多别的儿歌，会猜二十几个谜语，能讲学过的故事和看图讲故事。
（四）数学活动的目标完成1.喜欢数学，了解数的意义，学会了10以内的各数的分合关系。10以内数的顺数和倒数，知道什么是单数和双数。
2.感知数学与自己生活的关系，体会数学的重要和有趣。 3.大多幼儿都能认识生活中常见的图形。
4.多数幼儿能数数1—100，都会比较规范的书写1-10之间的数字，还会做10以内的加减法。
（五）社会活动的目标完成1.能感受自己长大了，体验成长的快乐。
2.相信自己能做力所能及的事，还喜欢帮助别人。 3.很乐意参加劳动，会收拾整理玩具和自己的生活物品。4.能知道一些简单的安全意识和标志。
（六）艺术活动的目标完成2 1.初步感受并喜欢环境，生活中的艺术美，喜欢参加艺术活动，并大胆地表现自己的情感，通过庆“六一”的游园活动，还发现了幼儿的独立活动能力。
2.能用多种感官欣赏歌曲，舞蹈，绘画，手工等艺术作品的主要特征。
3.会唱老师教的所有歌曲，并加有舞蹈动作，特别喜欢画画、捏橡皮泥、撕纸、剪纸、折纸、拼七巧板、搭积木和其他一些有趣的游戏活动。
总之，在开学初，我根据学前班各科教育目标和本班的实际情况，制定出适应幼儿发展的计划。努力钻研教材，并系统的、有目的的制定出每周教学计划。并认真备课，准备教具和学具，让孩子在开心愉快的环境中学习知识。在教学中，我能摆正自己的角色位置，尊重幼儿，把幼儿当作活动的主体。在学习中，我和孩子是一个整体，我是孩子王，引导孩子在玩中学，学中玩，激发孩子学习兴趣，并把多学科的知识有机的结合起来，让孩子学到更多、更深的知识。我发现孩子最喜欢听故事，并且对听过的故事记忆深刻，如果我能把数学课与语言课有机的结合起来，孩子们一定会兴趣大增。于是，我进行了大胆的尝试。结果和我预想的一样，孩子们真的对语言、数学有了新的体验。
总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前迈进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我也和孩子们一起进步了，工作中我取得了许多宝贵的经验，增长了许多知识，在欣喜之余，我也在反思不足，希望能做到最好，下学期继续努力吧！
2013年6月28日
第2篇：春中班保教工作总结
2013年春季中班保教工作总结
伴着炎炎夏日的到来，我们即将结束本学期的工作。回顾这一学期所做的工作，在我们老师和全班幼儿及家长的共同努力下，各方面都有了一定程度的进步和提高。现就半学期班级工作具体情况总结如下：
一、教育教学方面
我们认真对照本班幼儿的年龄特点，结合幼儿园整体课程，学习了语言、数学、科学、社会、健康、音乐、美术。幼儿掌握良好。特别是数学方面，比以前有了明显的进步，幼儿基本上能够正确的点数。语言发展的也很好，动手能力也比以前有了提高，简单的图画幼儿基本能完成。
二、生活护理及常规教育
1、生活管理
在幼儿园工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽视。我们两位教师在注意了教育教学工作的同时更注意了保育工作的落实，严格按照安全、卫生制度，每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁。六月份，因为我班个别幼儿的腮腺炎，我们每天都对教师消毒，仔细观察班上幼儿情况，及时隔离，腮腺炎传染得到了较好的控制。
2、常规管理 幼儿升入中班后觉得自己长大了，我们培养了幼儿良好的进餐，午睡等习惯，积极鼓励幼儿学做自己的事。大多数幼儿会在老师的指导下独立地有序地穿脱衣服，鞋子，独立能力提高了。
三、家长工作
本学期我们通过家园联系手册，家园共育栏等形式与家长进行交流。这样拉近了我们与家长之间的距离。在庆六一活动中，在家长的大力支持与配合下，使我班的活动得以顺利的发展，拉近了家长与老师的距离，真正做到让家长满意。
四、个别幼儿的培养
每个班级都会有特殊的幼儿，我班也不例外。樊劲琥小朋友是个卫生、行为习惯都很差的孩子。因为他总是喜欢打别人，在学习时影响他人，所以小朋友都不愿和他玩，他也不喜欢小朋友，总是攻击他人。刚开始，我们总是采取批评教育的方法，并与家长联系，将幼儿这种坏习惯告诉家长，希望家长多多教育。可是这种方法收效甚微。我们幼儿园每天入园时都要配合保育员晨检，他是不愿意的。有一次，他是十分主动地配合晨检。保育员告诉我后，我在全班面前表扬了他，我发现他那天表现非常棒。以后我就以表扬的方式鼓励他，他现在比以前进步多了，我对小朋友的教育方式也改变了。
五、存在不足与努力方向
虽然我们的教育方式做得很努力，但他存在不足，需要我们进一步努力。
1、个别幼儿有挑食现象，一些幼儿进餐注意力不集中，速度慢，进餐习惯有待改善。
2、要加强幼儿学习习惯的培养，鼓励幼儿大胆发言，认真倾听，培养幼儿良好的阅读习惯。
3、多数幼儿动作协调能力差，在以后的教学工作中，多开展体育活动，训练动作的协调性。
在新的学期中，我班两位老师将认真反思自己工作中的不足，确定努力方向，继续发扬团结合作精神。加强理论学习与实践探索，全心全意的投入工作，使班级工作更加出色！
第3篇：春中班保教工作总结
幼儿园2012年春季中班工作总结时间过的很快，一学期又将结束，看到孩子门的成长，回顾一学期工作的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们工作的支持和配合。我班幼儿大多活泼开朗，较中班上学期比较本学期他们在自理能力，游戏水平，动手操作能力以及学习态度等方面都有了一定的提高，现将本学期的工作总结如下，以便下学期不断改进，做得更完善。
一、保育工作：
1、我两位保教人员在思想上统一认识：把幼儿的生命安全和身心健康放在工作首位，使我们可爱的孩子生活在一个有爱心的大家庭，促进其健康快乐的成长。
2、在保育工作中，每天按要求做指导保育员好各项卫生保健工作，并注重培养幼儿的良好的进餐习惯、午睡习惯和个人卫生习惯。在"手足口病"的防治阶段，我们非常重视班级物品和各类玩具的消毒，同时加强对幼儿的卫生教育，严格执行幼儿园的各项消毒制度并做好记录。我们还积极配合幼儿园通过发放宣传材料以及开家长会的形式向家长"手足口病"的传播途径和防治方法，此项工作受到的家长的极大的肯定同时也取得了较为满意的效果。
3、我们两位保教人员加强了安全教育，每月结合幼儿园的安全教育计划对幼儿进行安全教育。重点进行了自我保护的安
全教育，在一日活动中随时随地查找隐患，及时上报处理，杜绝不安全因素。
二、教育工作：
1、确立适合幼儿发展的主题活动。学期初，我们根据幼儿的兴趣、年龄特点，以《多元整合幼儿园活动课程》一书为主，有针对性的制定了本学期的主题内容，在实施过程中，我们又会和中班组的老师一起通过教研活动讨论交流主题的开展情况，并共同商议做出合理的调整。本学期我们从幼儿感兴趣的话题、游戏活动、生活环节和自然现象中开展了各种主题活动，积极引导幼儿置身于能产生探索行为的环境中，及时提供丰富的、操作性强的、符合幼儿探索需要的区域材料，支持和引发幼儿积极主动地与材料相互作用，从中体验发现的乐趣，使幼儿的探索活动更加丰富和深入。
2、在组织好教学活动的同时，保证的幼儿的游戏活动和户外活动时间，每月根据制定好的游戏计划开展各类游戏活动。在班级中开展了形式多样的游戏供幼儿自由选择活动，并随着季节的变化和主题活动的开展不断的更新丰富游戏材料。
三、安全工作：
引导幼儿找出身边的隐患，避免事故的发生，孩子毕竟是孩子，我们不可能保证他们在任何情况下都遵从教导，因此，在日常生活中我们注重调动幼儿的主动性、积极性，让他们亲自参与到安全教育之中。哪些地方易出危险，怎样想办法消除这些危险隐患，将自我保护的学习内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。这些事例生动地教育
了幼儿在遇到紧急情况时，不可慌乱，要动脑筋，想办法采取有效措施，把危险降低到最小限度。把安全教育融入到教学活动中，牢固树立幼儿的安全意识。我们依据学期安全教育计划，有的放矢，将安全教育有目的、有计划地渗透到幼儿的日常生活之中，并制订出了合适的教学内容、游戏内容。在教学内容上，以五大领域的教育活动为蓝本，增加了有关自我保护的课程，增强安全意识。通过情境表演教育幼儿不要随便离开集体，要和在家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。万一迷路，就比较容易找到自己的父母，也可以及时安全回家。通过卫生保健教学活动和故事及日常随机渗透教育，让幼儿知道在我们生活当中，有很多吸引他们的玩具，比如：小木珠、胶粒等细小物品。教育幼儿不要把这些玩具放在五官，这些东西误入鼻腔、食道、气管会造成窒息等严重后果。通过综合活动《遇到危险怎么办》提高幼儿的居家安全。户外活动时教育幼儿不要倒滑滑梯。在系列活动，如《烫伤怎么办》、《安全与危险》、《翻越栏杆太危险》等游戏，学习正确的玩法，提高自我保护能力。使幼儿懂得上下车不拥挤，不把头、手伸出窗外等乘车意识。
四、科研活动的开展：
随着我园市级课题《利用农业资源开展幼儿园科学活动》的开展，我班幼儿在本学期里开展了丰富多彩的科研活动，我们积极利用农村的自然优势，将幼儿带进大自然，全面接触大自然。春天我们带领幼儿来到大自然中踏青，和桃花、油菜、蚕豆、柳树来了个亲密接触。在自然角，我们组织孩子们带来了
小蝌蚪观察饲养，带领幼儿进行了各种科学小试验，培养了幼儿的动手能力、创新能力以及爱农村的情感。
五、家长工作：
1、切实做好常规性的家长工作。为了使家长了解我们的工作，争取家长的理解与信任，我们积极利用家长会与全班家长进行沟通，在家长会上我们不仅向家长介绍了本班的具体情况和计划安排，还结合新《纲要》向家长介绍了如何培养孩子的公德心的方法。为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通和QQ群等等多种聊天工具与家长密切联系着，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。家长也有对我们工作的反馈，有的向我们反馈孩子通过各个主题活动在家的良好表现与习惯等，也有家长针对孩子的表现向我们请教家庭教育的方法或疑问，我们都尽可能地答复，让家长更多的了解孩子的发展情况，积极争取家园协调一致共同促进幼儿的健康成长。
第4篇：春学段教育教学工作总结
2009春学段教育教学工作总结
充实而紧张的教学生活总是过得飞快，转瞬间，我接手一年级已是整整一年了。在这一年中，第一个学期是痛苦的，但第二个学期是快乐的——我和我的学生们一起体会到了成长的快乐。虽然我们的进步不是很大，但是这一些小小的进步也是我们共同努力的结果。于是，我发现班里的孩子们在悄无声息中发生着喜人的变化。我看在眼里，喜在心上。在共同的生活、学习中，在朝夕相处的愉悦中，我们达成了太多的默契。在尽情享受成长、成功喜悦的同时，也反思着自身的不足。现对本学期的教育教学级班级工作总结如下：
一、教育教学
在教学中，除了认真备、上好每一节课，从始至终，我抛弃急功近利的做法，不用近乎残酷的强化训练、超多作业量等来给孩子加压，从不拖堂、不多占、不剥夺孩子上体音美等心爱学科的权利（因为教过这些所谓的副科，所以深知孩子们对它们的喜爱），基于此，我不敢占用这些老师的领地，而是放眼未来学生的可持续性发展，抓住孩子的兴趣点，利用有限的四十分钟，在语文的自留地里，在愉悦、和谐、平等、美好、快乐的氛围中学习知识。
别无所求，每当看到孩子们听说下一节是语文课而欢呼雀跃时，我的心和他们一样，也高兴的要蹦出胸膛了。看到孩子们学习语文的兴趣如此强烈，我还有什么不知足的呢？我仿佛看到他们未来对祖国语言文字的深厚感情，仿佛看到未来的他们誓把祖国文化传向世界所有角落的雄心壮志！
1、立足课堂，落实双基
我们知道，课堂使学生习得知识、落实双基训练的主阵地。对于一年级下学期的孩子，识字教学是重点。很多孩子由于没有学前的拼音基础，致使在识字的过程中还不能够对字词进行准确拼读。所以，我就针对这种情况在识字的同时继续进行拼音教学的复习巩固。在日常教学工作中，我除了对学生进行听、说、读、写等基础知识训练，还重点教会他们学习的方法和技能。并让他们做到不死学知识、不学死知识，而是学会举一反三，触类旁通。
2、积累提高，形成素养
（1）每日必写：主要对于生字词的学习识记。每天的课前，由老师读前一天学过的生字组成的词语，从起初一个词读三遍，到后来一次读三个词，同样读三遍。再后来读简单的一句话，三遍后检查听记情况。既复习巩固了生字词，同时训练了学生良好的听记能力。
（2）每日必练：我把它和“每日必写”同时称为“课前智力操”。它是“每日必写”的提高和延续。具体做法是：学生听读小短文（或片断），之后抛出问题。在老师读前，我明确要求认真倾听，边听边思考，形成想象。一开始多数孩子不习惯，注意力也不够集中，听读后往往对于问题答非所问，甚至需要老师再反复读。但久而久之，他们大多数能做到听记准确，对于问题的回答更是一针见血。这样，在潜移默化中训练了学生的注意力、听记能力和想象能力等。
（3）每日必读：在每天上、下午的预备铃过后，是我们雷打不动的日有所诵。我总要抽出五至十分钟时间，为孩子们演绎精彩的童话故事。本学期，《狼王梦》《爱心树》《猜猜我有多爱你》《活了一百万次的猫》《松树先生和月亮》《逃家小兔》《失落的一角》等纷纷走进我们的课堂，孩子们在享受经典故事的同时体验到了一种诵读的快乐。这些故事对于我来说，尽管已记不清是第几遍读了，但每当给孩子们再次激情演绎这些感人的故事时，我还是被感动得泪眼婆娑，如鲠在喉。
3、课内消化，课外拓展
针对小学生的年龄和记忆特点，对于他们在学习过程中出现的记得快，忘得也快等，我总是以单元为单位对新进学习的知识进行内化吸收，找出知识点，从字到词，从词到句，从句到段，由段到篇。把一单元内的知识进行系统、归类，形成知识链条，利于学生记忆。同时，我根据所学内容进行适当的课外拓展，找出每一课的突破口，把知识延伸的课外，延伸的学生的生活中。
不仅如此，我还把文本中出现的“空白”进行筛选，有意识地对学生进行文本“填空”，使“空”处不“白”，在“空”处出“彩”。即在文本空白处激发学生思维，形成想象，并于低年级学生说话、写话等紧密结合，达到读、想、说、写同步训练。因此，在我的带领下，我们组老师“确立了于文本空白处激发学生的想象力——接受美学对语文阅读教学的启示”的实验课题。目前，该课题正在实验之中。
4、优差携手，齐头并进
一个班级中，学生的智力发育、身体素质、家庭环境等都是影响他们学习成绩的重要因素。特别是班里存在几个年龄太小、身体发育较晚、智力发育障碍的学生更是如此。在语文学习过程中，我就发现同样的知识点对于所有孩子来说接受的程度并不一样。因此就不免出现优中差不等。为了让那些不能适应学习或是学习有困难的孩子不至于落得太远，我在对学生学习品质进行逐一分析掌握的同时为他们的学习伙伴进行了重新编排，即由小老师带小学生。让优等生做学习困难生的老师，以帮助其养成良好的学习习惯，提高学习成绩。一学期下来，我发现这样的做法确实初见成效。不仅树立了一些孩子的自信心，而且培养了他们的责任感，同时加深了他们和学习伙伴的友谊。
二、班级管理
我觉得，一个优秀的班主任，不能只做一个合格的教书匠，而忽略手中几十名孩子的养成教育、人格形成和未来发展。从接手班主任工作以来，我便一直在试探摸索一种新型的、适应现代教育发展的班级管理模式，我暂把它叫做“生态型发展式班级管理模式。”
“生态型发展式班级管理模式”的核心理念是：关注生命，回归生命本真，直面人的生命自主成长过程；引导学生追寻“生命与实践”的教育智慧，触动生命的灵动和发展。逐渐做到：自主管理、自主教育、自主实践、自主监督和自主提高。三年以来，特别是实践于去年接手的这个一年级，现在可以说初见成效。下面就以下几方面谈谈我在班级管理中的一些具体做法。
1、人性化治班——尊重、赞美每一位孩子，还他们以人性的光芒与尊严。我们知道，人人都希望能得到别人的尊重和赞扬，孩子更不例外。他们尽管年龄小，但有着和我们相同的人格、尊严等。我们不能因为他们小而忽视他们的存在，无视他们的人格和尊严。所以，在班级管理中，我特别注意保护孩子们的自尊。我的具体做法是：尊重和信任学生，给学生一个美名。
在教育管理工作中，我深信尊重和信任学生,可以启发学生的心灵、思维。对于这一点，我深有体会。去年刚接这个班，看过班上的学生簿，听到郑老师介绍许多初露端倪的“坏孩子” 时，给我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩。并且，在别的老师给我讲他们的“可恼”之处时，我时常扪心自问：我该怎样办？我们都知道，在训练狗狗时，人人都懂得赞美——即使是小小的一点进步，为什么我们想改变别人时，不用改变宠物的方式呢？为什么不用嘉许代替斥责呢？即使是最小的进步，我们也试着用赞美去评价，从而激励孩子不断地进步。本学期，我思来想去，决定这样办。当我看到最调皮不听话的某某时，我会说：“某某，我知道你是个天生的领导人才，今年我要靠你把我班变成全校最好的班。”同时那几天我一直悄悄对他强调这一点，夸奖他所做的一切，并评论他的行动正代表着他是一个很好的学生。有了值得奋斗的美名，即使一个六七岁的孩子也不会令我失望。因此，我总结一条经验，假如你真想在困难的领导方法上超越自我，来改变其他人的态度和举止，请记住：“给他人一个美名，让他为此而努力奋斗！”
2、科学化管理——形成良好班风的有力保障。开学初，我便把小干部培养工作列入了工作日程，利用业余时间培养班级管理工作的骨干力量。我给他们讲班干部的职责、义务，给他们举例说明管理班级的方法、艺术等；告诉他们当班级和个人都需要他的时候要以班级的是为重，这就叫顾全大局；班干部不仅要学会吃亏，要大公无私，还要学会宽容和关爱。一个学期下来，我们班发生了可喜的变化：地面上的杂物越来越少了，随手捡起杂物同学越来越多了；不文明的现象越来越少了，好人好事越来越多了；令老师生气的事越来越少了，令老师感动的事越来越多了；流动红旗更是常驻我们班了„„现在，班级学风端正，凝聚力强；学生阳光快乐，积极向上。现在的班级，人人有事做，事事有人管。为让学生人人参与班级事务管理，培养人人对班级的责任心，形成关爱他人的优秀品质，我对班里的事务进行了细化分配与管理。大事有人做，小事人人做。不管是课前的纪律维持，课间的安全护导，还是开关灯、节能、门窗通风、卫生间的水管（尽管不是我们的管辖范围，但是我告诉孩子们，节约用水，人人有责。所以只要我们的孩子看到水管在自动流水，就不会袖手旁观）等一些鸡毛蒜皮的小事也会有孩子主动承担和问责。
3、智慧化教育——做智慧型老师、对学生实行智慧化教育一直是我为人师的追求。然而说到容易做到难。它需要教师在工作中要勤于思考，善于反思，更要不断寻找和把握教育契机，充分利用教育机智，总结筛选出最适合本班学生的教育方法，使更多的孩子在老师充满智慧的教育中受益终身。所以，工作中处理问题（不管是课堂问题还是课下问题），我从不简单粗暴，而是蹲下来细听学生道出原委，然后审时度势，给予他们能积极、愉快接受的解决方法。有一次正在上课，所有的孩子都在聚精会神地朗读课文，忽然有一个孩子大叫起来：“老师，大蜜蜂！”琅琅的书声戛然而止。所有的眼睛都离开了课本，顺着那个孩子手指的方向望去，同时也发出了尖叫声。我也听了下来，看到教室里飞来一只不明飞虫，尽管我也叫不上来它的名字（状似马蜂，但是没有毒针，不会蜇人），但是我以最快的速度判断出这小飞虫的特征。同时告诉学生：孩子们，你们应该感到很骄傲啊！是你们动听的读书声把这只可能是蜂王的“大蜜蜂”给吸引来了（我也暂时保留了那个调皮孩子送它的称呼）。让我们继续用优美的读书声来表示对这个小家伙儿的欢迎吧！我也没有想到，一句话把所有孩子的目光又拉回到了书中。看！一个个读书的表情更专注了，声音更动听了，甚至一些孩子还不自禁地加上了表演动作。就这样，一位不速之客的突然“造访”变成了优美的小插曲。
4、数量化积累——对每一位同学的成长积累实行量化管理。我把孩子们在日常行为中形成的积累分为正积累和副积累。即正确的、对他人、对班级有益的称为正积累，反之则称为副积累。从平日的观察中，我发现孩子们很珍惜、看重我发的各式各样的小奖品、奖卡等，所以我不收也不换，而是让孩子们装进备好的成长袋中，写清楚该奖品或奖卡的由来，以记录他们的成长过程，并长期保存。如果某位同学的副积累达到一定的数量，那么就要进行相应的惩罚，即收回我发放的部分奖品。这样，孩子们为了不让自己的奖品被老师收回，则自觉约束自己的行为，尽量保住自己的奖励成果。
三、班队活动
作为班主任兼中队辅导员，我深知班队活动是建设一个积极向上、班风浩然、凸显生命活力和朝气的班队集体的生命源泉。所以，在做好教育教学和班级管理工作的同时，我不忘用孩子们喜闻乐见的中、小队活动来吸引他们，从而增强教育效果，加强班集体凝聚力。
1、以事实发生为切入点，利用有形教育资源开展系列活动。
进入一年级下学期，班上所有的孩子们都带上了标志着孩子积极进取、具有先进团队精神和巨大感召力的红领巾。利用这一孩子们看得见、摸得着的有形教育资源，我在班里开展了“我为领巾添光彩”“队旗下面我成长”“我是光荣的红领巾”等系列活动。孩子们或唱、或演、或讲、或做、或写、或画，用自己最喜欢的方式表达着入队后的喜悦。
2、以突发事件为契机，开展灵活多样的活动或展开讨论。
班队活动的开展有时并不是按部就班，很多时候当班里或学生中出现某些不良的现象或不好的思想、行为倾向时临时有感而开展的。如针对有小朋友故意对他人恶作剧然后再向其道“对不起”，我在同学们中间开展了“不让‘对不起’成为挡箭牌”的讨论。针对有些孩子由于对自己要求不严，影响了班级的检查分数时，我就利用班队会时间让他们讨论思考：怎样能保住流动红旗等。
３、以富有纪念意义的节假日等为契机，开展系列活动。如：三八妇女节——为妈妈、奶奶、女老师等做一件有意义、令她们感动的事，或做一张贺卡，写一句祝福的话等。在“世界读书日”到来之前举行了“读经典的书，做有根的人——亲子共读交流展示会”。还有在“5.12”四川汶川大地震一周年纪念日，我在响应学校为灾区孩子捐赠学习用品的同时，还在班里召开了主题中队会：灾难中的小英雄。向同学们介绍了一些在地震中表现勇敢的孩子的英勇事迹，并以写话的形式让孩子们写一下听后感等。而且还在学校避灾训练演习以外，反复训练当灾难来临时的应急做法等。同时我还让孩子明白了：生命属于我们只有一次，要学会珍惜，学会爱护，学会让平凡的生命在危难时发光。再如“六一”儿童节到来之前，我利用队课时间让孩子们展开讨论，设计“六一”行动——“我的六一我做主”——为过一个快乐而有意义的“六一”儿童节而做准备。
当然，为设计、准备、组织活动，需要付出很多，我不仅利用休息日加班加点，废寝忘食，而且还对个别学生进行家访和个别训练。虽然辛苦疲惫，但看到孩子们取得的喜人进步，看到他们花朵般绽开的笑脸，我全然没有了劳累和辛苦，心里溢满了甜蜜的喜悦。
我深知：教师不是企业家，无任意挑选“原料”的权利；教师是教育家，应倾注爱心教好每一个学生。
总之，为了能让我手里的所有孩子快乐成长，让他们的生命之路洒满阳光，也为了自己做班主任之初的夙愿，我每天披星戴月，早出晚归，认真阅读、学习名师的教育教学、管理经验，在实践中运用教育理论，向优秀教师、名师、专家学习------我始终以学生的姿态充当教师的角色，不耻下问。在教育教学的道路上留下了一串串坚实的脚印，也让自己的心灵实现了诗意的栖息
第5篇：学年度教学工作总结(春霞)
2010-2011学年度教学工作总结
在我的意识里，一直认为自己是一名普通而平凡的教师，没有显赫的战功，没有骄人的业绩，只是在青年巷小学这块沃土上默默地耕耘着。如果说有什么追求或目标的话，那就是努力要求自己能成为一名学生喜爱、家长尊重、同事信任、领导放心的“好教师”。基于对自身的这种定位，一直以来，我坚持以“勤学、善思、求实”为指南，认真、务实地走过每一天。因此，今天用文字记录下来的也不是什么个人总结，而是自己工作这段时间以来的一些想法与做法。
一、完善自身建设，提高师德修养。“爱校、爱生”是我多年来坚持的信念。而“对每一个学生负责”，并与学生建立良好的师生情感，更是我作为教师的基本准则。我用自己的实际行动去感染他们、影响他们，让他们不仅学会知识，更学会做人。在教学工作中，我始终把热爱学生放在第一位，正是由于这样的工作态度，使得我在处理师生之间、生生之间的关系时，都能将困难迎刃而解。热爱学生就是要尊重信任学生、关心爱护学生，我从不以成绩来评价一个学生，我想，对于一个小学生来讲，培养他们建立一个健康向上的人生观和价值观更为重要。另外，对性格孤僻的学生，我更多的是给他们热情帮助，意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。
二、不断努力奋进，提升业务水平。本学年度，我担任六年级四班的数学教学工作。从本班的现状来看，大部分孩子的学习态度都是比较端正的，能够积极的参与到平时的学习活动中。但是不可避免的，一些学生依然存在着不遵守纪律，对学习任务不积极完成等等缺点。刚开始接触这个班级时，由于对学生个人的情况不是很了解，在教学工作中遇到了一些困难，为了更快适应本班的教学工作，我经常与学生谈心，了解他们的心里状况，使本班的数学学习气氛较刚开始时更加浓厚，也为我顺利的进行教学工作打下了坚实的基础。
三、通过一个学期以来的教学，本人也有不少收益。其中主要有以下几点：
1.数学生活化与生活数学化紧密结合。数学知识有时是比较枯燥无味的，但是只要把握住数学与生活的联系，能够创设和生活息息相关的教学情景，就能激发孩子们的学习兴趣；另外，课外让学生们通过仔细观察把生活中的数学现象及时记录下来，并带到课堂里和大家分享，让学生们感受到生活离不开数学，生活中处处有数学，这样的教学方式能够让课堂变得更加生动，更加有吸引力。
2.注重生生互动的学习方式。让学生团结互助，共同努力，共同进步。通过老师的及时的鼓励性的点评，为孩子们建立自信，变得更勇于提问及思考。在练习课时，更可以先让学生自己出题目，在组内交换做，交换改。通过出题，做题，改题，巩固了学习的知识。
3.学习、竞赛、游戏三者相结合，提高学习热情。适当开展竞赛，可以更好的激发学生学习的积极性。由于小学生有着很强的好胜心，总希望争第一，得到老师的表扬，在竞赛时，很多学生往往能够超水平发挥，课堂教学效果也因此得到了极大的提升。在教学中，可组织各种比赛，如“看谁算得快又对”，“看谁的解法多”，“比谁方法更巧妙”等，都能使学生“大显身手”。比赛形式多种多样，可以全班比赛；可以分男女同学比赛；可以分小组比赛；还可以将学生按能力分组比赛，使每个学生在各个层面上获胜的机会增加，激励的作用将会更大，参与的热情就会更高。
4.在备课方面，不断学习新课标，刻苦钻研教材教参，积极摸底了解学生的学习情况和个体差异，制定切实可行的教学方案，做到既备教材教参，又备学生；在课堂教学方面，更新教学方法，引导学生积极思考，合作探究，建构知识发生发展的过程，切实履行新课标提倡的发挥教师的主导作用和学生的主体位置；在课外辅导方面，耐心细致，培养优生，帮扶后进生，使每个学生都拥有自信、拥有成功，在快乐中学习，从快乐中得到发展。
总之，在教学工作中，我一直强调学生学习的主体地位，把学习的主动权交给学生，教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学"转化为“我要学”、“我爱学”。
科学施教的同时努力提高、完善自我，这就是我的工作思路。我将继续坚持自己的工作思路，做一个爱学生，也让学生爱的好教师。
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