2022年3月中旬，突如其来的疫情阻止了学生们回到课堂和老师们踏上讲台的脚步，为了响应上级“停课不停学”的号召，每一位教师成了当红“主播”，开启了一条线上教学之路。全体教师为打造有实效且高效的线上课堂，群策群力，共同探讨，边讲边总结线上教学经验，逐步的完善自己。
一、停课不停教，改变思维方式，不断寻求高效教学方法。
1、课前重指导：居家学习期间，老师们提前布置布置导学案，让孩子们知道每一节课的知识点，重难点是什么；掌握知识点，并提出自己不理解的难点问题；
2、线上重答疑：老师们精心设计教学内容，消除学生疲劳感，从不同角度出发，激发学生学习兴趣。通过腾讯会议讲课，以学生为主体，发挥教师主导作用，鼓励学生积极参与课堂活动。通过每天监督、随机抽查等方式，督促孩子们按时听课并完成作业，提高学生学习自觉性与主动性，真正达到时时互动，师生沟通。
3、课后重梳理：孩子们通过线上学习，已经掌握了一定的知识，但因为时间和空间的问题，对个别知识的消化和理解还不够，会就当天所学内容提出疑问，这就需要老师们对知识的梳理，利用多种平台进行答疑解惑，共性问题，及时解决；个别问题，单独解决。同时为学生提供多种类教学辅助资源，弥补线上教学不足。
二、停课不停研，互相学习借鉴，为线上教学提供有力支撑。
1、“研”有准备：为了让教研活动落到实处，教研组长都会提前谋划、布置、确定时间和教研的主题内容，让组内老师们可以结合自己的线上教学思考，确保了教研活动的质量。虽然宅在家里，但全体组员教研热情不减，实现高效线上互动。
2、“研”有平台：我们利用腾讯会议室的群聊功能，积极开展线上教研。各个年级组对每个模块的核心问题、学习目标、知识重难点以及解决策略都做了相应的阐述，同组教师们对线上教学进行了分析、总结和经验分享，大家畅所欲言，集思广益。
3、“研”有收获：活动中大家结合教学实践谈出各自的见解，取长补短，提升了教研的质量，特别是线上教学过程中遇到的问题、困难，大家都毫无保留地分享，及时找出了解决问题的办法，这种网络上“面对面”的交流，也让老师们对复课后的教学更有信心。
三、用心设计、全心批改作业，有效促进线上教学质量的提升。
我们在重视线上教学的同时，同样注重作业的批改、反馈。作为线上教学最重要的环节之一，“线上作业”是沟通师生情感的最具象化的表现。从设计、布置、批改、反馈，到评价、辅导，老师们付出了比上课更多的时间与精力。通过作业的批改，找准学生知识上的薄弱点，每天晚上的线上辅导时间，老师们采取线上直播、群内答疑、视频讲解等多种方式进行答疑解惑，有针对性的为学生解决问题，努力做到关注全体，提质增效。
