第1篇：高三英语教研组工作总结
高三英语教研组工作总结
沈阳市翔宇中学
周力心
2013---2014学年度，紧张而繁忙的高三教学工作结束了，现在就本学期的工作情况总结如下。一．本学期的主要任务
高三教师的主要任务就是复习备考，而到了高三的下学期，这种氛围就更加浓厚，我们的任务目的更加明确：帮助学生复习备考，迎接高考。为了充分备考，我们主要做了以下几点：
1、在开学初，我们全体高三的英语教师统一学校，明确下列几个问题.我们的目的是迎接高考，一切都以高考为中心。我们的教学原则是“三为主”原则，即，以老师为主导，学生为主体，训练为主线；我们的教学理念是，老师累在两头，学生累在课中。我们的课堂是：三段式教学法。我们的策略是：小学号教学，统计成功率。
2、组织老师，分工合作，编写了二轮复习提纲。提纲贴近教材贴近高考，简明实用实战，不摆花架子。每人负责一个考试专项。既发挥集体协作的优势又发挥大家的聪明才智。
3、协助冯校长安排好月考和周考。本学期我们进行了4次月考3次大型考试，周考每月4次。出题、阅卷、统计成绩、讲评，每项工作，我们全组上下积极合作，各项工作高效优质完成。
4、组织全体英语老师听课评课。每人每周至少听一次别人的课，并写出听课感悟，指出授课人的优缺点，对照自己，找出差距，并发在网上进行交流。
5、抓上课流程。
每位教师上课必须是“三段式”，坚持“三为主”原则，“小学号，统计成功率”战略，发现不按套路出牌者，立即叫停。二．本学期的收获
本学期通过深入的理论学习和教学实践，我们业务水平有了极大的提高。我们的目的任务明确，打法清晰，流程顺畅。尤其是“静默训练进课堂”，训练了学生，解放了教师，师生获益匪浅。今后要继续坚持。三．存在的问题
这一学期我们的很多做法都是成功的。但是有一点我觉得应该改进：那就是考试过于频繁。考试固然有许多益处，但是如果考试过于频繁，在一定程度上滞阻冲击了我们正常的教学节奏和教学进度。因为每举行一次考试，都要阅卷讲评，每次考试之后，至少要用2-3节课的时间，每次刚刚恢复正常教学，马上就又考试了。因此，我建议，我们考试频率要降低，至少应该吧周考变成双周考。
高三的教学是紧张而又忙碌的，充实而又劳累的。我们全体教师付出很多，收获也很多。愿我们来年的工作更上一层楼。
第2篇：高三英语教研组工作总结
高三英语教研组工作总结
沈阳市翔宇中学
周力心
2013---2014学年度，紧张而繁忙的高三教学工作结束了，现在就本学期的工作情况总结如下。一．本学期的主要任务
高三教师的主要任务就是复习备考，而到了高三的下学期，这种氛围就更加浓厚，我们的任务目的更加明确：帮助学生复习备考，迎接高考。为了充分备考，我们主要做了以下几点： 1、在开学初，我们全体高三的英语教师统一学校，明确下列几个问题.我们的目的是迎接高考，一切都以高考为中心。我们的教学原则是“三为主”原则，即，以老师为主导，学生为主体，训练为主线；我们的教学理念是，老师累在两头，学生累在课中。我们的课堂是：三段式教学法。我们的策略是：小学号教学，统计成功率。
2、组织老师，分工合作，编写了二轮复习提纲。提纲贴近教材贴近高考，简明实用实战，不摆花架子。每人负责一个考试专项。既发挥集体协作的优势又发挥大家的聪明才智。3、协助冯校长安排好月考和周考。本学期我们进行了4次月考3次大型考试，周考每月4次。出题、阅卷、统计成绩、讲评，每项工作，我们全组上下积极合作，各项工作高效优质完成。
1 / 2 4、组织全体英语老师听课评课。每人每周至少听一次别人的课，并写出听课感悟，指出授课人的优缺点，对照自己，找出差距，并发在网上进行交流。5、抓上课流程。
每位教师上课必须是“三段式”，坚持“三为主”原则，“小学号，统计成功率”战略，发现不按套路出牌者，立即叫停。二．本学期的收获
本学期通过深入的理论学习和教学实践，我们业务水平有了极大的提高。我们的目的任务明确，打法清晰，流程顺畅。尤其是“静默训练进课堂”，训练了学生，解放了教师，师生获益匪浅。今后要继续坚持。三．存在的问题
这一学期我们的很多做法都是成功的。但是有一点我觉得应该改进：那就是考试过于频繁。考试固然有许多益处，但是如果考试过于频繁，在一定程度上滞阻冲击了我们正常的教学节奏和教学进度。因为每举行一次考试，都要阅卷讲评，每次考试之后，至少要用2-3节课的时间，每次刚刚恢复正常教学，马上就又考试了。因此，我建议，我们考试频率要降低，至少应该吧周考变成双周考。
高三的教学是紧张而又忙碌的，充实而又劳累的。我们全体教师付出很多，收获也很多。愿我们来年的工作更上一层楼。
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第3篇：高三英语教研组工作总结[推荐]
高三英语教研组2010－2011学年度工作总结
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姜 术
本学期在教务处及年级组的统一安排下，外语组依科学筹划，扎实推进，稳步提高为思路进行全面，系统复习。现总结如下
一、依纲扣本，统一认识，制定计划。
搞好高三英语复习至关重要。时间紧、任务重，既有新教材要教授（高三上册），又要复习高一至高二四本书，仅词汇就3600多，还有词组、惯用法、语法等将近1万多记忆点；于是，我们根据我校本届高三学生的实际情况，采取了以下的复习策略。
在这个瞬息万变的信息时代，英语的词汇在不断丰富，新词层出不穷，英语高考试题难度也在逐年增加，因此，我们外语组的每位教师对自己有了明确的定位，那就是自己不是专家型的，而是学习型的，只有在学习中求生存，在学习中求发展。
在复习中，我们以教学大纲、考试说明为依据，以新课标为准绳，根据高考英语试题容量大、知识覆盖面广的特点，制定了较全面的复习计划，尽量满足各层次学生的需要。
二、在教学上，突出科学性和有效性。
所谓科学性：我们主要是体现在对教学内容的把握，教授方法的运用和时间安排上。
（1）在教学中，我们本着一轮复习抓基础，重知识点的原则，特别是课本的复习不放松。近几年来，高考英语试卷对读写能力的要求越来越高，内容广。“阅读理解题”部分的五篇短文涵盖了记叙文、说明文和应用文等多种体裁，涉及到人物、故事、社会、文化、政治、经济、科普、新闻和广告等多种题材。如果没有良好的阅读素养和英语语感以及一定的词汇量读起来是很难的，而五篇文章中所有问题，总单词量在2000以上，阅读速度平均每分钟45个单词，要求考生在45分钟内完成。就书面表达来说，近三年的英语高考作文都是书信，实践证明我们的学生绝非掌握书信格式、议论文格式就能拿高分，作文的难点在于，学生所学的词汇用不出来，这未必是词汇量不足，而是学生对很多词不会用，组不成较有质量的句子和段落。那么这种语言能力如何提高呢？显然，熟读课本是一条很“经济”的路径，课本中大多数词汇是高考要求掌握的，而课文内容属于阅读理解内容，因此，通过熟读，好的段落句子背诵，可形成一定的语流、语感。同时解决了学生孤立背单词的毛病，学生可在一定的语言环境里记忆，在记忆的基础上应用，因此，从某种意义上说，教材作为语言材料的“宝库”有着试卷所不能给予的作用。
（2）在复习中，我们注重分类归纳，构建知识网络。
学生以前所学的知识往往是零散地、孤立地存在于记忆中的，如何将这些零散的知识进行归纳、分类，使学生能触类旁通，举一反三，这些都是我们在一级备课中所涉及到的内容之一；我们利用集体备课的时间，整合教材、按照已学知识的内在联系，将其要点归类整理，使之条理化、系统化和规律化，内容包括词汇、句型、语法、交际功能项目、篇章结构等方面；比如，在复习非谓语动词做宾语时，我们给学生归纳了哪些动词后只接-ing形式，哪些只能接to do形式；在教材中出现的既作实义动词又作系动词的归纳：
sound smell talk look set become turn grow come go fall remain appear seem等。
（3）语法练习，我们是穿插分类进行的。
尽管近几年英语高考逐渐淡化了纯语法的东西，侧重语言能力的考验，但对于高考，语法我们还是不敢忽视。就拿2006年的英语考题来说，单项选择中时态、语态、语气（21、29、31），情态动词（24），非谓语动词（32），还有冠词、代词用法（各1分）这就是7分。如果说“大海捞针”难，而就在河里的针为何不去“捞”呢？我们还就“为写作而学语法，为看懂文章而学语法，强调学以致用”。因此，第一轮复习时利用晚自习按照对语法加以梳理，重点梳理时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装、虚拟语气，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。
(4)英语复习很枯燥，我们适当增加些趣味性。
例如：在复习动词lie的两种不同的过去式及过去分词形式时，我们编了一个顺口溜：规则的“撒谎”，不规则的“躺”，“躺”过就“下蛋”。这样学生很容易掌握了lie当“说谎”时，它的过去式和过去分词都为lied。而当“躺”时，它的过去式为“下蛋”(lay)的原形；在复习动词hang做“绞死”和“悬挂”时过去分词和过去式也不一样，我们就说：有规则的“绞死”没有规则的“悬挂”；复习动词marry一词用法时，许多学生受汉语的影响喜欢用”marry with sb”，我们对学生说：“现在是自由恋爱，结婚不要介绍人(with)”。复习完对话the lost necklace后，我们指导学生把它改写为一篇小故事，复习完直接引语变间接引语后，把第一单元的speaking对话用第三人称改写。在实践中我们真正体会到了古人所云“授之以鱼，只供一饭之需，教之以渔，则终身受益无穷。” 复习中，我们除了注重科学性，还讲究其“有效性”这主要体现在教学环节的落实上，我们制定了“三段提高”的原则：第一段重视一级三级备课，提高课堂效率。在一级备课中，我们外语组发扬团队精神，集思广义，组内有个规定：主讲教师必须提前一周准备所主备内容，在周一教研会上提出重、难点及方案，大家再经过讨论达成统一，这样我们就做到备课充分，心中有数，利用课堂的有效时间轻松授课，而不去占用学生的时间，给学生一定时间和精力去消化巩固，我们力求做到堂堂清、日日清、周周清。第二段提高课后练习质量，课后练习我们做到求精不求多，统一练习，统一要求，每做必改，尤其是书面表达尽量做到当面批改，针对学生在练习中出现的问题，教师及时反馈在“三级备课”中，大家进行分析讨论，并提出改进的方法。第三段提高备考质量检测。我们认真对待每次考试、考后认真做好质量分析，找出不足，并对照高考指标，调整下一步教学侧重点。我们还针对学校的“推边工作”积极配合班主任，对于自己“包产到户”的学生做出合理安排，个别辅导。通过坚持不懈的努力，我们的外语成绩，在每次考试题难度不减的情况下，稳中有升。
三、在教学中，我们高三外语人没有忘记把素质教育惯穿始终。
众所周知，我校学生有相当一部分不但英语程度差，而且思想品德与行为习惯也有待于培养，这就大大增加了我们英语老师的教学难度，我们在繁重的教学同时，经常找学生谈心，晓之以理，动之以情，我们一直是既重视提高成绩，又关注学生的思想教育。在平时的工作中，我们外语组是一个勇于克服困难，积极向上的集体，有着强烈的责任心和使命感，前有上一界升学率的硬指标在审视着我们，每次考后，我们不能懈怠，只能勇往直前，外语组会一如继往不拖我校高考的后腿。
四、校本教研方面。
在学校教科室的领导下，外语组结合学科特点及学生特点确立了校本教研课题“高三英语书面表达错误处理策略研究”，组内进行了明确分工，责任落实到人。大家积极性高。我们按照学校的要求，即将顺利完成本学期的教学任务；但本学期我们由于教学任务重，在组内互相听课方面做的不够，这些有待于在今后的工作中加以改进。
高三英语教研组2011年工作计划
姜 术
一、指导思想
以学校教务处工作计划为指导，本学期英语教研组将认真组织学习和贯彻基础教育课程改革精神和要求，继续探索实践，努力创新，深入推进课程改革工作；根据高中英语学科特点，开展一系列教学研究活动，切实创新教学模式，提高教学效率，提高教师素质，从而不断推进素质教育的深化。
二、主要工作
(一)加强教研组建设，通过加强理论学习，提升教师的理论水平和业务水平
1)进一步认真学习《英语课程标准》，熟悉新教材，研究新教材，明确必修与选修的关系，共同探讨必修课程的设计和安排。
2)学习与新课程相关的教育教学理论书刊和文章。
3)学习有关有效教学策略和教学评价的理论和经验。
4)学习有关研究性学习、校本课程开发和推进校本教研的理论和经验。
(二)强化教学常规落实提高课堂教学效率
1)强化教学常规的落实。本学期特别要抓好 “备课”“上课”“课后辅导”等主要环节。各备课组在积极有效地开展集体备课的基础上，充分发挥个人的教学特长，更加有效地提高课堂教学效率。
2)严格常规管理。开学初各备课组要认真制订切实可行的备课组活动计划，并有效地开展高质量的教学研究活动。
(三)充分发挥教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师的作用，全力帮助青年教师迅速成长
1)组织教学新秀、教学能手、学科带头人和骨干教师上公开课、示范课和研究课，鼓励他们不断学习，勇于开拓，闯出教学新思路，真正发挥“领头燕”的作用。
2)为推动教师加强业务学习和提高工作能力，英语教研组将积极响应学校号召，鼓励并且支持组内青年教师积极参加各级各类业务比赛，以英语课堂教学大展示为载体，提升英语教师的整体素质。
3）组织教研组老师积极参与全市中学英语教学论文评比活动，引导教师加强理论学习，鼓励教师结合自己的教学实践和教学理论认真总结经验，不断进行教学反思，积极撰写教学反思、教学心得和教科研论文。同时积极选送优秀论文至大市、省参评。
(四)认真抓好各备课组的常规工作
三、英语教学的具体措施：
1）明确要求，把握准绳。高三备课组应认真学习教学大纲和考纲，依托课本，联系学生生活进行综合教学和复习。
2）理清思路，科学安排。必修和选修内容的增加给高三英语教师提出了更高的要求，这势必促使我们针对教材的特点和高考的形式更新观念，周密计划，在有限的时间内达到最佳的教学效果。
3）区分目标，注重过程。区分目标指注意区分终结性目标与过程性目标。注重过程是指教学中应注意过程性训练。我们的终结性目标是2011年六月的高考，我们的过程性目标是上好每一节课。
4）利用课本，培养能力。课本是载体，失去了就等于失去了通往高考的桥梁，也就没有了前进的方向。我们不但不能丢掉课本，还要充分利用课本。高三三个模块内容多，时间有限，我们应该根据各班学生的实际情况对教材进行适当的取舍。高三模块教材所选语言素材具有时代性，教学内容贴近现实生活，语言生动地道，有利于提高学生的人文素养。而且选材广泛，旨在扩大学生的知识面，更有利于增加对学生的英语语言知识的输入量。它的另一个特点是词汇量丰富。学习它是扩大学生词汇量的一个绝佳的机会。所以要充分利用，合理利用各模块。使用各模块教材有两个主要目的：一是提高阅读能力，二是扩大词汇量。
培养阅读能力一直是高中英语教学的重点，也是各种考试考查的重点。高中英语模块教材题材多样，体裁丰富，其语言原汁原味，难度和题材都很适合高三阅读训练，是培养阅读能力的很好的材料。阅读时我们应参照《高中英语教学大纲》与《英语课程标准》中有关对阅读技能目标的要求，以及高考对阅读能力要求，重点应该是训练学生归纳总结、判断推理等深层次理解能力以及获
取信息和猜测词义的能力（如识别关键词、确定主题句、准确预测，学会理解文章主旨和作者意图，根据文章中的线索进行恰当的推理等），还应让学生掌握一定的快速阅读技巧（如略读、跳读等）。所以在指导学生阅读过程中，我们可以亲自设计一些阅读任务（reading tasks）,而不必拘泥于教材中的问题，设题时应尽量满足学生的兴趣和要求，并与高考的要求靠近，从而使学生逐步掌握阅读策略。同时我们还应该教会学生根据阅读目的的不同使用不同的阅读技巧和策略，用不同的文章教会学生使用不同的阅读技能。
词汇教学也是处理高三教学的一个重点。分析2010年的湖北卷、全国卷以及其他省份的高考卷不难看出：词语的用法在考试中已经占有了一定的份量。在教学中应该给学生提供词汇学习的方法以及推测词义的策略，比如如何通过上下文（context）、课文线索（clue）、词的形式(form)以及根据自己已有的知识（world knowledge）来猜测词义，如何使用字典等。词汇教学主要是使学生掌握词义，词的用法和搭配。应注意避免孤立教单词的用法及区别，真正做到培养学生运用语言的能力。要真正掌握词义和词的用法，必须通过有情景的课文教学，并结合听、说、读、写等综合语言活动才能达到。
5）淡化语法，但不忽视语法。高三之前的语法知识都是穿插在各单元中进行的，比较分散，到了高三有必要加以整理，系统归纳，使知识系统化、条理化。语法复习应避免过深过难的现象。同时要精选一定量的配套练习，以达到巩固复习过的知识。选题应该遵循目前高考的要求，即：减少单纯的语法考查，降低语法的难度，增加语境，加强语境中对语法的理解及推理能力的考查。每一类语法项目的复习可以分三个板块进行：复习要点(附单元例句)，了解考点(列举高考题)，精选练习(突出语境，强调运用能力)。语法复习还应该注重学生学习的重点和难点。这一阶段教师要帮助学生梳理各种语法知识，使他们很容易地做到既收得拢又放得开，即达到纲举目张的教学效果。
6）复习要求实，方法要求新。在高三教学结束以后，开始复习高
一、高二的各模块。在这一过程之中，我们应该努力使枯燥无味的“重复”变为积极生动的“再现”，寓能力培养于整个复习过程之中，切忌教师“垄断”复习课堂。复习课上要注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋多思考问题，在教师的指导下，由学生自己找出并归纳各种语言现象及知识点，然后教师再给予回顾
总结，逐步引导他们加强知识横向的、纵向的联系，以加深印象，并培养他们的逻辑思维能力。这一阶段教师的主要作用就是帮助学生尽快构建知识网络，掌握重点、难点和考点，加强对英语知识的积累和记忆。
7）熟悉题型特点，提高应试能力。英语测试形式总是一套综合性较强的试卷。专门学习哪个知识点或者哪个语法项目是不可能应付考试的。因此，平时教学中除了教授学生基础知识，做一些分散性训练外，还应该加强套题的训练，让学生知道试卷各题型的特点，以及其答题所需的技巧、方法和高考所提出的要求。做到有的放矢，才能达到所期望的目的。
(五)改进教研方式，提高教研质量
积极采用“参与式”“研讨式”教学研究模式，适当安排校际的横向交流活动。
第4篇：高三英语教研组长总结
高三英语教研组长总结
成安一中韩凯
对于今年考试题型的变化，曾有一定的迷茫感，但同时也促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。在这一学期中，我们高三英语备课组教师在学校行政的领导下，教研处和教务处的指导下，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，尽力做到既教书又育人，并根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基础。
在此我谈谈我们备课组的一些做法。
一、我们有一个团结、合作的学科组，全体备课组的每一个成员,都能以主人翁的态度积极参与备课组复习工作，团结协作，忘我地工作，为提高高三整体英语水平作出了自己最大的努力。
二、加强研究，提高复习备考工作的针对性，全面推进教学。根据近三年来的高考英语试题的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，我们明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：更加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新”的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。
高考阅读理解能力的考查分值占全卷的一半以上。阅读理解能力的提高，既可以帮助学生顺利地解答阅读理解题，也有助于解答完形填空。通过阅读理解训练，学生既可以巩固和加强各项英语基础知识，又可以学习到许多英语表达的方法和技巧，这些又是书面表达的基础。我们在英语复习的整个过程中，始终以培养和提高阅读理解能力为中心，以此带动英语复习质量的全面提高。我们没有把很多时间用在钻研语法和做单项填空的语法习题上，而是有计划地对学生进行了大量的阅读和完形的训练，特别在二轮复习里。除了周练，我们还定期在课上进行限时阅读训练。
三、夯实基础，发展能力，并有效地组织了词汇复习。
高考突出强调的能力测试也是对学生累积的、系统化的、活化的知识的测试。知识是能力的基础，对能力的测试不可避免地要结合对基础知识的测试。英语词汇十分繁杂丰富，我们复习时重点总结归纳词汇的词义和用法，并适度地扩大了学习的深度和广度，并由点及面，以培养学生的发散思维和知识迁移的能力,尽可能让学生掌握常用词的基本用法、搭配和意义，特别是那些用法和词义繁多、搭配能力强的常用基本词汇，尽可能争取训练到位、熟练运用。词汇复习离不开理解记忆，我们要求学生不孤立地死记硬背单词，要明确用法，复习时做到词不离短语、词不离句，把记忆和使用结合起来。教材中的生词，我们逐册默写过关。
四、以实践原则指导高考复习，强化专题训练，促进能力转化
在高考复习阶段，我们十分重视学生的语言实践。语言实践的途径有许多，如听、说、读、写、背等。课堂时间毕竟有限，我们很注意处理好讲和练的关系。我们大量的课堂时间着眼于学生创造性思维能力的培养和语言知识的运用，给学生足够的时间去消化和巩固所学内容。
在第一轮复习期间我们是每周训练四次听力，写一篇书面表达。第二轮复习开始每周背诵一定量的范文（社会热点），听力则是每天必听。
在选题上，我们从多种途径精选了设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。
五、认真抓答题规范和答题习惯。
英语学科150分有115分在答题卡上。为避免学生在高考中出现无谓的失误，在平时的练习中发现涂卡不合要求的学生，我们都进行严肃教育。另外，我们很重视学生良好答题习惯的培养。如：对英语作文老是得低分的学生，我们要求“看三遍”。第一遍，只看单复数；第二遍，只看时态、语态；第三遍，再看拼写、用词、大小写和标点。
六、在完成正常的教学任务的同时，我们关爱每个学生，给他们以信心、勇气。我们通过学生、班主任以及家长的频繁的交流，减轻学生了的高考综合症，使学生以饱满的心理参加高考。
第5篇：级高三英语教研组总结
平阴一中2012-2013学年下学期高三英语教研组工作总结
高三英语教研组从宏观和微观上，安排高三教学任务，组织教研活动，开展课标、考纲和高考题的研讨和预测，全组群策群力辅助部分老师参加英语口语大赛，课堂教学比赛，组织高三英语组《如何陪学生走好最后一个月》演讲比赛，组织集体备课，听评课，研讨了复习课，专题训练指导课和讲评课的课堂教学模式，按阶段细化分工，编制词汇学案，语法复习学案，专题训练，限时训练和综合题。研究学生，精心备好每节课，有效实施高三英语教学，效果较好。
下列做法科学有效，值得在以后的工作中继续保持并完善细节：
1、合理、周密地安排教学计划。
下学期的按三个多月安排教学工作，时间与任务安排大致分为四个阶段：（二模前）完成语法专项和课本词汇复习
二轮复习（三模前）按高考题题型专练和指导，侧重于学生专项解题能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;
三轮复习（高考前一个月）高考模拟，侧重于帮助学生查漏补缺，调适心态，掌握应试策略。考前冲刺（高考前10天）考前的冲刺适应性考试阶段，力争使学生信心十足地走进考场。任务具体到每一时段，每三天两套考前适应性试题带答案详解。每一阶段的任务由教学进程表+任务分工表 见附表：日期 5月27
日 5月28
日 5月29
日 5月30
日 5月31
日 6月1日 6月2日 6月3日 6月4日 6月5日
高三英语考前冲刺安排表
安排
词汇突破1-3 词语+句式+精选写作（每天3篇）冲刺卷1冲刺卷
2词汇突破4-6 词语+句式+精选写作4-3冲刺卷
3冲刺卷4词汇突破7-9 词语+句式 押题卷1
押题卷2；词汇突破10-12 词语+句式 预测卷1-2+词汇突破13-15 词语+句式
考前复习错题重组、范文佳句本、精选写作30
6月6日
篇。
提醒学生：每天3篇作文背诵；每天至少2篇阅读。带着英语思维和语感进考场！
科学安排复习层次，合理分配复习时间，并及时和学生交流阶段性的备考计划，让学生了解每一时期的目标、任务和要求，指导学生对照自己的水平和需求，制定个性化的学习计划，跟上教学进程，保证复习质量。第二轮复习：进行专题训练，着力从分析各类题型所指向的语言运用能力入手，研究确定复习策略，设计教学活动。第三轮复习，考前模拟，提高灵活运用能力和规范答题能力。
2、研究课标、考纲和高考题，明确备考方向。
高度重视考试信息，做到“四研究、四明确”：一要研究“考试说明”，明确考点的命题范围，要抓住“纲”，仔细分析考点、试卷结构、分值等的变化，细心揣摩一些措辞的变化，以使自己少走弯路，抢得先机；二要研究高考题型的发展变化，明确新题型的发展趋势；三要研究高考试题与学科能力的关系，明确高考题的能力测试要求；四是研究学生实际能力，明确学生的实际能力与高考测试能力的差距。平时的测试不一定非要按高考试卷规定的形式，要注意弱项与强项的关系。语言表述是弱项，平时试卷上要有体现，同时要处理好新题与旧题的关系，处理好单项训练与综合训练的关系，处理好可迁移与不可迁移知识的关系。
3、精心备课、编写学案、制作PPT，保证高三的家常课—复习课、专题训练指导课和讲评课的教学效果。
专题讲练课结合题型，针对听力技能、单选、完型、阅读、阅读表达或写作技能，进行强化训练和指导；试题讲评突出知识技能的整合，但更重视思路和方法指导，理解能力、解题能力和表达能力的提高。目的是将基础词汇、常用语法的应用性训练贯穿复习全过程，融入听力训练、阅读训练、写作训练的语言实践之中，科学处理夯实基础与提高能力的关系，在应用基础知识的过程中提高能力，在提高能力的过程中活用基础知识，达到巩固、提升的目的，在此基础上，掌握答题技巧，提升应试水平。复习教学环节上充分考虑并尊重学生的个体差异，尽可能满足不同学生的学习需要。
注重基础，培养能力。
4、针对学生的实际水平，把备考的重点首先定位在“狠抓双基不放松”的原则上。过好基础知识的积累关，抓好基本能力的培养关。因此，安排三轮词汇复习—话题词汇复习、模块基础知识复习、考纲词汇突破，并编制学案，个体学习和课堂检查落实相结合。专题复习---学案巩固、专题训练、限时训练、综合训练四者有机结合穿插进行，循环提升。
5、词汇突破、作文佳句集锦和佳篇背诵、考前精选作文30篇和错题重组，有利于学生提高规范表达的习惯，平时的习作、优美的范文、写作常用的词汇、句型和过渡语，阅读当中遇到的优美表达集中起来，加以整合和归类并把它们当作日常学习中朗读、背诵、抄写、复习、仿写、欣赏的素材，从而逐步提高自己的书面表达水平，促使学生。
以下方面存在问题，令人困惑，需改善：
1、教研组17人，并分散在三个办公室，文理特长混杂，为计划、教学任务安排和落实，学案和试题的编写与应用带来很大不便和困扰，并且，不利于任务分工的公正合理；有人干的多，有人干的少，不能有效体现对劳动价值的尊重。
2、常规教学规范化管理非常必要，但对教案、学案和PPT的检查过于死板。
关于教案：教龄7年以上的老师已经有了完善的模块和语法专项的教案，上相关课的时候，在已有的教案上，根据学生需求，增减即可，或在使用PPT和学案的课堂教学中，不用所有内容写成教案，这样可省出更多的时间研究文本，研究教学方法，并且，在课上没有条条框框困住教师的即时灵感和即兴发挥，有更多的精力关注学生的学生过程和课堂生成性的问题。
关于多媒体的使用与课堂教学的关系：多媒体的使用是辅助，使用要点睛、益精、拓展、归纳、激发兴趣、激活思维、联系生活；不能冲击课堂教学内容，不能挤占学生想象、思考、动手练习的时间和空间。
3、关于集体研讨和个人精细研读的关系：集体研讨从教学的宏观和阶段性目标和任务出发，是整体的把握和计划，每月、每周的任务安排及重点突破的问题和教学重点难点；个人的精细备课是依据学生的实际情况，如何分解教学目标，把每月、每周的任务安排及重点突破的问题和教学重点难点合理的安排在每节课，并研读学习材料合理应用学习材料，应用有效的学习活动，达成教学目标。
第6篇：英语教研组教学计划英语教研组教学工作总结
英语教研组教学计划英语教研组教学工
作总结
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初中英语教研组，这是一个团结和谐的集体，是一个底气十足的团队，全组成员齐心 协力，不断努力，提升全组的同时，形成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究，在 研究中教学，探索有效备课，聚焦课堂，实现有效教学，最终促进教师的个人发展和提高教 育教学质量。
一.强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真 学习理 论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教 学中，我们要求每位教师努力做到三创新--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方法，使教学活动由教向学转变，真正提高 45 分钟的课堂教学效率;创新教学 手段，运用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质 1.团结协作，发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以 年级组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研究教学内容、学生实际、教学方法;做到统一计划、统一进度、统一教学资料;及时交换在教学中遇到的问题，切实 反思与解决问题，向课堂 45 分钟要质量。2、抓好教研组活动这个主阵地，向 45 分钟要质量 课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向 就是提高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们每周安排两位老师进行讲课，集体评课，每周都有详细的活动安排，针对课堂教 学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些 问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。
三、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围 根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况，以备课组为单位，由备课组 组长负责，组织多样的学生竞赛活动，吸引学生的眼球，激发了学生对英语的兴趣，使学生 更关注英语的学习,甚至热爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。总之，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格要求自己，在教育教学工 作中取得了优异的成绩。但是，我们也深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，他们的工作还有很多需要 提高改进的地方，例如：如何提高学生的积极性?如何缩小两极分化?
在今后的工作中，我 们决心再接再厉，努力工作，争取更大的飞跃 初中英语教研组工作总结 本学期即将结束，在市教研室和学校领导的关心、指导下，在每一位英语教师的努力下，坚 持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，优化课堂教学。总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地 方，现总结如下：
一.强化观念更新，创新英语教学 英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的发展要求。在教学中，我们 要求每位教师努力做到三创新--创新课堂教学设计，主要以学生的发展为本;创新教学方 法，使教学活动由教向学转变，真正提高 45 分钟的课堂教学效率;创新教学手段，运 用现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。
二、抓好教学业务工作 提高教师的专业素质 1.团结协作，发挥集体备课组的优势 备课是上好一节课的关键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。备课做到三 定(定时间、定内容、定中心发言人)。四统一(统一教学目的的、统一重点、统一作业内 容、统一教学进度)。集体备课主要以各年级备课组为单位，由各个备课组长负责，每周二 第八节课为集体备课时间。每次备课由 1 名教师选定一个单元并主讲，明确本单元教学内容 的重点、难点、疑点，基本习题，参考教法等。然后，同年级备课组教师进行讨论，最后达 成共识，之后形成文字形式的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。2、抓好教研组活动这个主阵地，向 45 分钟要质量 课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要方向就是提高 课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我 们每周四下午第八节课定为组教研活动。每周都有详细的活动安排，本学期共按排了六位教 师的公开课和两位教师的师范课，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进 一步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认识。为了使大家能在意识上 和教学方法上有一个大幅度的提高，在 11 月份，在学校的大力支持下，我们到银川十中去 听课学习，大家一直反映非常好，在那里不光学到了同仁们的先进的教学方法和理念，更重 要的是看到了教研组科学的管理方法，为我们今后的工作起了一定的指导作用。3.认真落实结对子活动 针对英语教研组目前的现状，结合学校的教研活动，在教研组内部广泛开展了结对助教 活动，由优秀教师指导年轻教师的教学，互相听课、评课，分阶段总结，开展了优秀教师的 示范课，青年教师的汇报课活动。青年教师陆艳茹，纳明君，王云霞在经过一个学期的 锻炼，在指导老师的帮助下，所上的汇报课受到了大家的好评，新老教师共同学习，共同提 高。
三、努力开展课外活动，激发学生的学习兴趣 课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种 适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他 们的学习热情，培养兴趣。本学期根据教研组的活动安排，根据不同年级掌握的知识水平，组织一些丰富多彩的课外活动。初一年级的手抄报，初二的综合知识比赛，初三的阅读竞赛 都圆满的结束了，各个年级在老师的认真辅导下都取得了很好的成绩。
四、大力提倡搞教学研究，努力提高教学质量 根据我校的特点，多数教师都能积极地进行大胆英语教学研究，主动地申报研究课题，平时 多观察、多思考，能将在教学实践中发现的其它问题总结归纳并用文字表达出来。联系实际 积极撰写外语教育教学论文，教学反思和教学设计。部分教师所撰写的教育教学论文，教学 反思和教学设计还获得了区级奖。不会学习的人将是 21 世纪的新文盲。学习方式的改革是我组所做的核心工作之一。我校英 语组力求在教学研讨过程中关注学生学习过程和方法，发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课 程向传统的教学方法提出了挑战。教师要成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。因此，我 们英语组努力倡导营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流 中，情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。中学英语教研组工作总结
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第7篇：第一学期高三英语教研组工作总结
2019-2019第一学期高三英语教研组工作总结
本学期高三年级英语备课组秉承一贯的优秀作风，面临压力，接受挑战，继往开来，致力于提高教育教学质量,各项工作顺利开展并进步显著。现对本学段备课组工作稍作回顾和总结。
一、精诚团结集体备课。
成功的团队离不开团结，不团结的团队不可能成功。在日常备考中，老师们群策群力，共谋备考策略。坚持集体备课，结合学生实际情况,钻研考试大纲和高考试题，研究复习要点，探讨复习及讲授方法，做到资源共享，集思广益，提高高三备考工作的高效性。每周的备课组活动定时定点，实施中心发言人制度，确定和统一复习重点和难点，提高了第一轮复习的效果。各位老师也积极主动地将自己的想法和建议向备课组长提出来，经过集体讨论后，对于可行有利的方案马上实施，提高备课效率。在每周的集体备课时间，我们各位老师都会精心讨论。通过优化课堂结构，提高课堂教学效率，精讲结合精练，才能保证在完成教学任务的前提下，确保教学质量。9月在全市组织英语摸底考试中，我们取得了第一名的好成绩，得到领导的肯定，同时也坚定了我们的信心。统测试卷表明我们的工作方向和教学重点是把握得完全正确和高效的。英语组老师事业心强，积极响应学校教科研号召，在教学任务繁重的情况下，均参加了学校的研究课和评优课评比活动，展示了教师个人专业的风采。
二、狠抓词汇搞好一轮复习
我们采用话题词汇复习模式，结合相应的练习，巩固词汇。每完成一个模块，进行一次基础知识检测。务求扎实学生的基础知识和巩固学生的解题技巧，提升学生的解题能力。在40分钟早读安排上，把基础知识复习和听说考试中的模仿朗读相结合，想尽一切办法调动学生背单词、短语和篇章的积极性，改善学生的语音语调和朗读技巧。课堂教学上，课前5分钟进行单词短语默写。同时，改变老师讲得多，学生练得少的现象，做到精讲精练，让学生动起来，学有所获。布置30分钟左右的作业，一来检查学生的听课质量，二来检查学生的掌握情况。
三、突出备考重点，早抓狠抓专题练习
针对高考英语的题型特点，我们坚持把词汇、听力、阅读、写作训练作为全学年备考重点。在二轮复习中，对于文理科学生，主要针对不同的高考题型进行专题强化训练，目的是让我们的学生掌握正确的解题思路，提高解题能力。查漏补缺，收集易错题和基础知识盲点，逐个击破，进一步提高学生的知识综合运用能力。由于完形填空和阅读理解是失分最严重的大题，所以通过限时专题训练，侧重训练快速阅读理解，全面整体接收信息的能力，提高做题速度和解题技巧的熟练度。
四、严把测试关，精讲多练 每次考试均编制了考点细目表，确保测试题的广度、信度和效度。主要考试由备课组长出题，平时测练由小组成员轮流出题，备课组长审核。每次考试（测练）均全收全改，分析学生知识的掌握情况和存在的不足，及时发现和解决学生存在的问题。在讲评课上强调思路、技巧和解题的规范性。
五、盯人战术重点推进
每班确定2-3名成绩突出的学生作为重点上线第一梯队目标，冲击重点本科的突破对象。对该部分学生的情况作认真研究，对能够冲击重点学生的优势学科和弱势学科全方位的进行分析，既要保证优势学科的延续，还要使弱势学科在学期内有稳步的提高。
每班确定10人左右的第二梯队目标，作为本科上数量的保证。对这部分同学要给予充分重视，这是取得高考上数量的保证，这些学生的可塑性比较强，只要给于耐心的辅导和引领，成绩是完全可以取得大幅度提高的，对这部分学生任课教师要心中有数，在课上或课下经常谈心、关心、辅导，树立起必胜的信心。
成绩永远属于过去，而奋斗不止却是永恒的。高三英语备课组集体一定会以高度的敬业精神和本着对学校，学生和教育事业的热爱，奋斗在他们平凡而伟大的位置。
