第1篇：英语教研组教学常规检查总结
英语教研组教学常规检查总结
按照学校期初制定的工作安排，我校于2013年6月5日进行了常规检查。现将英语组检查反馈的情况进行汇总，希望通过检查反馈，促进各位教师发展提高，以检查促规范，以规范促提升，把我们的教学常规工作做好，把我们的教学质量提上去。总体来说，此次教学常规检查，比以往有较大改善和进步，现将检查情况总结如下：
学生作业情况反馈：
（一）优点：
1、绝大多数教师对学生的作业布置，形式多样，题型适当，内容合理；对学生作业批改认真及时;有ABCD等级和批改日期；有激励性评语；封面有教师寄语；有师生对话。
2、教师能重视学生的配套练习：有批改、有讲解、有修改。
3、绝大多数学生对做错的作业能及时更正或重做，及时完成老师布置的学习任务；
（二）不足：
1、学生的作业批改缺乏激励性语言。
2、个别学生练习册没按老师要求进度完成，个别教师对学生的练习册没进行评阅，没能真正发挥其作用。
希望各位老师要重视学生的作业布置、批改和书写。批阅时，在学生作业本上写些激励性评语，将作业本开发为进行学生管理的又一阵地，成为家长、老师、学生情感沟通的桥梁。
第2篇：幼儿园教研组工作常规
幼儿园教研组工作常规
(一)总则
（一）教研组是幼儿园实施教学管理和教学研究的基本组织，是提高保育和教育质量的组织保证。
（二）教研组的基本任务是以素质教育为中心，“教书育人”为出发点，教育改革为突破口，开展保育、教学研究和教育改革实践活动，不断提高全体教师、保育员的积极性和创造性，以及学科专业水平和教学实践能力；充分发挥保教师的献身精神、科学精神和团结协作精神，从而进一步提高保育和教育质量。
（三）教研组的工作职能是：
1、计划组织：确定工作目标，妥善安排阶段、学期、常年的各项保育、教育研究活动；
2、检查调节：对教研工作过程和工作状态进行经常的检查、调节；
3、整体协调：充分发挥全体教师的献身精神和科学精神，促进教研组的整体优化，提高教研组的整体功能。
（四）教研组的组织形式：教研组的设置，要便于教师的教研和教学。一般按年段设置教研组并按学科设备课组，规模很小、老师人数很少的幼儿园，可设综合教研组。
（五）教研组工作的评价原则：
1、正确的教改方向，即方向性；
2、浓厚的教研气氛，即研究性；
3、具体的教研实绩，即实效性；
4、和谐的教研文化，即合作性。
(二)教研组的常规工作
（一）制订和实施教研组工作计划
1．制订教研组工作计划。要依据上级教育行政部门和教研部门的有关规定，根据幼儿园教育工作计划，围绕提高保教质量这个中心，抓住提高全组教师素质这个关键，密切结合本学科的教学实际制定切实可行的学期学年工作计划。
2．教研组工作计划必须经过全组教师的慎重讨论，确定全组教师认可的、切实可行的工作目标和具体任务。计划要突出操作性和实效性。
3．教研组工作计划必须在开学前或开学初两周内订好，经园长审定后组织实施。
4．对教研组工作计划的实施情况，要进行经常性的和阶段性的检查小结，不断调节本组工作状态，努力达成工作目标。学期和学年末，要参照教研组评价体系进行自查，总结经验。
（二）抓好各项教育活动的基础工作
1、学习和贯彻《幼儿园教育指导纲要》。在教师个人钻研的基础上，进行集体学习和研究，深入领会《纲要》的指导思想，熟悉《纲要》的内容要点；共同研究如何在教学实践中具体体现《纲要》的基本要求，制订实施《纲要》要求的教学措施。
2、集体备课。在教师个人钻研教材、教法和认真备课的基础上，搞好集体备课。要制定好学期授课计划，定期分析教学质量；围绕教材和教学实际，共同研究带有普遍性或倾向性的教学问题。交流和探讨要注重发挥每位教师各自的教学特色和风格。
3、相互听课。广泛开展有目的、有计划的相互听课活动，有计划地组织种类的研究课。课前对主讲人设计的教案要共同研究，课后要按教学目标进行评价、小结并记录。
4、加强管理。加强对备课、上课、辅导等各个环节的管理，要互相交流、督促，切实提高课堂教学质量。
（三）学习理论，开展教育研究
1、学习教育理论的本科专业理论，不断充实现代教育理论和学科专业知识，提高全组教师的理论素养和专业水平。集体学习理论要定内容、定时间。
2、开展多种形式的教研活动。发扬教研民主，每一次教研活动都要事先充分准备，讲求实效。
（1）随堂听课。广泛开展有目的、有计划的相互随堂听课活动。就教学中出现的实际问题进行即时讨论和研究。
（2）主题式教研。有计划地组织各类研究课。每学期组织一次以上教研组内有主题、有计划、有针对性、深入的教研活动。课前对设计的教案要共同研究，课后要按学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、说课、小结并记录，活动过程有记录，活动后有反思及延伸。（3）组际、园际教研。加强同园内其它学科教研组和园外相应学科教研组的横向联系，并积极参加各级各类教学科研交流活动；外出学习、交流后，要在组内介绍、汇报和讨论，有所借鉴。
3、开展教学专题研究和教育科学研究。要根据教学实际和教师专长，开展课题研究。课题研究要定目标、定班级、定课题、定人员、定措施，努力实践，不断探索，力争出成果、出效益。
4、每学期安排由全组老师参加的教学观摩研究活动不少于两次，力求示范性与目的性结合 ，针对性与典型性共通，做好评议优劣、探讨得失的工作，并记录存档。
5、组织本组教师积极参加各级各类的论文评选、活动设计评比、课堂教学评比、说课等活动。
（四）关心培养青年教师
1、关心新教师的成长。指定思想素质和教学工作能力、水平较高的教师，在各方面对新教师给予具体的帮助与指导。
2、新教师任教第一年要跟班听课。要定听课教师、每周听课时数，并列入教师的课程表。
3、新教师在三年内每学期必须上一至二节汇报课，课前应在指导教师指导下备课试教。
4、鼓励、支持青年教师投身教育改革和教育研究，从青年教师中选拔师德高尚、教学能力强的优秀者，作为教学骨干加以培养。
（五）组织各项活动 1．广泛开展多层次、多样化的各项教育教学活动。从实际出发，积极开辟各种教育教学渠道，整合教育教学资源，开展全员性和学科性的教育教学活动，如专题讲座、参观访问、综合实践、区域（游戏）活动、趣味运动、作品展示、歌舞表演、环境创设、兴趣小组等，组织各类活动要专人负责，全组协同；活动内容要讲求计划性、知识性、科学性、实效性；措施要落实，做到定计划、定内容、定时间、定人员。
2．组织组内学科竞赛。切实做好各级举办或认可的各类竞赛的组织发动和辅导工作。每学期组织一次教研组内学科竞赛活动，活动安排要讲求计划性、知识性、科学性和实效性；措施要落实，做到定计划、定内容、定时间、定人员。
（六）加强设备管理，建议教学资料档案
1、重视教学设备管理，充分发挥现有教学设备的作用，积极利用现代化教学设施，提高使用效益。
2、电化教学的硬件设备的软件资料，要有专人负责保管，定期检查、维修。
3、搞好教学资料、教学统计材料的积累和整理。要全组协作、专人负责，逐步建立本组的资料档案。
4、建立和完善教研组工作档案，逐一记载各项教研活动的开展情况及成果，及时做好一学期一学年的教研工作总结。
第3篇：教研组长工作常规
教研组长工作常规
一、教学过程的管理
1、组织研究大纲、教材，保证各年级教学的连续、完整。
2、检查各年级备课工作情况。
3、了解全组教师的教学基本情况，完成每学期对全组教师课堂教学的评价，发现经验及时总结，发现问题及时解决。
4、组织做好考试命题、批改和质量分析工作。
5、组织学科竞赛工作。
具体措施
1、每学期全教研组集中备课不少于一次。
2、每一备课组每学期集体备课不少于4次，要备出单元的重点，难点以及教师的教法、学生的学法。
3、每学期个人听课不少于10节。
4、每学期作业情况分析不少于12次。
5、每学期考试分析不少于2次。
6、每学期一次科研活动或学科竞赛研究。
二、教师管理
1、负责本学科教师队伍建设。
2、为每一个青年教师配备导师，并协助做好导师工作。
3、帮助教有起色，教有特色的教师做好总结工作。
4、协助学校做好教师的配备和聘任工作。
5、负责组织确定本组教科研课题，对课题研究和进展进行管理。 措施
1、每学期听每一位教师上课不少于2次，交流2次，对每一位教师进行优势弱点的分析，并有针对性、有计划地引导教师加强学习。
2、根据教研组人数确定每学期中青年教师的观摩课，大组不少于两节，小组不少于一节，并作课堂质量分析。
3、全组教师期末都有教学工作总结。
4、每教研组每学期要有研究课题及教研论文。
三、计划、汇报、总结
内容：
1、根据以上内容，每学期制定一个计划。
2、每月检查一次计划执行情况，每学期一次总结。
3、根据工作需要，随时与教导处交流情况。
措施
1、每学期开学第一周交计划，组内教师人手一份，教导处一份。
2、每月一次教研组教学情况汇报。
3、每周向教导处交一份活动计划。
4、每学期放假前交总结。
第4篇：期末教研组教学常规检查反馈总结
期末教研组教学常规检查反馈总结
六月末，对教师的备课、批改作业、教学随笔、教学反思及听课记录等进行了检查。总体来说，教师的工作成效是令人欣喜的，值得肯定，但同时也存在一些问题，有待进一步整改。现在针对以上几方面进行小结：
一、主要优点 （一）教案: 1、教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性。
2、备课力求完美，这次检查发现大多数教师都能认真备课，均有超课时备课。
3、少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教法手段、方式、方法进行解剖。
4、本次检查发现大部分教师批改作业认真、及时、作业量设计适量、适度。学生作业中的错误能及时更改，多数学生书写比较认真，格式比较规范，教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
5、单元测试能认真总结、仔细分析。 6、能精心准备，认真撰写，数量足够。
7、教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课，个人增减。（二）作业布置与批改：
1、作业布置有广度：每位教师能践行作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。
2、设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的作业。
3、批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。
4、撰写教学随笔有深度：多数青年教师撰写教学随笔的积极性有所提高，基本能做到每月一篇随笔。完成数量的同时质量也有所提高。
5、“培优补差”有力度：多数老师都注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。教师们都利用午自修的时候对那些学困生的辅导，同时也加强了对学有余力的学生的提高和培养。平时利用每周一节的“数学思维课”在课堂教学中进行训练外，还利用课余时间对各班中对学习数学有兴趣有能力的学生组织在一起进行专项训练。
(三)听课记录
四位教师的听课都在十五次以上，能认真的做好听课记录，并对每次的听课情况做好点评。
1 / 28 二、存在的问题
1、教师的备课缺乏主见性。和高校课堂的要求还有很大的差距。2、有些教学反思停留在形式化，针对性不强。
3、一部分学生作业本保洁不好，纸页不整齐，学生的作业习惯差。 三、整改意见：
1、有漏写环节的请及时补充。
2、重视教学常规工作的过程性，提高整体备课的效益。 3、建议老师加强对学困生多采用当面指导。四、整改意见：
（1）进一步加强师德教育，弘扬爱岗敬业精神，树立正确的教育观，质量观;（2）重视教学常规工作的过程性管理，提高学校工作的整体效 益;（3）培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值;（4）开展“如何对待错题”专题研讨，实现师生“双赢”。
教学常规检查是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师分内的本职工作。通过本次教学常规检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，使我们的教学工作再上一个新台阶。最后，希望全体教师能够齐心协力，锐意进龋努力提高我校教育教学质量。力争使高校课堂能见到成效。
一、好的方面
1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课，书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少；备课从学习目标的制定、课堂上的出示、教学方法的设计及教学媒体的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导，体现“先学后教、小组合作”课堂教学模式。如做到比较好的有：刘艳玲、黄蓓、郭希、黄苇。2、教师写的教学反思比前有所提高，刘艳玲老师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改，教师做到二次批改，甚至三次批改，曾宝军、陈兴滨两位老师有作业批改记录本，批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施，并分析了原因。多数学生书写比较认真，格式比较规范。数学作业有练习几，语文作业有课题。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，评课意见客观，指出了不足之处、值得商榷的地方以及自己的设计思路并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出
2 / 28 学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、数学老师大部分做到要题开讲法
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第5篇：数学教研组常规教学要求
数学教研组常规教学要求
备课：
课时备课1——4年级每周4课时，五六年级每周5课时 单元备课：每单元1次
作业：
预习笔记：每个信息窗1次
限时作业：1——4年级每周2.5次，五六年级每周3次 考查：所有年级均4次，期中前2次，期中后2次
课件：1——6年级每个信息窗1个
单元测试：每单元1次
单元回顾：每单元1次
单元反思：每单元1次
第6篇：语文教研组某年期末教学常规工作检查总结
语文教研组期末教学常规工作检查总结
教学常规是学校工作的基本规范，在尽情淋浴新课改的时候，我们深感挑战与机遇共存，收获与困惑同在，教学常规管理体系应该着眼于学生联合会的发展、老师的成长和学校的发展。为加大学校教学常规管理力度，深化课堂教学改革，严抓教学常规，落实教学改革措施，抓好教学监控，促进素质教育稳步发展，大面积提高教学质量，加速学校发展，期末,我校语文教研组按照学校教导处工作计划安排,进行了一次教学常规检查，结合对各年级备课、作业情况的全面考查，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：
一、值得肯定的工作
1、老师备课认真，教案的项目全，余量够，能在年级集体备课的基础上形成个案，在个案中根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。老师们有专门的单元备课计划和作文教案，体现出老师们对作文课的重视程度，部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。
2、作业有试用性、针对性和代表性，作业量适中，老师在作业批改和评价上有所创新,初步形成了一种具有激励意识的学生评价体系。
二、存在的问题
1、备课中有少数教师没有单元计划，个性化设计过于简略。
2、作业批改方面，部分班级没有二次批改，存在打大钩现象。在作文批改中，少数班级没有眉批，批语较简单。
三、等级评价
姓名教案作业批改
某某某AA
总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。20XX.X.XX
第7篇：语文教研组教学常规工作自查小结
语文教研组教学常规工作自查小结
教学常规是学校工作的基本规范，教学常规管理体系应该着眼于学生的发展、老师的成长和学校的发展。为严抓教学常规，落实教学改革措施，促进素质教育稳步发展，提高教学质量，4月27日，我校各教师就自己的常规工作进行了自查，各教师上交了自查报告。活动结束后，教研组又对语文教师的教学常规工作进行了抽查，根据自查报告和抽查结果，我们发现有许多值得肯定的工作，当然也存在着需要改进的地方，现就检查情况作如下总结：
一、值得肯定的工作
教学设计：
1、教师都能及时备课，教学环节完整，重难点突出，目标明确。
2、能结合自己的教学实际，修改、补充、评价。
3、及时进行教学反思。
4、板书设计完整。
作业的设置与批改：
1、作业针对性和代表性，作业量适中。
2、老师在作业批改和评价上有创新。
3、教师们对学生的作业批改比较规范，有批改日期、复批、鼓励性评语等已形成了一种具有激励意识的学生评价体系.
4、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
5、对学生的书写习惯都十分的重视，抄写作业的要求比较严格。作业书写和批改突出的班级有：
二、存在的问题
教学设计：
1、部分教师的教案突不出自己的教学风格和教学特色。
2、修改、补充、反思没有落到实处。
作业书写与批改：
1、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。书写不干净，字迹潦草。
2、个别学生改错不及时，作业有粘贴现象。
3、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。
三、需要改进的地方
1、批改作业不要打大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的详批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。
2、对于作业封面要求学生要整洁、不允许涂涂划划。
3、对于优等生的作业，往往是“星”一片，鼓励语很多，其实后进生的作业更需要鼓励字眼。
总之这次的常规检查使我们感到教学常规要关注并致力于教师的成长，激励教师创造热情，鼓励教师进行教学创新、常规创新，实现师生双方的可持续发展。
社科希望小学语文教研组2011年4月28日
