第1篇：上学期接受支教学校工作总结
篇一：学校支教工作总结
五亩中心小学对口支教工作总结 根据教体局《教师支援农村教育工作的意见》及有关文件精神，结合我乡教育现状，2010年8月，根据上级的要求，我校选拔方江辉、薛松波2位同志与布庄小学武建增、伍春生进行对口支教，黄春应、杨蓓丽2位同志与旭东小学毛艳慈、薛玉斌进行对口支教，并和实验小学为联谊帮扶单位。本期来，实验小学教师排出三位优秀教师到我校支教，同时我校也派出三位顶岗教师到学校学习经验。实验小学三位教师坚持从学校实际出发，积极推进新课程改革，加大教研活动、示范课的作用，这些支教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。有力地提高了教师队伍整体素质和教育教学质量，有力地加快了我校教师成长的步伐，是我校教学工作取得了阶段性成绩。现将我校支教工作如下总结：
一、提高认识，认真贯彻落实帮教支教政策
我校以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，学校领导对口支持工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，武校长为第一责任人，李校长为直接责任人。建立了领导小组，确立了支教成员。
二、制定计划，明确目标，成立帮教小组 根据支教工作的要求，成立领导小组。组 长：武西峰
副组长： 李湘泽 伍海革 杜茂林 成 员： 王石荣 孙伟华 伍艳荣
我校选拔了三位骨干教师王石荣、孙伟华、伍艳荣到实验小学顶岗取经学习，领导小组在开学初积极和实验小学的刘娟娟、李珍、王高丽三位支教教师协商共同制定出了我校的教师培训、教研活动等方案，保证支教工作顺利开展，提高支教效果。
三、加强交流与合作，认真开展形式多样的支教工作
1、名师引领，示范带动。为了更好的发挥三位骨干教师的示范带动作用，学校把三位教师分别安排到高、中、低三个年级段，给每个年级段的教师在说课研课、备课上课、评课等方面予以方法指导和引领。在本期学校组织的高效课堂展示课中，这三位教师发挥积极的作用。与此同时，学校以教务处为核心，教课室为龙头，组织全体教师大胆探索，勇于实践，以实验小学三位支教教师为领航，进行示范引领，培养骨干，以点带面，全体参与，人人过关，个个达标。
2、教师合作，共同提高。乡中心校组织三位支教老师到桂花塬小学，上示范课，研讨课，将新颖的课堂教学、精湛的教学艺术、全新的教学理念展现给其他小学老师，并开展听课、说课、评课、议课活动，切实提高课堂教学水平。同时，学校组织三位教师开学初、期中考试后，举行多次教学专题讲座，带来了先进的教育理念，交流她们学校丰富的教育教学经验。
3、强化管理，搭建平台，提高支教工作效率。
我们学校紧紧围绕灵宝市教体局“关于开展第二届高效课堂”精神，组织全体体教师进行教研教改。为全体搭建展示教学技能的平台。
学校专门安排支教教师作了公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动，支教教师以专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农村教师进行了深入的学习交流。我校还安排教学骨干与年轻教师结成师徒对子，支教教师刘娟娟老师，培养出郭瑞红、郭占英、张慧慧等校级语文骨干教师；王高丽帮扶薛建芳、张灵霞、薛选荣等教师教学技能提高很快；李珍老师帮扶的杨蓓丽、王社功等老师尽快成长起来。支教教师深入课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中共同提高的目的。为使支教教师更加安心农村教育工作，学校的领导想方设法解决支教教师生活中的实际困难，如为支教教师准备宿舍、教学用品等等。在受援学校领导和同事的重视、关心爱护下，最大限度地调动起了支教教师们工作的积极性和工作热情，同时建立了和谐融洽的深厚情谊。
四、倾心支教，为农村教育的发展贡献力量
半年来，三位支教教师们怀着对农村教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，体现出了勤奋敬业、扎实肯干的精神。支教教师谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，她们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。她们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在她们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。
五、默默奉献，成绩喜人
1、教师的职业道德素养和业务素质有了提高，观念更新，教学方法更新颖灵活，有效课堂教学的能力更强。年轻教师薛建芳、郭瑞红、薛选荣、郭占英等迅速成为学校的骨干教师。
2、五亩中心小学的教学质量稳步提高，办学条件日趋完善。今年小学期中、期末考试，我校二—五年级各学科取得总分第一、单科第一的优异成绩，六年级与朱阳二小联考中语文、英语、科品也名列前茅。三位支教教师的工作也受到了实验小学领导及我校老师和学生的肯定和好评。总之，支教、助教工作是事关教育发展的大事，任重而道远。我校将与实验小学一道秉承“互助互利、共同提高、共同发展”的理念，携手明天，点亮希望，开创和谐教育的新局面！五亩中心小学 2010年元月
五亩中心小学对口支教工作总结
五亩中心小学
2011年元月篇二：2013年支教受援学校工作总结(4)2013年支教受援学校工作总结 临西县第三初级中学
2012－2013学年，根据邢台市教育局的组织和安排，从市属中学抽调了孟玉波、陈艳红等四名骨干教师到我校支教。在各派出单位的大力支持和支教教师的共同努力下，我校的支教工作取得了可喜的成效，多次受到我县教育局领导的好评，为支教工作树立了新形象，赢得了好声誉。现将本学期支教工作总结如下：
一、领导重视，规划有序。 我校是一所地处偏僻农村，师资薄弱地初级中学。帮扶支教工作无异雪中送炭，所以校领导极其重视。我校提前成立了以校长关志波为组长，主管副校长为副组长，教务、后勤、政教等部门负责人为组员的支教工作领导小组。在开学前就主动与县教育局、支教学校联系，了解支教教师情况及生活和工作要求，商讨与支教学校交流互动机制。经过与支教学校领导沟通，制定了相关工作协调计划：
1、每学期组织召开两校协调工作会议。
2、每学期组织一次两校骨干教师互访活动。
二、各部门齐心协力，支教教师宾至如归。
开学初，全体学校领导为支教教师举行了隆重的欢迎仪式，在工作和生活上，认真地征求了各位支教老师的意见，共同制订了支教工作计划。后勤部门提前准备了学校最好的房间和新床，宿舍打扫的整洁干净的，一生活用具应俱全，伙食费按比例补助，使支教教师宾至如归。
三、扎实开展“师带徒”，把真经学透、留住。
支教老师除担任正常教学任务外，还与我校青年教师结对，进行“一帮一，师带徒”活动，约定青年教师每天听支教老师一节课，支教老师每周听青年教师两节课。通过近一年的师带徒式地学习，我校四名青年教师进步迅速，其中孙秋田和刘晓敏均在我县教师素养大赛上荣获一等奖，确实将支教教师的教育教学新理念、课堂教学模式和教学技能学透了、留住了。
四、真正放手，让支教老师在教育教学教研活动中发挥骨 干作用、发挥自身特长。
我校音体美教研组多是年轻人，教研水平差，组织较涣散。支教教师孟玉波是省书法学会会员，书法造诣深，教学经验丰富，又有一定的组织能力。于是，我们请孟老师任音体美教研组组长。在孟老师组织和带动下，音体美教研组的教研活动开展的有声有色，这伙年青人的业务水平自然水涨船高。同时，孟老师组织和辅导的多项学生书法活动，在我县名列前茅。他自己的书法作品也入选了我县“迎中秋书画作品展”和“廉政文化进校园书画展”。支教老师陈艳红的数学教学独具风格、深受学生的喜爱。我们请陈老师作了《如何把握45分钟的有效教学》和《数学教学经验谈》的讲座，其先进的教育理念和丰富的教学经验令全体教师由衷地信服。
五、建立了两校互访机制，多层次展开，效果明显。2013年3月，邢台市第十二中学的领导和部分骨干教师来到我校，首先进行了“十二中管理模式的介绍”和“教学改革成果介绍”，接着两校教学互听互评了4节课，最后两校领导对支教工作中的具体问题进行了交流和协调。2013年5月，我校领导、部分骨干教师和学生代表来到十二中，一起进行了听课、教研活动，并进行了两校学生“手拉手” 互助互学活动。两校互访活动由于领导、骨干教师和学生的多层次展开，所以效果明显。十二中的先进的管理经验和教学模式使我校领导和教师深受启发，我校教师敢于吃苦、乐于奉献的精神使十二中的领导和教师极为感动。
一年的支教工作结束了，通过支教学校、受教学校和支教教师真诚协作，使我们学校受益匪浅，在教育教学理念上，如春风吹过，使得满山吐翠；在教育教学管理上，帮我们建立了基础框架；在教育教学技能上，培育了新人，留下了真经。正如在支教教师欢送会上关志波校长所说：通过支教工作增进了两校的友谊，加深了彼此地了解和信任，提高了我校办学水准和教育教学水平。可谓“乘风破浪正此时，直挂云帆济沧海”。
临西县第三初级中学
2013-7-3篇三：学校支教工作总结 宫里镇夏家隅联办小学支教工作总结
本学期来，实验小学教师排出三位优秀教师到我校支教，同时我校也派出三位顶岗教师到学校学习经验。实验小学三位教师坚持从学校实际出发，积极推进新课程改革，加大教研活动、示范课的作用，这些支教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。有力地提高了教师队伍整体素质和教育教学质量，有力地加快了我校教师成长的步伐，是我校教学工作取得了阶段性成绩。现将我校支教工作如下总结：
一、提高认识，认真贯彻落实帮教支教政策
我校以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，学校领导对口支持工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，王校长为第一责任人，夏校长为直接责任人。建立了领导小组，确立了支教成员。
二、制定计划，明确目标，成立帮教小组 根据支教工作的要求，成立领导小组。组 长：王玉亭 副组长： 夏振宝
成 员： 王安森、张孝伟、杨朝河、我校选拔了三位骨干教师夏广安、李纪照、王志军荣到实验小学顶岗取经学习，领导小组在开学初积极和实验小学的刘娟娟、李珍、王高丽三位支教教师协商共同制定出了我校的教师培训、教研活动等方案，保证支教工作顺利开展，提高支教效果。
三、加强交流与合作，认真开展形式多样的支教工作
1、名师引领，示范带动。为了更好的发挥三位骨干教师的示范带动作用，学校把三位教师分别安排到高、中、低三个年级段，给每个年级段的教师在说课研课、备课上课、评课等方面予以方法指导和引领。在本期学校组织的高效课堂展示课中，这三位教师发挥积极的作用。与此同时，学校以教务处为核心，教课室为龙头，组织全体教师大胆探索，勇于实践，以实验小学三位支教教师为领航，进行示范引领，培养骨干，以点带面，全体参与，人人过关，个个达标。
2、教师合作，共同提高。乡中心校组织三位支教老师到桂花塬小学，上示范课，研讨课，将新颖的课堂教学、精湛的教学艺术、全新的教学理念展现给其他小学老师，并开展听课、说课、评课、议课活动，切实提高课堂教学水平。同时，学校组织三位教师开学初、期中考试后，举行多次教学专题讲座，带来了先进的教育理念，交流她们学校丰富的教育教学经验。
3、强化管理，搭建平台，提高支教工作效率。
我们学校紧紧围绕灵宝市教体局“关于开展第二届高效课堂”精神，组织全体体教师进行教研教改。为全体搭建展示教学技能的平台。
学校专门安排支教教师作了公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动，支教教师以专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农村教师进行了深入的学习交流。支教教师深入课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中共同提高的目的。为使支教教师更加安心农村教育工作，学校的领导想方设法解决支教教师生活中的实际困难，如为支教教师准备宿舍、教学用品等等。在受援学校领导和同事的重视、关心爱护下，最大限度地调动起了支教教师们工作的积极性和工作热情，同时建立了和谐融洽的深厚情谊。
四、倾心支教，为农村教育的发展贡献力量
半年来，三位支教教师们怀着对农村教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，体现出了勤奋敬业、扎实肯干的精神。支教教师谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，她们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。她们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在她们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。
五、默默奉献，成绩喜人
1、教师的职业道德素养和业务素质有了提高，观念更新，教学方法更新颖灵活，有效课堂教学的能力更强。
2、夏家隅联办小学的教学质量稳步提高，办学条件日趋完善。今年小学期中、期末考试，我校二—五年级各学科取得总分第一、单科第一的优异成绩。三位支教教师的工作也受到了实验小学领导及我校老师和学生的肯定和好评。总之，支教、助教工作是事关教育发展的大事，任重而道远。我校将与实验小学一道秉承“互助互利、共同提高、共同发展”的理念，携手明天，点亮希望，开创和谐教育的新局面！
宫里镇夏家隅联办小学 2015年3月
第2篇：小学学校支教工作总结小学学校支教工作总结
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小学学校支教工作总结|小学学校支教
工作总结
小学学校支教工作总结
20xx年9月，根据区教育局有关教育对口支援决定的精神和统一部署，本着“尽己所能、发挥优势、资源共享、共同进步” 的原则，我校从本校实际出发，对照上级要求，积极有效地推动此项工作。
一、统一认识，积极动员，统一思想，提高对教育对口支援工作的认识
我校对口支援帮扶某中学，支教任务下达后，学校高度重视此项工作。学校把教育对口支援工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，校长为
根据区教育局精神要求:支教活动要以提升受援学校教师队伍整体素质和受援学校教育水平，促进教育均衡发展为目标，我校成立了支教工作领导小组。经过调查研究，我们首先明确自己的工作重点:从软件着手，利用自身的教育资源优势多方面开展工作，支教期间，采取选派教师长期支教、定期选送优质课赴受援校送教、安排受援学校教师来校短期学习、联合组织集体备课、共同开展教科研课题研究、共享校本资源与课程改革成果等方式进行对口支教。通过各种形式的援助方式，按照“业务指导，物质资助” 的支教原则，对口支援工作以智力支援为主，为受援学校多办实事。争取结对帮扶，努力使受援学校在教学管理、课程实施、师资力量、教科研和教育教学质量等方面有显著提高。
三、充分利用现有资源优势，对师资力量进行培训
随着支教工作的深入开展，我们发现某中学的教育水平与我校有着一定的差距。本着“留下一支不走的支教队伍” 的支教精神，充分利用和发挥先进教育理念及丰富的教育教学经验的优势，对某中学的教师进行了形式多样的培训，进一步提高他们的教学水平和科研水平。
我校采取了“走出去，请进来” 的方法，对教师进行培训:组织教师到我校听课、座谈;开展专题讲座;我校骨干教师到上某中学示范课、评课;开专项培训班;利用网络、资料库等资源给某中学传经送宝，使某中学的教学水平和科研水平得到了很大的提高。
而学校的管理质量这一块，针对受援学校的实际情况，利用我校良好的管理办法，与受援学校一起对常规管理、教师管理、学生管理、卫生管理等四大块进行修改和补充，逐步完善了学校的管理制度。我校利用集体的力量，培训某中学各级干部，帮助提高学校的管理质量。
四、落实措施，突出教育对口支援工作的实效
教育发展既要长期努力，也要体现工作成绩;只有充分利用现有资源优势，才能实现短期目标。我校尽显名校风采:邀请某中学的领导、教师参加中考备考及学习考试说明研讨
会;赠送中考模拟考试题，让某中学一起同步进行考试。种种努力终于获得了丰收，某中学今年中考取得历史性的突破。
小学学校支教工作总结范文
参加支教工作是我之前没有想到的事情，不过我即将体验到支教的感受了，因为我就要到小学中参加支教工作了，这是一次很好的锻炼机会，在我成为教师之后还没有过这样的机会，这一次我一定要好好的发挥，将自己的全部教学水平用在支教中!
我是4月8日来到双小的，转眼间，一学期就要结束了，回顾两个多月的工作生活学习情况，心中充满喜悦，因为支教工作锻炼了我，双小人的热情感动了我，与双小老师的交流提升了我。支教工作是充实的，带给我的是沉甸甸的收获。
一、热情双小，今生难忘
短短的两个月过去了，但是双小人的热情好客，质朴厚道我却是不能忘记的。记得我刚来学校时，学校的领导对我的生活上给予了极大的照顾，用与我一起吃饭的孙老师的话说，你的房间是双小老师里最好的，你有空调，卫生间，专用厨房，房间吊了顶，你可知道吊顶是谢校长，白校长他们亲自动手给弄得，几乎所有的一切都是他们亲自给弄好的。我听了之后真的是很感动。
坐在我对面的周彬主任，时时问我生活上的情况，有什么困难，想家的烦恼，他总是及时给与安慰，武永校长经常与我探讨教育教学上的一些问题，等等。住在我隔壁的吴老师在立夏那天给我送来两个大大的鹅蛋，时不时给我送些青菜生菜之类的，令我感动不已。当然给我在学习生活工作上以帮助的老师远远不止这些，他们是那样的热情，他们是那样的质朴厚道，给我留下了深深印象，这些应该是我一生永远不能忘记的吧!
二、调整心态，积极面对
毕竟是离开自己熟悉的工作单位，来到一个自己比较陌生的地方，所以我知道我首先要做的是调整心态，积极面对。其实我的所有的准备似乎都是多余的，因为双小人迎接我的是一张纸真诚热情的笑脸，没有多少寒暄，赵校长对我一学期的工作做了整体安排，我没有什么意见。我承担四()班的语文教学任务，上教学研讨课两节，做课堂教学评价和课堂教学设计方面的专题讲座各一次。赵校长给我的任务不轻。
我都答应下来，作为一个教师担任班级的语文教学任务，并不是难事，上教学研讨课也不是难事，因为这都是我们的职责，难的事情是让我对教学评价和教学设计做讲座，而这两个问题可以说就是语文教学的核心问题，尤其是教学评价的课堂教学评价的问题，更是核心中的核心问题，即使是教育教学领域的专家，要说好这件事也不是一件容易的事，我当然不敢马虎，在未来的岁月中我认真阅读一些理论书籍，并上网查阅资料，为自己的工作，也为自己的责任做好充分的准备，我像一个扬帆的船，努力向前。
三、研讨交流，学习提升
我上了两节教学研讨课《特殊的葬礼》两课时。从导入到结尾收束，比较完整地呈现出了我的教学理念以及我的教学思路。武永校长评价我的课是朴素，朴实，淳朴厚重，如春分拂面。王超校长评价我的课是没有什么花样纯是以自己扎实的基本功和厚实的文化功底取胜。我知道这是双小人对我的褒扬，是双小人对我的要求。在与老师们的交流中我也吸取了双小老师不少好的经验。
结合课例，我在六月上旬，做了一个关于课堂教学评价的专题讲座，说是讲座其实也是不敢的，我把赵校长给我的题目做了一个小小的变动《漫谈课堂教学评价》，这样我也有话说了，也不是那么学术气味浓了，讲座的过程轻松愉快，因为很多个案都是我亲身经历过了，也是我自己通过思考形成的一些看法，所以老师们很感兴趣。应该说与老师们产生了不小的碰撞，因为有很多观点他们没有听说过。
讲座交流过程中，很多老师与我进行了交流，并向我提出了问题，我都给他们进行了解答，提出去了，我也将结束
我的双小之行了，回顾两个月来的生活工作和学习，我觉得自己的收获真是太大了，在我的人生履历上又添上了生动的一笔。
这次支教是我人生路上的宝贵财富，我会以我最大的工作热情投入到以后的工作中，我也知道自己的将来会是更加的美好的，因为我对工作的热情和我将来工作的期待都决定了我将来会在教师的工作中工作一生，做一名永远的教师!
最后，小编希望文章对您有所帮助，如果有不周到的地方请多谅解，更多相关的文章正在创作中，希望您定期关注。谢谢支持！
第3篇：学校支教工作总结
宫里镇夏家隅联办小学支教工作总结
本学期来，实验小学教师排出三位优秀教师到我校支教，同时我校也派出三位顶岗教师到学校学习经验。实验小学三位教师坚持从学校实际出发，积极推进新课程改革，加大教研活动、示范课的作用，这些支教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。有力地提高了教师队伍整体素质和教育教学质量，有力地加快了我校教师成长的步伐，是我校教学工作取得了阶段性成绩。现将我校支教工作如下总结：
一、提高认识，认真贯彻落实帮教支教政策
我校以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，学校领导对口支持工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，王校长为第一责任人，夏校长为直接责任人。建立了领导小组，确立了支教成员。
二、制定计划，明确目标，成立帮教小组 根据支教工作的要求，成立领导小组。组 长：王玉亭 副组长： 夏振宝
成 员： 王安森、张孝伟、杨朝河、我校选拔了三位骨干教师夏广安、李纪照、王志军荣到实验小学顶岗取经学习，领导小组在开学初积极和实验小学的刘娟娟、李珍、王高丽三位支教教师协商共同制定出了我校的教师培训、教研活动等方案，保证支教工作顺利开展，提高支教效果。
三、加强交流与合作，认真开展形式多样的支教工作
1、名师引领，示范带动。为了更好的发挥三位骨干教师的示范带动作用，学校把三位教师分别安排到高、中、低三个年级段，给每个年级段的教师在说课研课、备课上课、评课等方面予以方法指导和引领。在本期学校组织的高效课堂展示课中，这三位教师发挥积极的作用。与此同时，学校以教务处为核心，教课室为龙头，组织全体教师大胆探索，勇于实践，以实验小学三位支教教师为领航，进行示范引领，培养骨干，以点带面，全体参与，人人过关，个个达标。
2、教师合作，共同提高。乡中心校组织三位支教老师到桂花塬小学，上示范课，研讨课，将新颖的课堂教学、精湛的教学艺术、全新的教学理念展现给其他小学老师，并开展听课、说课、评课、议课活动，切实提高课堂教学水平。同时，学校组织三位教师开学初、期中考试后，举行多次教学专题讲座，带来了先进的教育理念，交流她们学校丰富的教育教学经验。
3、强化管理，搭建平台，提高支教工作效率。
我们学校紧紧围绕灵宝市教体局“关于开展第二届高效课堂”精神，组织全体体教师进行教研教改。为全体搭建展示教学技能的平台。
学校专门安排支教教师作了公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动，支教教师以专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农村教师进行了深入的学习交流。支教教师深入课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中共同提高的目的。为使支教教师更加安心农村教育工作，学校的领导想方设法解决支教教师生活中的实际困难，如为支教教师准备宿舍、教学用品等等。在受援学校领导和同事的重视、关心爱护下，最大限度地调动起了支教教师们工作的积极性和工作热情，同时建立了和谐融洽的深厚情谊。
四、倾心支教，为农村教育的发展贡献力量
半年来，三位支教教师们怀着对农村教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，体现出了勤奋敬业、扎实肯干的精神。支教教师谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，她们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。她们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在她们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。
五、默默奉献，成绩喜人
1、教师的职业道德素养和业务素质有了提高，观念更新，教学方法更新颖灵活，有效课堂教学的能力更强。
2、夏家隅联办小学的教学质量稳步提高，办学条件日趋完善。今年小学期中、期末考试，我校二—五年级各学科取得总分第一、单科第一的优异成绩。三位支教教师的工作也受到了实验小学领导及我校老师和学生的肯定和好评。
总之，支教、助教工作是事关教育发展的大事，任重而道远。我校将与实验小学一道秉承“互助互利、共同提高、共同发展”的理念，携手明天，点亮希望，开创和谐教育的新局面！
宫里镇夏家隅联办小学
2015年3月
第4篇：学校支教工作总结
五亩中心小学对口支教工作总结
根据教体局《教师支援农村教育工作的意见》及有关文件精神，结合我乡教育现状，2010年8月，根据上级的要求，我校选拔方江辉、薛松波2位同志与布庄小学武建增、伍春生进行对口支教，黄春应、杨蓓丽2位同志与旭东小学毛艳慈、薛玉斌进行对口支教，并和实验小学为联谊帮扶单位。本期来，实验小学教师排出三位优秀教师到我校支教，同时我校也派出三位顶岗教师到学校学习经验。实验小学三位教师坚持从学校实际出发，积极推进新课程改革，加大教研活动、示范课的作用，这些支教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。有力地提高了教师队伍整体素质和教育教学质量，有力地加快了我校教师成长的步伐，是我校教学工作取得了阶段性成绩。现将我校支教工作如下总结：
一、提高认识，认真贯彻落实帮教支教政策
我校以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，学校领导对口支持工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，武校长为第一责任人，李校长为直接责任人。建立了领导小组，确立了支教成员。
二、制定计划，明确目标，成立帮教小组 根据支教工作的要求，成立领导小组。组 长：武西峰
副组长： 李湘泽 伍海革 杜茂林 成 员： 王石荣 孙伟华 伍艳荣
我校选拔了三位骨干教师王石荣、孙伟华、伍艳荣到实验小学顶岗取经学习，领导小组在开学初积极和实验小学的刘娟娟、李珍、王高丽三位支教教师协商共同制定出了我校的教师培训、教研活动等方案，保证支教工作顺利开展，提高支教效果。
三、加强交流与合作，认真开展形式多样的支教工作
1、名师引领，示范带动。为了更好的发挥三位骨干教师的示范带动作用，学校把三位教师分别安排到高、中、低三个年级段，给每个年级段的教师在说课研课、备课上课、评课等方面予以方法指导和引领。在本期学校组织的高效课堂展示课中，这三位教师发挥积极的作用。与此同时，学校以教务处为核心，教课室为龙头，组织全体教师大胆探索，勇于实践，以实验小学三位支教教师为领航，进行示范引领，培养骨干，以点带面，全体参与，人人过关，个个达标。
2、教师合作，共同提高。乡中心校组织三位支教老师到桂花塬小学，上示范课，研讨课，将新颖的课堂教学、精湛的教学艺术、全新的教学理念展现给其他小学老师，并开展听课、说课、评课、议课活动，切实提高课堂教学水平。同时，学校组织三位教师开学初、期中考试后，举行多次教学专题讲座，带来了先进的教育理念，交流她们学校丰富的教育教学经验。
3、强化管理，搭建平台，提高支教工作效率。
我们学校紧紧围绕灵宝市教体局“关于开展第二届高效课堂”精神，组织全体体教师进行教研教改。为全体搭建展示教学技能的平台。
学校专门安排支教教师作了公开课、示范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用。结合教研组活动，支教教师以专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农村教师进行了深入的学习交流。我校还安排教学骨干与年轻教师结成师徒对子，支教教师刘娟娟老师，培养出郭瑞红、郭占英、张慧慧等校级语文骨干教师；王高丽帮扶薛建芳、张灵霞、薛选荣等教师教学技能提高很快；李珍老师帮扶的杨蓓丽、王社功等老师尽快成长起来。支教教师深入课堂听课、评课、导课，指导年轻教师解决教学中存在的实际问题，充分发挥传、帮、带作用，实现在教学实践中共同提高的目的。为使支教教师更加安心农村教育工作，学校的领导想方设法解决支教教师生活中的实际困难，如为支教教师准备宿舍、教学用品等等。在受援学校领导和同事的重视、关心爱护下，最大限度地调动起了支教教师们工作的积极性和工作热情，同时建立了和谐融洽的深厚情谊。
四、倾心支教，为农村教育的发展贡献力量
半年来，三位支教教师们怀着对农村教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，体现出了勤奋敬业、扎实肯干的精神。支教教师谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，她们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。她们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在她们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。
五、默默奉献，成绩喜人
1、教师的职业道德素养和业务素质有了提高，观念更新，教学方法更新颖灵活，有效课堂教学的能力更强。年轻教师薛建芳、郭瑞红、薛选荣、郭占英等迅速成为学校的骨干教师。
2、五亩中心小学的教学质量稳步提高，办学条件日趋完善。今年小学期中、期末考试，我校二—五年级各学科取得总分第一、单科第一的优异成绩，六年级与朱阳二小联考中语文、英语、科品也名列前茅。三位支教教师的工作也受到了实验小学领导及我校老师和学生的肯定和好评。总之，支教、助教工作是事关教育发展的大事，任重而道远。我校将与实验小学一道秉承“互助互利、共同提高、共同发展”的理念，携手明天，点亮希望，开创和谐教育的新局面！
五亩中心小学
2010年元月
五亩中心小学对口支教工作总结
五亩中心小学
2011年元月
第5篇：学校支教工作总结
东邱联小支教工作总结
根据市教育局有关文件精神，结合我乡教育现状，2012年8月，根据上级的要求，中心小学选拔王慧、董士举2位同志对我校进行支教，同时我校也派出二位顶岗教师到学校学习经验。中心小学二位教师坚持从学校实际出发，积极推进新课程改革，加大教研活动、示范课的作用，这些支教教师把城区学校优秀的教育传统、先进的教学理念和科学的教育教学方法带到我校。有力地提高了教师队伍整体素质和教育教学质量，有力地加快了我校教师成长的步伐，是我校教学工作取得了阶段性成绩。现将我校支教工作如下总结：
一、提高认识，认真贯彻落实帮教支教政策
我校以“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，学校领导对口支持工作列入重要议事日程，切实加强领导，实行工作责任制，武校长为第一责任人，刘校长为直接责任人。建立了领导小组，确立了支教成员。
二、制定计划，明确目标，成立帮教小组 组 长：刘清亮
副组长：梁建 张加厚 邢现伟 成 员： 马存超 张庆光
我校选拔了而为骨干教师张夫星、鲁效海到中心小学顶岗取经学习，领导小组在开学初积极和中心小学的王慧、董士举二位支教教师协商共同制定出了我校的教师培训、教研活动等方案，保证支教工作顺利开展，提高支教效果。
三、倾心支教，为我校教育的发展贡献力量
半年来，二位支教教师们怀着对教育事业的无比忠诚，以饱满的工作热情、较高的业务素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，体现出了勤奋敬业、扎实肯干的精神。支教教师谦虚谨慎，工作认真，尊老爱友，她们所带的班级在中考中获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。她们不负重托，任劳任怨、扎根学校，在她们带动下学校各项工作都有了明显变化，教学质量稳步上升。
五、默默奉献，成绩喜人
1、教师的职业道德素养和业务素质有了提高，观念更新，教学方法更新颖灵活，有效课堂教学的能力更强。
2、东邱联小教学质量稳步提高，办学条件日趋完善。今年小学期 期末考试，我校二—五年级各学科成绩有了大的进步。二位支教教的工作也受到了实验小学领导及我校老师和学生的肯定和好评。
总之，支教、助教工作是事关教育发展的大事，任重而道远。我校将与中心小学一道秉承“互助互利、共同提高、共同发展”的理念，携手明天，点亮希望，开创和谐教育的新局面！
东邱联小 2013年元月
第6篇：学校支教工作总结
学校支教工作总结
转眼间，学校的支教工作就要结束，我们来写一份工作总结吧。下面是小编搜集整理的学校支教工作总结，欢迎阅读。更多资讯请关注教学工作总结栏目!
学校支教工作总结
我们湾潭乡中心初中在汉川市 是一具相对照较偏远，基础较差，底子较薄弱的农村中心初中，最大的咨询题是师资力量别脚，导致有些科目无法正常开展，这严峻制约了我乡教育事业的进展。在市教育局各级领导的关怀支持下;在各先进兄弟中心初中的大力协助下，近几年，每年都向我们这个地方调派大量的支教教师来我中心初中任职任教，为我乡教育教学事业的进步做出了重要的贡献。时刻过的真快，20xx-20xx学年度已成历史，回首这一年的支教工作，既有可喜的成绩，也存在一些别脚之处，现对一年来的支教工作总结如下;
一高度重视 精心组织 保障工作顺利进行
怎么说城乡存在地域差异，日子适应也别尽相同，这使得支教教师面临着一些别小的难题，对此，中心初中特意召集各同意学校的校长，分管后勤工作的领导开了一具会议，会上要求同意支教教师学校要尽一切努力，竭尽所能为支教教师提供最好的宿舍，确保水电畅通，并配齐日常日子用品，思考到支教教师课余时刻孤单寂寞，有条件的学校开通了电子阅览室，还为老师们提供兵乓球，羽毛球，篮球等运动器材，供支教教师锻炼，娱乐，消遣。各校领导还深入了解支教教师的需要并及时优先解决，和他们细心沟通交流向他们说解往届优秀支教教师的工作业绩，为新来的支教教师树立目标，引领他们迅速习惯偏远农村学校的环境，尽快了解学校，学生的现状。为将来的工作顺利开展打好伏笔。三汊中学的刘加红校长在每周的晨会上都要教育学生们要尊重支教教师，理解支教教师，不管是在校内依然校外遇到老师都要礼貌咨询好等等，说起来也许微别脚道，但却如同涓涓细流浸润每一具支教教师的心田，让他们在异乡感觉到新单位，新同事，新同学对他们的温情，使他们倍受鼓励，倍感欣慰。
二正确引导 催促检查 确保支教工作收到实效
支教工作是一具系统工程，我们中心初中别仅仅要让支教教师可以安心从教，欢乐从教，更要让他们有效从教。为此，我们中心初中招聘了富有有效教学经验的优秀教师来我们这个地方为全体教师做了一场主题为怎么实施有效教学的报告会。报告会的筹备工作做的很细致，预备的很充分，演说的特生动，特精彩。会后各学校都作了仔细的推广交流学习。其中以三汊中学的有效教学最有特色，最有成效，表如今领导得力，打算精密，重在降实，贵在坚持。他们利用晚间课余时刻和支教教师一起组织学习交流，讨论开展有效教学的意义，怎么开展，并坚持勤写心得体味，以便在下一次的晚间交流学习中再讨论再深入研究，如此往复切磋-交流向来持续到本学期结束。经过这种大学习，大讨论的有效教学活动的开展，别仅使我们全体教师和支教教师心灵走的更近了，关系更融洽了，还使我们一起共同进步共同提高，使得好的教学经验，好的教学理念走入我们的校园，大大促进了我们中心初中教育教学事业的进展，缩小了与先进中心初中的差距。
为了确保支教工作收到实效，我们中心初中多次组织人力对支教工作进行检查，检查的方式采取一听汇报，座谈。算是从学校领导，老师那儿了解各支教教师的工作态度，办法以及效果，和支教教师座谈，感知他们的教育理念，过程与办法，情感态度和价值观。二看资料。要紧是看备课，作业审阅，辅导记载等事情，检查他们的会议纪要，阅读他们的教学心得体味等等。三调阅走访。对学生进行咨询卷调查，走访了解学生家长的意见和想法。并及时将有关的事情向支教教师反馈。从而起到了很好的督导鞭策作用，保障了支教工作收到实效。
学校支教工作总结
20xx至20xx学年度，我们迎来了支教日子的第二年，在这一年中，经过与孩子们的接触，和本校老师的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工作上有了新的认识，在对待自身的要求上有了更高的觉悟。感慨颇多，现将一年来的支教事情做一下具体的汇报:
一、思想认识更加深刻，知道了更多的道理
我作为一名支教老师，万分幸运地来到了龙王庙中心小学。和第一年相比，我们内心也更加成熟，也逐渐爱上了这片沃土。爱上了她的人杰地灵，爱上了她的憨厚朴实，爱上了她的每一具拂晓和黄昏。从我身边的同事身上，看到了他们在以身作则地忠于党的教育事业;从上级领导的细致要求上，看到了教育事业生生别息，蒸蒸日上的源泉;从孩子们朗朗的读书声中，我看到了以后和希翼。在这个地方，有一种无形的精神在陶冶着我的心灵，有一种无形的动力在鞭策着自己前进。在这个地方我知道了奥斯特洛夫斯基对于生命的名言，知道了事无具细的道理，更知道得了要将党和国家教育事业的忠诚融入奉献中去。
二、业务水平的改进与提高
在本学年，乘着国家对农村基础教育加大投入的春风，我们龙王庙小学业也增添了许多硬件设备，为教学水平的提高配置了必备条件。我有幸成为一名农远工程的受益者，享受了国家对学校的细致入微的关心。在这一年中，我和更多的同事，学习了不少有关电脑和卫星接收的知识，并将所学知识转化为对学生教育的水平提高。我们将所用材料实现自动化，无纸化，大大提高了教育教学效率。并且，依照农远所学知识，我们的业务水平也有了较大的提高，如结合第三轮教育，我们学习了新的教学办法，并应用于广阔教学实践中去。
三、以身作责，给学生树立良好的模范
一走进我们龙王庙中心小学，就会被她浓浓的学习气氛所感染。在一年来，教育局领导多次来我校检查指导工作，予以不少的关心。中心校领导更是严格要求，从制度上赋予我们更高的进步台阶，而更多的老师早来晚走，更给了我们学生良好的模范。而我作为一名支教老师，有着其他老师别具备的条件。我们日子在学校，有了更多的与孩子朝夕与共的环境。每天早晨，我第一具走进教室，迎接孩子们的到来，晚上，送走所有的孩子，再关上教室的门。在给孩子良好模范的并且，也对学生的安全提供了切实的保障，对此，我无愿无悔。
四、一年来的成绩与经验
在这一年来，我经过别断地学习、研究、反思各种教学办法，使自己在新课改的春风下，以新的姿态来融入教育教学中去。努力实现素养教育和科学进展的精神，教育学生做人与学习并重，知识与技能等会值，在有限的时刻里提高自己的学习成绩，让自己养成适应，并妨碍着孩子的将来的更长远的路。在上级严格要求与细心关心下，我们龙小这片沃土上的学生也取得也相应的成绩，在上学期全区期末各中心校四年级语文抽考中，我们班取得了全区第一名的好成绩，但我们仍别能满脚。将来还要努力，服从上级的安排，为党和国家教育事业多做贡献。
学校支教工作总结
寒往暑来，光阴荏苒。凝望房前的绿树，记忆了秋的飘零，冬的沉睡和春风细雨的轻抚，在夏的气息里又一次长得枝繁叶茂，郁郁葱葱。绿树悄无声息的变化告诉我，一岁的光阴即将匆匆漏尽。我在高阳的一年支教日子也将。
最近几周，周五回家的时候，在一点一滴的收拾宿舍的东西，望着来时空空荡荡的宿舍，到堆满了杂物的，当自己把物品一件件放进行李中时，一年来在这个地方度过的点点滴滴，像一幅画卷一样在经历之门打开：从开始的陌生到熟悉，从熟悉到适应，其中有欢乐，也有迷茫，有彷徨，有怀疑，也有许多的考虑。
有人说：使人成熟的，并别是岁月，而是记忆。我疑惑，一年的支教时光是否让自己变得成熟，但一年的支教时光让我知道自己以后在从教日子中的教务方向，也更加坚决了自己心中的教育理念和作为一具老师自己的责任和义务。
一、在思想上
本人热爱祖国，热爱人民 , 坚持国家的教育方针，忠诚国家的教育事业。思想端正，作风正派，服从领导的工作安排，办事仔细负责。积极参加学校组织的各项活动，团结支教学校老师，做到爱支教学校和自己的学校一样。全心全意搞好教学，言传身教，教书育人。教学思想端正，工作态度好。
二、在教学工作上
一、首先，本人可以严格执行学校的作息时刻，别早退，别迟到，按时上下班，从别因为个人咨询题耽搁上课，出满勤，干满点，给学生做了极好的表率。
二、教学上，我想是我在高阳一年中遇到的最大的困难，因为我是中途接手班级，刚开始无法习惯学生的学习方式，例如，刚上课的时候，我发觉，假如笔记，自己别誊写在黑板上，学生可不能记，记笔记也没有重点，还有课堂气氛特别的沉闷，要是让学生自己讨论，举手回答的话，那是一具漫长的沉默等待，并且不少的学生基本上等待答案，而自我学习的意识十分的薄弱，关于我来说前面别是自己带的，一时关于如此的状况，很难习惯，而关于学生来说，我也是陌生的，我的教学方式关于他们来说也是很难习惯的，于是在和班主任沟通和学生沟通后，自己在别断的调整，尽量以学生为主，改变自己的方式，并且也在渐渐的帮助孩子们养成一些好的学习适应和办法，具体办法如下：
1、多和学生，和班主任，和其他支教老师进行交流，了解这个地方学生的各方面的状况，想他们请教一些适合这个地方孩子的教学方式。
2、仔细备好每一节课。每一次备课都很仔细，遇到没有把握说好的课时马上提出，请其他语文老师一起思考;积极仔细学习新教材，将教材、教法、学法尽可能完美地结合，积极、仔细备好每一具教案，上好每一节课。
3、积极参加学校的教研活动。积极的参加学校的教研活动和听课活动，在听课中仔细做好记录。经过多听课，想这个地方的老师学习，在学习中调整自己的教学方式。
4、组织好课堂教学，活跃课堂气氛，针对课堂沉闷的现象，制造良好的课堂气氛，关注全体学生，课堂提咨询面向全体学生，别再是单一的只叫几个学生，让所有的学生都参与到课堂上来;注意引发学生学语文的兴趣，让他们感觉到学习语文的乐趣。
5、要提高教学质量，要抓好学生的思想教育，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，利用课余时刻解答学生提出的咨询题，并对重难点进行说解和分析。关于个不行学的学生，进行了课余辅导，制定学习打算和目标。并且分小组，进行责任制的小组互助学习，以及一对一的好生帮助学习有困难的学生。
6、注重学生语文基础知识的的培养，培养他们的语文素养，例如进行了一具学期的练硬笔书法，朗读等。
7、注重培养学生自主学习的适应和自主学习的能力。刚接触自己带的两个班级时，发觉孩子们的自己学习的意识十分的差，自我考虑咨询题的意识也和薄弱，基本上等待老师等答案，还记得刚去上课的时候，在八年一班，我提个咨询题叫学生考虑，一看底下的学生自己差点晕倒，大部分都在那发呆，惟独几个在考虑，后来说，谁考虑好的来回答，可没一具人举手，而不少的学生在底下叫着几个孩子的名字，说有他们来回答，但我没有采取，等了一会，我说是别是可不能也没人回答，教室一片寂静，当时自己别知原因就在哪等，看着时刻一分一分的消逝，可依然没有人回答，于是自己关于如此的课堂开始发怒，后来学生说老师别要等了，你别主动叫名字的话，是没有人起来回答的，因为往常的老师基本上叫几个好生，大伙儿差不多适应了;还有发觉自己在上课说到重点是，既然没有一具人在记笔记，看到这自己都傻了，后来咨询你们如何别记啊，他们的回答是：老师你没把它写在黑板上，我们疑惑要记啊!那一刻感受自己面前的别是初二的学生，而是刚刚入学的孩子。在知道事情后，我开始放慢自己的教学足步，和调整自己的一些方式，并开始渐渐的培养学生的自主学习意识，相对让他们只知道记笔记，注重对他们学习办法的培养，一些答题技巧的掌握，等等知识和能力的掌握。双方在记忆了两到三个月的磨合和碰撞，终于开始互相习惯对方，上课的气氛，也开始变得活跃，可不能在冷场了，学生也别再是只会记笔记，而开始学会考虑了。
8、注重和学生的沟通。因为自己别是班主任，和学生在一起的时候别是不少，并且由于自己又是支教老师，刚开始发觉要和学生进行交流，并别是很容易，于是就利用自己是语文老师那个便利，叫学生写周记，和学生进行交流。刚开始，学生基本上几行，甚至有的是几个字，但自己基本上仔细的回答，为了鼓舞他们，自己有时在留言上，比他们写了还多，渐渐的学生的周记也在变长，并和一些同学开始了心和心的交流，甚至有些学生告诉我，他们渐渐的喜欢上写周记。
在经过了一段艰苦的习惯后，我们从最开始的陌生，磨合到如今的相互理解习惯，那个自己在教学上，特别是面对在新的环境，和中途接手的班级，积存了一定的经验。
如今自己一年的支教时光立即就要结束了，尽管在这过程中有苦涩，有抱怨，但也有欢乐，有欢跃，最终在愉悦的心情中结束了自己的支教日子，但一年的时光，也给自己留下了不少的考虑,教育部实行支教的目的是为了城乡教育资源的平衡，可自己在记忆了一年后，深深的发觉，城乡教育别仅没有平衡，而却还浮现了不少的咨询题：
一、算是学生对老师的习惯和老师对学生的习惯。例如我接到两个班，去年也是支教老师。和学生的交流中我明显能够感受的到，学生别喜欢这种方式，他们抱怨，自己初中三年都在习惯新老师，习惯新的教学方式，可是但每次当彻底习惯的时候，立即就要结束，又要习惯新的了。
二、支教在现时期关于我们来说是别成熟的，实际如今我们不少的条件，都别能和支教相配。例如老师在支教学校的住宿，吃饭等日子咨询题无法得到解决，交通等，就像自己一到星期一，我就会今天会可不能有没有车啊，怕错过上课，周末的时候也是，怕没车，无法回家。还有算是经济的咨询题，以如今我们的工资，和如今的消费水平是别成正比的，例如自己去高阳，每个月都要多花400元的日子费，像我们二级一具月才1600，假如是有家庭的，那日子又会怎么样呢?我想只能是每天过着月光族的生活了。而假如一具乡镇中学的老师来城里，没有地点住，要住屋子的话，以如今的房价，那每个月的花费又会是多少呢?等等一系列的咨询题，又怎么样让我们仔细的从事教学工作呢?当那个方针的执策如何在批判我们没有仔细教学的时候，你们是否思考过这些咨询题呢?
三、还有算是老师对支教学校人文环境的习惯咨询题。实际上每一具学校，在历史的前进过程中都渐渐的形成了自己学校的一些独特的认为环境，这些环境，让我们要有一具习惯过程，就像学生说的，当我们习惯了也算是要离开的时候了。有时，我们会听到支教学校老师对我们的评价，有好的也有负面的，说句内心话，有几个人别想把工作做好，可是别是你想了就能完成的，因为还有不少现实的因素。例如在咨询题学生上。和不少的支教老师交流过，关于咨询题学生，我们基本上无法全身心的投入。如今教育中的各种矛盾，一处理不行就会升级，特别是在教育咨询题学生方面，由于我们是支教老师的身份，在这方面更是特别的敏感，相关于教学成绩，在学生的治理上，我们基本上抱着，希翼自己一年的支教日子能平安的结束，别要发生意外，算是成功的了，在这些意外的面前，自保兴许是最好的了，平安兴许是我们最大的心愿了。因此在那个意义上，关于一些咨询题学生是别公平的，而关于我们的批判竟然是公平的吗?
岁月无痕，但我知道自己这一年的时光，可不能是没有痕迹的。因为它真实的在我生命中，成为了我的经历。兴许自己的这份总结，会和其他的几十份一样，在几年后成为一堆废纸，变得泛黄，也没有人翻阅过，但这一年是自己人一辈子的一段历程，不管这中间，我有过如此的情绪，我都想仔细的把自己的感觉写下。
最后谢谢在这一年里支教学校老师们，感谢他们在日子等个方面赋予我们的帮助，谢谢两个班的孩子们，感谢你们给我留下的痛苦和欢乐，让我更加知道自己在以后的教师生涯中的方向和信念。
“[学校计划]下学期英语教研组计划”学校工作计划
别详一、指导思想：
在教务处的领导下，团结奋斗，协调好各备课组间的关系。仔细学习新的教学大纲，巩固进展爱校爱生、教书育人，富有进取精神、乐观积极向上的融洽的教研新风貌，在上届中招取得良好成绩的基础上，为把我组的教研水平提高到一具新的台阶而努力奋斗。二、奋斗目标：
1、开展学习新大纲的活动，稳步扎实地抓好素养教育；
2、加强教研治理，为把我组全体教师的教学水平提高一具新层面而奋斗；
3、协调处理好学科关系，在各备课内积极加强集体备课活动，在教学过程中要求各备课组按照"五个一"要求，做好教研工作，即"统一集体备课，统一内容，统一进度，统一作业，统一测试"。
4、配合各备课组，搞好第二课堂活动，把创新教育理念灌输到教书育人的过程中。 三、具体措施：
1、期初及期中后召集全组教师会议，布置教研活动安排及进行新大纲学习； 2、降实各备课组教学进度表及教学打算； 3、有的放矢地开展第二课堂活动 初一年组织学生单词竞赛；
初二年组织学生进行能力比赛；
初三年组织学生进听力比赛；
其中初一年有条件的话多教唱英文歌曲，培养学生学习英语的兴趣，含介绍英美文化背景常识。
4、各备课组降实好课外辅导打算，给学有余力的部分学生制造条件，积极备战英语"奥赛"。
5、要求各科任教师，积极主动及时地反馈教情学情，并提出整改意见，指出努力方向； 6、针对别同年段学生的别同表现，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中；
7、降实本学期教研听评课工作安排。
第7篇：学校支教工作总结
学校支教工作总结
篇1：农村学校支教工作总结
篇1：2010-2011支教工作总结
容城
县文体教育局
2010-2011中小学
教师支教工作总结 根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，要大力发
展农村义务教育，将短板逐渐加强。标准化学校建设工作加速促进了农村义务教育的均衡发
展。师资就成为一个很突出的问题。市政府《关于进一步加强城镇中小学教师支援农村教育
促进城乡教育协调发展工作的实施意见》要求，开展支教工作，用推动流动的方式使得学校的教师水平大体上保持一致。促进学校的教师在同一个区域内进行流动，就是为了均衡，通
过支教，缩小校际差距 解决择校难题。
一、2010-2011支
教工作现状
我县城镇教师共有
465名，现有支教教师 64 名，（含超编乡支教教师）支教人数占在编教师数的13.8%。其中2010年选派教师30名，全体支教教师按时到岗，勤于奉献，涌现出一大批优秀
支教教师。
二、保证措施及经
费落实
学期初，根据《容
城县文体教育局支教工作实施方案》、制定详细而又具体的《年度支教工作安排意见》、《支教
教师工作守则》、《支教工作考核管理办法》。在保定市支教工作调度会后，召开专题会议，召
集各乡镇一把手认真学习会议精神，会后组织了支教工作专项督导检查。制度的执行比制定
更重要，设立全县支教工作领导办公室，由主管局长任组长，下设办公室，由人事股具体负
责督导检查支教工作的开展。通过过程督导，及时发现问题，并总结经验。支教教师在享受
原单位绩效工资的同时，每月有固定的交通补助。
三、工作中主要做
法
（一）除参考市政府支教工作安排意见中提到的支教形式外，还积极探索了几种具体的支教
方式：
方式一、扩大支教
范围。一是结合职称评定，超编乡（镇）选拔优秀教师到边远学校支教。二是让机关人员到
教学一线进行支教磨练，将好的管理和教学经验带到基层学校，在教育最前沿一个普通教师的岗位上重新认识教育，理解教师，为全县教育战线的教师做表率，今年共派出3 名机关工
作人员到乡镇中小学任教。从工作纪律、工作作风、工作态度等方面，向机关支教人员提出
了明确的要求，希望他们将教育局机关的良好作风带给学校，在新的工作岗位上作出更大的成绩，树立教育局机关的良好形象。
文体教育局统一组
织，安排我县超编乡镇中心校派出优秀支教队员，全职支教，支援我县东部教育发展相对滞
后的三个乡镇。在支教队员的选择上，安排年富力强，教学经验丰富，责任心强的教师参加，并将支教工作与职称评定相结合，晋升中级职称，必须有2年支教工作经历。
方式二、学校领导
深入农村学校和薄弱学校，传授城区学校好的教育教学管理方法和经验,进一步提高了这些学
校的教育教学管理水平同样通过校长交流制度，培养造就一批素质高，适应性强，敢担当的校长队伍。学校与学校之间相互交流，强校为弱校培训教师，有助于优质教育资源的平民化、普及化，让属地就学落到实处，孩子们在家门口就能够上得了好学校。
方式三、为了快速
提高农村学校和薄弱学校的教育教学管理水平，教育局领导班子成员在深入调研的基础上，采取了双向交流工作机制，即在县城学校教师支教农村学校和薄弱学校的同时，选派农村学
校和薄弱学校教师到县城学校进行学习锻炼。
方式四、尝试在乡镇内部进行支教流动。由于乡镇内部学校发展的不均衡性，主要选拔优秀
教师，循环授课，集体备课、教研等形式。
方式五、在支教管
理制度上，支教期满后，经考核合格回原学校任教，形成了“以派入学校为主，派出学校为
辅”的双重管理模式，使支援学校和受援学校都能及时了解支教教师的工作情况。在考核工
作中，由原来的对支教教师支教期满考核改为全程跟踪考核，具体地说，就是对支教教师进
行支教期内的初期、中期、后期跟踪考核，对于客观、全面、真实了解支教教师的表现，提
供了科学的依据，整个考核结果直接作为年终支教单位和支教教师表彰的主要依据和条件。
（二）、大力宣传支
教工作，营造良好工作氛围。
1、通过教育局主办
刊物《容城文教信息》开辟专栏，表扬先进支教教师，交流支教心得和经验。在容城教育网
上，同步开展支教宣传，进行支教教师互动。
2、发布专题通报。
针对在支教工作较突出的教师事迹，发布通报，鼓励、鞭策支教教师。通过上述活动的开展，使我县支教工作健康有序发展。
篇2：关于xxx同志在农村学校工作或支教经历及校本课程开发与实施情况的证明材料
大英
县玉峰镇中心学校
关于谭艳华同志在农村学校工作或支教经历及校本课程开发与实施情况的证 明 材
料
一、个人基本情况：
谭艳华，女，现年
31岁，汉族，大学本科文化，现任大英县玉峰镇中心学校教师，担任思想品德学科教学和班
主任工作,担任学科教研组组长。2000年7月参加教育教学工作，2005年1月任初级教师职
务,2008年聘用为中学二级教师职务，多年担任班主任。
二、本人在农村学
校工作（支教）经历：
该同志2000年7
月参加革命工作。2000年7月至2001年8月，在农村学校大英县玉峰镇中心学校任教，承
担双班数学教学任务。2001年9月至2003年8月，在在农村学校大英县玉峰镇团结小学校
任教，独立承担双班数学教学任务。2003年9月至今，在农村学校大英县玉峰镇中心学校任
教，长期独立承担4个班政治教学，担任班主任工作。
三、本人参与校本
课程开发与实施的情况
该同志在2010年9
月---2011年3月主要承担校园文化常识校本课程的开发与实施，即：《弘扬和传承“玉文
化”知识读本》 校本课程目标：教育师生践行玉文化，文礼行天下，重在体现“一切为了学
生，一切为了学生的发展”的课程理念，更多地了解学校的文化底蕴，做一个幸福的玉中人。
课程内容：玉中核
心理念的淬炼和升华；校园“三字经”；玉中校园楹联；玉中校园格言。
课程实施：我校把
校本课程纳入学校总体课程设置之中，与国家课程同等对待。校本课程纳入学校教学计划，各年级每学期课程每周安排1课时。谭艳华担任2015级2班校本课程的任课教师。
课程实施评价：通
过校本课程的开发实施，我校学生对玉文化有相当的认识，文明礼仪程度提升，学生学习热
情增加，教育教学质量提升。
2012年12月10日
篇3：2014-2015学年度第一学期xx中心学校支教交流工作总结
xx
中心学校支教交流工作总结
2014-2015学年度
第一学期
根据含政办〔2009〕106号《关于印发xx县选派城（郊）区教师支援农村教育实施意见的通
知》、含教秘〔2014〕174号《关于做好2014—2015学年度城乡学校互动交流和教师支教工
作的通知》文件精神，2014-2015学年度，一方面，在县教育局的统一安排下，从xx初中校
抽调了骨干教师xxx、xxx、xxx三位同志，从中心学校本部抽调xxx进行支教工作，在领导的关心与支教老师的共同努力下，支教教师在工作上取得了一定的成效，受到了学生家长一
致的好评，为支教工作树立了新形象，赢得了好声誉；另一方面，我校从各小学选拔10名教
师在校内进行交流，交流工作也取得了良好的效果。
2015年1月，中心
学校组建考核小组，采取民意测评、座谈、查阅资料等多种形式对支教三位同志、10名交流
同志的德、能、勤、绩、学等方面进行了全面考核，现就一学期的支教交流工作作如下总结。
一、高度重视，认
真组织和落实教师支教交流工作
按照县局要求，中
心学校成立了由校长任组长，分管校长任副组长，其他相关同志为成员的支教工作领导组，明确校际之间结对帮扶的措施和目标，确保了支教工作的顺利实施。由于我校处于城乡结合部，近郊与偏远山区师资不均衡，所以开展支教工
作意义重大。
xxx同志是位工作
了近三十年的英语教师，支教到xx小学，补充了xx小学英语教学的不足；xx小学师资匮乏，是教学工作相对薄弱的农村小学，xxx同志在中心学校本部一贯德、能、勤、绩各方面表现
优秀，xxx同志在xx初中教学工作认真，教学理念新，有多次上示范课的经验，这些正是xx
小学亟需的，一个学期的实践证明两位教师的支教，给xx小学带来了新鲜血液；xxx同志支
教到xx教学点，为xx教学点的各项教育教学工作都起到了很好的示范作用。
另外10名教师的交流工作，取得了明显成效，发挥了支援学校的示范辐射作用、交流学校双方的优势互补的作用，对促进教育优质资源共享，促进辖区内教育事业的均衡发展，产生了良好的社会效益。
二、倾心支教，为
农村教育的发展贡献力量
xxx等14名支教
（交流）教师怀着对农村教育事业的无比忠诚和一颗童心，以饱满的工作热情、较高的业务
素质和严谨务实的工作态度积极投身到农村教育教学工作中去，得到受援和交流学校的师生
和学生家长们的赞扬。
其中，xxx同志支
教到xx小学，他能团结同志，帮助同志，工作勤勤恳恳、扎扎实实，以饱满的工作热情、求
真务实的工作态度，认真完成各项任务，充分发挥他在支教过程对其他教师的影响，上示范
课，耐心细致地指导青年教师，为其他教师做出了
榜样。支教教师xxx毕业于xx学院英语，来到了xx小学，她主动请缨，勇挑重担，除了上
英语课外，还担任二年级语文教学工作，并很快进入了角色，全身心的投入到工作中。xxx
同志是专职音乐教师，到了xx小学，不仅教授几个班级的音乐课，还担任一年级语文教学和
班主任。
从考核中我们了解
到，一个学期支教（交流）工作，xxx等14位同志不但能和其他教师一样遵守派往学校的各
项规章制度和纪律要求，而且在教育教学中还主要做到了以下几方面：1、积极主动参与教学
研究工作。支教（交流）教师认真交流，谈教学得失，谈教学方法，参与集体备课，做到团
结协作、取长补短，把中心学校本部的教研特色带到受援学校，使得受援学校教研气氛焕然
一新。2、用示范课促进课程改革。支教（交流）教师以课堂教学为切入点，针对学校的实际
情况，结合学科新课程理念，科学合理设计每堂课，推动了学校新课改实施。所展示的示范
课示范性强,教学效果好，受到各位老师和学校领导的一致好评。
三、强化管理，派
往学校工作扎实到位
支教、交流教师的到来，给农村学校注入了新的活力。派往学校的领导班子对支教、交流工作给予了高度重视，将其视为改变农村教育教学面貌、带动农村教师业务水平整体提高的有利契机，为此专门召
开了会议，妥善合理地安排支教、交流教师的工作和生活。其次，分别建立了适合农村小学
实际的激励考核机制，细化考核内容，并且严格按照《考核办法》实施对支教、交流教
师的考核，在业务管理上对支教、交流教师实行专项管理，建立支教教师专项档案，内容涉
及教案、教学反思、教学笔记、教学论文、工作总结等日常教育教学工作各个方面。第三、为充分发挥支教、交流教师的示范引领作用，学校专门安排支教、交流教师作了公开课、示
范课，先进的教育理念和教学方法得到推广应用，还结合教研组活动，让支教、交流教师以
专题讲座的形式，把自己宝贵的教学经验、研读教材的心得体会、富有实效的操作办法与农
村教师进行了深入的学习交流。第四、为使支教、交流教师更加安心农村教育工作，派出学
校和派往学校的领导想方设法解决支教教师生活中的实际困难，在生活上和待遇上给予最大
限度的关心，让支教老师宾至如归，如xx小学因为xxx、xxx同志上班中途远，学校就为其
解决了中午吃饭难的问题，为她提供了伙食，这也就调动了支教、交流教师们工作的积极性
和工作热情，也为我们以后支教工作的继续打下了好的基础。
xx中心学校
二〇一五年二月五
日
篇4：支教工作总结
十里
坪镇九年制学校
2006--2007学年
度支教工作总结
十里坪镇是一个自然条件、教育基础薄弱的乡镇，特别是师资队伍力量薄弱，2006年全镇应
编教师92人，实有教师74人，其中2人长期病休，4人长期有病不能正常上岗，为缓解人
员缺编，被迫聘请代理教师9名。现有教师中初中教师专业结构极不合理，村级小学教师老
龄化严重，急需加强师资队伍建设，增添新的教育力量。2006年秋，我镇迎来了县局派来的以朱晓芳为首的9名支教教师，这是继2005年秋县局派送的第二批支教教师，这一举措是县
局全面贯彻省市农村教育会议精神，实行城镇中小学教师到农村薄弱学校支教服务制度，深
化教育人事改革，实现教育系统内部人才资源优化配置，合理流动，缓解城镇教师超编和农
村学校教师不足矛盾的进一步升华，更是进一步加强农村学校建设和发展，缩小城乡差矩，促进教育均衡发展的有效途经，极大地解决了我镇教师缺编问题，为十里坪镇的教育发展提
供了大好机遇。两年来，我镇紧紧抓住这一发展机遇，创造条件、强化学校管理，全面落实
《商南县中小学对口支教工作实施办法》，充分发挥支教职能，力促我镇青年教师成长，奏响
了支教工作和谐乐章。
一、广泛宣传，提
高认识，深刻领悟支教工作意义
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为办好发展中大国的教育，国家制定了科教兴国、人才强国
战略，提出了21世纪教育振兴行动计划和全面实施素质、全面推进新课程改革的决定，这一
系列事关国家强盛、民族振兴的重大举措，就是要全面提高国民综合素质，把沉重的人口负
担转化为强大的人力资源，以增强国力，促进发展，更好地应对新世纪的机遇和挑战。城乡
差距是制约我国快速持续科学发展的“瓶颈”，缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展是全面
提高国民素质的关键，是缩小城乡差距、实现共同富
裕的基础。我国有9亿农民，没有农村教育的“大发展”，就没有整个民族教育的“跨越式”！
实施城乡教师对口支教，是充分发挥教育人才资源作用，缩小区域教育差距，促进教育均衡
发展的“民心工程”。为使我镇全体教职工提高对支教工作的认识，九年制学校多次组织召开
校委会和教师会，学习文件，领会精神，大力宣传支教工作的意义和作用，纠正教师思想中
错误观点，形成共识，让教师认识到支教是每个人应尽或将尽的使命，是教育发展的必然趋
势，为我镇支教工作顺利开展提供了思想保证。
二、扎实安排，强
化管理，充分发挥支教教师的积极作用 支教教师的到来，为我镇教育注入了新鲜血液，有力
地促进了学校教研课改工作的有效开展和教育教学质量的全面提高。为使支教教师的作用得
到全面发挥，职责得到全面落实，我镇积极为支教教师搭建发挥个人特长，施展个人才能的平台。学校成立以黄开忠校长为组长的支教组织领导机构和以主管教学副校长刘伟同志为主
抓领导的支教工作实施机构，进一步建立健全了有关支教教师的业务学习培训、学困生帮扶
转化、校本教研、课题研究、教学常规检查评估、教师“手拉手”帮扶提高等管理制度和实
施办法，对支教教师提出了“同于一般教师，而高于一般教师”的常规工作标准要求，积极
篇2：小学支教工作总结
支教工作总结
2009至2012学年，我迎来了支教生活的第三年，在这三年中，通过与孩子们的接触，和同事的共同学习，我在思想上有了新的理解，在教学工作上有了新的认识，在对待自身的要求上有了更高的觉悟。并能落实教育局、中心校和学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高。现将三年来的支教情况做具体的总结如下：
一、加强学习，提高思想认识，树立新的理念
坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。树立了学生主体观，贯彻教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。三年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果。
二、立足课堂，提高业务水平
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对低年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
三、到学生中去，与学生交心交朋友
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，三年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待，后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其他学生同样的平等，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
四、加强班级管理，培养优秀的学风、班风
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥“小干部”的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定
班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，三年来由刚开始对小学工作的生疏到熟练，由熟练到精通，在工作取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
篇3：支教工作总结
十里坪镇九年制学校
2006--2007学年度支教工作总结
十里坪镇是一个自然条件、教育基础薄弱的乡镇，特别是师资队伍力量薄弱，2006年全镇应编教师92人，实有教师74人，其中2人长期病休，4人长期有病不能正常上岗，为缓解人员缺编，被迫聘请代理教师9名。现有教师中初中教师专业结构极不合理，村级小学教师老龄化严重，急需加强师资队伍建设，增添新的教育力量。2006年秋，我镇迎来了县局派来的以朱晓芳为首的9名支教教师，这是继2005年秋县局派送的第二批支教教师，这一举措是县局全面贯彻省市农村教育会议精神，实行城镇中小学教师到农村薄弱学校支教服务制度，深化教育人事改革，实现教育系统内部人才资源优化配置，合理流动，缓解城镇教师超编和农村学校教师不足矛盾的进一步升华，更是进一步加强农村学校建设和发展，缩小城乡差矩，促进教育均衡发展的有效途经，极大地解决了我镇教师缺编问题，为十里坪镇的教育发展提供了大好机遇。两年来，我镇紧紧抓住这一发展机遇，创造条件、强化学校管理，全面落实《商南县中小学对口支教工作实施办法》，充分发挥支教职能，力促我镇青年教师成长，奏响了支教工作和谐乐章。
一、广泛宣传，提高认识，深刻领悟支教工作意义
振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，为办好发展中大国的教育，国家制定了科教兴国、人才强国战略，提出了21世纪教育振兴行动计划和全面实施素质、全面推进新课程改革的决定，这一系列事关国家强盛、民族振兴的重大举措，就是要全面提高国民综合素质，把沉重的人口负担转化为强大的人力资源，以增强国力，促进发展，更好地应对新世纪的机遇和挑战。城乡差距是制约我国快速持续科学发展的“瓶颈”，缩小城乡教育差距、促进教育均衡发展是全面提高国民素质的关键，是缩小城乡差距、实现共同富
裕的基础。我国有9亿农民，没有农村教育的“大发展”，就没有整个民族教育的“跨越式”！实施城乡教师对口支教，是充分发挥教育人才资源作用，缩小区域教育差距，促进教育均衡发展的“民心工程”。为使我镇全体教职工提高对支教工作的认识，九年制学校多次组织召开校委会和教师会，学习文件，领会精神，大力宣传支教工作的意义和作用，纠正教师思想中错误观点，形成共识，让教师认识到支教是每个人应尽或将尽的使命，是教育发展的必然趋势，为我镇支教工作顺利开展提供了思想保证。
二、扎实安排，强化管理，充分发挥支教教师的积极作用 支教教师的到来，为我镇教育注入了新鲜血液，有力地促进了学校教研课改工作的有效开展和教育教学质量的全面提高。为使支教教师的作用得到全面发挥，职责得到全面落实，我镇积极为支教教师搭建发挥个人特长，施展个人才能的平台。学校成立以黄开忠校长为组长的支教组织领导机构和以主管教学副校长刘伟同志为主抓领导的支教工作实施机构，进一步建立健全了有关支教教师的业务学习培训、学困生帮扶转化、校本教研、课题研究、教学常规检查评估、教师“手拉手”帮扶提高等管理制度和实施办法，对支教教师提出了“同于一般教师，而高于一般教师”的常规工作标准要求，积极认真地落实支教教师的听课活动、教研教改活动，促使支教教师扎实上好“三课”，努力实现“三提高”，有效指导培养我镇青年教师，最大限度发挥支教教师作用，保证了支教教师职责的全面落实，取得了良好效果。一年来，在中棚支教的朱晓芳同志，积极指导教研组开展课题研究，配合校长办公室“送课下乡”3次上课10节，所上的示范课，刻录成光碟在全镇学习，为推动我镇课改工作起到了积极的作用；翁芳、汪波指导青年教师苏芳、黄华上帮扶课，和他们一起钻研教材，一起备课，一起讨论，一起试教，一起总结，提高了青年教师理解把握课程的水平和驾驭课堂的能力，从而达到提高教育教学质量的目的。在她们的下，苏芳、黄华二同
志参加县2006至2007学年度课堂教学技能竞赛获得了鼓励奖，所任教学科在期末质量检测中名列前茅。在初中部支教的王仕焱等同志工作认认真真，勤勤恳恳，不同程度地提高了任教学科总体水平，王仕焱同志任教的初三两个班语文课，在2006年冬季全县会考中获得全县第三的好成绩，创我镇初三语文检测历史记录，明红丽等支教同志任教的学科在本期检测中取得了显著提高。这些成绩的取得，都是我镇狠抓支教工作落实，努力为支教教师施展个人才能，发挥个人特长创造的结果，也是支教教师克服困难，安心工作，勇于进取、无私奉献的结果。
三、坚持以人为本，努力为支教教师提供一个安心，舒心的工作环境
支教教师从条件优越、交通方便的城郊来到我们偏远山区学校支教，这是一种奉献精神，是对农村教育的关怀和支持。因此我们坚持以人为本的理念，克服困难，努力为支教教师提供一个生活舒心、工作安心的工作条件，我校对支教教师做到工作上严格要求，生活和个人困难上常关心。本着这一基本出发点，根据学校实际，很好地解决了支教教师的工作分配、住房、差旅费、福利、年度考核、评优树模等问题，最大限度地为支教教师提供一个舒心安心的工作环境。去年6名支教教师来到九年制学校，因学校住房紧张，条件有限，为了安全方便，把3位女同志优先调整到条件较好的平房中，冬暖夏凉，把3名男同志的住房择近租住安排在宽敞的民房中，既方便了生活又便利了教师间交流，特别是职称评审时，及时把职称评审的优惠政策宣传到位，最大限度地便利条件，按时推荐四位符合职称评审条件的支教同志晋升职称。这些无不体现着学校对支教同志的关怀和以人为本的管理理念。
四、加强领导，狠抓落实、确保我镇支教工作有序深入开展 我镇是一个地域面积广、自然条件差、单人初小多、校际发展不平衡的大镇，开展镇内支教工作难度非常大。为了确保来我镇支
教的教师能够安心工作，同时推动我镇镇内支教工作的有序深入开展、我们依据《商南县中小学教师对口支教工作实施办法》，结合我镇实际，制定了《十里坪镇支教工作实施细则》，成立了以校长为组长的支教专项工作领导小组，并把支教工作确定为全镇各校校长的任期工作目标考核内容之一，在制度制定上给予了相应的关注和倾斜，这为我镇教育事业均衡发展，加强高寒边远村校、薄弱学校建设提供了制度保障和政策依据，有力地推动我镇镇内支教工作的有序深入开展。现在，已经有３名教师自动申请到单人初小支教，足以说明支教工作已被大家广泛认可。
中小学教师对口支教工作虽刚刚实践开始，但在镇九年制学校的高度重视和得力措施精细实施下，扎实、稳妥、有序地开展，这曲和谐的支教乐章正在十里坪镇沟沟岔岔间奏响。
