第1篇：版画社团教学工作总结
版画社团教学工作总结
2014年9月在开学之初我校成立了版画社团，就如万物复苏的九月，版画社团的孩子迎来了全新的学习内容。响应学校的号召，让对此有兴趣的学生利用每周三下午两节课时间来参加社团活动，对于学校该项活动的号召我开心极了，并很有幸担任了版画社团的指导教师。平时的课堂中我们能够感受到一些学生对美术有着极大的兴趣，他们经常用那双稚嫩的小手画出我们惊叹不已的作品，无论是学生作品中天马行空的想象，还是天真无邪的美好愿望，都令我为之震撼，我们孩子简直都是“小天才”，然而平时的课堂教学对他们的来说是不够的，他们应该专研更深层的技法，应该了解更多样的艺术种类，应该更高更广阔的提升美术视野，因此版画社团就如同听见了我内心的呼唤一样出现了。
社团现有学生20人，平均年龄只有11岁，学生来自四五年级各个班级的学生。社团主张“自由、趣味、美感”的创作理念，学生独立完成画稿和刻版过程，以小组合作的方式进行版画的拓印，最后形成具有独特艺术魅力的版画作品。版画社团注重“发散式学习方法的培养”，学习内容由浅及深，科学又实用，学生们通过版画不仅提高了创造力和审美能力，感受更专业的艺术门类，同时还能够体会到艺术的广阔性、趣味性，并且徜徉其中，愉悦释然。
一学期即将过去，三个月的版画社团教学已接近尾声，虽然仅有十一周22个课时，但对我和学生来说却是收获满满。
从这些准备中我能看出家长对学校社团的支持，也能看出这些小家伙对学校社团的重视。当我要求同学们每两人相互将对方的围裙系紧时，问题出现了，他们大多数都不会系扣子、不会戴围裙。看着这些小家伙笨手笨脚的样子，我才意识到他们在家中都视为珍宝一般，很少做家务，一下子觉得自己的“责任重大”。在作画的过程中这样的问题也屡屡出现，比如：不会对折大的纸张并撕开；拓印的时候容易将墨水弄的到处都是；不会使用常见的工具等等。不过他们的学习能力很强，很快就解决了这些“麻烦”。
版画社团的这一学期教学工作也让我受益匪浅，在开展社团之初我借鉴了大量的文献刊物，并与我校校情相结合，制定出适合我们青云湖学校的一套教学方案，课前做好一切教学准备，教学后做好反思与修改，对学生的掌握情况进行分析，将学生的作品成果进行整体，一方面通过比赛和展览让他们建立自信；一方面我将这些作品的照片发给相关专业人士，其中我请教了我的大学教授，她给我提出了很多见解，也给了我很多了解儿童版画教育的渠道，给了我很多帮助。
有人问过我怎样让学生对版画艺术保持着浓厚的兴趣，经历这一年的实践我找到了答案，就是版画艺术本身。我常常要求学生成功拓印出三幅版画作品，你就可以任选一幅你喜欢的带走，因此学生就绞尽脑汁的思考如何能一次性拓印成功，自主学习就产生了。有的学生接受能力较差，时而有技法掌握娴熟的学生给予帮助，两人专研讨论，合作式学习也就产生了。有时学生的问题让他们实在摸不到头脑并请教我，我会给予稍稍指点和引导，启发式教学自然而然的产生了。我
第2篇：版画班教学总结
版画班教学总结
吴超荣
时间匆匆，又到期末时，本学期对版画班教学总结如下：
一、降低制作难度，简化制作工序，以黑白纸版画作为起点教学内容。
本年度是让学生了解、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学高年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，纸版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。
在制作过程中，一般胶水无法粘牢吹塑纸，我采用的是透明胶，取得了好的效果。颜料厚薄，虚实的控制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生有趣的变化。
二、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界
在黑白纸版画的制作基础上，学生的水粉套色独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的套色版画，囿于条件和学生的实际能力，降低要求。在版材的选择上，一般选用吹塑纸，但吹塑纸着色不容易均匀，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将吹塑纸用水擦洗后再上色，这样印出来的色彩效果就比较令人满意了。
在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。
三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣
儿童作画本无定法，但教学指导儿童作画是应有一定的方法，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果，增强版画的艺术感染力。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲。独特的作品效果增强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。
第3篇：版画社团工作总结
版画社团工作总结
雄县第三小学 李景
本学期第三小学开设社团活动，我负责版画社团教学工作，现总结如下。
一、降低制作难度，简化制作工序，以黑白刻线版画作为起点教学内容。 本年度是让学生了解、掌握两三种版画制作方法，对版画有更为系统、全面的认识。主要在小学中年级段进行版画教学，针对这个年级段学生的特点，刻线版画、粉印版画教学采取了以下相应措施。画出物体的基本形体，对于基本形体的组合线要表达清晰。具体的材料与制作要求学生手脑结合，多想方法。在制作过程中，颜料厚薄，虚实的控制，覆盖纸张后的压印都可以让画面发生有趣的变化。
二、循序渐进，分阶段让学生走进版画色彩世界
在黑白刻线版画的制作基础上，学生的印粉独幅版画制作，融自由的想象与严谨的制作于一体，可以进一步锻炼陶冶学生的审美意识。我们的粉印版画，鉴于条件和学生的实际能力，降低要求。在版材的选择上，一般选用吹塑板，但吹塑板着色不容易均匀，肌理模糊，效果不佳，后来我尝试将洗衣粉调入颜料后再上色，这样印出来的色彩效果就比较令人满意了。
在上水粉颜料的具体操作上，老师的示范显得十分重要，我在教学中要求学生仔细体会老师的动作，对于动手能力欠缺的学生在一开始就手把手地指导。从颜色的调配，水分与颜料的比例，在纸版上刷颜料的手势，轻重等等，凡是影响到画面效果的细节都要求学生注意。经过这样的训练、操作使学生对一类绘画有系统的学习，一方面锻炼了学生的动手、动脑能力，另一方面让学生能够深入一个未知领域，作长时间的探究，教学班的学生综合能力得到提高，个别优秀学生的发展空间也就无形中加大。
三、丰富制作效果，使儿童对版画保持持久的兴趣
儿童作画本无定法，但教学指导儿童作画是应有一定的方法，教学过程中，利用多种不同的表现方法来丰富版画的制作效果，增强版画的艺术感染力。这样可极大地满足学生的好奇心和求知欲。独特的作品效果增强了儿童版画的艺术感染力，使儿童对版画保持了持久的兴趣。
四、取得的成绩
参加研训中心组织的全县师生书画比赛，许佳润的版画《花儿朵朵》获一等奖
五、下学期应改进的地方
1、对儿童版画技法的创新及表现效果的丰富性有待进一步尝试，今后应鼓励学生大胆尝试各种新工具和材料来丰富版画的制作效果。
2、版画教学时，应依照学生年龄、生理、个性气质灵活把握教学进度，最好有些弹性，使得教学进度更为灵活。
第4篇：美术特色活动之版画教学总结
美术特色活动之版画教学总结
美术特色班级是课堂教学的延伸和补充，与课堂教学相比更具有灵活性、可塑性，学生乐于参与。2014-2015学年上半学期，我在学校开设了版画兴趣班，主要招收四五年级段的学生。版画教学是手工和绘画的综合体不仅让学生进一步了解了美术的基本知识，也提高了学生的动手能力和欣赏水平及创作能力。回顾上一学期的教学工作，虽取得了一些小小的成绩但也有不足。下面是我对版画教学的简要总结，希望在这一学期能够取长补短取得更好的成绩。
一、教学回顾与成绩
版画步骤繁多需要使用到刻刀有一定的危险性鉴于学生此前没有接触过版画，所以我多次教学示范细心引导，学生虚心好学动手能力强，掌握了手拿刻刀的正确姿势就可以很快的刻画内容。
通过一个多月的学习和接触，学生对于版画有了一定的了解与体会，作品也有了很大的提高，其中五5班学生的作品《岁月》用时三个多小时，刻画过程不易树枝的交叉等小细节也需要到位，因为木板小所以很多小细节不能完全展现学生用了足够的耐心精
《岁月》 心雕刻完成。《岁月》在《深圳晚报》发表。
此后共有有五幅作品发表在《深圳晚报》，一幅发表在《深圳青少年报》。
二、不足与改进
版画教学步骤繁多、为了更快速地让学生融入版画学习氛围中，我们整个学期使用小幅板块教学，这对于学生仍有限制，放不开手脚创作，本学期尽量采用大板更能激发学生的创作激情。
学生版画学习过程中出现了的好与不好两极化，本学期要克服这个困难就需要学的精的学生去辅导不怎么会的学生，双方共同合作成长。
以上就是我对上学期版画教学的工作总结。
附版画作品：
《鱼鹰》
《雏菊》
《花旦》
《喜洋洋》
《追梦》
第5篇：鲁迅美术学院版画系铜版画教学总结
鲁迅美术学院版画系铜版画教学总结
鲁迅美术学院版画系是培养中国版画人才的摇篮之一，是目前中国高等艺术教育中为数不多的专门以木版、石版、铜版、丝网版和水彩作为重点学习和训练的专业学科，在国内美术界和文化艺术界享有盛誉。经过近50余年的建设和发展，鲁迅美术学院版画系建立了科学、完整的版画学科体系；形成了以本科教学为主体，涵盖本科、硕士和继续教育等多层次版画高级专业人才培养的体系。今天，鲁迅美术学院版画系已发展成为目前国内版画教学设备设施齐备，专业设置科学全面，教学师资经验丰富，课程体系科学充实，注重人才培养质量，科研创作力量雄厚，教育教学享有盛誉，理论研究水平领先，设备条件完善、创作成果丰富、教育成果丰硕、研究成果与办学影响较大的集人才培养、艺术创作和理论研究于一体的著名美术专业高等院校的重点学科。
以徐宝中为学术带头人等一批中、青年的版画家，他们治学严谨、锐意进取、秉承传统、开拓创新，以其当代的艺术理念和教学思想，不但使版画系的整体面貌和学术地位得到巩固和加强，也使版画系的深层次教学发展和社会影响力得到全面的提升，由此成为中国版画事业的中坚力量。版画系各个届别和专业方向的学生，也为中国版画的发展和繁荣做出了巨大的贡献。
鲁迅美术学院版画系秉承国家赋予的培养中国版画专门人才的1 历史使命，以培养学生的学术素养和综合能力为目标，以“三个重点”和多层次教育制定人才培养方案，推动专业建设和科学发展。
人才培养的“三个重点”：
重在国家需求的艺术人才培养；重在动手能力和创新能力强的艺术人才培养；重在能与国际接轨的高素质艺术人才培养。
多层次培养的方式：
硕士生培养目标：版画专业基础与理论基础扎实、深厚，知识领域与个人修养全面，具有很强的版画技术能力和创作实践能力，有一定创新意识和当代艺术思维理念的高级艺术人才。
本科生培养目标：版画创作与理论基础扎实、知识面较宽、动手能力强、有创新精神的版画专业人才。
版画工作室建设是版画系开展实践教学的一个重要平台，多年来我院版画系积极与国内外知名院校强强联合，采取取长补短的方式对实验教学基地投入了大量资金，建成了一个融教学、科研、学术交流为一体的一流创作基地。投入使用的版画工作室面积约1000平方米。
版画工作室设备先进，利用率高。除为版画系师生开放全部工作室和教学课程外，根据学院相关规定还对全校学生跨专业选修，获得学生一致好评。版画工作室为培养动手能力强、有创新精神的版画专
2 业人才打下了良好的基础。
近半个世纪来，鲁迅美术学院版画系肩负着国家赋予的培养中国版画专门人才的历史使命，经过几代人的努力奋斗，为国家培养了数以千计的优秀毕业生，大批毕业生现在仍活跃在中国美术界、高等美术院校、科研院所、高科技艺术设计企业以及世界各地，受到来自各界的嘉誉。辉煌的历史使命成就了 鲁迅美术学院版画系当代版画专门人才培养的摇篮，社会的需要成就了今天的办学特色。
1、形成了国内一流的师资队伍和本科生教学水平
近几年来，版画系按照学院要求和版画学科发展规划制定了一系列人才引进、外出进修、培养发展的政策措施，优化了师资队伍结构，提高了师资队伍素质。形成了一支“治学严谨、教艺出色”的老一辈知名教授带头、以新一代“锐意进取、水平一流”的中、青年学者为骨干的师资队伍，他们不但在学科建设与科研方面做出了出色的成绩，而且也将他们的科研成果应用到了教学改革和建设之中，使我院版画系的本科生教学达到了国内一流水平。
2、构建了一流的学科平台
为实现培养实践能力和创新能力强；具有国际竞争力和符合国家需求的高层次版画专门人才的目标。版画系经过几代人不懈奋斗和努力，构建了以省级重点学科“铜版教学”为核心、以木版、石版和丝网版及水彩等重点工作室为支撑的国内一流版画学科平台。
3 该学科平台设施先进、管理规范、教学覆盖硕士研究生、本科生和继续教育等各层次，有效的促进了教学水平和教学质量的提高。该学科平台作为版画创作、教学和科研的重要基地，多年来承接完成了国家级、省级等部门的多项重大科研课题。教师将科研中的研究理论和前沿知识也同样运用到教学过程中，对教学方式的改革和教学质量的提高起到了积极促进作用。同时对提高学生学习与科研兴趣也起到了良好的影响。
3、制定了一流的人才培养方案
鲁迅美术学院版画系以培养中国版画专门人才及学生的学术素养和综合能力为目标。科学规划艺术专业知识结构；不断修订人才培养方案；开设版画新技术讲座；聘请国内外一流的版画艺术家授课和学术素养培养；积极与国内外知名美术学院同学科进行强强联合、互访交流；设置完备的教学与技术实验体系；建设融教学、科研、学术交流为一体的一流版画创作基地。以“三个重点”和多层次教育制定人才培养方案，推动专业建设。
版画系强化课前的各项准备工作，依据学生上年的各类综合成绩及新一年的教学重点，及时、有效地安排和调整任课教师，并将课程要求和备课教案作为重点进行审批。要求所有教师在任课前将自己的想法和教学中的合理安排形成文字，同时也要求教师根据自己的研究方向制定重点科目及参考书目，以此保证学生在新学年的学习中能够课上教学与课下自习有效的结合起来。对于一些争议较大或国内尚无
4 定论的学科的设立和学术争论，系内认真组织教师进行研讨和虚心请教部分有经验的离退休教师提供帮助，使科学、系统的新学科建设和版画人才培养计划得到有条理、有步骤的实施与落实。
4、培养了一流的本科学生
五十余年来，我院版画系培养的近千名毕业生，他们以卓越的成绩活跃在海内外及国内的各相关部门和文化、艺术等教学单位，他们以踏实的工作态度、扎实的理论功底、较强的工作能力，深受用人单位的欢迎，既使自己得到了很好的发展，又为母校和版画系赢得了良好的声誉。
鲁迅美术学院版画系教师中大部分是国内、国际版画专业的艺术家、专家、学者、学科带头人和中青年优秀教师，具有比较丰富的版画印刷技术、艺术创作实践经验和成果，在中国版画艺术创作和理论研究领域，取得了优异的成绩，获得过国际、国内版画创作的多项大奖。
20世纪80年代以来，以李宝泉、万兴泉、徐宝中、王家增、刘天舒等版画家将现代版画理念与先进的版画技术相结合，创作出艺术风格多样的新型版画样式，以他们为代表的鲁迅美术学院版画系教师和毕业生，多次荣获各种国际和国家级重要奖项，获得奖项达十几次。
版画系积极鼓励教师撰写教育教学论文和经验总结。共有多位教
5 师的论文在各级各类的刊物上交流发表或收入汇编。据不完全统计，2004年-2007年，版画系共获得学术成果奖项2项（次）；教师发表学术论文十几篇（次）；教师依据自身学术背景，申请和承担的科研课题项目共计十余项，各类科研经费总计十余万元；课题研究完成后，撰写出版的学术专著和汇编的教材累计8部。现有省部级精品课程1门。
鲁迅美术学院版画系积极推进和开展国内与国际间艺术院校及学术团体的合作和交流活动。1993年参与筹建高等美术院校版画年会和当代学院版画展，促进了国内高等美术院校版画创作和交流。版画系先后与5个国家和地区近8所艺术院校版画专业建立了版画专业教育、学术研究、教师互访与创作交流的关系。先后授予、聘请了3名国外和国内的版画艺术家、专家、学者为版画系客座教授及兼职教授。版画系每年还聘请数位外籍版画艺术家、专家、学者来系内进行讲学和交流。版画系又派出大批教师出国，与各国家艺术院校进行学术访问、专业交流，共同完成创作、教学合作项目，多次在国内外举办版画教育、创作、理论的学术研讨会，宣读论文和发表论文。自2002年开始，版画系与韩国弘溢大学每年举办“两校版画系师生作品展”和互访活动，在两国间的高等院校版画专业教学及创作方面产生了重要的影响。成为鲁迅美术学院教学交流最有活力的专业之一。
特色项目
6 铜版画教学与技术语言研究
铜版画以其高贵、典雅的画面形式；凝重、沉稳的艺术效果；精致、灵活的技术手段；多元、开放的思维理念；在它历经半个世纪的发展过程中，始终与时代和艺术发展同步，与科技更新和社会思想同行。在西方近现代艺术发展史中，铜版画以其独特的艺术魅力和辉煌的艺术成就，占据着重要的学术位置和历史地位。作为一门艺术表现形式，形成了科学、规范的教学体系和社会认同体系。铜版画在解放初期逐渐在国内各大美院版画教学中得到正式学习与应用，几十年的研究探索，虽说成果颇丰，人才辈出，但同世界发达国家铜版画整体发展趋势和技术水平相比，在技术完善、材料更新、思维观念、艺术特点上我们还存在着很大的差距和不足，缺少在当代世界铜版画领域中的影响和竞争力。针对国内铜版画的发展现状和我们自身的实际情况，鲁迅美术学院版画系从90年代初开始将铜版画的研究课题列到系教学科研的首位，以李宝泉主任，徐宝中、王家增两位老师组成教学科研实践小组，在条件简陋，设备粗糙，材料短缺的情况下，他们克服困难，坚持不懈，不断总结，勇于创新，教学与实践齐头并进，个人探索与共同研究相互补充，经过几年的努力，我们熟练掌握了铜版画的腐蚀技法、飞尘技法、软底子技法的相关原理、材料和制作过程、技巧，并在教学中建立了一套完整、科学、规范、具有可行性的铜版画教学方式。
随着国内国外交流渠道和交流方式的拓展，资讯信息所带来的各种思维观念、技巧、语言样式不断冲击影响着现有版画的发展。为拓
7 宽铜版画表现语言，完善铜版画在色彩表达和运用上的不足，在掌握了解国外铜版画发展趋势和传统技法基础上，版画系全体从事铜版画创作、教学的老师，通过分析工业印刷原理、色彩变化规律及铜版画层次关系与色彩关系的相互作用，在经历无数次失败与痛苦的煎熬。在2004年前后的几年时间内，我们相继有突破性地完成铜版画四版套色、二版套色、一版套色、一版多色、局部套印、综合套印的技法研究，将其系统的实践经验和理论思想灵活、合理、自由地运用到铜版画教学和其他版种的借鉴当中。全体师生的创作面貌、造型语言、风格样式、在具有技术性的主持下得到了全新的调整和提高，以一种区域性的铜版画视觉特色逐渐引起了国内外专家、同行的关注。
当代艺术的迅速发展和社会影响，为版画的艺术生存和思维趋向提出了艺术价值观和审美观的挑战。在坚定学院的办学宗旨和培养目标的前提下，如何主动、积极地应对当代艺术思潮，如何理性、客观地判断当代艺术格局，使学院教学以一种开放、包容的心态兼收并蓄地形成当代艺术教育特点和培养方式，又为铜版画的进一步发展提供了有利的契机。铜版画照相制版技法科研项目的完成，为铜版画艺术创作的创新和版画创作思维的变化提供一种新的视觉可能。版画系全体铜版画专业教师受照相制版技法原理启发，将铜版画的传统技法与当代艺术思维观念和新科技、新材料、新技法有机结合起来，形成了当代艺术审美趋势和学院严谨造型能力相互补充、相互促进、共同发展、共同提高的良好学术氛围。通过近年的不懈努力，版画系铜版画的整体力量和艺术成果取得了显著发展，在历年国内外各类美术作品
8 展览中，鲁美版画系师生的铜版画作品作为一个特色和亮点课程倍受同行和同仁的一致肯定和好评。在技法研究和教学应用上，建立了稳定，完善的铜版画教学体系。在课程设置和体系建设上形成了规范、科学的课程结构和学术思想。在师资配置和人才培养上，体现了合理的学术结构和长远的发展意义。
鲁迅美术学院版画系始终坚持社会主义办学方向和我党先进性文化的指导思想，党建和思想政治工作取得了显著的成绩，版画系办学活力不断增强。版画系全体教师一方面注重数十年来形成的学术传统，坚持现实主义的绘画方式，一方面又加强对西方当代的艺术发展的了解和汲取。在教学中，不仅培养学生具有扎实的造型能力，也要求他们对西方当代绘画的发展演变过程具有清晰的判断能力和认知能力。鼓励大胆创新，提倡古为今用，中西结合，在保持本民族特色的基础上，在绘画风格和语言样式等方面，寻求更多适合自己个性发展的绘画可能性，是我们一贯坚持的长期艺术教育任务。
目前，鲁迅美术学院版画系以办人民满意的高等艺术教育为宗旨，以迎接教育部本科教学工作水平评估为契机，进一步提高教学质量，为把版画系建设成中国版画的高级专门人才培养中心、理论学术研究中心和艺术创新中心而努力奋斗。
徐宝中 鲁迅美术学院版画系 2008年12月3日
第6篇：版画社团教学工作计划吴超荣
版画社团教学工作计划
版画社团在我校开展有两年了，我一直以来对版画很感兴趣。限于水平的原因，一直没机会深入了解学习。正好学校给了我这个平台，让我了解版画，我是边学习边教，摸索中前行。
一、活动理念
少儿版画是美术教育领域中的一朵奇葩，是独具魅力的艺术表现形式。学习版画对促进儿童大脑发育、提高儿童动手能力等都大有好处。本学期我社将进一步提升美术教育的内涵，积极推进版画教学，使我校在社团活动中更加丰富多彩。
二、活动目标
本学期开设的版画社团活动为一部分有特长爱好的学生提供一个展示个性才艺的机会和空间，使他们的一技之长得到充分的发挥和展示，以点带面，促进全校的美术活动。进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力，同时让学生在创作活动中体验多种版画创作过程。
三、活动内容
1、凹凸平孔四大版种的介绍和版画鉴赏。
2、.黑白版画的制作过程。
3、刀法练习及创作小稿。
4、刻制各种刀法效果练习。
5、少儿版画简单的版画知识 6、版画基本工具的使用方法 7、单色实物拓印版画 8、形式多样的黑白纸版画 9、油印黑白吹塑纸版画 10、粉印涂色吹塑纸版画 11、黑白木刻版画入门
12、黑白木刻版画——花卉 13、黑白木刻版画——动物 14、黑白木刻版画——建筑物
15、黑白木刻版画——人物 16、黑白木刻版画——自由发挥
四、预期效果
1.本学期末版画社团的学生能掌握一些简单的版画知识（版画种类、常用工具、工具基本的使用方法、几种版画的创作方法）。 2.各种版画作品的欣赏水平的提高。
3.能达到辨别各种版画的绘制方法，并能创作出一幅构思大胆，不拘一格的版画作品。
第7篇：教育教学工作总结学校教育教学工作总结
教育教学工作总结-学校教育教学工
作总结
学校教育教学工作总结
在刚刚过去一学期里，我校在各级教育行政部门、社会各界关心支持帮助指导下，在学校全体教职工的齐心努力和团结协作下，崌峪小学教育教学取得了令人瞩目的成绩，围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，推行养成教育，增强德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素质教育;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，响应上级号召，积极采取有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序。为了做好今后的工作，现将本学期的工作总结如下：
一、基本情况
本学期主要是围绕省级示范学校评估复查授牌工作重心，针对评估时提出的三个问题，全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率;进一步加强教师的理论及技能的培训，提高教师的综合素质;保证资金投入，进一步完善教学设施的配置。在常规工作管理中，我们推行养成教育，增强德育功能;强化队伍建设，提高师资水平;优化内部管理，推行素质教育;改善办学条件，提升办学品位。在抓好学校常规工作的同时，积极响应，广泛动员，采取扎实有效措施预防“非典”，保证了正常的教育教学秩序，做到了“常规工作”和“防非”两不误。
二、取得成绩
1、进一步全面核实适龄儿童入学情况，确保适龄儿童的入学率达到100%，小学升初中率100%，巩固了“普九”成果。
2、加强了常规工作管理，抓好了
学前教育，规范了办学行为。
3、教学过程管理得到加强，落实了教学环节，强化了质量观念，树立了质量意识，加强了毕业班的管理，确保了教学质量居全镇前列。
4、制定出长远教师队伍培训规划，提高了教师综合素质。
5、完成了过去课题的结题工作，申报的新课题通过了评审得以立项。
6、校园文化建设得到完善，进一步绿化、美化、香化了校园。
7、学区的教育信息宣传工作开端良好，提高了学校的知名度。
8、巩固好原有的勤工俭学项目，提高了学校的收入，保证了学校办公经费。
9、学校安全工作得到加强，特别是学校的环境卫生进一步彻底得到清理;加强对师生健康教育，确保“防非”工作的开展，取得了无疫情发生的良好局面。
三、方法措施
(一)推行养成教育，增强德育功
能。
思想品德教育是素质教育的灵魂。在全面实施素质教育的过程中，我校立足农村实际，结合小学生的年龄特点和身心发展规律，从大处着眼，小处着手，突出德育地位，拓宽德育渠道，建立德育网络，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。
1、突出德育地位，建立德育网络，拓宽德育渠道。一方面形成了以校长负总责，德育领导小组为龙头，少先队抓督促，各班抓落实的德育网络，各科教学有机渗透;利用晨会、讲座、黑板报、学习园地、教育橱窗、文化长廊、新风台、班队会进行“五爱”、“四有”的爱国主义理想教育，已形成了“诚实、守纪、勤奋、博学”的学风。增添了养成教育新内容，拓宽养成教育新途径，大力开展有益健康的文娱活动，树立了良好的学风、班风、校风，使学校成为社会主义精神文明的重要窗口。
2、立足农村实际，增强德育实效性、针对性，狠抓学生行为习惯的养成教育，不断提高学生思想道德素质。我们主要做了以下四方面的工作：
第一，培养学生良好的劳动习惯。农村的孩子生在农村，长在农村，没有良好的劳动习惯，就不能很好的适应农村发展形势。为此，我们大胆探索，积极实践，增强劳动意识，培养劳动习惯，让学生热爱劳动、尊重劳动，用劳动创造生活。
第二，培养学生良好的礼仪习惯。针对当前一些青少年不良习惯，我校依据《中小学教师职业道德规范》和《小学生日常行规范》，狠抓文明礼貌教育，培养学生良好的礼仪习惯。在具体工作中，我们坚持了“四性”：一是建立网络，坚持一体性;二是榜样示范，坚持针对性;三是晓理动情，坚持持久性;四是潜移默化，坚持互动性。
第三，培养学生良好的学习习惯。“积一千，累一万，不如养成个好习惯。”
我们通过调查分析，认为学习成绩不理想的大部分学生不是智力原因和教师因素，而是没有养成良好的学习习惯。针对这种情况，我校着力培养学生学习习惯，提高学生学习成绩。激发学习欲望，让学生想学;减轻课业负担，让学生乐学;三是注重方法指导，让学生会学。
