第1篇：教学常规管理实施细则
卧龙山街道小学教学常规管理年实施细则
为了进一步加强卧龙山街道教学常规工作的管理，保证日常教学工作的顺利进行，优化课堂教学，全面提高教育教学质量和教学管理水平，实现教学常规管理的规范化、科学化，以加快新课改的步伐，特制订卧龙山街道教学常规管理年实施细则。
一、指导思想
为进一步适应现代教育的需要，扎实推进基础教育课程改革，促进教育教学质量的全面提高，把建立并落实教学常规作为学校稳定教学秩序、提高教学质量和全面推行素质教育的的重要保证，真正让每一位学生各方面得到良好的发展，努力把街道各学校办成学生、家庭、社会满意的学校。
二、具体管理要求
（一）教学计划、总结
教学工作计划是教学目标的具体实施计划。新学期开始，学校和各任课教师都应根据教学目标及课程标准的要求并结合教学实际制定切实可行的教学计划。
教学计划的内容一般包括下列五项：①对学生、教材等情况的分析；②在本学期应达到的教学目标；③以单元或章节为单位拟定教学进度表；④提出改进教学的措施和教学中应注意的问题；⑤教学业务学习及有关教学活动的安排等。
1、学校教学工作计划由教务处于开学前制定。应根据学校教学工作目标，针对各学科的特点，统筹协调，对各科教学提出明确的要求，对各项主要教学工作作出具体安排，作为各任课教师制定的教学工作计划的主要依据。学校教学工作计划由校长审定后，于开学前印发至各班级。
2、各科教学工作计划由各任课教师制定。一般在开学一周内完成，各任课教师在制定计划时要充分了解学校教学工作计划的总体精神，还要做到三个熟悉：（1）熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务。（2）熟悉教材，理解教材的结构和内部联系，理解各章节在整体知识结构中的地位，明确教材的重点和难点。（3）熟悉学生，了解学生的基础知识和基本技能的掌握情况，以及学生的学风、学法等情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难。然后各任课教师依据课标和教材内容，确定应完成的教学任务。拟定教学进度，提出教学中应注意的问题和改进的措施。任课教师的教学工作计划要注重实效，经过努力能够完成。
教学工作总结是对过去教学工作进行的理性思考，它要回顾过去在教学工作当中做了些什么？怎么做的？做得怎么样？总结与计划是相辅
1 相成的，要以计划为基础，这是对本学期和本学年的情况进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析。它具体包括
1、主要工作及取得的成绩：第一、如何做好课前准备和课后反思工作；第二、如何把好上课关，提高课堂教学质量；第三、如何做好培优、辅中、稳差工作；第四、如何制定教学课堂常规，促成良好学风。
2、存在问题和今后努力方向：第一、课堂教学设计、研究、效果还有那些考虑；第二、多媒体技术在课堂教学中的使用是否有待提高；第三、“培优、辅中、稳差”的方法方式是否有待完善。写总结时一定要按照教办下发的的总结表，仔细分析班情、学情和教学情况后，进行认真填写。
（二）备课(按照教学用书规定的课时数拟写, 以县教研室制定的标准执行)备好课是上好课的前提和保证，是提高教学质量关键环节，根据新课改要求，教师在备课过程中，必须注重学生的个性差异，从学生的实际出发，既备教材也备学生，必须体现新课标的三个维度，严格按照新课标的要求进行备课。具体要求是：
1、学期初，每一个教师要根据新课标的要求，制定出学期教学计划、教学进度计划。该计划要确定学期教学要求和基本内容，作好课时分配，明确教学目标。
2、每主题单元教学之前，同年级教师应多进行研讨交流，明确单元教学目标，理清单元知识结构，安排单元教学计划。
3、课时备课一般要提前两天完成，备课要在充分研读新课程标准的基础上，根据学生实际，分析学生情况，把握教材的知识点，适当的、创造性地使用教材。在教学的设计方面，要注重培养学生的自主学习和主动探究的的意识，要体现对学生学习方法的指导，还要适时渗透德育教育的内容。
4、提倡集体备课。实行个人备课和集体备课相结合的制度，坚持主题单元集体备课确定目标，个人备课设定方法的原则，充分发挥教学骨干教师的作用，集体备课要做到三定,即：定时间、定内容、定中心发言人。
5、认真编写教案，做到一课一案，要按照教办下发的教师备课本的栏目认真、规范撰写每一课时的教学设计方案，要求每个主题单元都有教学重难点，每一课教学内容包括：教学课题、教学目标、重点难点、教学方法与学法、教学用具、教学过程、板书板图设计、教学反思等。
6、实行分层备课制度。从教不满三年的教师要写规范教案。加强对青年教师和新进校教师的备课检查力度。所有教师每学期至少有一篇典型的优秀教案，学期结束时提供检查。
（三）课堂教学
1、传授知识、培养能力、对学生进行思想政治教育是教师授课的三项基本任务，课堂教学要面向全体学生，体现以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线教学思想，努力为学生创设动口、动手、动脑的机会，充分调动学生的学习积极性和创造性。要突出重点、突出精讲巧练、突出讲课效益、突出因材施教。
2、正确传授知识，对知识的讲解做到“对、清、活”杜绝知识性错误，要结合教材内容恰当地渗透思想教育。
3、课堂教学在传授知识的同时要注意培养和发展学生的智力，激发学生的学习兴趣，启发学生积极思考，鼓励学生敢于质疑，善于研究讨论问题，对学生回答的问题要及时做出公正的评价。严禁讽刺挖苦学生。要注意培养学生课前预习的习惯、课后及时复习和其他良好的学习习惯。
4、上课时要做到目标明确，重点突出，教法灵活，符合学生的认知规律，富有启发性，并注意对学生加强学法指导。课堂教学结构合理，新授量、训练量、活动量要适中。
5、教师无教案(旧教案)不准上课，并力争做到脱稿讲课，努力提高课堂教学的效率，做到“堂堂清、单元清”。
6、教师讲课要使用普通话。语言要简练、准确、生动、形象、表达条理、准确，具有启发性和趣味性，讲课声音要洪亮、清楚、抑扬顿挫、缓急适中，语气亲切自然。
7、课堂板书必须工整、规范、简洁。板书要重点突出、脉络清楚，内容要起到引导和调控学生的思路，梳理和贯通知识结构的作用。严禁随意乱画，不写错别字和不规范的简化字。
8、既面向全体，又因材施教，分层教学，分类指导，使每一个学生都有所得，特别对学困生做到“三优”，即“优先提问，优先辅导、优先发言”。
9、课堂教学要充分发挥教具、及现代信息技术在学习中的作用，优化课堂教学，体现课堂教学的科学化及现代化。
10、教态要自然、亲切、大方、教师要为人师表，做仪表美、形象美的典范，衣着要整洁、朴素，不准穿短裤、背心、拖鞋进入课堂，不准坐着讲课，课堂上不准吸烟，不准接打电话，严禁酒后上课。
11、执行候课制度（即上课前1分钟到达教室门口等候上课），按时上课，不准无故离开教室，以免影响正常的教学。
（四）教学反思
教学反思是教师借助行动研究，不断探讨与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学实践的合理性，使自己成为专家型教师的一种方式和途径。它的基本含义有三点：第一，以探究和解决教学问题为基点；第二，以追求教学实践合理性为动力；第三，是全面发
3 展教师的全过程。因此，教学反思要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来。教学反思包括教学前反思、教学中反思、教学后反思。
1、教学前反思时要确定内容、阶段及具体实施方法对学生的需要和满足这些需要的具体目标，以及达到这些目标所需要的动机、教学模式和教学策略进行反思。还要对本学科、本册教材、本单元、本课时进行教学计划时列出反思的关键项目。如：第一、需要教给学生哪些关键概念、结论和事实；第二、教学重点难点的确定是否准确；第三、教学内容的深度和范围对学生是否适度；第四、所设计的活动哪些有助于达到教学目标；第五、教学内容的呈现方式是否符合学生的年龄和心理特征；第六、哪些学生需要特别关注；第七、哪些条件会影响教学的效果。
2、教学中反思是教师在教学过程中，对不可预料情况发生进行的反思，以及教师在和学生互动作用中根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行的调整。不可预料情况发生时，教师要善于抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，不可让学生牵着鼻子走。根据学生反馈对教学计划的修改和调整要适当，不可大修大改。教学中反思要求教师全身心地投入到教学活动中，调动各种感官捕捉反馈信息，快速、灵活地做出调整和反应。
3、教学后反思是围绕教学内容、教学过程、教学策略进行的反思。教学过程方面：（1）回忆教学是怎样进行的。（2）对教学目标的反思：是否达到了预期的教学效果。（3）对教学理论的反思：是否符合教与学的基本规律。（4）对学生的评价与反思：各类学生是否达到了预定的目标。（5）对执行教学计划情况的反思：改变计划的原因和方法是否有效，采用别的活动和方法是否更有效。（6）对改进措施的反思：教学计划怎样修改会更有效。
（五）听课
1、校长、主管教学的领导带头听课。定点小学校长每学期不少于60节，教学点校长每学期不少于35节，分管教学的校长和教务主任每学期不少于30节，教师每学期听课不少于20节。
2、听课教师要按要求认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见，听课意见一定要中肯，写出优点和今后改进的地方，坚决杜绝过于简单，甚至不写。
（六）作业布置与批改(附: 作业参考次数)1.根据教学目标、教学内容和学生实际，科学合理地设计、编制作业与练习，重视对学习内容的巩固。要追求作业、练习的有效性，做到精选内容，举一反三。控制好作业总量与作业难度，切实减轻学生过重的课业负担。
4 2.根据课程的特点和实际需要，在作业、练习的内容、形式和要求上宜采用多样化的方式。在内容上，可以是知识、技能的巩固练习，也可以是探究性的作业；在形式上，采用课内与课外作业相结合，书面与阅读作业相结合，视听与动手操作相结合，个体独立完成与小组合作完成相结合；在要求上，可以实施分层作业，学生必做与选做相结合。
3.应根据不同的作业内容和不同学生的需求，采用多样化的批改方式，增强作业批改的针对性和实效性；批语要有激励性和指导性；要及时反馈作业情况，并重视对作业的矫正；要针对学生学习实际认真做好个别辅导工作。
4.要重视练习、作业的评价设计，其内容应包括学生的学习态度、学习体验和学习效果等方面。
5．严格执行《山东省普通中小学管理基本规范》中有关学生家庭书面作业实行总量控制的规定。小学
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时；严禁用增加作业量的方法变相体罚学生。
6．教师必须认真及时批阅学生作业，做到亲自批、每次批、每本批，有评价、有日期，评语书写工整。对作业中存在的问题及时讲评，要求学生及时订正。
（七）课外辅导
1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。
2、对学习态度、家庭教育等多方面因素造成的学困生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求，检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行个别辅导。
3、课外辅导要有计划。要确定辅导时间、辅导对象和辅导内容。辅导时间一般为自习课或课外辅导时间。提倡分类辅导，辅导内容一般为补缺、补差或培优、提高等。要将课外阅读列入课外辅导的内容，按课程标准要求完成课外阅读量。每位教师每周都要安排一定的时间到班级辅导。
4、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助后进生提高学习成绩（组织优等生帮助知识缺漏的学生）。
5、对学困生要了解情况，分析原因，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟定计划及措施，辅导要持之以恒。
6、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。
7、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施。
（八）考试方式与评价
1、考试是检查学生的学习情况，激励教师对自己教学进行反思、改进的重要手段。因此要认真对待、认真组织考试工作。
2、考试内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的表现。
3、考试后要认真地从卷面成绩、答题的正误等方面分析教与学的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。
4、试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。
5、每次单元测评要写出试卷分析，内容包括：分数段统计、试题难易度分析、完成情况及其出现问题、今后应采取的措施等。
6、按教办要求参加各级统考、监考、阅卷工作的人员，要尽职尽责，不徇私舞弊，做到公平、公正。
（九）课外活动
1、课外活动是课堂教学的延伸和扩展，要注意渗透新课改的理念，必须认真对待，不能放任自流。认真选择课外活动的指导教师，并督促其制定课外活动计划。并做到有计划、有步骤的实施，按课外活动计划规定的内容组织学生进行活动。
2、兴趣小组：兴趣小组是课外活动的一项重要内容，辅导老师必须按时在指定地点进行，按时结束，不得迟到或提前结束。每学期各个兴趣小组必须制定详细的活动计划，计划内容必须有兴趣小组名称、活动时间、人数、具体内容、活动安排。兴趣小组每次活动必须进行学生出勤记载，对未出勤的学生必须及时向班主任了解缺勤原因。如有其它原因，及时与主管人联系反映。每次活动前必须进行详细准备，并写好活动教案，活动结束后及时完成活动自评。兴趣小组每学期必须有阶段性成果，用于校级以上的各类展示或竞赛，每学期必须进行学生成绩综合评定。辅导教师认真填写兴趣活动记录，各个兴趣小组活动次数每学期不得少于5次。
（十）业务学习
1、建立健全教师学习制度，每周二作为教师业务学习活动的统一集中时间。
2、坚持做到“三个结合”，即走出去和请进来相结合；集中学习和自我学习相结合；理论学习和实践相结合，认真学习教育科研理论、课改新理念和教学艺术。
3、教师业务学习笔记，包括以上各个方面，要注意内容丰富，记录形式多样，每学期字数不少于3500字。不低于18次.6 附：作业参考次数（按一学期计算）语文、数学：
一年级语文：识字、拼音（33次）、课文每课补充题一次（20次）； 一年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（20次）、期末复习（5次）；
二年级语文：生字词每课至少一次（34次），课文每课补充题一次（34次）、语文园地（8次）；
二年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（20次）、复习（6次）；
三年级语文：生字词每课至少一次（32次），课文每课补充题一次（32次）、语文园地（8次）、作文（8次）；
三年级数学：平均每个练习至少一次（25次）、每个想想做做一次（28次）、复习（5次）；
四年级语文：生字词每课至少一次（32次），课文每课补充题一次（32次）、语文园地（8次）、作文（8次）；
四年级数学：平均每个练习一次（25次）、每个想想做做一次（26次）、复习（5次）；
五年级语文：生字词每课至少一次（28次），课文补充题每课一次（28次）、语文园地（7次）、综合性学习（10次）、作文（8次）； 五年级数学：平均每个练习一次（25次）、整理与练习每个二次（16次）、整理与复习每个三次（12次）；
六年级语文：生字词每课至少一次（21次），课文补充题每课一次（21次）、语文园地（5次）、综合性学习（10次）、作文（8次）； 六年级数学：平均每个练习一次（35次）、总复习（18次）；
注：发的所有教辅材料必须全批全改（如：同步学习、配套练习册、写字、口算答题卡、单元检测等）
英语：根据教材要求布置。（每学期最低15次书写作业）。
美术：每学期每生最低15幅作品。依据县教研室2016年小学美术教学抽检方案.科学：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。
品德与社会(生活)：根据教材要求布置。（每课最少一次作业）。信息技术：根据教材要求有一定数量的作品（保存在电脑上备查）。音乐: 根据教材要求布置.依据县教研室2016年小学音乐教学抽检方案.体育: 根据教材要求布置.依据县教研室2016年小学体育与健康教学抽检方案.卧龙山街道小学教研室
2016.2
第2篇：教学常规管理实施细则
教学常规管理实施细则
道
镇
九
制
学
校
2013年8月28
日
目录
1、教学常规管理实施细则……………………… （1—11）①教学计划要求细则…………………………………（1-1）②备课要求细则………………………………………（1-3）③上课要求细则………………………………………（3-4）④作业布置与批阅要求细则…………………………（4-6）⑤辅导要求细则………………………………………（6-7）⑥检测要求细则………………………………………（7-7）⑦教学总结要求细则…………………………………（7-8）⑧教学研究要求细则…………………………………（8-9）⑨听课要求细则…………………………… ………（9-10）⑩课堂教学常规管理要求细则……………………（10-11）
2、骨干教师认定办法 ……………………………（12-16）
教学常规管理实施细则
学校常规工作是学校的中心工作，为推动我校教育教学改革，提高教学质量，规范教学管理，特制定我校教学常规管理实施细则，以作为教学工作量化评估的依据。
一、教学计划要求细则：
1、教学计划包括学校教学工作计划、教研组工作计划、教师个人教学工作计划（包括校本课程、地方课程、综合实践活动课教学计划）。各类计划应体现《基础课程改革纲要》精神和新课程理念、新要求。目标明确，内容具体，可操作性强。学校教学计划在开学前制定下发，其它计划在开学第一周内完成，并按处室上报存档。
2、学校教学计划由主管教学的校长主持制定，经校委会讨论通过后再组织实施。内容主要包括指导思想、工作目标、工作要求及措施、主要活动安排要突出课改和校本教研。
3、教研组工作计划由教研组长根据学校教学计划要求制定，经主管副校长批准执行。工作目标、任务要明确，活动安排要具体，有课改实验课题和教研专题，有争创优秀教研组的具体措施，活动安排到人到周。
4、教师个人教学工作计划由教师个人根据学校和教研组计划要求，结合自己的工作实际制定。一般包括教材分析、所教班级的学情分析（“双基”掌握情况）、学期教学目标、任务及主要措施（如专题研究、培优辅差、检测）、教案进度等。教师个人教学工作计划应在3 组内讨论并经教导处审批通过，一式两份，一份交教导处存档，一份附教案首页。
二、备课要求细则：
1、备好课是上好课的前提，不备课不得上课、不上无准备的课。备课一般分为单元备课和课时教学设计。教研组对教师的备课要坚持周检查制度，教导处一学期检查2次，查后有签字、有评价记载。
2、单元备课(单元计划)应把重点放在教材分析，特别是“双基”教学和课程资源的开发与利用及教学重难点的把握上。内容包括：本单元的教学目标、教学重难点、教学资源分析、教学手段和方法、单元检测和课时安排等。
3、课时教学设计即是导学案，应按课时分节备课。一份完整的教案包括：课题、学习目标（体现“三个维度”目标）、教学重难点、教法和学法、教学（教具）准备、教学过程、板书、作业设计和教后反思。教学过程重点突出五环节设计(提纲导入、自主探究、合作交流、展示反馈、巩固提升）。
4、积极进行集体备课，不断创新和改革备课方式，努力增强备课实用性、实效性，逐步解决备课的重复性、无效性，在个别年级教师中试行备课改革，并逐步向全校教师推广。
5、具体要求：
①时间要求：各科要坚持超前备课一周。
②数量要求：语文（含作文）、数学、英语学期内备课不少于50课时，英语3—6年级学期内备课不少于25课时，物理、化学、生物、4 地理、政治、历史、科学、思品各年级不少于25课时，体育、音乐、美术、综合、信息（含地方课程）学期内备课不少于30课时时。（以上规定的是最少次数，要求必须备完全册教材内容）
③环节要求：一份完整的导学案应包括：课题、学习目标、学习难点、教法和学法、教学（教具）准备、教学过程（重点体现五个教学环节设计）、板书和作业设计，每节课还应有教学后记（课堂教学的成功体会、不足和改进措施）
④质量要求：有学期计划、教学进度安排、单元计划，单元小结；备教材、备学生、备复习、备练习、备教法、备学法；内容、目标要求，重点难点，教学准备，过程设计，作业布置，板书设计，教后记等环节齐全；做到内容科学性、思想性、系统性相统一，目标要求能实现教学、教育发展相统一，重难点把握准确，作业布置科学合理，过程设计符合学生认识规律，突出关键。
⑤学期计划一般包括教材分析、学情分析、学期教学目标、任务及主要措施、教案进度等。
⑥单元计划一般包括本单元的教学目标、学习重难点、教学手段和方法、单元检测和课时安排等。
⑦单元小结包括目标完成情况及存在问题、补救措施两部分。⑧备课审阅：双周五下午放学任课教师将教案送交各教研组长处审批签字，简单批出存在的问题及整体情况，并做好记录送教务处，在单周一上课之前任课教师分别到各教研组长处领取教案。
三、上课要求细则：
1、教师必须按课表上课，不得擅自停课、私自调课或相互代课。特殊情况需要调课或代课时，必须提前上报教导处并在允许后方可执行。调课或代课情况教导处应作好记载。
2、上课教师要有充分准备，包括教具、教学仪器的调试，无教案不上课。
3、上课要使用普通话进行教学，要求语言生动、形象、准确、富有吸引力。
4、上课要精神饱满，不带个人情绪，要全神贯注，集中精力，紧扣内容，不做与教学无关的事，不说与教学无关的话。
5、上课铃响起必须到教室门口等候上课、上课不擅自离开教室、不差使学生出课堂办事、下课不拖堂。不准课前饮酒、上课吸烟和接打手机，举止文明，穿着大方，语言规范，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。
6、课堂教学中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，在平等对话的过程中进行教学。重视情感、态度、价值观的培养，把培养学生高尚的道德情操和健康向上的人生态度作为重要内容。正确处理基本素养与创新能力的关系，即要注重基本知识的积累和应用，基本技能的训练，给学生打下结实的基础，同时要开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。
7、课堂教学要紧紧围绕教学目标，面向全体、兼顾两头，教法灵活多样，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，使学生成为学习的主人。处理好讲与练的关系，精要讲授，精心设计课堂练习（每节
6 课的练习不少于15分钟），作业设计要面向全体学生，适合不同学生的需要。要充分利用电教器材和网络教育，激发学生的兴趣和热情，争取使课堂学生掌握率达到95%以上。
8、认真上好实验课 。教材规定的演示实验开课率要达到100%。要加强实验课、信息技术课堂管理，做到秩序良好，安全无事故，器械、设备无损坏。
9、体育课教学既要加强对学生的身体素质训练又要加强对学生基本技能的指导、训练，要充分发挥学校体育器材作用，让学生分组轮换，掌握各项运动技能。要做好广播体操、眼保健操的学习。要加强对学生进行安全和防护技能教育，禁止学生在危险区域活动。
10、板书工整、简明、规范，体现知识的重点和学习思路。
11、积极自制教具，合理开发课程资源，提高课堂教学效果。
四、作业布置与批阅要求细则：
1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。
2、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。
3、课堂作业在课内完成。作业既要注意浓度，又要注意广度。如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。作业要求不能一刀切，中等和学困生要求完成7 基础题，优等生可适量布置提高题。
4、严格控制家庭作业量。
一、二年级布置少量的家庭作业，三、四年级不超过四十五分钟，五、六、年级不超过一个小时，七、八、九年级不超过一个半小时。
5、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育。对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。
6、作业批改要认真、及时、正确。作业要全收全改，禁止出现错批、漏批现象。对后进生提倡面批，加强指导。能应用激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。对作业中的错题要及时纠正，存在的共性问题要集中讲评。
7、作文可采取精批与略批的办法。要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做以适当提示。高年级可指导自改、互改、互评。
8、一般作业批改符号正确为“√”，错误为“×”或“〇”，待学生改正后打“√”。作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。
9、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。
10、语文（含作文，每次作文按两次作业计算，每学期作文次数随单元次数，含写话、造句）、数学作业学期内完成批改次数不少于
8 50次，大练习册全批全改；英语作业批改不少于25-50次，大练习册全批全改；物理、化学、政治、历史、地理、思品、科学等不少于25次，大练习册全批全改。美术作业批改不少于12次（包括学生作品）。
11、教务处组织教研组要每月检查一次，并做好记录。
五、辅导要求细则：
1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。
2、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行“面导”“面批”。
3、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。
4、对学困生要了解情况，分析原因(不同心理因素)，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。
5、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。
6、组织课外阅读，进行课外辅导，出版板报、墙报、画报，组织写稿、投稿。合理安排时间，进一步地指导学生。
7、任课教师不得以辅导代课堂，以及辅导代办公，做到按时到
9 岗，认真辅导。不得以“培优辅差”为名加重学生的课外作业负担，对部分学有余力的学生要提出新的要求，着重培养自学能力、创新意识和实践能力，注重特长生的培养。要防止学困生的产生，切实做好问题学生的转化工作。
8、如出现擅离岗位，严格按照考勤制度进行处罚。
六、检测要求细则：
1、考核是检查学生学习情况，激励教师和学生对自己的教与学时时进行反思，改进的重要手段，而不是目的，因此要认真对待考核。
2、考核内容要符合学生身心发展的规律和《新课程标准》、教学计划和教材内容的要求，注意知识性和技能的体现。
3、学生考试成绩不排名，评卷后教师要对学生的学习思想、知识质量进行分析（包括：总分、平均分、分数段统计、及格率、优秀率、试题难易度、完成情况及其出现问题等）和总结，吸取经验教训，提出改进教学工作的措施。
4、学校每学期对各年级语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、地理、科学、品德等学科进行中期、期末及中期前后四次质量检测，统一命题，统一阅卷，试题应着重检查学生掌握基础知识和运用基础知识分析问题、解决问题的能力。具体事项由教务处安排。
5、检测实行科目、年级、教师“三交叉”监考，分组分题，科任教师不阅本班试卷，采取流水作业阅卷办法，校长、主任监督抽查，严格执行考试制度。
6、检测后要认真地从卷面成绩、试题的正误等方面分析教与学
10 的情况，找出教学中的成败，切实研究改进教学和辅导学生的措施。认真填写质量分析表，并将成绩单与质量分析表交教务处审阅存档。
7、质量检测成绩，体现教师的教学效果，将作为教师教学效果考核的重要依据。
七、教学总结要求细则：
1、教学总结包括学校教学工作总结、教研组工作总结、教师教学工作总结、课题实验或专题研究总结。
2、教学工作总结应重点反映学校教研教改的主要成绩与经验、教学质量与管理方面的情况。通过总结要找出家学中存在的主要问题，明确今后努力的方向。
3、学期末认真撰写教育教学总结、反思得失、提出设想，形成书面材料上交教导处审阅存档。
八、教学研究要求细则：
1、教学研究是提高教学质量的关键。要立足本校实际，构建教学研究目标：突出一个中心，实现两个转变，促进三个提高，围绕四突破、四建设，达到五个结合。具体讲，一个中心是：以教师专业水平不断提高为中心。两个转变：教学观念与教学行为的转变。三个提高：教师课堂教学能力的提高、教师教研水平的提高、教师科研能力的提高。四突破、四建设：以校本教研为突破，建立学习型组织；以课堂教学设计为突破，建立新型的教学模式；以自主合作探究为突破，建立新的学习方式；以学生评价为突破，建立新的评价体系。五个结合：学习与交流相结合、教学与教研相结合、学习与考核相结合、教
11 育理论与教学实践相结合、点上突破与面上突破相结合。
2、建立健全校本教研（培训）制度，坚持两周开一次校本教研活动。教师除按时参加活动外，要把自主探究作为自觉行为。每个教师要认真做好业务学习笔记学期内不少于1.5万字。
3、教师须按时参加教研活动，不迟到，不早退。青年教师每学期须完成“五个一”：一堂公开课、一篇优秀教案、一篇教学总结、一篇论文、一个课件（有能力者可完成）。
4、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料、专业杂志，了解国内教研、教改动态。
5、充分发挥教研组或集体备课组在校本教研活动中的主阵地作用，大力开展新一轮优秀、示范教研组创建活动。教研组活动应做到“五有”，即有计划、有制度、有专题研究、有活动安排、有活动记载。
6、坚持“教学反思”，大力倡导一课一思。教学反思的内容包括“教学目标是否达标；教学设计是否科学；教材处理是否合理；教学效果是否理想；有何感受或困惑。”
7、坚持集体教研与个别学习相结合，养成互相听课、评课的习惯。认真及时撰写教学心得，鼓励撰写个人教育教学专辑。
8、学校领导要经常深入教学第一线，定期参加教师集体备课和教研活动，及时分析、解决教育教学中存在的问题。参与指导教育教学活动，坚持每天听课、评课，定期主持召开年级组教育教学专题会议。
九、听课要求细则
为了促使教师积极听课，深入课堂，从事教学研究，优化课堂教教学，达到提高教学水平为目标，特制定本细则。
1、听课教师必须认真填好听课记录，认真分析课堂得失，及时与任课教师交流。
2、授课教师不得阻挡教师听课，听课教师不得不打招呼听课（教学监控小组例外），实事求是记录课堂教学，对任课教师的课堂教学水平做出公正的评价。
3、学期内校委会成员听课不少于30节，教师听课不得少于20节（除学校后勤人员）。
4、对于学校组织的公开教学，没有特殊情况必须参加，若有事需请假经教务处批准后方可离开。无故不参加将按旷课论处。
5、各教研组长要认真组织好课后评课工作，所有任课教师在评课会上要做到积极发言，达到互帮互学的目的。
6、全体听课教师要本着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课堂教学质量。学会欣赏，敢于直面。善于捕捉教师的闪光点，面对存在的共性问题，需当面提出。
7、领导小组成员学期结束时写出总结，分析我校教师教学优缺点，供全校教师参考
8、上课教师学会反思，勇于直面。应积极进行教后反思，对教学中的“得与失”及时作出书面小结。次周以书面形式对自身教学情况作以分析，上交教导处存档。
十、课堂教学常规管理要求细则：
1、由校长牵头组建教学监控小组，对教学人员的备课、上课、作业批改等情况进行不定期抽查和问卷调查可以采取推门听课，随时抽查教案、作业批改等方式。
2、包抓年级领导每学期对本年级教学人员的教学各环节进行4次以上检查。
3、教案由各教研组长每周负责检查、签字，详细了解本组教师教案备写情况，及时处理存在问题，并做好检查记录，教务处每学期检查不得少于3次（含学期末检查）。
4、作业平时由各教研组长和教务处负责检查。要求教研组长每学期检查不得少于4次，教务处每学期检查不得少于3次（含学期末检查）。
5、各组考核课安排在每学期第6-9周进行。由各教研组组织有关人员进行考评打分（评分人员：包组领导、教研组长、组内教师参加）。同时要求授课教师向教务处交回本课的教学设计、说课稿、教后反思及课件。
6、由主管教学副校长牵头，组织有关教务人员，对教师上课、按时进课堂、私自调课、替课等现象进行随机检查和抽查，上课三分钟后进课堂为迟到一次；随意调课、私自替课的双方一经查实，均按旷课一节执行。
7、学年末，由教务处安排，各教研组长负责组织有关人员（检查人员：包组领导、教研组长、组内教师参加），对本组教师课堂教
14 学、教案和作业批改情况进行考核检查。学年末每组各项检查平均分得第一名的教师分别授予“优质课堂”、“优质教案”、“批改作业优质奖”。学校给予100-200元的奖励，并颁发荣誉证。同时，按常规要求细则，备课、作业、听课次数每少一次扣10元，作文少一次扣20元。并在教师量化考核中扣除相应的而分数。
以上教学常规管理细则，请各教师遵照执行，教导处负责督查，坚持每学期检查一次，检查结果在全体教师会上进行通报反馈，并纳入教师学期工作评估中，作为衡量教师教育教学工作的重要依据之一。
道镇九年制学校骨干教师认定办法
骨干教师是指具有良好的政治思想素质、高尚的职业道德情操、先进的教育理念和教学方法、扎实而系统的专业基础知识和专业技能、较强的教育教学和教研能力、较丰富教育教学经验，在教育教学和教研教改中能起到示范、带动和指导作用的优秀教师。为使我校骨干教师的认定、培养、管理工作规范化、制度化，根据骨干教师应具备的基本条件，制定教学新秀、教学能手、学科带头人、名忧教师的认定标准。
一、基本条件
热爱社会主义祖国，忠诚党的教育事业，热恋甘泉教育；模范地遵循《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱岗；认真履行教师职责，教书育人，热爱学生，全面贯彻执行党和国家的教育方针，依法施教，治学严谨，学风端正，具有团结协作、改革创
15 新的精神。
二、具体条件
1、“教学新秀”认定条件
（1）具有相应的教师资格证书，教龄在两年以上六年以下，能够全面完成教育教学任务，在教学改革、推进素质教育、提高教育教学质量方面取得显著成绩；
(2)普通话水平达到三甲以上，计算机操作应用水平达到一级。(3)能够做好学生的思想政治工作，胜任班主任工作；至少有一年班主任经历。
(4)参加过校级及其以上赛教并获得五名以上名次；(5)近两年所带科目成绩不再全校倒数三名内。
(6)在教育教学工作中能够互研互学，并取得一定成绩，一年内至少担任过一次教研活动的主讲人，之上有一篇论文在县级获得三等以上奖励。
2、“教学能手”认定条件
（1）具有相应的教师资格证书和小学一级以上教师职务，教龄在六年至九年，能够全面完成教育教学任务，在教育改革、推进素质教育、提高教育教学质量方面取得显著成绩；
（2）能恰当自如地运用教学方法，具有较强的语言表达能力，“三字一画”达到优良水平；
（3）普通话水平达到二乙以上，计算机操作应用能力达到一水平。
16（4）能够做好学生的思想政治工作，胜任班主任工作，至少有三年以上的班主任经历，并取得显著成绩；本人被评为校级及其以上优秀班主任或德育工作先进个人或先进教育工作者，所带班级被评为校级及其以上先进集体。
（5）获得县级赛教三等奖及其以上，承担校级以上观摩课或公开课1--2次。
（6）一年内至少担任过两次教研活动的主讲人；至少有一篇论文在县级以上获得三等奖励。
（7）近两年内所带科目成绩在全校名列前六名。并获得优质教案、优质课、优秀班主任、德育先进工作者、校级优秀教师中的任意一项。
3、学科带头人认定条件
（1）具有相应的教师资格证书和小学一级教师及其以上职务，教龄满九年以上，曾担任过毕业年级教学工作，在教学改革、教材建设、推进素质教育、提高教育质量等方面成绩优异；
（2）能根据学生实际恰当自如运用教学方法，具有较强的语言表达能力，“三字一画”达到优良水平，普通话达到二乙以上水平；计算机应用能力达到一级水平。
（3）教学经验丰富，教学水平高，教学有独特风格和特色，教学艺术和效果得到有关部门、同行专家的认定；承担过学校三至四节示范课，并在全县赛教中获得三等奖以上奖励。
（4）在德育和班主任工作中具有丰富的经验，具有五年以上的17 班主任工作经验，并取得优异成绩，所带班级荣获校级以上先进集体称号，本人三年内被评为县级以上优秀班主任或德育工作先进个人或先进教育工作者；
（5）能够主持某一学科教研活动，承担校级以上范围内的示范课或县级范围的观摩课；具有较强的科研意识，在教改中勇于大胆探索和创新，亲自进行教改实验，至少有一篇论文在县级、市级以上刊物发表或获得三等奖以上奖励，并承担校级以上科研课题研究；
（6）承担培养、带动、指导青年教师的任务，热心指导，悉心培养二名以上教师成为教学新秀或教学能手；
4、“名优教师”认定条件
（1）具有相应的教师资格证书，教龄在12年以上，精通业务，治学严谨，教育教学效果显著；
（2）教学经验丰富，教学水平高，教学方法运用恰当自如，教学有独特风格和特色，教学艺术和效果得到有关部门、同行专家的肯定，曾多次担任镇级以上的示范课、观摩课，教学经验在县级以上范围内推广；
（3）在德育和班主任工作中具有丰富的经验，具有八年以上的班主任经验，所带过的班级班风好、学生整体综合素质好、合格加特长的学生多，在同类班级中一贯突出，荣获县级（含县级）以上先进班级称号，本人曾被评为县级以上优秀班主任或德育工作先进个人、先进教育工作者，德育工作论文或经验在县级（含县级）以上会议交流或在市级（含市级）以上刊物上发表，得到同行的公认和好评；
18（4）具有先进的教育思想、教育观念和基本的计算机操作应用能力，在教学方法研究、改革和推进素质教育等方面成绩卓著。
（5）能独立完成县级以上的教学研究工作，承担县级以上的示范课、观摩课，至少有一篇学术论文在市级以上教育刊物发表或在学术会议上交流。
（6）承担培养、指导青年教师的任务，有计划、有方法、有经验、有成绩，所带的青年教师教学水平提高幅度大，并在教学等方面工作中表现突出，带出一名以上学科带头人。
（7）在当地社会，特别是教育界有一定的影响和声望，深受学生和家长的欢迎，有一定的知名度。
第3篇：教学常规管理实施细则
滹沱小学教学常规管理实施细则
滹
沱
小
学
2016.2.23
滹沱小学教学常规管理细则
为全面推进课程改革，不断完善学校教学工作，促进学生的发展，促进教师发展，促进学校的发展，坚持以实践、提高、发展为中心，努力加强教师队伍建设，特制定学校《教学常规管理细则》，供各位老师认真学习、参照执行。
一、总则
1、教学工作必须以全面贯彻教育方针、促进学生全面素质的提高为指导思想，以人的发展为本，以促进学生可持续发展为目标，有计划、有重点、有规范地进行。
2、认真执行教学计划，鼓励教师积极投身课程建设，以开放性、生成性、创新性为基本价值取向，用实际行动推进课程改革，实现教师角色的创新。
3、各科任课教师要认真抓好备课、上课及组织学科综合实践活动、布置作业与批改、辅导、考查等环节的工作，教务处要组织人员配合校长进行定期或不定期检查。
4、严格执行作息时间表和课程表。因开展活动需要在调课、停课的，经学校行政会研究决定，作出妥善安排，方可实行。
二、教学常规细则
（一）备课与检查
1、撰写教案应该根据上级教研要求进行，各学科有其特点，学校将按照有关要求检查、督促、反馈、存档。
2、补充教学内容，教材不等于教学的全部内容，确定教学内容要在凭借教材的基础上超越教材。要用教材教。
3、教案的形式要多样化，提前备课量为二周，教研组也可分单元分章节分工备课，但必须做好课前二次备课。备好课是上好课的前提，要强化“功在课前，利在课上”的意识，做到不备课，不上讲台。
4、各科教师要认真学习课程标准，领会课标的基本精神，要深入钻研教材，明确教学目的要求，理解和掌握教材内容，制定教学计划，要注意知识间的内在联系和规律，要处理好教学的阶段和连续性，做到循渐进，螺旋上升。
5、各课要写好教案，做到一课一案，课时教案包括教学课题、三维目标、重点、难点、课时及教学过程、板书、反思等项目。
6、教案检查：采取普查与抽查，并特注意小科教案检查（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）。每学期由教务处统一普查，每月普查一次。每次检查均作好记录和小结存档。当发现教案不合要求时及时交换意见，要求改正，检查中发现未进行二次备课情况要及时纠正。
（二）上课
1、上课是整个教学工作的中心环节。教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学的关系，认真上好每一堂课。课前两分钟到教室，做好组织教学工作，维持好课堂纪律，以饱满的情绪投入教学。
2、坚持采用合适的教学用语上课。上好一堂课的基本要求是：
①、教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切教学活动都要围绕教学目的进行。
②、教师善于把握、驾驭教材、根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出难点突破，疑点抓住，既落实基础又培养能力。③、要采用素质教育的理念组织教学，坚持从“乐教乐学”出发，以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务、教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法，做到以趣激学，实践为主，激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。
3、注意引导学生形成良好的学习和行为习惯，坐、立、读、写有正确的姿势。
4、不提早下课，不拖课。
5、原则上按计划上课，妥善处理课堂上的偶发事件，无特殊原因，一般按要求上完有关内容，教师不得自行调换课程，因公出差的教师按学校要求安排好课务，因病、因事的教师要依照《滹沱小学考勤制度》执行好请假，避免“空堂”现象。
6、上课检查：每周最少检查一次。并特注意小科教学检查（科学、品德、英语、音、体、美、写字等）。上课期间由学校教务处不定时随堂听课。
（三）、作业布置与批改
1、各科基本作业量，完成课后习题或思考题，可适当设计、补充配套练习题。课堂作业坚持限时分层校内完成的原则，严格控制课外作业量，各科应协调好每天作业的总量，低年经一般不留课外作业（适时调整）；中年级每天不超过1小时；高年级每天不超过1个半小时。
2、作业批改要认真，书写要规范，反馈及时，数学作业当天批改、反馈，语文和其他作业应在下一节课做作业前批改、反馈，作文要有讲评、面批等形式。
3、耐心辅导使每个学生都得到发展。要创造条件，开展学科课外活动，用以增长知识，开拓视野，陶冶情操，促进个性特长的发展。
4、布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。
5、作业批改：作业批改是检查教学效果的重要手段，各学科教材的习题或思考题，教师要全批全改，作业批改要认真细致，迅速及时，讲求实效，不出错误。
6、作业检查：教务处每月检查一次，并做好记录。
（四）、辅导
1、要有计划、有重点地进行培优补差工作。正视差异，重视对暂时学困儿童的辅导、帮助，也提供学习超前的孩子有发展的空间，注重学生良好的心理品质培养。
2、及时为因病因事请假的学生补课。加强与学生家长的联系，重视学校教育与家庭教育、社会教育的结合。
（五）、考查
1、一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定也是对教学效果的鉴定。
2、学校组织月考，教师要认真总结分析填写质量分析表，3、考试检查：由教导处检查教师监考、阅卷、登统全过程，对不负责者提出批评，要求改正，对舞弊现象做出扣分或取消成绩的处理。
（六）、教学评议
1、各教研组安排好“每人一节公开课”，均要开展集体评课活动，集思广益，取长补短，互相切磋，提高教学艺术，并结合有效课堂评价标准做好记录，留存公开课（照片、教案、反思、听评课记录）材料。各教研组推选出一节优质课。
2、教研组每学期至少组织一次学科性知识竞赛，提前安排好时间、地点、人员，做好记录和原始资料留存（包括影像资料），并报教务处存档。
3、校长、主任采取推门听课制。
4、教师听课每学期不低于20节，教研组长每学期不低于25节，教务主任每学期听课不低于40节，并做好听课记录，教务处每月检查一次教师听课记录。
（七）、开展主题教研活动
以学科教研组为单位，开展主题教研活动，按照要求做好主题教研工作。课堂教学要求
1、认真备课，既备教材，又备学生，突出重点难点，精心设计练习，重视学生能力培养，课后及时写好教学后记。
2、提前进入教室，充分做好课前准备，教学辅助用品准备到位。认真上课，充分发挥学生主观能动性，努力提高课堂效益。
3、上课用语规范（使用普通话）。无特殊情况不允许坐着上课（如有特殊情况，事先告诉教导处，遇有领导检查，好做解释）学生做课堂练习期间，教师应加强巡视及时帮困指导。不应出现学生蜂拥在讲台前等待老师批改作业现象，更不能由学生批改。
4、进教室上课不得带与教学无关的物品（例报纸，杂志，茶杯等，无极特殊情况不准接打手机）。
5、合理布置作业。
6、作业批改及时，规范。养成学生及时订正的习惯。
7、教育教学过程中，尊重学生，严禁体罚与变相体罚。
滹沱小学 2015.8.30
第4篇：教学常规管理实施细则
职中教学常规管理实施细则
一、教学计划常规要求
1、各年级各教师应根据各种教材的教学内容并结合学校实际安排教学内容和进度。
2、各教研组组长应在学期初制定教学工作计划。
3、全体教师必须按时完成教学计划和任务。
二、备课
⒈ 备课是指课堂教学前的一切准备工作，备好课是上好课的前提，做到不备好课，不上讲台。
2.教师备课必须做到：备大纲、备教材、备学生、备教法、备考纲。
3.教案规范：教龄十年以上，对所教内容不是第一次教学，可以写简案；教龄十年以下或虽十年以上，但第一次从事所教内容的教学，必须写详案。详案的要求是：教学课题、课型、目标、重点、难点、教法学法设计和教学过程、实验作业、板书设计、教学反思等。4.教师每月将教案拿到教务处检查，备课情况列入教学常规考核及教师教学质量评估。
5、教师按年级、科目备课，每课必备，一课一案，要求在一个星期前备好课。
三、课堂教学
1.上课是整个教学工作的中心环节，教师应在教书育人的教育思想指导下，摆正教和学关系，认真上好每一堂课。
2.上好一堂课的基本要求是： （1）、预备铃响后到教务处领取签课夹，然后直奔教室，教师到达教室门口时面向学生站立，关注学生课前学具准备情况，及时表扬鼓励或批评教育，创造良好的教学气氛。（2）、上课铃响后，教师立即进入课堂走上讲台，示意值日生喊“起立”，老师迅速检查 学生起立致敬情况，要求学生向教师行注目礼，培养学生良好的行为规范，然后再向学生说：“坐下”。
（3）.学生坐下后，教师应及时清查学生到位情况并如实填写到签课夹上，如发现学生缺旷原因不明，应及时与班主任联系。（4）、在课堂教学过程中: A.教学目的明确，即在一堂课教学中，传授知识，培养能力以及思想教育都明确具体，落实到位，师生的一切活动都要围绕教学目的进行。
B． 教师善于把握、驾驭教材，根据教材的逻辑系统和学生的认知系统，把教材组织成学生容易理解掌握的知识系统，做到深浅适宜，详略得当，重点突出，难点突破，疑点抓住，即落实基础又培养能力。
C． 要采用启发式教学，废止注入式，坚持以教师为主导，学生为主体及讲练结合的原则，教师善于根据本课的教学目的、任务，教材特点和学生实际，选择恰当的教学方法以激励学生学习兴趣和求知欲望，使之积极开展思维活动，自觉地主动地去获取知识，提高能力。（5）、在课堂教学中教师要重视学生站姿，坐姿，看书写字姿势。要求学生站直坐正，看书写字时，采取有效措施，保护学生的视力，培养学生养成良好的学习习惯。（6）、教师必须既管教又管导，严格课堂常规纪律，搞好组织教学，对违反课堂常规要 求的学生要及时的提醒，及时教育，坚持正面教育，以理服人。（7）、教师在课堂上必须使用礼貌语言、职业语言、讲究语言艺术，严禁语言粗俗，动作粗鲁。教育学生时可以严格，但不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚学生，不得在课堂上发泄个人怨气。（8）、下课铃响后，教师应结束授课说：“下课”。值日生喊“起立”，全体学生起立站好，教师向学生行鞠躬礼后带上签课夹离开教室并将签课夹及时交到教务处。如校内或校外人员听课，教师应示意学生请听课人先离开教室，必要时鼓掌欢送。（9）、教师必须做到不迟到，不早退，不拖堂，中途不随便离开，杜绝脱岗现象。（10）、在各个功能室授课时，教师教育学生严格执行有关规定，爱护各功能室的仪器，认真指导学生掌握实验操作，切实搞好组织工作。
（11）教师请假应向校长室提出申请，请假以假条为准，如私自换课，双方均按缺旷处理。
四、辅导学生
1．教师应重视个体差异、体现因材施教原则，主动，及时对学生进行辅助。
２．课外辅导是教学活动中不可缺少的一环，是课堂教学的延伸和补充，是因材施教的有效途径，是弥补课堂教学不足的有力措施，是全面提高教学质量的重要手段。
３．教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，使其树立信心，重视加强有关意志，情感，动机，性格等非智力因素的培养，树立“我一定行”的信心，促进智力的发展。
４．科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习成绩的基础及其存在问题，根据学生的实际、订出导优辅差对象，拟定分层教学计划及措施；对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。注意尖子生的培养，切实做好差生的转化工作。
５．辅导学生是课堂教学的补充，教师应认真负责地做好学生的课内课外辅导工作，特别是学习方法的指导，以利于大面积提高教学质量。
６.要充分利用课外监控时间及晚辅时间，将分层教学落到实处。
7．教师必须严格按辅导表认真座班辅导，不得私自调换、顶替，否则视为缺旷处理。8．有高三晚辅的教师，要严格按照课表认真组织好辅导。
五、作业批改
1.布置作业要紧扣教材，目的明确有利于学生巩固和运用所学的知识，有利于提高学生分析问题和解决问题的能力，形式多样，要努力减少机械抄写和单调乏味的作业。
2.作业要及时收缴，及时批改，注明批改日期。批改时可采取等级制（A：优秀；B：良好；C：一般；D：较差）。各科作业要全收全改，提倡全批，多写指导性评语，及时订正作业中的错误，带有普遍性的错误要及时讲评，集体订正。3.作业量（下限）：综合班--语文：每月4次，作文每学期4篇大作（精批1/3以上）和4篇小作，每篇作文算2次作业量；数学：每月4次；英语：每月4次，听写作业1次；政治：每月4次；历史、地理、物理、化学、生物，每月2次（考试或测试一次以二次作业计）；美术、音乐：每学期4.次理论课作业；计算机每学期不少于4次。练习册上的内容按教学进度完成，教师定期进行检查或部分批改。专业班—文化课每月2次，专业课每月1次。
六、考查
1.一个单元或一个阶段教学结束后，通过检测对教学工作进行总结评价，这既是对学生学业成绩的评定，也是对教学效果的鉴定。 2.每学期学校举行期中、期末考试。各学科可以根据教学进度，按章节或单元检测教学情况，高三实行月考，各年级组在学期初要提出计划，经教务处同意后由教务处、年级组共同组织实施。
3．试题要紧扣教材，贴近高考，难易适中，既要突出重点，又要照顾到知识覆盖面，题目要精、巧、活、新，禁止出偏题、难题。4.教师要严格监考，不得擅自离开考场，不得看书看报、玩手机或做其它与监考无关的事情。教务处安排监控室领导监考一人。
5．批阅试卷及时认真，不弄虚作假。做好成绩统计工作和试卷质量分析，及时给学生讲评，并进行有效的矫正教学。成绩及时报教务处。6.考查包括课堂提问，检查作业，实际操作，形成性测试，随时进行，终结性测试包括期中期末和毕业考试。
七、听课常规要求
相互听课、取长补短，是提高教学艺术的有效方式。
1、每一位教师每学期至少听课8节以上，每月将听课记录交到教务处检查。
2、每节听课应有详细记载，要标明听课日期、授课人、教学班级、教学课题等。
3、要有课堂评价或教学建议。
4、大型公开课的听课，教研组长要组织听课、评课活动。
5、听课可随堂听课，可跨年级、跨学科听课。
6、严禁实际未听课却有听课记录的现象。
八、教研
1、教师必须按时参加教研活动，不迟到、不早退。各教研组每2周进行一次教研活动，每个教研组至少有一个课题。倡导高级教师每年在县级以上刊物上发表一篇专业论文，每学期上一节示范课。
２、利用教研会，骨干教师对青年教师的教学作指导，青年教师应虚心接受骨干教师的指导。 ３、教师应积极参与课题研究和教学研究活动，钻研教学业务，经常学习教参资料，专业杂志，了解国内教研、教改动态。每学期要确定教学研究课题，并进行公开教学，互教互评。每学期要对教研、教改，课题研究情况进行总结，撰写一篇教学心得或论文。积极参加校内外的教改、教研活动和经验交流，积极参加各级培训。
九、实习实作、技能大赛的管理
为了突出职高生的动手能力，加强技能训练，特作如下要求：
1、每学期开学，各专业教师必须写出本学期的实习实作计划。
2、上完实作课，教师填好实作情况登记表。
3、实作所需的材料及时上报教务处。
4、每学期举行一次技能大赛，相关教师认真准备节目并于举办前一星期写出大赛所需的各种材料，上报教务处。
第5篇：教学常规管理实施细则
实兴乡教育管理中心2012——2013第一学期
教学常规管理实施细则
为了全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，积极推进素质教育，切实搞好我乡的教育教学工作，进一步强化教学常规管理，规范教学行为，形成正常的教学秩序，使我乡的教学工作逐步走向科学化、规范化的轨道，体现德育为首、教学为主、管理为本的办学思路，特制定本细则，望各校及全体教师认真贯彻执行。
教学管理说明
一、教学常规管理是什么？
教学常规管理就是把大量的，反复出现的日常教学管理事务，按其各自内在规律，制定出都必须遵循的规定和规则，并使之成为相对稳定的工作准则和行为规范，保证正常的教学管理工作秩序。只有一手抓常规管理，一手抓课程改革，才是学校提高教学质量和效益的必由之路。
二、教学常规管理与素质教育、教学质量的关系；学校教学管理的概念。
教学常规管理是实施素质教育，提高教学质量和效益的保证。学校教学管理包括教与学两部分，主要通过制定相应的规章制度，并借助教与学过程的管理来实现。
三、教师教学常规包括哪些？
教师教学常规主要是：制定教学计划，备课，课堂教学，作业的布置和批改，听课、评课，学生家访，双差生辅导，实验，考试，教学研究等。
四、备课常规有哪些常规要求？
备课是提高教学质量的关键。要通过备课程标准，备教材，备学生，备方法，备过程，备资源，做到心中有目标，眼中有学生，手中有方法，体现课程改革和素质教育的目标和任务。因此，在备课的过程中要做到教学目标明确，资源开发充分，教材钻研透彻，主体地位突出，教法合理有效，过程设计缜密，教案规范完整。
五、教案有哪些常规要求？
教案内容一般包括：教学目标，教学重点和难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思等。
六、上课有哪些常规要求？
1 教师在课堂上应做到仪表端庄，语言规范，板书设计合理，书写工整，实验操作正确熟练。严格按学校课表上课，不得擅自调课、停课，不得擅自推销教辅资料，准时上下课，并举行必要的仪式；上课不得无故离开教室，不做与教学无关的事。教师要尊重学生，不讽刺挖苦学生，严禁体罚与变相体罚学生，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
七、作业有哪些常规要求？
作业是课堂教学的延伸，作业的布置和批改要有针对性，做到精心布置，细心批改，及时反馈，方法有效。
八、考试有哪些常规要求？
考试是教学控制系统中的重要环节，期中，期末考试时，监考老师考前15分钟领取试卷，考前5分钟进考场做好准备，按规定时间开卷和结束。监考时不做与监考无关的事，不的擅自离开考场，杜绝作弊等不良现象的发生，考试结束时认真清点并整理试卷，如实填好考场记录。
九、教研的作用与要求；
教学研究是教学过程的重要内容，是推进教学改革，提高教学质量，促进教师专业化发展的重要途径。在以校为本的教学研究中，有关注教学问题，强化教学设计，立足教学行动，重视教学反思，优化成果表达。
十、学生学习常规管理要求；
学生学习常规管理是优化学习过程，提高学习质量和效益的重要环节，更是以学生为本的管理理念的具体体现和学生获取终身学习能力的重要方面。学生学习常规主要由课前预习，课堂学习，课后复习，作业，实验，考试等方面组成。学校要通过这些学习过程的管理，让学生养成良好的学习习惯，帮助学生学会学习，形成良好的心理品质，促进学生的成长。
规范细则
（一）学校教学常规管理要求
一、计划
1、学校要严格按国家规定的课程计划开课，任何人员不得擅自改变科目和增减课时。
2、教学计划包括“学校教学工作计划，各室工作计划，教研组计划，各科教学工作计划”等，每学期制定一次，开学一周内完成。学期工作结束写好工作总结。学校收集、整理、装档待查。
二、重心
1、教学是学校工作的中心，学校的一切工作必须服从于这一中心。各校校长以及教务主任，必须把主要精力放在抓教学工作上，深入教学第一线调查研究。
2、各校教务主任要忠于职守，扎扎实实地抓好教育、教学管理工作。
三、培训
1、各校要认真贯彻执行、完成好上级教育主管部门安排的各类培训活动。
2、各校点负责人要加强学习，主动参与各类教研活动，深入课堂，每学期听课不少于8节，增强和提高自身综合素质及业务水平。
四、考评
1、学校要建立教学常规的督查制度，制定执行教学常规的细则和措施。
2、每学期对教师执行常规情况检查不少于四次。检查的内容包括执行教学计划、备课、上课、作业批改、教研活动以及工作总结等。检查要有记录、有数据、有评价，并记入教师的业务档案，作为教师期末或年终业务考核的重要内容和依据。
3、对工作有成效的教师或教研组给予表扬和奖励。
（二）教师教学常规管理要求
一、教学计划
1、熟悉一册，把握一组。熟悉本册教材内容及单元组成，领会教材编排意图及单元之间的联系与区别，依据课程标准，联系学生实际，理出学科知识序列，抓住章节（课文）特点，写出全期教学计划：
①学生基本情况 ②教材概况分析 ③全册教学目标 ④重点难点
⑤主要措施及教改设想 6教学进度安排 ○
2、各类计划按周推进，力求质量。各校教务必须认真对各类计划进行审查，同意后签署意见方可执行。
二、备课
1、备课是教师的职业劳动，它的基本任务是在把握课标、吃透教材、了解学情的情况下，依据教学规律进行课堂教学的创造性设计，因此，它是上好课的前提和关键。
2、准确把握教材内容，明确本课在单元及全册的地位，从对象出发，确定教学目标，选择教学方法，分课时备课：
①标明课序写清课题。
②教学目标。按“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标分类制定，做到明确、具体、可行。
③重点和难点。分条书写，做到准确、无误。
④教学准备。列出教具、学具、课件等名称及数量。⑤教学过程。要有清晰的教学环节安排和具体可行且有一定思维深度的问题设计，要有师生双边教与学的活动过程展示。
⑥作业布置（见第四条《作业》）。
⑦板书设计。简洁明了，主次分明，美观大方。
⑧教学反思。记录教学的得失体会及改进的设想措施，每课时1次。
三、课堂教学
1、按课表上课。教师不得擅自停课，私自调课、代课。
2、做好课前准备。上课前3分钟准备好教材、备课本、教具、学具、仪器、图片等。教师进入教室，不应中途出入。
3、使用普通话教学。举止文明，穿着大方，仪表端正，教态亲切、热情。课堂上禁止使用手机，不能在课堂上吸烟，不准酒后上课，体育教师必须穿运动鞋上课。
4、依案施教，老师严格按照教案内容进行课堂教学。
5、课堂上处理好主体与主导、全体与个体之间的辨证关系，提倡学习方式的变革，激发兴趣，启迪思维，重在学生观察、思维、表达、操作以及自学与创新能力的培养。
6、教师的讲授保证做到准确无误，力求突出重点，突破难点，精讲多练，提高教学效益，课堂作业当堂完成。
7、板书工整，书写、演示规范，可视性好。
8、上课不迟到，下课不拖堂。注意教学卫生，保护学生健康，注意纠正学生不正确的坐姿、握笔方法和其它不良的学习习惯。
9、充分发挥教学设施、设备和媒体的作用，从内容出发，有所选择，讲求实效。
10、师生平等，互相尊重，教学民主，不允许讥讽、漫骂、体罚和变相体罚学生。上、下课师生行规定礼节。
四、作 业
1、作业布置与批改：
小学：语文、数学、英语、综合、地方、品德、科学、美术
初中：语文、数学、英语、政治、生物、地理、历史、物理、化学。以上各科每单元（或每章）必须有一次测验（小学英语、综合、地方、品德、科学、美术除外；初中英语每期4次，政治、生物、地理、历史、物理、化学期中前1次，期末前1次，不含期中、期末考试）。每课、每个练习（节）必须有一次作业（小学综合、地方、品德、科学、美术每期不少于4次；初中政治、生物、地理、历史、物理、化学每月2次），家庭作业（课堂练习）必须全批全改，并且必须与教学同步。初中、小学作文每期8次。作业设计力求体现科学性、趣味性、有针对性，减少无效劳动，必须批改及时，全批全改，作文批改必须有评语。
2、严格控制课外作业总量，减轻学生过重的作业负担。班主任要与其他任课教师作好协调平衡工作。
3、作业一律用红笔批改，要注明批改日期，对作业批改的符合规定国家批改符号。
4、教师批改作业时应作适当的批改摘记，特别是对具有代表性错误的应予详细记录，以作为讲评和辅导的依据。
五、听课、评课
1、教师每学期听课不少于8节，认真填写听评课记录。
2、实行推门听课制度，不定校，不定班，不定科目。
六、双差生辅导
1、从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对双差生生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施并做好相关记录。
2、在条件允许的情况下，做到分学习能力层次的学生辅导，做到辅导课上人人有收获，每次有不同程度的进步。
3、辅导要耐心细致，对学生充满爱心和信心，辅导时要讲究语言策略，要讲究技巧，尽量做到启发辅导，对于作业辅导，争取做到面批。
七、考试
1、按教学计划开设的课程都要进行考查或考试，按规定评定学生学业成绩。教师应在全册新课结束前根据全期教学内容制定复习计划，5 组织学生全面复习。此外，有些学科还应按要求对学生的操作、应用或实践等方面由任课教师进行考查。
2、各科检测成绩均应做好记录与统计，教师要进行全面质量分析。
3、在考查考试中要严肃纪律，禁止弄虚作假。
八、家访记录
每期家访记录不少于8次。
九、教研教改
语文教研组（含初中文科）联系领导：范贤友，数学教研组（含初中理科）联系领导：谌洪林，综合教研组联系领导：杨兴高。教研活动是探讨新的教学方法，解决教学中出现的一些疑难问题，提高教育教学质量的有效方法。在教研工作中，要善于学习外地的先进教学经验，深刻理解素质教育的含义，结合实际，探索教育发展的新路子，从而提高教育教学质量。
教研活动小型学校（石底、补鲊、龙井、大地）成立综合教研组；实兴小学、干河小学成立语文教研组、数学教研组、综合教研组；初中成立文、理科、综合教研组。各教研组要求有教研组成员名单，教研计划(力求质量、按周推进)，教研工作制度，考勤制度，卫生制度，开展公开课、示范课、优质课，新教师要上汇报课（以上四课要求有说课稿、教案、实施方案、评价记录、图片等资料），作业、教案每月评比一次，期末总评一次（有评比方案，评比记录，奖励记录），教研活动间周开展一次，全期不少于8次，活动有主题、有记录（记录中联系领导谈话不少于3次），帮带教师有帮带计划，被帮带教师有学习心得，学校要有专题研究。期末教研组要拟写工作总结。
实兴乡教育管理中 2012年08月30日
实兴乡教育管理中心2012——2013第一学期
教学常规管理
实
施
细
则
2012年8月30日
实兴乡教育管理中心
第6篇：常规管理实施细则
常规管理实施细则
1、认真贯彻执行党和国家的教育方针、政策、法规，依法治校。认真执行上级决议，按时完成上级部门布置的各项工作任务，政令畅通，令行禁止。坚持重大事件请示、报告制度。坚持“以人为本”，狠抓目标管理、人本管理、校本管理，对学校资源进行有效配置和合理应用，提高办学效率。坚持改革创新，积极实施学校内部管理体制改革和教育教学改革，推进素质教育。
2、按上级规定设置学校各种工作机构，配备相应的领导职数。在上级下达的学校教职工编制总数内聘用教职工。制定各类人员的工作职责，建立工作目标责任制，对教职工逐步实行聘任制和合同管理。建立“按劳分配、优教优酬”的分配制度。
3、建立和完善教代会制度，加强民主管理。依据教育政策法规、通过教代会建立和完善办学章程以及配套的各种规章制度，并认真贯彻执行。充分发挥教代会的职能作用，学校重大事宜必须由行政会研究决定和教代会讨论通过。坚持校务公开制度。学校工、青、妇组织要各司其职，通力合作，发挥积极作用。
4、制定并实施学校远、中、近期办学规划。每学期（年）学校各项工作有计划、有总结，平时工作有布置、有督查、有评比、有记录。坚持使用各种簿记表册，包括《校务日志》、《行政日志》、《教师考勤簿》、《政治理论学习记录》、《德育工作记录》、《教研活动记录》、《安全工作记录》、《教师工作检查考核记录》、《各种会议记录》等，做到各种活动、各项工作有记载，并且详实准确。文档资料完整，建档规范。
5、学校常规工作由校长全面负责，分管领导具体负责。坚持每间周一次集中政治学习制度，坚持寒暑假集中政治理论学习制度。加强教职工的思想政治工作和师德教育，提高业务水平，并研究部署学校工作。
6、高度重视师资培训工作，不断提高教育教学水平。当前尤其要将新课程培训和现代信息技术培训摆在学校突出位置，促进基础教育课程改革顺利实施，保证各级教育主管部门要求培训人员的参培率达100%。
7、建立领导干部值班制度和检查考核制度。学校领导要坚守工作岗位，分工负责，密切配合，廉洁高效。按规定承担教学教研任务，轮流带班值周，定点联系年级组、教研组和村小等。校长每周上课2节以上，每期听课10节以上；副校长每周上课3节以上，每期听课15节以上；教导主任每周上课6节以上，每期听课20节以上；教研员、教导主任每期必须上公开课一节。各中心小学每学期对村小进行两次以上检查指导。教导处每月深入教学第一线开展一次“四查”工作（查备课，查上课，查作业批改，查听课笔记）。
