万安中学 **
信息技术课程的最大特点是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程。作为一名信息技术课的教师，最理想的教学境界就是让学生既有知识又有技能。但现在，学生爱上信息技术课，这种爱好往往表现为爱玩游戏，或者上网聊天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿认真地学习。因此，在教学的方法上，我还在一直摸索和总结，下面我谈谈我的一点体会。
如何提高学生的学习兴趣,早已不是一个新的课题,这个问题存在于教学的始终。对于信息技术课，我觉得结合中学生的好奇心以及兴趣的广泛性，一开始上课得让学生感到新奇、有悬念、有学头、愿意学、喜欢听。学生的质疑、求知欲望就被激发起来了，学生智慧的激活，会反作用于教师和其他学生，使其能在更高层次上用心思维，从而在师生、学生间用心思维的互动中，不断闪耀出智慧的光芒。老师在讲解时要注意语言的生动、幽默，运用恰当的比喻，将抽象的名词具体化，专业的语言生活化，使学生在愉悦的氛围中接受那些“枯燥”的电脑知识。
在信息技术教学中，必须以新的教学理念和教学理论为指导，根据新的课程标准，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式来挖掘学生潜能，提高学生素质，尤其是其利用计算机解决实际问题的能力。
对信息技术的教学，要让学生动起来，让他们去探索去尝试，允许他们犯错误，在纠正错误中获取知识。这就要求在一节课中，让学生充分体验到自由，赋予学生自主选取的权力，选取方法是自由的。建立多向的交流环境，学生能够问教师，也能够互讨论，还能够查资料来解决。我们能够明确地告诉学生:教室是你们的，电脑是你们的，老师只是你们的学习伙伴，能学到多少知识，全看你自我的了。这样在课堂上，学生始终处在不断地发现问题、解决问题的过程中，学生能根据自身的状况，根据自我的选取到自我感兴趣的知识，真正成课堂的主角。在学习应用软件时，我们可以把软件的功能与其他学科结合起来。这样，学生不仅复习了学科知识，还掌握了软件的使用操作，一举两得，而且记忆深刻。例如我们可以将计算机中的动画与物理运动结合起来；将绘图与数学的中的图形结合起来；将图文混排与课本的排版结合起来，将Word中的“公式编辑器”与数学结合起来进行教学，使学生了解信息技术在学习和生活中的实际应用，从而愿意学习、乐于学习。
教学的确是一门艺术，而且这门艺术又要跟现实结合起来，即教师又要赶进度，又要尽量把课上得生动，的确很不容易。我们可以尝试着课前先告诉他们透过本堂课的学习能够解决哪些问题，把这个结果透过实例的方式呈现给学生，然后再上课，这样他们也许会更有兴趣，听课时也更有方向感。另外，还要跟学生多交流，可能会更明白他们的想法。
总之，我觉得只要付出总是有回报，只要我们努力，就会有可喜的成绩！
