《金色的房子》教学心得：老故事不会老
吴泾第三幼儿园 郑梅初
记得小时候就听过《金色的房子》这个故事，那时候对金色房子郎朗上口的描述特别的喜欢，和同伴一边念一边表演这个故事，是我们课余游戏的一部分，同时故事里的情节也是非常吸引我的，我特别佩服小动物们对女孩的原谅，能够一如既往的和他一起玩，每次表演我都喜欢演小动物，大概小动物带给我们的是正能量，这个故事陪伴我成长。
当我成为幼儿园的老师后，每带一届小朋友，总也少不了这个故事，每次讲完这个故事，总是会有不少的收获。孩子们讨论的话题虽然所不同，他们会从不同的角度去讨论故事的内容，并发表自己的见解。但相同的是每次讲完这个故事，孩子们和同伴间的关系拉近了。
每次课改也总少不了这个故事，现在我们是主题式的教育教学活动，开展主题活动<幼儿园朋友多>时，主题里面提供的故事就是那个陪伴我长大的故事《金色的房子》。当我再次讲这个故事时，对我来说是一个老了不能再老的老故事。对孩子们老说确是一个新故事，孩子们认真的听着，被故事里的情节吸引着，当小姑娘看着小动物们开心的玩，孩子们总是会说出：“谁叫你不让小动物上你家玩，看你一个人没劲了吧！”“小动物肯定不会理她的。要是我也不和她玩”“小姑娘对小动物这么凶，叫小动物对她不客气”。这些都每一届幼儿都会想到如何对付小姑娘的。所以当故事出现小动物主动邀请小姑娘和它们一起玩，孩子们觉得不可思议，每次故事讲到这里，会引起孩子们的许多议论，但最终孩子们会从不理解小动物为什么会这样对待小姑娘，到小姑娘能够邀请小动物到金色房子里玩，知道原谅和宽容别人，能改变别人，会让自己变得更加的快乐。每次集体活动结束了，孩子们还在那里意犹未尽的讨论：小动物们真好,肯和小姑娘一起玩，我要学小动物。小姑娘最后和朋友们一起玩，那才是最开心的事。到了自由活动时，孩子们还拿着《金色的房子》故事书一起看，一起讲故事，特别是讲道小女孩拒绝小动物进房子时，用手指着书说，看你一个人在家开不开心，讲到和小动物一起玩时，孩子们会开心的做弹琴跳舞的动作。
自从讲了这个故事后，孩子们之间的纠纷少了。至今还记得有一位孩子名叫博博，听了这个故事，有了前后两样的变化，他的变化要从个别化学习活动说起。
每次个别化学习活动前，有一个选择伙伴和学习内容的过程，孩子们总是要跟自己的好朋友在一起学习游戏，有位幼儿叫博博不怎么受欢迎，要找好长一段时间，才能够找到没人的地方进行个别学习活动，且好孤单。所以每次不是我陪陪他一起玩，要么就帮他找一位伙伴，但在一起的时间不长，一会儿就分开了。我想了好多的办法，让他找个朋友一起玩，效果总是不如意。
上完集体活动〈金色的房子〉，几次个别化学习后，总觉得和以前不一样的感觉，一下子没有找到原因，我就特意进行了全景的仔细观察。听了一段话，找到了原因，原来是博博有朋友了。见我班的桢桢拉着博博的小手说：“今天我们到小舞台去排练节目吧！”“好的。”博博的脸上没有了以前找朋友的迷茫。接着他跑到琦琦跟前说：“今天我们几个到小舞台去排练节目。”“好的。”平时琦琦最讨厌博博了，什么时候成了朋友？好友桢桢每次和博博在一起总是要吵架，因为两个人总是要别人听自己的，他们在一起能够合作多少时间呢？带着这些问题我一直侧面关心着小舞台，三个朋友，始终在那里排练着节目，非常的认真。看着他们合作的这么默契，我想是什么时候什么原因让他们成为了朋友。
到了讲评时，我让他们三人把自己怎样排节目的方法介绍给大家，原来他们今天都是听博博安排的，桢桢负责伴舞，琦琦独唱，博博伴奏（打击乐器），他们的约定是每天听一个人的安排，这样就不会争吵了。我就问他们怎么会想出这个办法的？桢桢说：“是我们听了《金色的房子》后，想出来的。”“故事里没有说到听谁的呀？”博博说：“故事最后一页，小姑娘在弹琴，小动物在跳舞唱歌的。”“那也没有说听谁的？”琦琦说：“好朋友在一起就是要好好商量，我们是好朋友，所以就商量了这个办法。”“原来是这样，是听了故事之后，学会了好朋友在一起想办法解决问题了。”孩子们年龄虽然小，但他们能够从故事中理解到做人的道理，遇到困难也会想办法解决，从小对孩子进行教育是必要的。
“琦琦老师有个问题想不通，想问问你。”“什么问题?”当我说到这里时，不但琦琦问我，其他小朋友也很好奇。引起大家的注意，讨论价值就大了。“以前有很多小朋友不喜欢和博博在一起玩，博博每次都找不到朋友，有几次我让你和他玩，你总是不愿意，现在是什么原因，你们成为了好朋友？”“听了《金色的房子》后，觉得我要学小动物们，就原谅了博博，不过博博现在也会把他的玩具拿出来给我玩了。也不抢别人的玩具了。”“原来是这样，金色的房子让你学会了原谅别人，琦琦真棒。你以后肯定会有许多的朋友。”“博博你现在有朋友了是怎样的心情呢？”“当然是开心了。”他说这句话时，声调都变了，非常的兴奋。孩子得到别人的欢迎，心情愉快的同时，也会把平时的坏毛病在不经意时改掉，如博博平时比较小气，看到别人的玩具当自己的抢来玩，因此没有了人缘，现在学会了与别人一起共享玩具，赢得了朋友。
语言集体活动和实例讲评讨论后，不但博博等几位小朋友变了，整个班级的气氛也变了，看不到因为玩具而争吵，看不到游戏时为了和自己的好朋友一起玩，而拒绝别的朋友。再也看不到游荡的个别幼儿因为找不到朋友而迷茫，这都是故事和实例的效果。
还有一位孩子也是因为《金色的房子》得到了改变。这位幼儿名字叫天天，天天性格很开朗，也很大方。但是有一个习惯不好，就是爱发脾气，只要有一点点不如意，就在那里大喊大叫，还要说出没礼貌的话，小朋友都很不喜欢他，有些是怕他。所以他的朋友很少，总是找不人玩，他把自己的玩具塞到别人手里，别人也不愿意靠近他，这样他的脾气发的就更多了。这一次又要讲《金色的房子》了，我想里面的小姑娘有点像天天，我把故事稍微改编了一下，加了几个小姑娘乱发脾气的情节，这下更像天天的样子了。故事开始了，当讨论到这个故事里的小姑娘你们喜欢吗？为什么？天天积极举手了，他讲了不喜欢，还讲了不喜欢的道理。小朋友们也讲了，说这样的孩子玩具给我玩我也不要玩。很多孩子都说了不会去和小姑娘玩的。我就说：“你们想知道小动物是怎么对待小姑娘的.”大家一致认为不会和小姑娘玩的，可是故事里却出现了相反的情节，为了让大家能够理解，讨论到最后，加了小羊和小姑娘的一段话。小羊说：“小姑娘你爱发脾气，真的很让人讨厌的。我们和你玩，是为了你不孤单。不过你不能再发脾气了。”“我也不想发脾气，我也想改掉它，以后发脾气，你们就提醒我。你们知道吗？你们在玩的时候，我特别的后悔我不该发脾气。”“好吧！我们一起帮你改掉它”。在说这一段话时，我观察了天天，他听的特别的认真，好像若有所思。最后我对大家说：“小姑娘改变了，朋友们都愿意跟她玩，如果我们班里有和她一样的孩子，你们能够原谅他，和他一起玩吗？”“能”。不知本次活动能够带给天天和班里的孩子们有什么变化？
过了一段时间，发现听不见天天的乱吼声了，发现天天的周围有朋友和他一起玩了，特别是他周围的朋友是我们班比较顽皮的，他们怎么在一起玩的这么好？带着这个疑问，我在自由活动时关注了他们一下。只见他们各自把书包里的玩具拿出来，天天说：“今天我们把玩具分好，等一会儿交换”。玩着玩着，潘李文不小心把他的魔方掉在地上，一块小方片掉了下来，天天看到后，马上捡起来说：“不要紧，这个我爸爸会修，我今天带回家。”天天说话还轻轻的，看文文没东西玩，就让文文和他一起玩别人的玩具。天天特别会出主意，会用普通的玩具玩出很多新花样，他的周围朋友越来越多。看着他的变化和孩子们对他的态度，不用说这又是《金色房子》的功劳。
《金色的房子》是一个很老的故事，但故事中告诉我们的道理：朋友之间要学会分享,和朋友一起玩才是最幸福的道理，永远不会老。
