第1篇：小学综合实践活动课聪明的乌龟优质课教案教学设计
山东科技出版社小学综合实践活动三年级上册《聪明的乌龟》教学
设计
【教学目标】
1、引导学生了解彩泥，使用彩泥，学会用彩泥制作小乌龟。
2、实践运用彩泥的抟、揿扁、搓、粘合、压等技法，创作一幅有趣的彩
泥情景画。
3，在活动中激发对传统泥塑的学习兴趣，培养合作精神，【教学重点】掌握彩泥的制作方法及其运用，激发学生的兴趣。
【教学难点】运用彩泥的抟、揿扁、搓、粘合、压等技法制作出各种色彩
谐调、造型有趣的作品。
【教学准备】
1、教师准备：多媒体课件、微视频、泥塑作品、橡皮泥等。
2、学生准备：橡皮泥、卡纸，泥塑工具等。
【教学过程】 一，视频播放，激趣导入
1）师：今天，老师带来一份小惊喜与大家一起分享，请看大屏幕：
（播放视频）
师：咦，老师拿下来给大家看看（展示视频中的“小苹果”）,这是用什么材料做得呀？ 学生回答
师：橡皮泥是泥塑的一种，泥塑是我国一种古老的民间艺术，老师今天还给同学们请来了一位新朋友，看，师：同学们真是好眼力，是啊，一只小乌龟出现了，别看它小，它曾在赛跑中还赢过小兔子呢，它是一只聪明的乌龟，（板书课题—“聪明的乌龟”）
2）师：关于聪明的小乌龟，课前我们已经分组进行了研究，下面我们就听一听你们的研究成果吧，小组汇报
教师总结，通过大家的汇报，可以看出看来大家课下都非常的用心‘’二、学习与探究
活动一：小小乌龟，我来认
1）老师这里有一只小乌龟，你来仔细观察小乌龟是由哪几部分组成的呢？ 学生回答
2）具体分析一下乌龟每个部分的特点？
学生回答，乌龟的躯干，圆形的龟壳上面有很多纹路。颈部和头部，头 上有圆圆的眼睛，张开的嘴巴。乌龟有四条腿，而且腿都很短。乌龟的尾巴又短又小。
3）师：那么要制作这只聪明的小乌龟需要做哪些准备呢？下面小组之
间讨论以下两个问题，1）要制作这只聪明的小乌龟需要使用什么制作工具? 2）用到了哪些制作泥塑的基本技法？
学生讨论，学生汇报
生：橡皮泥，有塑剪刀、压板、牙签 泥塑的基本技法，学生汇报，教师总结：泥塑的基本技法有抟、揿扁、搓，还有粘合和压，抟是两手掌心相对，用力均匀，两手左右来回旋转抟成一个结实的泥球。揿扁是用两手均匀地把泥球压成扁状。搓是掌心相对，将泥在掌心中滚动成圆柱状。粘合是将两部分泥连接起来。压是借用工具将泥压扁。
4）师：学会了泥塑的基本技法，就可以制作一只小乌龟，制作小乌龟的步骤是什么呢？让我们通过微视频来做了解。
第一步是抟一个圆球，并且揿扁，作为乌龟的躯干，做出龟壳的花纹，第二步是抟一个圆球作为乌龟的头，并粘上眼睛，并且借助牙签压出乌龟的嘴巴。
第三步是搓出乌龟的四肢、尾巴，粘合在乌龟躯干的底部。三、实践与体验 活动二：小小乌龟，我来做
1）温馨提示：身体比例要协调，四肢粗细要均匀，色彩搭配要美观，安全卫生要注意，摸了彩泥的手不要再摸嘴巴和眼睛了，要不然就变成大花脸哦。学生尝试制作
2）你在制作小乌龟时，遇到什么困难了吗？
学生谈在制作时遇到的困难，如何解决的。
教师总结：同学们做的小乌龟多姿多彩，美轮美奂，老师这里啊还有更多制作小乌龟的方法，看，这些小乌龟的壳，是用五颜六色的彩泥做成各种形状粘合在上面，做装饰。
3）师：这里有一只小乌龟，它很不高兴，因为它觉得很孤单。其实呀，它也像同学们一样，都爱玩爱笑爱热闹。所以，老师把小乌龟都聚集在 了一起，你们看：在连绵起伏的青山旁，和煦的阳光下，肆溢的花草间，许多小乌龟都围在了妈妈身边，在听妈妈讲故事呢，这不就是一幅漂亮 的彩泥情景画吗？怎么样、有趣吗？想不想做啊？ 活动三：情景创设，我在行
温馨提示：要求：将小组内制作的小乌龟，进行一次情景再创设。注意：小组分工要明确，情境创意要独特，创作主题要突出。四，展示评价
（1）请你介绍一下自己小组的作品。（2）你最喜欢哪组的作品，为什么？（3）评选最佳创意奖、美工奖、合作奖。五、拓展延伸
只要掌握了基本技法，我们可以制作出大家喜欢的东西。看：各种卡通 人物，各种美食，农家小院等等。古往今来，小到工艺品，大到兵马俑，人用双手将梦想变为现实，制作出了多姿多彩的泥塑作品，所以我们要 走进泥塑世界，去探索它，学习它，将这种古老的民间艺术代代传承下 去。
第2篇：《做一个聪明的教师》心得体会
如何做一位聪明的老师，是每位教师值得思考和探索的题目。曾有一位老教师说过，成为一位聪明老师就是让学生既爱你又怕你，此言简洁明了，一语中的。要做一个聪明的老师。这是我在浏览此书后感慨最深的一点！《做一个聪明的老师》一书给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂良药。让我们在少走弯路的同时，也体会到这句话看似简单,实在要做到不轻易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这类情况实在还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，特别是对行为偏差生上的鼓励老师更应当多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑题目，用宽容的心态去面对这些孩子，不能用一把尺子去丈量所有的孩子。无妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我经常为孩子的题目而烦恼，为孩子的调皮而头疼，然而这一切都是教育进程中必须面临的正常题目，不要让自己的烦恼扩大，让我们安然去面对，由于孩子的生命存在差异，我们不是要所有的孩子都长的一样高，一样强健，一样美丽，而是与他们的原有基础相比，让每个孩子的生命有所发展，而老师应当引领着我们的孩子体会自我的发展，教会孩子知道生活，具有健康的心理和体格，具有积极向上的心态，具有生活、求知的能力。教师要讲求对学生评价的方法，评价很重要。不论是课堂评价还是学生的自评、互评都要正确。课堂上要多鼓励，及时鼓励，肯定评价要多于否定评价；学生之间的评价要掌控好度，不要使学生的自评、互评变成自我炫耀、自我贬低，或相互进行攻击、相互挑刺，评价要中肯，要切合实际。只有这样，学生才能更专注地投入到学习中来。细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展现了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思惟方式。在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机灵、教育技能、教育情感全都融会其中，发人深醒，撼人心魄。我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于浏览，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深入含义。
第3篇：《做一名聪明的老师》心得体会
《做一个聪明的教师》
我读完了《做一个聪明的教师》。这本书通过点评一个个教育案例，传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，我有机会读到他的书的真是受益匪浅，改变自己的教育教学行为，甚至能在很大程度上改变原有的思维方式。我边读边思考，有很多句子印象深刻。
“要做一个聪明的老师。”——这是读后感触最深的一点!王晓春老师的《做一个聪明的老师》给我们这些在教育一线苦苦摸索的教师们送来了一剂沁人心脾的良药。这句话看似简单。其实要做到不容易。有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。不能用一把尺子去丈量所有的孩子。不妨多动动脑筋，想一些既有效又能让孩子、家长都能接受的好办法。
聪明的人其实就是善于思考的人，他们往往有良好的思维方式，思维方式对于一个教师太重要了。由于教师面对的是学生，是孩子。老师在孩子们面前有年龄优势、经验优势、知识优势、权力优势，面对很多问题时省却了思考，所以，思维定势的影响了教师的创造性思维。所以，我们应先改变自己的思维，不断更新教育理念，改变积淀在头脑中的陈旧的教育模式和教育方法，努力使自己成为聪明的教师。
书中一个个案例解开了深藏在我心中的困惑。我曾因为学生的问题而烦恼，我也曾因为学生的调皮而头疼，然而这一切都是教育过程中必须面临的正常问题，不要让自己的烦恼扩大，让我们坦然去面对，因为学生的生命存在着差异，我们不是要所有的孩子都长得一样高、一样强壮、一样美丽，而是与学生的原有基础相比，让每个学生的生命有所发展，而老师应该引领着我们的孩子体会自我的发展，教会学生懂得生活，拥有健康的心理和体魄，拥有积极向上的心态，拥有生活、求知的能力。
细细读完《做一个聪明的老师》发现，原来老师可以这样做，这本书集中展示了作者王晓春的教育教学思想、艺术和科学的思维方式。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情，他擅长把理性的思考倾注于可读性较强的教育案例中，在一个个曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感„„全都融会其中，发人深省，撼人心魄。
我想我会积极的乐于请教，勇于思考，广于阅读，善于积累，勤于写作，努力去理解厚积薄发的深刻含义。我也认为只要今天的我比昨天有进步，长此以往，必然将越来越好，从而尽可能达到自己所可以达到的最好程度，同时也就为教育事业做了自己最大的贡献。
第4篇：幼儿小班第十四周体育游戏教学设计及反思体育活动：聪明的乌龟等
体育活动：聪明的乌龟
分组游戏：麻雀与汽车、变变变、小鸡捉虫、小马跑 活动目标：
1、积极参与体育游戏活动，体验爬的乐趣 2、听信号练习向不同方向爬行 3、锻炼身体的协调性和平衡感。活动准备：乌龟壳人手一个，口哨一个，活动过程： 一、热身运动
1.乌龟宝宝们，今天妈妈要带你们做运动，你们准备好了吗？ 2.师边念儿歌边做热身运动操。
今天天气真好,跟着妈妈学做操，踢踢腿来，踢踢腿，扭扭腰来，扭扭腰，拍拍手来，点点头，走一走，跳一跳，天天锻炼身体好。二、练习手脚着地屈膝爬行动作 1.师：小乌龟是怎么走路的？幼儿：爬。
请幼儿示范爬,师讲解爬行要领.（小手膝盖放地上，一步一步向前爬）2.幼儿自由练习慢慢爬行后，引导幼儿快快爬 三、探索向不同方向爬
1.师:刚才小乌龟宝宝们爬的很好,现在请宝宝们想想除了能向前爬，还能怎么爬？请你们再去试一试，爬一爬 2.师幼总结不同方向的爬,并一起学一学.师：你刚才是怎么爬的？幼儿：转圈爬 师：请你爬一爬（幼儿示范转圈）。师：我们一起试试-爬。转个圈圈爬一爬
师：还有谁爬的和别人不一样？你是怎么爬的？幼儿：后退爬 师：请你爬一爬（幼儿示范后退爬）。
师：我们一起试一试-后腿爬：脸朝前，一步一步向后退 四、了解乌龟生活习性
1.师:乌龟背上的壳是用来干什么的? 幼儿：保护自己。师：小乌龟遇到危险怎样保护自己?幼儿：缩到壳里 2.师做示范并讲解缩的动作要领 3.请幼儿学一学乌龟缩成一团的样子.五、游戏：听信号练习向不同方向爬
师:今天妈妈要带宝宝们出去玩一玩，我们先慢慢地爬到草地上；
师换位：宝宝们快快爬到妈妈这边来；不好，大灰狼来了，乌龟宝宝快快缩到壳里藏起来；大灰狼走了，乌龟宝宝出来吧，我们在这儿来玩个游戏“听口令爬一爬”看看哪个宝宝最聪明——乌龟宝宝××爬，乌龟宝宝××爬…… 六、放松运动
师：乌龟宝宝，你们真棒！我们一起坐下来“捶捶胳膊拍拍腿，捶捶胳膊拍拍腿，捏捏胳膊揉揉腿，捏捏胳膊揉揉腿，躺在地上抖一抖，抖抖手呀抖抖脚…… 乌龟宝宝们，跟着妈妈回家吧……
分组游戏：麻雀与汽车、变变变、小鸡捉虫、小马跑 活动目的：
1、培养幼儿参与体育活动的兴趣，并能积极参与。 2、能与同伴友好合作，一起玩体育器械。活动准备：各种球、魔术棒、圈、各种头饰等 活动指导：
1、教师重点指导幼儿玩球、玩圈，并鼓励幼儿大胆尝试，相互合作。 2、关注幼儿活动量，及时增减衣物。3、在活动中提醒幼儿注意安全。活动反思
周一：游戏是幼儿最感兴趣的活动形式，小班幼儿的年龄特点决定了他们的无意注意占优势，活泼新颖的形式能激发他们的活动兴趣。因此活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。
周二：由于给幼儿提供了自由探索地机会，每个孩子都在积极动手、动脑、神情投入，交流自然，他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。老师发现幼儿操作中地创造性思维，及时给予肯定，并对孩子玩同一个游戏但关注点不同，做到心中有数。
孩子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得兴趣更浓。幼儿都有好胜心，几次比赛如果失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同，根据第一次尝试的经验去换球，也有的改变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。
周三：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的认识。但幼儿没有注意到大小相同、重量不同的球，于是，我拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。
周四：分组活动中，幼儿对器械的利用率比较高，活动中幼儿能自动交换活动器械，在收拾整理玩具时很多孩子也做得很好。
周五：活动中我在教幼儿练习爬的动作时就设计了游戏情境通过龟妈妈、小龟的角色表演创设了一种轻松活泼，生动有趣的氛围，充分调动了幼儿的积极性与参与性。让幼儿在“玩中学、学中玩”，既愉悦了幼儿的身心，又达到了活动的目的。分组活动中，幼儿对器械的利用率比较高，活动中幼儿能自动交换活动器械，在收拾整理玩具时很多孩子也做得很好。
体育活动：熊猫拍球
活动目标：
1、掌握拍皮球的方法，动作协调灵敏。
2、喜爱参加游戏活动，体验与同伴共同游戏的快乐。 活动准备：
1、皮球若干（幼儿人手一个）；熊猫帽子若干（与幼儿人数相等）；音乐磁带。2、幼儿有推球、玩球的经验，知道球可以滚动的特点。活动过程
1、以游戏情境的形式进行准备活动
（1）教师扮熊猫妈妈，幼儿当小熊猫带上头饰，四散站在教师周围。（2）教师带幼儿随音乐做准备动作（弯弯腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、转一转等）“小熊猫真快乐，和妈妈一起玩玩、转转身体棒。” 2、进行游戏“熊猫拍球”，体验与同伴游戏的快乐。
（1）教师以游戏口吻介绍玩法：“妈妈带来许多大皮球，小熊猫找到一个好朋友一起拍球玩。两个好朋友一起拍球，拍来拍去真好玩。”教师边讲边做示范。（2）利用“找朋友”的游戏，幼儿边唱“找朋友”的歌曲，边拍手做动作找一个朋友，两人一组拿2个皮球。（3）教师指导幼儿进行拍接球游戏。
（4）教师观察幼儿游戏情况，引导幼儿练习单手拍球，双手拍球等。（5）鼓励并指导动作不协调和没有掌握动作要领的幼儿，大胆尝试体验快乐。3、玩球游戏：每人一个球自由的推球、追球、踢球、拍球等，体验玩球的乐趣 教师观察幼儿推球和接球方法掌握的难点，两人合作游戏的表现情况，对不会与人合作的幼儿给予引导或直接参与合作。二、分组活动：玩球、跳圈、纸球、大型器械 活动要求：
1、引导幼儿自选喜欢的小器械玩，鼓励他们一物多玩。
2、观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况，及时提醒幼儿擦汗和调整活动量。 活动准备：自选运动小器械若干。活动指导：（一）调动身心
检查幼儿衣服、鞋子等情况，为活动做准备。（二）分散活动
（1）观察幼儿选择什么器械玩且是否会一物多玩，鼓励他们一物多玩。（2）提醒出汗的幼儿用小毛巾擦汗，减少活动量。（3）鼓励幼儿介绍并演示自己玩了什么新花样。活动反思
周一：在游戏情景中，幼儿扮演喜爱的熊猫，进行拍球动作的练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。
周二：孩子们在大型器械玩，在攀爬架上，从孩子们熟练的动作上可以看出他们的大肌肉发展得较好，手眼协调能力有所发展，并具有了初步的竞争意识。
周三：仍然有个别幼儿在单手拍球时感到较困难，教师应在旁边进行鼓励。周四：通过多次的练习，幼儿掌握了拍球的技能。
周五：提高了拍球的动作技能，锻炼幼儿手臂肌肉力量，激发了幼儿在体育活动中的积极性。
体育游戏：一列火车长又长
活动目标：练习钻的动作。活动过程： 1、介绍玩法：
请两个幼儿双手相搭做山洞，教师当火车头，其他幼儿当车厢。让每个幼儿左手拉着前面人的衣服，右臂屈肘前后摆动表示 火车车轮在转动，并一个接着一个跟着教师边走边念儿歌：“一列火车长又长，吐着白烟往前方，运粮食，运木材，火车火车跑得忙。呜——咣铛铛，咣铛咣铛咣铛铛。”念完儿歌，教师带领幼儿钻过“山洞”。游戏可重新开始。2、活动指导：
（1）在活动中，可以多设置几个山洞，增加幼儿的游戏兴趣（2）在玩过几次之后，可让有能力的幼儿分几组进行游戏 分组活动：熊猫拍球 小马跑 聪明的小乌龟 信号灯 活动目标：
1、练习投、踢的动作。 2、练习扔的动作。
3、遵守活动的常规，自觉地整理好玩具。 4、喜欢参与活动。
活动准备：球、套圈、拖拉玩具、飞盘、大型器械。活动过程：
1、让幼儿分组进行游戏，告诉每一组的幼儿在指定的位置进行。 2、交代活动的要求：
在活动中，幼儿可以根据自己的兴趣变换游戏的玩法，给幼儿充分的自由度，但教师要时刻关注幼儿的情况。3、幼儿进行游戏，教师进行指导 4、整理收拾玩具 活动反思
星期一：幼儿对一列火车长又长很感兴趣，从孩子们熟练的动作上可以看出他们大肌肉能力发展很好，手脚的协调能力较强。星期二：在活动中，发现男孩子具有了初步的竞争意识，活动积极性较高，秩序较好，能按老师的要求在指定的地方进行游戏，并能帮助老师收拾材料。
星期三：在活动中，我发现女孩子胆子较小，例如林昕她想参与同伴的活动，但是就是不敢靠近。这时，在我的鼓励下，她终于尝试着克服了困难，与同伴交流。
星期四：今天在活动中，提供各种活动器材，告诉幼儿可以选择其中的任何一种器材，并鼓励幼儿可以用自己的方法来使用。幼儿对于这种游戏方式十分感兴趣，玩的可开心了。
星期五：在活动中，有的幼儿总习惯用身体的某一部分活动，或者总是喜欢用相同的运动类型来活动；有的幼儿在活动中是比较笨拙，不如其他幼儿灵活。
集体游戏：放鞭炮
活动目标：
1、练习双脚原地向上跳。 2、体验放鞭炮游戏的快乐。
活动准备：讲一串纸制鞭炮系于竹竿的一端。活动过程： 一、快乐的小鞭炮。
1.启发幼儿回忆放鞭炮的情景。
2.与幼儿边念儿歌《放鞭炮》，边自由表现蹲下、点炮、捂耳等放鞭炮情景。 3.引导幼儿拉成圆圈做“小鞭炮”，讨论：点火时鞭炮会发出什么声音？放上天空会发出什么声音？ 二、放鞭炮
1.交代游戏过程：幼儿拉圆圈边走边念儿歌，儿歌停，幼儿蹲下，教师手持竹竿，鞭炮停在谁的上方，谁就原地跳起用手触及鞭炮作点炮状，全体幼儿发出“嗤嗤嗤”的声音。当教师发出砰的声音时，该幼儿双脚往上跳起，同时发出“啪啪”声。双手自然上举或拍手。
2.游戏反复进行，提醒幼儿遵守游戏规则。 分组活动：踩高跷、飞镖、球、沙包、大型器械 活动要求：
1．引导幼儿自选喜欢的小器械玩，鼓励他们一物多玩。
2．观察幼儿在活动中出汗情况和活动量情况，及时提醒幼儿擦汗和调整活动量。活动准备：自选运动小器械若干。活动指导：
1．检查幼儿衣服、鞋子等情况，为活动做准备。
2．观察幼儿选择什么器械玩且是否会一物多玩，鼓励他们一物多玩。3．提醒出汗的幼儿用小毛巾擦汗，减少活动量。4．鼓励幼儿介绍并演示自己玩了什么新花样。活动反思
周一：在老师创设的情景下，大胆地练习在平衡木上走的技能，幼儿注意力十分集中，能遵守规则有秩序进行练习，个别幼儿走的速度太快，所以有从平衡木上掉下来，在老师的纠正和提醒下，幼儿的动作越来越娴熟了。
周二：幼儿在大型器械活动中，幼儿活动积极性较高，但是个别幼儿的玩法不是很好，有个别男孩有头朝下的现象，经教师指导才能按老师的要求在指定的地方进行游戏。
周三：孩子们非常想参与这项活动，老师的鼓励与适时的保护，使孩子的自信心增强了，活动进行得十分愉快。
周四：在分组活动时，有部分的幼儿能帮助老师收拾材料。幼儿能根据自己的意愿选择相应的器械练习动作，拍球的动作有了明显的提高。
周五：孩子们能够根据教师提供的分组活动材料进行有序的活动，而且大都根据自己的意愿选择自己喜欢的，个别幼儿需要教师帮忙做出选择。
