第1篇：教学点数字教学资源全覆盖培训心得
教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
定西市安定区铧尖堡学校冯军
我有幸参加了 “农村教学点数字教育资源全覆盖项目”的教师培训，在 这次培训中，授课教师用他们渊博的知识和专业的培训模式，让所有参训学员无一不感觉到受益匪浅。
通过省教育厅、省电教馆专家的详细解读，我懂得了“数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，同时也对农村教学点的发展前景充满希望；我初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。
印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。
作为教学点老师我们要积极行动起来，认识到教学点数字教育资源究竟有什么，知道怎样用，用了有什么效果。兴趣是最好的老师，在课堂教学时，学生的学习兴趣是十分重要的，数字教育资源具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以其新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的音效、画面，为学生创设有趣的学习情景，使学生入境动情，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习的积极性和兴趣。可见，数字教育资源是激
发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手，更是我们的良师益友。恰当地运用数字教育资源进行教学比“一张黑板，一本教材和教学参考书，一支粉笔和教鞭”的传统教学模式更富有表现力和感染力，它能够促使学生快速、高效的获取知识，发展思维。
通过这次培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。
这次培训，对我今后的工作，学习都会有很大帮助。从今以后我将会不断钻研，不断完善，继续为教学点的发展、进步贡献自己的有生力量。同时也希望上级主管部门以后能多举办类似的培训活动，让我们有更多机会接触到先进的教学理念和教育成果，不断提高自己的教学技能和认知水平。
第2篇：教学点数字教育资源全覆盖心得体会
安定区“教学点数字教育资源全覆盖”项目
培训心得体会
安定区太平小学
杨芳
参加“教学点数字教育资源全覆盖”项目培训，虽然时间短，但是的确是从实际培训出发,做到了通俗易懂，由浅入深。通过培训，我掌握了计算机的基础知识和基本能力，通过这次学习我学习了Windows的操作，演示文稿Power Poind的操作和使用，信息资源的整理与发布。本次培训时间虽然很短，,但对我来说确是受益非浅。这次培训为我们搭建了相互学习，相互交流的平台，使我们在相互交流和合作中不断提高和成长。并能在以后能熟练运用这些知识，不断提高自己的水平。老师在应用技巧方面做了详细的讲解，并针对大家在实际应用过程中经常出现的问题进行分析、指点、讲解。相信经过这次学习，在今后的工作中使用这些软件肯定能够得心应手。虽然这次培训的时间很短，但每一位老师都很有耐心，对于我们提出的各种问题，总是一遍遍地讲解，这让我很受感动。在与同行的相互学习、交流中，我收获颇丰。为了使所学的知识运用到生活之中，我要经常与同层次同专业的学员组织起学习兴趣小组，大家在一起交流讨论学习问题、体会、经验。并由学习好的学员带领大家学习，这样可以提高学习效率。遇到问题和大家交流一下，可以让自己更好的掌握知识点，而对帮助解答问题的同学来说也可以加深对知识点的理解。另外要充分利用网上答疑时间，在答疑前做好准备工作，对学习中的疑问事先有个总结,以便在答疑时能有的放矢。培训让我进一步了解了计算机的硬件与系统软件的安装,维护知识.在学习这一部分内容时景老师深入浅出地讲解,并让我们自己积极动手操作,结合实践来提高自己的操作能力,使每个学员得到了一次锻炼的机会.尤其让我记忆深刻的是老师的一句话：“学习计算机就要多动手，不怕出错！其次,学习了几种软件的应用技巧,同时也学习了一些解决实际应用过程中（如下载音频、图片资料）经常出现的问题的方法,通过这次学习,一定会让我在今后的工作中将计算机运用的得心应手.为了提高大家的认识,老师不仅采用实物演示的办法,而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关的知识,介绍了一些平时我们很少用到的方法,对我们今后自己的操作有很大的帮助.通过这次培训，明白了要多了解了相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们。不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。提高我们整体的知识，打好基础同时学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他人员之间的交流。大家坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率。同时也希望今后能多举办一些这样的培训。
我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。不管是现在还是将来每个人应不断地加强学习，不断地给自己“充电”，才能不断的开拓进取，勇于创新，才不至于被社会淘汰。经过几天的学习计算机的过程，我感到了学习的快乐，也尝到了成长的快乐，这就是学习并快乐着吧！
第3篇：农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得体会
农村教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
从2013年9月份开始，在学校组织下参加了“农村教学点数字教育资源全覆盖教师培训”的学习。培训主要内容包括：一.项目综合培训；二.学科教育资源应用教学指导；三.省级、国家级骨干教师培训讲座；四.中小学教师教育技术能力培训；五.利用多媒体设备和优质数字教育教学资源进行教学设计和课堂教学。培训期间我认真观看视频讲座和聆听专家的报告，并且参与讨论、交流。
通过三个多月的培训，我感觉到自己收获颇多，不仅提高了自己的设备操作能力、网络资源获取能力、资源加工处理能力和教学应用能力，而且能够使用设备和资源进行课堂教学，从而让我的语文课堂充满了生机与活力。通过这次网络培训，使我对点点通平台有了更深刻的认识，了解了她强大的功能，体会到了她实用性和可使用性。她真的会给教学点的孩子们带来“雨露”，滋润孩子们求知若渴的心田。她是农村教育的福音，是教学点教师的好帮手。印像特别深刻的是上课模式这一点上，多种模式，多种选择，这给我们教学点的老师们提供了广阔的舞台，老师们可以根据自己的需求和能力选择适合本节课的模式来给孩子们上好每一节课。
数字资源下的教学是利用计算机设备和互联网技术对学生实行信息化教育的教学模式。相比传统教学模式，更能培养学生信息获取、加工、分析、创新、利用、交流的能力，能充分创造出个性开放的动态教学环境，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的能力，全面提高语文教学质量，并展示出数字教学的优势。《小学语文新课程标准》也提出“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。以下是自己在语文教学实践中的几点体会： 一． 运用现代教育技术，结合学生的实际，激发兴趣。
1、用音频资源，强化听觉感受。如果说视觉是一种景象美，那么听觉便是一种语言美。朗朗上口的文字和幽雅动听的音乐会使学生陶醉于文本的意境中，让学生插上想象的翅膀翱翔在听觉的海洋，因为音乐是开启人们情感闸门的钥匙。如：教学二年级《山寨》一课时，课的伊始我播放了配音乐教室里安静极了，学生一边听音乐一边欣赏图片，我不失时机地提问“你们知道这是哪里的景色吗„„”这种视听结合一下子集中了学生的注意力，而且极大地提高了学生的学习兴趣，从而兴趣盎然地进入本课的学习。
2、用视频资源，激发情感升华。 感情对人的认识和行为起着刺激性作用。学生只有融入情境，与文本中的形象息息相通，产生共鸣，才能真正使教学成为学生的内部需要，达到读懂课文、养成能力、升华情感的目的。在我们接收到的资源里面有很多视频资源，如《课程资源》和《学习指导》栏目中有些视频素材可用来直接教学，以更好地激活学生思维，促进学生对学习内容的理解来完成教学任务。如，有一次词语教学，是让学生积累一些四字词语，如“层峦耸翠”、“叠翠流金”、“秋高气爽”等。这些词语所描绘的景色很美，我努力地用语言进行描述，让学生想象那种景色，甚至还在黑板上画了景物，以求学生更形象地理解。可是，许多学生仍用似懂非懂的眼神望着我，期待着更进一层的讲解。此时我想：要是有现成的景物图片该多好啊！下课了，我马上从远教网中查出了许多相关的风景区图片，将图片拿到教室展示，让学生们看景学词，学生们一边看着一幅幅美丽的图片，一边听着笔者的讲解，表现出一脸的释然。
二、优化教学情景，激发学生的兴趣，增强学习主动性
数字资源让小学低年级识字课堂充满趣味。以《识字1》为例，由于一年级的孩子年龄较小，上课之前，老师大屏幕出示《春天在哪里》的歌曲视频，让孩子们在动画的引导下，一下子进入春天的景色里，着实激发了孩子们学习这篇课文的兴趣和欲望。并且在学习生字的时候，大屏幕出示生字的笔画顺序，使枯燥无味的生字活了起来，学生学习生字的积极性有了很大的提高。
由于低年级学生辨认字形不够精细，有些字比较难学，傅老师在教授《识字7》时，一开始就通过多媒体课件展示了精美的图片，又播放了舒缓放松的音乐，充分调动起了孩子们的积极性，激发了孩子求知的欲望。接着又展示了优美画面和声像材料，并通过自读、指名读、学生领读、老师领读、开火车读、同桌互读、同桌合作读、男女生赛读、小组赛读等多种形式，指导学生图文对照，反复诵读进行识字。在最后的“复习巩固，检测生字”环节中，把“打地鼠”的游戏引入了课堂，真正发挥了数字资源的作用。
三、充分利用空中课堂弥补课堂上的不足
在课堂上有的学生或许没有听明白和不清楚，还有没有解决的问题，我让学生利用课下时间，利用农远资源的空中课堂来来解决问题。教给学生打开教育网，点击空中课堂，就可以看到你在课上学到的文章和课，再看看就可以解决你解决不了的问题了。利用校讯通，加强了教师与家长、学生的交流。我让学生和家长在家里利用网络和教师交流，利用邮箱给老师发邮件和留言，把不明白的问题及时反映给教师，教师及时解答疑难。学生利用QQ和教师及时交流，把在校没有解决的问题及时解决，通过农远资源加强了学生、家长和教师、学校的交流，大大提高了学习效率。
四、创设意境，孕育美感
小学语文大多数课文包含了语言美，自然美、色彩美和人格美等类的因素，利用网络，运用多媒体电脑进行语文辅助教学，可将这些美的因素更直观地呈现在学生面前，使抽象的语言具体化，让他们迅速、准确地把握，从而受到美的陶冶，提高美的感受。
1、走进网络，运用多媒体再现景色的自然美，领略祖国的山河美。小语教材中有许多写景的优美课文，从不同的角度对祖国美丽的自然风光，民族建筑、悠久的历史文化等方面作了深刻的描述。如：北京的颐和园、雄姿万千的天门山、庐山，那景色迷人的张家界等等，学生未能亲眼目睹所写的美景，因此，在教学中就网络信息利用凭借多媒体电脑无比强大功能，跨越时间和空间，带领学生在课堂内任意浏览、欣赏各地自然风光，真切感受、直觉体验自然美，引导学生审美情趣，激发爱国热情。
2、声画结合，品析词句，体味语言美。语文课本中有许多文章出自名家之手，有的语言凝练含蓄，有的语言朴实感人等都体现了文章的语言美。高洪波的《杨树之歌》一文，我把文章的第一小节文字以诗的形式打出来，并配上古筝曲，进行配乐朗读，让学生体会到作者用词的准确、生动、形象、从中受到语言美的熏陶。
总之，在实践与摸索中，我深刻感觉到数字教育资源给我们教师的教学带来了极大的方便，也给学生的学习带来了无穷的乐趣，同时学生掌握了许多学习方法，提高了自学的能力。多媒体教学给我们提供了一种学生主动参与，师生互动、协同学习的良好环境，使教学的重点由单纯的传授知识、技能、技巧转向开发学生的智力，培养学生的能力和创造力。
通过这次网络培训，使我对数字教育资源的运用更加充满信心。数字教育资源为课堂教学赢得了新的教育方法，是教师的好助手，是学生的好老师好朋友。改变了古老而传统的教学形式，取得了惊人的成效。然而，课堂教学是一门艺术，同时也是教无定法。因此，我们要科学地结合该班的实际情况，取舍整合，做到巧秒地利用数字教育资源，优化课堂教学，提高课堂教学效果，培养学生们的全能素质，真正体现了数字教育资源作用与价值。
在以后的工作中，我会将本次培训中学到新知识、技能运用到实际的教育教学工作中去，真正的做到学以致用。同时也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，会使我的课堂变得更加丰富多彩，使课堂教学真正变成学生学习的乐园！
编写人：易承应 2013年12月19日
第4篇：教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
教学点数字教育资源全覆盖项目培训心得
“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案培训感悟
什么是教学点?教学点是偏僻山区或地区为当地学生提供教育教学的场合，一般以中小学低年级为主。它大致具有以下特点：⑴学生少⑵教学软硬件设施相对落后⑶师资力量薄弱⑷教育信息闭塞⑸生活、教育等条件艰辛；什么是“数字教育资源”?个人认为：关于教育教学方面的文本、图像、动画、音频、视频、网页等内容。“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案是教育部为教学点提供的优质教学资源的惠民工程。但这个项目方案能否更好的发挥它的作用，关键的一点就是对教学点教师的培训，让教学点教师能够真正切实的运用到工作中去发挥它的真正效益。钱能解决的问习题都不是问习题，什么是问习题，就是金钱所不能解决的。因此“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案针对的是教学点的教师，假如对教学点的教师培训不好，那么这个项目方案将成为一个食之无味，弃之可惜的鸡肋。因此上级部门以及下级培训部门要了解教学点的教师的特点是重中之重。教学点条件差造成很多教师都不愿意到此工作，因此教师一般都有当地教师担任，同时年龄上都偏大，（在河南“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案培训的研讨会上的了解）接受新鲜事物相对困难。这就对教师培训和数字资源上提出了更高的要求：那就是：简单、方便、快捷。所谓的简单就是让教学点的教师们在实际操作上感到简单；方便就是无论是组织培训的教师还是受培训的对象在运用中不复杂；至于快捷是让年龄大的教学点教师在接受培训和实际运用中刚开始一步到位“傻瓜运用”，不至于畏缩不前半途而废。下面就对“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案培训的感悟作以下总结归纳：
一、硬件的安装及资源的配置
“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案硬件安装调试到位后，应增加安装《设备使用注意事项》以及《设备使用流程规范》标牌，同时在设备内把站做成快捷方式放在桌面上，为以后的教学点教师的培训、设备的掌握使用和维护工作做下铺垫。
“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案的目的是让教学点的师生感受现代化教学手段的运用，让学生就近接受良好的教育。想接受良好的教育，只有硬件设施是不够的，关键有良好的资源，因此资源网站就应该更人性化、简单化、傻瓜化、直观化、干净化，去除那些冗杂的注册、花里胡哨的页面、庞杂的文件格式真正做到简约而不简单，让教学点的教师一目了然易于操作。
二、对教学点教师的培训
教学点分布比较分散，教师较少，工作日对教师培训不太现实，因此培训任务就落在乡镇中心校的身上，安排在假期之中。上面提到教学点教师年龄都偏大，平常教学手段保守、落后；这就要求我们中心校的教师在培训中做到精心、细心、耐心；培训任务要少、精、简。不能操之过急，急于求成。在培训安排中要求每一个教学点选出年龄相对较小，对新鲜事物接受较快的教师担任校骨干同时率领一名学生共同参加培训。因学生接受较快，真正做到强弱互补,老少结合。至于培训任务少——指的是课堂任务要少，不能过于繁多；精——要精讲多练，比如老年教师和学生对于鼠标操作刚开始不熟练，我们就让们多加练习运用windos中自带的纸牌游戏练习鼠标的应用，培养他们兴趣到达我们的目的；简——指在讲解操作过程中要简单、准确、到位不要有过多冗杂的没必要要的语言和操作动作，让教学点教师一目了然，不会产生没必要要的误解；这就要求我们中心校的教师要精心备课、细心讲解、耐心辅导。至于教学点的教师与学生同时培训的真正目的是培训中互补、教学中互助、学生在家和在校与师生交流；学生在家也能在家中的电脑中进入到资源网实验中学习；让学生成为教师的助手同学们的楷模；真正让我们的资源到达：“让每一名学生接受良好的教育的目的”这一目的。前期培训我们只要求教师们会用、熟练操作、能让我们的教学点的教师和学生能在资源网上寻找到自己所需要的资源进行运用和学习。在这里我也要提醒中心校负责培训的教师们一个重点，哪就是资源的下载这是个难点（在资源下载后，教师们找不到自己所需要的资源）。教学点的骨干师生培训结束后再对本教学点的师生进行培训,让教学点的师生们在学校形成一种学习“教学点数字教育资源全覆盖”项目方案的培训气氛，形成一种文化，使教学点教师们愿学、乐学、好学。中心校的教师们也要定期看一看、听一听、比一比切实做到有布置、有检查、有解决问习题的意见，坚决不移地推进个项目方案进展，通过检查认真总结归纳，使之成为长效工作机制，拿出措施落到实处，确保教学点目的的顺利实现。若到达这个目的我们的前期培训就算成功。再说中后期培训，因有前期培训的经验和教学点师生们一段时间的实践，教学点的教师们对设备的使用，资源的应用也有一定认知与体验。所以在中后期培训中不会有对设备的默生而感到困难。中期的培训目的是课程与资源的整合，让教师们不能盲目的下载使用资源，要根据教材的教学目的、学生的情况、方法的运用等有选择性的利用资源；后期培训任务让在网络中集体备课形成网络教研组，做到校校通。总之培训工作我们不能急于求成、急功近利、要稳步稳扎、逐步实现三通两平台。
第5篇：数学教学资源全覆盖老师培训计划
宣汉县土主乡中心校
“教学点数字资源全覆盖”项目实施方案
为认真贯彻宣汉县教育局关于立即开展“教学点数字资源全覆盖”教师培训工作相关会议精神，坚持“教育在先，培训在前”的原则，进一步加大我乡教师能够在今秋开学时，能熟练运用中央电教馆开发的教学点数字资源服务教学，开齐以前开不起的课或开好以前开不好的课。提高教师的学习意识和教学点数字资源的运用能力，最大限度地提高教师的计算机基本使用能力。结合我乡工作实际，特制定本实施方案：
一、成立土主小学“教学点数字资源全覆盖”工作领导小组，负责统一组织、协调、监督检查等各项工作。
组
长：陈建平副组长：符美扬
宋选荣
成员：杨军
王家杰
王耀海
李怀科
韩军
严俊梅
二、培训教育内容
（一）项目的前期培训
1、本学期派一个中心校参加培训代表和各村小代表到区级部门进行专业的培训(9月中下旬)，回来在带动各村校的各位老师进行培训，让每一个教师对仪器的安装使用能可以正常操作，让机器可以正常快速投入到每个年级课堂的使用。
2、学会下载教学资源，让项目进入课堂，丰富课堂知识，极大地调动学生的积极性。
二、集中培训的内容
1 组织实施教师在双胜小学电教室进行集中培训。
（一）计算机基本知识。内容主要包括：接口认识、硬件安装、设备连线、基本调试、开关操作、新建文件、移动文件、复制文件、更名文件等。
（二）Word2010基本操作。内容主要包括：新建文档、打开文档、保存文档、剪切、复制、粘贴、插入艺术字、插入图片等
（三）Powerpoint2010基本操作。内容主要包括：新建演示文稿、打开演示文稿、保存演示文稿、剪切、复制、粘贴、插入艺术字、插入图片、插入音频文件、插入视频文件、插入动画、超链接等。
（四）教学点数字资源浏览。内容主要包括：寻找资源路径、打开主页、浏览资源、运用资源、下载资源、利用数字化资源组织课堂教学、利用数字化资源辅助课堂教学等。
三、工作要求
（一）提高认识，加强领导。我校教师要充分认识本次数字资源全覆盖培训的重要性，成立 “教学点数字资源全覆盖”工作领导组，校长担负第一责任人，所有领导小组成员都要担负起分管领域的责任，亲自检查跟进“全覆盖”培训工作，确保工作措施真正落到实处。要制定实施方案，明确目标任务。
（二）形式多样，全员参与采取集中培训和校本培训相结合、集体面授和个人实践相结合，确保教师在最短的时间基本掌握“教学点数字资源”的运用，为教学点教学服务。
四、项目的使用与管理
1、要求一至三年级任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势，丰富课堂。
2、教师每上一节课认真填写使用记录。
3、专人管理。各村校安排专人老师管理设施。
4、爱护设施。在平时管理人员严格要求学生不在一起旁边玩耍嬉闹，损坏设施，养成人人爱护仪器的好习惯。
5、严格要求。在使用过程中严格要求教师爱护设施，正确操作。
7、清洁卫生。时刻保证设施的清洁卫生，不让它沾上灰尘。老师使用后清扫设施，并用布遮盖好设施。
让“教学点数字资源全覆盖”项目发挥优势，让“教学点数字资源全覆盖”项目带动课堂，让项目在我校大放异彩。
2014年9月
第6篇：教学点资源全覆盖项目培训资料
教学点资源全覆盖项目培训资料
硬件方案
1.设备列表及方案架构
卫星信号接收单元（卫星接收
天线）；
卫星数据接收卡（安装在计算
机设备上）；
卫星数据收发处理系统（多媒
体计算机）；
平面数据显示屏（平板电视）； 避雷设施； 综合控制机柜。
2.系统主要功能
接收教学资源，并运用教学资源进行授课。
收看教育电视台电视节目。
有网络条件的时候可以上网。 可以方便扩展打印机等硬件设备。硬件安装
整个硬件方案，大致可分为三大部分——卫星天线、卫星信号接收处理设备和视频显示设备。 卫星天线的安装调试
卫星天线主要由三个组件构成，分别是卫星支架、卫星锅和高频头。卫星支架的安装关系着整个卫星接收设备的稳固，所以不能出现任何晃动，否则会极大的影响卫星信号的接收和设备的安全。
支架安装的注意事项： 下图便是卫星信号接收设备：
下入是卫星接收设备的背面图：
此次的卫星设备支架的安装，有一个细节需要注意，那就是在下图用黄色方框标出的螺丝部分一定要扭紧，不能存在缝隙，否则会引起设备的松动，造成设备信号不稳定。
卫星锅的任务是接收卫星信号，并将其增强后传输到高频头。经测试，只有当信号强度和质量都在70以上时，才能被有效地使用，所以安装时一定要将卫星锅调整到正确角度和方向。
高频头的作用是将采集到的卫星信号调解成视频信号后，通过同轴电缆传输到卫星信号接收卡上，它是整个视频信号传输的起点。
下图用圆圈标出的设备便是高频头，卫星信号通过它传输到处理设备，为了使其正常运行，使用时，请确保它的稳定，同时保证其和锅盖面之间没有任何遮挡。
卫星视频信号的接收和处理设备
卫星视频信号的接收依赖的是卫星接收卡，卫星视频信号的处理则是由计算机负责。在此次项目中，卫星信号接收卡以插卡的方式预装至计算机中，所以将无法看到单独的接收卡设备。
视频显示设备
在项目中，采用电视机作为视频显示设备。电视机既可以用来进行课件播放，同时也能担负起播放国家指定的电视节目的任务。
软件介绍
此次项目的软件主要分为“卫星数据接收软件”和“国家优质课程教学资源”两个部分。前者是为了接受卫星数据而设计的，后者则是在配合教学点教师进行学科教学时使用。 卫星数据接收软件
接收卡驱动软件安装：
1、确保硬件安装正常。
2、打开你的电脑/重新启动你的电脑。
3、取消“找到新的硬件向导”操作：在电脑打开或者重启后，系统会找到新的硬件，此时请选择“找到新的硬件向导”操作。
4、在电脑的光驱里插入项目提供的接收卡安装光盘，此时电脑屏幕会自动弹出下图窗口，如果没显示，请直接打开光盘，双击“autorn.exe”文件。
5、安装驱动，点击“安装卫星卡驱动程序”，按照提示安装驱动程序。
当出现下面画面时，点击“仍然继续”
当出现以下画面表示程序安装完成：
(注意：安装驱动程序时需要将设备正常连接，不然无法进行驱动安装，当出现下面需要检查设备是否连接正确)
安装卫星卡设置程序
1、点击最初安装导航界面中的“安装卫星卡设置程序”，此时会出现下面的窗口。
点击“下一步”
安装路径可以更改，点击“更改”按钮选择想要安装的路径。点击“下一步”
默认为全部安装，点击“下一步”。
将开机时启动IPReciver勾选上，点击“下一步”
点击“下一步”；点击“安装”
显示安装进度，安装完成后显示以下界面：
选择“是，立即重启计算机”，这是后台会再安装驱动程序，弹出窗口，选择“仍然继续”。
电脑重新启动后，接收卡驱动和设置程序安装完成。同时在系统桌面上会自动生成图标“飞虹卫星接收卡接收软件” 和“IPReceiver”。双击它们即可打开相应的程序。最后，为了保险起见，再次检查驱动是否安装完成，通过使用计算机的设备管理器，可以检查驱动安装的正确性。注意，下图红框中表示为“飞虹卫星数据接收卡FMDS2002N1”就是飞虹卫星接收卡。只要其前面没有黄色的惊叹号或者红色的叉子即可认为驱动安装正常，否则请重新安装。
软件的使用
在使用卫星接收国家提供的教学资源时，请按以下步骤进行操作。
1、双击桌面上的图标，进入ip数据接收窗口。系统默认的参数是“亚太6号”卫星，转发器是“12395MHz,27500KS/s”。观察卫星信号的强度和质量，当强度和质量都在70以上，则可顺利地接受卫星数据。
2、在“可用PID”中的搜索中，输入b5，然后单击“搜索PID”按钮，并将搜索出的b5 PID添加到右边的“活动PID”之中。只有在b5 PID的数据率在200以上，卫星数据的接收工作才能顺利进行。
3、接下来，打开视频接收软件，双击桌面上的图窗口。
图标，打开下
在施工阶段，系统已经预先设置好了接收的卫星以及接收的频道。如果要重新设置，单击上图窗口中，右下角的用方框标出的按钮。打开下图的设置界面：
单击界面上的“添加”按钮，在列表中将亚太6号卫星（ApStar-6）添加到设置中。然后单击界面中的“搜索”按钮弹出下图窗口，只勾选“频率12395MHz，符号率27500KB/s”然后单击“搜索”按钮，系统将会把该频道能收看的电视节目频道显示出来，最后单击“确定”按钮完成设置。
设置完成后，在主界面中，将会显示出频道列表，用户只需单击频道列表即可收看电视节目。
国家优质课程教学资源
单击桌面上的件。如下图所示：
快捷方式，将会打开国家优质教学资源接收软
第一次进行资源下载时，需要在中央电教馆进行注册，注册方式如下：
1、拨打电话“010-66490999。”
2、根据系统提示选择进行注册，此时会有人工接听。
3、将设备的系统编号告知对方，系统编号在上图方框处显示。
4、当完成注册后，设备将在半个小时后自动下载国家广播的资源。
此次项目接收的资源默认放在计算机的D盘之中，其中下载的课程资源同一放在“D/jxd/shang/kczy/”目录下，使用网络下载资源后，可以直接放到该文件夹下。
下图是打开kczy文件夹后，显示的按学科分类的子文件夹
为了方便老师们上课使用这些优质教学资源，国家还提供了配套的教学资源显示器，它的安装包存放在“D：/gglm”这个文件夹下，如下图所示：下图中，选中的文件即为安装文件。
双击安装文件，系统会自动完成安装，安装完成后单击桌面的出现下图所示的内容界面。
图标，如果一开始没有正常显示教学点资源，请在窗口的左上角，点击选中下图标出的按钮，此时程序将会把教学资源导航首页显示出来，教师们可以点击要使用的课程资源名称，进行上课。
补充：
防雷装置安装示意图
避雷针与天线之间要有避雷线路项链。 电涌保护器连接要正确。 机柜外壳要与地线先连。 避雷针接地部分一定要深入土中。
同轴电缆与高频头的接口处一定要保证密封良好，避免进水。 同轴电缆不能与避雷线路发生缠绕或者相交。 同轴电缆与卫星天线支架要稳固绑定。
http://jxd.cbern.gov.cn/cms/ 4008980910@b.qq.com
