第1篇：春学期开展课堂教学改革促进月活动总结
兴化市 作，并在改革实践中探索出‚以学定教，当堂训练‛这一有一中特色的学生主体课堂教学模式，从传统的‚教师主宰课堂‛向‚学生主体课堂‛迈出了坚实步伐。尤其是近几年来，学校不断推进和完善这一教学模式，通过‚名师示范课‛、‚骨干教师引领课‛、‚青年教师展示课‛等公开课引领、激励广大教师更新教学理念，改革教学方式，提高课堂教学效率，提升教学素养；通过大型对外公开教学活动，展示我校教师实施学生主体教学模式的成果，锻炼教师队伍；通过坚持领导听课评课制度、每周学生作业检查制度、月度质量检测制度、学生评教等制度推进教师执行新教学模式的力度。同时深度研究我校学生主体教学模式在不同课型，尤其是在‚试卷讲评课‛中的运用，显著提升了学生的应试能力，提高了教学质量。五年来的课堂教学改革，提高了教师的整体教学水平，促进了素质教育的深入实施，教育教学质量持续攀升，无论是高二学测的一次性通过率，还是高考升学率连续多年遥遥领先于全市三星高中。
二是对照要求，寻找差距。对照市局《活动实施方案》的要求，通过认真反思，我们觉得在实施我校‚以学定教，当堂训练‛教学模式过程中还存在如下问题：
1、部分教师缺乏终身学习观念，教学理念有待进一步更新，现代教学素养有待提升。
2、名师的辐射作用有待进一步扩大，尽管学校骨干教师队伍逐年扩大，但骨干教师的梯队有待进一步构建和优化。
3、少数教师的常态课与我校的学生主体教学模式有一定的差距，影响了课堂教学效率的整体提升。
4、我校现行教学模式在某些小学科（如音乐、美术、体育）的实践中还有待进一步深度研究。
二、明确目标，积极推进
为认真贯彻落实市局《活动方案》，进一步增强深化我校课堂教学改革的力度，我们在深入调查研究，广泛听取广大教师意见的基础上提出我校三年课堂教学改革的整体目标：
1、通过三年不懈的努力，所有教师都能自觉娴熟地运用‚以学定教，当堂训练‛教学模式，彻底改变传统的教学方式，自觉遵循教育教学规律，树立适应时代发展要求的科学教学理念，努力构建师生共同发展、共享成功欢乐的‚情智课堂‛。
2、通过《三年规划》的实施，引导培养学生能够运用正确的学习方法，以自主、合作、探究的学习方式，积极主动、愉快地学习。学生的综合学习能力，学习品质实现质的飞跃。
3、深度研究我校学生主体教学模式，使之不断完善，成为大幅提高课堂教学效率，大面积提升教学质量的高效载体，实现教学质量的新跨越。
4、强化学校教师管理，推进教师的自我研修，全面提升教师的整体综合素质，构建师德高尚、业务精湛的名师梯队。到2016年，使我校30%的学科教师成为泰州市、兴化市的三级骨干教师，并从中推荐1—3名骨干教师申报江苏省特级教师、正高级中学高级教师，将我校打造成泰州市有较高知名度、兴化市一流的品牌学校。
为努力实现以上目标，我们的做法是：
1、强化理论引领。学校要求各学科备课组在组织常规教研活动（研究编制‚三案‛、周练、45分钟当堂训练）的同时组织学习现代教学理论，结合研讨本学科课程标准，理解和遵
循学科课堂教学的基本要求和规律，指导自身的课堂教学改革实践。春学期，按照市局‚组织课堂教学理论学习做到‘三个一’‛的要求，我校每个教师都通过研读专著、阅读教育博客、名师课堂教学理论、撰写心得体会，学校定期组织学习心得网上交流，开展优秀教学论文评选，并将优秀的学习心得体会集中编印成册，以激励大家做自觉的改革实践者。
2、强化示范引领。春学期，学校强化‚公开课‛的示范引领和辐射作用。一是更加重视开课前的集体‚磨课‛，进一步提升‚公开课‛的质量；二是要求学校领导和名师、学科带头人、骨干教师带头上‚公开课‛。春学期我校刘志阳校长带头上公开课，受到师生一致好评，激发了广大专研课堂，改革课堂教学的热情。三是对公开课中的‚精品课‛进行课堂教学实况录像，并上传到校园网站，让教师学习借鉴，成为全体教师共享的教学资源。一学期来，学校共组织公开课48节，听课人次达1300多人次，通过借鉴学习，大大提升了广大教师的整体教学素养。校长、主任听推门课计600多节，对每节推门课给予及时点评和指导，有力地提升了常态课的课堂教学质量。
3、强化科研引领。学校始终坚持‚以研促教‛的方略，在抓好立项研究的省市级11个课题的同时，要求广大教师在实施‚以学定教，当堂训练‛教学模式过程中做到边实践边反思，努力抓好‚小问题、小方法、小体会‛的三小‚草根课题‛研究，寻求学生主体教学模式背后的理论支撑。‚三小草根科研‛要求以备课组为平台开展‚头脑风暴‛，同时倡导教师个人研究探索，努力做到在研讨中成长，在交流中学习，在合作中进步，在反思中提高，在展示中锤炼，在研究中提升实施这一教
学模式的自觉性。
4、强化评价引领。充分发挥教学评价的导向作用。一是本学期学校修订了课堂教学评价制度，进一步完善我校学生主体教学模式的实施流程，要求全体教师在实施教学过程中‚规定流程‛要完整，‚自选动作‛要显示自己个性化的教学风格。二是继续通过领导听课评课制度、学生作业检查制度、月度检测制度、学生评教制度综合评价教师的课堂教学工作，学校每周举行听课评课例会，研讨交流评价听课情况，并将评价结果通过每周的‚教研简讯‛通报全校，以表彰先进，鞭策后进。
5、强化活动引领。春学期，我校和市局联手举办了‚兴化市高中学段‘自主课堂’展示与观摩暨兴化一中对外公开教学活动。市局多位局长及各科室领导亲临一中指导，深入课堂听课。全市高中学校的领导、老师和应邀前来的南通市如皋一中、南通市小海高级中学、泰州市三中、泰兴市 专家和同行的充分肯定和好评，但我校的课堂教学改革还在路上，我们的目标是要在取得现有成绩的基础上，将我校的‚以学定教，当堂训练‛模式再优化，内涵再丰富，努力打造高效卓越的‚情智课堂‛，努力践行‚用教育情智办情智教育，扬儒雅之风建幸福校园‛的办学愿景。
1、学习情智教育的理念。情智教育是渗透情感和智慧的教育，是以情激情、以智启智、情智相生的教育，是将教育艺术化了的理想教育。春学期，我们借市局开展课堂教学改革促进月活动的东风，在全校教师中开展情智教育理论的学习研究，要求每个教师阅读一本关于情智教育方面的书籍或者在网上学习有关情智教育的理论，反思自己的课堂教学实践，写一份体现情智教学要求的教案，上一节体现情智教学的实验课，丰富我现有学生主体教学模式的内涵，努力推进我校课堂教学改革向更高层次迈进。
2、注入情智教育的元素。我们要求全体教师在实施‚以学定教，当堂训练‛教学模式过程中，将‚入境‛、‚感悟‛、‚交流‛、‚表达‛、‚检测‛等环节注入情智教育的元素。
一是注重‚情智驱动‛。教师根据教学目标的设置创设学生可以感知的情景，激发学生学习兴趣，从而启发学生积极思考。
二是引导‚自主构建‛。鼓励学生凭借已有知识或经验能力自主感知、体验，获取关键信息，进入‚不愤不启，不悱不发‛状态，进而发现、生成新的概念、结论、规律，形成学生自主学习的能力，让学生品尝‚跳一跳，摘得到‛的成功体验。
三是引发‚情智共生‛。在小组合作探究环节，鼓励学生
积极思维，在师生、生生、生本、自身多层面立体化的对话碰撞中，培养学生倾听与表达，合作与探究，水到渠成，由已知生成新知，由现象得出结论与规律。
四是重视‚情智测评‛。 利用精选、精编巩固练习，当堂训练，及时检测，反馈学习目标达成度。通过教师的点拨及学生的独立思考、小组交流或全班展示，帮助学生掌握学习的内容，提高学生的情智水平。
五是强化‚智慧提升‛。 在自主测评基础上，总结经验，反思不足，帮助学生进行‚归类分析，总结规律‛，上升到学习方法策略，提高学生解决新情境、陌生问题的迁移变通能力。
3、培植理想的“情智课堂”。‚情智课堂‛是情商培养和智商开发的课堂，是学校实施生命化教育的核心，它着力于唤起学生情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更高尚，让学生智慧更多彩、更灵动。‚情智课堂‛追求的是青少年情感的放飞，智慧的碰撞，人格的升华。在不断深化教育教学改革的今天，‚情智课堂‛是全面落实新课程‚知识与技能、过程与方法、情感态度价值观‛三维目标的高效载体。努力培植理想的‚情智课堂‛也是对我校正在实施的‚以学定教，当堂训练‛这一学生主体教学模式的进一步优化、丰富和超越。为了让情智课堂这棵‚教育的参天大树‛茁壮成长，我们将一如既往地探索下去，为青年学生的生命成长而教，使课堂真正成为师生的‚精神天堂‛。
第2篇：课堂教学改革心得体会
课堂教学改革心得体会
开学初，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改变改革的热潮，最近我又在网上观看了杜郎口中学的几节教学视频，我感受到了杜郎口精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
杜郎口的课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人，正象杜郎口人说的那样“主动是学习之本，活跃是课堂之魂”。
在我的以往课堂教学中，我也想过用杜郎口中学的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成被学期的教学计划。另外，我还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过观看杜郎口中学的教学视频，我发现我把学生管得太死了，总是规定学生做我教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。
以上是我对实施新课改的一点初浅体会，新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
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第3篇：课堂教学改革心得体会
实施课堂教学改革的心得体会
---杨秀发
羊桥中心小学在姚元章校长的正确领导下，从2015年春季学期就开始大力倡导课堂教学改革，课堂教学改革成为每位教师的必修课，学校至上而下掀起了一场轰轰烈烈的课堂教学理念改革的热潮。在课程改革之后，课堂教学更加强调要实施素质教育，教学更加强调学生学习的主动性，教师积极主动地去学习一些进行的教学方法。本人是这学期才从村级小学借调到羊桥中心小学的，对课堂教学改革很生疏，只是从文字上理解。通过学校领导在会议上要求的10-25-5的教学模式，和听了姚旖洁、罗木兰等老师的课，以及自己在教学过程中认识到，充分挖掘学生的内在潜能，全面和谐地发展学生的素质，教师应该根据每位学生的实际，实施分层次教学，努力把因材施教发挥到极致。通过一个学期的教学实践，我谈谈自己的一点看法。
一、在教学过程中，教师应该平等地关注和尊重每一位学生，给他们以主动参与教学活动及表现、发展能力的机会，如我校每班都坐成以6人为一小组的形式，让学生通过小组交流，探究，归纳，汇报等过程。让学生通过自己的一系列活动，得出的知识更贴近学生的实际、认知能力，更容易理解、掌握、牢记，更能够运用所探究出的知识去解决问题。如：9月19日，我在天星小学听了姚旖洁老师的公开课，她在教学《倒数的认识》中的倒数的意义和怎样求倒数等环节，都是采用了让学生进行小组交流，汇报的教学方式，让学生自己得出“什么是倒数”，“求倒数的方法”，这样学生都能够熟练地应用自己探究出来的知识解决问题。这样老师教得轻松，学生学快乐，学得牢。
1 同天。我们还听了水尾小学一位老师的同样的一节课，这位老师侧重教师讲，他把《倒数的认识》这节课所有的知识全都教给了学生，忽略了让学生自己去探究、去总结。课后老师讲累了，学生还是学得不牢、不能熟练地用老师教给他们的知识去解决问题。
二、在学生汇报交流结果时，要多予以鼓励、肯定。如学生能正确回答问题时，我会说：“我们给她（他）掌声”，让学生感受到老师和同学对自己的认可，如回答不正确时，我会对她从其他方面或侧面进行鼓励，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。树立学生的自信心，让他们品尝到成功的滋味。
三、教师采取丰富多彩的方式，对学生的学生行为能够收放自如，每班以6人为一组方式排座位，这样老师在上课时，学生面对面的坐着，学生进行小组交流、探究时方便了。但,不利于这种方式学生扭头看黑板很不方便，看不到三四分钟脖子就疼了，长期这样扭着脖子看黑板也不利于学生的健康成长，教师也很难把学生吸引到教学中来，出现教师在讲台上引导教学，学生在下面说话、玩小动作。整个课堂纪律较差，影响到其他同学的学习，甚至教师无法上课，教师又只好重新组织课堂纪律，浪费一节课的学习时间。所以教师看这些情况应用一句简短的话，或者一个简短的动作来集中学生的注意力。我在这时就会说“一二一”表示要坐整齐，说“一二三”表示看黑板。
四.教师除了要传授给学生知识以外，更重要的是教给学生获得知识的方法，逐步培养学生掌握学习方法，引导他们养成良好的学习习惯和自学能力。教师在教学时，要多给学生设置一些问题，培养他们的问题意识，使之能够
2 积极主动地加以思考，并适时加以启发、引导，使学生最终能够积极进行思维活动，并且能够触类旁通。所以,和以往的教师角色不同,在教学实践当中,教师要转变自己在教学过程中作用的转变。也就是说,在教学实践中，教师的作用是导，启发，帮助，指引学生学习，使学生乐学，会学，肯学。教师用自己的巧妙高效的工作开启学生心灵之门，帮助学生建构一生受用无穷的能力乃至生活工作的创造能力。
以上是我在羊桥中心小学这一个学期对实施课堂改革的一点初浅体会，新课堂改革让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，在姚元章校长等人的正确领导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
2015年12月20日
第4篇：课堂教学改革心得体会
教育教学改革与发展心得体会
孟村中学 卫军
通过学习教育教学改革与发展的理论研究，我感受到了课堂改革精神的实质就是充分激发了学生对学习的渴求欲望，实现学生学习的积极性和主动性，整个学校形成了一种浓厚的学习氛围。
课堂活了，真正告别了传统的课堂授课模式，学生当之无愧的成了学习的主人，走进课堂，映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人。
我发现我们教师在以往课堂教学中，也想过用创新的教学模式进行教学，但总是在思想上有所顾虑，担心学生不会学习，担心学生学不好，担心把学生给耽误了，担心课时紧，任务重，没法完成本学期的教学计划。另外，还担心学生在课堂上玩大于学，一堂课下来，学生没有掌握该掌握的知识。改革可能成功，但不意味着百分百的成功，教改失败又怎样来弥补？
我平时还思考一个问题，为什么学生到了游戏厅里不需要任何人教，学生就能很快地学会打游戏，并沉溺于游戏中不能自拔？为什么课本知识在课堂上不能得到很好的掌握？通过本次学习，我才觉得把学生管得太死了，总是规定学生做教师教过的操作，使学生失去了学习的主动性，课堂气氛不活跃。
我认识到在今后的教学中，教师要结合自身与学校实际，学其精髓，把握内涵，深刻领会，提高课堂效益。在教学中，要尝试让学生自己来实践知识的获得过程，自己对照课本进行自学，并且在课堂上展示自己的学习成果，互相交流，互相学习，让学生在学习中找到乐趣，找到自我。
学习是一种快乐，我们也“学着乐，乐着学”，使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。
在课堂教学改革当中，遵循先学后教当堂训练的模式，以学教稿为中心，以自学、讨论、辅导、检测为授课模式，积极探讨各专题、各环节的操作技术，大胆实践探讨。进行课改，我的体会是，不改革就提升不了质量，不研究就改变不了教学方式，不课改山穷水尽，真课改柳暗花明。
在教学中，合理确定教学目标，并把它转化为学生的学习意图。根据教学内容的特点，学生的认知规律和发展水平，结合认知、技能、情感等要素，分别制定学期、单元和课时目标。课堂教学目标要明确、具体，便于操作。教学目标确定之后，教师要在不断调控教学中发挥主导作用，为学生创造较为理想的认识、思维条件，有目的地把教学目标转化为学生的学习意图。
要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，要把课堂还给学生，让他们在学习中获得成功地快乐，进一步激发求知的欲望，从而提高教育教学效率。新课改中强调主体的参与和知识的应用。一方面将课本知识生活化，培养学生的应用意识。另一方面重视实践，培养学生的应用能力。这就要求教师要精心创设具有探索性、开放性的实践活动，引导和帮助学生灵活运用知识解决实际问题，使学生在自主探索的学习中提高应用能力。
以上就是我学习教育教学改革与发展的一点初浅体会。
