第1篇：国培综合实践心得体会
综合实践活动课程培训心得体会
丰都二中 吴春华
我有幸作为国培计划综合实践班的一名学员，参加了在线全程培训学习。我每天收看专家讲座，浏览学员文章，发帖回帖，认真完成作业，积极参与讨论，还要完成日常教学，备课上课，管理学生，紧张又兴奋，很累却很充实。是我许多年来少有的感觉。
这次参训，我收获很多。提高了认识，开阔了视野，提升了水平，留下了回忆。
一、提高了认识。对综合实践课，从学校领导到普通教师都不看重，认为只是走走形势，平时也是这样做的。我们每周一节的综合实践课多上自习，有时带学生玩玩，聊聊天就过去了。通过这次培训才真正认识到综合实践课的重要意义。对学生的能力的提高，学生的全面发展有着不可替代的作用。
二、开阔了视野。我深深感受到自己和名师的差距，感觉自己落后了。以前总以为当老师只要兢兢业业工作，无愧于心，无愧孩子就是行了，不注意理论学习与提升，不注意搞教研，结果使自己成长得很慢，不能成为专业型和科研型的教师。以后我要不断学习，积极进取，努力提升自己的专业理论水平，丰富自己的文化底蕴，加强师德修养建设，以“教育不是灌输，而是点燃火焰”为指导思想，不做燃烧自己照亮别人的蜡烛，要做点燃孩子学习、生活、交往的明灯。
三、提升了水平。西方有谚，理论不是面包，但可以让面包更有味道。听专家讲课，与同学交流不仅学到了很多理论知识更获得了许多案例和经验。增长了见识，提高了水平。
学是为了更好的用，作为综合实践活动教师，必须有敏锐的洞察力，在理论的指导下在实践中的摸索。这次综合实践活动课程的培训方式方法灵活多样，使我们保持了培训的参与者与知识的学习者的双重身份，每位学员一边学习，一边实践，一边交流，在学习和活动中不断感悟提升。
四、留下了回忆。俗谚云，“有缘千里来相会。”茫茫宇宙，亿万斯年。滚滚红尘，转瞬即逝。能够生活在同一时代就是缘分。国培让我聆听到专家们的指导，老师和同学们的帮助，这将成为我人生经历中的一笔宝贵财富，也将是我人生一段美好的回忆。我衷心感谢教育部国培项目，感谢各位专家教授，感谢各位同窗学友，再见！
第2篇：国培心得体会
2011-2012年国培学习心得体会
拟写人：李万琴
为了全面提高教师专业素养，我国教育部决定2011年10月27日开展国培计划，为不同条件下的教师培训提供了学习方便。随着科学的迅速发展，时代的飞速前进，提高国民文化素质是一个国家的首要任务。作为教师首先要肩负重任。
作为农村小学的一名数学老师，有幸同我校有一些数学老师参加国培计划，实感荣幸，首先感谢校领导给我们这次学习的机会，学校给我们提供了网络学习的优越条件，提供免费的网络资源，这种高效网络培训模式，无异于给传统培训模式增添了新的亮点，为教师专业成长开创了新的基地，特别是让我们教师能在紧张的工作中合理的安排时间进行学习，为我们提供了学习的方便。因此，在培训期间，每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快，培训的时间要到2012年1月15日才结束，可是现在正在进行中，面对繁忙的教学工作，真的是一个漫长的过程，我在想，这样好的培训，要是假期该多好啊!我是小学三年级的数学老师，其教龄已经是9年了，可是我总觉得在数学教学的过程当中，有的学生，总是有一些困惑，就是在讲解应用题时题目不读，答案就出来了，可有的学生开导了半天，还是什么也不懂，所以这就导致了答案都出来了还有啥可启发的呢？所以在这种情况下，勉强的讲下去。正因为如此，底子好点的学生，他们就感到很烦，没兴趣，觉得老师的讲解很啰嗦和让人心烦，可是仅仅是叫个别同学懂，或者是少数同学懂，当然是一件极为简单的事情，可是作为一位人民教师，难道仅仅这样就足够了吗？我们要面对是全体学生的综合素质，是一个班的学生 综合素质，作为一个老师是否合格的标准是全体学生的素质怎么样？具体的文化底蕴到底怎么样？全班学生的平均分是否高，并不是专门评价个别的学生分数是否高？这就说明差一点的又赶不上，好一点的学生觉得不够学，导致上课不好上，这是我一直感到困惑的问题，如果不讲吧，我们的农村学校，多数学生属于留守儿童，大多数学生属于学困生，对于学生的学习一定是老师给包了，假如多讲了，几方面都不讨好的，自己还觉得很累很累，学生觉得繁。是讲好还是不讲好呢？
通过了学习，了解到一些道理，实际上学生爱不爱听你的课，还主要取决于老师的讲课的方式方法，但这并不是一天两天所能提高得了，那可是一辈子的终身的不断学习才可以的呀！还要加之自己的为人和良好的心态呀！
这次国培收益很多，例如：统计与概率方面：知道了“统计与概率可用一个核心词就是统计观念，又归纳为数据观念，统计学是关于收集和分析数据的科学和艺术等!统计学的研究对象是数据，数据是有实际背景的。
1.数据意识。发展学生统计意识的策略，培养学生想到用数据帮助我们进行统计。
2.为什么收集数据？应该让学生讨论举手收集数据并不是很科学站队收集的方法有偏差，很局限，有从众心理，信息技术发达的今天，无论我们怎么抱怨，不得不承认信息技术以你无法预料到的情况进入我们生活和工作的方方面面，我们要培养学生除了让他学习些技术能做的还要让他学习技术不能做的。数据来了，把它求个平均数，画个统计图，技术不能做的是数据是怎么来得的，为什么我要选择这样的数据？这个数据收集的合不合理？以及画完图以后我能得到从图中得到什么信息？能帮助我解决什么样的问题？这是技术不能做的。我们的老师要培养人变得比机器更聪明一点。所以要鼓励学生讨论和收集数据的方法。”
总之，通过学习，对我们的好处很多，虽说很忙，今后还要坚持努力，为提高自己的教学水平和业务水平打下坚实的基础而努力和奋斗，使之在教学中渗透自己的数学教学理念，提升自己的素质。
第3篇：国培心得体会
小学英语国培学习心得体会
长治市武乡县上电小学 贾文婷
我有幸参加了“国培计划”农村中小学英语教师国培计划，真的是机会难得，受益匪浅，如一缕春风吹进我的心田，对我的大脑也是一次全新的洗礼。
在此之前，我曾出去培训过几次，而这次却逼着我每天去思考、去领悟。心灵经历了忐忑、彷徨、无奈、探索、喜悦、享受。一路走来，专家、名师的讲座虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、对我今后的教育教学工作起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心。
一、教师要进行知识的更新
“知识也有保质期。”作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁伴。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。所以，对于这种学习、培训，对于一个教师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，教师要当好组织者
教师要充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。为此，教师要多给学生做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，儿童自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。
本次培训有别于以往的培训，对我们的要求更高了，既要熟悉网络，又要在繁琐的教学活动中见缝插针，但整个培训过程充实而快乐。网络中能即时了解最前沿的教育教学理论，又能与不同地区的教育一线的“战友”共同探讨，共述心声，使我对下一次这样的活动充满期待。几天的培训，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。同时，使我的专业理论基础得到加强，从特级教师的教学视频中深受启发。没有理论支撑的研修是没有根基的。脱离了理论学习，我们的教学研究活动是肤浅的，是飘浮的。教师要高度重视综合性学习，要努力学习，提高自身的教学能力，积极主动参与学生的综合性学习实践等。这次培训活动，我认真聆听每位专家的精彩讲座，并结合自身的教育实际进行反思，找到了自身的不足之处，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
在这次培训学习过程中，给我印象最深的是太原市迎泽区贵都小学的老师白天佑的专题讲座《小学英语教学目标的制定与落实》他从六个方面进行了阐述，在我看来，做为一名小学英语教师，在自己平时的教学过程中进行教学目标的制定的研究显得尤为重要。因为对于我们这些在教学一线从事小学英语教学工作的老师，每天每时都会产生疑问，只是苦于没有理论引领，对于在教学中产生的一些问题不能很好的进行解决。俗话说“学而不思则罔，思而不学则殆”，我们要做研究型和学者型的教师，只有这样，学生们才能喜欢听你的课，你才能以你的人格魅力赢得学生对你的尊敬和爱戴。
另外北京的专家马荣花老师在她的讲座中，她就《浅谈游戏活动在英语教学中的应用》这一专题做了讲座，使人茅塞顿开，豁然开朗。她的观点认为应该遵循儿童心理和生理发展特点，教学要重体验、实践、参与与创造。中低年级的英语教学游戏主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开，要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语，并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流。由于中低年级小学生的身心发展特点，他们活泼好动，而且容易分散注意力，从如何维持小学生的英语学习兴趣出发并进行正常的教学活动，这对英语老师的教学提出了一定的要求。教师在教学设计时要根据所教班级的实际情况，考虑这一学龄段学生的特点，有效地制定教学方案，从而实施课堂教学。针对“听做、说唱、玩演教学法”。她给们介绍了一些具体的做法：如1.听听、说说、做做。2.演演、说说、唱唱。
3、听听、说说、画画。
4、玩玩、说说、练练 。除此这外还有关课堂使用的游戏教学。如：
（一）词汇游戏
（二）句型游戏。她讲座后让人有一种豁然开朗的感觉。其中“游戏教学”，让学生有轻松感”这一做法在我以后的教学中要经常使用，因为它可以使小学生在轻松愉快的氛围中学习，激发学生浓厚的学习英语的兴趣。教学过程是一个师生间信息传递和交流的双向过程，同时也是情感交流的双向过程。在我今后的教学过程中，我也要采取一些行之有效的方法来改善改进我的教学；力求能够使教学的有效性发挥到最大程度。
五十天的培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及差距所在，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长；五十天来我们经历了太多的感动，经历了太多的激励。回头去看看自己在五十天里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始！总之，通过这次学习我确实学到了很多很多，给我的教学带来许多改变。在一次次的反复听老师们的讲座之后、在一次次与认识的或不认识的同事们的探索与交流中，我在不断的吸收着、变化着，同时也让我和我的学生们在不知不觉中配合的更加完美。
第4篇：国培心得体会
国培心得体会
我叫智婷婷，在**区月牙桥中心学校已经工作2年时间了，我在月牙桥中心学校下属的杏胡台小学担任英语和语文学科的教学，这学期刚刚开始三年级英语的教学工作。班上共有学生11名。教学工作可以说比较轻松也相当困难。我个人平时比较喜欢音乐、书籍和电影，希望在此次国培过程中，提高自己的同时认识新的朋友！
我希望在此次国培中，更新我的新课程教学理念，提高驾驭课堂的能力，学习更新的、更有效率的教学方法。
现在最令我困惑的问题是：怎样在农村小学教好英语？农村的小学生知识面相对较窄，导致其接受英语的能力有限以及对英语学科的不重视；比起城区的孩子他们接触英语的时间晚；在学校学习英语的时间本就有限，课后也完全没有练习英语的环境等，这些因素都在某些程度上使得农村小学的英语教学更加困难。
学完课程后，您最希望提升哪一方面的素养？您计划怎么去做？
教学设计的能力，激发学生兴趣方面，课堂的管理能力
老师的基本功：板书，简笔画
通过学习课程，我最希望提高的是课堂的管理能力。在课堂上，我总有力不从心的感觉，我觉得自己已经很认真很努力的讲了，可学生有时候就是提不起兴趣。我特别想让学生都跟着我的思路走。
我的初步计划是：1.精心设计导入。设计与本节内容有关的课堂导入方法，充分考虑学生生活实际，关注的热点话题，心理需求及本学科知识在现实生活中的实际应用，以最大限度的调动学生的求知欲。2.保持积极的心态。有时候老师声嘶力竭而学生没有反应时，老师就会产生消极的情绪，比如不耐烦，生气等，这些都会影响学生的学习情绪。教师积极的心态和饱满的情绪会影响、感召和带动学生的情绪状态。3.合理调控时间，适时解除学生疲劳。有时候学生会觉得重复做一件事很烦闷，比如读单词、课文，自然就会注意力不集中，出现别的小动作，这时可以通过幽默、轻松活跃的语言、语气和活动集中学生注意力，适时给学生心理和情绪上的提醒。
认真回顾《新课程理念下的小学英语有效教学》这门课。在小学英语教学中，创设真实语境（情境）有以下几种呈现方式：实物、图片、简画、挂图、投影、ppT、VCD（DVD）、电影、游戏、歌曲、歌谣、表演、TpR、头脑风暴等，你最常用的呈现方式有哪些，请举例说明。
1.要求：自己组织语言作答，字数不限，简述即可。
2.提示：学习回顾提交后即可得分，本项考核分数为5分。
3.注意：学习回顾提交后，即可看到本班其他学员提交的内容，并可对其进行回复评论。
在英语课上，我最常用到的呈现方式有：实物，图片，表演。
实物：实物最常用于教授实物名词，如三年级学生正在学习的文具，用实物最直观，最贴近学生的生活。我用各色的文具为道具，既吸引孩子的注意力，又能辅助学生记住单词；在之后的颜色教学中，有再次使用这些文具，教授颜色的同时复习文具的读法。
卡片：小学生正处于从形象思维向抽象思维发展的过程，直观性原则很适合这个年龄段的学生。卡片教学是小学英语词汇教学的一个不错的选择。词汇卡片直观生动，容易吸引学生的注意力。我一般采用正面印图片，反面印单词的做法。这种形式能充分利用卡片自身的价值，而且在需要让学生认读单词的情况下会更方便。词汇卡片的应用也更灵活，我通常把卡片贴在黑板上，但在发现学生们注意力不集中的情况下，我有事会选择放到某些学生的手上或者贴在教室不同方向的墙上，在让学生感到新奇的同时，也可以集中他的注意力。
表演：有时候在讲授一些动词时，用语言解释很费力又麻烦，用表演的方式是最直观的。比如shave这个单词，用语言解释就远不如表演动作来的方便，只要做一个刮胡子的动作，学生可以立即明白这个单词的意思，还可以借助动作牢记单词。
第5篇：国培心得体会
国培心得体会
这是我任教以来的第一次以小学体育教师的身份进行培训，也是我任职2年来，最有意义的一次培训了。在培训前，我一直以为培训不就是专家们的“班门弄斧”吗？他们经验多，只是把系统的理论知识讲述给我们听而已。然而，我第一次听到毛振明教授的《如何上好体育课》时，我是这样的震惊。我在大学里看过毛振明教授的书，这次亲身体验，毛教授的传授知识，我既是看见“明星”一样的兴奋，也是像他学生一样的倾听。经验丰富的教授们，好像知道我们新老师会走弯路似得的，把我们工作中能遇见的困惑，是这样解释的透彻，好像知道现在体育教师状况，把各种情况和问题，阐述这样详细，没有一本书能胜任这样的面对面的教学，是这样的直接，是这样的平等。新课程的内容，我学的也挺多的，当然那是在大学的阅历而已，确实那时候听不懂的，只是想，“哦，就是这样啊”没想到，新课程下的任务是这样的重要。来农村任教，有很多的烦恼，我为场地愁、我为器材愁、我为一个学校就我一个体育老师要开展项目愁，辅导员的点评没错，只要我有心，相信我能想出、做的好，只要我“尽忠职守”吧。
培训后，我更要思考新教师的任务和学习的地方，多借鉴多学习、交流。学习后的我，变了很多的，尤其想法上和教法上，视频中精彩的片段，不仅有着新颖的教法和学法，还有那新颖的队形以及教师的语法很关键。比如视频里面的“打老鼠”活动，不仅可以锻炼到必要的技能技术，而且学生们也很有趣的学习，使学生爱学。通过学习新的教法，我在教投掷时，我设计了情景，采用了“打地雷”的游戏，这是一个投准的技术技能，我从近距离的打地雷到有难度的远距离进行逐渐的通过设计障碍和学生的努力，学生在技能学习的同时，也使学生的竞争性也增强了，新颖的教法，我也运用到实际中，这就是国培下我的成长吧。
通过这五周的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对小学体育教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。
第6篇：国培心得体会
与“国培”结缘
---参加“国培计划”（2014）---河南省远
程培训”心得体会
姓 名 王瑞金
单 位 范县濮城镇中学 手 机 *** 师训领导（阅读并签字）
校长（阅读并签字）
（公章）
校长对此文的简短评价（农村小学是乡镇中心校长）：
与“国 培 ”结 缘
----河南省农村学校学科教师网络研修与校本研修整合远程培训有感
2014年7月29日--8月1日，我有幸参加了河南广播电视大学主办的第二期“国培计划”培训学习，成为了河南省农村学校学科教师网络研修的学员。为期四天的培训，时间虽短，但收获颇丰。
期间，聆听了专家对学习任务的精彩解读、参与了老师的引领活动，进行了上机实践操作，实践了团队的互助合作，观看了几天来学习的总结视频，每一个活动都让我深有触动和反思，给我许多感动和惊喜，更有理念的更新和专业知识的延伸与提升。这次学习，打破了以往的培训模式。没有高深的理论指导，没有专家的高谈阔论。有的只是让我们对教师研修网的深层认识，有的只是我们的亲身活动和体验。这个教师研修网是我们农村教师学习的一个很好的平台，是教师专业化成长的一个渠道，也打开了和全国广大教师交流的一个便利之门。只要认真学习，认真完成研修学习内容和作业，对今后的发展定大有所益。
1、信息技术的迅速发展，促使我们不得不改变观念，适应社会，树立终身学习的理念
在7月30日，杨老师首先让我们观看了信息技术发展过程的一个短片，视频资料让我们认识到网络对生活的影响，对科技的发展、对教育的充斥、对商业的利润，对信息的传播等，可以说人们的生活已离不开网络，我们应该怎样充分利用网络为教育服务，这是这次学习的重点内容。接下来，杨老师解读了学员研修的任务和安排。
本次学习分为引领性研修和自主性研修两大部分。
引领性研修又分为五个研修阶段。每个阶段均采取任务驱动的方式，引导学员进行正式学习和非正式学习。杨老师对什么是正式学习，什么是非正式学习，引领研修的五个阶段应该做什么、怎么做等具体内容都做了详细解读。让我们明确了各自的学习任务及职责。
30号上午的学习，让我树立到了“活到老，学到老”的终身学习观。社会的迅猛发展，不学习就会被淘汰，信息技术的发展就是一个很好的例证。人不也是如此吗？“活到老，学到老”这不仅仅是一个口号，必须身体力行。
2、破冰活动让我们认识到了团结的重要性 30号下午的破冰活动让老师在轻松愉快的氛围中认识到了团队的重要性。如何组建团队，团队成员如何分工，如何有凝聚力，有趣的活动给了我们很好的答案。尤其背上传写数字的活动让我们知道了要想取得最终的胜利不是靠一个人的力量，而是团结协作的结果。
3、上机实战操作为进一步学习打开了方便之门
网络研修必须掌握必要的操作技术，老师的细致讲解，具体的操作流程都留给我们深刻的印象。让我们亲自体验建立个人空间，具体研修流程和上传资料的方法，参与活动应注意的问题等，都为进一步的研修学习打开了便利之门。
4、济源的网络研修给我们树立了榜样
在8月31日下午，济源的研修团队给我们汇报了他们是如何走在研修前列的，他们有哪些研修成果，团队的研修给他们当地的教育带来了哪些影响，教育的发展对科技的发展有哪些影响。张效峰、史红桃、王艳艳老师的精彩报告，让我们深有感触，使我认识到教师应该扮演什么样的角色，如何多措并举，推动教师爱上远程研修，用自身的经验解说如何依托校本研修，改变教育教学行为。这些良好的做法都为我们指出了方向。
5、别处心裁的总结交流活动给了我们启迪
学习的最后一天，班主任老师组织我们以县区为单位，分组交流团队的组名、组徽、设计活动方案、活动实施措施等，然后找代表讲解团队的设计，看哪组涉及的有创意，有深意，还准备了小小的礼品，这种活动把我们带到了学生的时代，让我们感到特别亲切，各县区的团队介绍完后，张效峰老师一一做了点评，张老师的精彩点评给了我们力量和前进的动力。各县区的代表在全体学员总结会上的发言也体现了各自的特色和设想，也看出老师们积极向上的精神面貌。
学习，可以比喻为从已知世界到未知世界之旅。在这个旅途中，我们同新的世界相遇，同新的他人相遇，同新的自身相遇；在这个旅途中，我们同新的世界对话，同新的他人对话，同新的自身对话。这次研修就如“对话之旅”，与同行对话，与实践对话，与专家对话。
人生如同一场旅程，老天给的际遇各不相同，路却可以自己走出来的。研修如同做人，与其看天不如看路。重要的是，当处于心力交瘁的艰难时刻，总要寻找旅途上的同行者，既资人际的互救，又壮团队的行色。这样的同行人，可以是有名有姓的前辈大师，也可以是志同道合的伙伴，甚至是一个社群。
希望通过“国培”结缘，期待在探索的道路上能找到同道者、同路人。
总之，参加这次国培获益颇多。在未来的教育教学征途中，我会更加坚守教育教学这个主阵地，解放思想，更新观念，开拓进取。始终站在教学的前沿，不断研究新情况，解决新问题，扎扎实实地去探索和实践，不断梳理与反思自我，让教育教学硕果累累，与同行分享，与同行成长，一起成为幸福的教育者。
第7篇：国培心得体会
语文人什么“味”
snail 昨天我们在嘉陵听了三节新教师见面课，那些教师都是在其他地方教了几年书今年考调到嘉陵小学的老师，一堂一年级数学课，一堂低年级音乐课，外加一堂高年级外语课，虽然这一切表面看去都与语文不沾边，然而虚心的我们还是把握住每一个难得的学习机会，而这每一堂课无不都是任课老师精心准备的杰作。三个不同的课堂让我见识到不同学科的精彩，数学老师睿智理性，音乐老师能歌善舞，英语老师热烈开放又几近疯狂，这些人身上都有着浓浓的学科气息。这又引起我的思考，在别人眼中，语文老师又具有怎样的学科气息呢？我的身上是否也具备这样的学科味？
我一直以为，语文一定是充满文学气息的殿堂，是很多个灵动的思想与巧舌如簧的双唇汇聚之处，是很多具有感染人心故事的交集地。我的理解很肤浅，但一直觉得有语文的地方就是神秘的伊甸园。每一个职业人都具有平常人的平凡、普通，“语文人”，也不例外。然而我的心中总有一个让我发自内心敬仰的与文人形象——他应该懂诗情画意的浪漫，有小桥流水的温柔，具江河奔腾的豪迈，存体贴入微的细腻，富当机立断的果敢，揣学富五车的修养„„嗯，初出茅庐的我还要好好修炼。
2013年9月23日
第8篇：国培心得体会
国培心得体会
作为一个新的数学科任教师，同时是一个新的班主任，面对一个完全陌生的班集体，经验的缺乏是我面对的一大困难。刚开学的前几天，我凭借自己的理解，尽全力为同学讲授数学课，潜意识以为，自己的上课方式还是正确的，但经过了学校的一次月后，我查阅了自己所带班级的考卷，再对比了其他班级的考卷，发现了一个严重的问题，初中生的模仿能力十分强悍，最严重的是他们尤其喜欢模仿科任老师的不良习惯，教师作图的随性，以及证明时的不严谨，学生简直是谨记在心了，养成了十分不好的习惯，以至于考卷因此失分很多，这一点我在之前上课是完全没有理解的，数学是一门十分严谨的学科，很多时候，不在于科任教师教了学生很多的知识点，而在于教师在教课的过程中传授给学生学习数学的思想，以及学习数学的严谨过程
在我意识到这点之后，真正开始行动起来，发现意识是一回事，真正要行动起来，依然是十分艰难的，好在学校开展了国培计划，在本次国培计划中我学习到了很多，也浏览了很多教师的经验之谈，受益匪浅。下面是我的几点国培心得体会
首先，转变师生观念，提高对自学能力的认识。当今时代是知识经济时代也是人才竞争的时代，为了适应这个时代，就必须获取更多的知识，获取知识的途径有多条，而自学是终身学习和获取知识的重要途径。因此，在教学中师生首先要转变观念，教师要树立“授之以鱼，不如授学生以渔”的教学理念，教师要相信学生有能力自己学习和解决一些问题，大胆的留给学生自学的时间和空间，让学生有机会锻炼自己。而学生也应该相信自己的能力，要抛开依赖思想，不要总跟着老师走，要学会自己走。从学生个体心理来说，他们有极强的好奇心和求知欲，只靠老师在课堂上传授知识，很难满足，所以只有通过学生的自学才能接触更广阔的知识。很多历史事实证明，自学是一条通往成功的大道，如华罗庚、爱迪生、高尔基、张海迪等许多杰出的人物就是靠自学成才的其次，用身边的生活事例激发学生的求知欲，使学生乐于学习。孔子说过：知之者不如好之者，好之者不如乐之者要使学生真正乐于自学，应先进行求知欲的培养，让学生感到学习确实是一种乐趣，并能自觉地、主动地去学习，从根本上消除对老师的依赖。教师在教学中应采取多种形式启发学生去观察、思考和动手，激发学生的学习兴趣和求知欲。初中数学教学中，我们应该把更多的身边发生的，学生很熟悉的生活事例引入课堂，并让学生及时应用学到数学知识去解决一些生活问题，做到学以之用，理论联系实际。相信这样的教学一定会受到学生的欢迎，定会取得令人满意的效果。
最后要注意培养学生养成良好的自学习惯。良好的自学习惯是在长期的自学活动中形成的，它不是一朝一夕之功，而是一个循序渐进的积累过程。初中生随意性强、自觉性差，为了使他们的自学习惯得以养成，老师要经常性的严格要求学生做到以下几点：课前做好预习课堂上认真听讲，积极思考，主动参与到教学活动中来，课后独立并及时完成作业。这样长期训练，学生就会逐渐形成自觉学习的好习惯。
第9篇：国培心得体会
“国培”心得体会
乡宁县台头中心校 杨 娟
2012年9月11日至2012年10月30日，我在运城学院接受了为期50天的 “国培计划（2012）”山西省农村骨干教师置换脱产研修项目，随后，我又到了国培研修基地——临汾市解放路小学进行研修，先分组看导师上课，然后评议和实践提升，使理论与实践相结合，学以致用，收到了很好的实际教学效果，体会到教育反思的强大作用。能参加此次培训，我感到非常荣幸，再次感谢各位领导能够给我这次机会。
在培训中，运城学院安排了丰富的专题讲座、一线优秀教师的经验交流报告、文化考察、学员汇报交流等一系列活动。讲座内容科学充实，风格迥异，每一个讲座都绽放着一位讲师独到的思想火花，他们先进的教育理念，精辟的专业理论知识，高超的教学技能，给我们以强烈的震撼和深刻的启示。更重要的是，我们从来自省内外的各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，体会到从事教育工作的热情和光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。这次，“国培”请到的专家有：余月清、田桂森、杨林秀、梁永平等教授，还有来自一线的优秀教师赵洁、姚锦倩、杨丽红等。课程内容上涵盖了教育教学理论、新课程标准、新教材、学科教学技能与素养等各个方面，学员们都认真地记录随想和感悟，及时与专家教授们交流困惑，虚心接受他们的指导与建议，解决疑难。运城学院还组织我们对运城的一些文化旅游景点进行了文化考察。此次培训让我们亲近名师,感受到理论联系实际的重要.专家们众多观点的灌输着实让我们应接不暇。现在回过头来仔细想一想，翻翻笔记，看看拷贝的文件确实让人感觉受益匪浅。本次培训中也有幸结交了来自全省各地区的教育同仁，大家一起分享工作中成功的经验、失败的遗憾和在“国培”中的学习心得。学习中，大家相互鼓励，生活上，我们互相关心，增长了知识，收获了经验，增进了友谊。同时也让我们深思，作为国家投巨资进行培训的骨干教师，我们必须规划自己的近期、远期职业生涯，清楚自己的发展目标，要有成为教育家的雄心，要有走专家型教师之路的信心。
从教两年来，我一直在农村小学教授小学英语，在这两年中我积累了一些教学经验，但是也积累了很多疑惑。今年的国培研修帮我解决了很多在教学上一直让我头疼的问题。特别是对新课程改革的理念有了更深刻的认识，提高了思想认识，提升了学习理念，丰富了专业理论。课程中提供的具体素材和宝贵的经验，对于我们日后在教育教学上少走弯路，提高小学英语教育教学质量有着深远的影响，也从中也学到了许多新的知识、新的技能以及新的教育教学理念，而更重要的是开阔了眼界，增强了科研意识，对以后的教学工作会有很大的帮助
一、通过培训，提高了自己的思想认识。由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，增强自身学习的紧迫性、危机感和责任感，树立终身学习的思想。才能适应教育发展对我们教师的要求。
二、通过培训，扎实了专业知识基础。作为一名专职教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对英语教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了英语的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了英语教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
三、通过本次研修学习，我对教学有了更深刻的认识，教学的宗旨是要激发学生的学习兴趣。教学方法要灵活多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生创新思维的发展，提高学习效能。在教学中应该坚持用现代的教育思想理念，以科学的态度和方法，努力减轻学生负担。并创造一个民主和谐宽松的课堂氛围，让学生极大胆的参与到各个教学活动，使学生真正成为教学中的主体。
四、转变了教学理念和教学方法。视野决定高度，高度造就人生。作为人类灵魂的工程师，要有一颗健康的，建设性的心态。这样才能在学生中搭建知识的桥梁，同时也能构建自身良好的形象。借鉴他们经验、教学模式的基础上努力打造适合学生的高效课堂。
五、拓宽了工作思路。我深刻的认识到了小学教师也可以成功，成功的尺度不仅仅在于职位，衡量的标准也并非单一的金钱、地位。一个小学教师的成功在于在教育教学过程中找到自信和成就感，小舞台一样可以有大的作为。
六、通过学习，学会了交流。平时，我们在工作和学习中，多数情况下还是自己研究，自己思考，没有彻底打开固步自封的思想，这次机会让我接触到了很多知名的教育家和一线的教育同仁，大家的交流与学习是一次思想与智慧的碰撞，启迪与感悟的交融，收获颇多。在此我真诚感谢领导给我的这次机会，让我开阔了眼界，增长了见识。我也希望以后能够有更多这样的机会，使每位教师都能不断提高。
七、这次培训让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法，让我从心灵深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度，以及成就一番事业后的幸福感，身为教师，特别是一个被寄予厚望的教师，教学管理者，要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，按规律做事，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。教师应该有教育家的情怀，应不断总结自己的教学经验逐步上升到教育理念，能够提出自己的教育主张，培养自己的教育风格；教育是科学更是艺术，应该用琢磨的态度与学生进行心灵的沟通；和学生生活在一起，拓宽学生的视野，唤醒学生需求，千方百计帮学生成功。
八、感谢“国培计划”给了我们这个宝贵的学习机会，让我们一线教师，能够坐到一起共汇教育心得，共沐大家思想润泽，机会难得，在学习中、交流中、生活中，以培训为平台，以工作为纽带，以责任为动力，以真诚为基础，我们又感受到了久违的学生时代所独有那种单纯、那种灵动、那种抱负、那种激情。同时，我们作为学员又深感责任重大，我们一定要把自己学到的、想到的和同志们一起分享，一起提高，为国家的教育事业和民族复兴贡献毕生精力。我们庆幸能有这么好的机会，重回校园重回课堂，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到教育实践，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”，专家的报告，向我们传递着“方向比努力更重要”、“过程比方法更重要”这些信息，使教师的教学内涵变得深厚，眼界变得高远。在这次培训中，不论是作报告的专家还是做课的普通教师对课程标准非常重视，如数家珍，备课先分析课标，再细化成课堂目标，用课标作为课堂指南，避免课堂走偏，盲目性，这点非常值得我们学习。过去，很多教师对课标重视不够，备课时一般只有备教材、备学生两个视角，这样做出的课有时会感觉缺少味道，或者仅停留在教材的层面，就教材教教材，难以顾及学生的长远发展。通过培训，弥补了我们在课标认识、使用方面的缺口。
总之，通过这次培训使我收获颇丰，无论是理论上的，还是教学实践中的经验，都得到了有效的提升。不仅给我带来了全新的教学理念，而且让我有机会尝试全新的教学模式，实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去，以不断提升自己的教育教学水平，在新课改教学中做出自己应有的贡献。在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的人才作出贡献！
培训工作结束了，我们又要回到我们熟悉又陌生的环境中。说它熟悉，那是因为那是我曾经熟悉的三尺讲台，那里有我熟悉的学生，熟悉的教材；说它陌生，那是因为经历了这次培训，我们应该以一种全新的理念，全新的目光去看我们曾经熟悉的学生，曾经熟悉的教材，把学到的理论充分运用到自己的实践中去。说到这里，我突然感到自己的压力很大，同时又觉得信心十足。“人生就像一场旅行，不在乎目的地，在乎的是沿途的风景，以及看风景的心情。”这句广告词道出了我们的心声。国培计划像一缕春风吹进了我们的心田。我们沿着培训的路一路走来，欣赏了无尽的风景，对于我们来说这是一笔宝贵的财富，也是我们人生中一段幸福的回忆，一段弥足珍贵的记忆，这一路走来我所学到的东西将伴随我走完以后的教育教学之路。
这一次，国家投入很大的人力、物力和财力，进行这次国培计划，其目的，就是把我们这些学员，当做一颗颗种子，去提高当地教师的专业水准。我们深感任重而道远。我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，领会《纲要》精神，确立起符合时代要求的教育观念，发挥自己的聪明才智，把自己作为一粒种子，形成燎原之势，在推进课程改革和教师培训方面发挥骨干示范作用。最后，诚挚地感谢培训期间各位专家为我们讲课，将最宝贵的教学经验毫无保留地传授给我们，他们是那样的认真负责而又和蔼可亲，给我留下了深深的印象，这是我学习榜样和工作努力的方向。也诚挚的感谢教育部给我这次学习的机会，让我有机会接触到这种先进的教育理念，我会用工作中取得的成绩来回报你们的辛勤劳动和默默的付出。
第10篇：国培心得体会
国培2013心得体会
发布人：张志清/学生 发表日期：2013-12-2 13:34:53正文：
我能参加 “国培计划（2013）”——河南省农村中小学教师培训，深感荣幸。华东师范大学为我搭建的这一提高自己的学习的平台，让我有机会再次充实和完善自己。国培计划（2013）的培训，内容丰富，形式多样，效果明显。培训中我看了多位知名教育专家的视频讲座，让我获益匪浅，我心中充满了衷心的感激。现将我本次培训后的心得体会总结如下：首先，视频学习，在收获中提高，观看了专家的生动，精辟的讲座，从中学到了不少的专业知识，深深感到自身存在的不足，想到以前的自己，总是“书到用时方恨少”，事过之后就不去理会了。在能力专题4：专业能力及历史教学中培养学生实践能力和创新思维的方法的学习中，关于“提高课前预设的针对性、注重教学过程的实效性、教学设计如何把握学科特点，历史教学的生成性问题，历史学科的教学评价问题等，都是过去我在教学中不注重的，而今把学习的这些先进理念和自己的教学结合起来想想，真让我汗颜。当然，“纸上得来终觉浅”，以后我要做的是，把在培训中收获的理论知识和教学实践结合起来。
其次，学员互动，在感悟中进步。每当打开电脑，看到老师们在讨论区发表的观点，看到自己平时教学中的困惑在这里得到解决，看到同行们的心声，都让我欣喜不已。这就是三人行，必有我师焉最好的诠释吧。或许，老师们素未谋面，或许只闻其言，未闻其人，但敲击键盘，绕着指尖的交流却又那么的亲切，热情。每次交流，都让我收获丰厚，每次探讨，都让我感悟深刻。所以我要说，没有互动，就没有智慧的火花，没有交流，就没有进步。
今天是十二月二日，我们即将结束这次国培学习，时间虽然短暂，但影响却是深远的，带给我们思考是长期的。这次国培，让感到学习的路还很长，我将带着专家给予我的收获，同行们给我的感悟，带着心中那份信念，带着对历史教学的满腔热情，在今后的教学中，不断学习，不断反思，不断总结，让自己的历史教学之路上走得更远。
第11篇：国培心得体会
国培心得体会
双柏县鄂嘉中学 王景有
我非常荣幸参加了“国培计划(2014)”送陪下乡项目为期五天的南华集中培训，也非常感谢学校领导给我这次宝贵的学习机会。对待这次物理学科的短期集中培训，我非常珍惜，始终以骨干教师的标准对照自己，严格要求自己，积极参加培训中的每一次活动，认真在每一节研讨课中学习，集中培训结束后还有三个月返岗研修。虽然集中培训的时间非常有限，但这次培训活动给我的收获是无限的。
一、改变山区落后的教育，是我培训工作的原动力。
随着国家对“普九”的纵深实行，学校的硬件设施已经达标了，但是，作为年轻的教师，在课改的浪潮中，保持与时俱进的觉悟，争取每一次学习培训机会给自己“充电”，提升自己的综合能力，为改变山区落后的教育奉献一生。
二、专家兢兢业业、严谨治学的态度，辅导老师不辞辛劳的工作，令我钦佩不已。
在这次培训中，无论是承担通识培训的马如彪、曹晓宏、赵云龙、司民真等专家，还是负责专业培训的梅银琼、时丽萍、李德桢专家，对“国培”看得较重要。他们身上散发出治学严谨的态度、兢兢业业的工作作风是我今后工作学习的不竭源泉。班主任老师，除了完成平时教学工作的同时，还要夜以继日地浏览、批改、筛选、推荐学员课件和作业，精心设计、编辑每一期培训简报。他们对工作的极大热情，将永远激励着我。
三、培训对我观念上的冲击和冲击后的反思
通过观看专家制作的音视频资料、撰写的电子讲稿，各位同仁们在教学中的心得，使我思想又一次经过洗礼、心灵产生震撼、观念的革新。五天集中培训即将结束，在感叹时间过的太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次活动都过的充实，聆听智者的教诲，参加同事们的探究„„收获颇丰！也让我反思到了自己平时的课堂教学，需要学习与改进的地方实在是太多了。
四、培训内容丰富，紧扣学科特点，给人留下深刻印象
此次培训，学习的平台为我们展示了PPT文稿、课堂实录、电子讲稿、在线研讨、我的提问、培训感言、简报等，这些知识窗口，内容丰富、紧扣学科、见解精辟，给我 留下了深刻的印象。
五、我的不成熟希望
俗话说：给学生一杯水，我们就要有一桶水，而我们此行，正如一快干燥的海绵扑入浩瀚的知识海洋一样，准备把自己吸的宝宝的，然后如春雨润物般滋润每个孩子的心灵，因此，我希望师资培训中心能给我们长年提供含有丰富营养元素的取之不尽、用之不竭的源源不断的长流水。当我们觉得知识匮乏之时，我们还会如饥似渴的踏进这里，继续充实自己，修炼自己，提高自己，进而达到燃烧自己的境界。
这次的学习使我明白了许多：有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流、评论，在交流、评论中教师共同探究、集思广益、各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐，还提高了自身文化素质。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍，更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。
以上是我参加培训五天以来的亲身的感受、体会、和不成熟的想法。虽不成熟，但必竟是一个参训学员心声的真切表达，我想它或多或少会对以后的培训事业奉献一点具有参考价值的原始素材，因此，我真心希望培训中心更加关注本次参训学员的每一个反馈信息，加大培训后的跟踪指导力度，我们也将继续向各位讲课教师虚心请教，渴望与各位专家建立良好的可持续沟通、交流的发展态势，相信这次凝聚在基层教师身上的实战经验与各位专家教授的高度理论指导相碰撞、熔合，必将迎来中学物理学科教育的又一个春天，必将促进科学教育事业在楚雄的腾飞，楚雄的教育事业将在我们这一代的教育工作者的努力下，更加灿烂、更加辉煌，希望楚雄的师资培训事业蒸蒸日上，师资培训中心能给教师终生培训帮助！
2014年10月29日
第12篇：国培心得体会
国培心得体会
很荣幸，今年我能够参加黑龙江省小学英语的培训学习。同时也很感谢国培能给我这样一次学习的机会，使我在这次培训学习中，收获了很多。
在培训中，我能够得以聆听众多专家、乃至国内外的著名专家教授的讲座，能够观摩一线教师的优秀课堂教学，学习他们的教学技能，对我来说是一次思想上的洗礼，心灵的震憾和理念的革新。
通过这次的学习，使我深深的体会到，自己在教学实践、教学理论和教学理念上，与现在的课改教学还是存在着很大的差距。专家那透彻清晰的讲解、独到的见解和新颖的教学方法无不深深的吸引着我、感染着我，使我每天都在乐此不疲的学习着。与此同时，我也深深的感到，要想适应现代教育的发展，要想跟上课改教学的步伐，我们就必须转变教育教学的思想，抛弃那些老式的教育教学，接纳课改的新理论，让新理念指引我们在今后的教育教学路上，不断探索、不断创新、不断提高和不断进步的方向。
如今，我参加国培的学习已经有两个多月了，通过学习，不但让我开拓了视野，同时国培的交流平台，也让我们英语教师可以相互探讨和交流。在探讨交流中，不断吸纳他人的优点，从中查找自己的不足，让自己在探讨学习中不断成长。
随着课程改革的不断深入和全面展开，所有的教师都已经投入到课改中来。我作为一线的英语教师，此时也应该行动起来。下面我就谈谈，通过这次学习培训，我在今后工作中的打算：
首先，我要把这次国培学习中，专家讲解知识的精髓，专家清晰的点评，优秀的观摩案例，课改的教学理念等等，只要能对我的教育教学有帮助，有启示，我都会认真的领会和感悟。并把这种新的教学理念，与教材相结合，使学生在课改的课堂里体验学习的无穷乐趣。
其次，我要投身到课改的教学实践中去，为学生创设丰富多彩的、灵活多样的教学方法，并把国培学习中新颖的，独特的教学方法引入自己的教学课堂，使学生都能够在玩中学、学中玩；同时，探索创新教学，引导学生主动来学习英语，主动来参与教学课堂，让学生真正成为课堂的主人，从而充分调动学生学习的积极性和学习热情。
第三，在教学实践中不断自我总结，自我反思，再通过实践，总结和反思，使之真正成为一种习惯和一种动力。从而不断提高自己的业务水平和教学水平，使自己慢慢适应并跟上现代课改的前进步伐。
最后，作为一名教师，应该审时度势，做终身学习的典范。因为只有边教学边学习，我们才能从中不断汲取营养、充实知识、提高本领、胜任工作，从而充分发挥模范带头作用，成为一个新时候代的教育工作者。
为了教育工作，让我们教师共同努力吧！
第13篇：国培心得体会
2010国培学习心得体会
九江科技中专 张晶晶
新闻导引：2010年10月26日召开的第三届中国职业教育振兴论坛上，教育部副部长鲁昕发言指出：要创新职业教育改革发展的新机制，包括：建立和完善行业、企业、政府和示范院校牵头的职业教育集团办学机制；通过政府主导、校企自愿、企业参与的办学机制；逐步形成以政府为指导，以利益机制为基础的校企合作、资源共享、合作共赢、共同发展的职业教育发展新方式；建立健全推进东部与西部、城市与农村职业教育区域协作机制。今年8月至9月，我有幸参加了国家级中职骨干教师培训。这次的培训在广西省柳州市的广西工学院进行。
培训历时两个月，先后学习了《我国职业教育现状与发展趋势》、《服装专业发展概述与教法研讨》、《计算机辅助效果图设计》、《服装cad》、《服装设计学》、《服装生产管理》、《服装企业考察》、《立裁》、《说课与课程改革论文》、《结构设计》、《服装材料学》等课程。并在学校的组织下，对柳州附近的融水苗寨和三江侗寨进行了实地少数民族服饰考察，亲身感受了民间传统纺织、染织和制衣过程。
广工对此次国培非常重视，正值首都进行五年成果展选拔之际，我有幸被选中说课视频的上传和参与国培成果展示的制作。在学习生活中，我得到很多长辈学员的关怀，更重要的是得到了很多宝贵的经验。班上占人数最多的教师来自广东、福建沿海等发达城市，有着很多先进的职教理念，当地一些职业学校已经走在了全国职教的前面，获得了成功。
广东是服装强省，与国际紧密接轨，每年不仅有大量的服装输出，也有大量的服装人才和新型服装理念的诞生。为了学员间
更好的交流，四川籍班长组织了班级研讨会，大家叙述各自学校服装专业的现状，通过交流，普遍认为以当地服装产业经济结构和就业市场岗位为基础，以现代中职教育理念为指导，搭建灵活开放的校企平台，才能激发中职学校服装专业的活力。以往我们采用的都是普通教学模式，单一的讲授型课堂学习使学生提不起兴趣，也收不到很大的成效，往往教师讲的费力，学生听不进去，得不偿失。从往届学生来看，大部分学生出去实习往往没有一个月很快就辞职离开，有厂家原因但更多的是学生自身的原因，好高骛远、基本功不扎实、不能很好的与管理者沟通、不能与其它员工进行团队合作等等，这不仅为实习部门造成很大压力，也给未来的招生带来影响。当然，学生自身原因的同时也有学校教学理念的原因。
服装属于劳动密集型行业，对于工人的要求就是上工便能操作，能很快适应工厂运作，而普通教学模式少了工厂模式的环节，不与社会和企业接轨，闭门造车，坐井观天，一旦把学生推荐出去立刻见光死。如果在校期间，设置模拟工厂环节，能解决很多方方面面的问题。举例来讲，学生在校学习期间，由于课程时间和教学计划的原因，也许教师只能教授学生做具有代表性的成衣，比方下装里裙、睡裤、西裤、牛仔裤、裙裤等，上装里衬衫、夹克、西服等，教学中夹杂做一些手套等小物件，这就是两个学年的规定制作内容。从事中职教育多年，我可以体会到，对于肯学的学生，他们会自行购买面料进行额外的加量学习。但大多数学生都是有惰性的，他们只会完成教师规定的内容或者很有一部分学生根本不会完成。这种体制让学生没有压力，教师的付出也显得很苍白。学生被推荐实习就业，一进入工厂便是车工，能力强的渐渐被提升为拉长，有制板经验和设计能力的若干年后将会进入制板间和设计间。那么在校只做过少量成衣的学生能否一下子适应大批量流水工作？很明显，是不能的。他们会很不适应快节奏的工作方式，面对陌生的机型完全不懂操作，甚至他们不能与工厂人员合适的沟通，这就使学生会认为在校的学习不能给他们永无障碍的就业。如果采用理论教学和工厂实践相结合的方式，让学生在学习专业理论知识的同时，参与工厂实训过程，既是学生也是工人，首先让他们从心理上认识到自己就是个蓝领，其次熟悉更多的机型也可以使他们的就业面更广，还能培养学生的团队协作能力，能够提前解决实习中遇到的问题，免去了他们进入社会企业的适应过程，出去就是一名熟手，去哪个工厂都能适应也能被接受。同班有来自广州市纺织服装职业学校和福建省平和职业技术学校的教师介绍到，他们的学校把培养模式分为教学与实训两块，同时兼有教学操作室和实训操作室，企业在校建立实训基地，合理的安排教学与实训模块的交错进行，使学生参与企业的整个工序，也使教师接触到最新的专业知识和机型，而长期与企业合作，学校也在谋求与企业合作时迸发更强的活力，从而做大做强。
综观世界职业教育实践，凡是办出特色、水平很高的国家，行业企业无不积极参与职业教育的运行过程。英国、德国这些职教大国无不如此，瑞士中职学校新生，先要取得企业学徒合同才能注册入学，每周在企业顶岗实习和在校学习的时间大致为6：4甚至7：3；澳大 利亚、新西兰、芬兰、奥地利等国家的校企合作也很有特色，成就斐然。以中国广东为例，每年都会有职业学校与企业签订校企合作协议，截至2010年10月，广东省共有中职学生230万人，位居全国第一。大部分职业学校与企业有着不同程度的合作，中职毕业生就业率连续五年超过96%，且人才培养质量也被企业和社会广泛认可。事实证明，校企合作能够解决中职学校专业建设中设备、资金和技术不足的问题，有助于组建“双师型”教师队伍、深化专业课程改革和创新教学方法、加强学生的职业道德素养。校企合作这一培养模式，促进了学生、学校与企业的共同发展，实现三赢的目的。2010年12月篇2：2013年国培学习心得体会 2013年国培学习心得体会
今年我有幸参加了国培学习，通过本次学习，使我大开眼见，学会了很多平时学不到的知识，使我的思想上受到了彻底地洗礼。百年大计，教育为本。祖国的复兴全在教育，我们教师责无旁贷。我将体会总结于下：
一．从思想上，彻底转变对教育的认识。
人们都说教师是人类灵魂的工程师。这是对老师的最高赞誉，使我对当初多选择感到无怨无悔。一年树谷，十年树木，百年树人。可见我们的工作是任重道远的。一个人长时间重复着某一项工作，容易产生职业倦怠，这是人之常情。但我们的工作，关系到孩子们的健康成长，关系到整个国家的前途和命运。是儿戏不得的，我们必须从思想上彻底改变过去陈旧的教学观念，以全新的姿态去投入到轰轰烈烈的教育事业当中去。
我们工作的对象是活泼可爱的孩子们，在不同阶段，他们有不同的年龄特征。世界上决不能找到两片相同的树叶，他们每个人的家庭环境和性格特点各不相同。古代的大教育家孔子曾经说过，教学要因材施教，我们要经常和孩子们谈心，不断地进行家访工作，了解他们的心声，真正成为他们最知心的朋友，灵活运用地各种教学方法和教学技巧。多表扬，少批评，及时发现他们身上的缺点和错误，进行循循善诱地指导。晓之以理，动之以情，导致以行，使错误消灭于萌芽之中。让孩子们之间互相帮助，形成温暖的大家庭，使每一个孩子都能健康成长。在教学中把学习的主动权交给学生，在必要的时候，进行恰当地指导，让他们培养探究合作的学习方法，使学生具有开拓创新的精神，培养成可持续发展型人才，真正成为社会的主人。四．学以致用，使学生把知识转化成为能力。
我国的教育，与发达国家相比，孩子们缺乏创新精神，学生容易造成高分低能的现象，成为无用的书呆子。在学习的过程中，开展丰富多彩的第二课堂，让学生走进生活，进行恰当地运用，真正把知识转化成为能力。培养孩子的观察能力，交际能力，动手操作的能力，让他们多问为什么，养成爱动脑筋的好习惯。使他们在生活中不断地锻炼自己，真正成为一只只翱翔在天空中的雄鹰，长大以后才能投入社会，进行很好地工作，才能为人类创造出更多的财富，成为一个有益于社会的人，从而更好的实现自己的人生价值。五.真正使自己从教学匠转变成为教育艺术家，赢得桃李满天下。
我们教师的职业是伟大的，在平凡的工作岗位上，做出不平凡的业绩。真正成为人类灵魂的工程师，严格要求自己，做好学生的表率，兢兢业业，把每天都当成最后一天去过，增加使命感，以阳光的心态去工作。不管自己的年龄有多大，都要以积极的心态去工作，充分发挥自己作为女性的天性，像对待自己孩子一样的，平等地对待每一个孩子，用一片爱心去关爱每一个学生，使他们都能茁壮成长，真正成为一名教学的艺术家，与孩子们在一起真是其乐无穷。篇3：国培计划心得体会
“国培计划”脱产置换研修学习心得体会
尊敬的各位领导、各位同事：
我将这次为期两个月（9月24------11月22）的培训学习向大家作一简略的汇报。
中秋节刚过，接到罗山学区的通知，到天水师院参加置换研修学习，本来很不乐意去，一方面，刚到新单位，接手新学生，家也没安顿好，孩子还很小，一切都很乱，手底下工作还很多??另一方面，我培训的是小学英语，对于英语我是真的跟不上的。但是为了自己的前途，为了不给学校添乱，还是走吧!到了地方心也就安了，便想借这次机会解决一些教学中的困惑，完善和提高自己的能力。9月24日上午举行了开班仪式，下午便开始上课了，正式回归到了做学生的状态，说实话比做老师轻松多了，每天幸福、愉快而又充实的生活着，因为没了家庭琐事的烦恼、没了当班主任为了班级的管理操的那些心。更令人快乐的是面对不同风格的教授、专家，听到不同类型的讲座，除了英语专业纯英语口语化的教授外，其他的教授关于教育、课改理念的讲座，我都深有感触，都有思想火花的冲击，因为他们的观念和我校新课改这一伟大工程相接轨。
从11月初就开始了影子学校的学习、实践。通过跟随老师及给学生上课、听课、组织教研活动等，领略到了很多老师不同的教学风格，以及不同学校学生们的学习风貌和养成习惯。
在这期间我做了大量笔记，两篇论文，每天都坚持写研修日志、总结。下面我就将本次培训中一些专家的我自认为好的讲座给大家说一下，供大家参考。能用上的咱们用上，用不了的就当我浪费大家一会时间，当然英语专业的我说不来。
一、天水师院计卫珍教授讲的 师德规范与践行策略
主要讲了教师的德和才，做个学问高、师德更高的专业化教师。
做法:
1、以实践提高自己的专业化水平；
2、加强理论探究，并引用于教学实践；
3、只实施专业化的基础；
4、做教育改革的探究者；
5、建立自我评价标准，促进专业化发展。
教师成长过程：用艺术引学生进入美好境界。
1、创设情境，营造轻松、活泼、生动的课堂氛围；
2、还课堂给学生，营造师生互动的天堂；
3、因材施教，努力尝试个性化教育；
4、教学的常规管理，贵在坚持。
育人：把自己当作泥土，让学生踩出一条未来。
1、关爱学生；
2、在尊重中走入学生心灵;
3、平等对待学生；
4、宽容和信任学生；
5、肯定和赞赏学生。
做一个教师的要求：
1、学生眼中的好老师；
2、永远以积极的心态快乐生活；
3、保持微笑；
4、有几个知心朋友；
5、常和别人保持合作，并从中获得乐趣；
6、保持高度自信心；
7、要仰望星空还要脚踏实地。
最后她告诉了我们两句话：
1、献身教育就是享受人生。
2、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
二、刘富太教授讲的 西部农村中小学教育教学 新课改中的一些变化
1、教师理念的变化：教师观————学生观
2、教学手段的变化：教师讲授————学生体验
3、教学过程的变化：教师主体————学生主体
4、评价手段的变化：单一————综合
5、学生能力的变化：教师灌输————自主探究
教师要加强学习，提高自身素质，勇于承担责任。要做好六种研究（教材、学生、学材、学法、考法、教法）三个基础（以学生身心健康为基础；以学生学习能力为基础；以学生走向社会为基础）。
三、陕西师大教授郭卫平讲的 小学英语课程标准解读
他讲的主要内容：
1、面向全体学生，注重素质教育，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。一个孩子对于一个班来说是百分之一，而对于一个家来说就是百分之百。
2、整提设计目标，体现灵活开放；
3、突出学生主体，注重个体差异；
4、注重过程评价，促进学生发展，不能形成终结性评价；
5、开发课程资源，拓展学用渠道。
小学英语课堂的特点：
活
气氛活跃
内容活化
活学活用
动
动脑 冻手
动耳 动口
互动 行动
教学设计须思考的三点：
1、让学生学学什么本领？ ——————教学目标
2、给学生做了什么事？ ———————教学活动
3、学生从你的活动中得到了什么？————活动的有效性
我想这同样适合咱们的每一节课。
五、天水小学高级教师张花然讲的 小学英语课堂中的提问
提问的目的：
1、引起学生的注意，激发学生兴趣；
2、唤醒学生的求知欲，引导内容理解；
3、回忆学习内容，引导学生进一步思考；
4、发现问题及时检查；
5、实现互动交流，提高口语表达。
提问的作用：
互动式的提问———有效的形成和谐的师生关系；
激趣式的提问———有效的激发学生的学习兴趣；
悬念式的提问———有效的训练学生的思维能力。
以上这些便是对我深有感触的一些讲座，我感到学的东西太少太少，只怪自己英语水平低，人家英语专业的学员要比我收获的多的多。
此次培训，让我充分认识到了国培的重要意义，国培计划是为了提高中小学教师队伍整体素质，促进基础教育改革，推进义务教育均衡发展的重要举措。
整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪!同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！下面是我通过培训获得的体会：
一、践行师德规范，展现人格魅力。
二、教师必须多读书、丰富自己的知识、提高自己的修养
名师的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思考，我们在面对学生的时候过多关注的是学生的成绩，学生在繁重的学业负担下似乎也变得麻木，没有动力，如果我们能让学生感受到他今天的努力就是明天获得美好生活的能力，拥有幸福的能力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面；只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习兴趣。只有提高了自己的修养，才能讲出生动的一课。因此，我们必须多读书，读好书，努力让自己成为一名优秀的教师。
三、应用现代技术，提高教学成效。
二十一世纪是信息时代，身为教师如果不懂得计算机，不懂得网络，就是新时期的文盲。而且网络的确给我们带来了极大的方便，不同地域，不同风格，不同教师同授一堂课成为网络时代的特色，它完全打破了时间、空间的限制，大大开阔了教师和学生的视野。通过这次信息培训，我学会了以前许多不懂的东西，并促使我转变传统教育观念，以前，自己在教育教学中遇到问题，总想外出学习，去见识一下先进地区的教学；有时候就一个观点想与更多的老师进行探讨，但总是受现实情况限制，得不到实现。“网络教学”使我先前的想法变成现实，能够跨越地域与其他教师进行互动交流，得到优秀教师示范和专家的引领，相信我的课堂会越来越生动，效率会越来越显著，教育教学水平一定会得到更大的提升
四、我们还要做一个幸福快乐的人。
你会寻找幸福吗？怎么才能幸福起来呢？肖川教授说过：“人生幸福离不开自己的职业，人际关系和健康的身体。”我们首先要弄清楚，幸福要靠谁来给，是别人，还是自己。外在条件对幸福是否重要呢？回答是肯定的，当然重要，每个教师都希望自己得到别人的认可，都希望自己的辛苦努力能够得到高回报，都希望自己的境遇非常好，所以我们都在努力的改变着我们的生活条件、工作条件、人际关系，但这些外在的条件往往改变起来很不容易，所以面对短时间内我们无法改变的外界条件，我们应该采取的态度是，现实的从自己能够影响的活动中创造幸福、体验幸福、享受幸福。“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子。”这三句话是肖教授送给我们教师的忠告，确实是这样，如果我们没有健康的体魄又如何谈教书育人呢？身体才是革命的本钱，希望大家能教好书的同时照顾好自己，能好好理解肖教授的良苦用心。只要教师是一个幸福并快乐着的人，才会让学生感受到幸福并快乐，我们的社会需要的也是培养出更多的幸福并快乐的人。
我认为做教师是幸福的，在我们的物质待遇不断提高的同时，精神世界更丰富。从事教师职业，与人打交道、与人沟通，经常感受人的智慧、情感，在这个过程中，不断丰富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教师应当以开阔的心境、愉快的心情看待自己的职业。从对工作目标的不断追求中培养自己的职业情感。而每一次的成功，都会带给你快乐、喜悦和成就感。教师正是在一次次成功的愉悦中，不断培养和加深对职业的情感。在工作中保持信心，端正态度，这样就能化沮丧、挫败为乐观、自信与成功，有效地克服倦怠心理。
教师的地位，还有挣钱的多少，大家都知道！总体来说，不怎么行！但我总感觉这是善事、是好事，能造福一方群众，我们的教育好了，走出大山的人就多了，这里的人民就富了，也自信了。我的教学经验少，没有太多的套路形式，知识能力也较欠缺，但我总抱着这个信念将工作感到更好！在今后教育教学改革中，我要更加努力学习各种教育科学理论和业务知识，跟随学校方针的指导与全体教师共同致力于新课改的研究和探索中，共同寻找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培养更多富有创新意识、创新精神和创新能力的合格人才！
贾云涛 2013年12月篇4：2014年国培学习心得体会 2014年国培学习心得体会 2014年11月9日——23日，我有幸参加了国培计划农村教师培训学习。首先我要感谢领导给了我这样一个难得的学习机会，这次培训给我留 下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不 同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
对于踏入特殊教育领域不到四年时间的我来说，很多时候让我感到茫然，感到束手无策，而这次培训学习犹如为我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
虽 然只有短短的十四天，但这十四天里，让我感受到了一个全新的教学舞台。郑州师范学院每天为我们安排了风格不同的教授，每天都能听到不同类型的讲座。期间 总共听了21场专题
讲座，1次特校参观——实践基地听课、评课、交流，3次互动交流，2次拓展训练，2次中原文化体验。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。
印象特别深的是金野教授的《特殊儿童认知能力的评估与训练》，他从综合康复的功能模块、认知能力概念、适合对象、临床表现、聋儿康复教育理论体系、特殊儿童认知能力康复、六个方面做了详细的阐述，尤其是在对特殊儿童认知能力训练方面的见解和训练方法让人受益匪浅；邓猛教授的《融合教育的理论与实践》，从融合教育的案例分析、融合教育是什么、融合教育的教学策略、融合教育的支持四个方面做了详实的讲解，使我明白了融合教育是一个复杂的、充满了各种冲突的过程，融合教育的过程就是减少排斥、接纳多样性的过程无知与恐惧是导致残疾学生失败与隔绝的根本原因，小小改变意义重大，融合教育与我们
每个人息息相关。肖非教授的《特殊教育的特点》，让我对特殊教育的特点、特殊化、特殊教育的强化、目标导向、教学方法、相关服务、评估有了一个全新的认识；于素红教授的《个别化教育计划的要点与案例分析》，从近些年来结构的变化、iep的意义、个别化制定要素：（评估工具、评估途径）以及长期目标与短期目标的制定等方面的讲解，让我更进一步理解个别化教育的意义。
三、学无止境，更新学习观念。
培训学习虽然结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。
人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
四、总结心得，做好教育工作。
1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。
2、爱岗敬业，以校为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的学校工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。
3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。
4、谦虚谨慎，多向名家专家专职教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。
5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。
选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对学生充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断提升。篇5：2013年国培学习心得体会 2013年国培学习心得体会
岳阳数学3班 赵丽
本人在11月参加了国培学习，收获非常大，现在将收获与大家一同分享。
一、机会难得，学习气氛浓厚。
参加这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的角色转换，认真、虚心、诚恳地接受培训，态度端正、学习专注，老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录，及时完成作业，如饥似渴地接受着新鲜的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分浓厚，仿佛回到了学生时代。
二、异彩纷呈，讲座全面系统。
专家、教授的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。第一堂课上，“很高兴认识您，您在我心中很重要。”这句话，让我们很快就融为一个集体。
三、学无止境，更新学习观念。
学习就是这样，要让读书学习像吃饭睡觉一样，成为我们必不可少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我可以从现在起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不可或缺的组成部分。对照自己的工作实际，将所学知识为我所用。培训学习虽然就快结束了，但我知道有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。让我们树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培养出更多创新人才努力工作。人要走进知识宝库，是一辈子的事情，不可能一蹴而就。因此我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长知识才干和提高思想素质的钥匙。
四、总结心得，做好教育工作。
1、老老实实做人，塌塌实实做事。事无巨细，一个连小事都做不好的人，又何谈做大事？在平时的工作中，一定要认真踏实做好每一件事。
2、爱岗敬业，以园为家，以满腔热情投入到工作中去。能够到自己理想中的幼儿园工作，成为这个大家庭的一份子，对我而言，是件幸运而又幸福的事情，要好好珍惜这来之不易的机会，用成绩来报答关心帮助自己的每一个人。
3、面对孩子，要做到爱心、耐心、细心，赏识鼓励每一个孩子；面对家长，要热情、友善，多站在家长的角度思考问题。
4、谦虚谨慎，多向名家专家向老前辈老教师学习，在工作中做一个有心人，注意观察、学会反思，加强读写及语言表达能力。
5、加强教学研究，努力提高教科研理论水平，为成为一位研究型专家型老师这一职业理想而努力。
6、依法从教，廉洁奉献，努力维护教师良好形象。
选择了教师这个职业，就要怀着一颗为孩子无私奉献的心，带着对孩子全部的爱走上岗位。新环境、新机遇、新发展，努力做一名领导信任、家长信赖、孩子敬佩的好老师，用自己的努力、勤奋来证明自己的价值，老师应在教学工作中充斥豪情和活力，对孩子充溢着爱，用富有立异意识和超前意识的立场看待教学实际中所遇到问题，并应常常反思，坚持摸索的习性，使学生的发明才能在耳濡目染中不断进步，继续维持学习的习气，使自己的教育教学能力不断晋升。
第14篇：国培心得体会
作为一名美术老师，最大的梦想就是能够引领孩子们在艺术天地里展开梦想的翅膀，自由地翱翔，可受各种条件的限制，在教学中一直存有许多的疑问、迷茫和遗憾。本次培训，我认真观看了专家的视频讲座和课程资源，重新认识了教师的专业素养，领悟了学生的个体差异，尤其对教学上有很大的帮助。美术教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”，让我们很好地把握了不同学段、内容的特征，为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。我通过学习，把所学知识应用于实践，达到了很好的效果。这次培训，我踊跃参与交流讨论，认真完成作业，积极书写教学感悟，并向同行学习，发表评论，提出自己的见解，共享教学资源，互通有无，取长补短，有所提高，真是受益匪浅。
通过观摩马鞍山山南小学几位教师的示范课，我认识到教师要认真挖掘教材，充分备好每一堂课，精心设计每一个探究性的问题，激发学生的学习兴趣，要让课堂充满生机，有时需要语言的激发;有时需要教学手段的多样化;有时需要教师知识的储量大。总之，对教师的要求更高了，我有了一种从未有过的危机感和紧迫感，觉得自己要学习的东西太多了。在美术教学中，不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维，对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、更广的一个思路，教学中强调综合性评价的激励功能，在评价方式上要摈弃以前单一的评价模式，而以自评、同伴评为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现评价的多元功能。
这次培训是短暂的，但是留给我的记忆与思考是永恒的，这次培训，带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念上的革新。通过这次培训，我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，我将以此为起点，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。在今后的教育教学实践中，静下心来，采他山之玉，纳百家之长，慢慢地走，慢慢地教，在教中学，在教中研，在教和研中走出自己的一路风采。
真的感谢国培计划这个平台，感谢所有的教育专家，感谢全程陪同我们的马鞍山师专的领导和教授们，是他们给了我们动力，为我们这些一线的美术教师以后的教学工作指明了方向。
第15篇：国培心得体会
20XX年暑期数控国培学习心得
为提高高校教师的职业素养，国家组织了此次机电设备安装与维修专业骨干教师培训，培训时间为20XX年月日至月日，历时天。此次培训的目的是为了提高高等职业学校机电设备安装与维修专业骨干教师专业技术知识和技能水平以及教育教学能力，以提高教师的综合素质。能够成为国培中的一员，我深感荣幸。
此次培训地在武汉华中数控股份有限公司（以下简称“华中”）。在华中学习的这段日子里是忙碌充实的，不知不觉，X天的时间就要结束了。尽管不太适应武汉的天气，也很想家，但还是常常能感觉到学习中获取知识的充实与快乐！说实话我本身就是抱着学有所获的心态来的，因此一些生活上的困难并没有造成障碍。在学习的同时，也认识一些其他高校的老师，结识了新的朋友。与他们交流学习心得和教学体会也让有受益匪浅。可以说，这个暑假让我觉得十分充实。
应该说，华中数控承办的培训是成功的，卓有成效的。最让我印象深刻的是他们在培养学员动手能力方面的课程安排。除去有限几天的理论知识的学习，大部分的时间我们都在拆装、接线、调试车床的过程中度过，应该说极大的提高了我们的动手能力。这种培训方式我本人是欢迎的，毕竟课堂里的书本知识学习没有实际动手更能让人理解的透彻，并且，现在职业教育的目标之一就是要培养高技能型人才，动手能力的培养与提高是重中之重。此次的培训课程进行了专门的安排，看的出来，华中的培训部具有多年从事培训的经验，并且也很认真负责，对于每阶段需要培训的内容都把握的很到位。华中的各位培训老师严格要求，兢兢业业，这让我体会到了不一样的华中，一种严谨而负责的态度。
此次的培训学习总共分两大块。一块是熟悉并学习华中21型数控车床的电路原理及车床机电联调，在此基础上进行另一块的学习，即是升级21型为华中的最新产品8型系统车床。而到目前为止，我们也已经完成了8型车床的升级改造，并进行了机电联调实验。应该说这种培训方式最大程度的让我们学员参与到了实际的动手过程，并在拆装过程中熟悉了数控车床的电路原理，在联调过程中熟悉了车床一般型的故障及故障解决方法。在我看来，华中的培训真正做到了一切从实际出发，以实际需求为目标进行培训学习。
当然，既然是学习，还是要进行理论课的讲解的。华中的理论课程安排上是每进行一阶段的内容学习时，会先进行该内容的理论讲解，一般持续半天到一天的时间，然后就是实际动手，或拆装或联调或排障。而在进行理论讲解时，每两个小时的大课，华中培训部的老师从来都是站着，也从来不会缩短课堂时间一分钟，所讲授的内容从不打折扣，这让我体会他们的敬业精神。当然，我也很庆幸能结识这些专家型的教师。这次给我们任课的教师全是“精英”，这些老师学历高、经验丰福，每个人都有特别之处。他们的课堂不但全面，而且细致，有对电路知识、机床知识的精彩解读和分析，更有宝贵的排障经验之谈。
对于我自己而言，非常珍惜此次的培训机会。在培训期间，始终坚持多听、多看、多问、多学的原则，严格要求自己，认真做好笔记，课后与其他学校的培训人员相互讨论当日所学内容，并坚持主动学习。在学期间，我重点掌握了HNC21型机床的电路原理。由于自己对电学领域涉及较少，学习起初有一定困难，但好在有老师可以请教，有学员可以交流。通过不断的学习和自我练习、动手操作，现已能熟读机床电路图，并对其中的相当部分的工作元件和电路工作原理、作用有了一定的理解，已能够初步独立完成一些电路图的绘制；同时，通过与其他学员的探讨，对8型系统的升级改造工作也有了一定的基础；在机床拆装实训中系统的掌握了拆装方法；在机床升级改造过程中了解了最新的数控车床知识，这对于今后的教学也有不少的帮助。
通过此次的培训学习，使我进一步夯实专业了基础，强化了专业理论，提高了专业技能和应用现代教育技术的能力。同时，此次的培训内容在教学方面也将提供极好的案例，对于个人的教学水平将有极大的提高。同时，通过学习，我进一步认识和了解了数控技术行业，学习了行业的新知识、新发展，感知了行业发展的新方向，为今后研究改革高职学校数控技术类专业课程结构，准确定位高职培养目标、培养现代企业所需要的专门人才提供了重要的专业依据。也进一步明确了在信息技术飞速发展的21世纪，我们必须加强学习，追踪行业发展新方向，掌握行业新技术。否则，我们的知识就要落后，我们培养的学生就不能适应企业的要求。
在培训前期，我们参观学习了华中的发展历程，学习了企业文化，了解企业的现状和发展，体验了企业管理。这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要发展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地认识到：作为职业教师，学生的技能培训要尽可能真实的展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。既要给学生专业知识、专业技能，更要教学生如何做人，教学生脚踏实地做事，培养学生吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但是需要更多的有学习能力的一线操作者，需要他们能够根据技术的不断发展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业发展的需要。这些常常是传统教学中容易忽略的问题。为了达到这样的要求，必须对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教学生学”为“教学生如何学”。
最后，关于本次培训，我个人有以下一些体会： 1.教师要投入更多的时间来学习，提高专业技能的，本次培训中，包括我自己在内，由于长时间缺少再学习的缘故，发现很多老师在接受新知识的时候表现出的反映往往比较迟钝，所以，要对教师特别是年轻教师要多组织进行培训再学习，最好是利用暑假将专业课教师送到企业进行相关知识的实际训练，在平时也可以与一些企业联系，让专业课教师在没有课的情况下参与企业的生产和技术中去，提高教师的个人素质。作为一位数控专业课教师，必须具有渊博的专业知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在信息技术飞速发展的21世纪，我们必须加强学习，追踪行业发展新方向，掌握行业新技术。否则，我们的知识就要落后，我们培养的学生就不能适应企业的要求。
2.编写校本教材。根据校内实训场所及专业实际，编写校内教材，将有效地提高教学水平，争取以我们教研室为主导，联合实训中心成立教材编写小组，由某个人负责，其他若干人参与，共同完成《数控车床的拆装与电路原理分析》校内教材的编写。
3.改革教学方法。传统的讲授法对于专业课来说弊病越来越多，现代制造技术越来越先进，所采用的手段也越来越多，很多方法已经不能通过简单的讲授或者在黑板上可以说清楚了，越来越多的依赖CAD/CAM/CAE等技术来实现，那么在前期进行理论内容上的时候会发现多媒体技术和虚拟技术是很方便、直观的，并且效果很好。
这次培训在华中各老师的精心设计、安排下，培训内容生动充实、实用性强，培训教师经验丰富、精力充沛，教学理念先进，课堂气氛活跃，培训工作井然有序。通过X多天学习，使我对一些教育观念的理解更加深刻，对数控车床的电路原理和机电联调知识的认识更加明晰，方法更加明确，对投身教育改革的激情更加充沛。总之，骨干教师的培训使我能力增强，将让我的教学焕发无限的生机!感些国培的各位老师为我们学员的学习成长所付出的辛勤劳动！
第16篇：国培心得体会
2013年国培计划美术学科心得体会
国培对于我来说，已经是第三次了，最长的一次经历了两年的网上国培。这次国培刚开始时，我基本上还是抱着完任务的态度来学习的，但随着课程的深入学习，我被这次的国培内容给吸引了。这次“国培计划”项目的培训，我在教育教学方面学到了很多能学以致用的内容，觉得受益非浅。在这次培训的过程中，聆听了多位教育专家的精彩、生动、深刻的讲座，一线教师的优秀教学实例，专家指导下的课例评析等。在培训中,通过“课程简介、教师团队、专题讲座、案例导读、案例展示、案例评析、思考与活动、参考资料”等内容，为我们多方面、多层次、多维度的立体展示了某一艺术种类的最佳教学方案，提供了宝贵的教学案例和资源，促使我们从自身去寻找差距，通过反复地琢磨和专研，持续地反思与总结，让我在美术教育教学业务水平、业务知识和业务技能等方面得以很大提高。
一、通过对《中学教师专业标准》的学习，找准美术教师的定位。 《中学教师专业标准(试行)》的内容很多，但核心是“基本理念”。4个基本理念是：学生为本，师德为先，能力为重，终身学习。这对教师这个行业提出了最基本的要求。
在学习《中学教师专业标准》后，可以体会到《中学教师专业标准》是建立健全中学教师管理制度的一项重要内容，可以为提高教师队伍素质指准方向，有效保障教育事业的可持续发展。《中学教师专业标准》对中学教师教育教学活动具有方向性的指导作用，对教师的教学理念、专业知识、教学行为等提出了明确要求，教师按照这些要求，能保证教育教学活动的有效开展和实施。《中学教师专业标准》强调以学生为本，突出学生的主体地位，要求教师遵循学生身心发展特点和教育教学规律，促进每个学生积极主动、活泼健康地发展；《中学教师专业标准》突出了师德为先，要求教师必须遵守教师职业道德规范，做中学生健康成长的良师益友；《中学教师专业标准》强调实践能力，要求教师要把学科知识、教育理论与教育实践相结合，不断提升专业能力，《中学教师专业标准》体现时代特点，要求教师终身学习，不断优化知识结构，不断提高文化修养，不断强化专业能力，做终身学习的学习型教师。
二、提高美术教学设计能力，更好地驾驭初中课堂。 通过培训，我理解了上好一堂课的教学设计下应从以下几个方面下功夫。
1、教材分析要深入，我们做教师的就要深入浅出的分析教材，把死的知识分析活并且有效的传授给学生，这就要求我们结合学生实际对教材内容进行批判性的分析，看课程内容怎样安排合理，教法学法的选择是否适合自己的学生，教学重难点怎样解决，是否需要知识的补充与拓展„„。
2、学习者分析要到位，学生是学习的主体，新课程的提出早已摒弃了学生被动式学习的方式，教学内容、教学过程和教学方法只有引起学生的兴趣，并和学生的认知水平、知识能力等相适应才能使教学效果达到最优化。因此，教师有必要对学生的兴趣、知识、能力等进行全面的分析与了解，以大致把握学生学习的标杆点，然后在教学时做到有的放矢，对学生不拔高也不放低。
3、教学目标要明确，教学目标是教学的起点，也是教学的回归点，整节美术课，要使课堂有序进行，不至于是热闹之后的一盘散沙，教学目标首先要设计的具体、明确，要在一节课中，规定开始、课中、课程结束时学生应该达到什么样的学习目标，教师要达到什么样的教学目标。新课程改革后，课堂教学目标不再是单一的知识与技能，而是知识与技能、过程与方法以及情感、态度与价值观三方面的整合。新的教学目标观，体现了课堂教学功能的本位转移，即由以知识为本位转向以发展为本位。教学不仅是获取知识与技能，更要学会获取，培养学力并形成正确的价值观，促进个性的解放与发展。
4、教学过程要有效，在教学目标确立后，教师就开始对如何达到教学目标制定合适有效的教学策略，设计高效的教学过程，这是教学设计中最关键的一环，它包括多个方面的设计：考虑如何结合教材展开活动；教、学法的设计；每一教学环节活动学生做什么、如何做，教师如何引导、组织、参与交流；教具的使用和多媒体的运用契机；可能发生的教学现象及应对的措施与策略；每一环节时间的控制；作业的布置等。每一步都关系到教学的效果，教师不能漫无目的、信马由缰，更不能不负责任敷衍了事。
5、教学评价要全面，随着课程功能的转变，评价的功能也发生着根本的转变，不只是检查学生知识、技能的掌握情况，更为关注学生掌握知识、技能的过程与方法，以及与之相伴随的情感态度与价值观的形成。
三、提高组织美术教学的能力，有效组织学生开展美术活动。 通过生动形象的培训，我认识到如何有效开展美术教学活动，并让学生充满乐趣地展开活动。
首先，应充分挖掘身边的教学资源或教材资源，去寻找一个能将课程内容与学生生活实际联系的、合适的切入点，给学生提供广阔的创新的学习环境，实现教材、教具、教学环境的多方面联系，才能更好地引导学生自主、探究性开展教学活动，从而达到培养学生自信、协调能力、组织能力等人文素养。
其次，了解学生心理需求，开展多样的教学活动。合作探究式的学习活动，懂得接纳他人；角色互换式的自主活动，增强自我自信；交流展示式的评价活动，学会欣赏别人。
最后，要处理好美术活动中的各个环节。课前教师准备做到充分全面，也就是课堂活动需要多少教具与示范作品，做到充足而不多，要恰到好处，同时，教师在课前要亲自做一遍，做到心中有数，保证课堂的顺利进行。
课堂内让学生明确活动的目的任务和注意事项，活动目的任务不明确，就会导致学生置身于活动之外。虽然有时学生的兴致很高，但却没有达到活动的目的。因此在组织活动之前要让学生明确所要探究的问题和目的，知道他们要完成的任务，并以适当的语言去鼓励他们，激发学生的兴趣和探讨的主动性。
教师指导学生活动时，要做到适时，做到适度，指导恰如其分，能让学生说的，教师决不说，学生能观察到的，教师决不提示，学生能自己得出的，教师决不多言。
充分引导学生交流与总结，美术课上的汇报方式可以是展示、展览、表演、图片等生动有趣的途径，同学们可以用自己感兴趣的方式将成果表达出来。同时交流中要引导学生学会相互倾听，注重学生倾听习惯和能力的培养，养成在专心倾听的基础上，踊跃发表自己见解的良好习惯。
评价激励时，无论什么评价方式，不仅要及时，还要真实，不能夸大其词，坚持正面的肯定与表扬，尽量避免负面的否定与批评。即使探究没有得到预期的结果，也要肯定他们的一些做法与态度，让学生们充分体验到成功的喜悦，把他们在探究中遭遇的挫折和失败转化成再探索、再学习的动力。
四、提高我们听课评课的基本功，促进美术教学专业化的发展。
听课和评课是学员常做而又困惑的事，尤其是对美术这门学生活动较多的科目。通过这次培训，尤其是听了北京昌平区董丽红老师的《中国民间美术—剪纸艺术》一课，通过教师设计合理的课件展示，教学内容的层层推进，教学难点的分步解决，课后教师教学反思和刘铁成老师的精彩点评。如何有深度的去听、去评一节美术课的框架清晰地展现在面前，为我以后的听评课提供了宝贵的参考。
听美术课，一要看教学目的是否达到，这里的教学目标包括知识与技能目标，过程方法目标，情感态度与价值观目标。
二看教师角色是否发生转变，即教师的教学观念是否转变，是否将学生作为学习的主体，教师是否以一个组织者、引导者的身份参与整个学生的学习活动，是否充分开发学生的潜能，保护学生的好奇心和求知欲，培养学生参与活动的积极性。
三要看教师是否把美术课程标准的新理念落实到课堂中。教师在教学中，是“用教材教”而不是“教教材”，是否把握美术学科学习的特点；是否做到学习方式的多样化；是否用丰富多彩的活动来充实教学过程；是否做到了教学重难点的有效突破等等。
评美术课，要从学生和教师两个方面作手。从学生方面看，看学生在课堂上的表现、情绪体验、过程参与、知识获取以及交流合作等诸多方面。从教师方面看，看教师的课堂技能、对学生的了解和尊重程度、教学设计与实施、课程的交流与反思。无论有所测重，还是师生并重，评课都应该是质性与量化相结合, 形成性与终结性相结合，自评与他评相结合,促进评课主体发展的评课模式。
第17篇：国培心得体会
国培心得体会
从国培开班以来经过近两个月的学习，感到收获很多。我坚持每天抽出时间认真听取专家讲解，完成了两千多分钟的在线学习，及时在网络上发贴回帖，与全省各地的同行交流、讨论学习中遇到的问题，向辅导老师和专家请教。积极参与集中研讨，勇于发言，提出自己的一些认识。在课下，认真思考，将自己学习到的理论、理念应用到教学中去，并制作了一篇课件。
本次培训的每个专题讲解精彩，让我知道了在新的教学理念下、新的教学形势下，如何坚守教师职业道德，正确把握教学知识体系，怎样对学生的学习方指导法进行，怎样突破教学难点有效地实施课堂教学，学习后我有如下收获：
一、提高法律知识和法制观念
以前总觉得新闻报道的教师违法事件对我来说太遥远，我是一个守法好公民。现在看来那些被报道出来的仅仅是一些严重的极端的事件，在我和同行的日常教学中其实每天都有一些违反我们职业道德和教师法的事情发生，只不过没人去追究罢了。比如公布学生的考试分数，罚捣乱的学生站着，没收学生上课玩的小东西等。通过这次学习我已经开始规范自己的言行，尽量避免在不经意间出现的小错误。
二、自身素质不断提高
作为一个普通农村中学教师，平常我们考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期发展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的发展远景，通过学习专家的教学新理念，在这些专家的引领下，我认识到对学生的教育不仅是现阶段知识的学习更重要的是有利于将来的发展。
另外通过学习，对专业知识的理解更深刻，平时教学中的困惑得到有效的解决，加强了认识和理解。教学水平也有了相应的提高。
三、在交流中成长
成员之间的互动交流成为每位培训人员提高自己教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在交流过程中，了解到各学校的新课程开展情况，并且注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交流，真正做到彼此之间的“相长”。在讨论中，老师们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是教学中的实际问题，教师们提出的问题也得到专家们的重视，他们的回答也给了我们很好的启示，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
总之，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。
以下是我对自己的专业发展进行规划：
一、教学理念与教学目标上，由以知识为中心转向以学生发展为中心
重视“双基”是我们教学的传统和优势，其中合理的部分应当保持，科学素养离不开基础。但是，我们必须看到过去“双基”教学中不同程度存在着“死、偏、狭”问题，即死记硬背抠字眼、偏重于考试内容、局限于孤立的知识，忽视对“双基”的理解与应用，忽视科学方法的指导以及数学对生活与社会作用的认识。形成 “重结果、轻过程；重知识、轻方法”的弊端。
二、教学方式由教师单项传授向师生合作互动式发展
过去主要考虑的是教师如何教，现在教师应重点研究学生如何学，即落实学生学习方式的彻底转变。根据《新课程标准》的精神，结合对数学教学现状的分析，数学教学方式与学习方式的转变、发展具体体现如下方面：
1、由接受式向探究是转变；
2、由讲解式向讨论是转变；
3、由个体学习向合作学习转变；
4、由被动学习向自主学习发展；
5、由“齐步走”、“一刀切”向个性化方向发展。
三、教师角色由课程任务执行者向课程实践研究者发展
长期以来教师的主要任务是按照统一教材“教书”，即传递教材知识，而且必须“忠于教材”。《纲要》明确规定：“实行国家基本要求指导下的教材多样化政策”，并指出“教材改革.....应有利于教师创造性地进行教学”。《新课程标准》指出“教材在内容体系、活动方式、组织形式和考试评价等方面应留给教师较大的创造空间。”教师是课堂教学最真切地实践者和观察者，只有教师才具有课堂教学最真切地感受和体验。因此教师不仅研究《新课程标准》和相应的教科书，还要研究学生的知识基础与心理发展水平，研究教学设计、研究教育教学资源的利用等实践问题。教师即是学生学习活动的指导者、引导者、促进者，又是学生学习的合作者，同时还是学生自我发展的同行者，真正成为学生的良师益友，真正实现教学相长。
第18篇：国培心得体会
国 培
心
得
体 会
峨眉山市龙池中学 胡景权
我很幸运参加了今年“国培计划”——四川省中西部农村骨干教师远程培训。转眼之间2个月的培训就快结束了，在这培训期间我认真听取了专家的视频讲座，学习自学资料，感触颇深，为我今后的地理教学工作提供了理论指导。这次培训重点培训了：如何理解修订后的初中地理课程标准，如何围绕教学主线选择教学资源，如何选择区域地理的教学方法，如何建立地理课与其他课程之间的联系，建立学习结果与学习过程并重的评价机制有效推进义务教育地理课程的实施，教师专业标准解读与教师道德素质提升。这次培训，给我们提供了相互交流学习的平台，使我们的教学观念得到了转变，为我们指明了今后的工作方向结合自己的教学，现在我把我的学习体会结合教学收获与大家一起分享。
一、专家为我们解读了《新课程标准》。通过专家讲解，让我对新课程标准有了更深入的了解。《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理；学习对终身发展有用的地理；改变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。初中地理的课标是通过七八年级地理课程的实施，学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力，使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步全球意识和可持续发展观念。
二、如何围绕教学主线选择教学资源。教学主线设计是教学设计的重要部分。教学设计指课堂教学的导入、新授、小结、练习等课堂环节的设计。教学主线设计指本节课新授内容以时间、空间、认知或事物之间的逻辑关系来进行设计。教师选择的教学资源应该为教学主线服务。课堂教学如果没有主线，教学资源就会显得杂乱无序，学生只能得到一些零散的知识，就像一颗颗散落的珍珠，学生怎能感受制作珍珠的工艺和珍珠项链的美丽呢？
三、如何选择区域地理的教学方法。在区域地理教学中，不同地理区域的地域特点存在着一定的差别，即使是同一区域也有不同之处。那么，在教学中，通过对比，就可以准确地掌握各地理区域的不同特点。例如，在进行中国四大地理区域教学时，我们就可以运用对比教学法，从“地理环境差异”（地理位置、地形地势、气候、河流湖泊、土地条件等）和“区域经济发展”（工业、农业、交通等）进行分析、总结，最后，借助表格进行展示，让学生能跟好地理解四大地理区域的不同点，明白在不同点基础上所形成、发展的区域经济，达成教学目标。又如：学习中国的河流长江和黄河可以从概况（发源地、长度、注入海洋、主要支流、主要水电站等）、流经省区、流经地形区、河流的分段及各段的特征、河流的治理进行对比分析。中国东北部与美国东北部也可以用这种方法进行学习。对比教学法能让知识一目了然的呈现在学生面前，便于学生学习、掌握和记忆。我还把学习了视频和专家的资料运用到了我的教学中。在上《复杂多样的气候》时：我用学生初一学习了地球的五带引出我国的温度带又是怎样划分的？引出对温度带的学习（得出温度带复杂）；接着引导学生学习干湿地区（有得出干湿地区复杂）；结合以前学习的地形知识（我国的地形复杂多样）地域辽阔，自然而然就分析出我国气候特征——气候类型复杂多样。通过这节课，我认识到区域地理的方法很多，不是每种方法每节课都要用。我们老师一定要把握课标、教学的重点和难点、根据学校和学生的实际情况充分开发可以开放的教学资源，比如：没有多媒体可以用板图、板画、语言等选择教学方法，一定会是你的课堂增色不少。
四、如何建立地理课与其他课程之间的联系。看了专家的视频讲座和学习资料，我个人觉得地理课有必要与计算机进行整合。首先，它解决了我们教师上课没有好的教学资源的困惑；其次，它培养了学生自己动手收集、查找资料解决问题的能力；再次，它让我们的地理课不再局限于课本，让学生可以遨游于知识的海洋，了解更广阔的世界，为我们的地理课找到更多的证据和资料，让学生对地理更感兴趣。当然，现在这种要求对我们山区学生那是一种奢望。但是我希望将来有一天，我的地理课上我也能让地理课与计算机整合。我们都知道：地理是一门兼有自然与社会，文理并重的综合性的学科。这对我们地理教师提出了更高的要求——地理教师应该博学多才。地理教师在课堂有时能吟两句，那样的课堂也会别有一番风味，学黄河时，吟道“黄河之水天上来，奔流到海不复回”;学内蒙古高原时，吟道“天苍苍，野茫茫，风吹草地见牛羊”;“大漠孤烟直，长河落日圆”等等，让你的学生认为你不仅是一位地理老师，更像一位诗人。初中地理的比例尺、人口出生率、人口死亡率、自然增值率以及人口密度都需要数学知识，老师上课不能熟练的给学生示范，又怎能让学生信服。政史地不分家，地理课如果不能将重大的地理时事与地理课结合，又怎能叫“学以致用”，比如“汶川地震、玉树地震、钓鱼岛事件”都是地理教学的活版本。学习台湾、钓鱼岛时，应该结合历史，用史料证明他们自古以来都是中国的领土。在讲季风时如果引用诸葛亮“火烧赤壁”的历史故事更有说服力。物理、化学知识在地理中运用也不少。总而言之，我们地理教师应博学，只有通晓各科知识，在课堂上才不至于照本宣科，而是滔滔不绝，娓娓道来。虽然我们不能像古人那样“上知天文，下知地理”，但我们可以将它作为地理教师奋斗的方向和目标。
五、建立学习结果与学习过程并重的评价机制有效推进义务教育地理课程的实施。地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，我觉得地理学科从下列三个方面对学生进行评价（以初一为例）：学生课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以选择、填空、读图绘图题为主，为学生应知应会的最基本常识）。学期末，教师根据上述四项为每个学生打出具体分数，然后根据总分评出等级，并对特殊学生给予一定的评语。评价不仅关注学生的学习结果，还应关注学生的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展，因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中，鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验，激发学生的学习动机，诱发学习兴趣，进而使其积极主动的学习。如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到沟通师生之间的情感，这种情感也必然会唤起学生的主动性，激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动，变消极为积极，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给学生设计一些有关宗教的问题，让学生根据问题或问题以外的内容查找资料，学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式，学生热情高涨。当提问我们家乡有哪些宗教建筑景点时，抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了学生主动参与的积极性，鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。本次培训学习的亮点之一就是将“关注学生的学习过程”作为地理课程标准的三维目标之一“过程与方法”的重要出发点，一改以往片面注重结果、关心结论的做法，对学生在探索、体验的学习过程，对学生获取知识与技能的过程给予高度的重视与肯定。地理教材中有些内容对某些学生来说是熟知的，容易理解的；而对另一些学生来说是陌生的，难以理解的，特别是农村中学的学生。教师应在教学实践中应当根据学生的实际情况对教材进行适当的删、增、替换例子调整教法。要与学生积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系全面开展先学后教，全心全意服务于学生。
由于工作在农村，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失、提高认识，不断学习才能适应教育发展对我们教师的要求。本次国培最大的一个特色就是教师同行之间的相互交流学习、点评。每位教师都把平时的教学片断、点滴经验或是心得都放到这上面来相互传阅、学习这其实是最好的、最有效、最实际的学习。因为这些东西也许就是我们平时教学中经常遇到的，这里集中了这么多种处理教学的方式方法我们可以从中选取最适合本班的教学方法进行实际教学，真正达到了资源共享。最后感谢上级领导、感谢各位培训专家、老师。你们把自己的优秀的教育理念、教学方法无私地放到这里面丰富了本次国培的课程资源。
总之，我们庆幸能有这么好机会，重新做回一名学生，在培训中我们从教育理论到专业知识，从专业知识到专业技能，无不体现“充实”内涵变得深厚，眼界变得高远。我们会以本次培训作为新的起点，适应新课改的精神，确立起符合时代要求的教育观念。
为期两个多月的“国培”学习既将结束，我认为本次“国培”是一次高质量的培训活动。在这次培训中，我学到了很多有用的教学理论和教学方法，受益匪浅。培训中也有很多感受和体会。
通过学习“如何理解修订后的初中地理课程标准”，对新课程标准有了更深入的了解。新课程标准规定，初中地理的目标是让学生能够了解有关地球与地图，了解环境与发展问题，获得基本的地理技能以及地理学习能力；使学生具有初步的地理科学素养和人文素养，养成爱国主义情感，形成初步的全球意识和可持续发展观念。
通过学习“如何选择区域地理教学方法”，知道教学区域地理，要抓住该区域最本质和最具特色的特征，运用以下教学区域地理的方法：1.运用地图和资料，认识某一区域自然地理和人文地理的概况；2.运用归纳法，认识某一区域地理特征；3.运用综合分析法，认识地理特征的成因；4.运用比较法，认识某一区域与其他区域地理环境的异同。
通过学习“建立学习结果与学习过程并重的评价机制，有效推进义务教育地理课程的实施”。认识到了教学评价不是让学生考出一个高分数，而是对教师教学能力，学生学习能力，学习效果的一个总体评价。从教学评价中让教师找出教学过程中存在的不足，指导教师的教学方法。在评价学生的学业表现时可采用多种评价方式，如笔纸测试、实验操作、调查报告、作品展示等形式均可，力求体现科学性、实效性、可操作性。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。
总之，通过培训学习，我认识到未来教育需要具备多方面素养的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为具备多方面素养的教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。教学不仅是一门复杂的学问，同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。只有这样，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！
第19篇：国培心得体会
光阴似箭，日月如梭。不知不觉中，两个多月的培训已经接近尾声。回忆国培一幕幕情节好像就发生在昨天。从一开始的渺茫到逐渐的清晰；从陌生到熟悉；从厌烦到不舍；从应付检查到全身心投入；从摸不着头脑到最后愈发清晰的教育教学思路，回顾学习“国培”期间的点点滴滴，我感慨万分。我作为嫩江县新胜学校的一名数学教师有幸参加了小学数学的远程培训，我非常珍惜这次难得的学习机会，虽然每天工作很忙，但我还是利用课余时间及节假日看完所有的培训内容，完成了各个模块的规定学时。我认真听课，完成作业，参与讨论，发表感慨，每天都是那么忙碌，但却是如此的充实，有着紧张忙碌之后的欣慰。在这次培训中，我聆听了专家精彩而生动的讲座，观摩了优秀课例，进行了研讨交流，我得到的不仅是更多的知识，更重要的是一种教育理念的提升，教学思路的转变，教学方法的改变，充分显示了这次国培质量的高效。我确实是受益匪浅，收获颇多。回顾本次培训活动安排，既有发人深省的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们农村教师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。两个多月的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，受益良多，以下是我的体会。
1、专家讲座，提升理论
每天都能听到不同类型专家的讲座，不仅给我们带来了国际国内教育的前沿理论和最新动态，使我加深了对课程标准、对教材的理解。专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂，既旁征博引又紧扣主题，既发人深省又生动有趣，他们的前沿引领，让人耳目一新。他们广博的学识，睿智的思想，笃实的精神，对教育事业的热爱，都融入在生动精彩的讲座中，深深地影响和感染着我，让我经历了一次思想上的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐。
2、名师授课，展示风采
一线教师课堂，风趣幽默，精彩纷呈，拓宽思路，大开眼界，令人震撼，令我折服。尤其是赵东老师的”一课三讲“和赵震老师《生活中的负数》一课，我感触颇多，“己所不欲勿施于人”，流传了几千年的观念竟然仍不能真正得以落实。我们每个人都不希望被别人左右自己的思想，但又有意无意在左右别人的思想和思维。老师尤其容易如此，一个概念或一条原理，我们根据自己的理解给学生讲解时，几乎没有想到学生的感受。学生缺乏探究知识的认知过程，只能停留在表面，通过观看找老师的课是我真正地体会到了只有让让学生在学习中主动探究、自主学习、自主体验数学再发现的过程，才能真正学会知识。
3、积极参与互动，促进了沟通，提高了认识
通过与学员的讨论与交流，特别是看那些一线教师与专家们的对话，可以说是一种享受，更是一场思想、智慧、经验的交流。专家们用自己渊博的知识、丰厚的文化底蕴，以及自己对新课程改革的精辟见解，激起我们心中对知识的渴求和对教育的执着追求。通过一次次的专题讨论，使我对许多问题的认识比以前更深刻、更全面、更系统了，真 正感受到在交流讨论中收获的快乐。
4、提高了自己的教育教学水平
深厚的教学底蕴、超前的教学理念和高超的授课技艺，一直是我的追求，这一切都来自于专家的引领和自己不断的学习和积累。而“国培计划”给自己专业成长提供了更好的机遇，渴望得到专家的指导、点拨，研修学习让我实现了这个梦想。通过与同行、一线教师们的讨论、交流、思维的碰撞，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学思路的技能也有很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事历史教学工作打下良好的基础。
5、改变了对学生的评价观念
通过国培学习，我改变了以往单一的学业成绩评价方式，采用多元化的评价方式，在课堂上多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学，让学生真正成为学习的主人。
通过这次培训学习，让我找到了一个全新的教学舞台，使我对初中新课程的认识在培训中得到深化，存在的困惑在研讨中得到破解，实施的能力在培训中得到提高。国培学习是短暂的，但是给我的记忆和思考却是永恒的，影响是深远的，因为有了国培，我们才收获着各位专家教授们思想的精髓，理论的精华，才能领略优秀教师课堂执教的风采，才能参与伙伴互动式的探究。通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的不足之处，它将会成为我人生中一段美好的回忆，也会成为我今后工作中一笔宝贵的财富。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，投入到今后的教育教学工作中。
我相信，一份耕耘，一份收获，我信奉“生命不息，学习不止”。我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，使自己的教学水平和教学能力都有所提高，我会更加努力学习和工作，做到学以致用，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩。
