课堂教学反思
龙高初级中学 **
工欲善其事必先利其器，要提高教学质量就必须提高自身的教学水平。海涅说：“反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚的照出来，使我们有改正的机会。”在教学实践中，我深深地感受到提高教学水平最核心的步骤就是反思，反思可促使教学水平的提高。
一、反思课前准备是否充分。
凡事预则立，不预则废。首先，课件要切实为教学服务，并非将课本中的文字搬家到课件中，多使用图片和视频，这样能有效的吸引学生的注意力，达到事半功倍的效果。例如：我在教学八年级生物《先天性行为和学习行为》一课时，在两个班教学同一课，在（2）班是教师用文字来描述各种行为让学生判断，如蜘蛛戒网，蜜蜂采蜜，狗钻火圈等。在（1）班用了大量的图片来展现这两种行为，一向害怕回答问题的同学都争着抢着回答，显然学生的兴奋度提高很多，特别是学生看到大猩猩抽烟的图片，每个人都忍不住大笑。要尽量发挥多媒体的优点，例如：九年级数学《二次函数的图像平移》，可用多媒体动态展示平移的过程，省的老师讲再多学生还是半懂半疑，学生直观到平移过程，主动探究出平移的方法，自己探究出的知识印象深刻。其次，精心备课，设计好教学的每个环节。导课要简洁且能吸引学生，能充分调动人的求知欲。可选择学生感兴趣的故事、图片、视频等导课。例如：我在教学七年级生物《绿色开花植物的一生》，采用春天各种鲜花盛开蜂蝶飞舞的视频，再配上优美的音乐，那一刻学生开心地都要跳起来的感觉。课堂结构要设计严谨，环节之间的连接要自然。重点知识要设计突出，难点要突破。课堂练习题要有梯度，题型尽量全面新颖。最后反思学生的课前预习是否做到位，课前引导学生要认真预习，鼓励学生主动完成练习册中的自主预习内容。让学生自己带着问题主动的来求知。
二、反思课堂中知识点的落实是否达到预期的目标。
课堂要能充分的带动学生参与其中，不让任何一个学生独处某个角落。课堂要充分利用语言、眼神、肢体语言等带动学生，使教师的教学激情与学生的学习热情产生共鸣！例如我在教学八年级生物水螅触手的作用时，模拟用我的手做动作，我用手抓我周围的模型猎物，就连坐在最后平时一声不吭、让回答问题都不敢出声的待进生脸上都露出了灿烂的笑容。
对重点知识要逐点逐人落实。可分男生女生比赛记忆落实，可分小组竞赛记忆落实，可学生为一组教师独自一组师生比赛记忆。教师引导学生抓重点句，重点词，重点字来记忆。分小组教师抽查掌握情况，小组长监督逐人落实。课堂中可采取分组接力比赛来调动学生记忆的热情，即每人背一句整个小组把整条知识点背完，比赛的是速度与准确度。
做到使百分之九十的学生能独立且正确的完成课后练习题。课堂练习的设计要全面，有针对性。题型全面，重点知识体现全面。针对知识点设计，针对学生设计，针对课后习题设计，针对考点设计。
反思是提高教学水平的催化剂，通过反思不断地提高教学的自我监控能力，较快地提高教学水平。
