第1篇：通用技术_必修一
第一单元 走进技术世界
1、技术的定义
是人们为了满足自己的需要而想出的解决问题的方法和手段
★技术不是自然产生的，而是为了满足人类需要才产生的2、技术的价值和作用
⑴对人：保护人、解放人、发展人
⑵对社会：
①技术对社会生产具有直接的经济意义
②技术可以提高生产效率和生产效益，丰富人们的社会生活
③技术在军事、政治、文化等领域起到重要作用
⑶对自然
①依靠技术，人类可以利用和改造自然
②把握合理尺度，注重对自然的保护，尤其是能源技术的发展，应以可持续发展为核心
3、技术的性质
⑴目的性：技术总是从一定的具体目的出发，针对一定的问题，形成解决的方法，从而满足人类某方面的需求
⑵创新性：技术发展的核心
★技术创新常常表现为技术革新和技术发明
⑶综合性：技术的内在特性
⑷两面性
⑸专利性
★狭义的知识产权包括：商标权，专利权，著作权
e.g.专利申请的步骤：提出申请→受理→初审→发布→实质审查→授权
4、技术活动和科学活动
⑴科学活动侧重认识自然，力求有所发现，回答“是什么”“为什么”的问题
⑵技术活动侧重利用和改造自然，力求有所发明，回答“怎么办”的问题
e.g.牛顿发现万有引力定律是典型的科学活动，而瓦特发明蒸汽机是典型的技术活动
5、对技术的未来的追思和憧憬，既不需要技术迷惘中的旷世悲怆，也不需要技术崇拜中的盲目乐观
第二章 技术世界中的设计
1、设计的定义
设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造的活动
2、技术与设计的关系
⑴技术的发展离不开设计
设计是技术成果转化的桥梁和纽带，设计促进技术的革新
⑵技术更新对设计产生重要的影响
技术的进步制约着设计的发展，先进的技术使人们的设计得以实现
3、技术世界中的设计，主要是技术设计
一般意义上的设计指的是综合设计
★在很多情况下，技术设计和艺术设计紧密地联系在一起
★从本质上说，设计是一个问题求解的过程
4、人机关系
生活中，我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品的时候，物品就与人产生了一种相互的关系
5、人机关系实现的目标
高效、舒适、安全、健康
6、如何实现合理的人机关系，应注意以下几个方面：
⑴普通人群与特殊人群
⑵动态人群与静态人群
⑶人的生理需求和心理需求
如茶座、咖啡屋的设计应以暖色调为主，办公空间的设计应以冷色调为主
⑷处理好信息的交互
液晶显示屏电话可以提供给人们视、听觉双重信息传递途径
e.g.发生车祸概率最高的是棕色车子，最低的是银灰色车子
7、技术试验和科学实验
科学实验的目的在于甄别真伪，技术试验的目的在于选择和优化
8、技术试验的分类（根据目的）
⑴优化实验：农业中不同品种的对比试验
⑵预测实验：通过老化试验预测零件老化后的结果、安全帽的超载实验
⑶信息实验
⑷性能试验：拉断力测试、硬度测试、破坏测试等
9、技术试验方法
⑴优选实验法：不同品种水稻的对比试验
⑵模拟实验法：汽车的碰撞试验、大坝水利实验
⑶强化实验法：检测产品的抗压性能
⑷虚拟实验法：用计算机模拟“勇气“号火星探测器登陆火星表面的场景效果
⑸移植实验法：橘子从长江以南移植到长江以北的种植试验
10、技术试验的实施步骤
制定试验计划、抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论
11、技术报告的写作项目
试验目的、试验准备、试验步骤、试验记录、试验总结
第三章 设计过程、原则及评价
1、产品设计的一般过程
⑴发现与明确问题
⑵制定设计方案
⑶制作模型或原型
⑷测试、评估和优化
⑸产品的适用于维护
2、制定设计方案的过程
收集信息、设计分析、方案构思、方案呈现、方案筛选
3、设计实际上是一个动态发展的过程；在一项具体设计中，有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间可能出现一定的重复
4、设计的一般原则
⑴创新
★创新是技术的核心
⑵经济：指以最低的费用取得最佳的效果
最低的费用指各方面的成本的总量最小，包括时间和金钱等
⑶实用
★实用原则是设计的最基本原则
⑷美观
产品中的美观原则是多元的，它受到消费者、功能、技术、文化传统的多方面影响
⑸道德
⑹技术规范
技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范
⑺可持续发展
是随着人类社会的发展和人类认识的深入而不断发展变化的5、设计的评价
⑴从评价对象来看
①对设计过程的评价：按照产品设计一般过程的五个步骤
对设计过程的评价应寓于设计的全过程
②对设计对象的评价
一是参照设计的一般原则进行，二是依据事先制定的标准进行
⑵从评价者来看，可以分设计者自我评价和他人评价
6、产品设计的原则具有一定的开放性
第四章 发现与明确问题
1、问题的种类
科学方面的、社会方面的、技术方面的问题
2、问题产生的原因
⑴人类生存活动中必然会遇到的问题
⑵由别人给出的问题，设计者必须针对这些问题提出解决方案
⑶基于一定的目的由设计者自己主动发现问题，并试图解决它
3、发现问题的途径和方法
⑴观察日常生活：如新式纺纱机的诞生
⑵收集和分析信息
⑶技术研究和技术试验：如伽利略发明体温表
4、明确问题
⑴明确问题的内容与价值
⑵明确解决问题受到的限制和具体的设计任务
5、如何判断一个问题是否有价值
科学性、普遍性、可能性、先进性、能效型、主要性
6、解决问题受到的限制
⑴设计对象的特点和问题解决的标准
⑵设计者的设计能力和条件
第五章 方案的构思及其方法
1、设计分析的三要素：“物”“人”“环境”
2、方案的构思
是人们通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物的过程
3、方案的构思方法
⑴草图法
⑵模仿法：摄像机的自动调焦的针孔摄像头就是研究鹰眼的成像原理后仿制的⑶奇特性构思法：夜视镜的发明
⑷联想法：万户的爆竹飞天梦
★联想法更多是原理相似，模仿法更多是外形相似
4、常用的创造技法
⑴头脑风暴法：必须坚持当场不对任何设想作出评价的原则
⑵列举法
⑶设问法
第六章 设计图样的绘制
1、技术语言
⑴定义：是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式
⑵特点：言简意赅、通俗直观
⑶类别：技术图样、口头语言、图表等
2、草图可分为构思草图和设计草图
3、正等轴测图：是一种可以表现物体三维结构特征的图形
绘图时，三个坐标轴之间的夹角读数为120°
4、三视图
⑴安置方式：俯视图在主视图的下方，左视图在主视图的有房
⑵原则：主俯视图长对正，主左视图高平齐，俯左视图宽相等
5、尺寸标注的原则
正确、完整、清晰、合理
6、尺寸标注的要素
⑴尺寸线
不可以画在轮廓线、轴线或对称中心线及其延长线上，必须单独画出
⑵尺寸界线
可以利用形体的轮廓线、轴线或对称中心线作为尺寸界线
⑶尺寸数字
7、正投影可以如实地反映物体的形状和大小，是机械制图时常被采用的基本方法
8、对于一个物体来说，角度不同，其三视图也就不同
第七章 模型或原型的制作
1、模型的功能
⑴使设计对象具象化
⑵帮助分析设计的可能性，研究产品的性能及人机关系
2、模型在不同阶段的作用
⑴草模：用于产品造型设计的初期，与实际产品相差很大
⑵概念模型
⑶结构模型
⑷功能模型
⑸展示模型：采用真实材料、按照准确尺寸做成，用于展示和市场宣传
3、工艺
⑴定义：指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使其成为产品的方法
⑵常见的有：加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造、表面处理工艺等
⑶作用：保证产品质量，提高生产效率
4、金属材料的加工工艺
⑴划线 步骤：划出基准、划尺寸线、划轮廓线、冲眼
⑵锯割⑶切削⑷表面处理 包括表面刷光、喷涂油漆、镀层
⑸钻孔 步骤：划线定位、装加工件、装夹钻头、钻孔
5、制作模型的步骤
⑴选择合适的材料；⑵准备适当的工具和加工设备 ⑶按设计图样划线； ⑷对材料进行锯割、切削等加工； ⑸装配； ⑹对模型进行表面处理； ⑺对产品的外观造型和色彩进行评价；⑻对产品的结构、功能进行检测和试验，检验是否符合设计要求；⑼对设计方案进行修改，做成展示模型
第八章 技术产品的使用和保养
1、产品说明书的一般结构 标题、正文、产品标记
2、产品说明书的形式：条款直述式、自问自答式
3、产品说明书的写作要求
⑴充分考虑用户的阅读需要：如该吃几片退烧药
⑵体现产品的设计特点：如儿童玩具的说明书
⑶不必平均用力，而应有所侧重：如微波炉说明书
⑷语言准确、通俗、简洁，内容条理清楚：如错误喷洒农药
4、技术产品的服务途径（用户可以借助以下渠道了解服务信息）：
⑴查阅使用说明书获取厂家的服务电话、服务网点等信息
⑵打电话询问或上网查找
⑶请教其他用户
第2篇：通用技术教学心得体会
通用技术教学心得体会
翟周平
这学期，我们大多时间用于实践，但不同的班级完成任务的情况差别较大。总的来说几个重点班完成的较好，作品多，在制作过程中同学之间的配合较好，制作兴致也较高。普通班就不行了，制作过程中的纪律非常的不好控制，最终作品也没有几个。感觉几堂课是白白浪费了。
反思本学期的教学，有值得肯定的地方也有急需改进的地方 尽管通用技术课上起来并不难，但要想上好就不容易了，因为它对教师的专业知识，知识面都有很高的要求。再加上相关的教学资料少之又少，又没有相应的设备，制作材料，所以这都对老师提出了很高的要求。通用技术都是些常识性的东西，看似简单，但如何将这些零散、常见、简单的现象或知识用技术专业的语言进行系统化的构建，是难点。因为一不小心就会枯燥无味起来，学生将慢慢失去兴趣。因此，在以后的教学中我一定注意加强对专业各知识的学习，拓展自己的知识面，加强动手能力，尽可能地上好每一节课。
在通用技术教学中，我们应以新的理念为指导，组织有效的教学。45分钟的时间，给学生传授生动的知识，这种教学方式即符合新课改的目标的。又能上好课，在此之前，我们一定要熟悉教材，依据学生特点来精心设计这节课，知识点和学习活动相渗透，达到不仅教给学生知识，更应是能力。
在有趣的智力游戏活动中进行教学，我认为是一个非常好的教
学方式。将知识点融进智力游戏中，让学生在有趣的智力游戏活动中进行学习，学生会感到轻松愉快，不仅大大提高学生学习的兴趣，而且能训练学生的思维能力。
例如，在教“正确的思维方式的培养”这一部分内容，在讲定势思维时，首先，我举个脑筋急转弯的例子（一位聋哑人到五金商店买钉子，先把左手作持钉状，捏着两只手指放在柜台上，然后右手作捶打状。售货员先递过锤子，聋哑人摇了摇头，指了指作持钉状的两个手指，售货员终于明白他是要钉子。这时候，又来了一位盲人顾客......同学们，请想象一下，盲人将如何用最简单的方法买好一把剪刀？），仍有一部分学生使用动作语言来表达买一把剪刀，忘记盲人是可以说话的。我抓住了学生的这一个“动作”，引出定势思维，并讲解它的优缺点，学生反应不错！这给我启示是，在教学的过程中，要密切的关注学生的反应，注意学生信息的反馈，为我们进行有效的教学服务。讲发散思维时，仍然是以智力题目来训练学生的思维，让学生制定小明一家如何过河的方案。学生解决问题的积极性非常高，诞生了几种解决方案而我反思自己只有一种解决方案，这让我明白学生是非常聪明的，他们拥有巨大的潜能，在教学中，我们应有意识去培养学生各种能力，使他们更为全面的发展！
课程改革为我们带来了新的教学理念，为学生发展提供了更广阔的空间。我认为，让学生从生活、活动、思索、交流中学习，尽可能多给一点思考的时间，多给一点活动的空间，多给学生一点表现自己的机会，让学生多一点创造。
《通用技术新课程标准》明确提出：“普通高中阶段的技术课程以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，着力发展学生以信息的交流与处理、技术的设计与应用为基础的技术实践能力，努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。”
在备课、教学过程和反思时总是不停的问自己是不是按照新课程标准的要求来备课和教学，有没有达到了教学目的。
上个星期上《发现问题》这节课，引题时为了激发同学对这节课的兴趣和创新、创业精神，以美国刀片大王吉列依靠发明安全刀片发家致富为例子来作为开头，我感觉这个例子不错，但是同学反应并不是很好，一是故事没讲好，还有就是剃须刀离高一的学生还是比较远的。要是有更为贴近同学的案例就好了。
在传统教育底下的学生多数是被动的接受问题，没有主动去发现问题的意识。为了激发同学的创新意识，能够主动提出问题，讲解书本中的案例：躺下时如何用吸管和婴儿食物的冷热的时候，因为平时有接触和思路直接，同学一下就给出了成熟的解决方案。但是我还是分析了不同的观察角度能得到的不同解决办法。又让同学看了船鼻的结构，同学都很奇怪，精神为之一震，体会到观察和主动提出问题的重要性。
接下来就要求同学分组（3个桌子一组）讨论，提出问题，收集上来后把问题抄到黑板加以评论。同学在短短的时间内就提出了不少很有意思和价值的问题，比如汽车轮胎为什么是黑的？黑的在阳光下吸热过强是不是不好？书架的使用问题，不稳，价格，等等。在评价和说明中同学发言积极，课堂气氛活跃。虽然由于见识关系提出不少已经解决的问题，但是整体来说反应相当不错。不过有相当部分同学在这段时间里只是坐的发呆，所谓的讨论根本没有实行。下节课我就改变了方法，是要求每个同学都根据生活提出一至二个问题，没有思路可以参考边上同学的问题。要求每个同学都至少提出一个自己认为有价值的问题。课堂效果好的多。看来并不是所有东西都合适讨论解决的。
我认为培养同学观察日常生活、在生活中发现问题的兴趣，是这课的重点。第一次课说明加活动就占了大半节课，结果后面结束的极为充忙。课后我想培养兴趣，学会观察生活才是最重要，而后面的内
容同学完全可以自学，并不需要我再唠叨，发现问题的活动和展示完全可以更多的占用一些时间。
总之在教学过程中，充分发挥教师与学生的主体作用，要变学生的‘要我学’为‘我要学’必须使其具有强烈的兴趣；要引发他们的强烈兴趣，必须懂得激发其积极思考和发掘其不可忽略的创造力。
第3篇：通用技术 必修一 章节备课
第一单元《走进技术世界》 章节备课
一、教学思路
1、本章是全套教材的逻辑起点，为学生开展技术设计的学习奠定了基础。
2、本章围绕着带领学生理解技术及其性质、走进技术世界这一教学目标，期中“技术的价值”、“技术的性质”是基础和重点。
3、为增强教学的形象直观性，教学中选择了适当的图片和视频，吸引学生眼球，激发学习兴趣，同时也方便理解教材。
4、教学中加强了密切联系学生的生活实际，使学生于生活中认识技术，并注意反映先进技术及其文化，使学生了解现代技术的新成果和未来走向。
二、教材、学情分析
1、课程目标
2、教材分析
①通用技术导学：引导学生新课程入门
②技术的价值：技术的产生与发展，技术与人的关系，技术与社会的关系，技术与自然的关系。
③技术的性质：主要讲述了技术的目的性、创新性、综合性、两面性及专利性等五个性质，是对技术的基本性质的进一步了解。
④技术的未来：主要讲的是技术日益成为引导社会变化，塑造社会变化的重要因素。
3、重点：技术对人类生活、经济、社会和环境等方面的影响，能对典型案例进行分析。
难点：理解技术的性质。
4、学情分析
本章节的授课对象是高一新入学的学生，对技术和社会的发展比较敏感，对新开设的课程有疑惑，也有强烈的学习欲望。
三、教学准备
1、多媒体课件，视频：20世纪十大科技发明
2、多媒体教室
四、课时安排
通用技术导学1课时技术的价值4课时
技术的性质2课时技术的未来1课时
五、教学评价
1、对学习过程中学生体现出的学习积极性、主动性、自主性，鼓励学生的独特见解，及时给予评价。
2、教材中的案例分析、辩论等活动，主要是评价学生对技术理论是否理解以及理解的深刻程度。
3、本章的“练习”“综合实践”作业，根据情况提交书面报告。
第二单元《技术世界中的设计》 章节备课
一、教学思路
1、本章将技术的性质与技术设计联系起来，是由技术到设计的过渡章节。
2、本章三节内容“技术与设计的关系”、“设计中的人机关系”、“技术试验及其方法”不存在严格的逻辑关系，但都是巍然技术与设计的重要问题展开的。
3、教学中力求贴近学生生活实际，以激发学生的学习兴趣。
二、教材、学情分析
1、课程目标
2、教材分析
①技术与设计的关系：学习分析设计在技术发展中的作用，了解技术更新对技术设计产生的影响。
②设计中的人机关系：树立从人机关系的角度对日常生活实践进行思考的意识和“以人为本”的设计理念。了解什么是人机关系，人机关系在设计中要实现的目标，以及在设计中如何合理运用人机关系。
③技术试验及其方法：能完成简单的技术试验，写出报告，体验严谨的态度在技术试验中的意义。
3、重点：设计的概念；技术与设计的关系；技术试验及其方法
难点：人机关系
4、学情分析
说起“设计”一词，学生并不陌生。但由于设计概念的复杂性，多数学生的认识是模糊的，甚至是不知道的。从高一学生一般心智发育水平看，教授本节内容时，不能让学生感到抽象难懂，要让学生感觉富有兴趣，不落俗套。
三、教学准备
1、多媒体课件，视频：20世纪十大科技发明
2、多媒体教室
四、课时安排
技术与设计的关系1课时设计中的人机关系2课时
技术试验及其方法1课时章节回顾1课时
五、教学评价
1、对于“技术与设计的关系”“设计中的人机关系”，重在评价学生对知识的理解能力、分析能力。
2、通过考察学生在听课、讨论、练习等方面的表现进行评价，既可以了解学生掌握的内容适当也可以从情感态度与价值观对学生进行评价。
第三单元《设计的般过程、原则和评价》 章节备课
一、教学思路
1、根据对事物认知的一般规律，从总体上先给学生一个完整的关于技术设计的一般过程、原则及评价概况，从而形成对设计的基本认识，让学生能站在整体的角度上系统地进行学习。
2、本章与后面章节的关系属于“总—分”关系。
3、便携式小凳的案例始终贯穿设计过程的学习，使学生获得既形象又具体的认识，生动地展示设计的一般过程。。
二、教材、学情分析
1、课程目标
2、教材分析
①设计的一般过程：这一节可以看出整个技术设计教学的“情景设置”，通过学习，让学生真正体会什么是设计，开始进入设计的实践。教学中不仅要讲过程，讲怎么做，并让学生通过设计实践来体会。这一节是全章甚至是全书的。
②设计的一般过程：讲述了一些主要的设计原则，这些原则是知道设计、评价设计的原则，是技术的重要思想方法。另外，第一章中的技术的性质，第二章中的人机关系要实现的目标等，都是设计原则的依据与来源。
③设计的评价：评价是贯穿整个设计的技术活动，主要讲述了“对设计过程的评价”、“对最终产品的评价”，二者有共同点，也有较大区别。
3、重点：设计的过程，设计的原则，设计的评价
难点：设计的评价
4、学情分析
本章第一节的教学中，启发、鼓励学生设计思路的发散性、构思方案的多样性，活跃学生思维，鼓励学生课外时间动手制作。
三、教学准备
1、多媒体课件、视频。
2、教学演示用便携式小凳（实物、资料），专用教室及加工工具。
四、课时安排
设计的一般过程2课时设计的一般原则2课时
设计的评价1课时章节回顾1课时
五、教学评价
1、重视对学生的参与活动的过程性评价，通过过程性评价，激励学生参与的广度与深度。
2、本章的练习时学生第一次制作模型，教师要认真批改作业，对一些具有典型的作业加以点评。
第四单元《发现与明确问题》 章节备课
一、教学思路
1、本章节是技术设计过程的首要阶段，它对学生理解设计的一般过程，建立发现问题、认识问题的意识，形成对问题的敏感性，以及揭示与明确问题具有重要作用。
2、在体现课程标准要求的基础上，在问题的来源和问题的发现方面做了适当的拓展，主要是通过视频“我爱发明”展示别人的设计经历。
3、教学中选择具有典型意义的经典案例，特别是“我爱发明”的相关视频，让学生明白发现问题重要性，理解动脑动手的关系，从而形成对技术设计过程中发现与明确问题阶段的实践性感悟和理论性认识。
二、教材、学情分析
1、课程目标
2、教材分析
①本章由发现问题和明确问题两节构成。“发现”与“明确”存在于设计过程的始终，设计的过程就是不断地发现问题、明确问题与解决问题的过程，不能把这个环节看出仅仅是明确设计课题。
②发现问题首先明确了其在人类进步与发展中的作用及发现问题的三种情况，重在强调第三种情况。接着给出了发现问题的三种途径与方法。
③明确问题是在第一节确认问题有价值的基础上进行的。第一小节主要解决明确问题是什么，论证是否有价值；第二小节主要解决明确限制条件，论证是否有解决的能力与设计要求。
④本章开始进行各环节的思想方法的教学。教材中有一条明线，即设计过程各环节的思想方法；一条暗线，即学生台灯的设计。
3、重点：发现问题的思想方法，解决问题受到的限制及具体的设计任务。难点：明确问题的内容与价值。
4、学情分析
学生对问题并不陌生，从小到大，他们已经接触了各种各样的问题，但在生活中能去主动发现问题的确是少数，而且对什么是技术中的问题了解很少。要让学生明确知道这里的问题是技术问题。高中学生的知识、观察能力和理解能力都有一定的基础，可以结合自身的知识和经验来学习。
三、教学准备
1、多媒体课件、视频《我爱发明》。
2、台灯（实物、资料）。
四、课时安排
发现问题1课时明确问题2课时
五、教学评价
1、本章的评价应注重学生对技术问题的理解能力、发现能力、辨析能力等方面的评价，要注重通过评价，促进学生问题意识的发展和深化。
2、通过案例分析、问题的价值辨析等方式，来实施对学生问题认识和分析能力的评价。
第五单元《方案的构思及其方法》 章节备课
一、教学思路
1、本章节是整个技术产品设计过程中的关键部分，所讲内容都是思维层面上的，对学生的思维提出了挑战，同时也为学生提供了一个展现创造力的机会。
2、本章从整体上以设计的一般过程为基本线索来组织内容，紧扣“物-人-环境”三者之间的关系，从三方面对台灯进行了设计分析。
3、内容上贴近学生的生活，深入浅出，由对台灯这样一个产品的设计分析、构思和比较、权衡，抽象出一般技术产品的构思的过程和方法。
二、教材、学情分析
1、课程目标
2、教材分析
①方案构思就是开始构想自己的设计方案。介绍这些方法，主要是让学生知道，创新是有方法的；要教给学生学习创新的方法的学法。
②方案的构思方法从三个方面进行构思方法的教学。一是设计分析；二是构思方法；三是在多个方案经构思形成之后，怎样确定最终方案。
③教学中一定要注意启发学生，不要被教材中给出的案例、市场上的台灯束缚了自己的构思，一定要体现自己的思维。
④本章与前四章的联系十分紧密，很多思想方法源于前面几章。
3、教学重点和难点
重点：模仿法、联想法、奇特性构思法，以及相关的技术思想方法。
难点：设计分析。
4、学情分析
学生已经在第三章学过设计的一般过程、原则及评价。在进行本章教学时，要调动学生前面的知识经验。在构思的过程中，要充分运用讨论、交流、头脑风暴等方法，注意综合所有学生的构思。
三、教学准备
1、多媒体课件、视频《世博传奇》。
2、台灯（实物、资料）。
四、课时安排
方案的构思方法2课时常用的创造技法选学
五、教学评价
1、对学生的评价不是看记住了多少知识，而是看知识的迁移能力，看能不能将所学的知识迁移到一般技术产品上。可让学生对其他技术产品进行方案构思，并呈现出来，从中检查和评价学生对教材内容的理解和知识迁移的能力。
2、对于学生所呈现的构思方案的评价，要看构思过程中能否利用合适的方法，方案有没有独到、新颖的地方，是否形成了多个方案，方案的构思是否合理，以及如何对自己的方案进行比较和权衡等。
第六单元《设计图样的绘制》 章节备课
一、教学思路
1、在设计的过程中，需要不断地将设计的想法和成果用恰当的方式表达出来并与他人进行交流。表达和交流是设计的重要组成部分，也是成功完成设计过程的途径、方法和保证。
2、本章从技术语言的基本内容讲起，使学生初步了解什么是技术语言、技术语言的特征、种类及在不同场合中的应用。还介绍了透视效果图的识读以及简单图形的正等轴测图的绘制，旨在让学生掌握多种设计交流语言。
二、教材、学情分析
1、课程目标
2、教材分析
①本章不是设计一般过程的环节，而是设计交流的必备工具。
②“设计表现图”重在技术语言的进一步掌握。要使学生进一步明确技术语言的特性与功能，特别要从交流功能的意义上去理解技术语言。后面三小节草图的画法需要学生掌握。正等轴测图在立体几何中学过，要求学生掌握其识读与画法；了解透视效果图。
③“常见的技术图样”教学中，因为三视图在数学课已经学完，重点放在机械加工图上，尽管学过但要注意教学中注意技术语言特点的教学，不要上成数学课。
④“计算机辅助制图”这一节是先进的制图手段，主要让学生了解。
3、教学重点和难点
重点：学生设计活动的指导
难点：三视图的画法、识读与技术语言特性的呈现
4、学情分析
学生在生活中时常会遇到一些不了解的技术语言、技术图样，因此教学上应多举例、多展示一些学生感兴趣的图例(建筑效果图、路标、线路图等)，使他们意识到正确使用技术图样的重要性，同时提高他们掌握技术知识的宽度和广度。
学生已系统地学习了技术设计的主要环节，但如何将自己的设计思想用恰当的方式表达出来与他人交流学生还有些困难，因此本课要加强草图绘制的学习。
三、教学准备
1、多媒体课件、视频《人类的翅膀》。
2、台灯（实物、资料）。
四、课时安排
设计表现图1课时常见的技术图样1课时计算机辅助制图自学
五、教学评价
1、本章评价重点在于学生会绘制的技术图样的规范性、严密性，能否让别人了解自己的设计思想。
2、注重对学生的基本知识的掌握和基本技能的形成评价。
第4篇：通用技术心得体会
通用技术教学反思 谌涓
通用技术课很多学生没有引起足够的重视，但作为一门必修课程，在高考中又占有一定的分数，这就要求教师必须正确引导，端正学生的学习思想，充分发挥学生的主体地位，指导学生在有限的课堂时间内高效地完成通用技术课的学习任务。作为一名通用技术教师，对本门课的知识结构体系掌握的还不够充分，这需要在今后的教学过程中加强备课，用心研究有效的教学方式，激发学生的兴趣与热情，真正做到因材施教。
自我感觉在最近的教学中存在的问题有：
1、没有认真了解并抓住学生渴望自我展示的心理需求，提供给学生充分自我展示的机会太少。因而具有成就感的人数特别少。
2、教学仍偏重理论，没有做到理论与实践的更多结合。
3、前沿理论与最新科技与产品介绍的不多。
4、教学贴近生活、学生学到了许多与生活有关的知识，是学生喜欢通用技术课的最主要原因，说明立足实践这个方向把握地还可以。但是，学生获取知识的途径主要是靠讲授而得的，思考与实践的机会不多。所以是否会把学到的知识应用的实际生活中，还是未知数。
谨慎的对待学生的喜欢，并不是要否定成绩。一门新兴学科的成长、成熟，可能需要几代人的努力。因此，要在取得的一点成绩面前保持“四种意识”：
一是忧患意识，二是责任意识，三是创新意识，四是服务意识。作为承教这门机遇与挑战都很大的学科教师，还是要为课程的实施尽一份微薄之力，努力打破思维惯性，在诸多条件并不成熟的情况下开动脑筋，让学生学有所得，致力于建设一门学生真正喜欢的学科。
第5篇：通用技术心得体会
通用技术教学心得体会
教师：
沈立祥
本学年我担任高一年级共14个班的通用技术教学工作。在这一学期结束之际,我认真梳理了本学期的教学工作，做出如下体会（总结）。
一、备课方面。课程内容相同，班情不同，因此我在备课时力争做到“三备”：备教材，备教法，备学生。根据教材内容及学生的实际，深入了解教材的结构，详细分析教材重点与难点，以便掌握知识的逻辑，在教学活动中运用自如。在课内外了解学生已有的知识技能水平，了解学生他们的兴趣、需要、方法、习惯，以便在课堂中有针对性开展活动。在编写教案时，注意设计课的类型，考虑采用什么教学方法，把已掌握的教材内容传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。同时，认真写好教案，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、课堂教学方面。关注全体学生，激发学生的学习积极性，使学生参与课堂。加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。用丰富的案例激发学生的情感，创造良好的课堂气氛使他们融入课堂，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学通用技术的兴趣，注意精讲精练，在课堂上注意讲得少，学生动口动手动脑尽量多；在每一堂课上充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力，让学生都得到提高。课堂上讲练结合，笔记精而少，减轻学生的负担。
三、自我成长方面。通用技术教师不仅要有广泛的专业知识，还要具备一定的综合素质，更要具备有机地整合学科知识的能力和敏锐的洞察力。为此，我广学多识，通过网络学习弥补自己欠缺的知识，提高课堂教学水平和多视角、深层次的分析和反思能力，提高业务水平和解决教学问题的能力。订阅专业报刊与杂志，不断扩宽知识面，拓宽自己的教育视野，提高自己的业务水平。
四、规章制度方面。严格执行学校的各种规章制度学校的各种活动按时参加，从不迟到，早退。在每周一的升国旗时间，我倾听了学子们的青春表白，聆听了各位老师的精彩演讲；在校例会上，我了解了学校的近期工作安排。学校的各种考试中履行自己的监考职责。同时，做好通用技术教室的卫生和设施维护。
辛勤的付出一定会有回报，回顾这几个月的教学工作，我深知自己的教学业务能力有了提高，但还需要加倍努力，最终才会走出一片课堂的新天地。今后，我会不断探究开展通用技术课的特点，引导学生关注这门课，真正让学生从通用技术课程中感受到与众不同的乐趣，喜欢上这门课。
第6篇：通用技术必修一,二复习材料
通用技术会考复习第一章 走进技术世界
一、技术的价值
技术与人:它具有保护人、解放人和发展人的作用。技术与社会:促进社会生产的发展,丰富社会文化的内容,改变社会生活的方式,是推动社会发展和文明进步的主要动力之一。技术与自然：
1、人类依靠技术改造自然、利用自然，应与自然和谐发展。
2、应把握尺度,合理发展,注意对自然的保护，技术对自然产生负影响，应以可持续发展为目标开发利用自然。 P8
二、技术的性质 P11技术的目的性；技术的创新性；技术的综合性；技术的两面性；技术的专利性
1.创新是技术发展的核心所在，创新推动技术的发展。 2.技术创新表现为：技术革新（改进）、技术发明（创造）。
技术的综合性：电学、光学、声学、机械学、材料学、人体工程学…… 技术的两面性：技术既有实用性又有功利性。实用性是技术的基本特性； P15 知识产权：著作权、专利权、商标权。
专利不能自动取得。10年（改进）、20年（发明）申请专利6步：提交申请阶段、受理阶段、初审阶段、发明专利申请公布阶段、发明专利申请实质审查阶段、授权阶段 P18 第二章 技术世界中的设计
一、技术与设计的关系 1.技术的发展离不开设计：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。
（1）设计是推动技术发展的重要驱动力。技术的创新、技术产品的更替、工艺的改进都需要设计。（2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（3）设计促进了技术的革新。2.技术更新对设计产生重要影响（1）技术是设计的平台，技术的进步直接制约着设计的发展。
（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间。（3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。
3.设计的丰富内涵： 技术设计侧重：功能、材料、程序、工艺；艺术设计侧重：色彩、造型、欣赏、审美、感觉
二、设计中的人机关系 人机关系要实现的目标：高效、健康、舒适、安全。实现合理的人机关系要注意（1）普通人群与特殊人群
（2）静态的人与动态的人：设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。
（3）人的生理需求与人的心理需求：设计中的人机关系，满足人的生理需求，也要满足人的心理需求，产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受。
（4）关注信息的交流：人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程。第三节 技术试验及其方法
1.技术试验：技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动。 2.技术试验分：性能试验、优化试验、预测试验、信息试验。方法有：优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法。
技术试验实施：1制定试验计划2抽取样本、进行试验、分析数据、得出结论 技术试验报告：1试验目的2试验准备3试验步骤4试验记录5试验总结
技术试验的重要性：1验证技术成功与否，更是发现问题、探究规律、优化技术的关键；2是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对技术应用起到了有力的保障作用；3使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低；4为设计的评价提供准确客观的数据。
第三章 设计过程、原则及评价
一、设计的一般过程
1、发现和明确问题 从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现和明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。
2、制定设计方案：①运用不同的材料、结构可以产生不同的设计方案。 ②任何设计方案都有改进的可能性，好方案决不会仅有一个。收集信息，设计分析，方案构思，方案呈现，方案筛选，3、制作模型或原型
完成方案筛选后，要开始制作模型或者原形了。模型制作包括两个阶段，既绘制图样和制作模型或原型。对于小型、简单的产品可以直接制作产品原型，而对于大型、复杂的产品先制作缩小、简化的模型。
4、测试、评估及优化 要明确设计方案是否可行，必须进行各种测试、评估，以优化设计方案、完善产品原型。
测试：测试的目的是检验产品在操作、使用过程中，在结构和技术性能等方面能否达到预定的设计要求。（放重物是测试承重力、材料强度、结构强度；电风扇吹是测试重心稳定性；亲自坐上感受一下是测试舒适度；用手左右晃一晃看是否稳固是测试结构稳定
程度、稳固性）评估：在测试的基础上，还要对设计方案和产品进行较为全面的评估。评估，在设计过程中需要反复进行。优化：为了优化设计方案，既要分析测试和评估的具体记录，也要重视对公众意见的调查，以明确改进的方向。一般说来，我们可以对三种典型人群进行调查，征集优化的具体意见。三种人群即专家（销售者、制造者）、潜在客户（可能会用的人）和用户（正在使用的人）
5、产品的使用和维护 在产品使用过程中，正确的使用和维护既可以使产品更好地满足人民的需求，又能延长其使用寿命。因此，掌握正确的使用和维护方法对于产品使用者来说尤为重要。设计过程是一个动态的过程。有些阶段或步骤可能会发生变化，有些步骤之间则可能出现一定的循环。我们不能将设计的过程简单化、模式化，而应根据设计的需要进行灵活安排。
二、设计的一般原则
1、创新原则
2、实用原则设计中的实用性是指设计的产品为了实现其目的而具有的基本功能。它包括：物理功能，生理功能，心理功能，社会功能
3、经济原则经济原则是指以最低的费用最得最佳的效果。所谓最低的费用，是指产品在得到最优良的设计，实现最佳的功能的同时，所涉及到的各方面的成本和总量最小。（包括运输成本等）功能成本比=功能/成本。
4、美观原则
5、道德原则产品设计者必须具有宽广的眼界和高度的社会责任感。力求用设计完美的产品奉献社会，维护、完善社会伦理道德，推进人类文明的发展。①设计应坚持为人民服务的宗旨，以人为本，不能出于某种不道德的目的；（刑讯逼供器具）②设计不能单纯为了谋取利益而损害他人和环境；（假冒伪劣，有毒材料制造食品、药品等）③设计要尊重他人知识产权、技术成果。不能一味抄袭别人的设计。
6、技术规范原则 技术规范是有关开发生产技术的知识、领域、方法和规定的综合。产品的设计必须符合一定的技术规范。技术规范既有强制性的标准，也有推荐使用的技术规范。
7、可持续发展原则 可持续发展原则是指产品的设计既满足当代发展的需求，又要考虑未来发展的需要，不以牺牲后人的利益和长远的利益为代价来满足当代人的需求。应充分考虑产品对环境可能造成的影响，并尽量采取措施减少其负面影响；应尽可能选用可再生资源和可重复使用材料，应尽量减少原料和自然资源的使用，降低产品在生产中的损耗和产品的回收问题
8、设计一般原则之间的关系 各种原则并不是各自独立的，它们之间往往相互联系、相互制约、相互促进、相互影响、相互渗透。具有一定的开放性。
三、设计的评价
设计的评价是指依据一定的原则，采取一定方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。
它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。从评价对象来分：一是对设计过程的评价，二是对设计成果的评价。从评价者角度来分：一是设计者自我评价，二是他人的评价。
1、对设计过程的评价：加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。对设计过程的评价内容：设计过程是否完备，过程是否全心投入，计划是否科学严密，组织是否协调；分工是否合理；采用的方法是否正确，工作是否具有创新性；各环节或阶段的任务是否完成；形成的中间成果（方案）是否符合要求；全过程是否有质量控制和相应的监督、改进措施；是否注意把握各个环节或阶段的主要任务和目标；是否要注意把握设计过程中各个环节或阶段之间的衔接和协调；设计资源运用是否合理；等。
2、对最终产品的评价：最终产品是设计过程的结晶，是设计质量、设计水平的集中体现。
对最终产品评价的依据：一是参照设计的一般原则，二是事先制定的设计要求进行评价。在实际评价中，这两个方面也可以结合起来。日常用品评价：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素、对社会、环境、资源的影响以及市场应用前景等
3、设计的评价和设计的交流
a.口头交流（非正式）b.文本、图表之类的交流方式（正式）c.技术图样、模型的交流方式（直观）d.计算机演示、网页的交流方式（生动、形象）（详见第六章）第四章 发现与明确问题
一、发现问题
1、问题的来源
第一种：人类生存活动中必然会遇到的问题。来源于生活 第二种：由别人给出问题，设计者必须针对问题寻求解决方案。来源于需要 第三种：基于一定的目的由设计者自己主动发现，并试图解决。来源于你的主动积极发现
2、发现问题的途径和方法 a、观察日常生活（包括有意识观察和无意注意）b、收集和分析信息（文献法，问卷调查法，询问法）c、技术研究与技术试验
二、明确问题
1、明确问题的内容和价值 a、问题是否明确
问题表述本身是否明确、问题产生的原因是否明确、提出问题的目的是否明确，等。b、问题的价值 ①所提出的问题是否遵循了基本的科学原理。②迄今为止，能否确认该问题尚未得到充分解决。③在调查的范围内，该问题是否有普遍意义，在更广的范围内，该问题是否有意义？ ④在多个问题同时发生时，该问题是否是主要问题？ ⑤现有的技术条件能否解决这个问题？技术发展以后呢？ ⑥解决该问题所需要的投入是多少？投入与产出的比是否理想？
3.设计计划 制定周密的设计计划对确保设计有目的、有计划地进行也有着重要的意义。
第五章 方案的构思及其方法
一、方案的构思方法
1.设计分析：(1)设计需要考虑的主要因素: 功能、结构稳定、安全可靠、成本适当、易于制作等
(2)产品设计的三要素：物、人、环境(3)明确使用对象进行具体设计分析 2.方案的构思方法：(1)草图法；(2)模仿法；(3)联想法；(4)奇特性构思法。3.方案的比较和权衡（即方案的筛选）考虑的方面：实用、美观、创新、稳定性、安全性、环保性、加工难易程度、经济成本等。第六章 设计图样的绘制
一、设计表现图 1.技术语言：在技术活动中进行表达、交流的工具（如图样、图表、模型、符号、声音、手势、标志、计算机演示、网络语言等）。
按照专业类型分：有计算机程序语言、工程图学语言等； 依据人的感觉类型的不同分：
有视觉语言、听觉语言和触觉语言等；依据人的视觉形式的不同分：图形符号语言、文字符号语言等。技术语言的特征：言简意赅、通俗直观
2.草图：构思草图和设计（草图草图的绘制步骤，详细参看P115）
二、常见的技术图样 正投影的基本特性：A、真实性,B、积聚性，C、收缩性。主视图、俯视图、左视图统称为三视图。
三视图投影规律：主视图反映物体的长和高，俯视图反映物体的长和宽，左视图反映物体的高和宽。长对正，高平齐，宽相等。
2、形体的尺寸标注 ***四个基本的要求：正确（必须符合国家标准）、完整（必须注定齐全、不重复、不遗漏）、清晰（尺寸标注布局整齐、清晰，便于识图）、合理（尺寸注定方式符合加工要求）
尺寸三要素：①尺寸界线：尺寸界线用细实线绘制，并由图形的轮廓线、轴线或对称中心处引出，也可利用轮廓线、轴线或对称中心作尺寸线。②尺寸线：尺寸线用细实线绘制。尺寸线必须单独画出，不能与其他图线重合或在其延长线上。一般采用箭头作为尺寸线终端。③尺寸数字：图样上所注尺寸表示形体的真实大小，形体的真实大小与图样的大小及绘图的准确度无关。图样上的尺寸，以毫米mm为单位时，不注写单位，否则必须注明。线性尺寸的尺寸数字一般注写在尺寸线上方或其中断处，水平方向尺寸字头向上，垂直方向尺寸数字写在尺寸线的左侧且字头向左。
3、线路图 电子线路图一般是指用图形符号和线段组成的电子工程用的略图，包括电路原理图、接线图和逻辑图。首先要认识线路图中的元器件符号，知道它所代表的元器件；其次要弄清楚元器件符号相互之间的连接方式；最后确定信号如何流通。第七章 模型或原型的制作
一、模型 1.模型及其功能（1）模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。模型可以是产品本身，也可以是与产品大小相同、使用功能一致的物体。（2）模型具有两个功能：①使设计对象具体化。②帮助分析设计的可能性。2.模型在不同阶段的作用
(1)草模:用于产品造型设计的初期阶段，它可以采用立体模型将设计构思简单地表示出来，供设计人员深入探讨时使用。
（2）概念模型：在设计构思初步完成之后，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排，以及产品与人、环境的关系等，从整体上表现产品造型的整体概念。（3）结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验。
（4）功能模型：用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。
（5）展示模型：是采用真实材料，按照准确的尺寸做成的与实际产品几乎一致的模型，研究人机关系、结构、制造工艺、外观、市场宣传等。
二、工艺 1.认识工艺（1）工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。
（2）工艺的种类：常见的工艺有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。（3）作用：保证产品质量，提高生产效率；影响产品的功能、强度、外观 2.金属材料的加工工艺
[划线]：：①划出基准 ②划尺寸线 ③划轮廓线 ④冲眼。划针、钢直尺、角尺、划规
和样冲[锯割]： 1.站位和握锯姿势要正确，2.推锯加压，回拉不加压，3.锯程要长，4.推拉要有节奏 5安装锯条时锯齿向外。[锉削]：为了使工件符合设计所要求的形状、尺寸和粗糙度，往往需要进行锉削、铣削和磨削。操作要领：1.锉削时要注意身体和手臂动作的协调，2.在推锉过程中，左手的施压要由大变小，右手的施压要由小变大，使锉刀平衡而不上下摆动。[钻孔]：常用的钻孔设备是台钻，常用的钻头是麻花钻①划线定位 ②装夹工件 ③装夹钻头 ④钻孔。[连接]：通过固定连接和半固定连接的方法可以实现金属件之间的连接。常用的连接方法有：铆接、黏结、焊接、螺栓和螺母、平头螺丝、元宝螺帽、垫圈、弹簧垫圈 [表面处理]：①目的：防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度。②常见的方法：表面刷光、喷涂油漆、镀层
三、制作模型：模型制作的一般步骤：①选择合适的材料②准备工具和设备③划线④加工⑤装配⑥表面处理⑦评价 必修2-复习资料 第一章．结构与设计
结构：事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。（合理的结构是事物存在的基础;卓越的结构是设计和制造者的重要追求）从力学角度说，结构：可以承受一定力的架构形态，它可以抵抗能引起形状和大小改变的力
内力：当一个结构受到外力作用时，内部各质点之间的相互作用会发生改变，产生一种抵抗的力。应力是构件的单位面积横截面上所产生的内力，当应力达到某一极限时，结构就会被破坏。应力=F/S（F=内力，S=受力面积）结构的类型：实体结构，框架结构，壳体结构。
结构的稳定性：指结构在负载的作用下维持其原有平衡状态的能力。影响结构稳定性的要素：1.重心位臵的高低2.结构与地面接触所形成的支撑面的大小3.结构的形状等(重心所在点的垂线落在结构底面的范围内)结构强度：结构具有的抵抗外力破坏的能力影响因素：结构的形状、使用的材料、构件之间的连接方式等(三角行是框架结构中最基本的形状之一;连接方式：刚连接和铰连接)结构设计考虑的主要因素：稳定性和强度的要求;安全因素;公众和使用者的审美需求;使用者的个性化需求，对设计对象的成本控制要求和一定的使用寿命等。第二章．流程与设计
生产活动流程设计基本因素：材料、工艺、设备、人员、资金和环境等流程设计的步骤：1.确定目标，明确任务2.分析基本因素3.明确主要事项4.确定时序，划分环节5.画出流程图6判断是否符合要求：否的话回到2继续，是的话结束流程优化：对流程的改进过程涉及的指标：工期优化、工艺优化、成本优化、技术优化、质量优化等 第三章．系统与设计
系统：由相互联系、相互作用、相互依赖和相互制约的若干要素或部分组成的具有特定功能的有机整体
构成系统的条1.至少要有两个或两个以上的要素才能组成系统2.要素（部分）之间相互联系、相互作用，按照一定方式形成一个整体3.整体具有的功能是各个要素的功能中所没有的系统类型：自然系统、人造系统、实体系统、抽象系统
系统基本特征整体性（最基本的特征）：1.不是各个要素的简单的整体功能是各个要素在孤立状态下所没有的2.要素影响整体3.整体具有的功能大于系统的各个部分的功能之和相关性：组成系统各要素之间或系统整体与部分之间的相互作用相互联系目的性：任何系统都具有某种目的，都要实现一定的功能，区别不同的系统的标志动态性：任何
系统都是动态变化发展着环境适应性：具有适应环境变化的能力系统分析：为了发挥系统的功能，实现系统的目标，运用科学的方法对系统加以周详的考察、分析、比较、试验，并在此基础上拟定一套有效的处理步骤和程序或对原有的系统提出改进的过程步骤：1.明确问题，设定目标2.收集资料，制定方案3.分析计算，评价比较4.检验核实，作出决策
系统分析原则：综合性原则，科学性原则，整体性原则
系统优化：在给定条件（约束条件）下，根据系统的优化目标，采取一定的方法和手段，使系统目标值达到最大化（或最小化）
系统设计步骤：系统分解成若干子系统，确定各系统的目标、功能及其相互关系，对子系统进行技术设计和评价，对系统进行总体技术设计和评价等 第四单元.控制与设计
控制：人们按照自己的意愿或目的，通过一定的手段，使事物向期望的目标发展（明确控制对象`控制目的和控制手段）
控制分类：人工控制和自动控制（机械控制、气动控制、液压控制、电子控制）控制系统：任何控制的实现，都要通过若干个环节，这些环节就构成了一个系统 ◎（重点）控制系统分类：开环和闭环
干扰因素：在控制系统中，除输入量以外，引起被控量变化的各种因素
反馈：控制系统中，将输出量通过适当的检测装臵返回到输入端并与输入量进行比较的过程
闭环控制系统设计基本要求：1.必须是稳定的2.精确度必须符合要求，即系统的输出量与给定的值之差应在控制的允许范围内3.具有较好的抗干扰性能
