第1篇：参观名校心得体会
参观学校是一种通过参观其他学校来达到学习的目的的一种学习方式，那么关于参观学校心得，应当怎么写呢?下面给大家分享参观名校心得体会，欢迎借鉴！参观名校心得体会1
新时期，新气象，受新时代中国特色社会主义教育发展思想的指导与感染，我们带着期盼、激情至永平县各学校寻宝取经！
根据新时代教育发展需求，10月23日，在顺濞镇中心学校及各领导的带领下，我们参观了永平县龙门村完小、官上完小、龙门中心完小、永平思源实验学校，博南镇华侨完小、曲硐完小共6所学校。在参观活动中，深入学校，通过实地参观考察，我们感受颇深。更感受到了永平县在在新时期均衡发展方面所取得的巨大成功。现将外出学习中自己的所见、所闻、体会及今后自己在工作中努力的方向总结如下：
校园文化特色接地气、具创新。
永平参观的第一所学校龙门村完小，洁净舒适的校园环境，到处彰显特色的校园文化，严谨的教学管理，浓厚的教育氛围，和谐发展的班级管理文化，精细化、人文化的管理制度，规范化，条理化的工作流程和细致的工作给我留下了深刻的印象。
校园墙体文化做得非常完善，做到了校园里每一块展示栏、每一个墙面都在展示学校的风格风采，每一个走廊楼梯、每一个过道、每一个角落都在教育学生，培养学生合格优秀的习惯。班级文化各有风采，每个班级都以“XX中队”为名贴在教室门口，把班级详细信息贴在教室门口，班级信息包括班主任（每个班设有正副两个班主任）、班风、班训、班级目标、班级理念以及班级风采。每个班教室里各种文化丰富多彩，每个班级贴有学生报到册，报到册包含各学生详细信息。教室内板报信息经常根据实际更换。
教师教育教学的管理同样也是非常标准，教师办公室的布局和谐规范，学校课程总表放大专门制作成板挂在办公室一目了然，根据村小实际情况自己学校由自己的“教师教育教学管理手册”，“班主任管理手册”，做到了脚踏实地，责任到人，规范严谨的管理老师，管理学生。学校各功能室的管理使用很规范，每一个功能室的布置和格局安排以及工作记录都非常规范细致，功能室文化也做得非常标准，所有课程表和负责人信息都公布贴在室外门口。学校很重视阅读习惯的养成，每周安排阅读课之外，组织全校师生每周三下午第六节集体阅读。他们的图书室阅览室都布置得很规范，每一个书柜都是以文学类、科学类等分类入架，每个班教室还有图书角、书橱。学校还经常组织各种形式的吟诵活动。
第二所学校官上完小特色功能室做得非常完美独到，地方课程开设得很有特色，是以官上当地美名为“离天空最近的古树茶叶”开展茶艺为主，设有一间非常理想很有特色风格的茶室作为培养学生茶艺，茶艺教师全是接受过专业学习研究的茶叶行家。另外，这所学校的书画室非常精美，师生书画合理布置在书画室，有的挂画，有的装框，各种风采，饱含一个学校的文化底蕴，展示了学校教师学生的文艺才华独具一格。实验仪器保管室很值得我们学习借鉴，所有仪器分类入柜，柜上明确贴有教学仪器详细分类管理标签。科学实验室门外一目了然贴着三至六年级科学应开展的实验目录，实验记录非常详细全面规范。另外，计算机教室的安装非常合理，安装电脑时先在地板上装修了一层禁电板层，所有电线、数据线都布置在禁电板层下面，整个教室看不到任何线路，非常清秀整洁，安全系数也很高。
第三参观了龙门乡中心完小，这所学校同样建设有丰富多彩的校园文化，规范标准的功能室之外，这所学校的心理疏导室做得非常细致，这所学校心理疏导室以“亲情小屋”为名，室内设计布局非常温馨和谐。另外设立了专门的档案室，所有的学校档案都做得非常详细规范。
此次活动参观了每一所学校的餐厅以及餐厅文化，食堂每一种文化都在给学生做正确的教育提示，学生管理非常严谨，龙门乡中心完小的校长介绍确确实实落实做到了校长带头亲自监督学生养成三个一粒米的尺度的好习惯，三个一粒米的尺度具体是：桌上不准掉一粒米饭，碗里不准剩一粒米饭，桶里不准倒一粒米饭。食堂吃饭这样严格要求养成认真吃饭的习惯了，校园顺理成章就能做到“无零食学校”，学校里一律不吃零食，一律不带入一分钱。这样整个校园卫生就自然清洁干净了。
第四所参观的是永平思源实验学校，是正在建设中的永平重点项目的一个新学校工程，工程在建设的有教学楼、图书馆、实验楼、食堂、教师周转房、体育馆、艺体楼、学生宿舍等，属于很理想的一个新学校。
第五参观了博南镇花桥村完小，这所学校也是新搬迁，部分功能室和学校项目正在建设中，除了几个学校共同存在的优势之外，这个学校我们还可以借鉴学生走廊和教师花草花盆的规范化管理，他们设计了所有花盆同意大小，统一上架。另外学生宿舍安置了每床一储物柜，床下焊接了一台摆鞋台，所有被褥口钢、毛巾、脸盆都统一。所有教师都安置了卫生柜，所有卫生用品规范摆放入柜，所有楼房楼梯下都做了装修，楼梯上下每一个墙面都贴有具有教育意义的楼梯文化，而且还考虑到了楼梯下空间的有效使用，设计成了下棋点，整个布局非常完美整洁舒服。
第六参观的曲硐完小是我们此次活动参观的最后一站，这所学校同样建设得非常好，管理非常完善，我们参观过程中虽然学生已放学回家，各功能室负责人热情详细的做了个功能室的发展管理等具体情况。尤其是美术室除了画画之外设计了许多用玉米、花生、葵花子、其他五谷杂粮等简单普通的素材以粘贴包装等方式设计成了各种有趣的花样，完美独特有风格，能发掘师生独特思维，还能给大家带来许多惊喜。楼梯文化许多都是师生作品，设计在了统一大小的相框中，还把地方特色美食特产也成像装框挂画作为楼梯文化，既美化丰富了校园文化，也把地方特产做了宣传推广。另外，这学校独有特色的一点还考虑到了把校园原貌和校园现貌分别做成模型，摆放在专门房间，让人更详细直观的了解学校的历史和发展。
不忘初心，吸收外来，展望未来。
以上是我参与此次活动的所见以及部分感想，此行中我有感于永平县师生团体，他们为均衡教育发展做出的工作令人叹服。我有感于每个每个学校卓有远见的校长和老师，他们辛勤并创新性的工作，把学校的特色品牌做得好，做得实，永平的孩子是幸福的，永平的教育是丰实的。
反思我们的工作，其实我们也一直在努力，为实现教育基本均衡发展，我们认真思考布置教室文化，墙体文化，但是我们努力并不够专业，在考虑建设并需要考虑目前资金投入的限制，教学楼正在建筑项目中，预备做功能室的房间现在还当着学生教室使用，在均衡发展相关工作中我们小心翼翼而又背负了许多羁绊。均衡教育发展，需要在制度化与人性化双向管理方面做更多的探索与实践。以特色促均衡是今后的方向，我们将会不断学习，继续探索，抓紧落实，做到更精细化、规范化、更加严峻、更加细致，力求做到教育基本均衡发展。我们的学校、我们的孩子们不落后与这不断进步的时代。
学校好比一个人才加工厂，工厂生产的是产品，学校培养的是学生。工厂要想生产出优质的产品要有一支思想、技术过硬、作风优良、进取心强的高素质管工队伍。而学校要想培养出优秀的、合格的学生要打造一支品德高尚、团结、和谐、善于学习、有思想、有爱心、有奉献精神的高素质的教师队伍。在教育均衡发展中，我们也将不断提升自我，这一次国家统一均衡发展工作中得利的不只是学校、学生，自关键的还是我们老师自身也不断的工作探索与学习中也发掘了自己的潜力，提高了自身的工作技能，不断交流当中培养了自己的交际技能，提高了自身吧素养，也看到了自己的不足之处，找到了自自我发展的方向。
世界是我的，也是你的，但终归是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未来，才能方得始终！
参观名校心得体会212月2日上午，在淮上区教育局组织和教研室高乃明主任的带领下，我和本区五十多位教师一道怀着求知的心，走进了永威校园、走进永威课堂、走近教师学生。永威学校是一所集幼儿园、小学、初中、高中为一体的新兴、现代化学校。“先学后教”的办学特色日益显著，教育教学质量在焦作市一流。在永威学校参观学习的两天中所见所闻，使我感受颇深。现简单总结为以下几点：
一、重视抓好学生良好习惯的养成教育
12月3日早晨我们开始参观、听课。这所学校给我的第一感觉就是一切井然有序。为何有序？究其原因是注重学生良好习惯的养成教育。课堂上每个学生都能在老师的指导下积极、紧张、高效地学习。他们坐姿端正，注意力集中，没有做小动作或是乱说话的。甚至连脚怎么放、手怎么放、怎样举手都那么整齐。当堂检测时都能说得又准又清楚。教室和校园里整洁干净，没有一点儿纸屑垃圾。学生物品摆放整齐。从教室到操场、到音乐教室、到餐厅，他们都排着整齐的队伍。做课间操队时，他们能迅速、有序、整齐划一地散开和集中。站出的队伍横、竖、斜都成一条直线。给人的感觉一切都是那样井然有序。反观我校的学生，有很多学习习惯、行为习惯差，虽然老师也反复强调，但效果还是不佳。今后，我对学生一定要时时处处严格要求，不怕烦、不怕累，长期坚持下去。不断培养学生良好的学习、行为习惯。
二、“先学后教当堂训练”扎实到位
永威的每位老师都是严格按照“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式授课的。充分体现了以“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的“三主”原则。课堂上，教师很少说话学生一直围绕着“七动”中的“动眼看、动耳听、动口议、动情读、动手做、动笔写、动脑思”在活动。教师指导不是以知识讲解为主，而是有的放矢地点拨和启发；教学过程不是教条化，而是充满了讨论、探究、质疑、争论。做作业时，允许学生在自主思考的基础上群体探索，在培养解决问题的同时培养合作意识。学生“先学”，教师检测，及时发现问题。即学生不会的，进行第二次“先学”，然后再“后教”，真正实现了“只教学生不会的”这种教学理念，大大提高了课堂教学效率。然后再进行“当堂训练”，巩固所学的知识。这种教学模式表面上看类似工厂里的流水线，课堂形式单调，但深入研究，才明白这正是多少年来每一个教育家所提倡的教学要以“学生为主体老师为主导”的教学模式。
三、抓好精细管理，落实“四清”制度
“四清”就是“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”。所谓“堂堂清”，就是要“差生”在课堂上通过自己看书、练习，通过同学帮助、讨论，弄懂“为什么”，真正理解知识，最后通过当堂训练达到巩固，不把问题留到最后。所谓“日日清”，就是指今日事今日毕，当天学的功课，该背的学会背，做错了的要更正。“周周清”就是普查本周所学知识，一一过关。“月月清”就是指月月调查知识质量，查漏补缺。每周末统一搞知识点一一过关，过关结果张榜公布。每月统一验收质量，严格把关，杜绝作弊。“四清”的做法就是及时发现问题，及时解决问题，不留尾巴，不让老师、学生掉队。“四清”是落实教学工作的有效措施，回到学校后，我将要努力抓实，抓好。
此次永威之行，令我获益匪浅。正所谓教有法，而无定法，对于“先学后教，当堂训练”教学法，我将结合实际情况创造性地运用，及时反思，不断总结，适时改进，不断提高自己的教学水平。
参观名校心得体会3在学校领导的安排下，我们一行14人走进成都实验小学西校区，草堂小学，玉林小学，蒙彼利埃小学，泡桐树小学这几所名校参观学习，期间我们参观了校园环境建设，班级文化积累，聆听了学校领导的专题报告，感受了不一样的课堂氛围。通过参观学习，受益匪浅。
一、感受校园文化的差异
各校特色不同让人体会颇多，实验小学西分校区教学楼全欧式风格大气而厚重，校园环境美丽清雅，绿色树丛下的摇摇椅，罗马风格的会议厅，进门飘洒的喷泉池，每一个地方都让人流连忘返。学校班级特色课程是其中之亮点，由老师牵线，学生家长集资，找寻有实力的特色教师开设不同的班级校本课程，既解决了家长的后顾之忧，也给孩子创造了不同的兴趣爱好，并为学校取得了荣誉，可谓是一举三得。草堂小学西区分校是一所现代化学校，学校建筑是载入记录的著名建筑，整个校园以诗意文化来妆点细节，各班级门口悬挂班级诗社的名称，口号，孩子们的头像。教室装修华丽，实用，给孩子们一个温馨，舒适的学习环境。让人置身其中，有一种幸福和满足的感受。真正体现了校园文化的高品位。玉林小学是相对年数较长的一所学校，他们学校提出一个儿童“虹”课程研究，从校长的讲座和语文、数学骨干领导的汇报，我们可以感受到这所学校在成都这美丽城市的基础上，让孩子把文化和地域特点相联系，感受文化底蕴的魅力，致力于培养健康自信，灵动尚美的新生力量。
其次细节体现教育的精彩，在参观蒙彼利埃小学的时候，让我们惊讶于校园安静、舒适的环境，每个走廊，过道摆放着孩子们喜欢分得娃娃，舒适的沙发，整个校园以绿色装饰，让人心情愉悦。在细节上体现校园文化让我感触最深的就是草堂小学，不同区域不同年级，这样方便了高年级低年级之间的不同节奏。楼梯各层的特色书吧更是结合年级特点不同装饰，不同内容，以适应不同年级的孩子来开展阅读互动。大事天下，必作于细，这几所学校校园环境优美，建筑设计布局合理，处处体现各校园不同的教育理念，这些细节的体现是对我们的一个启发和提醒。
这次让我们有意外收获的是参与了成都师范银都小学的班级活动。这所学校坚持以小班化教学为办学特色，校园环境更是处处体现一书特色，走廊楼道一幅幅学生画作让人眼前一亮。更有幸的是感受了一节不一样的课堂，由儿童文学作家，著名诗人雪野老师给孩子们上了一堂诗歌欣赏课，雪野老师给孩子们打开了诗歌的大门，让孩子们体会到了在诗歌中，即使是最简单的字词，都能表达出最深刻的思想和最绵长的情感，让孩子们爱上诗歌，展开想象的翅膀。银都小学学生们学习创作诗歌的热情和才华让我们不仅竖起了大拇指，这也能让我们感受到老师在平时的教学中一定很重视诗歌素养的训练。
二、交流研讨中的升华
通过参观学习活动，使我们开阔了眼界，同时也反思了自我，思想上收到了很多启发，同时也给自己一个重新的定位，深入的思考，在每一次学习参观过后，我们小组成员都会在一起研讨评论，各抒己见，感触最深的学校还是泡桐树小学，当我想起这所学校时，总是忍不住嘴角扬起微笑。我总是能够记起在一棵棵绿色的桐树下，一片片绿色的草地。我总是能够想象出来，在这所学校的孩子们有着怎样的笑脸，像极了透过树叶洒在学校角角落落的阳光。你会称呼自己的学生为“泡泡”吗？你会称呼家长“泡爸泡妈”吗？走进学校，首先看到的就是学校的办学理念，学校的家长宣言......当看到这些称呼时，你不会觉得做作，或者是肉麻，你能觉得很可爱、很亲切，这里就像一座童话城堡，充满了各种幼稚但有趣的故事。随着老师的引导，我走进了这里的教室，每间教室装修风格各不相同，就像是一个个不一样的世界，有的是海底世界，有的是太空遨游，还有的就是民间艺术馆，从装修到布置，无一不体现着艺术熏陶，无一不打动着我们这群来自“星星”的人们。我总觉得很快乐，因为哪里都是童年的色彩，我总觉得很自由，因为每个地方都像极了童年的游戏，我总觉得应接不暇，似乎有许多即将要开始的惊喜。我这样形容这所学校，不仅仅是它的校园美，更感动于它体贴孩子心灵的设计。
三、感受行走中的快乐
在紧张而忙碌的学习之余，我们跟着带队老师也感受到了成都城市的魅力，成都的自然风光早已深深的融入到了历史、人文的精神，到成都，与其说是看景，倒不如说是去感悟有一种历史与人文的风韵。尽管时间紧张，我们仍然晚间品尝了当地风味小吃，感受了锦里的酒吧茶座，小吃一条街，宽窄巷子，古老建筑，静谧安详。
参观名校心得体会4平时自己只知道整天瞎忙，不注重学习，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好20xx年9月29日上午，我们学校49名教师在校长的带领下，有幸赴望城金海参观学习。通过半天的学习和参观，使我心中敞亮的许多，也给我以后各方面的工作指明了方向，带来了动力。
走进学校，给我一种感觉，不管是老师，还是其他工作人员，都是那么认真。我想，就是他们的这种精神，才让学生喜欢，让家长放心，让社会承认。短短的时间就把一所民办学校管理的这么出色。
我们首先参观了他们的早读，孩子们和老师们个个精神饱满，专注读书，丝毫不受我们走来走去的影响。“六个零”做的让我们叹为观止。
我是一名数学老师，我最注重的是数学课堂，在这半天时间里，我听了三堂数学课。分别是三年级李双老师，四年级周运老师和六年级程艳老师的课。她们的课，给我指明了通往“151”课堂教学模式的道路，让我弄清了“151”模式的具体操作。三年级李老师的课，常规教学中渗透闪光教学模式，老师先讲清楚教学思路和重点，再让学生根据老师的思路和要求试着自学、对学、群学；让学生去板展；以及老师到位的点评。四年级周运老师的课和六年级程艳老师的课堂上，“151”闪光模式教学就十分明显了。课堂上尽量做到：
1、将时间权还给学生，让学生之间的互助学习占据整个课堂，学生的参与度要高。
2、将学习权还给了学生，课堂上出现学生两两成对在一起边讲边练的场面，让学生自己去发现解决问题。
3、将话语权还给学生，学生说出来的才是学生的，课堂上让学生去表达；耐心的听学生回答、细心的观察学生交流、精心的指导学生互助。
4、将探究权还给学生。老师要选准探究学习的切入点，尽量让学生经历探究的过程，培养学生探索精神和创新能力，老师不要害怕时间不够用。
5、将教学权送给学生。首先是学友讲，如果“学友”遇到不会的问题，“师傅”就负责把“学友”教会，如果“师傅”也不会，先向其他“师傅”请教，再教会自己的“学友”，如果“师傅”们都不会，最后由老师讲解。整堂课以学生自学互助为主，以学生教学生为主。努力打造适合我们学生的“151”闪光教育高效课堂。
其次，让我看到了他们学生的行为习惯特别好。每位孩子脸上都洋溢自信、乐观的神采。他们衣着整洁大方，待人文明有礼，尤其是敬的队礼非常标准，阳光。还有是他们的座位，特别干净、整齐。从小学一年级到六年级，一个样。想到一年级那些小小的人儿都能将自己的座位收拾的那么干净、整齐，就忍不住的对他们称赞。让我称赞的还有他们的无声食堂，尤其是食堂吃饭一年级的也是无声，自己放好餐具，也不拥挤，不像我们这倒饭排队挤又急，每吃完就搬着饭碗站在那，他们是吃完一个走一个，我觉得特别值得借鉴。
通过这次的学习，不仅让我看到了自己在教学上的不足，也给我前进的道路上指明了方向。更让我有了压力和动力。
第2篇： 参观学习名校心得体会
参观学习名校心得体会
城关中学
马骋
10月24-25日，我们一行几十人在王校长的带领下一同参观考察了静宁县阿阳中学及静宁三中，对于这些教学成绩突出的学校有了进一步的感悟和了解。为此我在这里很感谢学校领导为我们组织的这次参观学习的活动。可以说这次活动对我的触动很大。因为他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。下面是我这次学习活动的心得：
阿阳中学
一、硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱，激起我们无限的向往。
学校占地面积虽然不是很大，但是教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。从这所学校的规化示意图来看都是高起点、大手笔的杰作，我个人认为这所学校能收到良好的办学效益和社会效益，都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系，使得该校在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习这所学校，我们应该努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。
二、“德育立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。
对于阿阳中学我是早有耳闻，但并没有去过。那天我步入校园，心情是无比的激动。处处可见的雕塑、诚信教育、感恩教育、励志教育、安全防范教育等宣传栏彰显了学校高度重视德育教育。参观学生宿舍，宿舍布置温馨，就象一个个小家。学校从细微处着眼，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的德育氛围不能不令人折服。这一点上，非常值得我们学习。我们要努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建设，坚定“十年树木，百年树人”的信念，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校，只要是育人的场所，都值得我们去试一试。
三、先进的教学理念不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动老师工作的积极性。
在阿阳中学与老师们交流时，谈到有效课堂教学校长说出了她们学校的教学理念是“先学后教”我当时一听就蒙了，不明白这有什么炫耀的。“先学后教”不是提了多年了吗。后来去听七（4）班的课我才恍然大悟，哦！原来这就是真正的先学后教：老师先把教学目标抛给学生，学生根据目标自行学习，当学生把全部解决不了的问题暴露出来后，老师才去引导去教。我想这样做不仅能挖掘学生的学习主动性，还真正体现了把课堂交给学生这个新的教学理念。老师不用担心学生学什么，怎么学。学生的学习也有了目的，知道学什么了自然也就快乐了。你想,学生学习快乐了自然成绩也随之提高，成绩提高了老师也跟着轻松快乐了。
静宁三中
本次参观学习中我们听取了该校校长对学校的全面介绍。我切实感受到他们独特的办学风格，严谨的师资培训管理以及丰硕的办学成果。听了林校长的话我大概总结了一下：
一、给学生勇敢尝试的平台，挑战自我。
走进校门，空旷的操场上绿化还不完善，后院还在进行着基建，两栋公寓楼已拔地而起，但附属工程还没有完工。虽如此依然不影响这所学校浓浓的学习氛围。优美动听的古典音乐响起，走在教室走廊，不少黑板上都体现着杂乱的图案，还有不少班级贴着富有个性的画，因为这是孩子自己设计而出的黑板报；班级值日生每天除了扫完地外还要拖地板。成立了各种兴趣小组给孩子各异的选择环境进行学习和尝试，让他们自己动手、想象和创新，挑战自我。
二、给老师勇于奋斗的机会，超越自我。
据何校长介绍，学校要求老师进行多方面的学习，为孩子的学习创建更有利的师资队伍，同时也使得老师通过学习，超越原有的自己，得到更全面的发展。
三、以人为本，师生共进，为学校创造无穷力量
该校注重以学生的需求来要求老师的进步，以老师的进步来带动学生的进步，以此形成一个良性循环，促进师生共同进步，为学校的发展提供强劲的推动力量。
听完了何校长的话我感慨万，是啊“大爱无言——让每一个生命都闪光”。是的，上天给了他们翅膀，却没有给这些特殊孩子飞翔的权利，但他们也拥有着属于自己的闪光点。所以通过这次的参观学习我要做的，就是通过不断地学习，积累经验，去点亮他们，让他们快乐成长，走向社会！
总体感觉：
1.几所学校都具有超前的办学理念。无论是聆听几所学校校长的介绍还是深入参观他们学校，都能感觉到他们高瞻远瞩的办学思想。都有“以人为本，为学生的终身发展奠基”的人本发展理念，有明确的“规范化——特色化”办学目标。
2.都有独树一帜的办学特色。参观每所学校，一走进校园都会被各校特有的校园文化氛围所包围：阿阳实验学内以孝道文化为学生思想教育的立足点，大力开展素质教育。身入其中不难发现这四所学校都有着深厚的文化底蕴，文化已进入他们的血液，渗入他们的骨髓，我们想复制都很难。
3.细节成就完美，务实造就辉煌。学校是教书育人的场所，草率、粗放的校园环境无疑对学生有着潜移默化的伤害。我们所参观的几所学校，尤其是阿阳实验中学校园环境优美，建筑设计布局合理，校园文化氛围浓厚。名人画像、雕塑、格言警句随处可见。学生的绘画作品、书法作品、小制作、工艺品等在细微之处体现着教育者为学生才能的展现和拓展所做的努力与良苦用心。这些做法对我们都是一种启发和提醒，如果我们在这些方面进入了一种常规教育的话，那么对学生身心的健康成长、才能的展现无疑是一种促进。四所学校的教学常规工作做的很细，通过翻阅资料我们看出他们从备课、上课、考试整个过程突出了细、实，学科备课组、年级学科备课组对教师的日常备课督察指导，教案作业的检查贯穿在教学过程中，既注重过程也注重结果。他们的工作都很务实，按照阿阳实验学校校长的话说他们是把虚的活做成了实的事，家长学校、防震减灾安全教育这些在别的学校都认为是虚的工作，他们都能认真对待，且取得了实效。
4.办好教育离不开政府、社会各界的支持。
几所学校办学条件都很好，学校校舍充裕，教学设施齐全，阿阳实验学校都有自己的体育馆，静宁三中建有学生公寓楼。每个学校的教室内都配备了多媒体教学设备，这些都为学校实施素质教育提供了极大的物质基础。从侧面可以看出当地政府对教育的高度重视，静宁社会各界对教学的大力支持。两天的劳顿奔波实在让人苦不堪言，但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!
第3篇：__参观学习名校心得体会
他山之石 可以攻玉
------参观学习慧泉中学心得体会
光山二中：李凌
秋风送爽，我们一行几人在王主任的带领下一同参观学习了光山县慧泉中学，对于这所教学成绩突出的学校有了进一步的感悟和了解。为此我在这里很感谢县领导和学校领导为我们组织的这次参观学习的活动。可以说这次活动对我的触动很大。因为他们优越的办学条件、先进的教育设施、凸显的文化氛围、全面而富有特色的办学理念、精简高效的领导团队等都值得我们去推敲、学习、借鉴。下面是我这次学习活动的心得：
一、硬件设施建设给校园描上“面向现代化”的面纱，激起我们无限的向往。
学校占地面积虽然不是很大，但是教室、办公室、功能室、运动场所设施一应俱全，活动区、教学区、休息区条块分明，总体布局一目了然、科学合理，从进入大门到各区、室走马观花的参观和随意提问中了解到，其教育教学设备的时代性和教育投入的力度的确值得我们感叹和欣赏。从这所学校的规化示意图来看都是高起点、大手笔的杰作，我个人认为这所学校能收到良好的办学效益和社会效益，都有力地证明了投入的必要性与产出可能性之间有着深层次的联系，使得该校在成就教育教学事业上赢在了起跑线上。学习这所学校，我们应该努力争取更多的政府投入和社会投入，加大力度更新教育教学设施，多角度、全方位、有
步骤、科学性地规划好学校，建设好学校，为学校的长足发展打好基础、理好思路。
二、“德育立校”的崇高立意使校园凸显出浓厚的文化氛围，极大地触动了我们学习的意念。
对于慧泉中学我是早有耳闻，那天我步入校园，心情是无比的激动。处处可见的雕塑、诚信教育、感恩教育、励志教育、安全防范教育等宣传栏彰显了学校高度重视德育教育。参观学生教室，教室布置温馨，就象一个个小家。学校从细微处着眼，使校园文化氛围一气呵成，浸透着浓浓的书香气息和强者之音，其感染性、号召力无时不在向广大师生潜移默化中熏染，这种“文化立校”的崇高立意使校园凸显出的德育氛围不能不令人折服。这一点上，非常值得我们学习。我们要努力构建一个良好的文化育人环境，促成文化在教育上发挥潜移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校园文化环境建设，坚定“十年树木，百年树人”的信念，尽管任重而道远，但前途必将是繁花锦簇的光明。只要是学校，只要是育人的场所，都值得我们去试一试。
三、先进的教学理念不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以调动老师工作的积极性。
在慧泉中学与老师们交流时，谈到有效课堂时，老师们说出了她们学校的教学理念是“先学后教”我当时一听就蒙了，不明白这有什么炫耀的。“先学后教”不是提了多年了吗。后来去参观了学校的教研会，听了学生的上课，我才恍然大悟，哦！原来
这就是真正的先学后教：老师先把教学目标抛给学生，学生根据目标自行学习，当学生把全部解决不了的问题暴露出来后，老师才去引导去教。我想这样做不仅能挖掘学生的学习主动性，还真正体现了把课堂交给学生这个新的教学理念。老师不用担心学生学什么，怎么学。学生的学习也有了目的，知道学什么了自然也就快乐了。你想,学生学习快乐了自然成绩也随之提高，成绩提高了老师也跟着轻松快乐了。
四、给学生勇敢尝试的平台，挑战自我。
走进校门，空旷的操场上绿化还不完善，后院还在进行着基建，两栋公寓楼已拔地而起，但附属工程还没有完工。虽如此依然不影响这所学校浓浓的学习氛围。优美动听的古典音乐响起，走在教室走廊，不少黑板上都体现着杂乱的图案，还有不少班级贴着富有个性的画，因为这是孩子自己设计而出的黑板报；班级值日生每天除了扫完地外还要拖地板。成立了各种兴趣小组给孩子各异的选择环境进行学习和尝试，让他们自己动手、想象和创新，挑战自我。
五、给老师勇于奋斗的机会，超越自我。
据校长介绍，学校要求老师进行多方面的学习，为孩子的学习创建更有利的师资队伍，同时也使得老师通过学习，超越原有的自己，得到更全面的发展。学校更是充分发挥教研的作用，组织教师互相学习和借鉴经验，并及时将上课的内容进行修改和统一，进行资源共享，达到教学相长的目的。
六、以人为本，师生共进，为学校创造无穷力量
该校注重以学生的需求来要求老师的进步，以老师的进步来带动学生的进步，以此形成一个良性循环，促进师生共同进步，为学校的发展提供强劲的推动力量。
本次参观学习中我们听取了该校校长对学校的全面介绍。我切实感受到他们独特的办学风格，严谨的师资培训管理以及丰硕的办学成果。我认为学习习近平几年之所以取得优异的成绩，不仅是课改的进步和教研的作用，更重要的是抓住了学生，抓住了课堂，在上课的45分钟里起到了关键的作用。听完了校长的话我感慨万，是啊“大爱无言——让每一个生命都闪光”。是的，上天给了他们翅膀，却没有给这些特殊孩子飞翔的权利，但他们也拥有着属于自己的闪光点。所以通过这次的参观学习我要做的，就是通过不断地学习，积累经验，去点亮他们，让他们快乐成长，走向社会！
一天的劳顿奔波实在让人苦不堪言，但是一天的所见所想何尝不是劳累后的回报。为收获而欣喜!
第4篇：参观山东名校学习体会
参观山东名校心得体会
刀尔登中学副校长 刘超
尊敬的各位领导、同仁：
大家好，我是刀尔登中学刘超，首先，感谢局领导为我们大家创造这样互相学习的机会。刚才听了在座各位的远见卓识，很受启发。结合我在三所学校的见闻感受，有如下的心得体会和大家一起分享：
一、简要说明
2012年10月14日至23日，我们在市干训部领导郭主任、马主任的精心组织下，一行79位校长、副校长，怀着敬畏、质疑、探秘的心情对青岛即墨28中、昌乐二中、省庄二中为期10天的学习考察，分别聆听了孙甲诚副校长、黄发光副校长、李明尚校长的经验介绍。考察让我发现，这些学校在办学理念、管理、教育教学等诸方面都有各自鲜明的特点，给我的触动不仅是视觉上的，而且是内心深处的。特别是如何提高校园文化的影响力和课堂教学的有效性，有了较为深刻的体验，对如何进一步提升我校教育教学质量，信心倍增。
二、几点体会
1、文化精神提升学校品位。我记得陈平原教授在《老北大的故事》一书说过这样的话：大凡历史稍长一点的学校，都有属于自己的永恒的风景，构成这道风景的除了眼见为实，可以言之凿凿的校园建筑、图书、电教设备、名师高徒外，还有必须心领神会的历史传统与文化精神。介于两者之间，兼及自然与人文、历史与现实的，是众多精彩的传说。这段话我的理解是，文化可分为狭义和广义的两种，首先是狭义上的，考察这些名校，突出的地方是校园文化建设与班级文化建设外观搞得好。例如，即墨28中四区六楼十八苑的独特校园立体文化格局令人惊叹，昌乐二中的教学楼，分别命名为“海纳楼”、“敏学楼”、“启智楼”、“慎思楼”、“笃行楼”、“唯真楼”，从教学楼的名称看都折射出一种丰富的文化内涵。
再看班级文化设计风格各具特色，室外墙上都有版块，如“文化长廊”、“时政要闻”、“黄河口湿地考察报告”等；各种励志性的名言警句随处可见，你可以看到 “细节决定成败、学习改变命运”、“我以班级为荣、班级以我为傲”等等标语；室内的走廊边，是一排排的书架；教室四周的墙壁上，张贴着充分体现人文关怀的“班级家庭公约”、“师生生日榜”、“小组晋级表”等；每个班级都有自己的班级日志与班级相册。
当学生们置身于这样一种浓厚的校园文化与班级文化氛围之中，一定会潜移默化，从而形成良好的校风与班风。广义理解校园文化，就是精神。是一种精神期待，弥漫于制度管不到的地方。如果说路牌、标语是一种文化表象，那么这些学校更重视厚重的文化内涵建设。“领导走什么路，教师迈什么步”。省庄二中大课间李明尚校长每天带头跑步，与师生同乐。昌乐二中对于阅读课是相当重视，学生们阅读的书籍，除了每个年级的必读书目（如《初一年级学生新课标必读丛书》）之外，其它还有《易中天全集》、《绿野仙踪》等等，可谓琳琅满目、范围广泛。学生在读完一定数量的书后，还要开展撰写心得体会等活动。学生们通过“海量阅读”，积累了相当丰厚的文化底蕴与文学素养，为他们在课堂上的妙语连珠、引经据典打下了坚实的基础。
洋思中学校长秦培元说：不断创新的学校文化提升学校品位，文化管理学校，文化引领学校的发展。这就是说文化精神、人文底蕴是学校的灵性，学校的灵性，也就是学生-国民-国家的灵性，血脉所在。通过此次学习，我想，我们也应该结合自己的校本实际，打造书香校园，引领全体师生沐浴在浓郁的学习、育人环境之中。
2、德育工作以活动为载体，做到课程化、系列化。有实效性。即墨28中德育的核心是雷锋精神，在设计教育的过程中，学校结合《各年级教学要点》制定了学雷锋三年和谐推进计划，七年级让学生了解雷锋事迹及美德，让学生知雷锋，学雷锋，举行六方歌咏比赛，八年级要求领悟雷锋精神的内涵，把关心别人与创建文明校园有机结合，举行弘扬雷锋精神演讲会，九年级让学生走雷锋成长的道路。在昌乐二中，一共有100多个学生社团，学生们参与的社团活动及社会实践活动有：走进军营、西瓜嫁接、65公里野营拉练、体育美食节等等，通过这些活动，学生们的生存生活能力、沟通合作能力、口头表达能力都得到了充分的锻炼和提高。我们知道素质教育有两个重点，是实践能力和创新能力，从上可以看出他们确确实实在搞素质教育。让学生在丰富多彩的校园活动中增智、培德、提能。快乐的学习与学习的快乐，是学生校园生活的真实写照。教育家苏霍姆林斯基说过：只有能够激发学生走进自我教育的教育，才是真正的教育。当德育要求内化为自身的需要时，优良品格变形成啦。
3、典型引路，改良课堂教学。
当今许多学校都在打造自己特色品牌，而这些品牌的形成的过程无非两种形式：一种是“自上而下”，也就是领导外出学习借鉴名校经验回校推行，或根据某些专家思想而在全校推广。另一种就是“自下而上”，也就是由一线教师教学实践不断摸索出来的课堂教学模式，因为实用，一线教师非常喜欢。即墨二十八中的“和谐互助”模式就是学校领导坚持到一线调研，发现“时红霞”现象，并加以深入总结和理论提升，最终形成“和谐互助”模式，并取得了成功。反思我们学校基础设施与名校有差距，我们的师资与他们也有距离，但有教学风格的老师不少，需要总结提升，以点带面，找到一条适合自己的、适合本学科的学生乐于接受的课堂教学模式。“等待不如从改变自己开始”，下大力量抓好课堂变革中教师队伍建设。发现优秀，培养优秀，奖励优秀，树立优秀，把优秀做足，做大做强，坚持让优秀成为学校发展的领头雁和中坚力量。
4、课堂教学坚持一个中心，两个基本点。 一个中心，就是以学生全面发展为中心。无论是即墨二十八中的“和谐互助”还是昌乐二中“二七一”模式，省庄二中“精彩主持”，他们都是体现了以学生发展为核心。把课堂还给学生，把健康还给学生，把时间还给学生，把思维过程还给学生，把能力还给学生，从而达到高效学习的目标。
两个基本点：一个基本点是抓学生预习。学生预习的载体就是老师的学案编写。学案是学生自主学习的重要抓手。这是提高教学质量的关键，昌乐二中把导学案编制与使用称为高效学习的路线图。教师 对于学案做到“五必“：有发必收，有收必批，有批必看，有看必评，有评必补。
另一个基本点是抓小组合作学习。第一，小组的划分。即墨二十八中的“和谐互助”小组是二人一组，一人为小师傅，另一人为小师友。这种模式要求生源状况较好，一个班要有一半人以上学习能力较强，能作为师傅带另一半同学学习。昌乐二中都是六人小组，划分层次上为AABBCC。小组内的人员确定可以是由老师指导下确定，也可以是由小组长挑选组员确定，组员动态管理。
第二，小组的评价。以小组积分制作为抓手。定期评选出优秀小组、进步之星等宣传表彰，从而大大地调动学生的学习热情。
以上，是针对小组的划分管理及评价这两方面的一些心得体会，在以后的工作中，指导教师积极尝试，尽快形成我校的学习小组的工作思路，以此推动课改前进步伐。
好了，很不自量力，在鲁班面前讲了很多造锯的事，都说锯是鲁班发明的，可我在大家面前谈锯，请大家别笑话我，体会了许多，有价值的内容，很少，诚心地请大家多给批评，多给指正。
最后诚挚的感谢局领导的厚爱！为我们搭建了本次赴山东学习的平台，让我们跳出学校看学校，在学习别人的同时认清自己，；也诚挚的感谢本次同行的各位同仁，在驻山东学习生活的日子里，我得到了大家诸多的关心和照顾，在彼此学习交流中，给了我诸多的启迪与指导。祝愿各位同仁身体健康，工作顺利，一切都好！同时代表梅校长诚挚的邀请各位领导、同仁到美丽的刀尔登中学去做客！谢谢大家！
参观山东名校—青岛即墨28中、昌乐二中、省庄二中心得体会
刘
超
凌源市刀尔登中学
第5篇：参观均衡教育名校心得
参观太和县均衡教育发展体会
张山头小学： 刘元超
11月17日我有幸参加了中心校组织的中小学校长赴太和县学习考察均衡教育发展活动。在太和一天，我们参观了郭庙中学、前张小学以及太和县第五中学和刘楼小学。我们深入学校，通过实地参观考察和听取校长及中心校领导介绍，感受颇深，更感受到太和县在均衡教育发展方面所取得的巨大成功。
郭庙中学地处郭庙镇。郭庙中学布局合理，学校卫生环境很好，对各室的管理使用很规范，学校也非常重视学生阅读。他们的阅览室给我们留下了深刻的印象。整齐的小书架上摆放的图书有些已经略显破旧，显然已经被多次借阅。花瓣形或是六边形的阅览桌，亲切新颖。他们每周每班两次阅读课都安排在阅览室。阅览室全天开放。每班还设有图书角、书橱。每年学校还要组织各种形式的吟诵活动。
前张小学虽然是教学点，但是我们一行走近校门映入眼帘的是浓浓的迎检氛围和进入学校给人的感觉 是非常的干净，而且布置的非常漂亮。学校到处无纸皮果屑，足以看出他们在平时管理中下了很大的功夫。而且前张小学创办了新颖的学生周报，非常值得我们学习。
我们依次参观了太和县第五中学和刘楼小学，太和五中校园很大，学校布局很合理，各室管理很到位。他们有专门的管理人员，无论是图书室图书的摆放还是实验室里实验器材的使用，都是用心去做的，非常值得借鉴。
刘楼小学是一所布点小学，一进学校就是挂在枝头的柿子，柿子成熟了，而无学生采摘，足以看出学校对学生素质的教育十分重视。刘楼小学卫生打扫的十分干净，水冲厕所也一尘不染，各室整理到位，特别是刘楼小学的心理咨询室，布置的十分温馨，进去之后，能让学生立马放松下来。
最后，我们还学习到了太和县领导给我们讲解的在义务教育均衡发展方面的几点体会：实现均衡教育，领导重视是关键；资源整合是前提；特色办学是依托；良好氛围是保障，内涵提升是方向。我们有感于这个学校的师生团体。他们为均衡教育做出的工作令人叹服。我们有感于每个学校卓有远见的校长，他们辛勤并创新性的工作，把学校的特色品牌做得响，做得大，做得实。太和县的孩子们是幸福的，太和县的教育是丰实的。
反思我们的工作，其实我们也一直在努力。为实现区域内均衡发展，我们认真布置每一个教室，为把张山头小学打造成均衡教育发展的排头兵一直在努力追求。但是，我们才刚刚起步，我们小心翼翼而又背负了太多的羁绊。均衡教育发展，需要在制度化与人性化双向管理方面做更多的探索与实践。作为基层校长，以特色促均衡是今后的努力方向。根据学校实际，找出能引起学校发生持久根本性变化的"特色发展点"，制定出发展学校特色的途径和措施，并狠抓落实。这需要我们不断加强自身学习，提高自身管理水平，学习名校优秀的管理经验，把常规做实，把特色做好，把管理做细，使均衡教育发展检查验收工作不落后于兄弟学校。
2016年11月24日
第6篇：参观均衡教育名校心得
参观均衡教育名校心得
有幸参加了泰山区教育局组织的中小学校长学习考察活动。在铜陵，我们参观了铜官山区金口岭小学和田家炳小学。我们深入学校，通过实地参观和听校长、教育局长介绍，感受了学校鲜明的办学特色，更感受到铜官山区在均衡教育发展方面所取得的巨大成功。
金口岭小学地处城乡结合部。按照铜官山区教育局提出的“均衡发展，适度超前”的战略决策和“一校一品一特色”办学指导思想，学校提出了推广普及新童谣活动。自2005年开展新童谣活动以来，通过创、编、吟诵等形式，对学生进行教育，尤其在品德教育建设方面，取得了显著效果。学校还着力突出了以“新童谣”为主题的校园文化建设，校园处处可见师生创编的各类童谣。目前，师生已经创编了三本新童谣，对学生日常行为教育起到了潜移默化的作用。学校也非常重视学生阅读。他们的阅览室给我们留下了深刻印象。整齐的小书架上摆放的图书有些已经略显破旧，显然已经被多次翻阅。花瓣形或是六边形的阅览桌，亲切新颖。他们每周每班一节阅读课，都在阅览室上课。阅览室全天开放。每班还设有图书角、书橱。每年学校还要组织各种形式的吟诵活动。也正是这些扎实的阅读，进一步推动了师生文化素养的积累提高，推动了师生创编童谣的水平不断提高。
田家炳小学创建于1998年，05年得到了田家炳先生100万的无偿资助，进一步改造提升学校办学条件。学校突出了体育特色，尤其是网球，在省市乃至全国，都取得了骄人成绩。学校也被确立为全国青少年网球培训基地。校园运动场地设计匠心独运，上下两层的网球训练场地格外引人注目。正值假期，但是，有不少孩子在认真的训练网球，阳光而又灵动，成为一道亮丽的风景。当我们问及铜官山区所辖小学哪所学校最好时，向局长和王局长笑了。他们自信的说，全区18所小学，只有规模大小的区别，没有软硬件的差别。按照“均衡教育，适度超前”的指导思想，突出“一校一品一特色”，每所学校都有自己突出的办学特色，很难说，哪所学校好，哪所学校差。依法治教，规范办学，实行免费免试就近入学。为此，教育局采取和很多措施，保障教育的均衡发展。
1、加大投入，不断改善办学条件。学校所有硬件、建设投入及教师外出培训，都有教育局统一安排，一碗水端平。学校只需每年把投入计划上报教育局，教育局统筹安排就可以了，解决了校长姓“教”还是姓“钱”的问题。
2、高标准、规范化地开办新办学校。每一处新建小区的出现，相应教育配套设施也就马上跟上。目前正按照高标准要求建设一所新校区，解决附近居民子女入学问题。
3、加强校级班子和老师的培养。区域内实行校长交流，原则上是5年，如果到10年，则必须走。教师定期由学校、教育主管部门培训。尤其是学校特色教育培训很有名。像田家炳小学，03年提出创办网球特色的时候，没有一个会打网球的，现在4名体育教师已经全拿到了国家级非专业教练员证书。再就是注重教师调动的方式，使人才合理流动。
4、合理调整布局，宏观调控生源。我们最关心的择校问题，王局长也给了我们明确的答复。择校问题不可避免，为此，教育局加强了对学校的管理，对生源情况摸清后，给每个学校确定了办学规模，对班级人数下达了明确指标。每年根据生源情况适当调整学区。任何学校超出了人数，就要全区通报。现在，全区最大班额是52人，一般都在50人以下。
5、严格教学管理，提高教学水平。每学期对不同学校、不同科目进行抽测，严把质量关。
6、加大信息化建设。教育局用三年时间投资800万元为学校全部安装了电子白板，实现了班班通。这些，全由政府组织投资。
7、关注弱势群体，保证他们接受优质教育。外来务工子女，书本费、杂费全面，就近安排入学。
最后，向局长给我们讲了在义务教育均衡发展方面的几点体会：实现均衡教育，领导重视是关键；资源整合是前提；特色办学是依托；良好氛围是保障； 内涵提升是方向。
我们有感于这个杰出的教育团体。他们为均衡教育做出的工作令人叹服。我们有感于每个学校卓有远见的校长，他们幸福的工作，更是创新性的工作，把学校特色品牌做得响，做得大，做得实。铜官山区的孩子们是幸福的，铜官山区的教育是丰实的。
反思我们的教育，其实我们也一直在努力。为实现区域内均衡发展，我们办事处也已经从09年起实行了校长流动管理制度，10年也将实行教师流动管理制度，使各校之间加强人才交流，首先在人的思想意识知识能力层面实现均衡。在投入方面，也取得了突出成绩。“一校一品一特色”也是我们一直在努力追求的。但是，我们才刚刚起步，我们小心翼翼而又背负了太多的羁绊。均衡教育发展，需要在制度化与人性化双向管理方面做更多的探索与实践。作为基层校长，以特色促均衡，是今后的努力方向——根据学校实际，找出能引起学校发生持久根本性变化的"特色发展点"，制定出发展学校特色的途径和措施，并狠抓落实。这需要我们不断加强自身学习，提高自身管理水平，学习名校优秀的管理经验，把常规做实，把特色做好，把管理做细。
第7篇：乡村教师进名校参观培训心得体会
市级骨干教师进名校培训心得体会
-----哈107中学有感
浓河中学
2013-9-16
2013年9月11日---17日，在上级领导的安排下，我有幸加入了“农村市级骨干教师进名校”这一学习行列,我们一行30人来到哈107中学校学习，感受名校教育。能走进名校学习，一直是我梦寐以求的愿望。这次培训内容丰富，形式多样，有辅导教师的教学展示，有学员的讲课、评课，互动讨论。也有名师的指导、引领。通过理论的培训学习，现场的教学观摩，我受益匪浅，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高;既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的7天，在这种理论和实践的交流对话中，我收获着名师们思想的精髓和理论的精华。这次学习主要有以下几个方面感受：
哈107中管理科学细致。进出学校，师生都井然有序，排着队进行各项活动。我们每天出入校门时，都会有穿着校服学生在门口或走廊里向我们问好：“老师好”。短短的问候让我们的内心充满了甜蜜。
经过为期一周的学习，我发现在课堂教学中，老师学生说话做事都很轻。每个班级的教室外墙，都有一些启发老师及学生的格言。
先进的办学、教学理念。
提倡导学案，结合多媒体教学，提高了教学实效。“ 以学定教”是指教师依据学生的兴趣、状态、发展规律等制定出教的内容和学的方法。就是真正的关注学生在课堂上是怎么样学习的。“以学论教”从关注“教”到关注“学”。“学”是“教”的目的，“教”要为“学”服务。在教学中既要重视学生的“学”，也将带动教师的“教”。课堂教学应贯彻新课程理念。要以学生的发展为中心，坚持“教为主导、学为主题，以学定教”，“ 自主合作、探究领先、突出过程”，形成一个真正的“学习共同体”。在跟班听课的过程中，我发现这里的老师在上课时都要出示本节课学生的学习目标，学生明确学习目标了，就知道自己这节课需要重点解决的问题，听课时就能有的放失，提高效率。而在教学时，教师也是围绕这个学习目标设计教学内容，配有相应的练习题，巩固学习目标体现的知识点，效果明显，学生学习起来有相对的轻松愉悦。
教师的备课充分，认真钻研教材、教法，学生的课前准备也很到位，能够认真完成导学案，而且小组合作交流时，小组长的作用发挥的很好，能够指导其他学生，完成任务，而且在交流展示的过程中能倾听，会合作，懂交流，谈想法。
这里的老师在课堂上善于使用表扬，激励性语言。根据学生不同的特点使用不同表扬方式；根据学生的回答，准确的使用激励性语言，做出客观的评价；表扬的形式多样化，不单一；表扬真实，有效； 管理的精细，服务的认真。“学校无小事，事事育人;教师无小节，节节楷模”。全校教师身体力行，树立服务意识，实现精细管理。学校的每一个工作，都作出仔细的安排，使得一切工作合理化，每个人都有自己的任务，这样学校的各方面工作都能按部就班稳步推
敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有效形式，课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训。各种培训必须以激发起教师的工作热情、工作积极性为目的。该学校在教师培训上注意适时给教师定新的目标，让教师一直有发展的空间，注意经常为教师创造机会、搭建平台，给教师压担子，引导教师自我反思，加上学校先进的人事管理模式，极大的激发了教师的工作热情，让整个学校变得有声有色。
总之，此次学习使我感慨万千，学习到许多宝贵的经验，激发了工作热情。我将在今后的工作中努力学习，不断提高教学水平，使自己再上一个新的台阶。
2013-9-16
