课堂管理心得体会
一个月过去了，对于教学与班级管理，我有了更深的体会。在大学期间，我学到的大多是教学方法与技巧，对于班级管理更多的是纸上谈兵。等到真正站上讲台，才发现，高效的课堂教学，离不开良好的课堂纪律。想教好，就要先管好。
还记得刚开始的两节课，我与学生还不太熟悉，而我又是初出茅庐的新手教师，在课堂上，我会不自主地把注意力放在语言的表达以及课程内容的衔接中，对于学生的上课状态，大多是根据学生的回答情况来判断的。这些在之后都有所改进。然而，那两节课真的非常安静，除了极个别学生会积极举手回答问题，大多数学生都不太活跃。好在，唐老师给予了我很多帮助，例如：在需要学生做什么事情时，要及时表达清楚；在课堂上可以采取小组加分的奖励机制，对于举手回答问题，并获胜的小组给予一些小奖励；在每节课准备一些题目或者互动环节，要以学生为主体；而最重要的是，学生还不太习惯我的上课方式，需要一段时间去适应。
为此，在之后的备课中，我都会花时间去设计活动，大多数时候都是采用情境教学法，利用一些动画人物、该单元里出现的人名等，设置与单元内容相切合的具体情境与活动。这样，在学完一节课甚至一个单元之后，学生也能根据情境，回忆课程内容，不在是枯燥的学习单词、语法和篇章。而这些小心思也没有白费，从第三节课开始，我的课堂再也没有冷场过，有时候还会因为学生太活跃了而不知道叫谁回答问题。
而活跃过头就有点管不住了。
这也是我在上了几节课之后发现的，学生虽然上课很活跃，但是，有三分之一的学生是不想学习的，有三分之一的学生是在讲话、上课走神的，剩下的学生才是真的认真听讲、积极参与课堂的。而在与其他老师的交流中，我发现不止英语课是这样，数学课也是如此，甚至在其他课堂中更是不断开小差，课堂纪律极其难管。能管住他们的也只有班主任和级长了，果然，学生都是怕这两位老师的！所以，我果断地去找老师们寻求经验。最后得出的结论是，我对学生太温柔了！可是，在他们做错时，我也有批评呀！终于知道为什么初中的老师大多数都比较严厉了，如果不严格要求，估计都管不住那些调皮捣蛋的学生。
因此，我开始转变我“温柔”的形象，在多次听不同学科老师的课和网上寻求方法后，我逐渐地找到一些方法，但还是时而奏效时而失灵，因为学生的情绪是多变的，对于不同的上课内容会有不同的反应。例如；对于听力和写作课，有些学生有排斥心理，在听完两遍之后，练习本还是完全空白，甚至有一些学生直接放弃，每到听力练习就有畏惧心理。在一次次开导和个别谈话之后，这种情况才逐渐减少。
在构建高效课堂的道路上，“路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”，我会继续努力，打造出更精彩、更高效的英语课堂！让学生在轻松、愉快的氛围中学习文化，掌握知识，开阔视野！
