生物八上 第二章 第一节 动物的运动教学设计
明官店中学 刘少敏
一、教学设计思路
本课立足发展学生核心素养，面向全体学生，倡导探究性学习。通过动手实验观察与亲身体验让学生在“做中思”、“做中学”，让学生真正成为学习的主人。紧密联系生活，培养学生问题发现、解决问题及获取知识的能力，让科学探究成为学生学习的主要方式，促进学生自主发展、合作参与、创新实践。
二、教材分析
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也
是后面学习动物行为的基础。
三、教学目标
知识目标:1、说明动物的运动依赖一定的结构。
2、说出运动对动物生存的意义。
能力目标：培养学生的动手实验能力、合作能力和逻缉思维能力。
情感态度与价值观：1、认同结构和功能相统一的观点。
2、养成积极参加体育锻炼及健康生活的好习惯。
四、教学重难点
1．运动系统的组成。
2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。
五、学情分析
初二学生初步具有一定的逻辑思维能力，思维较活跃，探索新知的积极性较高，乐于动手。充分利用学生的特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而提升学生的生物科学素养。
六、教学准备
自制关节教具、视频及多媒体。
七、教学过程
（一）引入新课：播放多种动物运动的视频，创设情境，激发兴趣。引出本节学习目标。
（二）新课
1、运动系统的组成（1）体验活动一:扳手腕。在活动中思考：有哪些器官参与完成？
（2）通过自身体验概括出运动系统由骨、关节、肌肉构成。
实现了由“重结果”向“重过程”的转变。
骨（1）出示家兔骨骼标本，并利用多媒体展示家兔与人体骨骼。
（2）指导学生说出四肢骨名称。
（3）学生在自己的上肢和下肢找出相应的骨。
肌肉（1）探究实验一：小组合作观察剪去皮肤的鸡翅。按照提纲对照教材思考：①肌肉的构成；②肌肉在骨上的着生特点；③牵引肌肉观察鸡翅的运动。
（2）自主学习完成观察提纲中问题；小组合作展示汇报学习成果。
（3）教师进一步利用多媒体概括肌肉构成——肌腱与肌腹，联系生活理解其特点。
这样既培养了学生的自主学习能力，又培养了学生分析问题的能力，做中思，做中学，体现学生的主体地位和教师的引导。
关节（1）探究实验二：小组合作解剖鸡的关节。学生对照教材自主学习关节结构图找出各个结构，小组合作讨论并总结关节的结构具有既牢固又灵活的特点，完成提纲中问题。
（2）小组展示汇报学习成果。
（3）教师利用多媒体展示关节帮助学生理解关节的结构特点。
（4）结合生活实际，说出自己身体上的一些关节。学生发表观点讲述在运动过程中自我保护的知识。
在动手实践中体验了知识的产生过程，培养学生的观察能力、动手能力和表达能力及理论联系实际的能力，做到学以致用。
（5）教师概括骨、关节、肌肉特点。明确结构与功能相协调统一，形成“结构和功能相适应”的生物学基本观点。明确体育锻炼对运动系统的重要性。
2、骨、肌肉、关节的协助关系
（1）体验活动二：屈肘和伸肘。体验屈肘和伸肘过程中肱二头肌和肱三头肌的变化，体会分别是哪块肌肉在用力。
（2）学生分组讨论:屈肘伸肘时两组肌肉具体的收缩情况。
（3）教师利用自制的关节教具,帮助学生理解骨、关节、肌肉的协作关系，增进学生对知识的感性认识，从而有利于理性认识的建立和提升。
（4）自主学习：阅读教材概括肌肉如何引起骨运动，运动的产生过程。
（5）联系生活，引导学生思考运动是由多个系统配合完成的。
3、动物运动的意义
（1）例举实例讨论分析动物运动的意义
（2）总结：动物通过各种运动能够有效地获取食物和逃避敌害等。加强知识综合运用的能力，知识的迁移能力。
（三）小结
利用多媒体和学生共同归纳本节课知识，形成知识网络。培养学生概括总结的能力及合作学习的能力和
整理信息的能力。
（四）巩固练习 略
板书设计：
骨
动物的运动 → 运动系统 → 肌肉
关节
