第1篇：打秋千教学设计
湘教版三年级音乐上册
《打秋千》教学设计
灵武一小 杨玲
教学目标: 1.引导学生用自然真挚的声音演唱歌曲。
2.通过学唱歌曲培养学生的合唱能力,在学习过程中学会与人合作。 3.通过演唱歌曲使学生感受到童年的生活充满了乐趣；培养学生积极向上的生活态度。
教材分析：
《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼。形象的描绘了小朋友打秋千时的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友在打秋千的过程中劲儿往一处使、相互配合的旋律，同时表现了仡佬族小朋友服装上或拴在秋千上的铃铛，随着他们打秋千的韵律发出的阵阵清脆悦耳的“叮当”的声响。
教学重点：
引导学生用欢快活泼的声音演唱歌曲。教学难点：
1、歌曲中出现的附点四分音符节奏及下滑音处的掌握。 2、培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。教学准备：
课件、电子琴、多媒体、打击乐器 教学过程: 一、组织教学
二、激趣猜谜，导入新课
师：同学们在课余时间都喜欢做什么游戏？今天,杨老师就给你们带来了一个和游戏有关的谜语： 一个架子空中悬，两条辫子挂上边，小小主人来驾驭，来回动荡画弧圈。（打秋千）
师：你们猜出来了吗？（秋千）今天，我们就来学习一首和秋千有关的歌曲。
（揭示课题《打秋千》，简单了解仡佬族）
师：同学们，你们知道吗，在我国贵州省的务川县仡佬族自治区居住着我国的一个古老的民族——仡佬族，那里的小朋友最喜欢的游戏就是打秋千了，仡佬族的服饰很有民族风味，他们的服饰或秋千上拴着许多小铃铛，这些小铃铛随着他们打秋千的韵律发出了阵阵清脆悦耳的“叮叮当当”的声响。
师：你们都打过秋千吗？打秋千的感觉是什么样的？老师这也准备了一个“秋千”（出示秋千的节奏图谱）我们一起来打一打吧！
1=D 4/4
（1）按固定音型朗读歌词，强调第一拍重音的感觉。（2）附点四分音符的节奏掌握。
师：你能模仿一个推秋千的动作吗？推得时候有什么要领，要注意些什么呢？（第一下用点力气，然后轻轻的推）
师：那我们加上动作再来一次好吗？（3）加入声势动作参与演唱二声部。
师：咦，我发现有的小秋千好像不一样，你听，有什么变化吗？（晃 呀么 晃）
师：你觉得这个小秋千和前面有什么不一样？（打的更高了）（4）再次练习二声部演唱，提醒注意“晃 呀么 晃”这句。师：同学们推秋千推的这么好，那你们想不想打秋千呢？让我们一起去听一听这些仡佬族小朋友是怎样打秋千的吧！
三、学唱第一声部
1、聆听范唱，感受二声部的和声美。
师：听完歌曲，你感觉歌曲的情绪是怎样的？（欢快的，高兴、喜悦）。2、师生合作，动作参与（第一遍学生加入低声部）
师：刚才我们已经学唱了二声部，下面，老师来唱第一声部，你们来唱第二声部好吗？一起来帮老师推秋千。
师：你们想不想来打秋千呀？跟老师一起学唱高声部吧!3、学唱歌曲
⑴模唱旋律（唱歌谱）
⑵学唱歌词（师生接龙、男女接龙、组组接龙）⑶演唱处理
①下滑音的演唱处理。
师：刚才我们发现“秋千晃来又晃去呀”这一句的秋千是打的最高的。请来观察一下歌谱，这一句有什么特殊的音乐记号吗？（师对比范唱没有下滑音和有下滑音的两种情况。）②换气记号 ⑷整体唱高声部。
师：高声部也会唱了，那我们来合作一下吧！四、二声部合唱
1、教师演唱二声部，学生演唱一声部
师：听到你们的歌声，老师也迫不及待的想加入到打秋千的游戏中去，下面，你们演唱高声部，老师演唱低声部来为你们加油。2、生生合作演唱
师：下面我们分组，一组同学打秋千，一组同学推秋千，推秋千的同学加上你的动作，看哪组同学歌声最动听，动作最优美。3、男生演唱一声部，女生演唱二声部。五、教师小结：
师：这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，听着同学们的歌声，老师自己都仿佛回到了童年，感受到当时的快乐心情，好了，今天的音乐课就到这里，下课。
第2篇：三年级下打秋千教学设计
三年级下册《打秋千》教学设计 李华麟
教学目标：
1.享受童年乐趣，感悟美好生活。
2.通过二声部合唱，提高学生合唱能力，增强团结协作的意识。
3.正确掌握歌曲的旋律和节奏，用积极健康向上自信的态度表现歌曲。 教学的重点和难点：
1.正确歌唱旋律和节奏，掌握下滑音和休止符的准确性。 2.统一节奏和速度，强弱分明地合唱。教学用具：
钢琴、多媒体音频、图片。教学过程： 1.导入
师：同学们，今天早晨陪你的爸爸妈妈去广场上玩了没有啊？你最喜欢玩什么啊？（学生回答滑旱冰、打羽毛球、荡秋千）
师：荡秋千好玩吗？都是谁爱玩荡秋千啊？（学生举手）啊，这么多人喜欢荡秋千啊，那么今天我们就来听一首关于荡秋千的歌曲，大家说好吗？（生：好）2.初听歌曲。
播放音频《打秋千》。（生听，拍基本节拍）3.出示打秋千图片，简介仡（ge）佬族。
仡佬族是云贵高原中部的一个古老民族，仡佬族没有文字，普遍使用汉文，大部分说汉语，仡佬语只有极少数人会说。仡佬族民间流传很多诗歌、故事和谚语。春节和我们一样，是一年中最大最喜庆的日子。4.学唱低声部。出示歌曲曲谱。
师：刚才同学们在歌声中有没有听到“叮当当叮当”？（没有，少数几个人听到）
师： 那么我们这次认真听，听出来的请举手，然后跟着唱“叮当当叮当”（播放音频，生举手并跟唱）
师：大家看一下，不算结束句，一共有几小节？（6小节）旋律都一样吗？（不一样，第四小节和第六小节不一样）。对大家看的很仔细，第四小节最后一个音是“2”，第六小节最后一个音是“1”，这两小节都只有四个字旋律。好，现在我们用简单的音高手势来区别唱一下第四小节和第六小节，记住他们不同音高的感觉。
（师教唱第四小节和第六小节，不同音高“1.2”用不同手势来提醒。）
师：大家唱得非常好，现在我们把六小节低声部，一起唱一下，注意在第四和第六小节要用手势提醒哦。
（师生齐唱低声部。生齐唱低声部。）
师：低声部有很多休止符，同学们在唱的时候一定要注意，不要任意的把休止符给忘记。（跟音频完整唱低声部）5.学唱高声部。
师：接下来我们把第一声部的主旋律唱一下。（师弹第一乐句旋律，范唱。生第二遍跟唱。）（师弹第二乐句旋律，范唱）
师：大家一定要注意，这里有两个下滑音，唱的时候一定唱出来下滑效果。（生跟唱）（师弹第三乐句，范唱）
师：同学应该看到曲谱中有一个换气记号“ˇ”,唱到这里的时候一定要换气。（生跟唱第三乐句和结束句）
师：让我们一起把这首歌完整的唱一遍。（钢琴伴奏，师生齐唱）6.二声部合唱。
师：刚才同学们都唱的非常好，现在呢，同学们分成两组，一组唱低声部，一组唱高声部。（分两组，分声部，师伴奏，生合唱）
师：合唱中大家要注意，低声部是伴唱部分，要适当的弱，音量不能超过高声部。两个声部的速度和节奏都要一致，否则就会越唱越乱。
师：现在两组互换一下声部，唱完后我们看哪组两个声部唱的都好听，好吗？（生：好）（互换声部，师伴奏，生合唱）
师：哇，太棒了，同学们唱的都很好。那么让我们再看回歌曲曲谱。歌曲的速度是？（生：稍快，欢乐地）
师：对，大家在歌唱的时候不能只会唱歌，更要快快乐乐开开心心的歌唱。下面，我们再唱一遍，这次该怎么唱，你懂的？（师伴奏，生有感情合唱）7.小结。
今天我们又学习了一首少数民族的歌曲，虽然地理位置离我们很远，但是歌唱的主题却在我们身边，我们在荡秋千的时候也可以唱一唱《打秋千》，在秋千上唱秋千歌一定会很快乐。同学们，再见！（老师再见）
作者简介：李华麟
磁县实验学校音乐教师
第3篇：正月打秋千
正月打秋千
进入农历正月，临夏山村的大树间，一架架秋千架起，开始了一年一度的打秋千游戏。打秋千，有两种基本姿式，一是自己坐在横板上，由别人在后面送，悠悠晃晃，飞得不太高，这种姿式适合于年幼儿童；二是站立在横板上，自己用力，使秋千快速飞升，这种姿式最受大人青睐。
整个白天，秋千是娃娃们的阵地，他们忽而如雄鹰展翅，欲飞蓝天；忽而闭目横坐，慢慢晃悠……喧喧闹闹、嘻嘻哈哈，一直到万家灯火灿烂。
到了晚上，秋千又是小媳妇、大姑娘的天下了。她们打秋千，不吵不闹，全都静悄悄的。在朦胧的夜色中，只见一个个娇娜的身影在空中翻飞，留短发的，如飞扬的马鬃，飘逸着风采；梳长辫的，犹如一条游鱼，来回穿梭，令人神往。待每人轮过一遍后，便开始玩花样了。她们忽而两人面对面站在横板上，飞行中由反方向者用力，一张一弛，配合得非常默契。不一会，秋千就荡到半空中，像满弦的弓箭在飞舞；忽而，一人坐在横板上，一人站在横板上，这样，坐者可以毫不用力地尽情享受，而站立者则要花费两倍的力量使秋干飞升，不一会便气喘吁吁，香汗淋漓了。不过，这种花样多是两人轮流出力，倒也公平合理。
临夏山村的正月，就这样飞在了秋千上，天天飞、夜夜飞，直到正月十五。当圆圆的月亮浮上中天，家家门口闪出一把用烨木扎成的火把，一只只汇聚到一块，形成一条长龙，向山顶移去，各家门口燃起火堆，欢快的人们争先跳跃。当打火把的人们上山了，跳火堆的人们进门了，秋千的主人便来到秋干边，慢慢地提起它，抬头瞅瞅大树上的横枝，两手用力，嗖的一下，把秋千扔上横枝，架了起来。月光下，树影斑驳中，秋干在横枝上静静地歇息了。
正月十六，秋千的主人爬到树上，把秋千卸下来，一年一度的打秋千就结束了。
第4篇：《打秋千》教案
《打秋千》教学设计
裕展希望小学 张亚娟
一、教材分析
《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼。它的节奏疏密相间，密表现在下面摇，疏表现荡到空中，形象地描绘了打秋千时的姿态。
歌曲旋律为五声宫调式。第1、2小节的旋律进行平稳，好像是小朋友刚坐上秋千时。接着，旋律起伏比较大，描绘了小朋友们在秋千上荡来荡去的情景。下滑音的运用不仅增加了歌曲的民族色彩，同时也增加了歌曲的趣味性。歌曲的第二声部具有伴唱性质，节奏与旋律进行平稳，表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一起使、相互配合的韵律，同时表现了仡佬族小朋友们衣服上或拴在秋千上的铃铛，随着他们打秋千的韵律发出的阵阵清脆悦耳的“叮叮当当”的声响。
二、教学目标
1.准确地演唱歌曲，感受仡佬族人民高兴的心情。
2.了解民族歌曲的特点，并完整地演唱。
三、教学重、难点
1.情绪高涨地演唱歌曲《打秋千》，表现仡佬族人民的快乐生活。
2.演唱歌曲时声音要协调统一。
3.准确掌握歌曲的节奏。
4.准确掌握结束句的唱法。
四、教学用具
电钢琴
五、教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
（一）导入
1.师：同学们喜欢运动吗？喜欢哪些运动？（学生举手回答）
师：讲解“秋千”这项运动的由来，从而引出“仡佬族”。我们国家的少数民族中有一个人口很少的民族叫“仡佬族”。他们历来用歌唱来伴随劳动，传授情感，娱乐生活。
2.师：观看仡佬族服饰。 3.师：节奏练习
2/4 x x│xx xx │x
xx│x-║ 2/4 x xx │x.x│xx xx│x-║（边拍手边打节奏）
（二）学唱歌曲《打秋千》
1.听赏歌曲 2.学唱歌曲
（1）朗读歌词（2）教师范唱（3）分句教唱（4）边弹边唱（5）完整演唱
（6）伴奏跟唱
3.师：歌曲情绪比较欢快，老师来唱一段歌词，同学们来唱第二段歌词，要按歌谱的顺序准确地演唱。
4.学生完整演唱三段歌词。
5.师：纠正演唱时出现的问题。（注意长音要唱满，休止符的地方要唱准确）。
6.学生反复练习演唱歌曲。
7.学生分两组完整地演唱歌曲。
（三）表现歌曲
1.分组设计表现歌曲。
2.学生分组演唱歌曲，体会打秋千的感觉。
3.完整演唱歌曲。
六、课堂小结 通过本节课的学习，同学们学会了一首旋律欢快、活泼的仡佬族民歌，表现了小朋友们在打秋千的过程中劲儿往一处使、相互配合的韵律。希望同学们在生活中、学习中都要有这种精神。
七、教学反思
《打秋千》是一首仡佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼，形象的描绘了小朋友打秋千时的姿态。这节课我从音乐听觉感受入手，启发学生自主探究式的学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好，使学生的能力得到提高。《打秋千》是讫佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼，是一首小的合唱曲，通过学唱歌曲培养学生的合作能力。学生在学唱歌曲的过程中，几乎没有问题，只是在结束句的休止符的处理上有些拖沓，经过老师的示范、讲解，学生掌握的不错。
通过这节课，我发现只要老师用心教学，学生也会用心学习。教师要走进学生的心里，从学生的角度出发，鼓励他们，给他们学习的自信心，找出身上的闪光点，学生定会学得达到满意的效果。
第5篇：(演唱)打秋千
（演唱）打秋千
一、教学年级：一年级下册
二、教学课时：一课时
三、教学目标：
1、通过学唱歌曲《打秋千》，培养学生的合唱能力，在合唱中学会与人合作。
2、正确掌握歌曲的旋律、节奏。引导学生用自然、和谐的声音表现歌曲，体验和感受歌曲欢快的情绪和二声部的和声美。
3、通过本课的学习，使学生感受到童年生活的乐趣，培养他们积极向上的生活态度。
四、教学设计思路：
歌曲《打秋千》是一个充满童趣的单元，通过本单元的学习，给学生的童年的生活留下一个美好的回忆。我也想通过本课歌曲的教学能够使学生感受到童年的生活充满了乐趣，并培养他们积极向上的生活态度。
《打秋千》是一首二声部的合唱歌曲，歌曲的第二声部具有伴唱性质。为了降低学生的学习难度，也为了使学生循序渐进地掌握两个声部的旋律，更好的完成歌曲的合唱。我从让学生用“Lu”模唱第二声部的旋律入手，让学生在不知不觉中学会唱第二声部，并掌握其节奏。然后再进入第一声部的教学。在第一声部的教学中，我先让学生仔细聆听，感受二声部的和声美，再引导学生感受歌曲情绪及所表现的情景。在教唱歌曲第一声部歌词时，通过“让学生想像自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。让学生能够用欢快活泼的情绪准确地演唱歌曲，并在教学中贯穿双声部合唱。
合唱，要想唱好，需要很好的音高概念，很好的声音掌握能力，更需要同学之间的相互配合。音乐课程也要求不但培养学生的音乐能力，同时还要培养学生的合作能力，促进人的全面发展。所以最后进行合唱时，我要求学生不但要唱准自己的声部，不要喊唱、抢唱，还要注意倾听别的声部，在合唱中能相互配合。
五、教学重点：
引导学生在合唱中能相互配合，倾听另一声部，唱准自己的声部。
六、教学用具
钢琴、串铃若干、多媒体课件、七、教学过程
一、律动：
同学们好，很高兴和大家一起来上这节音乐课，让我们随着欢快的音乐跳起来吧！（放音乐，带领学生跳起来）。
二、发声练习
（一）师：今天老师给大家带来一段非常好听的旋律，想请同学们用“Lu”来哼唱。我们先来找一下“Lu”的声音位置，听老师来唱（范唱）。“Lu”的声音是不是从脑门上发出来的？跟着老师来唱一唱。
（二）师：听老师配上旋律唱一唱，是什么感觉？（多媒体出示旋律，生：很有弹性，像跳起来一样等）。你们在唱时也要唱的像拍皮球一样有弹性。（带领学生用Lu模唱旋律。）
（三）师：同学们唱得真棒，老师特别高兴，给大家带来了一件礼物，就在你们的板凳下面。（学生拿出串铃）。串铃发出什么声音呀？（生：叮叮当当的声音）。我们就用串铃的“叮当”声来表现这段旋律。先听听老师是怎样唱的。（老师范唱，再让学生拿起串铃，边唱边伴奏。老师指导学生唱准八分休止符的时值，以表现铃铛的清脆。）
三、学唱《打秋千》第一声部
（一）师：告诉你们一个小秘密，老师像你们这样大的时候，经常到公园玩儿，那时候，我最喜欢打秋千了，坐在上面上下晃动特别高兴，特别自在，感觉自己像飞起来一样，美极了。同学们，你们打过秋千吗？打秋千时是什么样子的？（生：上下晃动，越荡越高……）如果在秋千上或我们的衣服上系上串铃，那么它就会随着秋千的晃动发出阵阵清脆悦耳的“叮当”声。今天老师给大家带来一首合唱歌曲《打秋千》，歌曲的第二声部就是刚才我们唱的“叮当当叮当”的旋律。我们来听一遍歌曲，竖起你的小耳朵，比比谁的耳朵最灵敏，能听出歌曲的第二声部来。
（二）播放歌曲范唱，听完让学生说说是否听出第二声部来。（由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱）。若一次学生听不出来，可再放一遍范唱，老师可同时随音乐唱第二声部歌词，帮助学生听辨。
（三）再次播放歌曲，听完让学生说说歌曲的速度、情绪。（速度是中速稍快，情绪是高兴的、快乐的等）。
（四）带领学生用“lu”哼唱欢快的旋律。
（五）师：我们再来听一遍歌曲，注意看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的？（听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……）。师小结：歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，咱们就来学唱这首好听的歌曲。
（六）老师教唱第一段歌词，让学生想像“自己荡着秋千从高处飞下来的感觉”来理解并唱好“下滑音”。注意在“ˇ”换气记号处马上换口气再唱下一拍。最后的“哎依呀”要轻声唱，“呀”字不要占休止符的节拍，并指导学生唱出秋千上下晃动的动感和起伏感。
（七）让学生看第一段最后一句歌词：“来来去去响叮当”唱出了打秋千时发出的“叮当”声，我们就把“叮当”声加到歌曲中来。（一组学生唱第一声部最后一句歌词，另一组配上第二声部“叮当当叮当”的旋律，先分组练唱，再合唱。）
（八）老师大声唱第二段歌词，学生轻声跟唱。
（九）让学生自己跟琴唱第三段，唱错的地方老师及时纠正。
（十）有感情地演唱歌曲：让学生想想自己打秋千时的心情是怎样的？（快乐的、高兴的、兴奋的……），用活泼、欢快的情绪演唱歌曲，要求学生注意听前奏，嘴巴上下张开，面带微笑，声音唱到脑门上。
（十一）播放一段小朋友打秋千的录象，然后让学生想象教室就是游乐场，创编打秋千的动作，然后边唱歌曲边随音乐表演。
四、两声部合唱
（一）师：《打秋千》是一首二声部的合唱曲，我们再来听一遍歌曲，仔细听歌曲两个声部是如何配合的。（再次播放歌曲范唱）。
（二）把学生分成两组，分别练唱两个声部。
（三）指挥学生试着合唱歌曲第一段。让高声部的同学在演唱时声音稍微收一点，达到两个声部的和谐。
（三）放歌曲伴奏，老师指挥学生进行二声部合唱，要求学生不要喊唱、抢唱，注意倾听别的声部。
五、拓展
我们再来听另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和刚才我们唱的《打秋千》是一样的旋律、一样的歌词，但是合唱的处理形式不同，会给我们带来什么样的感觉呢？我们来欣赏一下。（课件播放另一首合唱曲《打秋千》，听完让学生谈谈自己的感受。师小结：相同的歌曲，不同的合唱形式，带给我们不同的感觉，使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力）。
六、总结
这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。下课！
八、教学反思
《打秋千》是首讫佬族民歌，歌曲旋律欢快、活泼，是一首两声部的合唱曲。如何让学生正确掌握歌曲的旋律、节奏，互相配合完成二声部的合唱，并在合唱中学会与人合作是我这节课的主要目标。由于第二声部具有伴唱性质，所以音量较弱，学生不易听出旋律来，也就不能感受两声部的和谐美。我就让学生从模唱第二声部旋律入手，使他们巧妙地在不知不觉中唱会了第二声部。然后再进入第一声部的教学。课中我启发学生自主探究式地学习，并主动参与到音乐活动中来，使学生在生生合作、师生合作中，能力得到提高。学生在学唱第一声部的过程中，几乎没有问题，只是在结束句的换气记号处有些慢，经过老师的示范、指挥，学生掌握的还不错。但在两个声部的配合中，遇到了一些问题。当学生两个声部第一次配合时，学生的节奏感完全没有了。尤其是第二声部越唱越快。同时我还发现为了能唱好，有些声部的学生还使劲喊唱、抢拍唱。我纠正了他们这种不好的习惯，告诉他们合唱的要领，给他们信心。学生的理解能力都很强，经我的示范与点拨，学生唱得越来越好。总之，这节课既有成功之处，也有一些不足。如有些地方处理地不够细致、鼓励性语言有些少等。在今后的教学中，我要注重教学中的每一个细节，多鼓励学生，给他们学习的自信心，争取把课上得更好
